幼兒入園焦慮戰役的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文
都說(shuō)生活如戰場(chǎng)，小班入園更是一場(chǎng)硬仗。一年一度的入園焦慮癥狀各種大集合很多幼兒都會(huì )哭鬧不停。因為情緒會(huì )相互感染的，孩子哭，家長(cháng)也有哭的，孩子不哭了，有很多家長(cháng)在門(mén)外、家里暗自垂淚，依依不舍放心不下。家長(cháng)焦慮不止的，幼兒的情緒往往會(huì )是恢復比較慢的。
現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，我們班Q群里一半都是2位家長(cháng)共同參與的，甚至還有幾個(gè)是3、4位家長(cháng)，會(huì )上網(wǎng)的爺爺奶奶也參與進(jìn)Q群了。剛開(kāi)始家長(cháng)們各種放心不下時(shí)，會(huì )打電話(huà)，在網(wǎng)上q群里問(wèn)或發(fā)私信給老師，不停的打聽(tīng)孩子的現狀，各種情況。有時(shí)候在群里找不到自己家孩子照片就著(zhù)急，找到了又是擔心，怎么不如別的孩子那樣呢？
在入園初，園領(lǐng)導要求我們每個(gè)班都安排老師照相，有時(shí)間就多傳孩子們開(kāi)心笑臉的照片到群里，讓家長(cháng)多吃安心丸。我們班也自己規定，要對每個(gè)孩子的名字特點(diǎn)在一兩天之內反復對照，進(jìn)行快速區分記憶。在頭兩天家長(cháng)們最關(guān)心幼兒焦慮，離園回家在群里問(wèn)到自家孩子時(shí)，我們都能說(shuō)出孩子的簡(jiǎn)單特點(diǎn)情況。那兩天在群里堅持耐心解答家長(cháng)們的各類(lèi)問(wèn)題都到晚上10點(diǎn)多鐘。家長(cháng)們感受到了老師的用心，很多家長(cháng)都驚訝于我們第一天能記住這么多孩子的名字特點(diǎn)。
家長(cháng)中也有關(guān)于入園焦慮問(wèn)題自學(xué)了很多的專(zhuān)家型家長(cháng)，他們會(huì )在群里和其他家長(cháng)互相開(kāi)導，安慰，指點(diǎn)，不斷傳遞正能量，也讓很多家長(cháng)都受益匪淺。家長(cháng)情緒不焦慮，有方法了，幼兒的情緒也就能得到更快的恢復。
幼兒在園期間如何盡快緩解焦慮現象，在此我班也總結了以下幾招：
第一招：迅速果斷隔離。
有的孩子來(lái)園時(shí)，有可能先是不哭的，老師剛要接過(guò)來(lái)，她可能轉身就扎進(jìn)家長(cháng)的懷里哭了起來(lái)，和家長(cháng)倆人依依不舍的你勸我哭，我哭你再勸，再有對哭起來(lái)的就糟糕了。
我們的做法很多時(shí)候是，微笑著(zhù)和孩子打招呼，讓家長(cháng)及時(shí)離開(kāi)，有時(shí)候很驚訝的說(shuō)：“呦，你今天表現可真棒，老師趕緊給找個(gè)小禮物去，你看你要哪個(gè)��？”很多孩子聽(tīng)老師這樣一說(shuō)，自然和老師進(jìn)教室了，有想更好的表現的，也有注意力直接被吸引到挑小禮物上的了�！�
第二招：及時(shí)進(jìn)行情緒阻斷
安慰進(jìn)來(lái)哭泣的幼兒，適時(shí)答應他們的不安詢(xún)問(wèn)。比如說(shuō)：接，肯定接來(lái)，每天放學(xué)家都會(huì )接來(lái)的。老師晚上也都要回家的，幼兒園要關(guān)門(mén)的，小朋友想一直在這里玩也是不可以的。不把上幼兒園說(shuō)成是一種懲罰，也不說(shuō)回家才是一種獎勵。成功的引導有時(shí)候是限制，越限制他不是能在幼兒園玩，才越有吸引力。
很多幼兒進(jìn)來(lái)時(shí)不哭的，但會(huì )受身邊哭泣孩子的影響，一個(gè)影響2個(gè)，2個(gè)影響4個(gè)，導致好像全班哪里都有哭聲似的。所以要把情緒容易受影響的孩子及時(shí)遠離哭泣幼兒，再把抵抗力強、樂(lè )觀(guān)活潑的幼兒放在哭泣幼兒身旁，進(jìn)行有利的影響一下。
還有及時(shí)獎勵，簡(jiǎn)單聊兩句，說(shuō)說(shuō)幼兒昨天有哪些進(jìn)步了，爭取今天得2個(gè)小花啊，然后還去玩滑梯啊等。及時(shí)阻斷傳染源，大多數幼兒的'焦慮情緒就得到了有利緩解。
第三招：為幼兒找到好朋友
很多孩子哭泣的原因是因為陌生感，沒(méi)有認識的朋友。讓活潑的幼兒時(shí)常帶著(zhù)有焦慮情緒的孩子一起玩耍，很多孩子因為有了朋友，就樂(lè )意上幼兒園了。家長(cháng)們看見(jiàn)孩子的照片和朋友們一起開(kāi)心的玩了就放心很多。
第四招：盡快學(xué)習自理能力，樹(shù)立自信心。
孩子上幼兒園焦慮的另一個(gè)重要原因，就是自理能力差。這樣的孩子很多是在家總有家長(cháng)包辦代替，導致他什么都發(fā)愁自己做，上幼兒園就特別焦慮，情緒緩解得很慢。
所以我們利用幼兒不哭的時(shí)間，趕緊教他們如何洗手，喝水，讓他們認識自己的水杯手絹標志，讓他們有歸屬感，訓練上下樓梯排隊拉火車(chē)，不斷照相上傳，鼓勵表?yè)P。也讓家長(cháng)在家配合訓練，也不斷看到孩子的進(jìn)步。
第五招：各種游戲，兒歌，故事齊上陣。
開(kāi)學(xué)初期我們不要求孩子學(xué)會(huì )多少東西，但會(huì )用他們最喜歡的方式，多樣化來(lái)吸引他們的注意力和提高興趣。比如開(kāi)始會(huì )有萬(wàn)能的滑梯，百看不厭的動(dòng)畫(huà)片，稍穩定時(shí)我們就做些好玩的音樂(lè )游戲和戶(hù)外游戲，念有趣短小的兒歌，講故事等。家長(cháng)在照片上看到孩子們表演游戲時(shí)的笑臉就更放心了。
開(kāi)園一個(gè)月后，班上白天哭泣的孩子就幾乎沒(méi)有，早上哭泣的孩子也越來(lái)越少，家長(cháng)們也逐漸放心了，各種入園焦慮自然就減輕了，即使偶爾有，也知道是正常反復了�，F在更是都完全適應了。
在防焦慮戰役中一路走來(lái)，家長(cháng)，老師，和孩子們都共同成長(cháng)并收獲了許多。當家長(cháng)防焦慮手冊收集時(shí)，很多家長(cháng)紛紛寫(xiě)出感言。從焦慮得陪哭的家長(cháng)，到經(jīng)驗傳授給別人的專(zhuān)家型家長(cháng)，沒(méi)有什么模式是一成不變，可以直接套用的，只有不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷做出努力和調整，在得到了家長(cháng)的理解與配合得到孩子的喜愛(ài)與認可時(shí)。那么，我們的這場(chǎng)入園焦慮戰役才接近尾聲了。
【幼兒入園焦慮戰役的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文】相關(guān)文章：
新入園幼兒分離焦慮的緩解策略09-23
寶寶入園焦慮心理知識分享09-06
幼兒園家長(cháng)會(huì )教師的發(fā)言稿12-27
小班剛入園家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（通用5篇）12-26
幼兒園入園申請報告范文07-16
幼兒園家長(cháng)會(huì )上園長(cháng)的發(fā)言稿范文（精選5篇）01-04
幼兒園家長(cháng)會(huì )老師的發(fā)言稿范文（精選6篇）12-23
幼兒園家長(cháng)會(huì )家長(cháng)個(gè)人發(fā)言稿01-30