“崇尚廉潔”演講稿：不做那只蝴蝶
我要講的這只“蝴蝶”，不是纏綿于梁祝世界里，而是飛舞在美國氣象學(xué)家羅倫茲的學(xué)說(shuō)中，他提出：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，能在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)——這就是后來(lái)被廣泛引用的著(zhù)名的“蝴蝶效應”學(xué)說(shuō)。
試看歷史上的腐化行為，無(wú)論個(gè)人的還是集團的，無(wú)一不是一場(chǎng)場(chǎng)倫理道德的“蝴蝶效應”，從微小處開(kāi)始，終至罪惡累累，不僅個(gè)人前途喪盡家人聲譽(yù)株連，也令集體利益受損，甚至累及國家政權崩潰。當惡果的`龍卷風(fēng)摧毀他們用腐化構筑的一切，又有幾人能回憶起當初欲望之翅是如何扇動(dòng)第一下的呢？
如果面對的是大是大非，大約每個(gè)人都能做到清醒認識，正確抉擇。然而當腐化化身萬(wàn)千，以溫柔面目現身時(shí)，我們還能正確判斷嗎？比如：當領(lǐng)導因私人關(guān)系請你關(guān)照某生時(shí)，當親戚朋友拜托你照顧自己的小孩時(shí)，當家長(cháng)以聯(lián)絡(luò )感情為由請你吃喝玩樂(lè )時(shí)，當學(xué)生以感恩名義送你與其購買(mǎi)力不相符的禮物時(shí)……拒絕，還是接受？在許多人看來(lái)，這些請、送，并非教師主觀(guān)要求，又都是“人之常情”，卻之不恭，受之也無(wú)愧吧。
然而，有多少腐化的源頭就來(lái)自這格外的要求與獲��？“小隙沉舟，小蟲(chóng)毒身”，小小蝴蝶引發(fā)龍卷風(fēng)。教師這種不拒絕的曖昧姿態(tài)，就是那蝴蝶翅膀的輕輕扇動(dòng)啊，給學(xué)生傳遞的腐化信息將如同“蝴蝶效應”，會(huì )在他們走入社會(huì )后、組成家庭后、傳下子孫后，不斷擴散，最終可能驟變?yōu)榇輾鐣?huì )主義文明的“龍卷風(fēng)”！
我們教師，不能做那只引發(fā)腐化風(fēng)暴的蝴蝶��！
不做那只蝴蝶，就在你拒絕人情關(guān)系后坦然的姿態(tài)。
不做那只蝴蝶，就在你謝絕家長(cháng)請吃后淡定的微笑。
不做那只蝴蝶，就在你婉拒學(xué)生送禮后寧靜的目光。
我們不能否認，是人，都會(huì )有一雙欲望之翅潛藏在理性下。我們毋須回避人性中的劣根性，而生活的希望就在于，人是有良知的是向善的是能學(xué)習能自制的——是人，就能夠緊緊縛住自己的貪欲之翅！“朕幼清以廉潔兮，身服義而未沫”，屈原用行動(dòng)縛緊了自己的貪欲之翅；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子用思想縛緊了自己的貪欲之翅。
榜樣的力量是無(wú)窮的，有多少人在先哲們廉潔情操的感召下，也將貪欲之翅緊縛，比如我們湘潭縣教育系統中：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員鄭良平、感動(dòng)蓮城模范教師湯光覽，在優(yōu)越城市與艱苦山區中，他們選擇了山區，僅因為山區人民需要教師；十佳師德標兵胡湘平、十佳校長(cháng)馬偉碩，在個(gè)人私利與學(xué)校利益中，他們選擇學(xué)校，僅因為學(xué)校是一方凈土需要奉獻——縛緊了自己的貪欲之翅，他們以廉潔的身姿站成了大寫(xiě)的“人”！
然而，“廉潔”這道人文主義中亮麗風(fēng)景線(xiàn)，卻在扭曲的道德觀(guān)價(jià)值觀(guān)中被認為是“傻子作風(fēng)”。難道“廉潔”就真的是傻嗎？正是因為有這種“傻”，“捧上一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生才被稱(chēng)為人民教育家，永遠活在人民心中。也正因為缺失這種“傻”，李真因腐化處死后，燒化的骨灰許多公墓拒絕存放，在人民心中腐化者已是“死無(wú)葬身之地”。廉潔，不是你在腐化的龍卷風(fēng)中自我毀滅時(shí)的幡然悔悟，而恰恰是你在平日里縛緊貪欲之翅后的“不帶半根草去”啊。
讓我們大聲宣言：“不做那只蝴蝶！”我們1600萬(wàn)的教師大團隊，傳遞“崇尚廉潔”的信念，那么我們身后二億三千多萬(wàn)學(xué)生的大陣營(yíng)，必將構筑起“崇尚廉潔”的道德長(cháng)城！
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