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教研會(huì )發(fā)言稿(精華14篇)
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的教研會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng)，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習的機會(huì )。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專(zhuān)業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗較少的我來(lái)說(shuō)，感到惶恐！這次本這學(xué)習的態(tài)度參加活動(dòng)，希望能有更大的收獲�，F在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復習打算作簡(jiǎn)單的匯報。
首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內容及設計理念。本冊共5個(gè)單元（18課）及專(zhuān)項學(xué)習：第1單元《動(dòng)物大家族》，第2單元《物體的運動(dòng)》，第3單元《常見(jiàn)的力》，第4單元《簡(jiǎn)單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專(zhuān)項學(xué)習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養”“學(xué)科核心素養”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的.好奇心、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等核心要素，構建大科學(xué)觀(guān)統領(lǐng)下的主題單元，設計符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習活動(dòng)。
其次，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺(jué)得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數學(xué)的教學(xué)上！自從擔任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來(lái)，自己始終是盡力盡責教學(xué)生，沒(méi)有教參書(shū)、沒(méi)有教案、沒(méi)有課件、沒(méi)有復習資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打��；不懂的科學(xué)原理、現象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀(guān)看的視頻資料，盡量讓孩子觀(guān)看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒(méi)能學(xué)好、沒(méi)能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現很多孩子不能正確書(shū)寫(xiě)一些字，從那時(shí)起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫(xiě)對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語(yǔ)文字詞一樣來(lái)要求，要求學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個(gè)是“電路”問(wèn)題，對很多孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫(xiě)不出。我任教《科學(xué)》一年多以來(lái)，科學(xué)教學(xué)中我的體會(huì )是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽(tīng)科學(xué)，怕考科學(xué)。
第三，說(shuō)說(shuō)我對于這學(xué)期后期復習的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專(zhuān)項學(xué)習的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時(shí)間復習。后期復習我將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是邊復習邊檢測，對基本概念及實(shí)驗內容的復習，給學(xué)生發(fā)放知識點(diǎn)復習資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點(diǎn)要求掌握，達到大多數學(xué)生會(huì )背會(huì )寫(xiě)，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時(shí)間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復習及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學(xué)生答題技巧，計劃一周時(shí)間。復習期間利用早讀或中午時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來(lái)的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯、難寫(xiě)的字詞的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生真正會(huì )寫(xiě)會(huì )考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。
最后，相信自己努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期會(huì )取得一定的成績(jì)，自己也深深意識到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上，在實(shí)施課程改革中的“學(xué)科核心素養”方面遠遠不夠，我會(huì )在今后的教育教學(xué)過(guò)程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。
教研會(huì )發(fā)言稿2
說(shuō)起幼兒園的教研工作，也許很多人都會(huì )有這樣的疑問(wèn)，幼兒園就是看孩子，吃好，玩好，別出事就行了，幼兒園搞什么教研？幾年前我從小學(xué)來(lái)幼兒園之前，也有過(guò)這樣的想法，但走進(jìn)幼兒園之后，我才知道，幼兒教育沒(méi)那么簡(jiǎn)單，幼兒園需要研究的課題實(shí)在太多。
下面我簡(jiǎn)要向大家匯報一下我園的教學(xué)教研工作，請大家批評指正。我的匯報包括三方面內容：
營(yíng)造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉變
抓好兩支隊伍，實(shí)現兩個(gè)提升
強化教研管理，做到四個(gè)堅持
一、 營(yíng)造兩種氛圍，促進(jìn)兩個(gè)轉變
�。ㄒ唬I(yíng)造專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，促進(jìn)教師向學(xué)習型教師轉變。
從XX年開(kāi)始，我園開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型園所，爭做學(xué)習型教師，爭做學(xué)習型家庭”活動(dòng)，我們把這項活動(dòng)簡(jiǎn)稱(chēng)為“創(chuàng )建活動(dòng)”，每年創(chuàng )建活動(dòng)都有計劃，有總結，有記錄，有展示，有評比。
要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，在每周五全體教師例會(huì )上做一次五分鐘好書(shū)推薦展示。同時(shí)，在教師閱覽室開(kāi)辟好書(shū)推薦展板，展示教師的好書(shū)推薦稿。我園不斷改善教師圖書(shū)室和閱覽室的環(huán)境，每年增加上千冊的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，為教師訂閱了大量幼教期刊，供老師借閱。為了不斷提高家長(cháng)的科學(xué)育兒水平，初步培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，我園還開(kāi)設了親子書(shū)屋，為家長(cháng)購置了上千冊家庭教育類(lèi)書(shū)籍，并且訂購了大量的家教期刊，供家長(cháng)無(wú)償借閱。每學(xué)期組織家長(cháng)好書(shū)推薦展評活動(dòng)。為幼兒購買(mǎi)了幾千冊繪本等幼兒圖書(shū)，每天下午五點(diǎn)后親子書(shū)屋就會(huì )座無(wú)虛席，親子共讀的熱情加快了創(chuàng )建學(xué)習型園所的步伐。
每年我園都有計劃的組織教師分批分期到北京、上海等教育發(fā)達地區學(xué)習參觀(guān)培訓，并充分利用暑期北戴河的全國幼教培訓資源，引導教師向專(zhuān)家學(xué)習，向同行學(xué)習。同時(shí)重視利用本地資源，認真研究我市其他省級示范園的優(yōu)勢項目，虛心向姐妹園學(xué)習，做到知己知彼，取長(cháng)補短。
XX年，我園制定了學(xué)習型教師、學(xué)習型家庭評選辦法，每學(xué)期進(jìn)行評選，給予一定的獎勵，努力營(yíng)造學(xué)習氛圍，促進(jìn)教師向學(xué)習型教師轉變，促進(jìn)幼兒家庭向學(xué)習型家庭轉變，從而推進(jìn)學(xué)習型園所的創(chuàng )建。
�。ǘI(yíng)造有效教研氛圍，促進(jìn)教師向研究型教師轉變。
專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思是教研活動(dòng)的三種有效途徑，我園充分利用這三種途徑，積極探索園本化的教研模式。
1、發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，破解教學(xué)教研困惑
每年我園都會(huì )結合園本教研主題，在寒暑假期間邀請市教育局幼教教研員來(lái)園作專(zhuān)題培訓，如“社會(huì )領(lǐng)域教育目標的解讀”、“備課說(shuō)課的技巧”、“區域活動(dòng)的組織策略”、“如何開(kāi)展有效的教研活動(dòng)”、“戶(hù)外體育活動(dòng)的組織”等主題。每周邀請教研員來(lái)園參加一次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用，為園所進(jìn)行教學(xué)診斷，提出改進(jìn)建議，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑。
2、加強同伴互助交流，構建園本教研文化
結合本園實(shí)際情況，采取教研活動(dòng)下移的策略，加強同伴互助交流，扎實(shí)開(kāi)展有效地園本教研活動(dòng)，重點(diǎn)抓好集體備課和小課題研究活動(dòng)，努力構建園本教研文化。
�。�1）加強對集體備課的研究，推進(jìn)課程的園本化進(jìn)程
由于幼兒園的課程綜合性強，活動(dòng)性強，教師對教材的理解差異較大，教師對教材的處理空間也比較大，如果沒(méi)有有效地教研，就很難成就有效的教學(xué)。我園結合自身實(shí)際采用了“四備”“三關(guān)”的集體備課模式�！八膫洹笔牵阂粋浠顒�(dòng)整合；二備目標確立；三備設計思路；四備詳細教案�！叭P(guān)”是指：第一關(guān)是教研組把關(guān)；第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān)；第三關(guān)是教研員把關(guān)。
幼兒園每個(gè)年級每學(xué)期一般有六個(gè)主題。每個(gè)主題大約有30~40個(gè)活動(dòng)內容。主題目標包括了五大領(lǐng)域的目標（健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)）。每個(gè)主題大約有三周的教學(xué)時(shí)間（15節課）。備課時(shí)首先需要分析教材，把三十幾個(gè)活動(dòng)重新整合，劃分為四大部分，即集體教育活動(dòng)、生活教育活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)和區域活動(dòng)。再將三十幾個(gè)活動(dòng)的目標進(jìn)行整合，然后備教學(xué)設計思路，最后備出詳案。這就是我們所說(shuō)的備課的“四備”。每個(gè)主題都要經(jīng)過(guò)至少四次教研活動(dòng)才能完成集體備課，而且每次備課都要經(jīng)過(guò)“三關(guān)”。第一關(guān)是教研組把關(guān)；例如：主備教師把活動(dòng)整合備完后，需提交教研組研討，修改后教研組做好記錄，教研組長(cháng)簽字提交教務(wù)處。第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān)；教務(wù)處主任與教研組交換意見(jiàn)后，做好記錄簽字。第三關(guān)是教研員把關(guān)；每周我們都會(huì )邀請市教研所幼教教研員李素英、鄭世麗兩位教師來(lái)園指導。研討交流后進(jìn)入下一備課環(huán)節。在集體備課的反復交流研討中，在教育思想的碰撞中，錘煉了教師的教育智慧，營(yíng)造了濃郁的教研氛圍。我常常會(huì )看到下班后（七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)、十點(diǎn)）教研組的教研活動(dòng)還在進(jìn)行中。每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )被她們研究的態(tài)度和敬業(yè)的精神所打動(dòng)；每當這個(gè)時(shí)候，我對她們的敬意就會(huì )油然而生。我覺(jué)得教研中的她們是最美的。學(xué)期末，我們會(huì )把這些園本教研成果編輯成冊，放在教師圖書(shū)室，供教師參考。
�。�2）重視對小課題的研究
在加強集體備課的同時(shí)，我園也十分重視對小課題的研究。有些小課題是我們在階段性教研計劃中預設的，有些小課題是在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)生成的。例如：小班的“如何減輕幼兒入園焦慮情緒的研究”就是我們這幾年一直研究的預設課題。每年六月份我們都會(huì )組織小班教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。特別是這兩年我們研究了一系列應對模式。從家庭教育講座內容的選擇，到親子游戲活動(dòng)的設計；從調查問(wèn)卷到環(huán)境的熟悉；從孩子特征的了解，到引導策略的準備，我們都進(jìn)行了充分細致的研究。實(shí)踐證明，只要參加過(guò)我們組織的入園適應活動(dòng)的幼兒在入園后均沒(méi)有過(guò)度的憂(yōu)慮情緒。也許對于我們來(lái)說(shuō)，這是小課題，但是對于孩子和家長(cháng)來(lái)講這卻是個(gè)大課題。我也一直認為只要是對孩子的發(fā)展有好處的研究就是最有價(jià)值的研究。只要是對孩子的健康成長(cháng)有益的課題就是我們的大課題。我想作為幼教工作者就應該善于把小課題做大，而不是把大課題做小。
有些課題是在教學(xué)工作中隨時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，我們就把問(wèn)題當成課題進(jìn)行研究。例如：上學(xué)期末，我們發(fā)現在戶(hù)外體育活動(dòng)中普遍存在運動(dòng)密度不達標的現象。于是我們就將這一問(wèn)題作為我們本學(xué)期的一個(gè)研究專(zhuān)題。八月底我們先組織教師培訓，然后組織教師研討。分析問(wèn)題的成因，探索解決的辦法。上學(xué)期我也組織參加了很多小課題的研討活動(dòng)。例如：如何創(chuàng )設班級主題墻；幼兒園自然角的建設研討；提高園訊通的有效性的`研討；研究一日生活中等待時(shí)間的有效利用；充分發(fā)揮自制玩教具在提高教學(xué)質(zhì)量上的作用等等。
3、提升自我反思成果，開(kāi)展主題論壇活動(dòng)
每周五的教師例會(huì )上有十分鐘的主題論壇活動(dòng)。每學(xué)期一個(gè)主題，每周一名主講人，結合本學(xué)期的教研主題，談思想，談做法，談經(jīng)驗，談教訓，暢所欲言。上學(xué)期是以“區域活動(dòng)材料的投放與組織策略的研究”為主題，開(kāi)學(xué)前我們先組織全員培訓，每周安排一名教師主講，談自己學(xué)習的體會(huì )，談自己對區域活動(dòng)的理解，談本班的具體做法。本學(xué)期大家談的主題是“如何促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展”，要求教師采用教育案例的形式，講述自己真實(shí)的教育故事。
一系列有效教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅營(yíng)造了園本教研文化氛圍，從而也促進(jìn)了經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉變。
二、 抓好兩支隊伍，實(shí)現兩個(gè)提升
�。ㄒ唬┘訌娔贻p教師培養，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
這幾年，我園陸續聘用了十幾名年輕教師。她們剛剛幼師畢業(yè)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，但她們有活力，敢創(chuàng )新，因此這幾年培養年輕教師就成為我園的又一研究課題。
幾年來(lái)，我園不斷完善青藍幫教方案，努力探索適合本園的培養模式，充分發(fā)揮指導教師的帶動(dòng)作用，為年輕教師搭建展示平臺。加強管理，大膽啟用，為她們的快速成長(cháng)推波助瀾。朱海悅老師和王婷婷老師在全國自制玩教具評比中分獲一等獎和三等獎。
�。ǘ┘訌姽歉山處熍囵B，提升骨干教師的影響力
幾年前，面對本園少名師，缺骨干的現狀，我們提出“加強骨干教師培養，打造我區幼教名師”的口號。我們選擇最具發(fā)展潛質(zhì)的六名教師擔任教研組長(cháng)。首先，為她們創(chuàng )造更多的外出培訓學(xué)習的機會(huì )，開(kāi)闊視野。其次為她們搭建更多的展示平臺，強化練兵，體驗成功。在教學(xué)資源的配備上也給予適當傾斜，為他們優(yōu)先配備筆記本電腦，數碼相機等教學(xué)設備。目前這六名組長(cháng)已成為我園的業(yè)務(wù)骨干，有兩名市級骨干教師。去年有四名教研組長(cháng)在全國比賽中獲得一、二、三等獎。其中有兩名教師在省幼兒教師綜合素質(zhì)大賽中分獲一、二等獎。今年有兩名組長(cháng)在全市觀(guān)摩活動(dòng)中作觀(guān)摩課（全市共11節觀(guān)摩課）。
三、 強化教研管理，做到四個(gè)堅持
作為園長(cháng)，為了加強教研管理，推進(jìn)有效教研，我一直努力做到四個(gè)堅持。
�。ㄒ唬﹫猿譃榻處煼⻊�(wù)的理念
我們常說(shuō)，管理也是一種服務(wù)，管理者應樹(shù)立為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念。不僅要做好教師的后勤部長(cháng)，還要成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、護航者。切實(shí)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教師搭建幸福的職業(yè)生活。
�。ǘ﹫猿窒蚪處煂W(xué)習的態(tài)度
由于缺少系統的幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我始終把教師當成我的老師。發(fā)現問(wèn)題我會(huì )和她們請教，和她們探討。幾年來(lái)，從教師身上我學(xué)到了很多幼教專(zhuān)業(yè)知識。
�。ㄈ﹫猿肿哌M(jìn)教研活動(dòng)
我一直堅持參加園里和教研組組織的教研活動(dòng)。上學(xué)期共參加了五十多次集體備課，聽(tīng)課評課和專(zhuān)題研討等教研活動(dòng)。
�。ㄋ模﹫猿肿哌M(jìn)教學(xué)一線(xiàn)
對于幼兒園的管理者來(lái)說(shuō)，只有走進(jìn)教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)教師的教學(xué)生活，走進(jìn)孩子的一日生活，才能走進(jìn)教研管理，從而走出有效的教研管理之路。
總之，在今后的工作中，我們將珍視傳統，立足實(shí)際，汲取在座兄弟學(xué)校的教育思想精華，追求適宜幼兒可持續發(fā)展的教育，開(kāi)展有效教研，打造精品幼教。發(fā)言不妥之處懇請大家批評指正。
教研會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位老師，下午好：
今天我就低年段的讀寫(xiě)繪進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。史z老師做這個(gè)報告用了三個(gè)小時(shí)，今天讓我用十分鐘把她的報告面面俱到的帶給大家，難度很大。因此，我選取了史老師報告中所蘊含的重要理念，加上自己還不太成熟的經(jīng)驗，跟大家一起分享。
我將從三個(gè)方面進(jìn)行匯報：一、給學(xué)生讀什么？二、怎樣給他們讀？三、怎樣引導學(xué)生做好讀寫(xiě)繪。
一、給學(xué)生讀什么。
低年級，很適合讀繪本。繪本即圖畫(huà)書(shū)，用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事.適合一年級孩子的繪本應該是情節簡(jiǎn)單、有趣的像《好餓的小蛇》、《小黃和小蘭》、《我喜歡書(shū)》、《鼠小弟系列》等。適合二年級的繪本，應該是,注重細節，思維深入的。像《小豬變形記》《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》《我的名字克里桑斯美美菊花》《米粒的大秘密》等。我已經(jīng)將外出學(xué)習帶回來(lái)的，以及牛老師給我的一些繪本資料，進(jìn)行了分類(lèi)整理，分別做好了適合一二年級的學(xué)生閱讀的繪本文檔，若需要的話(huà)，可以拷去作為您的參考。
其次，繪本的選擇，還可以與班級當下的實(shí)際情況相結合，若近期老有霸道的孩子生事，那可以選擇《霸王龍》系列的繪本，教會(huì )孩子隱忍與善良，若想讓孩子了解閱讀對于生命的意義，可以讀《好餓好餓的毛蟲(chóng)》，而《大熊有個(gè)一小麻煩》可以讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，《大腳丫跳芭蕾》則給孩子以夢(mèng)想與自信。不同的繪本會(huì )從不同的角度充盈孩子們的生命。
二、怎樣讀，才能不辜負繪本里的美麗。
每星期只有一次的繪本課非常寶貴，每一個(gè)繪本中的故事都有技巧、有思想、有智慧，傳統的“老師講，孩子聽(tīng)”的講故事模式，會(huì )讓孩子錯過(guò)很多，從而辜負了繪本里的美好。因此在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，若能從以下幾點(diǎn)進(jìn)行把握，效果也許會(huì )更好（(PPT)：1、注意將學(xué)生融入到故事的角色之中。2.突出繪本的繪畫(huà)特點(diǎn)3、注意師生的互動(dòng)4、注意故事講述的完整性5.根據需要對繪本故事作大膽的再創(chuàng )造。(PPT)
《親愛(ài)的小魚(yú)》，是史桂華老師上的一堂公開(kāi)課，我曾經(jīng)模仿她的教學(xué)流程，稍作修改在自己的班里上過(guò)，課后從孩子和家長(cháng)的反饋來(lái)看，效果很好，的確能真正走進(jìn)孩子的心里，打動(dòng)他們的心靈。下面，我就以《親愛(ài)的小魚(yú)》為例，談一談，在繪本教學(xué)中，對這五個(gè)方面的體現。
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一篇很溫情，很感人的文章(PPT)，故事中的小貓養了一條魚(yú)，非常喜歡它，可為了讓它更自由，小貓毅然決定將它放回了大海，放走小魚(yú)后的小貓很孤單，日夜坐在海邊的巖石上，盼著(zhù)小魚(yú)回來(lái)，經(jīng)歷了痛苦的等待，小魚(yú)最后終于回到小貓的身邊了。很簡(jiǎn)單的情節，卻隱含著(zhù)很大的主題，關(guān)于愛(ài)與自由。
史老師是這樣設計教學(xué)的，首先通過(guò)游戲的方式，將孩子融入到故事角色中來(lái)，（PPT）當出現這幅圖時(shí)，老師說(shuō)，現在，老師是小貓，同學(xué)們是小魚(yú)。我記得自己在教學(xué)這個(gè)環(huán)節時(shí)，我讀完文字：“小魚(yú)，每一天我都會(huì )親親你，我答應你，永遠不會(huì )忘記�！蔽覀儼嗟暮⒆觽�，就情不自禁地對我說(shuō)：“謝謝你，小貓咪�！�，這時(shí)的孩子，已經(jīng)進(jìn)入角色了，只有這樣，故事中主人公的悲喜才能真正打動(dòng)他們的心靈。在這里，史老師模仿著(zhù)小貓，給了孩子們一個(gè)飛吻，孩子們立刻還給老師一個(gè)飛吻，課堂氣氛又輕松，又快樂(lè )。除此外，還設計了扔帽子等游戲等環(huán)節，將孩子完全帶到童話(huà)的世界里。這些設計即將孩子融入到了故事角色中，又體現了師生間很好的互動(dòng)。
同時(shí)，史老師充分利用了繪本上的繪畫(huà)，在故事情節有懸念的.地方，小小地吊了一下孩子的胃口，先是只出現圖片，不出現文字，讓孩子猜猜情節，這也是對孩子的想象力、觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力的訓練。我在講小魚(yú)回來(lái)這個(gè)環(huán)節時(shí)，就先出現了這幅圖片，沒(méi)有出現文字，讓孩子猜猜小魚(yú)會(huì )不會(huì )回來(lái)，由于之前我們一起經(jīng)歷過(guò)小貓獨自坐在巖石上等待的傷感，孩子們都希望小魚(yú)早點(diǎn)回來(lái)，當時(shí)孩子們還想像了好多兩個(gè)朋友久別重逢后的情景。這即是對故事的再創(chuàng )造。
還有，在小貓放走小魚(yú)時(shí)，就跟孩子討論小貓的心理，愛(ài)它還，為什么要把它放回大海，在小魚(yú)回來(lái)時(shí)，又一起談?wù)�，大海多自由，小魚(yú)為什么要回來(lái)？以及讓孩子結合實(shí)際談?wù)勛约鹤類(lèi)?ài)的人，這樣一步步引導著(zhù)，他們自然地就體會(huì )到了繪本的主題：“愛(ài)，就是讓對方快樂(lè )，愛(ài)，就是天涯海角依然記得�！�
由于這本繪本，意境很美，語(yǔ)言像詩(shī)一樣，最后，配著(zhù)音樂(lè )，老師和孩子們一起又將整個(gè)故事以這樣一詠三嘆的方式讀了一遍。體現了故事的完整性。
不同的繪本，會(huì )有不同的教學(xué)方式，同一個(gè)繪本，不同的老師也會(huì )有不同的方式，但無(wú)論以何種形式出現，我覺(jué)得，最好的閱讀，就是跟孩子們一起享受繪本，一起經(jīng)歷悲喜，感悟生命。
三、怎樣做好讀寫(xiě)繪.
讀完繪本后，可以相應地布置寫(xiě)繪作業(yè)，一份完整的讀寫(xiě)繪有三部分組成“口頭語(yǔ)言，繪畫(huà)語(yǔ)言，文字語(yǔ)言”。寫(xiě)繪作業(yè)的第一步，就是先回家將故事講給父母聽(tīng)，這是對孩子語(yǔ)言表達能力的鍛煉，也是促進(jìn)親子共讀的很好途徑。這種復述的過(guò)程就是口頭語(yǔ)言。第二步就是繪畫(huà)，可以畫(huà)一副故事中的某個(gè)情節像這個(gè)（ppt），也可以用連環(huán)畫(huà)的方式將故事再現，（ppt）。還可以畫(huà)自己由繪本故事想像到的新的故事，這是我們班焦淑凡同學(xué)根據《要是你給老鼠吃餅干》續編的《要是你給老鼠彈鋼琴》，這里需要注意的是，我們不是用讀寫(xiě)繪來(lái)培養畫(huà)家的，不必要求學(xué)生畫(huà)得多好，只要把自己的想法表達出來(lái)，把心中的故事畫(huà)出來(lái)，無(wú)論畫(huà)得如何，只要是他自己的就是最好的。第三步是配上文字，可以是針對畫(huà)面復述情節，可以是續編故事，還可以是生活中的真實(shí)的故事。一年級的孩子，可以由父母代筆，二三年級盡量鼓勵自己寫(xiě)。做完這些后，再在作品的右下角寫(xiě)上班級、姓名、和日期，一份完整的讀寫(xiě)繪就完成了。
這是我們這個(gè)學(xué)期做得幾幅作品：PPT作品欣賞
另外，需要補充的幾點(diǎn)是：
1、有的老師擔心，讀寫(xiě)繪太麻煩，會(huì )成為孩子的負擔。這個(gè)矛盾可以這樣解決，把讀寫(xiě)繪作業(yè)布置在周末，而且教孩子使用油畫(huà)棒大面積的涂色，勾勒，意到筆隨，不必用鉛筆打底稿，再用彩筆涂，那樣太費時(shí)間。
2、畫(huà)得像不像，是否漂亮并不是評價(jià)讀寫(xiě)繪的唯一標準，對于喜歡繪畫(huà)，并有一定基礎的孩子，可以鼓勵畫(huà)得漂亮些，但對于沒(méi)有繪畫(huà)天分的學(xué)生，只要他認真對待，圖畫(huà)能合理的表達自己的想法，圖文并茂就是一份優(yōu)秀的作業(yè)。
3、（PPT）鼓勵家長(cháng)參與。這是我們班家長(cháng)在寫(xiě)繪作業(yè)后面留下的文字，有的談自己對故事的理解，有的記錄孩子做寫(xiě)繪時(shí)發(fā)生的趣事，不必強求每位家長(cháng)都寫(xiě)，只需要經(jīng)常表?yè)P留下文字的家長(cháng)，在班里，將家長(cháng)的話(huà)讀給孩子們聽(tīng)，說(shuō)，看，誰(shuí)誰(shuí)的媽媽多用心啊，寫(xiě)得多好，這樣，漸漸地。愿意寫(xiě)的家長(cháng)會(huì )越來(lái)越多的。也許有的家長(cháng)會(huì )嫌麻煩，但當他看到別的孩子在明顯進(jìn)步時(shí)，他會(huì )著(zhù)急，會(huì )迫不及待的參與進(jìn)來(lái)的。
我的匯報結束，希望能對各位有所啟發(fā)。
教研會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位專(zhuān)家、各位老師：
大家上午好！
我是望江縣新橋中心學(xué)校金進(jìn)良，我們學(xué)校若按“割地劃片”劃分，屬于偏遠的農村學(xué)校，參加這次教研會(huì )要感謝各級領(lǐng)導的關(guān)心和照顧，給了我這次學(xué)習的機會(huì )，所以我是來(lái)學(xué)習的，在這里談不上評課，只有自己的一些聽(tīng)課感悟向大家作一個(gè)匯報。
這兩天一共學(xué)習了三節課，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴，很受啟發(fā)，受益匪淺。第一節課汪老師從回顧、總結與中點(diǎn)有關(guān)的基本圖形入手，利用基本圖形幫助學(xué)生尋求通則通法，為學(xué)生減輕了負擔，也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，積累了經(jīng)驗。問(wèn)題的設計循循善誘，由易到難，有梯度，第一題是直接呈現出基本圖形，第二、三題通過(guò)添加輔助線(xiàn)構造一個(gè)基本圖形，第4題會(huì )出現多個(gè)基本圖形的`構造，教會(huì )學(xué)生從萬(wàn)千變化的圖形中尋求共性的方法。說(shuō)到這里，我有一個(gè)問(wèn)題想請教在場(chǎng)的專(zhuān)家和老師，在二輪復習時(shí)，特別是分析、講解一些復雜問(wèn)題時(shí)如何兼顧“面向全體”。第二節課陳老師用親切、風(fēng)趣、陽(yáng)光的語(yǔ)言不急不緩地組織學(xué)生建立數學(xué)模型，解決實(shí)際問(wèn)題，足見(jiàn)陳老師較強的課堂駕馭能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)中關(guān)注課堂的生成和問(wèn)題的變式，即使最后的變式不夠嚴密，但在很大程度上拓展了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的理解，尊重學(xué)生對生活實(shí)際的體驗。第三節課聶老師的“一線(xiàn)三等角”實(shí)際上也是尋求幾何問(wèn)題中的通則通法，復雜問(wèn)題中尋找基本圖形，編了“打油詩(shī)”，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，加深了學(xué)生的印象，聶老師這節課例題、習題設計很有梯度，容量很大，雖然如此，但聶老師還不缺完整規范的板書(shū)，學(xué)生的板演，這也是我們復習時(shí)需要關(guān)注的問(wèn)題，我們不光是要讓學(xué)生會(huì )想、會(huì )做還要會(huì )寫(xiě)。
以上是我的一些膚淺的聽(tīng)課感想，不妥之處，敬請大家批評指正。
謝謝！
教研會(huì )發(fā)言稿5
為了解語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現、分析并逐步解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確、調整今后的教學(xué)方向，使本校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量能穩步提高，現對相關(guān)的低段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和成功之處分析如下：
一、成績(jì)統計
二、試卷分析：
1、注重基礎
各年級的語(yǔ)文試卷面向全體學(xué)生，注重語(yǔ)文基礎知識的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習類(lèi)型，著(zhù)重檢測學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。
例如：低年級重視漢語(yǔ)拼音拼讀、漢字書(shū)寫(xiě)、組詞、詞組搭配等方面的檢測，中年級在一二年級的基礎上加重了句子、閱讀方面的題量。
2、加強了閱讀和習作能力的訓練。
試卷中閱讀和習作始終占據主要地位，占分率分別為30%。閱讀題目一般分課內和課外兩種類(lèi)型，課內閱讀以課文內容填空為主，僅以考查學(xué)生積累文中優(yōu)美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習作題目一般分為兩種類(lèi)型：低段采用看圖作文的方式，檢測學(xué)生對圖意的把握、表達語(yǔ)句的完整性；中段采用提示作文的方式，幾句話(huà)引導學(xué)生確定題材，明確要求，檢測學(xué)生敘事、狀物、寫(xiě)人等能力。
3、靈活型較強。
從各個(gè)年級的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時(shí)語(yǔ)言方面的積累，學(xué)生必須既要全面掌握所學(xué)知識又要做到靈活運用。試卷是全、新、活。
三、主要成績(jì):
基礎知識教學(xué)比較扎實(shí)。一是注重生字生詞的正確書(shū)寫(xiě)和辨析。二是注重平時(shí)對各種題型的訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。
四、存在問(wèn)題:
1、大多數教師重視了基礎知識的訓練，但閱讀、作文仍存在許多問(wèn)題。學(xué)生的閱讀能力較差，語(yǔ)言積累不豐富�？赡茉谄綍r(shí)的教學(xué)中教師的主導與學(xué)生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過(guò)多，學(xué)生失去了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )。另外，教師師對教材的重點(diǎn)課文沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生細心的品味和咀嚼，導致學(xué)生學(xué)生相應的語(yǔ)言訓練丟失了。
2、作文題，從學(xué)生作文來(lái)看，以寫(xiě)事的居多，能寫(xiě)出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫(xiě)出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng)，或面對某種景色所受的感動(dòng)非常少，可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊。事情敘述還清楚，但能寫(xiě)出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。
五、改進(jìn)的措施：
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。因此必須繼續重視識字和積累，注重“雙基”的訓練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣和能力的'培養：朗讀，寫(xiě)字，說(shuō)話(huà)
3、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力。
4、作文寫(xiě)作能力的提高
教學(xué)要在文從字順上下功夫，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是要能表達自己的感受。注意加強學(xué)生的課內、課外閱讀相結合，要求學(xué)生多讀書(shū)，提高自學(xué)能力及習作水平。
5、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
6、注重方法的指導
在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
7、縮短差距
加強本組集體備課的力度，把每次集體備課真正落到實(shí)處，努力縮短班級之間的差距。
8、加強培優(yōu)補差工作
反思是為了發(fā)現問(wèn)題、找出問(wèn)題以便更好的超越自己，“人心齊，泰山移”，我們相信在本學(xué)期有限的時(shí)間里，我們的成績(jì)將會(huì )有更大的飛躍。
教研會(huì )發(fā)言稿6
同志們：
今天，我們召開(kāi)全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作會(huì )，主要任務(wù)是全面總結上學(xué)年全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作，認真查找存在的問(wèn)題，分析我縣教學(xué)教研工作面臨的形勢，安排部署新學(xué)年教學(xué)教研工作，進(jìn)一步增強質(zhì)量意識，進(jìn)一步強化工作措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，努力推動(dòng)我縣教學(xué)教研工作再上新臺階。剛才，縣教研室同志已經(jīng)作了全面的總結分析和安排部署，希望各學(xué)校要抓好貫徹落實(shí)。下面就全縣的教學(xué)教研工作我再強調點(diǎn)意見(jiàn)：
一、認清形勢，增強做好教學(xué)教研工作的責任感和緊迫感
近年來(lái)，我縣教育教研工作取得了很大的成績(jì)，同時(shí)在看到我縣義務(wù)教育不斷發(fā)展的同時(shí)，我們也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問(wèn)題。一是教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高，培養高素質(zhì)教師隊伍的任務(wù)時(shí)不我待。二是教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)，我縣教育質(zhì)量領(lǐng)先優(yōu)勢日漸受到嚴峻挑戰。這些矛盾和問(wèn)題，需要我們切實(shí)增強憂(yōu)患意識、危機意識和質(zhì)量意識，切實(shí)加強教育教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要從以下幾個(gè)方面統一思想、提高認識。
(一)要從周邊縣區強勁的發(fā)展態(tài)勢來(lái)認識加強教學(xué)教研工作的緊迫性。教學(xué)教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學(xué)校教學(xué)管理提出了新要求，周邊縣區強勁的發(fā)展態(tài)勢給我們提出了嚴峻的挑戰。雖然我們目前的教育教學(xué)質(zhì)量有很多可圈可點(diǎn)的成績(jì)，但周邊縣區的來(lái)勢很猛、后勁很足�？梢哉f(shuō)，目前我縣教學(xué)工作面臨“前有標兵跑得快，后有追兵趕得急”的嚴峻形勢。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們必須認識到，在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教育資源可以在整個(gè)社會(huì )上自由流動(dòng)，如果我們固步自封，夜郎自大，這些資源就會(huì )加快流失，從而對我縣教育發(fā)展帶來(lái)不可估量的消極影響。因此，我們必須自我加壓，切實(shí)增強做好教學(xué)教研工作的緊迫性。
(二)要從學(xué)校生存發(fā)展的角度來(lái)認識加強教學(xué)教研工作的必要性。發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬指標。學(xué)校是教育的細胞，每一所學(xué)校辦好了全縣教育就發(fā)展了。學(xué)校辦學(xué)條件達到了現代化，但學(xué)校的規模、質(zhì)量和效益沒(méi)有得到提高，這不等于學(xué)校就發(fā)展了。沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校，就沒(méi)有實(shí)力;沒(méi)有特點(diǎn)的教師，就沒(méi)有魅力�，F實(shí)就是這樣，哪所學(xué)校辦好了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生自然會(huì )被吸引到這里來(lái);哪所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，哪所學(xué)校的生源就成問(wèn)題。因此，每所學(xué)校都要以良好的質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)吸引生源，以良好的質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)樹(shù)立形象。所以，每所學(xué)校必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，去努力實(shí)現學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。
二、強化措施，狠抓教學(xué)教研工作的落實(shí)
一分耕耘，一分收獲。教育教學(xué)質(zhì)量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細致、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能出現優(yōu)異成績(jì)。所以，教學(xué)教研工作需要注重細節，夯實(shí)過(guò)程，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，憑不得半點(diǎn)僥幸。
(一)要加強教學(xué)教研工作領(lǐng)導。校長(cháng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，關(guān)系到教育改革的全面深化，關(guān)系到素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)。各位校長(cháng)是本學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，大家要把注意力和興奮點(diǎn)集中到抓教學(xué)教研工作中去，負責研究制定切實(shí)可行的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升規劃，深入研究教育教學(xué)規律，帶頭深入到教師中去，下班聽(tīng)課、上課。校長(cháng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導，首先要做到心中時(shí)刻想教學(xué)，拿起粉筆會(huì )教學(xué)，主要精力抓教學(xué)，真心實(shí)意愛(ài)教學(xué)。只有愛(ài)教學(xué)、抓教學(xué)，才會(huì )不負人民重托，才會(huì )不辱光榮使命。一個(gè)校長(cháng)如果在一個(gè)學(xué)校和地方工作多年，而未見(jiàn)取得好的教學(xué)好成績(jì)，就應該好好反思;如果連續多年教育質(zhì)量在同等學(xué)校排名靠后，就要引咎辭職。校長(cháng)部署安排工作，要始終突出教學(xué)教研工作的中心地位，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，優(yōu)先考慮，重點(diǎn)部署和安排。在教師調動(dòng)、分配上，要做到有利于學(xué)校教師結構合理、學(xué)科配套;在教師評職、評優(yōu)上，要做到有利于激勵上進(jìn)、打破論資排輩;在骨干教師的培養、培訓上，要做到有利于真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提升;在經(jīng)費的安排上，要做到以保證學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn);在教育教學(xué)管理上，要做到加強過(guò)程監控，注重跟蹤調查研究，落實(shí)方法指導，規范辦學(xué)行為;在教育教學(xué)質(zhì)量考核上，要做到健全激勵機制，加大獎勵力度，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，要加強教學(xué)教研隊伍建設，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任、教研員、教研組長(cháng)的職責，形成做好教學(xué)教研工作的強大合力，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
(二)要狠抓教學(xué)常規管理。學(xué)校對教師教學(xué)常規的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學(xué)生的課堂紀律管理必須嚴格。教學(xué)常規管理是教學(xué)工作的重中之重，常規管理要突出以下幾個(gè)環(huán)節：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實(shí)，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學(xué)校教師工作馬虎，紀律泛散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學(xué)校，不可能有良好的教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)是在誤人子弟。而有的學(xué)校，區位無(wú)優(yōu)勢，辦學(xué)條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學(xué)質(zhì)量很高，人民非常滿(mǎn)意。這些學(xué)校取得良好的成績(jì)，得益于嚴格而規范的常規管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執行力度。學(xué)校要把教學(xué)常規管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運行和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓，要著(zhù)力把好“六關(guān)”：一是抓好全員賽課，突出一個(gè)“全”字，各鄉鎮、學(xué)校要把本學(xué)期全員賽課及時(shí)安排報送縣教研室;二是嚴把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細”字;三是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個(gè)“效”字;四是嚴把輔導關(guān)，突出一個(gè)“勤”字;五是嚴把作業(yè)批改關(guān)，突出一個(gè)“嚴”字;六是嚴把測試關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字。只要我們嚴格常規管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，我們就會(huì )大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三、努力打造高效課堂
明確思路，牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心地位，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂教學(xué)是學(xué)校工作中心的中心。近年來(lái)，我縣各級中小學(xué)校圍繞有效的課堂建設做了大量細致而卓有成效的工作，涌現出一批課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校，學(xué)科組和個(gè)人，如：一中、二中、六中、進(jìn)修學(xué)校，道口鎮一、二初中，英民初中，大寨一、二初中，八里營(yíng)初中，白道口二初中，老店一初中，高平一初中，王莊一初中，英民小學(xué)，都以“導學(xué)案”為抓手，進(jìn)行了高效課堂改革實(shí)驗，全縣課堂教學(xué)狀況得到較大改善�？茖W(xué)民主的課堂，高效和諧的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長(cháng)氣息的課堂等不斷涌現，無(wú)不顯示著(zhù)教育改革的魅力，關(guān)于高效和諧課堂建設我講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
1.校長(cháng)要有改革的決心、勇氣以及改革的策略和方法。課堂教學(xué)改革最大的困難不是改變教師教學(xué)而是改變校長(cháng)的觀(guān)念。所有教育的問(wèn)題都能夠從課堂中找到原因，也都可以經(jīng)由課堂來(lái)解決。因此所有的教育改革最終都要回歸課堂。主動(dòng)變革，應該是校長(cháng)的常規課題，而不是應急措施。一流的學(xué)校創(chuàng )造變化;二流的學(xué)校順應變化;三流的學(xué)校被動(dòng)變化，末流的學(xué)校頑固不化。校長(cháng)要勇敢地承擔起改革的發(fā)起者和領(lǐng)導者的角色，把自己改革的意愿變?yōu)閳F隊的意愿，把自己的擔當變?yōu)閳F隊的擔當，要信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
2、切實(shí)提高校長(cháng)的課程和教學(xué)領(lǐng)導力。校長(cháng)是老師的老師，是老師的領(lǐng)頭羊，其中關(guān)鍵的標志是進(jìn)得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學(xué)生，出得成績(jì)。近年來(lái)許多教師當上校長(cháng)后便與講臺漸行漸遠，離教師的角色也越來(lái)越遠，上課成了一種心有余而力不足的奢望。但一所學(xué)校發(fā)展很大程度上取決于校長(cháng)對課改的理解能力，對課程的領(lǐng)導力，對教學(xué)的執行力。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)“魂”必須“附”在教學(xué)這個(gè)主體上，萬(wàn)萬(wàn)不可游離于教學(xué)和課堂之外而魂不附體。校長(cháng)可以不親自上課，但是應該“常聽(tīng)課，會(huì )評課”，這是底線(xiàn)。讓校長(cháng)重回課堂并不是要求校長(cháng)去完成一個(gè)普通教師的教學(xué)任務(wù)，而是要校長(cháng)在課改實(shí)踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術(shù)層面，用教學(xué)模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革落地生根，讓教師真正地認同“校長(cháng)的課程領(lǐng)導力”，產(chǎn)生共同愿景，這是實(shí)施新課程，推動(dòng)新課改的關(guān)鍵。
3.高效課堂必須有高素質(zhì)的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養，學(xué)習教育理念和教學(xué)模式的更新，特別是新課程理念和教學(xué)模式的掌握與運用。
教師一要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д�、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案，誘導學(xué)生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法，而不是直接告訴學(xué)生答案;同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認為題越少越好也是不對的。三要努力探索現有條件下的分層次教學(xué)，要根據學(xué)生的個(gè)性差異設計不同的教學(xué)目標，努力改變部分學(xué)生陪讀的狀況。
4、高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理，高效的管理是簡(jiǎn)單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長(cháng)為首的服務(wù)體系、考評體系和研究體系。
四、繼續加強教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)
(一)要樹(shù)立“抓中高考質(zhì)量就是增強教育實(shí)力”的意識�？h市之間的教育競爭實(shí)際上就是辦學(xué)水平的競爭，其焦點(diǎn)是中高考質(zhì)量的.競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀(guān)現實(shí)。我們每一所有普通高中的學(xué)校，要積極采取措施，對癥下藥，抓教研、抓質(zhì)量、抓升學(xué)，工作目標既要瞄準高考上線(xiàn)人數總量，更要注重上線(xiàn)人數的質(zhì)量�？h教研室要對各學(xué)校制定的教研工作計劃進(jìn)行跟蹤督查管理，要對高考指標的分解和任務(wù)的落實(shí)做到措施得體、方法得當、管理嚴格。
(二)抓好畢業(yè)班工作。
各學(xué)校要加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)會(huì )議，研究工作，解決問(wèn)題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標、計劃，使畢業(yè)班工作有章可循;學(xué)校領(lǐng)導和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個(gè)領(lǐng)導教好一門(mén)課，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，帶好一個(gè)班，蹲好一個(gè)年級，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學(xué)一線(xiàn)調查研究，及時(shí)解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題;要實(shí)行校領(lǐng)導掛點(diǎn)畢業(yè)班制度，通過(guò)掛點(diǎn)班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師的學(xué)習和生活，積極創(chuàng )造教師全身心投入教學(xué)的環(huán)境和條件。
(三)要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標責任制和考核獎勵機制。要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標任務(wù)落實(shí)到學(xué)校、班級和教師個(gè)人，形成校校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)，一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)教研質(zhì)量責任制。各學(xué)校要加強過(guò)程管理，尤其是畢業(yè)班教師工作業(yè)績(jì)的考核評價(jià)管理，考核評價(jià)結果與評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘、績(jì)效工資相掛鉤。
五、要加強教師隊伍建設，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
一要抓名師培養對象培訓。通過(guò)脫產(chǎn)、結對、遠程教育等形式開(kāi)展名師培養對象培訓活動(dòng)，使其明確責任、奮發(fā)進(jìn)取，以良好的業(yè)務(wù)素養、過(guò)硬的教學(xué)能力投入到工作中去，在提高自我的同時(shí)充分發(fā)揮名師、骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，用自己的所學(xué)、所悟、所思影響帶動(dòng)一個(gè)年級、一所學(xué)校的教學(xué)乃至一個(gè)片區的教學(xué)教研工作。
二要抓新教師培訓。對近三年新招聘的特崗教師、100名中師生及英民70名教師要采取集中培訓和崗位結對培訓相結合方式，通過(guò)專(zhuān)題講座、課例研討、課堂實(shí)踐、遠程網(wǎng)絡(luò )培訓、等培訓方式，實(shí)行跟蹤培養與考核管理，使其盡快熟悉掌握課程標準、教學(xué)常規等，在培訓和自主研修中不斷加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為站穩講臺、學(xué)生信賴(lài)、社會(huì )公認的合格教師。
三要抓好班主任隊伍建設。要積極創(chuàng )造條件和氛圍，讓班主任敢抓敢管、敢跟進(jìn)，讓班主任肯督查、抓落實(shí)，讓班主任能充分學(xué)生激發(fā)潛能，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣班風(fēng)才能純正濃厚、學(xué)生才有充足的發(fā)展后勁。教學(xué)質(zhì)量才能穩步提高。要讓有愛(ài)心、肯吃苦、負責任、有大局意識的班主任有地位，并有相應的待遇。其次要建立好教師業(yè)務(wù)檔案，要進(jìn)一步完善教師考核評價(jià)管理辦法，根據今天出臺的相關(guān)文件，小學(xué)以小檢、初中以中考、高中以高考及統考、會(huì )考為要求，對教師進(jìn)行量化考核評價(jià)。要通過(guò)“傳”“幫”“帶”等途徑來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提高，對教師的“教”不僅是檢查，而是對“教”的全過(guò)程要有監管和跟蹤辦法，切實(shí)使教師的教學(xué)過(guò)程達到高效率。
六、要立足校本教研。
要根據學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，及時(shí)調整教研工作的重心和創(chuàng )新教研服務(wù)的方式，充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員等各方面的作用，抓好校本教研建設。要重視校本培訓和校本教研工作的有機結合，以需求帶動(dòng)校本培訓，以校本培訓深化校本教研，切實(shí)解決新課改背景下課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題，新情況。
七、加強課題研究。
學(xué)校開(kāi)展課題研究，要樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”的指導思想，要為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育改革和發(fā)展服務(wù)，要堅持做到求真務(wù)實(shí)這個(gè)基本原則，研究真實(shí)的貼近教學(xué)的問(wèn)題，有效提高廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
各位校長(cháng)、主任、同志們，教育教學(xué)教研改革與發(fā)展是一個(gè)不斷探索、創(chuàng )新和深化的實(shí)踐過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì )有許多問(wèn)題需要我們去思考、去解決。只要我們勤奮學(xué)習，敢干會(huì )干，立足創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，善于總結，用心想事，用心謀事，用心干事，我相信滑縣教育事業(yè)一定會(huì )有一個(gè)的大發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平一定會(huì )有一個(gè)大提升。
謝謝大家!
教研會(huì )發(fā)言稿7
同志們：
今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)江九中教研活動(dòng)研討會(huì )，我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會(huì )的主題。并通過(guò)教研活動(dòng)研討對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續江九中教研活力、實(shí)力�，F在，我結合實(shí)際，談幾點(diǎn)教研工作意見(jiàn)：一、以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來(lái)發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應。各校要圍繞教研中心，著(zhù)力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統、有重點(diǎn)的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)”的教師讀書(shū)活動(dòng)，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現新課程，新生命。
3.抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專(zhuān)題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專(zhuān)題，依托有效課堂構建，搞好專(zhuān)題研討活動(dòng);開(kāi)展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的教研成果呈現出來(lái)，使大家相互借鑒、相互學(xué)習，共同提高。
二、加強領(lǐng)導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，各校要加強領(lǐng)導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長(cháng)效機制，做到：校長(cháng)的管理中心是教研，科室的`服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研�？�(jì)效考核的重點(diǎn)是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng )新教研措施，制定教研創(chuàng )爭目標，積極爭創(chuàng )特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打造江九中研強勢品牌。
謝謝大家!
教研會(huì )發(fā)言稿8
各位初三的任課老師：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，畢業(yè)班的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的前途，關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福。從某種角度來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班是學(xué)校的“窗口”。因此，全體初三老師要牢牢樹(shù)立窗口意識和質(zhì)量意識。
我們初三老師都很認真、很敬業(yè)，大家都在為提高教學(xué)質(zhì)量起早摸黑，很累、很苦。我想在這里提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，叫“綠色質(zhì)量觀(guān)”，質(zhì)量是生命線(xiàn)，應科學(xué)的抓，不能僅靠加班加點(diǎn)，不能僅靠時(shí)間加汗水。要提高課堂45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的有效性。我曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)學(xué)生什么時(shí)候學(xué)習效果最好，作者認為以下七種情況下，學(xué)生學(xué)得最好：
一是當學(xué)生最有興趣的時(shí)候，他們學(xué)得最好。二是當教學(xué)內容能夠用多種形式來(lái)呈現時(shí)，他們學(xué)得最好。三是當學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng )新時(shí)，他們學(xué)得最好。四是當學(xué)生遇到挑戰時(shí)，他們學(xué)得最好。五是當學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好。六是當學(xué)生能夠學(xué)以致用時(shí)，他們學(xué)得最好。七是當學(xué)生對教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好。
這七種情況分析下來(lái)，告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量;非智力因素是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。建立良好的師生關(guān)系，重視非智力因素，不僅是知識上的傳授與獲取，還有情感上的交流，價(jià)值觀(guān)上的引領(lǐng)。任何時(shí)候，我們都不能忘記：學(xué)生才是學(xué)習的主人，學(xué)習方法對學(xué)習影響至關(guān)重要。
作為初三的班主任，我認為有兩點(diǎn)必須注意：
一是仍然要重視班集體的建設。
良好的積極向上的班風(fēng)是轉化學(xué)困生的關(guān)鍵，可以使他們自覺(jué)調整和規范自己的言行。一個(gè)優(yōu)秀的班集體可以使差生變好，相反一個(gè)差的班集體也可以使好學(xué)生變壞。
畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和心理問(wèn)題更為復雜、更為嚴峻，千萬(wàn)不要借教學(xué)任務(wù)忙，學(xué)習任務(wù)重而不管教室的衛生，不管學(xué)生的行為，不管學(xué)生中出現的'思想問(wèn)題。畢業(yè)班的學(xué)生更需要在這緊張的時(shí)候給他們學(xué)習方法的指導，心理情感的撫慰和疏導。穩定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。聊聊天，談?wù)勑�，開(kāi)個(gè)玩笑，搞些活動(dòng)，加強家訪(fǎng)，都是有益的舉措。
利用德育課，多搞一些活動(dòng)。如“如何做一名合格的畢業(yè)生”、“為創(chuàng )建溫馨班級獻一計”等主題班會(huì )。講一些勵志故事進(jìn)行討論等。針對考試焦慮情緒，進(jìn)行團體心理疏導、教給他們自我放松的方法等。
任課教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出糾正并通報班主任，對違紀現象批評教育，有利于保持良好的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)秩序。年級組內定期、不定期召開(kāi)班主任會(huì )議，及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制定措施，解決問(wèn)題。
二是要加強對學(xué)困生的幫教。
首先要樹(shù)立“不讓一位學(xué)生掉隊，決不放棄每一位學(xué)生”的理念。關(guān)心學(xué)困生、幫助學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生感到老師沒(méi)有放棄我，很在乎我，讓學(xué)困生樹(shù)立信心，看到希望。我們要對學(xué)困生做到“三個(gè)心”、“三個(gè)不”、“三個(gè)多”、“三個(gè)優(yōu)先”。
“三個(gè)心”：愛(ài)心、細心、耐心。
“三個(gè)不”：不歧視、不挖苦、不放棄。
“三個(gè)多”：多鼓勵、多談心、多家訪(fǎng)。
“三個(gè)優(yōu)先”：提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表?yè)P獎勵優(yōu)先。
其次，我們要建立起年級組內的幫教制度。上學(xué)期我們施行了“校內家長(cháng)責任制”，就是由學(xué)困生自己在班中選二位學(xué)生和一位信得過(guò)的任課老師做自己的“校內家長(cháng)”來(lái)幫助他，很受學(xué)生的歡迎。
第三，我們還要建立“班級幫教會(huì )診”制度。由班主任不定期組織召開(kāi)任課老師聯(lián)席會(huì )議，共同診斷學(xué)困生的診狀，開(kāi)出藥方。
對初三年級在思想品德、行為規范上有嚴重偏差的學(xué)生，班級也可參照學(xué)校的情況實(shí)行班級警示制。第一次警示為C級警示，第二次警示為B級警示，第三次警示為A級警示。受到A級警示的學(xué)生，送學(xué)校處理。
老師們，根據本屆初三的實(shí)際情況，學(xué)校對今年中考提出目標是“爭取8名優(yōu)秀生”，應該說(shuō)，“爭取8名優(yōu)秀生”的任務(wù)是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我們全體初三教師心懷“以人為本”的理念、手持“科學(xué)育人”的利劍、振奮精神，增強信心，勤勉用心，凝心聚力，家�；�(dòng)，就一定能在中考打一個(gè)漂亮的翻身仗，力爭完成任務(wù)!
教研會(huì )發(fā)言稿9
在認真拜讀了劉局長(cháng)在全局20xx年“六名工程”第二周期建設推進(jìn)年工作會(huì )上的講話(huà)后，我才真正地領(lǐng)悟了“三化”的本質(zhì)內涵�，F結合自己的本職工作談一下自己的粗淺看法。
沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有出路，因為我們是在走別人未曾走過(guò)的路。
“品質(zhì)化”是根本、是基礎；信息化是平臺、是手段；“國際化”、是方向、是氣候。我們所說(shuō)的“品質(zhì)”是什么？其實(shí)就是區委提出的“品牌、品質(zhì)、品位”發(fā)展理念在我們教育系統的一個(gè)具體化。
“軟實(shí)力”提升，我們要在教育信息技術(shù)運用方面積極嘗試，勇于創(chuàng )新，加快推進(jìn)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的深度融合，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為平臺，在去年，在學(xué)校提供的錄播室里，我校教師積極參加錄課活動(dòng)，微課展示活動(dòng)，在學(xué)點(diǎn)教研和賽課活動(dòng)中取得了不錯的成績(jì)。班班通，校信通，米學(xué)網(wǎng)的使用為我們的工作注入了新的活力，也豐盈了課堂形式。
“多彩教育”實(shí)踐研究成果亮相首屆中國教育創(chuàng )新成果公益博覽會(huì )，再次在全國教育舞臺上唱響了“二七教育”好聲音，建新街小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展電子書(shū)包試點(diǎn)工作，外國語(yǔ)小學(xué)的兩名學(xué)生作為全省優(yōu)秀學(xué)生代表，參加紐約國際模擬聯(lián)合國大會(huì )，長(cháng)江東路小學(xué)積極引進(jìn)IB國際教育理念，包括我校在內的8所學(xué)校被命名為河南省科技體育傳統項目學(xué)校，一系列活動(dòng)成果讓我有一種站在巨人肩膀上看世界的感受。我們不能“迷迷瞪瞪上山，稀里糊涂過(guò)河”。作為一線(xiàn)教師，和學(xué)生、家長(cháng)打交道時(shí)間長(cháng)了，總要有一套自己的“辦法”去統籌和協(xié)調班級工作，而作為單位的員工我們要常存大局之念，堅持局部利益服從大局利益，時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)正能量，要想正事，真干事，干成事，不出事，理清工作思路，務(wù)實(shí)創(chuàng )新。作為職業(yè)生涯中的個(gè)人，要有自己的追求和目標，緊緊圍繞“三課一評”扎實(shí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，敢為人先，充分起到教研組長(cháng)的帶頭示范作用，另外，帶領(lǐng)本組教師幾級參與各級各類(lèi)賽課活動(dòng)。教學(xué)工作是繁瑣的，如何有條不紊干出成績(jì)值得思考。去年參加的三次定向越野比賽場(chǎng)景歷歷在目，參賽隊多了，冠軍不好爭了，別人為什么能得冠軍？我們欠缺的是什么？有沒(méi)有好的方法突破瓶頸？
要想做成事，先找對方向。創(chuàng )新是這個(gè)時(shí)代的標志，教育觀(guān)念的'更新更是必然。記得在鄭州教育網(wǎng)上有一篇這樣的報道，“創(chuàng )客教育”已然走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)生體驗3D打印機，繪制自己的作品并物化，“互聯(lián)網(wǎng)+”等等新興的名詞提醒我已經(jīng)OUT了，信息化時(shí)代的教師應該是與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代弄潮兒，當科技已經(jīng)不專(zhuān)屬于科學(xué)家，我們的教育在腳踏實(shí)地的同時(shí)更應多一分“潮”味兒。當然，勿忘根本，課堂是最好的陣地。
在今后的教育教學(xué)工作中，希望我依然有一顆“愛(ài)”的心，愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。
最后，借用一句話(huà)與大家共勉--縱使困頓難行，亦當砥礪奮進(jìn)！
教研會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，同學(xué)們：
大家好！今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來(lái)的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強弱，直接體現了學(xué)校教師的整體水平和將來(lái)的發(fā)展。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。
今天，在教育局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和安排下，在熱切的期望和期待中，20xx年陽(yáng)山縣中學(xué)教研（備課）組長(cháng)培訓正式拉開(kāi)了帷幕。我們一百名學(xué)員懷著(zhù)共同的愿望，帶著(zhù)執著(zhù)的追求，抱著(zhù)堅定的信念，匯聚在這里。作為參加本次培訓的學(xué)員，我們是幸運的——因為有各級領(lǐng)導關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )、創(chuàng )設了良好舒適的學(xué)習環(huán)境、建立了完備的培訓機制、配備了優(yōu)良的師資隊伍。對于已經(jīng)參加工作的我們，能夠有這樣的良機，全身心地與書(shū)本進(jìn)行零距離的接觸，與專(zhuān)家進(jìn)行面對面的交流，與教師進(jìn)行心連心的溝通，與同學(xué)進(jìn)行手牽手的互動(dòng)，全面提升自己的教育教學(xué)理念，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力和科研能力。
作為參加本次培訓的學(xué)員，我們也是有壓力的`——因為我們深知，這樣的培訓機會(huì )來(lái)之不易，我們承載著(zhù)教育局領(lǐng)導殷切的期望，擔負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導諄諄的囑托，吸引著(zhù)同事朋友關(guān)注的目光，更有著(zhù)迅速提高自我的迫切需求。
壓力也是動(dòng)力。作為培訓班的學(xué)員，我們更是有行動(dòng)的——在這短短的5天里，我們一定會(huì )端正態(tài)度，勤學(xué)苦練，深入實(shí)踐，主動(dòng)探究，勤于筆耕，決心做到以下幾點(diǎn)：
第一要積極提高思想認識，充分認識到學(xué)習培訓的重要性，加倍珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，刻苦學(xué)習，努力完成各項培訓任務(wù)。
第二要嚴格遵守培訓中心各項規章制度。努力克服生活、學(xué)習的困難，準時(shí)到校，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席。與老師、同學(xué)能和睦相處，互幫互助，共同進(jìn)步。
第三要專(zhuān)心讀書(shū)、靜心研習。努力做到課前認真預習，準備資料。
課上專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記。
課后認真體會(huì )，撰寫(xiě)心得。
課余潛心研究，不斷發(fā)展。既要豐富自己的文化知識底蘊，更要提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養。
第四要珍惜每一次聽(tīng)課、評課、上課的機會(huì )，珍惜每一次與專(zhuān)家、老師交流的機會(huì )，努力做到多想、多問(wèn)、多研究、多實(shí)踐、多總結，在實(shí)踐中培養自己的創(chuàng )新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力。
同志們，讓我們拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，攬萬(wàn)卷文集，汲百家精華，踏實(shí)創(chuàng )新地走好每一步，攜手奮進(jìn)，打造教育人生輝煌的新起點(diǎn)。請相信半年后，我們一定以嶄新的面貌出現在你們面前，給予你們一份驚喜！
最后，預祝這次培訓班取得圓滿(mǎn)成功。祝領(lǐng)導、老師們身體健康，工作順心！祝同學(xué)們學(xué)習愉快，學(xué)業(yè)有成！
謝謝！
教研會(huì )發(fā)言稿11
親愛(ài)的老師們：
學(xué)校領(lǐng)導設立教研負責人這樣一個(gè)崗位，與其說(shuō)是對我的抬愛(ài)，不如說(shuō)是對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期許。老百姓有句俗話(huà)：路遠無(wú)輕擔。教研教學(xué)是一條永無(wú)止境的道路，路不可謂不遠;進(jìn)行教研教學(xué)探討，擔子不可謂輕，我心里感到壓力山大。
我要說(shuō)的第一個(gè)詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無(wú)上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個(gè)君主在講臺上面對學(xué)生更加氣定神閑，面對教學(xué)內容能夠氣吞萬(wàn)里，讓你每天的45分鐘成為一種享受;翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，你又似乎成了一個(gè)老農，學(xué)生的作業(yè)反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過(guò)荒草萋萋，收獲碩果累累;如何備教材，如何備學(xué)生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說(shuō)的第二個(gè)詞是“用心”：
我們經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：孩子們基礎太差了，學(xué)生們忘性太大了，學(xué)生的閱讀面太窄了老師們，其實(shí)，平常說(shuō)的這些，就是教學(xué)中經(jīng)常遇到、必須面對的問(wèn)題，大家都有一顆發(fā)現問(wèn)題的慧眼，但我們少了一顆解決問(wèn)題的慧心：面對這些問(wèn)題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無(wú)策。有位哲人說(shuō)：我永遠困惑，我也永遠尋找;困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個(gè)耳熟能詳的故事：三個(gè)人在建筑工地上班，第一個(gè)人說(shuō)：我在做泥瓦匠;第二個(gè)人說(shuō)：我在蓋房子;第三個(gè)人說(shuō)：我在建設一座城市。若干年后，第一個(gè)人還是泥瓦匠，第二個(gè)人成了工程師，第三個(gè)人成了城市規劃師。雖然是一個(gè)故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會(huì )回饋給我們多少。
我要說(shuō)的第三個(gè)詞是“堅持”：
心理學(xué)上有一個(gè)有趣的現象：不值得定律凡是認為不值得去做的事就一定不會(huì )做好。反之，認為值得去做的是就會(huì )做好。而教研，無(wú)論如何都是一件值得我們去做的事。心理學(xué)上還有個(gè)著(zhù)名的“墨菲定律”：當你排隊時(shí)，總是感覺(jué)其他的隊比你所在的這一列移動(dòng)得快，如果你換到認為快的`那一列，又會(huì )發(fā)現原先的一列移動(dòng)得快了。這個(gè)定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個(gè)改進(jìn)的方法，但是不見(jiàn)效，老師們不要急，慢慢來(lái)，堅持，你就會(huì )看到曙光。
臺灣著(zhù)名作家龍應臺說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂(lè )。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會(huì )看到春暖花開(kāi)。
教研會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！又一次在六年級教師座談會(huì )上代表我們語(yǔ)文組教師發(fā)言，這是校領(lǐng)導及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。
回看20xx年春六年級畢業(yè)會(huì )考，我們語(yǔ)文組校平均分89.1分，距白沙小學(xué)平均分90.7分，有1分之遙。我們總結過(guò)，也反思過(guò)。
首先我們從六年一期的幾次月考的成績(jì)中分析得出：每次的`校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無(wú)法保證達到100%。
其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級語(yǔ)文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問(wèn)題呀！
最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。
其實(shí)我們語(yǔ)文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業(yè)業(yè)；覃生枝老師語(yǔ)文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經(jīng)驗也十足，但這樣的成績(jì)真令人擔憂(yōu)。
但我相信，我們幾個(gè)既然組成一個(gè)團隊，定會(huì )精誠團結，為接下來(lái)的六年級畢業(yè)考試攻堅戰做好一切準備，開(kāi)學(xué)我們制定了教學(xué)計劃：1.從集體備課入手，集眾人智慧，制作優(yōu)質(zhì)課件，供教學(xué)使用；2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學(xué)后休息時(shí)間輔導差生，從而縮小各班優(yōu)差生的差距。3.練習做到有針對性，強化所學(xué)內容；4.重月考：通過(guò)月考認真總結、分析失分原因，及時(shí)調整教學(xué)側重點(diǎn)。
復習計劃：5月中旬結束新課，復習中從書(shū)本入手、再到歸類(lèi)拓展練習、最后是綜合考試。
總之，我們會(huì )全力以赴！
教研會(huì )發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導，各位同仁，
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語(yǔ)教研組本學(xué)期的工作情況。
首先，感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴(lài)玲、龔麗三位備課組長(cháng)的支持，感謝初中英語(yǔ)組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開(kāi)展和推進(jìn)。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個(gè)板塊。
一、積極參與完成各級各類(lèi)的工作任務(wù)。
中美學(xué)校交流活動(dòng)，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區九年級英語(yǔ)復習研討會(huì )、八年級教學(xué)研討會(huì )，高新區英語(yǔ)微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿(mǎn)完成任務(wù)并取得良好效果。每當有類(lèi)似活動(dòng)的時(shí)候，老師們都會(huì )主動(dòng)地調課，盡量參加。八年級的教學(xué)研討會(huì )，七年級的老師也主動(dòng)去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱(chēng)，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動(dòng)，這讓我備受鼓舞。
二、備課組同課異構活動(dòng)
本學(xué)期，教研組公開(kāi)課開(kāi)課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開(kāi)課。以往的公開(kāi)課都是老師們自己選內容來(lái)上，往往都會(huì )選自己擅長(cháng)的，好上的'部分。而且每個(gè)老師的內容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報公開(kāi)課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統，大家也不會(huì )那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語(yǔ)同課異構活動(dòng)，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專(zhuān)題，八年級針對閱讀課專(zhuān)題，七年級針對聽(tīng)說(shuō)課專(zhuān)題開(kāi)展了備課組的同課異構。備課組的老師集中在一個(gè)半天，上同一個(gè)內容，大家一下就重視起來(lái)了。最開(kāi)頭我還有點(diǎn)擔心有的老師不接受，但事實(shí)證明我多慮了。我把這個(gè)想法和決定告訴老師們的時(shí)候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學(xué)設計、課件制作、課堂組織都精心設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來(lái)跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫(xiě)下了自己要說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)環(huán)節的時(shí)間，完全就像對待市區級公開(kāi)課那樣。聽(tīng)課的老師也更認真了。聽(tīng)完課，大家都是馬上提出意見(jiàn)和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多，也見(jiàn)證了老師們的進(jìn)步和成長(cháng)，看到了學(xué)生的變化。
三、兩校區攜手課題研究
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時(shí)間，關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的課題，我們組只有兩個(gè)市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學(xué)其實(shí)是互相促進(jìn)的關(guān)系，是非常有利于教育教學(xué)的開(kāi)展的，但苦于自身水平的限制，一直沒(méi)有清晰的思路。開(kāi)學(xué)后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語(yǔ)教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒(méi)想到卻意外爭取到了一個(gè)省級子課題的機會(huì )。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語(yǔ)教研組一起開(kāi)展了這個(gè)課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開(kāi)題報告的撰寫(xiě)，我們兩校區教研組一起開(kāi)會(huì )5次，大家都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，查資料，網(wǎng)上培訓，共享資源。每次開(kāi)會(huì )前我的腦子都是蒙的，但開(kāi)完會(huì )似乎一下就清醒了，思路就清晰了�？雌饋�(lái)大家都不懂課題，但聚在一起過(guò)后，發(fā)現問(wèn)題總能一個(gè)一個(gè)地解決。我想，不管這個(gè)子課題對于我們的職稱(chēng)有沒(méi)有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì )。相信通過(guò)這個(gè)課題，我們會(huì )在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開(kāi)展也非常有指導意義，同時(shí)，兩校區老師們的凝聚力會(huì )更強。
以上就是本學(xué)期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實(shí)實(shí)在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺(jué)得最大的困惑就是感覺(jué)時(shí)間不夠，疲憊。其實(shí)本學(xué)期還有一些事情想做而沒(méi)有做成。所以，如何更高效的解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，讓老師們解放出來(lái)，多點(diǎn)時(shí)間搞教研，以教研促教學(xué)，或者更好地把教學(xué)和教研融合起來(lái)，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實(shí)現這個(gè)目標要多久，但我們會(huì )一直努力前行。當然，我們也期望繼續得到各位領(lǐng)導和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束，謝謝大家！
教研會(huì )發(fā)言稿14
尊敬的領(lǐng)導、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng)，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習的機會(huì )。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專(zhuān)業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗較少的我來(lái)說(shuō)，感到惶恐！這次本這學(xué)習的態(tài)度參加活動(dòng)，希望能有更大的收獲�，F在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復習打算作簡(jiǎn)單的匯報。
首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內容及設計理念。本冊共5個(gè)單元（18課）及專(zhuān)項學(xué)習：第1單元《動(dòng)物大家族》，第2單元《物體的運動(dòng)》，第3單元《常見(jiàn)的力》，第4單元《簡(jiǎn)單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專(zhuān)項學(xué)習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養”“學(xué)科核心素養”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等核心要素，構建大科學(xué)觀(guān)統領(lǐng)下的`主題單元，設計符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習活動(dòng)。
其次，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺(jué)得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數學(xué)的教學(xué)上！自從擔任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來(lái)，自己始終是盡力盡責教學(xué)生，沒(méi)有教參書(shū)、沒(méi)有教案、沒(méi)有課件、沒(méi)有復習資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打��；
不懂的科學(xué)原理、現象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；
對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀(guān)看的視頻資料，盡量讓孩子觀(guān)看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒(méi)能學(xué)好、沒(méi)能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現很多孩子不能正確書(shū)寫(xiě)一些字，從那時(shí)起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫(xiě)對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語(yǔ)文字詞一樣來(lái)要求，要求學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個(gè)是“電路”問(wèn)題，對很多孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫(xiě)不出。我任教《科學(xué)》一年多以來(lái)，科學(xué)教學(xué)中我的體會(huì )是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽(tīng)科學(xué)，怕考科學(xué)。
第三，說(shuō)說(shuō)我對于這學(xué)期后期復習的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專(zhuān)項學(xué)習的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時(shí)間復習。后期復習我將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是邊復習邊檢測，對基本概念及實(shí)驗內容的復習，給學(xué)生發(fā)放知識點(diǎn)復習資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點(diǎn)要求掌握，達到大多數學(xué)生會(huì )背會(huì )寫(xiě)，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時(shí)間；
第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復習及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學(xué)生答題技巧，計劃一周時(shí)間。復習期間利用早讀或中午時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來(lái)的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯、難寫(xiě)的字詞的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生真正會(huì )寫(xiě)會(huì )考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。
最后，相信自己努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期會(huì )取得一定的成績(jì)，自己也深深意識到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上，在實(shí)施課程改革中的“學(xué)科核心素養”方面遠遠不夠，我會(huì )在今后的教育教學(xué)過(guò)程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。
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