班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
各位家長(cháng)：
下午好！
今天是孩子進(jìn)入高中以來(lái)咱們第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我就決定把家長(cháng)請來(lái)，和學(xué)生坐在一起開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。
這么做的主要原因就是，從我歷屆做班主任的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，現在的學(xué)生的現狀和自主意識，有必要和家長(cháng)及同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的溝通。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)月來(lái)看，這個(gè)班的大部分同學(xué)都很自覺(jué)。所以說(shuō)，今天我講的內容，主要是進(jìn)入高中以來(lái)，孩子的學(xué)習包括生活以及對一些問(wèn)題的處理等。
其實(shí)考完試以后，我特別想開(kāi)這么一個(gè)學(xué)法報告會(huì )或者學(xué)法討論會(huì )，因為對于咱班同學(xué)來(lái)講，大部分同學(xué)都是經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，考進(jìn)實(shí)驗班的。另外，進(jìn)入高中以后，在學(xué)生這方面，主要是以學(xué)習為主，環(huán)境的變化，應該有個(gè)盡快適應的問(wèn)題。今天主要是談學(xué)生的學(xué)習方法，各位家長(cháng)應該怎樣配合老師、配合學(xué)生，今天咱們就一塊來(lái)研究。
因為在這三年里，我們的目標是一致的，就是讓孩子都能考上理想的大學(xué)。無(wú)論是學(xué)生也好，我做為班主任的也好，我們的科任老師也好，還是我們的各位家長(cháng)也好，實(shí)際上我們都是在做一件事，為孩子鋪路！所以我今天要講的一些事情都是和大家有關(guān)系的。
首先你們在桌子上都看到一張條，這張條就是我們期中考試的成績(jì)，這上面有學(xué)校全年級排名，有一個(gè)班級排名，但我沒(méi)有把學(xué)號給大家，為什么沒(méi)給大家呢？因為學(xué)號是你剛考到這個(gè)班時(shí)的中考的分數，不給大家是因為進(jìn)入高中以后，你初中的所有成績(jì)都是過(guò)去了。你現在的名次就是在這個(gè)班的位置，在11高的位置。
有的同學(xué)初中的時(shí)候分數很高，包括中考最高分的也在咱們班，但這次考試重新又刷新了一下你們的名次。如果我把學(xué)號給大家，你會(huì )覺(jué)得很可怕。因為咱班有60多號的進(jìn)入前10名了，有50多號的進(jìn)入咱班前2 名了，所以我說(shuō)這個(gè)學(xué)號對你已經(jīng)失去原來(lái)的光環(huán)了。你的定位就要從現在開(kāi)始了。
我介紹一下咱班的情況和科任老師的情況。數學(xué)老師是咱們的年級主任史老師，應該說(shuō)是在全省都很知名的數學(xué)老師，講課時(shí)同學(xué)可能都有體會(huì )了。
物理于老師是全省知名的高考指導專(zhuān)家，非常的有實(shí)力。有30多年的教學(xué)經(jīng)驗，這個(gè)老師在整個(gè)年級來(lái)講，包括現在的年輕老師和骨干力量在內，她還是最棒的！
語(yǔ)文老師是從通化一中調來(lái)的，我跟同學(xué)說(shuō)過(guò)，雖然他是從外地調來(lái)的，但成績(jì)相當地棒，這次期中考試成績(jì)也是遠遠超過(guò)其它班的。
外語(yǔ)老師是去年的實(shí)驗班的任課老師，也是最棒的。
所以這樣的師資力量，在11高可以說(shuō)是最出類(lèi)拔萃的，教師隊伍是沒(méi)啥說(shuō)的。但是通過(guò)這次考試，我們看到，有的孩子變化比較大。有的同學(xué)來(lái)的時(shí)候分數非常高，但這次考試就失去了他原來(lái)的優(yōu)勢了。這里邊的原因很多，有的是因為假期沒(méi)有參加高中課程的補習，可能不太適應高中階段的學(xué)習。這次為什么給同學(xué)也留下和家長(cháng)一起開(kāi)會(huì )，主要意思就是增加同學(xué)的緊迫感。
這次考試咱班最高分數539分，最低分數409分，差距是130分。這130分實(shí)際上就是兩個(gè)檔次了。比如說(shuō)清華，去年的分數是670多分，比重點(diǎn)的錄取分數線(xiàn)大約高100分左右，實(shí)際在咱們班這個(gè)集體里邊，所有的同學(xué)都有可能沖擊重點(diǎn)大學(xué)，但要沖擊前幾所，這里邊就不好說(shuō)了。不是說(shuō)現在能考到前10名的同學(xué)就一定能上清華，上北大，也不是說(shuō)考到后幾名的同學(xué)，象50名開(kāi)外的，將來(lái)就沒(méi)什么希望了，那不是這個(gè)意思。不過(guò)我要說(shuō)，如果你的孩子進(jìn)入了這個(gè)班，能考入一個(gè)吉大你就滿(mǎn)足的話(huà)，我看就沒(méi)有必要到11高的實(shí)驗班來(lái)學(xué)習了。
因為從我從教這么多年的經(jīng)驗看，我也帶了三屆的實(shí)驗班了。從中我也看出來(lái)了，有很多同學(xué)可能在入學(xué)的時(shí)候，因為學(xué)習方法的轉變，可能適應起來(lái)非常地慢，所以說(shuō)剛開(kāi)始成績(jì)不理想。比如說(shuō)去年考到吉林省前3 名的王維娜同學(xué)，剛入學(xué)的時(shí)候，成績(jì)并不是最好的，而且在班級前10名都排不上，但是經(jīng)過(guò)三年的努力，她考到了全省第三名。所以說(shuō)，這個(gè)進(jìn)步，這個(gè)變化，是和她三年的努力是分不開(kāi)的！
所以今天我們就是要研究怎么把三年的努力變成高考升學(xué)那一刻的輝煌！下面我就介紹一下這次考試的情況。
數學(xué)分滿(mǎn)分是130分，平均分是108分，如果沒(méi)有達到平均分的，就是比較差一些的了。
物理滿(mǎn)分是110分，平均分是96分；
化學(xué)滿(mǎn)分是110分，平均分是98.6分；
英語(yǔ)滿(mǎn)分是120分，平均分是100分；
語(yǔ)文平均分是92.6分，是比較高的了。
應該說(shuō)在整個(gè)的考試上，如果沒(méi)有達到平均分的，名次就很靠后了。全年級前500的，我們占64名。按照這樣的比例，我們歷年能進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的在600名左右，這樣有幾名同學(xué)就很危險了。
有的排名在60多名的學(xué)生，在高考時(shí)也有考入前10名的，這就是他的知識的扎實(shí)程度很高，現在的高考越來(lái)越注重基礎知識。很多同學(xué)本著(zhù)自己的學(xué)習情況，要持之以恒。
這個(gè)階段，班級整體情況是比較好的，但是有一部分人，包括名次比較好的個(gè)別人，學(xué)習狀態(tài)并不好，晚上回家基本不學(xué)習，或者學(xué)的特別少。大部分同學(xué)能學(xué)到10點(diǎn)左右，有的能學(xué)到10點(diǎn)半。但是也有很多人是松散的，這個(gè)原因一會(huì )兒我說(shuō)一下。很多同學(xué)做題少，不太重視，有的補課了，有的沒(méi)補課，理科到高中后和初中就完全不同了，學(xué)習方法就顯的特別重要了。
理科應該怎么學(xué)？有些時(shí)候還不和老師請教，另外在發(fā)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題上，也是比較差的。還有一些同學(xué)，特別用功，看那個(gè)用功勁兒，讓人心疼，但成績(jì)不好。主要是課堂效率不高，只忙著(zhù)記筆記，聽(tīng)是聽(tīng)了，但效果不好。
每年入學(xué)后的這次期中考試都是這樣，會(huì )把一部分人的自信心給考下來(lái)。還是那句話(huà)，就是過(guò)去的都是過(guò)去了，現在要面臨的問(wèn)題就很多了。一次考試算不了什么的，你不要灰心，要相信自己，一分耕耘，一分收獲的。但如果你不努力，那你就還會(huì )落后的。
現在的高考特別注重基礎知識。有的學(xué)生字寫(xiě)的很不好，必須強化�；竟σ欢ㄒ鷮�(shí)。
有的學(xué)生靠老師看著(zhù)，晚上要父母看著(zhù)，有的學(xué)生不喜歡讓家長(cháng)看著(zhù)�？蓱z天下父母心，其實(shí)家長(cháng)怕你冷著(zhù)、熱著(zhù)、渴了、餓了，就是包括到你的屋內看看你，也都是為了你好，你們現在的年齡是逆反心理特別強的時(shí)期，什么事情都不愿意讓家長(cháng)知道。那么我今天要告訴你，你錯了。
成人有成人的經(jīng)驗，這是你很多時(shí)候學(xué)不到的。所以你的父母對你的關(guān)心，對你的幫助，甚至對你的教導，你都應該懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待，來(lái)接受。即使他說(shuō)的不對，你可以批判地吸收。所以我想這個(gè)階段，就是初二、初三到高一這個(gè)時(shí)期，都是叛逆心理特別嚴重的階段，但是無(wú)論我們做什么，都要想到父母有多不容易。
說(shuō)你字寫(xiě)的不好，不讓你看電視，督促你學(xué)這學(xué)那的，都是為你好，是對你的愛(ài)，如果沒(méi)人管你是不可以的。你如果在學(xué)習，生活上有困難，可以和老師、家長(cháng)及時(shí)溝通。學(xué)習也是一樣的，你要對自己負責任的，更要對你的將來(lái)負責。
語(yǔ)文資料的積累，誰(shuí)都幫不了你，不是一蹴而就的事，是要靠平時(shí)的積攢的。午睡還是必要的，在午睡前那段時(shí)間就不要做題了�？梢钥纯础蹲x者》之類(lèi)的雜志，不但看，還要有積累。做學(xué)習上的有心人。
語(yǔ)文是奠定你高考分數的基礎，110分才能進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，130分以上才能進(jìn)入清華、北大，外語(yǔ)的學(xué)習都知道，請你每天抽出一個(gè)小時(shí)，積累詞匯量。
再說(shuō)說(shuō)生活方面的事�，F在班上有的男女同學(xué)走的非常地近，上學(xué)放學(xué)形影不離，我在這提醒你，在高中階段不允許搞對象。如果有這方面的動(dòng)向，我會(huì )給家長(cháng)找來(lái)，不能因為這個(gè)影響你的學(xué)習的。
家長(cháng)會(huì )到此結束。
班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
你們好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生34人，其中男生9人，女生25人，寄宿生共22人，男生6人，女生16人。我們班級學(xué)生總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學(xué)關(guān)心愛(ài)護，如我們班的班長(cháng)吳楊、團支書(shū)夏君嫻、學(xué)習委員季文君、生活委員張藝、勞動(dòng)委員段加赟、趙姍慧、體育委員楊銘敏、宣傳委員邵琦等同學(xué)表現積極、認真負責，使得我們班現在一切基本情況良好。在良好的紀律的保證下，我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。
二、期中考試成績(jì)分析
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，期中成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，很多同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jì)。有的同學(xué)可能還沒(méi)有適應這里的學(xué)習生活，成績(jì)不是很理想，但是我相信在下半學(xué)期，他會(huì )加倍努力，扭轉乾坤，考出他的真本事來(lái)。
此外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的`文化水平，我想在明年組織班級學(xué)生報考成人大專(zhuān)的入學(xué)考試，希望經(jīng)過(guò)統一輔導全部達到錄取分數線(xiàn)，這樣學(xué)生有望在畢業(yè)時(shí)拿到中專(zhuān)文憑和函授大專(zhuān)文憑，屆時(shí)希望家長(cháng)全力配合，緊抓學(xué)生的學(xué)習，把現在開(kāi)始往后所學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等知識牢牢掌握，相信大家一定都能考上，畢竟分數線(xiàn)不是很高，只要我們的學(xué)生有向上的意向，就一定能考取大專(zhuān)。
三、學(xué)生目前存在的一些問(wèn)題
這些都要引起重視，希望家長(cháng)給予積極的配合。
四、給家長(cháng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：
1、多關(guān)心，少責罵。
關(guān)心生活，關(guān)心身體健康，關(guān)心學(xué)習情況。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì )再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令，不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(cháng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經(jīng)常固執地與父母頂撞。請盡可能理解你的孩子，多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子，給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話(huà)語(yǔ)權，雖然他們的意見(jiàn)、判斷很可能是不妥當甚至是荒唐的。
2、多嚴格，少溺愛(ài)。
少讓孩子上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站。電視少看，周末必須保證一定的看書(shū)時(shí)間。利用電腦上網(wǎng)，他們大部分時(shí)間都在聊天，不管認識的不認識的，不管男的、女的。而青春期的孩子判斷是非、抵御誘惑的能力薄弱，上網(wǎng)容易被不法分子誘騙。曾經(jīng)一個(gè)女生就因見(jiàn)網(wǎng)友，利用周末返校時(shí)悄悄地踏上了外省的火車(chē)，去見(jiàn)網(wǎng)友了。當學(xué)校發(fā)現通知家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)渾然不知，還以為來(lái)學(xué)校了。為了避免這種沖動(dòng)的舉動(dòng)、愚昧的行為在我們班級的孩子身上發(fā)生，我希望家長(cháng)和學(xué)校共同關(guān)注他們的日常交友，并加以控制，尤其注意不允許留宿在外。
3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們就應該適當地批評，如果孩子已經(jīng)盡力了，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。
4、要全面而準確地估計自己的孩子。
要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰，所以在成績(jì)比較過(guò)硬的同時(shí)，我會(huì )鼓勵他們去參加學(xué)生會(huì )或社團，以鍛煉自己的能力。
5、要教育學(xué)生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學(xué)們提高成績(jì)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)的遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。
五、希望家長(cháng)予以配合和注意的幾個(gè)方面：
進(jìn)入我們學(xué)校，找到好工作是學(xué)生、家長(cháng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達到的目標，因此也要請家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作多加支持。
1、不要讓孩子攜帶手機上學(xué)。
學(xué)生攜帶手機雖然能夠聯(lián)系方便，但事實(shí)上，學(xué)生攜帶手機弊大于利。
�。�1）手機的安全問(wèn)題。
�。�2）影響你孩子的正常學(xué)習生活，比如在課堂上玩手機，寄宿生晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)多還在發(fā)短信、打電話(huà)，這些都是不正常的。首先他不會(huì )在給你家長(cháng)發(fā)短信、打電話(huà)，那是給誰(shuí)呢？
�。�3）容易在同學(xué)之間引起攀比的心理。
�。�4）方便了同學(xué)之間一些不正常的交往，比如早戀、打架。
所以，我建議我們的家長(cháng)不要讓你的孩子攜帶手機上學(xué)。
2、同學(xué)之間有矛盾，不得涉及其它同學(xué)和社會(huì )人員。
同學(xué)之間的相處，有如牙齒與舌頭。呆在一起的時(shí)間長(cháng)了，難免會(huì )發(fā)生矛盾。學(xué)校在處理群架和有社會(huì )人員參與的事件上，是從重從嚴的。我希望我們的家長(cháng)能教育您的孩子，在同學(xué)之間發(fā)生矛盾后能在第一時(shí)間內告訴班主任老師，而不是呼朋引伴，乃至糾集社會(huì )人員參與解決，最后導致群架和一些事件的發(fā)生。所以在發(fā)現您的孩子與同學(xué)有矛盾時(shí)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，并告知班主任。
3、關(guān)于學(xué)生的請假制度：
如有特殊情況或孩子生病等原因不能來(lái)學(xué)校讀書(shū)，務(wù)必請家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系班主任，辦理學(xué)生請假手續。
4、收費通知
學(xué)校所有的收費都會(huì )發(fā)帶有學(xué)校印章的收費通知書(shū)或者校信通統一通知，如果你的孩子跟你說(shuō)學(xué)校要交費，又不能拿出收費通知書(shū)，請你打電話(huà)聯(lián)系班主任進(jìn)行核實(shí)。
最后我想說(shuō)的是，我們學(xué)校的學(xué)生更需要家長(cháng)的關(guān)心，更需要家長(cháng)的鼓勵與表?yè)P。當然，平時(shí)你們也可以多跟我聯(lián)系，及時(shí)地了解和溝通您的孩子的一些情況，以更好的達到教育的目的�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的目標是一致的，都是為了我們的學(xué)生——您的孩子能更好地成長(cháng)！
再次感謝你們對學(xué)校、對班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天而共同努力！
班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
上午好！
今天是你們的小寶貝入學(xué)后的第一次家長(cháng)會(huì )，很榮幸，我成為了你們寶貝的第一位小學(xué)班主任。請記住，您寶貝所在的班級是一（2）班，中隊名是“小蜜蜂中隊”，口號是“勤勤懇懇，勇攀高峰”。我希望我的孩子們都能學(xué)習勤勞的小蜜蜂，做勤快的人，當勤奮的好學(xué)生，有強烈的集體主義精神，學(xué)會(huì )團結合作，不斷攀登高峰。
我先自我介紹一下，我姓x，教孩子們語(yǔ)文。我們班數學(xué)老師姓x，。先給大家留下我們的聯(lián)系方式。希望各位也能留下最新聯(lián)系方式，號碼如有變動(dòng)，還請及通知我們，以便隨時(shí)能聯(lián)系到您。
下面介紹我們班級情況。全班36個(gè)小朋友，其中男生20人，女生16人；外地戶(hù)口小朋友19人，本地小朋友17人。
開(kāi)學(xué)才兩周，時(shí)間不長(cháng)，卻發(fā)生了幾件令我感動(dòng)的事。
第一件：小小紙巾帶來(lái)的感動(dòng)。
考慮到小朋友在學(xué)校需要生活用紙，于是我建議小朋友輪流帶紙巾來(lái)共用，本來(lái)按順序只輪到第一組的小朋友帶，結果很多小朋友都帶了，xx小朋友還帶了一大袋，足有10小包吧！當我讓xx家長(cháng)留下一包，其余的帶回家里用時(shí)，xx爸爸呵呵一笑說(shuō)：“不用，留著(zhù)給小朋友用好了”。多好的家長(cháng)，在外打工并不容易，帶包紙不是大事，但家長(cháng)對我工作的支持真的令我感動(dòng)。當然，我們班像xx爸爸這樣的家長(cháng)還有很多，就不一一列舉了。
第二件：教師節禮物給我的感動(dòng)。
每年都能收到孩子們的禮物，除了現在教的，還有教過(guò)的，甚至有正在遠方念大學(xué)研究生的學(xué)生送來(lái)的禮物。今年是我交流到xx的第一年。9月10日的早晨，我像平時(shí)一樣來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)校門(mén)前，我沒(méi)有感到這天與往日有何不同，只是個(gè)再平常不過(guò)的星期一罷了�？僧斘易哌M(jìn)教室時(shí)，居然看到講臺上擺著(zhù)許多包裝精美的花朵，xx小朋友送給我一幅畫(huà)，告訴我這是她和媽媽合作完成的；xx送來(lái)了兩個(gè)小盆栽，里面小小的植物生機勃勃，展示著(zhù)它們那頑強的生命力，其中一盆居然還開(kāi)出了幾朵小花，星星點(diǎn)點(diǎn)，真美！孩子們紛紛說(shuō)著(zhù)祝老師節日快樂(lè )，許多家長(cháng)發(fā)來(lái)了祝福短信，那一刻，我感動(dòng)了。
第三件：甜甜的潤喉糖給我的感動(dòng)。
雖然學(xué)校給我配備了小蜜蜂，但我的嗓子還是很不爭氣地在星期四那天明顯嘶啞了，牙齦也紅腫發(fā)炎，苦不堪言。星期五早上，xx小朋友還沒(méi)來(lái)得及放下書(shū)包，就給我送來(lái)了一包潤喉糖，并對我說(shuō)：“老師，含點(diǎn)潤喉糖，你的喉嚨會(huì )舒服點(diǎn)�！苯舆^(guò)那包潤喉糖，我感動(dòng)了。多懂事的孩子��！也很感謝家長(cháng)把孩子教育得這么好，讓他從小就知道關(guān)心別人，懂得感恩。
我和孩子們相處的時(shí)間越長(cháng)，就越能發(fā)現他們身上的可愛(ài)。好的開(kāi)始是成功的一半，不過(guò)，孩子畢竟是孩子，自律、自覺(jué)性都不高，要想打好基礎，還需要老師和家長(cháng)的共同努力。下面我想給家長(cháng)提幾點(diǎn)建議，請您能適當記錄下來(lái)：
1、 四個(gè)不：
�、� 接送孩子不進(jìn)校門(mén)。
�、诓唤o孩子的鉛筆卷兩頭。
�、鄄唤o孩子帶玩具和零食。
�、懿唤o孩子用可以玩的文具。
2、 四個(gè)給：
�、俳o孩子準備1根繩和1個(gè)毽。
�、诮o孩子準備1個(gè)水杯。
�、劢o孩子準備1個(gè)復讀機。
�、芙o孩子鉛筆貼上名字。
3、四個(gè)知道：
�、俪抡n表，知道當天帶什么。（如美術(shù)用品）
�、谂囵B時(shí)間觀(guān)念，知道遲到是不對的。
�、叟囵B責任意識，知道自己的值日時(shí)間，值日當天能主動(dòng)打掃。
�、苤老韧瓿勺鳂I(yè)才能玩。
4、請和孩子同步學(xué)習。
為了孩子能掌握正確的漢語(yǔ)拼音發(fā)音，我今天還想花一點(diǎn)時(shí)間講講拼音知識，請大家耐心聽(tīng)一聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習生字的工具。如果孩子能熟練掌握拼音，就能自己閱讀，學(xué)到更多的知識。漢語(yǔ)拼音共有聲母23個(gè)，讀得又輕又短（列舉），24個(gè)韻母讀得又響又長(cháng)（列舉）。
韻母中單韻母6個(gè)（列舉），復韻母8個(gè)（列舉），特殊韻母1個(gè)（列舉），鼻韻母9個(gè)，其中前鼻韻母5個(gè)（列舉），后鼻韻母4個(gè)（列舉）。什么叫音節？音節分為兩拼音節和三拼音節，多數音節有聲母，少數音節沒(méi)聲母，稱(chēng)為零聲母音節。
多數音節帶聲調，少數音節沒(méi)聲調，叫做輕聲音節（如：爸爸的第二個(gè)爸，要把前1個(gè)字讀得又重一點(diǎn)，音拖長(cháng)一點(diǎn)）。拼讀音節時(shí)要帶調讀。（舉例）
5、有條件的每天收看學(xué)習頻道，聽(tīng)錄音跟著(zhù)拼讀。
6、拼音、識字、學(xué)筆畫(huà)同步進(jìn)行。
啰嗦了這么多，希望大家常聯(lián)系，有意見(jiàn)或建議能及時(shí)和我溝通。謝謝！
班主任第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作，每個(gè)家庭的狀況不同，所面臨的問(wèn)題也不一樣。由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能一一探討到位。下面，針對于“高三”這個(gè)特殊時(shí)期，提一些個(gè)人的看法，供各位家長(cháng)參考：
1、了解孩子。
有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)，“我自己的孩子當然了解了!他就是脾氣倔，學(xué)習不努力，懶散……”如果僅僅如此，那就太膚淺了。首先，了解自己的孩子千萬(wàn)不能盯著(zhù)缺點(diǎn)不放;其次，了解孩子應該力求全方位，不但要了解他的生活習慣、行為模式，還要深入他的性格及所思所想。更重要的是，要思考，“他為什么那樣做?他為什么那么想?”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那么想”。
“對癥下藥”——只有找到了“癥結”，才能談得上治愈的方法。
2、反思自己
教育的過(guò)程是個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，不了解并反思自己就很難對孩子施加影響。比如，與孩子關(guān)系鬧得很僵，家長(cháng)只是一味地埋怨和生氣，想“我的孩子怎么這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什么問(wèn)題——“為什么我的孩子不愿意與我溝通呢?”那么，最終的結果就可能是，孩子也只會(huì )埋怨和生氣，不去反思和改進(jìn)自己的言行。
其實(shí)，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會(huì )通過(guò)察言觀(guān)色和模仿來(lái)認識這個(gè)世界并修改自己的言行。就像我們老師，如果某個(gè)問(wèn)題不懂裝懂或者知錯不改，學(xué)生馬上就能夠感覺(jué)得到，并且在他的心中就會(huì )留下一份輕視，并促使他類(lèi)似不良言行的發(fā)生。當我們去反思自己的言行，并且通過(guò)行動(dòng)讓孩子感知到時(shí)，孩子就會(huì )學(xué)會(huì )一種極其有用的品格——反思，這樣他們才會(huì )更好地了解自己，改善自己的行為。
3、溝通交流
交流一定是建立在真誠、尊重基礎上的。尤其孩子已經(jīng)成年，他們往往不自覺(jué)地去極力維護自己的尊嚴。龍應臺在《目送》里有句話(huà)，“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追�！笔裁匆馑�?也就是說(shuō)，孩子成長(cháng)就意味著(zhù)父母的放手。
我想起自己女兒學(xué)走路的過(guò)程，先是學(xué)會(huì )了慢慢站立，再是扶著(zhù)沙發(fā)或床沿移動(dòng)，而后扶著(zhù)大人的手邁步，再后來(lái)我用一根線(xiàn)繩引導著(zhù)讓她向前走了幾步，直到后來(lái)她慢慢地學(xué)會(huì )了獨立行走以至于奔跑。這個(gè)過(guò)程想必家長(cháng)們都深有體會(huì )。當孩子學(xué)會(huì )了走路，他就再也不愿意被攙扶;如果一定要去攙扶，得到的回應往往是不耐煩或惱怒，這時(shí)的攙扶對他來(lái)說(shuō)，不再是幫助而是挑釁——攙扶的行為傷了他的自尊、妨礙了他的成長(cháng)。
每一位孩子的成長(cháng)都是類(lèi)似的，他會(huì )不斷地要求一些突破，并以挑戰的姿態(tài)或言行來(lái)宣示自己的成長(cháng)。當他覺(jué)得自己的成長(cháng)受到束縛，他就會(huì )發(fā)起挑戰或進(jìn)攻。而與孩子走得最近的家長(cháng)往往會(huì )成為孩子挑戰的對象，尤其是在他們感覺(jué)被父母控制而感覺(jué)失去自由的時(shí)候。這時(shí)，有的家長(cháng)就會(huì )感覺(jué)到權威受到脅迫，要么直面向前與自己的子女“開(kāi)戰”，要么就感覺(jué)到手足無(wú)措。最后的結果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母能夠最終控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暫時(shí)的，或者子女的成長(cháng)是被完全壓抑著(zhù)的。
可能會(huì )有家長(cháng)說(shuō)，“孩子長(cháng)大了，是不是我們就需要撒手不管了?”毫無(wú)疑問(wèn)，肯定不是。即使是孩子成家立業(yè)了，我們也不可能完全不管不問(wèn)。只是，孩子逐漸長(cháng)大，我們在與孩子相處交流的方式也要隨著(zhù)做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過(guò)渡到“協(xié)商建議”。要讓孩子體驗到自己的成長(cháng)，并學(xué)會(huì )對自己負責。
所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環(huán)境中才會(huì )發(fā)生的行為。父母與子女交流不暢，多數原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作為父母，要時(shí)時(shí)警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。
另外，父母所提供的影響盡可能不要太顯露在外�！澳隳懿荒芟裾l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)那樣……”這種顯性化的教育往往會(huì )成為子女眼中的干涉，召來(lái)的多是抗拒。
針對于如何與子女交流呢?特提出如下幾條供家長(cháng)們參考：
(1)換位思考、控制言行
多站在孩子角度上思考問(wèn)題，不要緊盯行為，要深挖其背后的原因。比如，孩子最近情緒有些低落或者成績(jì)波動(dòng)較大，不要第一時(shí)間就質(zhì)疑和責難，而是盡可能地通過(guò)更多觀(guān)察、咨詢(xún)老師、嘗試交流等方式了解原因。出了問(wèn)題，孩子肯定也會(huì )處在焦慮不安中，本身已經(jīng)有了一定的壓力，如果父母再施壓而不是幫忙他解決真正的問(wèn)題，往往會(huì )使孩子更加心煩意亂，甚至會(huì )與父母爆發(fā)沖突、冷戰或者自暴自棄。其實(shí)，每一個(gè)人都是一樣，當有了煩心事時(shí)，有人不是給你幫忙，而是質(zhì)詢(xún)、責難甚至嘲諷，你會(huì )有什么感受?
即使了解了孩子出現某些狀況的原因，也不能夠貿然采取行動(dòng)。應該先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎樣看待這樣問(wèn)題的，我會(huì )糾結在什么地方。然后，再想一想，我能夠為他做些什么，如果我采取這樣的言行，會(huì )起到什么效果，對他有幫忙嗎?如果說(shuō)出的話(huà)只能引發(fā)孩子的“叛逆”行為，那還不如不說(shuō)。
遇事一頓臭罵或者暴打，有時(shí)看似有效，實(shí)則往往適得其反。有的家長(cháng)說(shuō)，我實(shí)在忍不住了才打罵的。那我只能說(shuō)，孩子也會(huì )忍不住越來(lái)越叛逆。果真打罵了孩子，事后還需要花相當的精力去安撫孩子，爭取孩子的理解和寬容。與其事后彌補，不若事前防范。
又有家長(cháng)說(shuō)，除了打罵，我實(shí)在不知道有什么辦法。如果你的打罵只能造成對立、加強孩子的叛逆，又實(shí)在沒(méi)有別的辦法，那還不如什么都不做，順其自然——這肯定比沒(méi)有幫忙孩子解決問(wèn)題還引起了他們的反感要好得多。
“為什么孩子就不理解父母的一片苦心呢?”我們常常聽(tīng)到這樣的哀嘆�！昂⒆邮歉改傅囊幻骁R子”，從這個(gè)側面來(lái)說(shuō)，父母也并未真正理解孩子的內心渴望和需求。倘若父母帶著(zhù)真誠及尊重的態(tài)度對待自己的孩子，孩子往往也會(huì )嘗試去體會(huì )父母的感受。
(2)給予信任，真誠交流
很多時(shí)候，就像小孩子學(xué)走路時(shí)一樣，只要我們放手再稍加鼓勵，孩子自己就能夠解決問(wèn)題、順利前行。就拿我的成長(cháng)為例，自從上了中學(xué)，在學(xué)習上，我父母就極少管我，可以說(shuō)是“不聞不問(wèn)”，當有人對我父母說(shuō)，“你孩子懂事，不用人多操心!”我父母就會(huì )笑著(zhù)回答，“這倒是的，他們沒(méi)用我們操什么心!”父母的信任給了我別樣的動(dòng)力，讓我感覺(jué)到自己不能夠讓他們失望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實(shí)基本做到了沒(méi)有讓父母操心。
現在的許多孩子最苦惱的一件事情就是父母不相信他們，導致的結果是他們也拒絕從父母那里接受教育。18歲的孩子正當成年，極其渴望別人能夠認同這個(gè)事實(shí)，期待能夠得到成人的待遇。如果你把他當成“小屁孩”來(lái)進(jìn)行教育，顯然會(huì )引起他們的不滿(mǎn)甚至抗拒。成人間是怎樣交流的?肯定不是一個(gè)高高在上、一個(gè)言聽(tīng)計從。
作為父母，要時(shí)時(shí)注意自己是否是在“蹲下來(lái)”(這里不是指身高而是指態(tài)度)與孩子進(jìn)行真誠平等的交流。
成長(cháng)就意味著(zhù)會(huì )遇到一些挫折、要克服一些困難、要實(shí)現一些蛻變。不要寄希望于孩子會(huì )“十分聽(tīng)話(huà)”，太聽(tīng)話(huà)的孩子的成長(cháng)往往是處于停滯狀態(tài)。孩子的想法和行為跟我們設想的一不樣才是正常的，這說(shuō)明孩子正在嘗試獨立地思考問(wèn)題、探索生活。明白了這些，作為父母，也許就不會(huì )常常因著(zhù)急于“孩子出了什么問(wèn)題”而“慌不擇路”地采取行動(dòng)。人生的每個(gè)階段都會(huì )或多或少地遇到問(wèn)題，這非常正常。
父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒(méi)有提出很好的建議，也往往會(huì )發(fā)現孩子自己已經(jīng)在積極主動(dòng)地去解決面臨的問(wèn)題。信任及交流能夠激發(fā)孩子身上的正能量。另外，要注意不要給孩子“貼標簽”。家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你這樣怎么可能學(xué)得好”“我看你就學(xué)不好了”“你就會(huì )這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說(shuō)“笨蛋”“蠢豬”“敗家子”……這樣往往不僅會(huì )引起孩子反感和不配合態(tài)度，還可能會(huì )讓孩子“破罐子破摔”，最后真的如父母所預言的那樣成了笨蛋敗家子。
(3)適度示弱，引發(fā)共鳴
無(wú)論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優(yōu)勢和不足。不能為了掩蓋自己的不足，特意在孩子面前“裝大”。就像老師，面對學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題不能夠很好地作答，就應該坦然承認，不懂裝懂的結果往往會(huì )降低老師在學(xué)生心中的位置;坦然承認了，孩子就會(huì )受到“誠實(shí)”品質(zhì)的熏陶，從而會(huì )被老師的真誠感動(dòng)，增加老師的親和力。示弱是為了讓看到生活的本質(zhì)，學(xué)生從老師承認不足并努力改進(jìn)的言行中，就會(huì )學(xué)到面對生活的積極心態(tài)。父母對待孩子也應如此。
父母適度示弱，去除“權威”的偽裝，就會(huì )發(fā)現有些家庭教育的問(wèn)題就能夠得到緩解或解決。比如，主動(dòng)承認自己在某些方面做得不好(缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習慣等)，并且尋求子女的諒解，就會(huì )發(fā)現，子女真的能夠諒解自己;倘若父母一邊打罵一邊說(shuō)“你怎么就不理解我呢”，給孩子的第一感覺(jué)往往是，“你還不理解我呢，我憑什么要理解你!”，打罵得兇了，他們與父母心的距離就更遠了。
父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時(shí)也可以主動(dòng)些。如果你覺(jué)得當面向孩子示弱有些不適應，可以嘗試通過(guò)QQ短信、手機短信、寫(xiě)便條、寫(xiě)信等方式與孩子進(jìn)行溝通、尋求和解。當子女收到父母反思自己言行的短信或書(shū)信時(shí)，他的第一反應往往也是在反思自己的言行。
說(shuō)了那么多，可以總結成一句話(huà)：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變;父母成長(cháng)了，才能夠更好帶動(dòng)子女成長(cháng)�！�
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