有關(guān)教師師德的發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的有關(guān)教師師德的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿1
今天我代表青年教師在這里發(fā)言，發(fā)言的主題是師德。
這本身是校領(lǐng)導對我們年輕同志師德修養的肯定和褒獎，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實(shí)在不敢高談闊論師德二字。只能說(shuō)談?wù)勛约簩@兩個(gè)字的粗淺認識。我認為師德有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最后是師德。愛(ài)是愛(ài)什么哪？我認為作為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻精神的，學(xué)生感受到教師的愛(ài)自然就會(huì )親其師，從而信其道。
我說(shuō)的德，也就是品德，換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典范性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
俄國著(zhù)名教育家烏伸斯基說(shuō)：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺(jué)得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無(wú)學(xué)既是無(wú)德！在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學(xué)不厭，教不倦。
我常以易經(jīng)里的兩句話(huà)自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！非常榮幸能代表優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教研組在這兒進(jìn)行發(fā)言。我--數學(xué)教研組組長(cháng)，九年級數學(xué)備課組組長(cháng)。上學(xué)期，我們教研組在校領(lǐng)導的正確部署下，在杜校長(cháng)親自主抓下，在全校老師們的大力配合下，期末考試中，我們三個(gè)數學(xué)備課組全面開(kāi)花，結出碩果：七年級數學(xué)由85個(gè)A增到97個(gè)A，八年級有38個(gè)A增到60個(gè)A，九年級更是創(chuàng )造奇跡達到25個(gè)A的好成績(jì)。
這些成績(jì)來(lái)之不易。大家都知道，以杜校長(cháng)為首的新一屆領(lǐng)導班子上任的兩年多來(lái)，我校發(fā)生了翻天覆地的變化，各次期末考試總平均分我們穩居全市第一，但我們還是不夠自信，底氣不足，因為我們的數學(xué)等主要學(xué)科成績(jì)仍不理想，為了扭轉這個(gè)局面，上學(xué)期杜校長(cháng)親自主抓我們組，聽(tīng)到這個(gè)消息，大家緊張得不得了，也的確緊張起來(lái)了。每位老師的課杜校長(cháng)不止聽(tīng)一次，聽(tīng)完就批，批完再聽(tīng)，大家都靜下心來(lái)研究教材，竭盡全力的提高自己的授課水平；我們一周一大會(huì )，兩天一小會(huì )，在會(huì )上，杜校長(cháng)與我們推心置腹，精心指導：課前如何指導學(xué)生預習，課堂如何貫徹“問(wèn)題導學(xué)、引人入勝、扣人心弦、人人參與、時(shí)時(shí)參與”二十字，練習案如何編寫(xiě)，為什么復習時(shí)要以考帶練…杜校長(cháng)就是我們的大組長(cháng)，策劃師，他指到哪，我們就干到哪。全組老師在杜校長(cháng)的帶領(lǐng)下，思想高度統一，每個(gè)人以良好的精神狀態(tài)、積極的工作作風(fēng)、克難攻堅出色的完成了分管的工作。
下面我分別講講我們三個(gè)各具特色的備課組。
老中青完美組合的七年級備課組：有工作永不知累的組長(cháng)王華松，教學(xué)經(jīng)驗豐富的喬寶軍、王蘭香、劉瑞杰，年輕干練的張衛紅。喬老師、王老師、劉老師他們三人桌子圍在一起，工作上也爭著(zhù)干、比著(zhù)干。喬老師看劉瑞杰放學(xué)后還在改卷子，自己回家吃完飯又折回來(lái)，加入到改卷的行列。為了第二天能及時(shí)評講試卷，王蘭香，張衛紅把試卷帶回家，一改就是半夜。在練習案編寫(xiě)之初，劉瑞杰，王蘭香因為電腦運用不熟練，就虛心的讓喬老師，張衛紅手把手的教，就是這樣，他們也沒(méi)有耽誤一篇練習案的編寫(xiě)。因為他們幾人的通力合作，在我們都用的是手寫(xiě)練習案時(shí)，他們組已拿出了電子稿的練習案。正因為有這種不認輸，不服輸，你爭我趕的競爭意識，我們才看到了王蘭香老師這學(xué)期腿疼著(zhù)，腳疼著(zhù)，仍一瘸一拐來(lái)上班；喬老師在期末復習時(shí)，一個(gè)班能一上午連上三節課。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)年輕朝氣，充滿(mǎn)活力的八年級備課組。我們組有焦偉，劉小芳，張英英三位年輕的數學(xué)組精英。焦偉、劉小芳孩子小，但他們并沒(méi)有因為孩子請過(guò)一天假。上學(xué)期八年級合班，學(xué)校想讓劉小芳當班主任，小芳二話(huà)沒(méi)說(shuō)很爽快的挑起重任。孩子小，早晨來(lái)的早，他怕孩子醒了不讓走，每天悄悄起床，拿著(zhù)衣服到客廳穿上匆匆趕到學(xué)校。就這樣原八（6）班在他的帶領(lǐng)下各方面成績(jì)都有了巨大的飛躍。我們數學(xué)組就因為有這樣老師的引領(lǐng)，大家時(shí)刻具有大局意識，服從意識，個(gè)人利益服從學(xué)校利益，才會(huì )全組老師齊心協(xié)力，不怕吃苦，不怕吃虧，發(fā)揮實(shí)干精神和擔當精神。
最后我們來(lái)看看最有鉆研和敬業(yè)精神的九年級備課組，谷彩鈴，孫愛(ài)容。谷彩鈴是我們數學(xué)組，也是我們學(xué)校公認的猛人，兩個(gè)重點(diǎn)班，當著(zhù)班主任，又一個(gè)人帶著(zhù)孩子，從來(lái)工作、家庭兩不誤。學(xué)校里忙得沒(méi)時(shí)間備課，回家躺著(zhù)床上鉆研教材，琢磨教法，研究習題，批改試卷，最后總復習時(shí)，是天天考天天改，第二天準時(shí)反饋，從不拖拉。因為用心，因為鉆研，谷彩鈴能站在一定高度俯視初中數學(xué)，把各類(lèi)中招考題給學(xué)生點(diǎn)撥到位。老教師孫愛(ài)容，常年兩個(gè)班的數學(xué)課，無(wú)怨無(wú)悔，日常教學(xué)工作做的井井有條。今年有幸我和孫老師搭班，批改作業(yè)，我有些偷懶，但孫老師每天兩大摞作業(yè)，都認真批改，讓一旁的我和劉小芳自嘆不如。這樣的鉆研精神，這樣的敬業(yè)精神，不正是我們學(xué)校創(chuàng )一流名校需要的嗎？
正是由于像我們數學(xué)組一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的全校老師的共同努力，我們學(xué)校才會(huì )取得今天這樣輝煌的成績(jì)，我們數學(xué)組不會(huì )滿(mǎn)足取得的這些點(diǎn)滴成績(jì)，我們在成績(jì)面前，也不會(huì )驕傲，不會(huì )松懈，會(huì )和全校老師一起，繼續努力，繼續提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。老師們，讓我們倍加珍惜當下良好的教育環(huán)境，讓我們的青春在這里無(wú)悔地激蕩；讓我們的生命在這里輕舞飛揚，讓我們的夢(mèng)想在這里插上了翅膀！身處四十四中，情系四十四中，就讓我們心懷教育的理想，追尋最理想的教育！也請領(lǐng)導們放心，我們一定會(huì )把今天作為一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，愛(ài)灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔；神圣的職責，我們責無(wú)旁貸！堅信四十四中教育的騰飛將由我們托起，千家萬(wàn)戶(hù)孩子的夢(mèng)想將從我們這里起航！
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿3
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，而真誠對待每一個(gè)孩子不是一件簡(jiǎn)單而容易的事情。以下是幼兒園教師師德發(fā)言稿，供各位閱讀和參考。
尊敬的領(lǐng)導老師們:
每個(gè)人都很好!
今天我很高興有機會(huì )和大家一起學(xué)習。我叫陳xx。今天我發(fā)言的主題是“真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒”。
我記得我上初中的時(shí)候，我放學(xué)回家的時(shí)候喜歡和附近幾個(gè)五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我帶著(zhù)那時(shí)開(kāi)始的夢(mèng)想，走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的幼兒園班主任班。
臨近畢業(yè)時(shí)，我在xx幼兒園實(shí)習，有時(shí)為了第二天能上好課，配合好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”，準備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實(shí)習結果得到老師的認可，我感到了一種前所未有的喜悅和自豪：我可以成為一名老師了。
記得剛進(jìn)幼兒園工作的第一天，看到一群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。幸運的是，我遇到了黃老師，我的指導老師。正是她給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了很多關(guān)于什么是愛(ài)，什么是責任的道理。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，而真誠對待每一個(gè)孩子不是一件簡(jiǎn)單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜愛(ài);有些孩子很調皮，穿著(zhù)不整齊，很難得到老師的喜愛(ài)。
通過(guò)半年的教學(xué)，讓我知道什么是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
幼兒教師不僅要有知識素質(zhì)和能力素質(zhì)，還要有良好的道德修養。作為一個(gè)幼兒園老師，一個(gè)合格的幼兒園老師，首先要做的是什么?有人可能會(huì )說(shuō)基本功扎實(shí)，但我認為應該具備的是強烈的責任感和對孩子們的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任感和“愛(ài)”，一切都不可能開(kāi)始。
因為我是一名幼兒園老師，所以我要對我的孩子負責。我會(huì )珍惜和真誠地對待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛(ài)”對待一切，把孩子當作自己的孩子，認真照顧他們，把他們當作自己的杰作來(lái)欣賞，仁愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)懷下健康成長(cháng)。
讓我們用愛(ài)心呵護純潔，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)放心靈，用希望讓理想飛揚。我愿用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽(yáng)!
非常感謝。
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。
作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的.責任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專(zhuān)、本科進(jìn)修，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重擔。一直身兼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的知識技能質(zhì)量，采取相應的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負擔，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認真總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導因素在教師，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。 教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象” 。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。
具體來(lái)說(shuō)，我認為，良好的師德師風(fēng)應從以下幾點(diǎn)體現：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言論和觀(guān)點(diǎn)。第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學(xué)。第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)術(shù)道德修養，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。
總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿5
我被安排在這次會(huì )上代表教師作一個(gè)發(fā)言。我可能無(wú)法代表別人說(shuō)話(huà)，我說(shuō)的只能是我自己的想法。不過(guò)，教師之為教師，有他的共性，所以我的話(huà)可能會(huì )引發(fā)其他老師的共鳴，因此也可能有一定的代表性。
我想談一個(gè)話(huà)題，叫做“守住教師的本分”。我自己不見(jiàn)得能做得好，但想通過(guò)這個(gè)話(huà)題的討論，與各位共勉。
我個(gè)人自1973年從教以來(lái)，算起來(lái)差不多40年，從小學(xué)、初中、高中一直到本科、碩士、博士、博士后，各個(gè)層次的學(xué)生都教過(guò)了，只差幼兒園還沒(méi)教過(guò)，我考慮能否在退休以后再來(lái)過(guò)把癮。
孟子講，“君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！边@三樂(lè )，是人生最高的樂(lè )或幸福，甚至“王天下”都不在其中。用今天的話(huà)說(shuō)，給我當總統都不換。第一樂(lè )講家庭生活，第二樂(lè )講做人的原則，第三樂(lè )講人生的事業(yè)。這三樂(lè )，第一條是“命”，不能選擇；第二條是做人的本分，用康德的話(huà)講，可以說(shuō)它是一個(gè)絕對的命令，做任何事都須以它作根據，是人之作為人的一種必然選擇；第三條作為人生的一項事業(yè)，是一個(gè)可能的選擇。對這第三條，我與孟夫子心有戚戚焉，也在其中感到了極大的快樂(lè )和幸福。如果人生有第二次選擇，我還會(huì )選擇做教師。
就自己這幾十年做教師的體會(huì )來(lái)講，我覺(jué)得孟子講的這“三樂(lè )”中第二條最重要，它是我們做人的本分，有它作為根據，人生才能真正具有內在的“樂(lè )”或真正的幸福。包括做教師在內的人的所有事業(yè)成就，均須以第二條作為根本。
先儒講“君子思不出其位”，“君子素其位而行，不愿乎其外”；孔子重正名，講“君君、臣臣、父父、子子”；《大學(xué)》講人要有所止，“為人君止于仁，為人臣止于敬”等，都是說(shuō)人在社會(huì )生活中，各有分位，應守住自己的本分。君要做得像君的樣子，臣要做得像臣的樣子，為父、為子、為國民、為老師、為學(xué)生，都應如此，借用黑格爾的話(huà)說(shuō)，就是事物要符合自身的概念，才是好、是善。
在我們現在所處身的這個(gè)高度物化的社會(huì )環(huán)境里，人要想守住本分，合乎自身的概念，很不容易。(發(fā)言稿 )為官，經(jīng)商，都面臨這樣的問(wèn)題。當教師的處境要好一點(diǎn)，但外面也有誘惑，怎樣守住自己的本分，對得起“師”這個(gè)名，就很重要。
“師”的本分是什么？韓愈《師說(shuō)》講“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這三者不是并列的關(guān)系，其中“傳道”一條最重要。韓愈解釋說(shuō)，我們尊之為“師”的，不論少長(cháng)，能“聞道”即可為吾“師”。所以說(shuō)“吾師，道也……是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”。不是說(shuō)我有了一個(gè)教師的職位，就可以是“師”。聞道、得道，是“師”之所以為師的標準，它也規定了教師的本分之所在。
首先，這個(gè)師“道”，是一種人格的要求。
今天的教師，是一種負責傳授知識的職業(yè)化的工作，與古時(shí)的“師”有所區別。按錢(qián)穆先生的說(shuō)法，中國古學(xué)是一種通人通儒之學(xué)。金岳霖先生也說(shuō)，中國古代的思想家，他的學(xué)問(wèn)就是他的傳記。梁漱溟先生亦因終生篤守其信念而行，而被稱(chēng)作“最后的儒家”。故古來(lái)言師道，為人與為學(xué)是一體的。我覺(jué)得，現代學(xué)校教師雖然已成職業(yè)，但先儒有關(guān)師“道”的教訓，仍然有效，它的精神還應該繼承。職業(yè)雖然分途，但在教師個(gè)體身上，做個(gè)好人與好的專(zhuān)家、學(xué)者應該是一體的。
其次，這個(gè)師“道”，對學(xué)問(wèn)也有一種要求，這就是學(xué)問(wèn)要有內在的一貫性和真實(shí)性。
《禮記·學(xué)記》：“記問(wèn)之學(xué)不足以為人師�！笨鬃拥膶W(xué)生子貢認為孔子的特點(diǎn)是博學(xué)多聞，孔子說(shuō)，“非也，予一以貫之”。又說(shuō)，“吾道一以貫之”�？鬃訉W(xué)無(wú)常師，他的學(xué)問(wèn)雖博卻不駁雜，就是因為有一貫之道貫通其中。今天知識爆炸，學(xué)生了解的東西我們教師可能都跟不上。在學(xué)問(wèn)上有一貫之道，面對這信息爆炸的時(shí)代，才能應對裕如，具有一種轉世而不為世轉的能力。
我們教師現在壓力很大，有很多任務(wù)，發(fā)表論文有數量、級別要求。這促使很多人為發(fā)表文章而發(fā)表文章，今天的文字與昨天的文字自相矛盾，自己跟自己打架，這就不行。我們呼吁官方學(xué)術(shù)評價(jià)的體系要逐漸改變，提供一個(gè)使學(xué)者真正可以做到真積力久，厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣我們的學(xué)術(shù)才能是真實(shí)的，才能有扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。但我們自己亦應首先對自己有這個(gè)要求。
我自己是一個(gè)笨人，寫(xiě)東西慢而且少。有兩個(gè)字，叫做“不敢”。不考慮成熟的話(huà)不敢說(shuō)，不敢發(fā)表。不過(guò)，這里面也有愛(ài)惜自己羽毛的意思。從效果來(lái)考慮，應景的文字發(fā)出來(lái)，對自己不是加分，而是減分；從長(cháng)遠看，做這樣的事其實(shí)很傻的。我自己平時(shí)看書(shū)，注意積累一些問(wèn)題。對有些問(wèn)題，從有想法到能夠貫通，再把它寫(xiě)成文字發(fā)表，有的要間隔二三年，甚至十年。這當然是因為自己資質(zhì)愚鈍，只能做人一己十，人十己百的事。我不否認人的資質(zhì)差異，有人就是又好又快，那是天才。一般人還是需要下點(diǎn)“慢”的功夫，才能做成像點(diǎn)樣的東西。我對自己的學(xué)生也提到這樣的要求。我講《中國哲學(xué)史方法論》第一講緒論，就題為“形成屬于你自己的方法”。
其三，從這個(gè)師“道”對人格的要求延伸到教學(xué)或韓愈所說(shuō)“授業(yè)、解惑”，傳統的教育所倡“成德之教”，在今天仍有意義。
古代教育以成德為本，“行有余力，則以學(xué)文”�，F代教育則不同�，F代大學(xué)基本上成了教授知識、技能的場(chǎng)所，而缺乏教化的職能。我研究儒學(xué)，常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：近代以來(lái)政教分途，西方在學(xué)校知識技能性的教育之外，還有宗教等作為人的精神人格教養的體制保障。當代中國學(xué)校教育的完全西方化，導致了整個(gè)社會(huì )德性人格教化體系的缺失。我們的人文學(xué)科是否可以承擔這樣一種責任？
近年，民間自由講學(xué)的傳統在慢慢恢復，很多書(shū)院、學(xué)堂、讀書(shū)會(huì )逐漸興起，在一定程度上向傳統的民間學(xué)術(shù)回歸。校園人文學(xué)術(shù)環(huán)境對此也有相應的反映。我自己和我們的教學(xué)科研團隊，都較注重這個(gè)方面。我們一方面在課堂教學(xué)上加大這方面的分量，引導學(xué)生誦讀經(jīng)典，以直觀(guān)的方式使之感受傳統文化的魅力。同時(shí)，也注重引導學(xué)生參與經(jīng)典誦讀一類(lèi)的社會(huì )活動(dòng)。20xx年底，我們組織成立了“輔仁國學(xué)講壇”，每年邀請一些國內外著(zhù)名專(zhuān)家蒞臨演講，鼓勵同學(xué)們積極參加，與專(zhuān)家進(jìn)行交流。20xx年9月，中國哲學(xué)和倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生組織發(fā)起以研讀傳統文化經(jīng)典為主要活動(dòng)內容的“輔仁讀書(shū)會(huì )”，本學(xué)科老師輪流作指導老師。輔仁讀書(shū)會(huì )遵循“傳習經(jīng)典，修養身心；以文會(huì )友，以友輔仁”的宗旨，組織讀書(shū)會(huì )，并開(kāi)拓《木鐸新聲》會(huì )刊、讀書(shū)博客等多個(gè)學(xué)術(shù)平臺。讀書(shū)會(huì )依托他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供了研讀經(jīng)典的文化平臺，提供了師生交流的機會(huì )，凸顯出校園文化自身超越專(zhuān)業(yè)閾限的人文教養、德行教化這一方面的作用，對彌補大學(xué)偏于知識技能化的缺失，是有很有意義的。它反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了同學(xué)們對專(zhuān)業(yè)的興趣，二者起到了相得益彰的作用。這當然只是一種探索。但我們需要有這樣一種意識：中國社會(huì )要逐漸形成自身體制化的人文素養教育機制，這一點(diǎn)是非常必要的。我們的人文學(xué)科對此似應有一份責任。
以上是自己有關(guān)教師職責、本分的一點(diǎn)體會(huì )，講得不對的地方，敬請批評。謝謝！
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸，同時(shí)，我認為這是廣大同事和領(lǐng)導對我的一種鼓勵，一種關(guān)愛(ài)。而此時(shí)此刻，在我心底里，我覺(jué)得這更是對我的一種鞭策，也更意味著(zhù)今后自身在教育教學(xué)工作中的責任和追求。
我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導、老師們簡(jiǎn)單地匯報本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì )，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個(gè)人的一種心里話(huà)，我講話(huà)的題目是——《因為愛(ài)，所以愛(ài)》，如有不當之處，敬請大家指正：
一、從工作調動(dòng)到這個(gè)學(xué)校談起
我是98年參加工作的，至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō)，在一定程度上，也算是個(gè)老教師了，但過(guò)去的十年里，由于工作分配和工作調動(dòng)造成的客觀(guān)環(huán)境等方面的原因，我總感覺(jué)過(guò)去的十年里，我是在空耗著(zhù)我的青春和美好的時(shí)光，除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。
也許是在下面的學(xué)校時(shí)間呆得太久了覺(jué)得無(wú)聊和空虛；也許是不敢寂寞于對語(yǔ)文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的辛苦付出；也許是覺(jué)得自己年紀輕輕，就這么得過(guò)且過(guò)退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……
所以，在xx年秋天，我工作調動(dòng)到了這所學(xué)校，它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(cháng)于斯的親親母校，對于她，我有著(zhù)十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校，首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調侃我說(shuō)：你真傻，放著(zhù)輕松的學(xué)校不呆，跑到這里來(lái)受苦。其實(shí)，他們說(shuō)的也沒(méi)有錯，誰(shuí)不想輕松和舒服呢？也許正是因為我身上確實(shí)有著(zhù)那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著(zhù)深思熟慮后的充分準備心理，來(lái)到了這所學(xué)校。到如今，已有兩年了，但現在回首細想，我沒(méi)有半分后悔，因為在這里，我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè )；因為在這里，我開(kāi)始慢慢地對語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì )；因為在這里，我開(kāi)始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”，開(kāi)始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田，慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。
——由此，我想感慨地說(shuō)：教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛(ài)。
二、談?wù)勎业摹白哌M(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”
有所失，往往會(huì )有所得。那年一個(gè)頂替“連合國”的偶然機會(huì )，也是因為學(xué)校領(lǐng)導的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級骨干培訓學(xué)習。說(shuō)來(lái)慚愧，我不是“骨干”，但學(xué)校領(lǐng)導卻把學(xué)習的機會(huì )給了我，在此，我想衷心地對學(xué)校表示感謝，也請那些愛(ài)好學(xué)習但沒(méi)有得到機會(huì )的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習，我非常地珍惜，我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓學(xué)習期間，我有幸聆聽(tīng)了許多教學(xué)專(zhuān)家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告，每一次的認真學(xué)習，都能使我有一種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂的感覺(jué)。在聽(tīng)課學(xué)習之余，我還充分利用浙師大的電子圖書(shū)館，給自己充電，那段時(shí)間，我總覺(jué)得自己對語(yǔ)文教學(xué)知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里，我開(kāi)始陸陸續續地認真學(xué)習起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書(shū)籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》和《語(yǔ)感論》，通過(guò)學(xué)習，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當今語(yǔ)文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨特的觀(guān)點(diǎn)，深厚的語(yǔ)文功底，向我們展示了什么是語(yǔ)文，語(yǔ)文應該教什么，語(yǔ)文是一門(mén)怎樣的學(xué)科，我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，我原先的對于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺(jué)似乎慢慢地變得淡薄了，語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)似乎也在慢慢地向我敞開(kāi)來(lái)，并慢慢地變得清晰起來(lái)。
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導.們:
根據大會(huì )的安排,下面我就城市管理工作作個(gè)表態(tài)發(fā)言.
xx年,我局將以"四城同創(chuàng )"工作為抓手,著(zhù)重強化三種意識,抓實(shí)七項工作,切實(shí)加強城市管理.
第一,增強三種意識.
一是增強大局意識.城市管理關(guān)系到城市形象,關(guān)系社會(huì )的發(fā)展和民生的改善,我們城管部門(mén)將站在推動(dòng)全縣發(fā)展的高度,把思想統一到縣委.縣政府的決策部署上來(lái),不斷強化工作舉措,扎實(shí)推進(jìn)各項工作.
二是增強責任意識.城市管理工作意義重大,責任重大,我們將盡心盡職,攻堅克難,努力完成縣委縣政府交辦的各項工作任務(wù).
三是增強苦干意識.城市管理工作千頭萬(wàn)緒,點(diǎn)多面廣,我們將繼續發(fā)揚不怕吃苦.不怕累.堅韌不撥的城管精神,做到勇于??敢于吃苦,切實(shí)履行好城市管理工作職責.
第二,抓實(shí)七項工作.
一是全力抓好市容市貌整治工作.圍繞"治臟.治亂.治堵"工作要求,切實(shí)加強對占道經(jīng)營(yíng).亂擺攤設點(diǎn).亂虰曳?亂倒垃圾等城市"六亂"現象的整治,重點(diǎn)加大對濂江路的整治力度,打造濂江路精品示范路,并以濂江路為樣板,對城區其他主次干道逐條進(jìn)行整治,切實(shí)改善城區市容環(huán)境.二是全力抓好環(huán)境衛生的整治工作.清掃保潔做到作業(yè)時(shí)間.作業(yè)質(zhì)量.作業(yè)能力三提升,同時(shí)進(jìn)一步加強小街小巷.城鄉結合部垃圾的清掃,消除衛生死角.三是全力抓好園林綠化建設和管理工作.以創(chuàng )建省級園林縣城為目標,大力推進(jìn)園林綠化工作,一方面建立健全園林綠化管護制度,加大園林綠化管護力度,提升養護水平,另一方面認真組織實(shí)施縣城區街心花園等一批重點(diǎn)綠化工程,確?貪詞卑粗拾戳客瓿?不斷提高城區綠化面積,提升綠化品位.四是全力抓好市政設施的管護工作.進(jìn)一步完善市政設施管護制度,及時(shí)修復道路.路燈等市政設施,同時(shí)嚴格道路開(kāi)挖審批,嚴厲查處亂開(kāi)挖.損毀城市道路行為,確盝姓設施的完?進(jìn)一步加大對小街小巷的改造力度,年內完成洋龍段等一批小街小巷改造任務(wù).五是強化協(xié)調配合.進(jìn)一步加強部門(mén)協(xié)調配合,形成合力,共同處理城市管理工作存在的熱點(diǎn).難點(diǎn)問(wèn)題.六是強化宣傳.全方位.多層次開(kāi)展宣傳活動(dòng),進(jìn)一步提高市民的文明意識.衛生意識.環(huán)境意識,營(yíng)造城市管理人人參與.齊抓共管的良好氛圍.七是強化隊伍建設.大力推行文明執法.人文執法,執法過(guò)程中堅持以人為本,人性化管理,打造一支形象好.作風(fēng)硬,效能強的城管執法隊伍.
xxx年是我縣城市建設與管理實(shí)現跨越式發(fā)展的關(guān)鍵年,城市管理工作面臨著(zhù)重大機遇和挑戰,我們將以昂揚向上.奮發(fā)有為的精神狀態(tài),求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng )新,努力實(shí)現城市管理工作新跨越,為推進(jìn)我縣社會(huì )和經(jīng)濟又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻.
嗝湊叛锏乃枷?他對你的畢恭畢敬,唯唯諾諾,馬首是瞻,就能顯示出自己作為老師的厲害嗎?試想,扼殺人,還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢?
我不喜歡老師的妄自菲?更憎惡老師的夸夸其?
回顧我的從教經(jīng)歷,我對學(xué)生有沒(méi)有過(guò)有心或無(wú)心的傷害呢?有心的傷害我極力避免,無(wú)心的傷害在所難免.而在我生活的周遭,我?D蕓吹嚼鮮Χ匝生的語(yǔ)言攻?我認為這是對學(xué)生最大的傷害."你這笨蛋,你這垃圾."每每聽(tīng)到這樣的侮辱,我都會(huì )痛心疾首.也許有老師會(huì )說(shuō),這不就是一句玩笑話(huà),一句口頭禪嗎,何必當真和在意呢?
如果我們把學(xué)生說(shuō)成一頭豬當成是口頭禪或開(kāi)玩笑,那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了?我們往往習慣把教書(shū)當作謀生的手段,在簡(jiǎn)單機械的工作重復中,我們忘記了傾聽(tīng)自己的心語(yǔ),迷失了教育的方向,批評學(xué)生的語(yǔ)言也往往蔕鋁思虻セ械?豬"字,這實(shí)在是我們?yōu)閹煹谋??BR> "知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者",孔子的言論或許能為我們撥開(kāi)天空中的迷霧,驅散我們內心的陰霾.把教學(xué)當做我們生活的樂(lè )趣,把教育當做我們終生信奉的事業(yè),如若此,"豬"這樣的字眼就再也不會(huì )從口而出了吧!
最后,我想說(shuō),在這個(gè)喧囂浮躁的世界里,給自己留一些空閑的時(shí)間吧,這時(shí)間不是用來(lái)喝酒打牌唱K,而是用來(lái)靜心地讀書(shū).直到今天,我依然能在貧乏的物質(zhì)中感到滿(mǎn)足,不受困擾,那是因為我有精神食糧----書(shū)的滋養.
怎樣做老師,做怎樣的老師?怎樣才能做一個(gè)師風(fēng)純正,師德高尚的老師?我還是愿意把這樣綿長(cháng)的思考留給在坐的同仁.謝謝大家！
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創(chuàng )建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì )，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目，讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì )，讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺，體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。我�，F有學(xué)生社團10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人，學(xué)校的內外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養，家庭倫理道德和社會(huì )公共道德，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我，規劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
有關(guān)教師師德的發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好!今天我有幸在這里與大家一起共度教師節。上初中的時(shí)候，我對自己說(shuō)，將來(lái)我干什么也不當老師。作為學(xué)生的我看到的是我的老師的工作的辛苦與生活的清貧。高考填寫(xiě)志愿時(shí)，我沒(méi)有一個(gè)志愿是當老師�？墒敲\好像就是這么捉弄人。我竟然被一所師范院校錄取了。走上三尺講臺，看到一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。此時(shí)我發(fā)現我好像就是為教師這個(gè)職業(yè)而生，教師才是最適合我的職業(yè)。我也更深切體會(huì )到自己肩負的責任。
首先，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育
學(xué)習上嚴格要求學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。作為一名班主任教師，對學(xué)生的愛(ài)應該是普遍而廣泛的。調皮生，讓許多的班主任都憑添了許多煩惱。也帶給我許多的困擾。一次次的促膝長(cháng)談，一次次的交流溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證約定。甚至我身心疲備，幾乎都想要放棄他們。但我知道，他們是純潔的，是善良的，否則就不會(huì )有捐助困難同學(xué)時(shí)的慷慨解囊。我知道，他們是正在努力著(zhù)的，因為每每他們再一次犯錯誤時(shí)，他們虔誠的態(tài)度，讓我說(shuō)服自己要堅持！曾經(jīng)他們的進(jìn)步也帶給我的莫大的欣慰和喜悅，讓我深刻理解：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？
我有這樣一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課遲到甚至曠課，自習課睡覺(jué)，不愛(ài)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較差。我用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)，如他心地善良，學(xué)生中誰(shuí)有困難就主動(dòng)伸出熱情之手。一次班會(huì )上，我讓同學(xué)們以“感動(dòng)你我，感動(dòng)在129班”為主題的班會(huì )，讓同學(xué)們說(shuō)出讓你感動(dòng)的人或事。受過(guò)他幫助的同學(xué)竟然感動(dòng)得哭了。那一次我發(fā)現他很受震撼。還有一次我發(fā)現他走在樓道里，看到樓道里有廢紙就主動(dòng)撿了起來(lái)，我不失時(shí)機班上表?yè)P了他。此后我發(fā)現他學(xué)習努力了，上課也不再遲到，很快與班集體融為一體。最終他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了大學(xué)。
有個(gè)學(xué)生曾這樣對我說(shuō)：“老師，您笑起來(lái)更好看�！蔽颐靼姿囊馑�，我也知道我對學(xué)生應該說(shuō)電閃雷鳴多于日麗風(fēng)和。我見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景：小鷹長(cháng)大了，鷹媽媽努力把小鷹趕出去。我們能說(shuō)鷹媽媽不愛(ài)她的孩子嗎？應該說(shuō)愛(ài)的方式有不同，對愛(ài)的理解有不同。愛(ài)不一定就是和顏悅色。重要的是你的心里是否裝著(zhù)他們，是否在為他們著(zhù)想。我深深地了解，羽翼下飛不出矯健的雄鷹。愛(ài)他就要放飛他，我相信我的學(xué)生會(huì )理解我的。
其次，用垂范去引導學(xué)生
古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼"羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。親其師，則信其道；信其道，則循其步。尤其作為一名班主任，你的一舉一動(dòng)、一言一行都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的示范，這種示范將在學(xué)生的心靈深處形成一股強大的內化力。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！毖孕胁灰坏恼f(shuō)教只是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!
地理課上，我們講了保護環(huán)境應該從我們身邊的小事做起。從節約一度電，節約一滴水開(kāi)始，從撿起腳下的紙屑做起。在學(xué)生身邊有紙屑，我會(huì )提醒學(xué)生撿起來(lái)；室內的光度夠亮，我會(huì )順手把燈關(guān)上。久而久之學(xué)生也會(huì )主動(dòng)去做這些事，并形成了習慣。
今天，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，加強師德修養？我想最關(guān)鍵的還是，我們是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？
同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
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說(shuō)實(shí)話(huà)，每每參加一項活動(dòng)，過(guò)程才是最美的，真的！關(guān)鍵就是我們許多人都有參加活動(dòng)的能力，唯獨缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機會(huì )鼓勵自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動(dòng)，大膽邁出去，收獲絕對滿(mǎn)滿(mǎn)的。（這點(diǎn)我應該向部分同仁******學(xué)習才是......）
例如開(kāi)學(xué)到現在，瑣瑣碎碎，好像沒(méi)個(gè)停歇的時(shí)候，一些同事也是，我們辦公室打印機就沒(méi)安靜過(guò)一會(huì )兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會(huì )有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中�！捌狡降攀钦�，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人”“學(xué)無(wú)常師，唯德所在�！闭娴�，面對這些特殊的孩子，你一節課是否傾心，只有我們自己知道。守護教育的良知，重視是前提，虔誠很重要。（守護我們的本心，無(wú)愧于心，無(wú)愧于師，就好�。�
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，都需要去認真對待，學(xué)生上課、下課，課間時(shí)間，都需要我們去密切關(guān)注（不管是否是本班學(xué)生）。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當前的不足，從現在做起，以自己的責任心、關(guān)心、愛(ài)心、恒心自覺(jué)地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長(cháng)。反觀(guān)自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現狀。這一年的下鄉支教生活所在教學(xué)點(diǎn)的一些細節觸動(dòng)到了我。年邁的恩師以身作則身?yè)?8節課，幾位老師陪餐時(shí)只有親手給學(xué)生打完了飯，反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時(shí)候，我能就近陪伴從小帶我長(cháng)大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂(lè )呵呵忙前忙后，從沒(méi)個(gè)停歇的。反思自己，哪有到“自我養老”的時(shí)候！生活沒(méi)有捷徑，工作沒(méi)有輕便可挑，越撿巧只會(huì )讓自身更懶惰下去。我利用周末時(shí)間自費報了手語(yǔ)翻譯員資格培訓（以來(lái)是自身專(zhuān)業(yè)情懷使然，二來(lái)也是激勵自己站起來(lái)。），并取得了國家四級手語(yǔ)翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級“最美教師”評選活動(dòng)，出了門(mén)才會(huì )發(fā)現，天外有天，人外有人，除了繼續努力，汲取各方面營(yíng)養成長(cháng)，我們別無(wú)他路。
讓我們從今天開(kāi)始，先做一個(gè)“雜”家，涉獵各方面知識，“用書(shū)生氣滋潤一下我們的教師氣”，再做一個(gè)實(shí)干家，用具體行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風(fēng)景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
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大家好！很榮幸能再次站在這個(gè)發(fā)言臺上講述有關(guān)師德的話(huà)題，可能很多人都認為我對"師德"有很深刻的理解。
我曾經(jīng)作為選手在省師德演講比賽的賽場(chǎng)上競技過(guò)，也曾經(jīng)在市師德演講比賽中擔任過(guò)評委，曾經(jīng)主持過(guò)師德巡講報告，也曾經(jīng)作為師德巡回報告團成員講過(guò)自己的故事。但在"師德"這樣一個(gè)宏大的主題面前，我覺(jué)得自己依然很惶恐，依然不能了悟它的全部要義。
只不過(guò)在或參與或旁觀(guān)或評判師德的不同體驗中，我對師德有了自一點(diǎn)淺薄的理解和認識，今天就應學(xué)校的要求，在這里向大家匯報，不當之處敬請批評指正。
師德看不到摸不著(zhù)，但它卻以有形的形式存在著(zhù)。
記得那次主持師德巡回報告會(huì )，我認識了十九年照顧腦癱女兒沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節課的油田十二中學(xué)劉慶媛老師。
認識了扎根農村教育無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻的王娜老師和楊承校長(cháng)。
認識了三十年矢志不渝為學(xué)生煮了四千枚雞蛋的市三中王彩芹老師。
他們的事跡都令我感動(dòng)贊嘆。但給我留下印象最深刻，也是我最欣賞佩服的是，獲得xx年教齡的老教師，我在自已的教育生活中應該留下些什么？在未來(lái)的教育生涯中我應該描繪怎樣的藍圖呢？
曾經(jīng)送走的 3級 班是我帶得最完整的一屆學(xué)生，這一屆學(xué)生是我帶得最用心的學(xué)生。
他們給我帶來(lái)了很多校級榮譽(yù)，幾乎每一學(xué)期我都被評為校優(yōu)質(zhì)班主任，優(yōu)秀教師。在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽中，我們班也往往是名列前茅。在中考中，他們更是超常發(fā)揮， 4人考入一高，這是四年來(lái)，他們考出的最好成績(jì)！對此我很滿(mǎn)意！
雖然我沒(méi)有因此得到重量級的市級獎項，但是他們給我留下了無(wú)法用績(jì)效工資和市級獎項衡量的文字資料和美好回憶！
大家都知道在帶這一屆的時(shí)候，我建立了自己的公眾號，迄今為止，已經(jīng)寫(xiě)下了xx年輕生活的迎來(lái)送往中，我的教育生活還在繼續，我的教育經(jīng)驗和智慧也在與日俱增。我希望在這一屆我能再現精彩，我也希望在這一屆我有新的驚喜！
眾所周知，去年我的女兒來(lái)我們學(xué)校上學(xué)，又恰好分到了我自己的班，這就使得我對工作更積極投入。我不僅早出晚歸把自己種到了學(xué)校，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，我的整個(gè)身心也都在班里。
早聞四年制班因生源不好課堂秩序差，為了避免這種現象出現在我的班里，我堅持坐班。
很多人認為我坐班是因為我女兒，是的，我決定坐班的初衷確實(shí)有這一多半的原因。
堅持坐班一段時(shí)間以后，我確實(shí)發(fā)現了坐班的好處。
有我坐鎮，班級的上課紀律確實(shí)比我不在要好得多。
因為我在班級的時(shí)間長(cháng)，所以把搗蛋學(xué)生的時(shí)間和空間擠剩得不剩下多少，這就使得很多安全隱患得以排除。
因為和學(xué)生相處的時(shí)間較長(cháng)，所以我對每個(gè)學(xué)生的情況就很快地得以全面了解。
為此，我還專(zhuān)門(mén)在我的公眾號里寫(xiě)了一篇《坐班，好處多多》的文章。
在很長(cháng)一段時(shí)間里，我都以為我坐班是為了學(xué)生，我坐班展示的是一個(gè)勤勉付出的班主任的楷模形象。
不知從何時(shí)起，坐在教室后面的我，沉淀了教育工作的繁雜瑣碎，跳出了一個(gè)老師的身份，開(kāi)始審視我們的課堂和我們的教育藝術(shù)，這讓我有了驚人的發(fā)現。
我發(fā)現，我們的課堂其實(shí)就是老師和學(xué)生一起做的一次精神旅游或者說(shuō)是探險，在旅游和搶險的過(guò)程中，如果他看到的景色都是他事先知道的，都沒(méi)有超出想象力的范圍和理解力范疇，那么學(xué)生不會(huì )興奮。有的學(xué)生甚至會(huì )因為實(shí)在乏味而獨自去旅游探險，這就是我們俗稱(chēng)的"走神"!
據我的觀(guān)察，一個(gè)能掌控全局，在課堂上是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，能始終帶領(lǐng)著(zhù)全體學(xué)生跟著(zhù)他走的老師，一般至少具備三個(gè)特點(diǎn)：
要不就是他的教學(xué)能力強，他能講出讓學(xué)生恍然大悟的東西，讓學(xué)生有滿(mǎn)足感和收獲的快樂(lè )。
要不就是他的管理藝術(shù)高超，他組織教育的方式有趣個(gè)性，讓學(xué)生樂(lè )與參加。
要不就是他的課堂管理敏銳度高，明察秋毫，任何學(xué)生都逃不過(guò)他的法眼和魔掌。一有想獨自旅行的，他就當頭棒喝，瞬間把他收服。
這個(gè)發(fā)現讓我興奮！
去年參加省優(yōu)質(zhì)課，曹紅彪老師多次聽(tīng)我的課，反復給我強調不要表現自己，要關(guān)注學(xué)生，說(shuō)優(yōu)質(zhì)課的精彩最終靠得就是學(xué)生的精彩。我雖然認同他的話(huà)，但并不能真正地落實(shí)到行動(dòng)中。
所謂"當局者迷，旁觀(guān)者清",當我坐在班級里，以一個(gè)旁觀(guān)者的身份看教學(xué)時(shí)，我瞬間明白了！我也真正明白了什么是以學(xué)生為中心了！
我開(kāi)始把我的發(fā)現踐行到自己的課堂上，并努力做到眼里心里都是學(xué)生，雖然我做得依然不算多好，但自我感覺(jué)我的課堂比原來(lái)更高效了！
除了坐班聽(tīng)課，課下很多時(shí)候，我也在班里，或者在離班級最近的那個(gè)雜物間里，我有了更多和學(xué)生在一起的時(shí)間和空間。
我不知道其他老師有沒(méi)有試過(guò)，跟學(xué)生相處的時(shí)間越長(cháng)，對老師的個(gè)人要求越高。
如果你每天跟學(xué)生只相處40分鐘的課堂時(shí)間的話(huà)，你只表現你作為老師專(zhuān)業(yè)素養的一面就行了。但當你跟學(xué)生相處得時(shí)間越長(cháng)，你暴露給他們的就越多！你想在課堂上向學(xué)生展示你的專(zhuān)業(yè)素養，在課下展示生活中你也是積極向上，博聞強識的師者風(fēng)范，這是非常有挑戰性的！
這種挑戰性在于，你會(huì )不自覺(jué)地想收斂你作為世俗人松弛懈怠偶爾消極的一面，隱藏和消除那個(gè)負面的小我。這種感覺(jué)像是在帶著(zhù)面具生活，但卻沒(méi)有摘下面具的時(shí)刻！
聽(tīng)起來(lái)很慘，但事實(shí)上，我們自己也會(huì )愛(ài)上那個(gè)積極向上，生活在陽(yáng)光里的自我，并且真正接納了這樣一個(gè)自己！
學(xué)生升入初二，我坐班的時(shí)間不像原來(lái)那么多了，但是追憶那段坐班的日子，我發(fā)現坐班，收益最大的竟然是我自己！
很多時(shí)候，說(shuō)到"付出",我們首先想到是痛苦和時(shí)間精力的投入，其實(shí)每一份付出，都會(huì )有一份與之相匹配的收獲，付出的好像是對別人，但贏(yíng)得的卻是自己。
所以，這，也許就是那些師德楷模無(wú)私奉獻，默默耕耘，但卻甘之如飴，無(wú)怨無(wú)悔的原因吧。
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