開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)發(fā)言稿
教研組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其工作執行程度如何，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。以下是小編帶來(lái)開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)發(fā)言稿的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)發(fā)言稿 例1
教研組工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(cháng)的合理計劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開(kāi)教研組長(cháng)的精心打造；教研組“教學(xué)研究”的順暢推進(jìn)，離不開(kāi)教研組長(cháng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長(cháng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)，應該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習的楷模、共享合作的贏(yíng)家。為穩步提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現可持續發(fā)展，教導處要求各教研組長(cháng)要明確自己的職責并履行好自己的職責。
首先我想把自己對教研組工作的幾點(diǎn)思考提出來(lái)
思考一：教研組功能的定位是什么？
對于教研組功能的定位我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：一是發(fā)揮負責教學(xué)的功能。教研組是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，要對本學(xué)科的教學(xué)負責。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監控方面，教研組要發(fā)揮指導、監督、管理和激勵的作用。二是發(fā)揮教學(xué)研究的功能。教研組要研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，要研究教學(xué)目標的制定和達成、教學(xué)過(guò)程的設計的有效性和合理性、教學(xué)方法和技術(shù)的運用、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習效果等，而不是簡(jiǎn)單的“上傳下達”學(xué)校的教學(xué)通知和要求。教研組要營(yíng)造研究氛圍，使研究教學(xué)問(wèn)題成為常態(tài)工作。三是發(fā)揮教師的培訓功能。教研組通過(guò)“備課、上課、聽(tīng)課、評課”的 ，組織教研組成員共同參與，相互觀(guān)摩和集體反思，提高課堂教學(xué)效益，提升教師教學(xué)水平和
研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學(xué)理論、方法和手段，老教師要多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗和教材處理方法。在這個(gè)知識更新加快，教材變動(dòng)頻繁的今天，更加要求我們要加強互助，相互學(xué)習，能凝聚集體的智慧，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
思考2：在組織教研活動(dòng)時(shí)應關(guān)注什么？
我個(gè)人認為教研活動(dòng)應關(guān)注以下四個(gè)方面：一是要關(guān)注老師所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，即就是關(guān)注本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量，關(guān)注本學(xué)科教師在教學(xué)中遇到的困惑，在課改中遇到的問(wèn)題。二是在關(guān)注發(fā)揮組內群體的作用和潛能。即就是要使教研組活動(dòng)系列化，目標具體化。不能使組內活動(dòng)每學(xué)期都有翻新，哪學(xué)期都沒(méi)模式，沒(méi)有好的成功經(jīng)驗。對于教研目標要凝聚集體的智慧具體化，把教研主題分解到每個(gè)組員的頭上。三是要關(guān)注教研活動(dòng)的規范性。即就是要規范教研組活動(dòng)，提出每次教研組會(huì )的主題和方向，使教研組活動(dòng)有特色。四是要關(guān)注本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。即就是關(guān)注本學(xué)科內學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
結合以上的兩點(diǎn)思考，我想對教研組工作提出以下幾點(diǎn)要求：
1、各教研組利用本周星期四的教研組活動(dòng)時(shí)間根據學(xué)校工作計劃，針對各學(xué)科特點(diǎn)制定出教研組工作計劃和教研主題，并指導開(kāi)展相應的教學(xué)研究活動(dòng)。教研主題原則上要求主要以參與式教學(xué)為主，著(zhù)重討論如何在課堂教學(xué)中運用參與式教學(xué)構建學(xué)生“善學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)”的教學(xué)模式，如何運用參與式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠興致盎然的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、要認真組織好每周一次的教研組活動(dòng)，做到準備充分，內容
落實(shí)，時(shí)間保證，并有活動(dòng)記載。教研組長(cháng)在活動(dòng)前務(wù)必提前按照學(xué)校教研工作重點(diǎn)或本組工作計劃，遵照學(xué)校安排備好活動(dòng)，做到活動(dòng)方向有把握，活動(dòng)時(shí)間有分配，活動(dòng)重點(diǎn)有側重，并做好記錄。開(kāi)學(xué)初各教研組的活動(dòng)安排一定要要務(wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調�？雌饋�(lái)調子挺高，實(shí)效起來(lái)無(wú)從著(zhù)手的活動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動(dòng)積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會(huì )變成聊天會(huì )、變成受難日。各組要認真填好活動(dòng)記載表，會(huì )后交教導處存檔。
3、各教研組要要求組員按時(shí)參加教研活動(dòng)，教研組長(cháng)做好考勤記載，對于缺席的組員要注明原因，要進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)。
4、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案，尤其是對簡(jiǎn)案和不寫(xiě)課后反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報教導處，由教導處負責報行政會(huì )處理。對于作業(yè)批發(fā)、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴要求，每學(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴把教學(xué)第一關(guān)。
5、各教研組長(cháng)應做好本組教研活動(dòng)的組織管理工作，認真組織本組教師進(jìn)行聽(tīng)課評課活動(dòng)。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節組內公開(kāi)課、實(shí)驗課或研討課。深入開(kāi)展對課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的中心工作。要根據“少、精、活、實(shí)”的
原則，結合本學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規律。公開(kāi)課結束后要利用教研組會(huì )讓上課人說(shuō)課并在組內進(jìn)行評課，評課要客觀(guān)公平，要挖掘授課中的'閃光點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開(kāi)課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課節數不得少于20節，新教師聽(tīng)課節數不少于25節，教導處將對教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行不定期抽查。
6、教研組長(cháng)要抓好本組組員的業(yè)務(wù)學(xué)習。各教研組要對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習做統一安排，指導本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，組織本組教師學(xué)習教學(xué)理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不得少于3000字。本學(xué)期每三至五周左右教導處將對各組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記進(jìn)行簽閱。
7、教研組長(cháng)要做好本組組員論文的撰寫(xiě)和發(fā)表工作。各教研組要在開(kāi)學(xué)初擬定本組論文發(fā)表計劃，并把論文篇數分解到個(gè)人。要求各組至少能在各類(lèi)報刊雜志發(fā)表論文3篇以上。
8、教研組長(cháng)要做好學(xué)校管理工作的宣傳工作。教研組長(cháng)是學(xué)校的一線(xiàn)管理人員，在一定程度上對教師的輿論會(huì )產(chǎn)生導向作用。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤(pán)棋，一條心，教研組長(cháng)要在組內引導積極向上的言論，創(chuàng )造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項管理工作更好的得以落實(shí)。
開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)發(fā)言稿 例2
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開(kāi)課堂教學(xué)改革的序幕。 我們數學(xué)教研組圍繞學(xué)校課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為主要途徑，全面開(kāi)始了數學(xué)課堂教學(xué)改革�，F將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
一、深入學(xué)習新課改理念，不斷提升思想意識，扎實(shí)穩步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革
我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒(méi)有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學(xué)習新課標和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐后的參加學(xué)校組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次 “走出去”參觀(guān)學(xué)習，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實(shí)驗、五中等學(xué)校學(xué)習�；貋�(lái)以后我組成員認真分析這些學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此全組成員通過(guò)不斷地學(xué)習和探索，認為只有立足我�，F狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的矛盾，徹底扭轉學(xué)生
被動(dòng)學(xué)習的情況，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)，享受到在知識海洋中遨游的快樂(lè )。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強了集體備課和教研學(xué)習，通過(guò)集體備課和學(xué)習，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量
在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學(xué)生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索�？偨Y出了“4+1”數學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng )境導學(xué)——引導探究——訓練與展示——小結測評”，四個(gè)環(huán)節；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生學(xué)習知識的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng )境導學(xué)：
1、針對本節課的內容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內容�；蚴菚�(shū)本知識點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節知識要點(diǎn)，為下一環(huán)節做好充分準備。
2、針對問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng )設情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。
引導探究：在上一環(huán)節的基礎上，學(xué)生對本節內容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下，利用小組合作探究的學(xué)習方式開(kāi)始互助解決問(wèn)
題，同時(shí)對有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨立解決問(wèn)題，并對現有知識進(jìn)行拓展和提升，以到達讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓練與展示：通過(guò)學(xué)生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統一展示解決。
小結測評：每節課根據實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對本節課所學(xué)知識進(jìn)行測評，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來(lái)的信息進(jìn)行總結。
點(diǎn)撥提升：就是在整節課中，教師適時(shí)的對學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò )，掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在知識上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的
在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓練展示這個(gè)環(huán)節，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現，他們在講題過(guò)程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì )富有想象力的去解題：例如加法運算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號兩數相加，就是同一個(gè)軍隊，異號兩數相加，就是正反兩個(gè)軍隊打仗，-8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是-3，他們在講解時(shí)還特意強調，正負號就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰爭故事，
學(xué)生掌握加法運算自然不在話(huà)下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結合，學(xué)生真正體會(huì )到，一道題，你第一次做，掌握的是數學(xué)知識，第二次做體會(huì )的是數學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習理念是：會(huì )聽(tīng)不如會(huì )做，會(huì )做不如會(huì )講，會(huì )講不如會(huì )總。學(xué)生學(xué)習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，而學(xué)生學(xué)習方式的轉變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導，相信一定會(huì )有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好， 打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結論的研究話(huà)題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，才能使這門(mén)藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導對我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導！我們的進(jìn)步離不開(kāi)教育局、教研室和鄉教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對我校數學(xué)教學(xué)工作的指導和幫助！
【開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
2022教研組長(cháng)辭職報告11-25
數學(xué)教研組長(cháng)年終工作述職報告12-11
教研活動(dòng)發(fā)言稿01-22
家長(cháng)會(huì )組長(cháng)發(fā)言稿02-07