數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿集錦15篇
在現在的社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好!
很高興，因為孩子，我們走到了一起。我姓朱，是咱們班的數學(xué)老師。在此，首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我校工作的支持。我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，作為數學(xué)教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的白開(kāi)水變得香甜可口，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。借今天的家長(cháng)會(huì )，我和大家一同探討孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，共同駕設起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從數學(xué)教材和數學(xué)家庭教育兩方面具體談一談。
一年級上冊教材介紹：
1、選材更富童趣，貼近兒童生活
和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設了豐富的人物、情境。過(guò)去書(shū)中架著(zhù)眼鏡的嚴肅的教師形象被頗具學(xué)者風(fēng)度的茄子先生和文質(zhì)彬彬的白菜先生所取代，學(xué)生的形象更受小朋友歡迎：大聲嚷嚷的辣椒、一臉驚訝表情的西紅柿娃娃、帶著(zhù)眼鏡的蘑菇娃娃，迎合了孩子喜歡卡通的天性。在這冊教材中，還創(chuàng )設了豐富的故事情境，如森林運動(dòng)會(huì )、猴子撈月亮、小象過(guò)生日、白雪公主與七個(gè)小矮人等，安排了許多的游戲情節，如：猜數游戲、套圈、拋畫(huà)片等。如此種種，都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，為孩子學(xué)習數學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢。
2、用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸
新教材和過(guò)去的數學(xué)書(shū)相比，更注重引導孩子接觸實(shí)際，了解生活，感悟數學(xué)的作用，更加著(zhù)力于引導學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如認識左右一課中讓學(xué)生在上下樓梯的情景中找出都靠右走，誰(shuí)走錯了;比較高矮練習中，出示小朋友推車(chē)的畫(huà)面，比一比推車(chē)者與坐車(chē)者的高矮，(通過(guò)觀(guān)察和結合實(shí)際經(jīng)驗，學(xué)生會(huì )想到，坐著(zhù)時(shí)和推車(chē)的一樣高，站起來(lái)就肯定比他高。)認識0一課中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)0(溫度計、計算器上、電話(huà)號碼等);認鐘表一課利用情景圖讓學(xué)生辨認上午10時(shí)和晚上10時(shí)。如此種種不勝枚舉。
3、開(kāi)放求知與探索空間，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。具體體現在：
(1)取消了原來(lái)意義上的應用題的概念，不再安排單獨的應用題教學(xué)單元，而是結合四則運算的教學(xué)合理編排，多以生活場(chǎng)景出現，如圖畫(huà)、對話(huà)、表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問(wèn)題，并探尋解決方法。
(2)提倡方法策略的多樣化，引入開(kāi)放題，打破了方法單一、答案唯一的陳規，注重孩子思維的發(fā)展。如《分一分》想想做做的第4小題(分水果、蔬菜)，放手讓學(xué)生自己去分類(lèi)。學(xué)生有的按顏色分、有的.按種類(lèi)分、有的按內里有無(wú)種籽分、有的從能否生食分處處體現出孩子們那與眾不同的獨到眼光。因此在平時(shí)孩子完成作業(yè)時(shí)，教師和家長(cháng)都要善于換個(gè)角度想問(wèn)題，看看孩子的答案是否合理。
(3)提倡算法多樣化。
孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異，解決問(wèn)題的策略和方法也就會(huì )有所不同。因此現行教材允許孩子從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇自己喜歡或適合自己的方法計算。不將教材列出的算法強加給學(xué)生，而讓學(xué)生選擇自己適用的方法;不評價(jià)算法的優(yōu)劣，以充分體現了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數學(xué)、學(xué)有用的數學(xué)的新理念。
(4)安排了不少探索規律的練習。
至于其他一些編寫(xiě)特點(diǎn)就不詳述了，大家可以自己從書(shū)中去慢慢體會(huì )。二、數學(xué)家庭教育指南
1、重視學(xué)習習慣的培養
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì )自己處理，比如整理書(shū)包，準備第二天上課用的學(xué)具，(家長(cháng)要為孩子準備的文具：筆、尺、練習本、橡皮)孩子忘帶數學(xué)書(shū)、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費各位家長(cháng)花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長(cháng)，是不會(huì )讓這樣的事反復出現的。他們會(huì )讓孩子逐步學(xué)會(huì )自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學(xué)習用品的習慣。
(1)讓孩子養成時(shí)間意識，做作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長(cháng)要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習作業(yè)情況，同時(shí)要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學(xué)習是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務(wù)。
(2)培養孩子認真細心的習慣 。
如讓孩子做完作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書(shū)寫(xiě)、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。
(3)培養孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
小學(xué)的學(xué)習內容多、講授次數也較少，不會(huì )一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，關(guān)注老師的要求。
(4)作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。要利用數學(xué)練習本讓學(xué)生練習寫(xiě)數和寫(xiě)算式。
(5)作業(yè)的按時(shí)完成，一年級作業(yè)較少，我們要注意提醒孩子認真完成好。特別在開(kāi)學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長(cháng)最好每天檢查孩子的作業(yè)，如果發(fā)現問(wèn)題立即解決。以逐步培養孩子良好的作業(yè)習慣。學(xué)具準備:
1.鉛筆:4----6支,木質(zhì)的,每天削好,不要自動(dòng)鉛筆.
2.橡皮一塊,一定要好用的,不能只圖漂亮.
3.文具盒一個(gè),慎重選擇,不要選擇功能太多的,一定要樸素實(shí)用的,以免分散孩子的注意力.
4.直尺一把(刻度清晰,不要鋼板尺)5.彩筆一套
6.鐘面一個(gè)(12月份用到)(自制)7.做20個(gè)三角形,圓形,正方形,小棒,最好涂色,顏色不限.8。準備正方體，長(cháng)方體，圓柱體等形狀的物品。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
一、學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣
1.專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。
3.培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣
激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養成學(xué)生看書(shū)的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。
同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。
4.嚴格認真，一絲不茍的習慣。
書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度
5.按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。
6.檢驗習慣。
二、數學(xué)家庭學(xué)習輔導
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的
重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習
數學(xué)的習慣。
1、 做孩子學(xué)習的促進(jìn)者重視學(xué)習習慣的培養
2、 正確對待孩子的作業(yè)
1）、作業(yè)格式訓練。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，
就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
2）、培養認真閱讀的習慣�，F在的數學(xué)練習形式活潑多樣，能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，
但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。
3）、培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，
發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的
學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
4）、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
孩子做錯題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習中就會(huì )錯誤百出。家長(cháng)適當地幫助孩子找到做錯題目的
原因所在，才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5）、培養檢查的習慣
6）、培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。
不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。
3、重視孩子計算能力的培養
孩子計算能力的培養是十分重要的。
4、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，
因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，
讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。
5、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)
每次的`單元檢測題要求家長(cháng)查閱后簽字另一方面，我們要能“不唯分數是問(wèn)”。分數只能
作為評介孩子的一個(gè)參照。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。
是臨考心理欠佳，還是其他原因。關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。
二、如何使孩子在學(xué)習上不出現"低級錯誤"。
孩子出現諸如------"低級錯誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。
因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中不出現諸如----之類(lèi)的"低級錯誤"，
首先，家長(cháng)朋友在設法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習環(huán)境十分重要。
如果說(shuō)，他們在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾，那么注意力
就會(huì )被分散。因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)心致志，我們要為他們提供良好的條件。
安靜的學(xué)習環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內容。在保證孩子有安靜的學(xué)習環(huán)境的前提下，
您可以按照下列順序對孩子進(jìn)行輔導或訓練：
1、幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃。孩子在家里的學(xué)習活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學(xué)習內容，還要根據自己的興趣愛(ài)好或家長(cháng)的安排學(xué)習其它的一些東西。對于這些活動(dòng)，家長(cháng)要和孩子根據活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認可的學(xué)習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習。他們就有可能在做這件事時(shí)，不想其它的事情。
2、讓孩子養成按照計劃進(jìn)行學(xué)習的習慣.有了學(xué)習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進(jìn)行學(xué)習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，那么他們的注意力就會(huì )集中到當時(shí)要做的事情上去。
3、要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應該讓他們自己進(jìn)行復查。家長(cháng)代他們進(jìn)行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現錯誤，就會(huì )真正體驗出出錯的原因。而家長(cháng)代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產(chǎn)生復查的依賴(lài)性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識。這在考試過(guò)程中就要 "吃虧"。
4、結合家庭生活對孩子進(jìn)行集中注意力的訓練
5、讓孩子考家長(cháng)。讓孩子出題考家長(cháng)，孩子很感興趣，他們會(huì )成心出些容易錯的題，把家長(cháng)考住。家長(cháng)成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時(shí)對孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì )防止"低級錯誤"。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
大家好！感謝各位家長(cháng)能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的為了加強老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)的調整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長(cháng)了解孩子最近這段時(shí)間的表現。很多家長(cháng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們在這里想和各位家長(cháng)交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：
一、本學(xué)期的學(xué)習內容及重難點(diǎn)：
從整體上看，這冊教材的難度是比較大的，教材里面有很多內容不是他們容易理解的。所涉及到的知識點(diǎn)非常多，而且都是比較難的，如第十單元《圓》以前是六年級的內容，現在把它提上來(lái)學(xué)，但要求并沒(méi)有降低。還有一些以前在奧數上才要求掌握的內容現在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握，比如第五單元的《找規律》，第九單元《解決問(wèn)題的策略》的內容，這些都是有很大難度的題目，但是我們不能說(shuō)教材太難所以我們就不去管他，那也不行，正所謂會(huì )者不難，難者不會(huì )，我們盡量的把這些知識點(diǎn)易化，也盡量達到熟能生巧的一個(gè)過(guò)程豈不是更好？能否把克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習能力的培養了，下面我就這個(gè)方面跟家長(cháng)朋友交流一下。
二、期中考試情況：
我班均分84.03分，**滿(mǎn)分，13個(gè)同學(xué)90分以上，80~89的有11人，70~79的有7人，60~69的有3人，1人不及格。和自己相比，這次成績(jì)有進(jìn)步的同學(xué)有：***96分，*&**70.5分，平時(shí)比較好，這次沒(méi)有發(fā)揮好的同學(xué)有：***94分，***93分，***88分，***87分，另外***、***、***、***、***、***這些同學(xué)是應該上90分的，結果都沒(méi)達到自己平時(shí)的水平，特別是殷天怡這次發(fā)揮失常，考得很不理想。***這學(xué)期不管是課堂聽(tīng)課，還是完成作業(yè)方面都嚴重后退，學(xué)習態(tài)度大不如前
三、對學(xué)習能力方面的一些要求：
1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習習慣的培養。
�。�1）獨立思考。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過(guò)程，不能養成每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題”，一會(huì )又喊“媽媽你來(lái)看看這題”。時(shí)間一長(cháng)，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì )的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依靠你。（2）認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成,不能有潦草馬虎,為使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,不是說(shuō)作業(yè)一寫(xiě)好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書(shū)包里，代替這種行為的是要能養成檢查作業(yè)的習慣。（3）上課聽(tīng)講�，F在課堂上出現了兩種情況，認真聽(tīng)講的上課每個(gè)環(huán)節都很積極；不認真的手上小動(dòng)作不斷，還插話(huà)影響別人聽(tīng)課，這樣的一個(gè)聽(tīng)講狀態(tài)聽(tīng)進(jìn)去的東西會(huì )有多少？偏偏這樣的同學(xué)在我們是大有人在，插話(huà)聲是此起彼伏。（4）及時(shí)訂正。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是補充習題、評價(jià)手冊、一課雙測、隨堂練習冊這四項作業(yè)，到訂正時(shí)內容已不是很多，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)需要訂正的作業(yè)，一會(huì )跑去玩了，一會(huì )拿了筆在手中玩上半天，有時(shí)拖拉到放學(xué)留下來(lái)。（5）學(xué)習的自覺(jué)性。關(guān)于這點(diǎn)我們班學(xué)生做的很不好，比如說(shuō)我經(jīng)常發(fā)現前一天一個(gè)單元的內容結束了，第二天要學(xué)習什么新的知識了大部分學(xué)生是不知道的，因為他沒(méi)有做到提前預習，甚至回家書(shū)碰都不碰的。而最好的學(xué)習狀態(tài)就是能放學(xué)回家把今天所學(xué)的'看一遍，把明天的內容預習一下。
2、需要注意的方面，提供一些建議。（1）《學(xué)習導報》可以讓學(xué)生多看看，上面有很多訓練學(xué)生思維的題目，都是一些與所學(xué)知識同步的智力題，既培養他們的興趣在思維能力方面也得到了訓練。（2）到了五年級已經(jīng)明顯的出現兩極分化的現象。對于好學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎比較簡(jiǎn)單，有了基礎那就一定要多做一些拓展性題目；要堅持上上奧數，一方面對所學(xué)知識有更深層次的運用，同時(shí)實(shí)際點(diǎn)大家都知道現在面臨升學(xué)問(wèn)題，好多試卷上的題目都跟奧數試題有關(guān)。而對于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)也不能落下，奧數只要能學(xué)盡量堅持學(xué)一點(diǎn)，當然實(shí)在學(xué)不下去的就不要學(xué)了，否則期望值過(guò)高反而讓學(xué)生失去信心。還有某些后進(jìn)生，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思扶著(zhù)他了，預先對所學(xué)內容指導他看看。特別指出的我們一些家長(cháng)為了更好的輔導孩子請了家教，但要針對學(xué)生的情況來(lái)，成績(jì)差點(diǎn)的就只能重基礎，再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長(cháng)也不清楚就往家教那里一放就不管了，在那里人多的話(huà)是不是能關(guān)注到他這也是個(gè)問(wèn)題�？傊覀兗议L(cháng)的作用應該是很大的要發(fā)揮起來(lái)。
四、真正關(guān)心孩子的學(xué)習。
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，題目我自己都不會(huì )，叫我怎么教？面對這些情況，家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好的功課。 我們班有很多家長(cháng)很不錯，經(jīng)常發(fā)信息、打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況。這樣做，對教育孩子其實(shí)是很有幫助的。
總之，我會(huì )盡我所能地去教我的學(xué)生，也希望在這個(gè)過(guò)程中能得到您的大力配合！最后，再次感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的支持！謝謝大家！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
各位家長(cháng)們：
大家好!首先對大家的到來(lái)表示感謝，你們能來(lái)，就說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長(cháng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。下面我就我所教的數學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn):
一、關(guān)于課堂
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。作為教師我經(jīng)常觀(guān)察，那些成績(jì)不太理想的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，他們不認真聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。有些同學(xué)不但上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，而且回家作業(yè)也經(jīng)常不做，試想想這樣的同學(xué)學(xué)習成績(jì)能好嗎?好的學(xué)習常規，好的學(xué)習習慣能讓人終身收益。習慣的養成不是一天兩天形成的。我們班在這方面大部分同學(xué)都做得很好，但還是有少數個(gè)別的小孩子不夠專(zhuān)心，需要一定的力度去加強。因此我希望家長(cháng)們和我們一起多鼓勵孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習慣才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)方法。
在我的數學(xué)課堂上，我非常喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，而比較少地采用集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第二:有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。我們班的同學(xué)大都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的�！蓖ㄟ^(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上大部分學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。
三、數學(xué)作業(yè):
1、多給孩子一點(diǎn)信心，對孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(cháng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(cháng)，好象不會(huì )寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì )的'，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依賴(lài)你。
2、對于作業(yè)，我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、 對于改錯作業(yè)，就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲簧蟻�(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因為拖沓�，F在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與。
四、期中成績(jì)分析:
本學(xué)期剛剛完成了其中檢測，我單從數學(xué)方面來(lái)分析�？偡�100分中，三甲班平均分是85.4，其中90分以上的人數有19人，80-90分之間的有15人;三乙班平均分為86.6，90分以上的人數有27人，80-90分之間的有22人;總體情況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。大部分同學(xué)成績(jì)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固;二是對待學(xué)習不當回事，馬馬虎虎，好象對簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，丟分的一般都是最基本的計算題，說(shuō)明細心度還是不夠。;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視，希望家長(cháng)配合教育。
六、對家長(cháng)的一些建議
1、 必需有很強的責任心，平時(shí)督促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，每天的作業(yè)老師都要求學(xué)生記載在冊，希家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
3、科學(xué)地愛(ài)孩子
孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)。他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì )使他們走入歧途，他們也不希望有過(guò)于嚴厲的關(guān)愛(ài)，我們在適應的時(shí)候應給予更多的鼓勵與支持.如果您的孩子做十題，答對二題.與其責罵:“你這么笨，只對二題�！焙尾挥霉膭畹脑�(huà)來(lái)說(shuō):“你真不錯，答對二題。既然能答對而題，多努力一下，別的也就都會(huì )了�！蔽覀儜撚觅澷p的眼光看孩子。在您的眼里，孩子是最棒的。那么孩子就是優(yōu)秀的。
4、別讓孩子依賴(lài)自己
作為家長(cháng)，您是否覺(jué)得孩子太依賴(lài)大人呢?早晨起床，被子不疊，家庭作業(yè)忘了帶，書(shū)包家長(cháng)背，甚至班級的清潔衛生也要家長(cháng)打掃。如果長(cháng)期這樣下去，孩子會(huì )形成許多不良的個(gè)性品質(zhì)和行為態(tài)度。如:自私、懶惰、冷漠及缺乏責任感，沒(méi)有上進(jìn)心。正確的教育方法，是從小培養孩子吃苦耐勞的品格和戰勝困難的勇氣。
5、怎么輔導孩子的家作
1)家長(cháng)應培養孩子認真讀題的習慣，不要幫助孩子讀題，每做一題要求看清題目，讀懂題意，找出關(guān)鍵的詞。一審再審，再動(dòng)手做。
2)培養孩子發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。孩子遇到難題，不要直接告訴答案。應用“你根據題中的信息，你聯(lián)想到了什么?”使孩子愛(ài)動(dòng)腦、勤于思考，不要讓他有依賴(lài)性，思維上產(chǎn)生惰性。
3)培養孩子自覺(jué)檢查、訂正錯題的習慣。孩子自覺(jué)檢查，檢查不出錯誤，家長(cháng)可適當幫助孩子找到錯題原因所在。并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導
4)重視孩子數學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展。語(yǔ)言是思維的外衣。語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。在家里要讓學(xué)生告訴自己，今天在學(xué)校學(xué)的內容。像個(gè)小老師講給媽媽聽(tīng)。多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子的交流形式不必過(guò)于正式。比如和孩子散步時(shí)，和孩子去商場(chǎng)等等。這樣交流的氣氛要自然親切得多。
各位家長(cháng):教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長(cháng)一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子，孩子學(xué)習的好壞，就決定了他以后能否順利的升入好的高一級的學(xué)校。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。謝謝大家。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！
首先我要感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，今天很有幸，我們能夠見(jiàn)面，雖然我們還不是很熟悉，但孩子們那一張張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，使數學(xué)老師的我深深感到，家長(cháng)都非常重視孩子的教育，更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的，那就是我們之間能相互溝通，取得共識，以至更快的形成教育的合力，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，除了老師，更需要我們家長(cháng)的配合。下面我針對各位家長(cháng)提出以下幾條建議：
1、重視孩子學(xué)習數學(xué)習慣的培養
有些孩子學(xué)習行為習慣還不是很好，我經(jīng)常發(fā)現有的孩子總是丟三落四，今天數學(xué)書(shū)忘帶了，隔天家庭作業(yè)忘記寫(xiě)了，要么數學(xué)學(xué)具忘記帶了，這就要求我們家長(cháng)提醒孩子睡前整理好學(xué)習用品，時(shí)間一長(cháng)，他也養成自己整理的習慣了。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求和格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時(shí)要數位對齊。解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答.。
學(xué)習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，字跡邋遢,在作業(yè)本亂畫(huà)，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業(yè)還要請我們家長(cháng)嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業(yè)如何完成”提幾點(diǎn)小建議：1、回到家時(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的習慣，讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的習慣。一般數學(xué)作業(yè)30分鐘內可以完成，如果您覺(jué)得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的.方法，培養孩子獨立思考的能力。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子，不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認定孩子一定會(huì )做，他會(huì )出錯有多方面的因素，這就需要家長(cháng)的換位思考。善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長(cháng)簽上你的名字，別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養
小學(xué)數學(xué)重點(diǎn)是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點(diǎn)你們就要給予表?yè)P，增強孩子的自信心。
4、為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
無(wú)限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蔽覀円源撕透魑患议L(cháng)共勉。
5、培養孩子的口頭表達能力
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大地改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。培養學(xué)生看數學(xué)書(shū)就是一種好方法。家長(cháng)可以讓孩子回家看書(shū)說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒(méi)有。這樣學(xué)生就會(huì )養成看書(shū)的習慣，同時(shí)孩子會(huì )模仿老師課堂上的語(yǔ)言，增加說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)：大家好
我是數學(xué)老師，姓王
時(shí)間過(guò)得很快，分班以來(lái)，已經(jīng)和我的學(xué)生共同度過(guò)了兩個(gè)多月的時(shí)間，在班主任支持、同學(xué)們配合下，我們的工作開(kāi)展得比較順利。首先對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。你們的到來(lái)就是對我們工作的最大支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因為我覺(jué)得我們這次家長(cháng)會(huì )的真正意義可能不在于我們能通過(guò)交流更多的交流什么，我們的目的在于給學(xué)生鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(cháng)會(huì )會(huì )開(kāi)什么內容，但只要自己的家長(cháng)在其中，來(lái)參加會(huì )議，對他們就是驕傲就是幸福，就會(huì )轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(cháng)會(huì )是成功的的話(huà)，那么你們來(lái)了我就要說(shuō)家長(cháng)會(huì )是成功的。
下面我向家長(cháng)們匯報一下我們的工作：
這一屆是新課改實(shí)施的`第一屆，一開(kāi)學(xué)，老師學(xué)生都遇到了莫大的困難，
一、教材編排不夠完善，配套資料不夠齊全，教材容易習題難問(wèn)題突出；
二、分班之后，同學(xué)們還是存在著(zhù)基礎不同，參差不齊的現象，
三、新分的班級，互相了解不多，需要很長(cháng)的適應過(guò)程。
但是，我跟他們說(shuō)，這是發(fā)展中的問(wèn)題，是不可避免的，也是完全可以克服的。我鼓勵他們多問(wèn)，多做，我記得跟他們說(shuō)過(guò)，你們在普通班，并不說(shuō)明你比別人差，只是你起步慢了，暫時(shí)落后，我給他們舉了上一屆的例子，前幾名最一開(kāi)始都不是重點(diǎn)班的人，后來(lái)成了學(xué)校的苗子，你也可以成為苗子。
數學(xué)不管是要會(huì )做題，體現一種思維，一種為人處事的方法，靈活變通，所學(xué)的數學(xué)知識不一定能用上，但是可以從中得方法，有一句話(huà)叫做數學(xué)是一種素質(zhì)。為此，這個(gè)學(xué)期在學(xué)校多媒體緊張的情況下，上了季節多媒體，開(kāi)闊了視野，使他們懂得數學(xué)從哪里來(lái)到哪里去？
這也告訴在坐的各位，我們所關(guān)注的，不應當是手里的一紙試卷，或者是一個(gè)分數，而應當關(guān)注他們是否在各個(gè)領(lǐng)域都長(cháng)見(jiàn)識了，分數不是一切。
數學(xué)成績(jì)既要全面抓，又要重點(diǎn)抓，一個(gè)班級50余人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占50分之一，是微不足道的。但對每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵每一個(gè)人的健康成長(cháng)，但又要有所側重，對于基礎好，有希望考入重點(diǎn)班的同學(xué)重點(diǎn)抓。打造尖子生。對于基礎較差學(xué)習有困難的同學(xué)更要給予關(guān)心和愛(ài)護，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們想法，經(jīng)常鼓勵幫助他們。
本次月考與期中考試相比有以下同學(xué)取得了進(jìn)步。
我們班的學(xué)生，優(yōu)秀的很多，聰明的也很多，都具有一年后考取本科大學(xué)甚至是名牌大學(xué)的實(shí)力與水平。我覺(jué)得他們不太懂事。還沒(méi)有慢慢理解了父母的苦心，我跟他們講現在不努力其他的不說(shuō)，起碼對不起父母的養育之恩。我覺(jué)得，現在學(xué)生缺乏的，所需要的就是信心。要給他們鼓勁。要使他們認識到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個(gè)科學(xué)家作了個(gè)跟蹤調查，這里有三個(gè)同樣中等水平的孩子，三個(gè)家庭。三種不同的鼓勵方式：第一個(gè)家長(cháng)經(jīng)常對孩子說(shuō)：“你學(xué)習也沒(méi)點(diǎn)料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個(gè)工。第二個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“好好干，你就是考不住我也攻你�！钡谌齻�(gè)家長(cháng)說(shuō)：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)我相信你，一定能行�！苯Y果最后第一個(gè)同學(xué)沒(méi)上完就輟學(xué)了，第二個(gè)上完了但沒(méi)考住學(xué)，第三個(gè)卻不但考住了還考了個(gè)重點(diǎn)大學(xué)。這個(gè)故事值得反思。從這里我想說(shuō)，要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
當然，我的工作仍存在不足之處，這需要我們在日后的工作中改進(jìn)。如一些學(xué)生的學(xué)習習慣還需培養，學(xué)生的學(xué)科成績(jì)還要提高。有的同學(xué)還存在著(zhù)討厭數學(xué)的現象。特別是一些學(xué)有困難的學(xué)生，還應該給予更多的輔導和幫助，使他們在期末考試中獲得較好成績(jì)。為此，需要在座的各位家長(cháng)給予大力支持。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
各位家長(cháng)：
大家好！
我是五（1）班的數學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。相互交流一下孩子在校及在家的表現情況，以便能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作。
作為本班的數學(xué)老師，我一直在探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為孩子的終身學(xué)習打好基礎。接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
本次期中考試反映出了很多的問(wèn)題：學(xué)生之間的差距正在加大，隨著(zhù)知識難度的增加個(gè)別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數學(xué)生考試時(shí)間不夠用，說(shuō)明平時(shí)的基礎不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫成習慣，考試自然就存在問(wèn)題；部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)嚴重影響考試水平的發(fā)揮，自己寫(xiě)的數字自己不認識或認錯等等。希望家長(cháng)進(jìn)一步配合，做好數學(xué)輔導，讓孩子們數學(xué)學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！
下面我針對期中考試給大家說(shuō)一下孩子們的學(xué)習情況。
一、學(xué)生的學(xué)習情況分析：
1、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛進(jìn)行了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。
這次期中考試考得比較好的同學(xué)有：田振夢(mèng)、李志玲、李云祥、李辰路、田辰政、李志祥、田連盈、李夢(mèng)佳、張一倫、陳冰洋、李夢(mèng)瑤、李昊原、張曉溶。也有一部分同學(xué)考得不太理想，我覺(jué)得有主要原因有以下幾個(gè)方面：
學(xué)習態(tài)度不端正，主要表現在：有的貪玩好耍、學(xué)習不認真，不做作業(yè)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)差；有的卷面不整潔，自以為是；有的是沒(méi)有認真審題，連題目是什么都沒(méi)弄清楚就匆匆忙忙做題了；還有的是考試經(jīng)驗差，不能靜下心來(lái)讀題、做題。主要表現是：卷子上橫式寫(xiě)好了，列豎式時(shí)題目抄錯，計算題丟分的多，這學(xué)期大部分內容都是關(guān)于小數的計算，特別是乘除法。同學(xué)們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時(shí)的細心。試卷中的計算題，全班有40多位同學(xué)有扣分。有些同學(xué)不夠細心，解決問(wèn)題這一題錯誤特別多。
2、學(xué)生這半期來(lái)的學(xué)習情況介紹：
從學(xué)生課堂作業(yè)、課外作業(yè)完成情況來(lái)看存在的問(wèn)題，除我前面已經(jīng)講到的，主要還有：
�。�1）做題粗心，如抄錯題看錯數，題沒(méi)做完也不知道，計算最后不寫(xiě)結果，口算題也做錯等；
�。�2）解決問(wèn)題不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)，作圖不用工具，隨手亂畫(huà)；
�。�3）沒(méi)有好的審題習慣，沒(méi)有掌握良好的思維技巧，雖然每次考試都說(shuō)做題之前要把題目多看多想想，認真做好分析、計算、檢驗幾個(gè)環(huán)節，但是有的學(xué)生還是不聽(tīng)，最后是多處發(fā)生錯誤。
二、家長(cháng)的配合（對家長(cháng)提出的幾條建議）
五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。希望這些家長(cháng)要抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注關(guān)心孩子的數學(xué)學(xué)習，采取有效措施，對癥下藥，提高孩子學(xué)習成績(jì)。
如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與，我相信兩個(gè)家長(cháng)關(guān)注一個(gè)孩子的`學(xué)習，總比一個(gè)老師關(guān)注60個(gè)孩子的學(xué)習來(lái)得容易，有效。家長(cháng)對孩子的關(guān)注，對孩子教育的重視決定著(zhù)孩子的未來(lái)。從某種意義上孩子就是家長(cháng)的一面鏡子，家長(cháng)的一言一行無(wú)時(shí)不刻不在潛移默化地影響著(zhù)孩子。
針對以上情況我給各位家長(cháng)提出幾點(diǎn)希望。
1、重視孩子熟練計算能力的培養。
小學(xué)數學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計算能力的培養，從四年級開(kāi)始每天就會(huì )布置幾道計算題讓學(xué)生進(jìn)行訓練。升上五年級更是每天都練，我都為學(xué)生批改，做錯的還讓學(xué)生改正。但由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。
2、正確認識家庭輔導的問(wèn)題。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是非常實(shí)際的困難，但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真吧，如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，一定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì )到，我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習，到學(xué)校里我也得認真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要，要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍。希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題，可能會(huì )出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過(guò)的，但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促，那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎？
3、督促孩子養成良好的學(xué)習習慣。
班上有些孩子一放學(xué)就沉浸在電腦、電視的娛樂(lè )當中，把學(xué)習置之腦后。最后，草草地應付作業(yè)。甚至是有些孩子早上連飯都不吃，臉也不洗。希望各位家長(cháng)督促一下孩子，讓他們按時(shí)起床。
4、正確認識孩子考試的分數。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點(diǎn)。
最后，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。也希望各位家長(cháng)給我們和學(xué)校提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
你們好！
秋收稻谷香，挽袖農田忙。感謝各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間，參加石潭中學(xué)初一新生家長(cháng)會(huì )，我是120班數學(xué)老師楊博。
那是在很久很久以前，我還在像他們一樣天真的奮斗著(zhù)。穿越我們夢(mèng)想萌芽的石潭小鎮，風(fēng)從頭發(fā)之間吹過(guò)，我們的視野更加清晰。除了年輕的勇氣，我們一無(wú)所知，除了盲目的信仰，我們一無(wú)所有。這是一個(gè)全新的時(shí)代，讓我背棄意愿，背棄天真。過(guò)去是現在，是兩個(gè)平行向前涌動(dòng)的世界。那些我們曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，如今只剩下這一首青春的歌。我曾像他們這樣坐在明亮的教室里，成為石潭中學(xué)里一名學(xué)生，用汗水點(diǎn)亮求知的夢(mèng)想。而不夠堅強的我，被孤獨的遺留了下來(lái)，看那些曾轟轟烈烈的奮斗，默默堅持。那些自由的情感曾經(jīng)是我青春的夢(mèng)，我們只是被蒙住眼睛的無(wú)憂(yōu)的孩子。
如今，他們在石潭中學(xué)，我也在這里，這里是夢(mèng)想生長(cháng)的地方。他們的呼吸，充滿(mǎn)了整個(gè)世間，他們在黑色天鵝絨的夜晚留下一串銀色的行跡，像星辰的`軌道。我與他們一起航行，在他們身邊為他們指路，或者為他們的船領(lǐng)航穿越黑夜。但是沒(méi)有海洋能吞噬他們，沒(méi)有黑夜可以隱藏他們，因為我的愛(ài)和這份愛(ài)永遠散發(fā)不朽的光芒。
作為初一新生的數學(xué)老師，我自知身上肩負的責任重大。對于初中三年的數學(xué)學(xué)習，這是很關(guān)鍵的一期。學(xué)生基礎怎么樣，學(xué)得怎么樣，有什么樣的收獲，這些都是我在平常的教學(xué)中都在思考的問(wèn)題。學(xué)期過(guò)半，迎接的挑戰也不斷到來(lái)。在如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，我常常與學(xué)生在生活里相互融洽交流，籃球場(chǎng)上他們飛揚的身姿，寢室里他們酣睡的模樣，這些都在我眼里變成一幅美麗畫(huà)卷。在某些場(chǎng)景，總會(huì )想起師長(cháng)們也曾這樣對我。只是時(shí)間變了，身份變了。我變成了數學(xué)老師，變成了他們的大哥哥。
一葉知秋落，天氣微涼。青春的旋律在校園回蕩，這些渾身散發(fā)著(zhù)光芒的學(xué)生，在我的生命里都綻開(kāi)了花。我愿，青春不老，與子成說(shuō)！
最后，祝愿各位家長(cháng)：身體健康，萬(wàn)事如意！
數學(xué)老師：楊博
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
小學(xué)二年級數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿尊敬的各位家長(cháng)：晚上好！非常感謝各位依時(shí)參加今晚的家長(cháng)會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)一直以來(lái)對我們老師的信任和支持。也很感謝經(jīng)常與老師溝通的家長(cháng)，正因為有了溝通，才減少了一些不必要的誤會(huì )，大家才有更多的了解。使我們對孩子的教育才更有信心。我們的工作才開(kāi)展得更好。今晚的家長(cháng)會(huì )我主要講以下幾點(diǎn)：
一、期中考試試卷分析：
這次數學(xué)試卷檢測的范圍是第1—4單元，包括：角的初步認識、線(xiàn)段、100以?xún)鹊臄档募訙p法。從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，
第一類(lèi)是基礎知識：口算和填空。
第二類(lèi)是動(dòng)手操作，主要是考察學(xué)生是否會(huì )畫(huà)線(xiàn)段和畫(huà)角，
第三類(lèi)是綜合應用，主要是考應用實(shí)踐題，包括看圖列算式和解決問(wèn)題兩部分。
從試題的類(lèi)型來(lái)看，都能檢測出學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)所學(xué)的數學(xué)知識的掌握程度，很好的測試出學(xué)生思維的多角度性和靈活性這次期中考試二（1）班的平均分是89分，及格率是x優(yōu)秀率是x，90—100分的有31人，80—89分的有17人，70—79分的有2人，60—69分的有2人，50—59有1人，50分以下的沒(méi)有。90分以上的人數最多。這次期中考試二（2）班的平均分是90。6，及格率是優(yōu)秀率是，90—100分的有33人，80—89分的有13人，70—79分的有5人，60—69分的有1人，60分以下的沒(méi)有。90分以上的人數最多。
二、丟分的題型是哪些？
1、第一題丟分最多是第9小題，在括號里最大能填幾、第二題丟分最多是角的邊越長(cháng)角就越大，第三題選擇題，角的大小和角的兩條邊的長(cháng)短有關(guān)系還是沒(méi)關(guān)系？第四題，丟分最多的是筆算，有漏寫(xiě)答案的、學(xué)生粗心計算結果不正確的，第五題，不僅考察了學(xué)生認真讀題，還考察了學(xué)生對線(xiàn)段和角的掌握情況。丟分最多的是畫(huà)線(xiàn)段沒(méi)有標出端點(diǎn)或畫(huà)的線(xiàn)歪了，有的孩子畫(huà)出角后沒(méi)有寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊。第六題解決問(wèn)題，這一道題有5道小題分值較大，部分學(xué)生沒(méi)有認真審題，列算式不對，有的列算式對計算結果錯，有的不寫(xiě)單位不寫(xiě)答題，導致失分，特別是你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題并列式解答？這道題丟分最多，很多學(xué)生提數學(xué)問(wèn)題不寫(xiě)數量詞，如買(mǎi)口杯和筆多少錢(qián)？沒(méi)說(shuō)清楚買(mǎi)幾只筆？買(mǎi)幾個(gè)口杯？
我采取的措施是：
1、加強計算題的訓練
2、二年級錯題有以下幾方面，
1、在括號里最大能填幾、考得好的學(xué)生，離不開(kāi)家長(cháng)培養孩子有良好的學(xué)習態(tài)度，離不開(kāi)家長(cháng)的輔導，離不開(kāi)家長(cháng)的監督�？嫉貌缓玫膶W(xué)生，作為家長(cháng)要靜下心來(lái)幫助孩子分析出錯的原因，計算經(jīng)常出錯，就加強計算，解決問(wèn)題掌握不扎實(shí)，就加強解決問(wèn)題方面的知識，對孩子錯的題型舉一反三，希望家長(cháng)多跟老師溝通，在老師和家長(cháng)的共同努力下，我相信考得不理想的孩子會(huì )有進(jìn)步。
三、關(guān)于數學(xué)課堂的情況
一（1）班的數學(xué)課堂活躍，班風(fēng)很好，大多數同學(xué)都能做到認真聽(tīng)課，課堂上經(jīng)常舉手回答問(wèn)題的有：林思衡、霍銘皓、曾嘉、樊英博、楊瑞、郭海琦、許閆晨、謝思宇、陳涵譽(yù)、李榮珍、盧秋穎、吳學(xué)斌、彭研一（2）班的數學(xué)課堂活躍，大多數同學(xué)都能做到認真聽(tīng)課，課堂上經(jīng)常舉手回答問(wèn)題的是：謝斯宇、馬峪林、盛閑兒、林錦、蒲智恩、孫瀾栩、張啟泰、陳泊崢、蔡牧霖、李艷、伊浩然、卓子豪、吳世宇、劉旭灝、李思墨、董佳宇三、本學(xué)期數學(xué)教材的內容及重難點(diǎn)，家長(cháng)們了解孩子的要學(xué)習的知識，輔導孩子的時(shí)候才能把握重點(diǎn)。
1、本學(xué)期主要學(xué)習內容：包括認識圖形、20以?xún)鹊耐宋粶p，分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識和加、減法計算，認識人民幣、找規律等知識點(diǎn)。從內容的編排可以知道計算占大部分內容。
2、加強學(xué)生的計算能力的培養。培養學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生掌握計算的技巧，是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。但計算能力的提高是需要一定量的練習和訓練才能達到高準確率和快速。這樣的標準，單靠學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間是不行的，這就需要在家加強練習，有部分學(xué)生課堂聽(tīng)算跟不上，速度太慢，原因就是口算不熟練。為了孩子的計算能做到又快又準，從現在開(kāi)始我們要求孩子每天算10道口算題。（備注：口算題可以看著(zhù)課本、同步練習冊出，）
3、在生活中學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生數學(xué)意識和思維。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于認識人民幣：人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會(huì )各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì )簡(jiǎn)單的計算，家長(cháng)有時(shí)間可以在家和孩子一起做購物的游戲，不用太復雜，如：拿各種面值的人民幣互相兌換，例如我的100元可以換你的'幾張10元，我的50元可以換你的幾張10元，我的100元可以換你的幾張20元，我的10元可以換你的幾張5元，我的10元可以換你的幾張5元和幾張1元。還有買(mǎi)賣(mài)東西，我拿了100元買(mǎi)你的玩具，玩具是40元，你應該找我多少錢(qián)？買(mǎi)兩種東西一共需要付多少錢(qián)？另外還要讓孩子理解便宜和貴的意思。低年級的孩子對于一些知識不會(huì )去自己思考，就需要我們引導他們從生活中認識數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，從而逐步建立數學(xué)思維。
4、解決問(wèn)題能力的培養。解決問(wèn)題是小學(xué)生階段的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很大。輔導起來(lái)也有很大的難度，因為孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較弱，不了解之間的前因后果。如何輔導好這方面呢？首先了解低年級解決問(wèn)題主要的幾種類(lèi)型：
1、已知兩部分求總和。
2、已知總和求部分。
3、求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題，這樣的題型就是用大數減去小數。
4、會(huì )根據已知條件提一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。這學(xué)期加深了這部分的內容，要求讓孩子根據已知的信息，提出其他數學(xué)問(wèn)題并解答，請注意讓孩子提出完整的數學(xué)問(wèn)題，而且提完問(wèn)題一定要寫(xiě)上問(wèn)號。（如一本筆記本5元，一個(gè)筆盒9元，一本故事書(shū)13元，提問(wèn)題要注意寫(xiě)出數量詞。孩子們經(jīng)常出錯的地方：沒(méi)寫(xiě)數量詞和問(wèn)號）
四、家長(cháng)如何配合老師抓好學(xué)生的學(xué)習
1、培養孩子有端正的學(xué)習態(tài)度。
2、緊跟老師的進(jìn)度，監督孩子預習課本。
3、家長(cháng)認真檢查孩子的作業(yè)。大多數的家長(cháng)都按老師的要求檢查孩子的作業(yè)，有個(gè)別家長(cháng)對孩子的作業(yè)不管，孩子的同步練習冊有很多錯題家長(cháng)不知道，有個(gè)別家長(cháng)對孩子的作業(yè)只簽名，不管孩子的作業(yè)是否寫(xiě)正確。為孩子準備一本錯題收集本。有時(shí)間把孩子在同步練習冊上做錯的題和平時(shí)遇到的難題以及測驗、考試中出現過(guò)的錯題收集起來(lái)，利用周日把錯題里的張山改成李四，換數字再拿出來(lái)讓孩子做一做。這樣有針對性地加強練習，堅持下去，相信為孩子解決不少學(xué)習上的問(wèn)題，對他的學(xué)習一定起到很大的作用。
4、培養孩子每天轉好6支鉛筆放在筆盒里。
最后，還是希望大家多與老師溝通，在平時(shí)的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望家長(cháng)們提出寶貴的建議，為了孩子讓我們攜手一起努力，相信孩子們一定能取得更大的進(jìn)步。謝謝大家！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
各位家長(cháng)，大家上午好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長(cháng)參加這次會(huì )議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子一年以來(lái)的在校表現，再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
在數學(xué)學(xué)習方面，我們的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營(yíng)養也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當然優(yōu)勢可見(jiàn)，不足也顯而易見(jiàn)。比如習慣養成比較差，認字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。
一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰(shuí)就會(huì )感到操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。
在數學(xué)方面：
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)習習慣的培養
1、給孩子創(chuàng )造安靜的學(xué)習環(huán)境，我們提倡家長(cháng)和孩子一起學(xué)習，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)東西，這樣孩子的一舉一動(dòng)你關(guān)注得到，他也不會(huì )因為自己一個(gè)人在做作業(yè)而感到不開(kāi)心。
2、和孩子一起制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃，及時(shí)鼓勵督促完成計劃內容，必須要求在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學(xué)習用品，上學(xué)帶齊。
3、培養認真閱讀的習慣�，F在的數學(xué)練習形式活潑多樣，能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說(shuō)好準備怎樣做，再動(dòng)手做。我鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但是家長(cháng)千萬(wàn)不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。那些成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么看別人的，這樣的學(xué)生在家里做作業(yè)肯定也很拖拉，如果發(fā)現你的孩子有這種傾向，那么家長(cháng)要注意正確引導。有的家長(cháng)喜歡一直坐在邊上看著(zhù)，看到不對的馬上指出，有的家長(cháng)就做得比較好，給孩子一個(gè)獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著(zhù)檢查一下，發(fā)現錯誤引導孩子及時(shí)改正。當家長(cháng)的既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導，這也是一門(mén)藝術(shù)。
4、嚴格訓練作業(yè)格式。良好的書(shū)寫(xiě)應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。
5、逐步要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。培養自覺(jué)訂正錯題的'習慣。不提倡家長(cháng)檢查，因為這會(huì )干擾老師對學(xué)生掌握知識情況的判斷。家長(cháng)要做的事就是，檢查孩子是否完成，字寫(xiě)得怎么樣，如果寫(xiě)得不好，提醒孩子重新寫(xiě)好。在第二天，檢查前一天作業(yè)老師的批改情況。如果寫(xiě)得好，可給予表?yè)P，寫(xiě)得不好，要鼓勵孩子今天的作業(yè)要認真完成。有時(shí)候，我還會(huì )在作業(yè)上寫(xiě)一些批語(yǔ)，所以家長(cháng)有時(shí)間要關(guān)注你的孩子批改后的作業(yè)，可在看過(guò)批語(yǔ)后簽個(gè)字，這樣我可以知道家長(cháng)是否看過(guò)了。另外還有一個(gè)非常重要的事，及時(shí)訂正作業(yè)是學(xué)好數學(xué)的一個(gè)保證，因為它可以讓錯誤觀(guān)點(diǎn)及時(shí)得到糾正，有些學(xué)生在一開(kāi)始沒(méi)有養成及時(shí)訂正的習慣，到了高年級，錯誤的知識嚴重干擾了他的學(xué)習，到那個(gè)時(shí)候，再想去補，已經(jīng)來(lái)不及了。所以，請家長(cháng)一定重視，要做到當天錯誤當天糾正，而且，有些錯誤糾正一次是沒(méi)有用的，所以，對于孩子的錯誤，建議家長(cháng)做個(gè)“錯題集”，每天在完成作業(yè)后，把“錯題集”里的題目再出一些給他做，一直到他完全掌握為止。當然，要堅持下去是比較困難，所以，家長(cháng)應該讓孩子自己有一個(gè)搜集錯題的意識，并每天能夠解決錯題。
5、培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習效率。上課40分鐘的時(shí)間把握不好，回家是用2個(gè)小時(shí)也補不回來(lái)的。一年級孩子比較好動(dòng)，上課難免要開(kāi)小差，老師經(jīng)常提醒，往往課上沒(méi)學(xué)會(huì )，回家還要補課，更嚴重的是養成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長(cháng)可以問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì )了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當天的學(xué)習內容，同時(shí)也達到了鞏固新知的作用。在剛開(kāi)始階段，說(shuō)當天的教學(xué)內容就是一項數學(xué)作業(yè)。每天先讓孩子說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么，把教的內容說(shuō)一說(shuō)，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導學(xué)生把這一面的內容說(shuō)一說(shuō)，讀懂圖的意思是數學(xué)學(xué)習中很重要的一項內容。而這也可以看作是養成復習和預習習慣的開(kāi)始。如果家長(cháng)覺(jué)得輔導孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書(shū)不錯，家長(cháng)可以買(mǎi)一本，作為在家幫助孩子學(xué)習的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因為里面可能會(huì )有一些答案，那么孩子就有可能養成不動(dòng)腦筋、依賴(lài)的習慣。這本書(shū)里面的練習也不錯，可以作為每節課鞏固提高用的題目。
還可以請孩子當老師，在向你介紹學(xué)習內容時(shí)，出題考你。孩子很感興趣，他們會(huì )成心出些容易錯的題，把家長(cháng)考住。對孩子來(lái)講，這是復習鞏固的過(guò)程，也是一種教育的過(guò)程，讓他們將來(lái)做題時(shí)也會(huì )防止“低級錯誤”。
6、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。對話(huà)時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣，這點(diǎn)有時(shí)間我還會(huì )和家長(cháng)聊聊。
7、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)。家長(cháng)對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。家長(cháng)可不要因為考得不好就用不簽字來(lái)懲罰孩子，因為簽字不是目的，而是讓家長(cháng)了解孩子學(xué)習情況的一個(gè)手段，請家長(cháng)不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應該是已經(jīng)認真訂正過(guò)的了，如果沒(méi)有訂正你就簽字，你覺(jué)得作為老師會(huì )怎么想？現在孩子小，家校的配合特別重要，等孩子大了，我就不會(huì )再用簽字的方法了。
作為家長(cháng)，我們要將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步著(zhù)。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高，逐漸減少次數。踏步或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(cháng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P，樹(shù)立起自信，這樣孩子的學(xué)習興趣就提高了。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，成績(jì)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，一定有收獲。
8、關(guān)于補充練習。教材的練習很少，有許多家長(cháng)特別重視孩子的學(xué)習，所以在一開(kāi)學(xué)買(mǎi)了許多的練習讓孩子做，這是沒(méi)必要的。因為有時(shí)孩子的壞習慣就是你們的過(guò)度重視造成的。比如有的家長(cháng)在孩子完成作業(yè)后，還要再補充許多的作業(yè)，那么孩子就會(huì )想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊慢慢做，一邊玩好。如果到了這種地步，哭都來(lái)不及了。所以，補充作業(yè)要適量，要根據自己孩子的情況來(lái)定。給家長(cháng)一個(gè)建議，如果要買(mǎi)補充練習，請根據自己孩子的情況來(lái)買(mǎi)，不要別人買(mǎi)什么，你就買(mǎi)什么�？谒闼俣葘祵W(xué)成績(jì)的影響很大，我曾教過(guò)的兩個(gè)學(xué)生，今年剛畢業(yè)，第一個(gè)學(xué)期期末考了不及格，不是不會(huì )做，是速度太慢，所以做不完�，F在對學(xué)生口算的要求比較低，但是我個(gè)人認為還是應該提高速度，本學(xué)期20以?xún)鹊募臃ê蜏p法一分鐘完成10道題是最起碼的要求，如果你的孩子口算的速度達不到這個(gè)標準，那么可能就要加強訓練了。建議買(mǎi)一本像《口算題卡》這樣的練習，每天做一頁(yè)，量也不是太多，孩子做起來(lái)也不會(huì )怕。在做口算練習時(shí)，請注重準確性和速度，注意要先做對，再做快，先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難糾正。一開(kāi)始，孩子的速度比較慢，那么家長(cháng)不要讓孩子做太多，那樣會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，可以按5分鐘的時(shí)間來(lái)定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當然，家長(cháng)可不要和孩子說(shuō)只做5分鐘哦，現在的孩子太聰明，他們可能會(huì )故意慢慢做5分鐘。你可以看一下，覺(jué)得孩子做了大約5分鐘的時(shí)間了，就可以不再讓他做。還有一些孩子，對書(shū)上的練習掌握得還可以，對試卷上的題目就會(huì )有看不懂、不會(huì )做的問(wèn)題出現，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書(shū)店很多。希望家長(cháng)不要太貪心，每本都買(mǎi)，貪多嚼不爛，不是多做練習就一定能考100分，我是最反對題海戰術(shù)的。這些練習只是幫助你的孩子進(jìn)行針對性的訓練用，目的是對掌握得還不太熟練的知識進(jìn)行鞏固。請不要因為你的過(guò)度著(zhù)急，讓我的學(xué)生在一開(kāi)始就害怕學(xué)習�。�！還有，提醒家長(cháng)，這是你自己買(mǎi)給孩子做的補充作業(yè)，不是我們學(xué)校的作業(yè)，所以請放在家里使用，不要帶到學(xué)校來(lái)，這點(diǎn)一定要記住。還有，不是所有的孩子都要做這些練習的，我的孩子就從沒(méi)有做過(guò)補充練習。所以，如果家長(cháng)覺(jué)得你的孩子不需要這些，就不要買(mǎi)，那樣太浪費。我朋友曾給我孩子買(mǎi)過(guò)幾本，六年過(guò)去了，這幾本依然嶄新。
9、關(guān)于預習，再強調一下，你可以幫孩子提前預習將要學(xué)習的內容，但不要讓孩子把數學(xué)書(shū)后面的練習提前完成，目前的預習要求就是說(shuō)書(shū)中的內容，完成練習是在有了一定預習能力后進(jìn)行的，它涉及到預習的方法等方面的問(wèn)題，到時(shí)我會(huì )指導。而現在，因為年齡的關(guān)系，如果孩子早已經(jīng)做完了，他就會(huì )認為沒(méi)必要再聽(tīng)老師的課了，因而就在課桌上搞小動(dòng)作、找周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)、嚴重違反課堂紀律，從而影響了學(xué)習，影響了周?chē)瑢W(xué)的聽(tīng)課。關(guān)于預習，在后面我還會(huì )講到。
10、輕易不要讓孩子缺課。有部分家長(cháng)可能認為，一年級的知識點(diǎn)很簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)課，自己補補沒(méi)關(guān)系，甚至認為自己的孩子已經(jīng)掌握了課本上大部分內容，可以不學(xué)了，這種認識是不妥的，并不是加減法會(huì )算了，就不用上課了，當然孩子在課堂上還會(huì )有其他的一些收獲，譬如說(shuō)回答問(wèn)題后成功的體驗，觀(guān)察能力，操作能力的提高等等，一節課教師課前需要精心準備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進(jìn)行40分鐘的教學(xué)，這些是普通家長(cháng)通過(guò)10來(lái)分鐘的補習達不到的，即使是我給孩子補課，沒(méi)有了上課的氛圍，也達不到上課的效果。
一、監督孩子做數學(xué)作業(yè)
家長(cháng)主要做好以下三方面工作：
1、監督孩子按時(shí)完成數學(xué)作業(yè)。每天規定一定的時(shí)間和數量，不要搞突擊應付作業(yè)。建議每位家長(cháng)為自己的孩子設立一個(gè)專(zhuān)門(mén)記“錯題”的小本子，把錯題記下來(lái)，并幫助學(xué)生分析錯誤原因，記錄錯誤原因，再出類(lèi)似的3道題目進(jìn)行練習，隔幾天再照著(zhù)這道錯題出2道題練習一遍，看看原來(lái)的錯誤是否糾正。每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會(huì )發(fā)現孩子有很大的進(jìn)步。
2、監督孩子專(zhuān)心完成數學(xué)作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。如果你把孩子安排好就離開(kāi)，孩子究竟是怎么寫(xiě)的作業(yè)，你也不掌握情況，這樣就真正成了應付作業(yè)了。一定要看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，糾正寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的不良習慣。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節省時(shí)間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會(huì )把家長(cháng)當作知心朋友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。幫助孩子正確對待數學(xué)作業(yè)�？谒泐}，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草；寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。所以，只要孩子專(zhuān)心在寫(xiě)，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點(diǎn)啊，看你寫(xiě)作業(yè)慢的，我都替你心急�！边@樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學(xué)習積極性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求相同數位一定要上下對齊，一定要用尺子標著(zhù)畫(huà)橫線(xiàn)，要畫(huà)平、畫(huà)直。應用題，要求家長(cháng)幫助提醒指導孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫(huà)上橫線(xiàn)，把算式寫(xiě)在橫線(xiàn)上�？恐�(zhù)應用題的左邊開(kāi)始寫(xiě)算式，讓學(xué)生試著(zhù)開(kāi)始寫(xiě)答案，也要先用尺子畫(huà)橫線(xiàn)，把答案寫(xiě)在橫線(xiàn)上，字體不要太大，要很均勻的書(shū)寫(xiě)。
二、檢查孩子每天的數學(xué)作業(yè)
對于工作非常忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(cháng)每天一定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批改，寫(xiě)評語(yǔ)，貼圖畫(huà)鼓勵。發(fā)自?xún)刃牡娜バ蕾p孩子的作品，真誠的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導孩子改進(jìn)的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。
三、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長(cháng)如何來(lái)幫助孩子認字呢？一是咱們家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長(cháng)要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長(cháng)最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點(diǎn)著(zhù)題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。 另一方面，讓孩子養成時(shí)間意識，作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會(huì )終身受益。
四、 注重實(shí)踐
我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；
第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。
第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
第五，長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫(huà)書(shū)有多長(cháng)多款等等。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
最后，請接收我真誠的感謝，感謝大家一年來(lái)對我工作的支持和幫助，您在百忙中抽出時(shí)間辛勤的耕耘，您的努力和辛苦讓我真的很感動(dòng)！謝謝，謝謝大家！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
各位家長(cháng)，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次的家長(cháng)會(huì )。這已經(jīng)是我們第5次坐在一起交流孩子的教育問(wèn)題了，借此機會(huì )，我想把我個(gè)人在數學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。
一、 三年級孩子的性格特點(diǎn)。
1、個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定：容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
二、三年級的數學(xué)學(xué)習有哪些不同?
從三年級開(kāi)始，學(xué)習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)，然而到了三年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習成績(jì)就有可能滑下來(lái)。也許過(guò)不了多久就會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jì)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(cháng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養孩子養成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習態(tài)度，一般成績(jì)不會(huì )下滑，而且這一年保持了良好成績(jì)的話(huà)，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反，如果三年級成績(jì)滑下去了，那基礎肯定不會(huì )扎實(shí)，以后的學(xué)習也會(huì )越來(lái)越困難。
數學(xué)和其他科目不一樣，就計算題來(lái)說(shuō)吧，幼兒園的時(shí)候學(xué)習分成和組成，是為了一年級的10以?xún)鹊募訙p法，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法是為了2年級學(xué)習的20以?xún)燃訙p法打基礎，現在我們學(xué)習的兩、三位數的加減法，進(jìn)位或者退位的要用到20以?xún)燃訙p，不進(jìn)位或不退位的我們要用到10以?xún)鹊募訙p，數學(xué)的每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長(cháng)和學(xué)生一定要跟上趟。其實(shí)，三年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。
要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(cháng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習，發(fā)現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣。對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。
俗話(huà)說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的.。三年級，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習上，還是性格養成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應三年級生活的孩子，會(huì )給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎;而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì )大大影響孩子學(xué)習的積極性和自信心，導致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。而這些影響，也會(huì )影響孩子的性格，導致他內向、害羞甚至自卑。
三、學(xué)好數學(xué)要培養哪些好習慣?
1.上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習成績(jì)則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習懸殊會(huì )這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。
2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(cháng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此注意培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
3.培養學(xué)生認真讀題習慣
我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結果多半是錯的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，特別是做應用題時(shí)我要求學(xué)生一定要反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。
4.嚴格認真，一絲不茍的習慣。
起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯，而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：
1.重視檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是非常重要的，我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在老師監督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著(zhù)玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。
2.重視小孩訂正作業(yè)，一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生認真讀題目的習慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數，馬上就把這兩個(gè)數相加、減或相乘、除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現兩個(gè)數，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒(méi)掌握。偶爾有些數學(xué)題出現三個(gè)數或三個(gè)以上的數時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數相乘除，這個(gè)時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長(cháng)引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學(xué)生當中，一道應用題5分或6分，就因為沒(méi)審清題目扣了分很可惜。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)，為了孩子的美好的未來(lái)，需要我們攜手努力。同時(shí)每個(gè)孩子都獨一無(wú)二的，因此特別需要因材施教，因人而異，世界上沒(méi)有最好的教育方法，只要是適合自己孩子的方法，就是好方法。 所以以上所講的看法，算是我們共同的交流。最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)，這是各位家長(cháng)對我們工作的配合和支持，謝謝大家!
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
各位家長(cháng)：
首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)的調整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長(cháng)了解孩子最近這段時(shí)間的表現。很多家長(cháng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們在這里想和各位家長(cháng)交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：
一、本學(xué)期的學(xué)習內容及重難點(diǎn)：
從整體上看，這冊教材的難度是比較大的，教材里面有很多內容不是他們容易理解的。所涉及到的知識點(diǎn)非常多，就拿本學(xué)期學(xué)的內容舉例：求近似數、簡(jiǎn)便運算等。我們不能說(shuō)教材太難所以對學(xué)生的要求降低，正所謂會(huì )者不難，難者不會(huì )，我們盡量的把這些知識點(diǎn)易化，也盡量達到熟能生巧的一個(gè)過(guò)程豈不是更好？能否克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習能力的培養了，下面我就這個(gè)方面跟家長(cháng)朋友交流一下。
二、對學(xué)習能力方面的一些要求：
1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習習慣的培養。
�。�1）獨立思考。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過(guò)程，不能養成每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題”，一會(huì )又喊“媽媽你來(lái)看看這題”。時(shí)間一長(cháng)，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì )的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依靠你。體現在課堂上，老師一個(gè)問(wèn)題下去，不是先給自己幾秒中時(shí)間思考，再舉手回答，要么在下面可以說(shuō)不經(jīng)大腦思考亂喊，要么隨著(zhù)別人的喊聲亂喊。
�。�2）認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成,不能有潦草馬虎,為使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,不是說(shuō)作業(yè)一寫(xiě)好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書(shū)包里，代替這種行為的是要能養成檢查作業(yè)的習慣。特別是我們學(xué)習了兩位數乘法和除法后，更要養成驗算的習慣，課堂上老師講的方法要用起來(lái)。
�。�3）上課聽(tīng)講�，F在課堂上出現了兩種情況，認真聽(tīng)講的上課每個(gè)環(huán)節都很積極；不認真的手上小動(dòng)作不斷，還說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課，如果這樣的一個(gè)聽(tīng)講狀態(tài)聽(tīng)進(jìn)去的東西會(huì )有多少？
�。�4）及時(shí)訂正。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是課堂作業(yè)、補充習題等，到訂正時(shí)內容已不是很多，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)需要訂正的作業(yè)，一會(huì )跑去玩了，一會(huì )拿了筆在手中玩上半天，有時(shí)拖拉到放學(xué)留下來(lái)。
2、需要注意的方面，提供一些建議。
�。�1）幫孩子克服浮躁的壞習慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來(lái)，一會(huì )兒想這，一會(huì )兒想那，學(xué)習時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。學(xué)習不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。以前，我一直對學(xué)生說(shuō)我們有句俗話(huà)“心靜自然涼”，如果用在學(xué)習上我們可以改一下“心靜而學(xué)”。當然你的孩子如果能靜能動(dòng)那是最好的，如果做不到，那我認為先讓他靜下來(lái)。這樣才能對學(xué)習有利。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長(cháng)在家要給孩子營(yíng)造一個(gè)寧靜的學(xué)習環(huán)境；二是正確引導孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時(shí)可以先不急著(zhù)做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來(lái)。
�。�2）幫孩子養成對自己的學(xué)習負起責任的意識。首先問(wèn)一下大家，每天孩子的書(shū)包是誰(shuí)整理的。今年任教兩個(gè)班，我發(fā)現爸爸媽媽跑的比較忙，今天是給孩子送書(shū)，明天是給孩子送筆等。這些最基本的生活自理都不能完成得很好，可想而知對于自己的學(xué)習肯定是不怎么樣的。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來(lái)一批，對了沒(méi)幾題，我對他們說(shuō)：“這樣的作業(yè)，還不如不做�！边@樣的學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量不負責任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養成了家長(cháng)檢查作業(yè)的習慣，他只對作業(yè)任務(wù)負責，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒(méi)有關(guān)系的。這樣的習慣非常不利孩子的后續學(xué)習。上面我已經(jīng)提到了認真細致，其實(shí)歸根結底，有了對學(xué)習的責任心，就自然而然會(huì )認真細致了。建議首先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對孩子作業(yè)中的錯誤不要表達自己的修正意見(jiàn)，建議孩子重新思考。（當然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書(shū)包這種事情家長(cháng)大可不必為他整理。如果忘了什么，如果受到老師批評，那也是給他一個(gè)教訓，有了這個(gè)教訓也許他以后就不會(huì )忘了。
�。�3）培養會(huì )考試的習慣。到四年級數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大如果考試還像以前老師讀完題，學(xué)生也做完，就交卷那是不可能的。這就要培養孩子做題時(shí)認真仔細，會(huì )做的爭取一遍做對，這就要求自己養成認真審題的習慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的弱項。
�。�4）培優(yōu)補差要跟上，就數學(xué)而言到了四年級是第一個(gè)出現兩極分化的時(shí)期。主要是看誰(shuí)先適應現在的老師，誰(shuí)先適應現在的學(xué)習，因為低段和高段肯定是不一樣的。當然第二個(gè)兩極分化應該在五年級學(xué)了分數、百分數應用題后。因此現在的基礎很重要對于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎比較簡(jiǎn)單，有了基礎那就一定要多做一些拓展性題目，對所學(xué)知識有更深層次的運用；而對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思扶著(zhù)他了，這些學(xué)生要重基礎。而對于處在中游的學(xué)生家長(cháng)要把握好度，對自己的孩子有一個(gè)恰當的評價(jià)。再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長(cháng)也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的話(huà)是不是能關(guān)注到他這也是個(gè)問(wèn)題�？傊覀兗议L(cháng)的作用應該是很大的要發(fā)揮起來(lái)。
三、學(xué)生近期存在的一些問(wèn)題：
1、操作、畫(huà)圖。我們前面在第二單元學(xué)習的線(xiàn)與角以及第四單元圖形變換的知識時(shí)，這些涉及到了很多方面的畫(huà)圖操作的問(wèn)題，如畫(huà)一個(gè)角，量角等。當然我們學(xué)生大部分能夠畫(huà)出來(lái)，但在具體動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候往往不是忘了標直角符號。
2、計算能力不過(guò)關(guān)，家長(cháng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習不認真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。我是這樣說(shuō)的：“錯誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習心思或習慣有問(wèn)題了�！币床话残�，要么態(tài)度不端正。我常說(shuō)：“態(tài)度決定一切�！�
四、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習首先是仔細檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。其次是積極配合。有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。
2、要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程及結果，及時(shí)糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會(huì )讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。但并不是家長(cháng)就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長(cháng)就可以了解孩子的學(xué)習掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習情況以及完成家庭作業(yè)情況,及時(shí)查漏補缺,做到堅持不懈.并簽上日期，希望家長(cháng)能夠配合檢查。我說(shuō)過(guò)了，數學(xué)不查，做錯了，就做的沒(méi)有意義。
3、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
4、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)分數只能作為評介孩子的'一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長(cháng)反映:小孩子一到三年級時(shí)數學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分,都很不錯,但高年級明顯下降,只能考80幾分甚至70幾.當然成績(jì)下降的原因很復雜,因人而異.但有一個(gè)重要原因是相同的:那就是成績(jì)一直保持得很好的學(xué)生,學(xué)習方法科學(xué).學(xué)習態(tài)度認真。另一個(gè)原因,教材越來(lái)越難,你沒(méi)有適合的方法,就不能適應難度的提高.因此,家長(cháng)在輔導時(shí)不能就題論題,要從題目中歸納出常用的數學(xué)方法,把方法滲透給孩子.當然你不一定說(shuō)出方法的名稱(chēng),但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
5、指導孩子學(xué)會(huì )思考。對于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(cháng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣也許會(huì )給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì )了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。
6、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的,對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好.最后，送給各位家長(cháng)幾句忠言：好父母都是學(xué)出來(lái)的。好孩子都是教出來(lái)的。好習慣都是養出來(lái)的。好成績(jì)都是幫出來(lái)的。好溝通都是談出來(lái)的。好成就都是比出來(lái)的。
祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
各位家長(cháng)：
大家好！
我是五（5）班的數學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
一、期末成績(jì)分析：
五（5）班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。這可能是家長(cháng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題，因為每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)。（具體數據略）
許多同學(xué)成績(jì)和開(kāi)學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固。這學(xué)期大部分內容都是關(guān)于小數的計算，特別是乘除法。同學(xué)們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時(shí)的細心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應用題中明明一個(gè)題目中出現了多種單位，像這類(lèi)題首先第一步就應該把單位化統一，再來(lái)計算。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話(huà)哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對，但那個(gè)題一分都得不到。
二、下面，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。
作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。（三個(gè)重視、三個(gè)認識、一千頂帽子和一個(gè)錯誤。）
三個(gè)重視
1、重視孩子良好學(xué)習習慣的培養。
學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣
�。�1）專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。首先，課堂四十分鐘專(zhuān)心聽(tīng)講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。有部分同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。
�。�3）認真閱讀的習慣
讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養成學(xué)生看書(shū)的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。
�。�4）一絲不茍的習慣。
書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是學(xué)習習慣培養的一方面，也是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。比如：解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。另外我多次強調題目怎么問(wèn)我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶，答語(yǔ)只有兩三個(gè)字。
�。�5）獨立作業(yè)的習慣。
我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。我通過(guò)了解發(fā)現：班級中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對答案，或者通過(guò)手機、網(wǎng)絡(luò )等通訊工具互相對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現象，你的孩子有嗎？請予以關(guān)注。
�。�6）及時(shí)檢驗的習慣。
好習慣益終身，習慣的養成不是一天兩天形成的。我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴格要求、長(cháng)期堅持。
2、重視孩子勤學(xué)善問(wèn)能力的培養。
�。�1）父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。
我們不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認定孩子一定會(huì )做，他會(huì )出錯有多方面的因素，這就需要家長(cháng)的換位思考。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
�。�2）重視數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話(huà)時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(cháng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當的點(diǎn)評反饋就夠了。
3、重視孩子熟練計算能力的培養。
小學(xué)數學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
三個(gè)認識
4、正確認識家長(cháng)簽名的作用。
別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正，家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的`作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà)，我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長(cháng)一定要督促孩子去訂正。
可能有的家長(cháng)要問(wèn)既然孩子做錯他自己會(huì )訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會(huì )做，第二就是由于粗心沒(méi)看清題或算錯。如果一道題班上多數同學(xué)都出現問(wèn)題，那么第二天我肯定會(huì )在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會(huì )訂正，那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解，畢竟每天都有新課要上。我會(huì )在題目下劃紅線(xiàn)或算錯的地方圈個(gè)圈，就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒(méi)什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì )，再下次還是不會(huì )。所以訂正非常非常重要。
5、正確認識家庭輔導的問(wèn)題。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是非常實(shí)際的困難，但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎，如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，一定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì )到，我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習，到學(xué)校里我也得認真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要，要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍，希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題，可能會(huì )出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過(guò)的，但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促，那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎？
6、正確認識孩子考試的分數。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。
一千頂帽子
7、準備一千頂“高帽子”。
每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步，如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對孩子要有耐心，多進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說(shuō)：你真笨這樣的話(huà)。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P，所以請各位家長(cháng)教育孩子一定要注意方法，當然表?yè)P和鼓勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是一定要讓他知道自己錯在哪兒，一定要改正的。古人說(shuō)：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說(shuō)過(guò)：男孩子的記性是長(cháng)在屁股上的。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講，我說(shuō)的主要是輔導孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)要有耐心。
一個(gè)錯誤
8、不可忽視的"低級錯誤"。
有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高，他的考試的成績(jì)也很少有滿(mǎn)分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢？老師和家長(cháng)認為不是。每個(gè)孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱只占千分之三。事實(shí)上，平時(shí)，對于老師布置的有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話(huà)，孩子出現諸如————"低級錯誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道題目時(shí)，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著(zhù)另外一道題或其它的事情，那么結果就產(chǎn)生了實(shí)際的計算結果與書(shū)寫(xiě)的結果不一致的現象。
因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中不出現諸如——之類(lèi)的"低級錯誤"，
首先，家長(cháng)朋友在設法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習環(huán)境十分重要。如果說(shuō)，他們在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾，那么注意力就會(huì )被分散。因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)心致志，我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內容。在保證孩子有安靜的學(xué)習環(huán)境的前提下，您可以按照下列順序對孩子進(jìn)行輔導或訓練：
�。�1）幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
孩子在家里的學(xué)習活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學(xué)習內容，還要根據自己的興趣愛(ài)好或家長(cháng)的安排學(xué)習其它的一些東西。對于這些活動(dòng)，家長(cháng)要和孩子根據活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認可的學(xué)習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習。他們就有可能在做這件事時(shí)，不想其它的事情。
�。�2）讓孩子養成按照計劃進(jìn)行學(xué)習的習慣。
有了學(xué)習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進(jìn)行學(xué)習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，那么他們的注意力就會(huì )集中到當時(shí)要做的事情上去。
�。�3）要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應該讓他們自己進(jìn)行復查。家長(cháng)代他們進(jìn)行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現錯誤，就會(huì )真正體驗出出錯的原因。而家長(cháng)代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產(chǎn)生復查的依賴(lài)性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識。這在考試過(guò)程中就要"吃虧"。
�。�4）結合家庭生活對孩子進(jìn)行集中注意力的訓練。學(xué)習一種樂(lè )器，是我自己解決分心的好辦法，你們可以試一試。
�。�5）讓孩子考家長(cháng)。讓孩子出題考家長(cháng)，孩子很感興趣，他們會(huì )成心出些容易錯的題，把家長(cháng)考住。家長(cháng)成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時(shí)對孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì )防止"低級錯誤"。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。我的號碼應該都有吧？
最后，我用這樣一句話(huà)來(lái)結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！謝謝大家！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：
你們好！
我是一（5）班數學(xué)老師，非常感謝各位能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我校的信任。為什么要召開(kāi)這樣的主題家長(cháng)會(huì )？我想，如果用一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，就是：希望我們能夠架起家校聯(lián)系的橋梁，共同教育好您的孩子
深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“知識”變成香甜可口的“果汁”，讓孩子樂(lè )意學(xué)習，感受到學(xué)習的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(cháng)也參與孩子的教育，了解當前教育改革的動(dòng)向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們愿意借今天的家長(cháng)會(huì )，一起溝通與交流
好習慣是人生的財富，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是培養習慣”尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰(shuí)就會(huì )感到操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。
可這些習慣也都是在平時(shí)日常生活中點(diǎn)點(diǎn)的培養鍛煉出來(lái)的。
1、幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度
態(tài)度決定一切，孩子入小學(xué)后，學(xué)習變成了主要任務(wù)，這是他們進(jìn)入一年級的一個(gè)重大轉折點(diǎn)，家長(cháng)在家里要多做思想工作，要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生。
家長(cháng)不要以分數論英雄，一年級主要是培養學(xué)習習慣，知識并不復雜。有的家長(cháng)有急功近利的想法，認為一年級知識與學(xué)前班差不多，孩子都會(huì )了，您的想法很可能影響了孩子，因此班里出現了一些聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)都不踏實(shí)的孩子。實(shí)際上您的想法對孩子的聽(tīng)講習慣、規范意識都沒(méi)有好處，反而會(huì )使您的孩子養成不認真、急躁、馬虎等壞習慣。
習慣包括認真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區別強化的技術(shù)，對孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠學(xué)習好。你1小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：5回就5回。第二天做作業(yè)，果然只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)�，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說(shuō)：4回就4回……慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。
有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培養孩子的好習慣。例如，孩子特喜歡晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫(huà)片，就給他約定：今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以?xún)�，你就可以看�?dòng)畫(huà)片，超過(guò)3次，動(dòng)畫(huà)片不能看。就是說(shuō)，達不到某個(gè)標準的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達到這個(gè)標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話(huà)：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法4、為孩子創(chuàng )設祥和安寧的學(xué)習環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習。當孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話(huà)、爭論、看電視等。我們在家訪(fǎng)時(shí)了解到很多家長(cháng)為了孩子安靜地學(xué)習，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì )做錯。
創(chuàng )造安靜的家庭學(xué)習氣氛。要讓孩子安心學(xué)習，家長(cháng)首先自己安下心來(lái)，此時(shí)可讀讀書(shū)，看看報，或做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事�！吧斫讨赜谘越獭�，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習的道理，但他們見(jiàn)到父母認真看書(shū)學(xué)習，自會(huì )仿效去做。
不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P（或批評）”，一會(huì )問(wèn)“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”；有的父母還愛(ài)在旁督促，“做幾道了？還有幾道？”“做快點(diǎn)，要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無(wú)法集中注意力家長(cháng)對孩子在學(xué)校的表現都是非常關(guān)心的，一有機會(huì )都要來(lái)問(wèn)問(wèn)老師孩子在學(xué)校的表現，針對大家談到比較多的問(wèn)題，下面我簡(jiǎn)單地講講1、孩子動(dòng)作慢，怎么辦。首先要分析原因，是孩子不會(huì )做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(cháng)不要包辦。有些家長(cháng)看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(cháng)不要太著(zhù)急，要多提供孩子鍛煉的機會(huì )。我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求（主要是針對作業(yè)方面）
一、監督孩子作業(yè)
2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。
杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。如果你把孩子安排好就離開(kāi)，孩子究竟是怎么寫(xiě)的`作業(yè)，你也不掌握情況，這樣就真正成了應付作業(yè)了。一定要看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，糾正寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的不良習慣。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節省時(shí)間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會(huì )把家長(cháng)當作知心朋友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
幫助孩子正確對待作業(yè)�？谒泐}，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草；寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。所以，只要孩子專(zhuān)心在寫(xiě)，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點(diǎn)啊，看你寫(xiě)作業(yè)慢的，我都替你心急�！边@樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學(xué)習積極性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求相同數位一定要上下對齊，一定要用尺子標著(zhù)畫(huà)橫線(xiàn)，要畫(huà)平、畫(huà)直。應用題，要求家長(cháng)幫助提醒指導孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫(huà)上橫線(xiàn)，把算式寫(xiě)在橫線(xiàn)上
二、檢查孩子每天的作業(yè)
對于工作非常忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(cháng)每天一定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批改，寫(xiě)評語(yǔ)，貼圖畫(huà)鼓勵。發(fā)自?xún)刃牡娜バ蕾p孩子的作品，真誠的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導孩子改進(jìn)的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。
三、幫助孩子認認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。
認字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長(cháng)如何來(lái)幫助孩子認字呢？一是咱們家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長(cháng)要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長(cháng)最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點(diǎn)著(zhù)題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現并且說(shuō)出題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。另一方面，讓孩子養成時(shí)間意識，作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會(huì )終身受益。
4、家長(cháng)在輔導孩子作業(yè)時(shí)一定避免急躁和包辦代替。請記住您的目的：教給孩子學(xué)習方法，盡快讓孩子學(xué)會(huì )獨立寫(xiě)作業(yè)，而不是永遠的與孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。
5、回到“絆住”之處重點(diǎn)指導。
當小孩帶回的作業(yè)或測驗卷上有“×”的記號時(shí)，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節，不要用這樣的話(huà)麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會(huì )了，就是太粗心，下次細心點(diǎn)！”所謂的“粗心”其實(shí)是知識掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開(kāi)始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識，如果基本的部分不會(huì )，“漏洞”就會(huì )越來(lái)越大，以后出現問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(cháng)和孩子將會(huì )很辛苦，而且收效甚微。
重視孩子計算能力的培養
前面我講到了學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)葦档恼J識和一位數的加、減法，包括10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的基礎，這部分內容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對學(xué)生計算能力的提高有著(zhù)很大的影響。
�。罕緝越滩牡闹攸c(diǎn)是計算，孩子必須學(xué)好。由于孩子的計算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節40分鐘的數學(xué)課是不行的，更要請家長(cháng)幫忙，每天一頁(yè)口算，做完可以讀算式因為我們發(fā)現孩子對幾加2＝5這樣的算式算不出，那就說(shuō)明孩子對這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道3＋2＝5，所以要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀，還有另外形式，如：對口令，爸爸說(shuō)2＋5，孩子馬上說(shuō)7，比如爸爸說(shuō)幾加幾等于6，那孩子就會(huì )說(shuō)出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰(shuí)先算出牌就歸誰(shuí)，孩子對這些學(xué)習興趣都很高。練習多了，久而久之孩子的計算速度快了，計算能力也就加強了。3、要多鼓勵孩子每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點(diǎn)你們就要給予表?yè)P，增強孩子的自信心。在學(xué)校里我也會(huì )以鼓勵為主，方法是對于那些發(fā)言積極的，書(shū)寫(xiě)規范認真的，說(shuō)話(huà)完整的，作業(yè)做的又快又好的等等都會(huì )獎一個(gè)“大拇指”
四、注重實(shí)踐
我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；
第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。
第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
第五，長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫(huà)書(shū)有多長(cháng)多款等等。
6、為學(xué)生準備好必要的學(xué)習器具。我們這冊教材讓學(xué)生掌握的知識有很多是與生活息息相關(guān)的。如“認識物體和圖形”、“認識鐘表”等。單說(shuō)認識鐘表，這學(xué)期要求掌握認讀整時(shí)、和半時(shí)，下學(xué)期要求認讀幾時(shí)幾分，過(guò)幾時(shí)是多少，過(guò)幾分是多少。這部分內容原來(lái)放在三年級，而且內容比原來(lái)還要深。所以，學(xué)生要掌握這部分知識困難就大了。根據教學(xué)經(jīng)驗，如果都能進(jìn)行實(shí)物的操作，那么知識的掌握就簡(jiǎn)單的多，所以希望家長(cháng)給孩子準備一個(gè)鐘，鐘面上的60小格刻度要明顯。家長(cháng)在生活中也可以隨時(shí)加以引導。如：早上起來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子現在是幾時(shí)，放學(xué)回到家是幾時(shí)幾分。做作業(yè)是從幾時(shí)到幾時(shí)的，一共花了多少時(shí)間等等。孩子剛開(kāi)始可能會(huì )認錯，那也不要責備，天天堅持他們會(huì )慢慢認識的。
有很多家長(cháng)認為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識已經(jīng)很落伍了，我們現代教育培養的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng )新意識、有合作精神、動(dòng)手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。一年級更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(cháng)都要積極配合，嚴格把關(guān)。老師布置的如上網(wǎng)查找資料做學(xué)習器具都要認真完成，否則第二天上課，別的孩子拼拼讀讀、擺擺看看，他沒(méi)有東西，只好坐了一節課，那一部分知識肯定受到了影響。
7、培養孩子的口頭表達能力
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大地改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。培養學(xué)生看數學(xué)書(shū)就是一種好方法。家長(cháng)可以讓孩子回家看書(shū)說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒(méi)有。這樣學(xué)生就會(huì )養成看書(shū)的習慣，同時(shí)孩子會(huì )模仿老師課堂上的語(yǔ)言，增加說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。如：我們現在學(xué)的用數學(xué)，大括號下面一個(gè)“？”上面畫(huà)了5只鳥(niǎo)，遠處又飛來(lái)2只，這種題目不要求讓孩子寫(xiě)一個(gè)算式，一定要讓孩子看到一幅圖說(shuō)三句話(huà)“原來(lái)有5只，又飛來(lái)2只，一共有幾只”就是把5只和2只合起來(lái)，會(huì )說(shuō)了，說(shuō)明孩子真的懂了。在這里借此家長(cháng)會(huì )說(shuō)一下數學(xué)報的事，孩子在語(yǔ)文方面有大量的閱讀素材，可是數學(xué)就非常少了，在拓展孩子數學(xué)知識面的報刊雜志中，小學(xué)生數學(xué)報是一份非常好的報紙。一，它是分年級的，是一年級專(zhuān)版，很有針對性。二有附帶的練習和試卷，含金量很高，每年我們在期中期末復習的時(shí)候會(huì )用到。是周報每周一份全年40份。
8、請不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老師。
老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，請不要隨意毀滅孩子們心中崇拜的偶像；學(xué)校是孩子們學(xué)知識、學(xué)做人的樂(lè )園，請不要在您的無(wú)意中讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐懼等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永遠無(wú)法彌補。老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿(mǎn)或不理解都可以通過(guò)心平氣和的溝通來(lái)解決，請相信我們每一個(gè)教師都愿意做到讓您滿(mǎn)意。您千萬(wàn)不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。
百年大計，教育為本。今天的家長(cháng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會(huì )更加趨向文明進(jìn)步的新紀元。真誠的希望家長(cháng)多了解一些教育孩子的好方法，一個(gè)好孩子就是一個(gè)好家庭。
最后說(shuō)三句話(huà)：
一、教育孩子要言傳身教。孩子是家長(cháng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
二、教育孩子要從細節做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。細節決定教育的成敗。
三、以身作則，賞罰分明。
其實(shí)很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(cháng)不是做不到，而主要是家長(cháng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。往往有家長(cháng)這么說(shuō)：“我管不了這孩子了，他只聽(tīng)老師的話(huà)，請老師……”其實(shí)，老師一不能打二不能罵，也沒(méi)有神奇魔力，孩子的信服歸功于對教師的信任。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是8個(gè)字：做到這8個(gè)字的家長(cháng)，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。
最后我想說(shuō)，我們的目標只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我最大的愿望。所以工作中有什么不足，還望各位家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)。我一定會(huì )虛心接受，努力做好工作。最后也想說(shuō)句心里話(huà)，我從教過(guò)多個(gè)年級，體會(huì )最深的就是教一年級的老師最辛苦，特別是第一學(xué)期，要慢慢培養孩子很多習慣，其中的苦累只有教過(guò)的老師體會(huì )得到，有時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)力不從心，我們一年級的老師喉嚨幾乎都沙啞的。所以我也覺(jué)得教一年級的老師是比較偉大的！同樣我也覺(jué)得一個(gè)能陪著(zhù)孩子看書(shū)，指導孩子作業(yè)的家長(cháng)更是一位了不起的家長(cháng)！但我想我們的付出能夠換來(lái)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(cháng)都是最大的欣慰。
最后，謝謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加孩子們上小學(xué)的第一次家長(cháng)我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。，再次謝謝家長(cháng)對我們學(xué)校的關(guān)心、支持和厚愛(ài)！
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
各位家長(cháng)：
你好！
感謝您百忙之中參加學(xué)校舉行的家長(cháng)會(huì )，各位都是各行各業(yè)的精英，也不乏同行，今天我們齊聚一堂，為了一個(gè)共同的目的，就是我們科學(xué)一班孩子的教育，我作為數學(xué)老師代表在此發(fā)言深感榮幸。
一個(gè)孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的合力，就像為孩子夢(mèng)想飛翔插上的兩個(gè)翅膀，缺一不可，哪個(gè)教育的缺失都會(huì )使孩子飛不太遠。所以，我今天要跟各位交流的是我們需要幫孩子建立的：
1、自信
如果一個(gè)人沒(méi)有勝利的信心，他就不會(huì )勝利。所以建立孩子的自信心尤為重要。這需要我們在與孩子交流的時(shí)候傳遞一種“你能行”的信息并反復強化。在孩子取得進(jìn)步和小有成就的時(shí)候給予肯定和鼓勵，你的哪怕是不經(jīng)意的認可就是孩子努力的動(dòng)力。在孩子進(jìn)步的時(shí)候，不要剛輕描淡寫(xiě)的表?yè)P，隨即又提出更高的要求。不要說(shuō)，“雖然你進(jìn)步了，可是沒(méi)有某某進(jìn)步的多”，“雖然你進(jìn)步了，可跟誰(shuí)誰(shuí)還有一定距離”“雖然你進(jìn)步了，可我覺(jué)得努力還不夠，要是再努力些就更好了”……，孩子會(huì )覺(jué)得，無(wú)論我怎么努力都不能使家長(cháng)滿(mǎn)意，怎么努力都達不到要求，孩子會(huì )怎么做呢？只有兩種可能，從此沉淪和奮起直追，我們的孩子會(huì )是哪一種，你能掌控嗎？xxxx年9月11日一則題為《為培養女兒獨立性母親謊稱(chēng)自己并非親媽》的網(wǎng)頁(yè)新聞?wù)f(shuō)：申女士和丈夫都有著(zhù)一份不錯的工作，家境非常殷實(shí)。她怕女兒在這樣的環(huán)境中被寵壞了，就騙孩子說(shuō)“不是親生的，你媽早死了”，此后女兒變得十分獨立，學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，驕嬌之氣消失殆盡，等到女兒成家立業(yè)、事業(yè)有成，她才告訴女兒實(shí)情……。這只是個(gè)案，誰(shuí)也不能保證會(huì )出現截然相反的版本。更何況，奇招只能用一次，多了就不靈了。我很能理解各位渴望孩子人生成功的迫切心理，也知道您對孩子不經(jīng)意的言語(yǔ)否定和打擊絕不是出于您的本意�；蛟S您只是個(gè)不善于表?yè)P的人罷了。不過(guò)，為了孩子，請您率先樹(shù)立對孩子的信心，孩子才會(huì )有自信。您的.認可和肯定就是孩子成功的正能量。
2、自律
在這個(gè)物欲橫流和人心浮躁的時(shí)代，各種各樣的誘惑滲透到世界的每個(gè)角落，文化走向多元化的同時(shí)也趨于庸俗化，各類(lèi)名著(zhù)名家名篇被惡搞，前陣子的“杜甫很忙”就是一個(gè)典型的例子，生活在當下社會(huì )，我們的孩子難免會(huì )遇到這樣那樣的誘惑，比如“讀書(shū)無(wú)用論”、“金錢(qián)至上論”、“干的好不如嫁的好”、“不能流芳千古那就遺臭萬(wàn)年”“拼爹”、“官二代”、“富二代”、“拆二代”等等，甚至有些家長(cháng)也認為，反正家里有錢(qián)，考不上好大學(xué)咱買(mǎi)個(gè)大學(xué)上上，姑且不論好大學(xué)能不能買(mǎi)，但就“能學(xué)好就學(xué)，學(xué)不好就不學(xué)”的任性態(tài)度，我們的孩子能學(xué)好嗎？前幾天不久不就出現一個(gè)有錢(qián)的主揚言要花一個(gè)億買(mǎi)下河北康熙墓的笑話(huà)嗎？各種負面的東西充斥著(zhù)社會(huì )的角角落落，任何人也不能完全置身事外。我的一個(gè)學(xué)生家長(cháng)這樣跟我說(shuō)“我也不是非要孩子考上名牌大學(xué)不可，我只是覺(jué)得在孩子該努力的年紀知道努力，不會(huì )在成年后后悔今天所走過(guò)的路。這就夠了”，這是睿智的家長(cháng)，是孩子人生道路上的指引者。所以，要想孩子知道努力，必須讓孩子養成自律的品質(zhì)，為了心中的夢(mèng)想，抵制各種誘惑。成功需要耐得住寂寞和永不言棄的堅持。自律，是我們的孩子所需要的。
3、自省
孔子曰：學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆。學(xué)習需要常反思。反思自己的方法，反思自己的得失。就數學(xué)學(xué)習而言，學(xué)一個(gè)公式、一個(gè)定理，解一道題，要反思自己學(xué)會(huì )了嗎？題目以何種形式對公式定理進(jìn)行考察，解題的切入點(diǎn)在哪？公式定理如何應用？做錯的原因是什么，做一題，特別是錯一題，都應該有很大收獲。常反思，做一題相當于多題。
4、自強
雖說(shuō)任何時(shí)候努力都不晚，但早一天努力就會(huì )早一天成功。那些遇見(jiàn)困難就退縮，遇到挫折就放棄的人，是很難成功的。自強的人才有可能成功。歌德說(shuō)，只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，就能取得勝利。世上無(wú)難事，只要肯登攀，自強是一種可貴的品質(zhì)，自強的人才能攀上人生的巔峰。矯健的蒼鷹扇動(dòng)著(zhù)雙翅，翱翔在高空，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮它前進(jìn)的道路，尋找自己的天堂。它自信，得到詩(shī)人的謳歌；它自強，受到英雄的敬仰。蒼鷹尚且如此，滿(mǎn)腔熱血的我們又該如何主宰自己的人生呢。人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我堅信所有參與、嘗試過(guò)的人，即使沒(méi)有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。人能走多遠，不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)意志；人能攀多高，不要問(wèn)雙手，要問(wèn)志向。有志登山頂，無(wú)志站山腳。
親愛(ài)的家長(cháng)們，為了我們的孩子，為了孩子的明天，讓我們攜手為孩子插上飛翔的翅膀。
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