班主任師德師風(fēng)演講稿通用6篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的班主任師德師風(fēng)演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任師德師風(fēng)演講稿1
師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為，也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)母愛(ài)，師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：
教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生。教育界普遍認為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，人們稱(chēng)老師為良師益友，甚至認為一日為師，終生為父，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：親其師，信其道。班主任更應當好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。
二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好兩極生。所謂的兩極生指的是表現好、成績(jì)好的尖子生和表現差、成績(jì)差的后進(jìn)生。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對尖子生取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加，而對后進(jìn)生的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，恨鐵不成鋼，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性，創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)后進(jìn)生的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的.尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些治療心靈深處創(chuàng )傷的良方，同時(shí)，這種雪中送炭的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng)，更能激勵他重新站起來(lái)。
三、師愛(ài)表現為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重
班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去去了解人。全面了解學(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績(jì)好、表現好的學(xué)生，更要了解成績(jì)差、表現差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，其中第三條熱愛(ài)學(xué)生的要求中指出，教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應當始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待后進(jìn)生，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。
班主任師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
大家好！今天我演講的題目是——《愛(ài)，是班級管理的金鑰匙》！
對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì )，說(shuō)班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，畢竟是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；說(shuō)班主任工作重要，更是實(shí)事求是，因為它是對學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。
大家可能在工作中都會(huì )有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作，充滿(mǎn)愛(ài)心地去開(kāi)展班級管理工作就顯得尤為重要。
做為班主任，特別是年輕的班主任很容易感情用事，因為年輕教師有責任感，上進(jìn)心強，而又血氣方剛，當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí)，往往會(huì )大動(dòng)肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(cháng)，這種做法表面看覺(jué)得這位老師負責任，管得“嚴”，但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢必會(huì )加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，班級管理工作的效果可想而知�！坝H其師，信其道”的道理大家都懂，如何拉近與學(xué)生的情感，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造班魂從而達到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設計，多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用班會(huì )和個(gè)別談話(huà)對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定，盡量讓他感到這是老師對他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我們也應很策略地提出我們的期望，避免令他難堪的當眾批評。在班級學(xué)生面前盡量要多提現象少批個(gè)人。當我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧，滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿(mǎn)意，不領(lǐng)情，這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠在學(xué)生之上的教育者，我們不屑計較這些，用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友，同學(xué)生“打”成一片，“參加活動(dòng)像朋友，交流思想似知音”的教師，一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和信任、家長(cháng)的理解與支持。
新班主任老師可能有這樣的感覺(jué)：學(xué)生怕我嗎?我得嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì )使一些個(gè)性較強的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。大家都會(huì )有疑惑，遇到這種情況怎么辦?我告訴大家，變“冷”為熱，“冷”面背后的你是充滿(mǎn)愛(ài)心在工作，只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮”更主要的是要靠教師在班級管理中的威信。什么是威信?威，權威；信，信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權威性、號召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待的基礎上，最大限度地保護學(xué)生的自尊心，同時(shí)也要注意自身的表率作用，不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先要做到。
記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
朋友們，當我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，你是否看到了春苗在萌發(fā)；當我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，你是否會(huì )聞到了百花的芬芳；當我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候，有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué)；當我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，是否會(huì )感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩；當我們在節日收到孩子們祝福的時(shí)候，是否會(huì )有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友，此時(shí)此刻，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
教育是民族騰飛的希望，教師是跨世紀人才培養的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng )新，探索出更多更新的經(jīng)驗，愿我們通過(guò)努力，讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨，把班主任工作做的更好。
班主任師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄�！不要走！”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流；他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石老師，你可不要調走哇！你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦！”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了？！你還記得我嗎？我家大孩子就是你教過(guò)的呀！現在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當老師太好了，我放心！”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師！
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�？我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的.門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎！你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧？怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀？”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇！”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概；有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星；更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持！
謝謝大家！
文章導讀：如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
班主任師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們，大家下午好！
首先，請允許我代表全體班主任向在座的領(lǐng)導、老師們致以節日的問(wèn)候！向對我們班主任和我個(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！九月，丹桂飄香，桃李流芳。在這喜迎第30個(gè)教師佳節的美好時(shí)刻，我很榮幸能進(jìn)入優(yōu)秀班主任的行列，也很榮幸能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習和探索的。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作取得一定的成績(jì)，班級學(xué)生的整體素質(zhì)穩步上升，各項活動(dòng)也都順利完成。作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著(zhù)我們四十四中的眾位名優(yōu)秀班主任必定是班門(mén)弄斧，下面我就自己在當班主任過(guò)程中的一些心得和體會(huì )與大家一起交流：
一、班主任，要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)是事業(yè)成功的前提，從杜校長(cháng)來(lái)到我們學(xué)校，把很多不可能都變成了可能，不論是從招生還是從成績(jì)，書(shū)寫(xiě)了神話(huà)，創(chuàng )造了奇跡，但這些神話(huà)和奇跡都不是偶然，而是必然，是杜校長(cháng)“認真”和“實(shí)干”的敬業(yè)精神必然結果。杜校長(cháng)、喬書(shū)記、段校長(cháng)、王校長(cháng)、荊校長(cháng)、肖主任等人每天都是早出晚歸，每節課都會(huì )在教學(xué)樓上轉，認真組織每一次會(huì )議，指出問(wèn)題，解決問(wèn)題，傳授寶貴的經(jīng)驗給我們年輕的班主任，看著(zhù)他們這么辛苦，看在眼里感動(dòng)在心里，他們用行動(dòng)向我們證明了他們奮斗的決心，這是一種無(wú)形的力量，這種力量不斷的鼓舞著(zhù)我們前進(jìn)。作為一個(gè)班主任，熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。有了對班主任工作發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，才有對班主任工作的激情。有了一種非干好這工作不可的強烈的欲望，才會(huì )想方設法的去學(xué)習，掌握班主任必備的知識，虛心向身邊那些行家里手學(xué)習；這樣才能搞好班級工作。
二、班主任，要有愛(ài)心。
愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。 做一個(gè)有愛(ài)心的班主任，愛(ài)班主任工作，愛(ài)班級，愛(ài)學(xué)生，堅持做到用“心”育人�！皭�(ài)就是教育”。俗話(huà)說(shuō)：全家一條心，黃土變成金。一直覺(jué)得來(lái)到我們四十四中非常幸運，因為愛(ài)，杜校長(cháng)帶領(lǐng)班主任抓學(xué)生的早到；因為愛(ài)，杜校長(cháng)和我們班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生跑步；因為愛(ài)，杜校長(cháng)組織送溫暖，獻愛(ài)心活動(dòng)。生活、工作在四十四中這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的和諧校園，我們每個(gè)老師和學(xué)生都被感動(dòng)包圍著(zhù)，都被快樂(lè )環(huán)繞著(zhù)，我們會(huì )把這種感動(dòng)和快樂(lè )轉換成拼搏和奮斗的力量，所以我相信我們的學(xué)校在杜校長(cháng)的帶領(lǐng)下，一定能在愛(ài)和感動(dòng)中更加出色。那么我相信，一個(gè)“全班一條心”的班級，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級，一定是一個(gè)有力量的班級，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班級。而且我堅信，只要播種愛(ài)就一定會(huì )收獲愛(ài)，如果我們真心愛(ài)孩子們，他們一定也會(huì )愛(ài)你。班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，我在點(diǎn)滴付出的同時(shí)也體味著(zhù)學(xué)生對我的愛(ài)，我感動(dòng)著(zhù)節日里收到源源不斷的卡片問(wèn)候，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生悄悄在我書(shū)本下放著(zhù)棒棒糖和巧克力的驚喜，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生假期里給我打電話(huà)說(shuō)：老師，我想你了……，我感動(dòng)著(zhù)學(xué)生在作文中寫(xiě)到：我的老師是獨一無(wú)二的，有時(shí)嚴厲如父，有時(shí)溫柔如母，為了我們鞠躬盡瘁，工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；教導在課堂，成就卻在祖國四面八方，看著(zhù)學(xué)生們漸漸懂事，不斷成長(cháng)，我所有的苦、累、悲都會(huì )被幸福融化，我感覺(jué)做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著(zhù)，踏實(shí)的工作著(zhù)。而且，相信你們比我做的更好。
三、班主任，要嚴。
愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。愛(ài)并不是包容，愛(ài)要做到嚴愛(ài)相濟。我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。愛(ài)而不嚴不是真正的愛(ài)。師愛(ài)有別于母愛(ài)，正是在于它突破了溺愛(ài)的圈子，把嚴格要求和精心施教有機地相結合，才使孩子健康成長(cháng)，適應社會(huì )需求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。從杜校長(cháng)來(lái)到我們學(xué)校，提出了七多（多讀、多看、多寫(xiě)、多做、多聽(tīng)、多學(xué)、多悟。）、 五干（心甘情愿的干，身先士卒的干，堅定不移的干，持之以恒的干 ，盡心盡力的干）、三心三力（凝心聚力；齊心齊力；盡心盡力）、五帶（帶著(zhù)激情、帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)責任、帶著(zhù)榮譽(yù)、帶著(zhù)韌性�。�、三重境界（應該做的事情要做到最好；能努力做到的事情要廢寢忘食的做到極致；做不到的事情要鞠躬盡瘁的創(chuàng )造神話(huà)我們學(xué)校在發(fā)展）、六有（有目標、有計劃、有措施、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有效果），這些思想都是我們的財富，在這些思想的指導下，我們每個(gè)老師都是在改變，都在成長(cháng)，都在進(jìn)步，我們不得不說(shuō)我們的這些點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)杜校長(cháng)平時(shí)對我們的嚴格要求，所以沒(méi)有嚴格就沒(méi)有進(jìn)步，在杜校長(cháng)的.指導下，我們班主任嚴格要求學(xué)生的儀容儀貌嚴格要求課堂紀律，嚴格要求學(xué)生的值日效率，重視學(xué)生的日常行為規范，讓學(xué)生做到輕聲慢步，我們不得不說(shuō)我們的學(xué)生在這些點(diǎn)滴要求之中悄悄改變，漸漸懂事、優(yōu)秀……
四、用垂范去引導學(xué)生。
“德高為范，博學(xué)為師”。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。是的，我們四十四中的老師們是一群無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，默默耕耘，靜待花開(kāi)的團隊，我們有這樣的品質(zhì)，有這樣的精神，正是因為我們有一個(gè)好的榜樣，我們的杜校長(cháng)就是我們的榜樣，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。學(xué)校的很多事情杜校長(cháng)都親歷親為，他每天和班主任一樣早來(lái)晚走，很少在辦公室里坐著(zhù)，為了學(xué)校的發(fā)張，為了學(xué)生的成長(cháng)，嘔心瀝血、辛苦操勞。以他非同一般的毅力和執著(zhù)激勵著(zhù)廣大的教職員工，同時(shí)也把他的真情融入了學(xué)校工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看著(zhù)這樣默默付出的校長(cháng)，感受著(zhù)這種持之以恒的精神，我們還有何理由不去拼搏和奮斗呢？班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，每天按時(shí)到校，把早讀任務(wù)和需要交的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，每天堅持和學(xué)生一起跑步，班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化，我相信身教勝于言教，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。所以，在工作中要認認真真，對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度�？傊�，在班主任工作中要堅持“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒”。
五、班主任，要有協(xié)調和溝通能力，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，積極配合教師的工作，充分調動(dòng)其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。
此外，班主任還應該創(chuàng )建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，成績(jì)，是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的名片，所以，一流的學(xué)校一定要有優(yōu)異的成績(jì)，所以一定要創(chuàng )建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，好的班風(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)也能促進(jìn)班風(fēng)的建設，一定要培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，明白認真聽(tīng)講的學(xué)生偶爾成績(jì)好，認真自學(xué)的學(xué)生永遠成績(jì)好。
班主任就是一部寫(xiě)不完的書(shū)，書(shū)中包含酸甜苦辣，但更多的是一種叫做幸福的物質(zhì)。我們就要做水仙花，用一盆清水的滋養換取滿(mǎn)屋清香。教育就是在重重復復中翻出新意，在勞心勞累中生成牽掛，在瑣瑣碎碎中編織夢(mèng)想。在教育的路上，有過(guò)迷茫，有過(guò)失望，有過(guò)傷心，但從未有過(guò)放棄和后悔，只愿默默耕耘，靜待花開(kāi)，期待著(zhù)滿(mǎn)屋清香！
今天我們受到表彰，是領(lǐng)導和同志們對我們工作的肯定和認可，我們深感責任重大，使命光榮。但是我們不能滿(mǎn)足，不能驕傲，我們的工作中還存在一些問(wèn)題，工作中標準不高，要求不嚴，方法不多，目標不明確，學(xué)校在發(fā)展，老師在成長(cháng)，我們要做的還有很多很多。新的學(xué)期新的挑戰，我們將以飽滿(mǎn)的熱情投入到今后的工作中去，高標準嚴要求，統一思想，提高認識，顧全大局，增強執行力，把班主任工作做得更加出色，做一個(gè)有智慧、有能力、有魅力、有內涵、有品味的班主任，在新起點(diǎn)上，奮發(fā)進(jìn)取，為創(chuàng )世界一流名校做出最大的貢獻。
最后再次祝大家節日快樂(lè )，身體健康，工作順利，合家歡樂(lè )。謝謝！
班主任師德師風(fēng)演講稿5
有人說(shuō)未來(lái)是童話(huà)，有人說(shuō)未來(lái)是夢(mèng)幻，有人說(shuō)未來(lái)是神秘的，是今天的海市蜃樓……
不，年青的朋友，未來(lái)是火，未來(lái)是光，未來(lái)是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜里，未來(lái)是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)光明，但未來(lái)的.歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了未來(lái)的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對未來(lái)的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是未來(lái)新的征途和起點(diǎn)嗎？
起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……
正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。
親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。
不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的未來(lái)從今天開(kāi)始。
教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起未來(lái)的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲，我為祖國的未來(lái)而希望滿(mǎn)懷。
讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的未來(lái)。
班主任師德師風(fēng)演講稿6
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時(shí)，確有夠條件的班主任老師，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的'作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。
學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生，即教育、培養、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。
同時(shí)還應根據社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng )造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著(zhù)眼點(diǎn)，應放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現人格個(gè)性的社會(huì )化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著(zhù)眼點(diǎn)的現代德育觀(guān)。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓，通過(guò)教育理論學(xué)習，舉辦專(zhuān)題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著(zhù)重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會(huì )生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國家級科研實(shí)驗，如"小學(xué)生良好行為習慣的培養與評價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評價(jià)"及"以紅巖精神為主導的小學(xué)生責任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
文章導讀：唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
愛(ài)崗敬業(yè)演講：事業(yè)高于一切
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