期末教導主任最新發(fā)言稿
學(xué)校期末總結會(huì )議教導主任發(fā)言稿
1． 本學(xué)期教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、教法創(chuàng )新、理念更新等方面都有了明顯的進(jìn)步，使
得整體教學(xué)水平有了一定程度的提升，部分弱勢學(xué)科比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
2．備課的書(shū)面表現形式即教案從數量、質(zhì)量等方面均有提升，使得每位教師的教學(xué)活動(dòng)都在目的性、計劃性、可控性、創(chuàng )新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個(gè)風(fēng)格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學(xué)生可以時(shí)時(shí)體驗到新的有趣內容的課堂，學(xué)生也開(kāi)始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說(shuō)明了教師的探索與努力。以前所有教
師都以講為主，學(xué)生只有坐著(zhù)聽(tīng)的任務(wù)和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經(jīng)開(kāi)始被以分組探究教學(xué)為代表的新課改實(shí)驗課堂所質(zhì)疑與沖擊，課時(shí)教學(xué)計劃中所體現的新理念教學(xué)設計思想與實(shí)踐過(guò)程就像一股強勁的東風(fēng)，帶來(lái)了新課程改革的春天。同時(shí)，作業(yè)的批閱、作業(yè)的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得后進(jìn)生的轉化和優(yōu)等生的培養取得了明顯的成效�！白深^、帶中間”
的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學(xué)工作事半功倍。
3．教師在學(xué)習和科研方面的步伐已經(jīng)邁開(kāi)，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發(fā)現問(wèn)題、把問(wèn)題具體化、找準根源分析解決問(wèn)題的能力不斷增強。本學(xué)期教導處組織實(shí)施了全體教師全員參加的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，共講授公開(kāi)課26節，聽(tīng)課教師達519人次，一頁(yè)頁(yè)聽(tīng)課筆記，一本本評課冊，都體現著(zhù)全體教師對教育事業(yè)的赤膽忠心、對祖國未來(lái)的極大關(guān)注和對每位學(xué)生的極度負責。字里行間流露出的點(diǎn)滴心得，又都凝成了作業(yè)本里鮮紅的新生血液，課堂上學(xué)生嘴邊眉梢不易察覺(jué)的會(huì )心微笑，和成績(jì)單上令**鄉父老鄉親云開(kāi)花笑的活躍音符。一本本字跡優(yōu)美的學(xué)習筆記，一摞摞折皺了邊的學(xué)生作業(yè)，一篇篇論述精辟的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發(fā)展規律的大變革，哪個(gè)學(xué)校走到了前面，哪個(gè)學(xué)校就是強校。在這方面，我們已經(jīng)開(kāi)了頭，后面的路要堅定不
移地走下去，爭取早日躋身于教育發(fā)展的快車(chē)道。
4．在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也發(fā)現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發(fā)展水平有差距，主要歸結為以下三個(gè)方面：1．教師的教學(xué)基本功參差不齊，部分教師不能用普通話(huà)組織教學(xué)，大多數教師的普通話(huà)水平有待于再錘煉、再提高；相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)水平方面與中上水平的學(xué)生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學(xué)生有不及之嫌；教師普遍寫(xiě)作能力有待于提高，抄讀書(shū)筆記、論文片斷、抄資料尚且無(wú)礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫(xiě)工作有畏難情緒，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，甚至于無(wú)倫次，無(wú)從下手；音樂(lè )、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點(diǎn)生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語(yǔ)言，黑板上有文無(wú)圖無(wú)法做到圖文并茂的視覺(jué)印象，往往是導致學(xué)生學(xué)習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡(jiǎn)筆畫(huà)等邊緣能力均有待于培養與提高；信息時(shí)代的教師，不會(huì )使用計算機輔助教學(xué)就像缺了一個(gè)手指頭，總會(huì )時(shí)不時(shí)地感受到遺憾。我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學(xué)，這也不能不引起大家的關(guān)注，說(shuō)不準幾年后教室里配上教學(xué)機，難道我們還要帶著(zhù)助手上課嗎？2．教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長(cháng)遠，太容易安于現狀，太看重這份早已不能養家糊口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業(yè)發(fā)展道路方面的突破口，抱怨多，行動(dòng)少，在教育人事制度改革的狂風(fēng)巨浪面前不能以強者的姿態(tài)去迎接挑戰，而是被當前看似風(fēng)平浪靜的假象所蒙騙，無(wú)憂(yōu)患意識，無(wú)進(jìn)取思想、在國際國內經(jīng)濟社會(huì )飛速發(fā)展的形勢下不能以沖浪勇士的風(fēng)格去駕馭自己的生活，不能樹(shù)立通過(guò)學(xué)習改變自己命運的奮斗目標，自甘墮落，把一切的`不順心、不如意化作對社會(huì )、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。只看到年薪十萬(wàn)者的年薪十萬(wàn)，看不到年薪十萬(wàn)者不敢放松的緊繃的弦，太注重自己的工作與經(jīng)濟
效益之間商品交易般現對現的實(shí)時(shí)兌換，看不到自己所謂“無(wú)謂的付出”潛藏著(zhù)多大的后勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學(xué)運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯(lián)的事業(yè)變成流水線(xiàn)上的計件工作，完全拋棄了教育事業(yè)本身所包含的千古謎霧般充滿(mǎn)誘惑與挑戰的豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動(dòng)走成了原地踏步，能量泿費，時(shí)間流失，前功盡棄，最后歸咎于“命運二字”。當一個(gè)飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開(kāi)始為入院的孩子發(fā)零花錢(qián)，并逐漸減少零花錢(qián)最終自然而然地送走頑童時(shí)，他是用金錢(qián)轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動(dòng)轉而放棄逐日減少的酬薪，老干部的高明在于它用金錢(qián)的減少打發(fā)了頑童，而今春每天送藥宣講推銷(xiāo)藥品團伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢(qián)的機會(huì )。兩個(gè)事例的施行者都成功了，因為他們都用了錢(qián)，而且因為他們的工作對象不是孩子就是平頭百姓，如今教育管理部門(mén)搞績(jì)效掛鉤，是因為我們教師隊伍正在向老百姓聽(tīng)講座一樣需要每天得到一份逐日增加的額外小收入，但教育管理部門(mén)畢竟不同于賣(mài)藥團伙，我們會(huì )掏大錢(qián)從上級那里買(mǎi)東西嗎？當然不會(huì )，所以，津貼的二次分配只是為了催促我們一下，讓我們在不甘落后心理的驅動(dòng)下干好本職工作，更重要的是在此過(guò)程中使我們的思想真正變成有別于頑童和老百姓的知識分子思想，發(fā)現并發(fā)揮我們有趣有意義工作中所隱藏的潛力�？�(jì)效津貼制最終會(huì )在完成它的使命后退出舞臺。在我校，我們希望它早點(diǎn)退出，越早越好。當我們發(fā)表論文不是掏版費而是掙稿費、公開(kāi)課教學(xué)上電視、教師著(zhù)作一本接一本、教師工作不斷升遷、收入不斷增多、享受?chē)鴦?wù)院津貼人數不斷增多時(shí)，我們還會(huì )像現在這樣為了完成任務(wù)把教案寫(xiě)成兩道學(xué)生作業(yè)題，把聽(tīng)課筆記寫(xiě)成未完成的交響曲嗎？由于我們的思想問(wèn)題沒(méi)有很好地解決，學(xué)習意識較差，奮斗方向不明確，致使工作效率受到了很大的影響。3．教師沒(méi)有養成大學(xué)畢業(yè)的高級知識分子應有的良好習慣，不注重個(gè)人衛生，不注重宿舍及周邊環(huán)境衛生，不注重吸煙衛生，不注重文明禮貌言行，缺乏高尚的審美情趣，不善于學(xué)習，不善于科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間，紀律觀(guān)念差，行動(dòng)懶散，團結協(xié)作精神差，責任意識不強，投機鉆營(yíng)推諉扯皮，對自己當值的事務(wù)帶理不理或假裝不知現象極為普遍。繼續沿用教育圈外常人行為，怎能將學(xué)生領(lǐng)入受教育者領(lǐng)地并將其培養成高素質(zhì)的接班人？振興中國的希望在教育，振興教育的希望在教師。環(huán)境塑造人，環(huán)境育人非常重要。如果適應了校外低要求生活的學(xué)生不能在校園內融入一個(gè)全新的受感染受熏陶的環(huán)境，僅憑書(shū)本，哪個(gè)孩子是書(shū)本教他叫爸爸叫媽媽的？這個(gè)責任責無(wú)旁貸地落在了教師身上。教師不能以身作則，反而率先亂倒垃圾，率先大開(kāi)衣扣，集會(huì )時(shí)刻猶如遠方遇知音歡聲笑語(yǔ)竊竊私語(yǔ)一樣不差，率先上課遲到，亂說(shuō)臟話(huà)等等，山里哪里能夠飛出進(jìn)新家坡不遭罰款的金鳳凰？如果努力一些，我們當中有人10年后會(huì )在北京工作，但如果領(lǐng)導說(shuō)一個(gè)連皮鞋也擦不亮的職工不會(huì )是個(gè)好職工，你能說(shuō)我是科學(xué)家就可以任我行嗎？素質(zhì)其實(shí)就是這些細小習慣所得評價(jià)的總和。在這方面，我們做得很
有欠缺。
5．鑒于以上問(wèn)題，我對大家今后的學(xué)習和工作提幾點(diǎn)希望：1．注重多方面教學(xué)基本功的訓練和提高，在提高教學(xué)工作能力的同時(shí)培養自己多方面的愛(ài)好和興趣，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度享受工作和生活中的每一份快樂(lè )。2．在教學(xué)工作中注重相互交流，相互幫助，共同提高，注重團結協(xié)作質(zhì)疑解難，注重專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習與實(shí)踐工作，不斷增強日常工作的實(shí)效性。3．加快新課程的理論學(xué)習與實(shí)踐進(jìn)程，像***老師一樣不僅僅把合作探究的分組學(xué)習模式帶入課堂，更是發(fā)展運用了這一模式中變以往僅師生互動(dòng)為“教師引導、生生互動(dòng)”的精神內涵，把只注重和諧的師生關(guān)系擴展到了注重和諧的師生、生生人際關(guān)系，為學(xué)生搭臺，讓學(xué)生唱戲，不論物理還是生物，任何課程，教育理念和教法的深入探究和有效設計都會(huì )為我們結出碩果。4．以身作則，率先垂范，在時(shí)間觀(guān)念、言行舉止、嚴謹細致的治學(xué)態(tài)度、獨立自主的處事方式等方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，重身教于言傳，反之言傳之言蒼白無(wú)力。像***老師一樣每天早起晚睡，督促引導學(xué)生每天做完并上交相關(guān)配套練習，使他們養成習慣見(jiàn)怪不怪，聽(tīng)寫(xiě)單詞盯背課文做好記錄，而不要背令一聲下書(shū)聲四起，學(xué)生人云亦云卻不知所云，生搬硬套尚且不知錯背亂用，只言學(xué)生“非讀書(shū)之料頑固不化，天生受窮受困之輩也”。5．面向世界，放眼未來(lái)，把教育當成事業(yè)，把為改善自己的生活質(zhì)量而
不懈努力作為人生的遠大理想，多讀書(shū)，多看名人故事，不斷提高自己的學(xué)習能力，充分利用業(yè)內時(shí)間和業(yè)余時(shí)間，盡力提高時(shí)間的使用效率，把工作、生活中獲取到的信息和感受變成登天的云梯，養成每天動(dòng)筆的的習慣，多寫(xiě)論文，多寫(xiě)日記，把教師對學(xué)生和教育事業(yè)的奉獻過(guò)程真正變成自己獲得發(fā)展可能性的必經(jīng)之路，把奉獻精神也看作對自己發(fā)展負責的態(tài)度而不只是義務(wù)為別人勞動(dòng)的先進(jìn)思想。奉獻的過(guò)程，我們會(huì )撿到動(dòng)力，撿到催化劑，克服懶惰，遠離墮落腐化。正確認識奉獻，如果我們多思考多研究多學(xué)習，把革命進(jìn)行的徹底些，抓住一切有利機會(huì )乘勝追擊，我們很可能是收獲最大的人。
【期末教導主任最新發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教導主任發(fā)言稿(15篇)02-18
教導主任工作總結(最新七篇)03-01
期末教導主任教學(xué)工作總結12-03
教導主任新學(xué)期發(fā)言稿（通用6篇）02-16
2017教導主任述職報告06-17
小學(xué)教導主任新學(xué)期發(fā)言稿（通用6篇）02-16
最新小學(xué)班主任期末評語(yǔ)07-08
教導處主任新學(xué)期發(fā)言稿（精選6篇）02-16
教導主任述職報告「2篇」06-20
小學(xué)教導主任的述職報告11-27