- 心理小故事 推薦度：
- 心理輔導計劃 推薦度：
- 心理委員競選稿 推薦度：
- 心理健康教案 推薦度：
- 自我心理分析報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
心理演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當今社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的心理演講稿，希望對大家有所幫助。
心理演講稿1
老師們、同學(xué)們：
早晨好！
我們利用升旗儀式這段時(shí)間，進(jìn)行心理健康講話(huà)。
現代醫學(xué)告訴我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地 追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì )導致精神疾病的發(fā)生，而且會(huì )誘發(fā)多種軀體 疾病�，F代社會(huì )由于運轉節奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負擔也越 來(lái)越重。特別是對處于人生特殊階段的青少年來(lái)說(shuō)，他們面臨著(zhù)生理的、認識的、 情感的、社會(huì )的多方面的現實(shí)問(wèn)題，必然承擔劇烈的心理沖突。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習成績(jì)的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會(huì )環(huán)境有較強的適應能力。那么青年學(xué)生心理健康的標準是什么呢？
青少年的心理健康應具備以下素質(zhì)：
一、對自己有一個(gè)正確的認識，并自尊自愛(ài)。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周?chē)宋锏膶Ρ葋?lái)認識自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，還能正確評價(jià)自己的能力與性格，并據此安排自己的生活，學(xué)習和工作， 因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂(yōu)郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛(ài)，又能尊重他人。
學(xué)會(huì )自我接納：以己為榮。建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周?chē)私煌淖孕判�；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。增強自我監控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。
二、能正視現實(shí)，勇于解決問(wèn)題。
心理健康的人能和客觀(guān)現實(shí)保持良好的接觸，能對周?chē)氖挛镉星逍训目陀^(guān)的認識；能正視困難與挫折，勇于面對現實(shí)，找出問(wèn)題的病結和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責任；既有高于現實(shí)的理想，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì )所接納；憑理智辦事，能聽(tīng)從一切合理的建議與意見(jiàn)。建立理性的價(jià)值觀(guān)念，了解人的基本心理需求及期望，學(xué)習多側面、多角度地看待學(xué)習和生活：學(xué)習正確歸因；進(jìn)行積極思維方式訓練。
三、樂(lè )于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。
心理健康的青年，總是喜歡與人交往，以尋找知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，能以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人，團結友愛(ài)、助人為樂(lè )，而不是自私自利、猜疑、孤敖。能和多數人建立良好的關(guān)系，參與他人， 同心協(xié)力，合作共事。
了解人的交往心理需求。熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會(huì )運用同情心；學(xué)習非語(yǔ)言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調、手勢。學(xué)習語(yǔ)言溝通技巧：了解交往中開(kāi)誠布公和相互信任的`重要性；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場(chǎng)，不卑不亢；不輕易責怪他人；面對批評做適當的反應，避免消極的影響；能區別某人的真正言行與你、對他言行的反應或判斷是否相同。
學(xué)會(huì )處理人際沖突：學(xué)習如何做不失理智的爭辯；學(xué)會(huì )互惠互利的協(xié)商技巧。學(xué)習與人合作：懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來(lái)帶頭，何時(shí)追隨別人。
四、情緒穩定，性格開(kāi)朗。
人的情緒與人的需要能否得到滿(mǎn)足相聯(lián)系，但人的需要總有得不到滿(mǎn)足的時(shí)候。 這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩定自己的情緒。要養成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹(shù)立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴重的人則心胸狹窄，自私自 利，患得患失，情緒起伏波動(dòng)，喜怒無(wú)常。了解體察情緒的多樣性：對自己情緒能認識和辨別，傾聽(tīng)內在的自我對話(huà)。學(xué)習分析不同情緒狀態(tài)的前因后果，留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。學(xué)習情緒狀態(tài)下的控制和疏導方法管理情緒，衡量情緒的強度，克制沖動(dòng)，減輕壓力。學(xué)習分析情緒與行為的差距：了解別人的觀(guān)點(diǎn)，了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達情緒；對人生抱有積極的態(tài)度。
五.耐挫折能力強
增強耐挫折意識。認識到遭遇挫折是正常的。學(xué)會(huì )耐挫方法。學(xué)習接受和適應遭到的反對和不成功；學(xué)會(huì )給予和接受有益的批評；學(xué)會(huì )接受社會(huì )生活中的種種限制。
希望同學(xué)們能按上述五個(gè)標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿(mǎn)的情緒，自尊自愛(ài)，善待自己。誠懇、謙讓?zhuān)?團結互助，面對困難提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回。
最后，希望大家共同努力，提高自己的心理素質(zhì)，以昂揚的斗志面對生活的挑戰。打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓陽(yáng)光進(jìn)入；敞開(kāi)心扉，締造美麗人生。悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我，做一個(gè)健康快樂(lè )的人。
心理演講稿2
老師們、同學(xué)們：
上午好！
今天我講話(huà)的題目是關(guān)注心理健康。
隨著(zhù)生活水平的提高，人們越來(lái)越關(guān)注自己的健康。但如果我問(wèn)大家，什么是健康，多數人一定會(huì )覺(jué)得，身體沒(méi)病就是健康。的確，長(cháng)期以來(lái)，人們的健康觀(guān)念就局限在身體方面。聯(lián)合國世界衛生組織提出:”健康不僅是指沒(méi)有身體疾病的癥狀和表現，還包括心理健康。心理健康就是指具有正常的智力、適度的情感、和諧的人際關(guān)系以及良好的社會(huì )適應能力。心理健康和身體健康同等重要，積極的情緒、頑強的意志、清晰的認知、健康的人格共同構成我們迎接未來(lái)社會(huì )必須具備的優(yōu)良心理品質(zhì)�！惫糯t華佗說(shuō)過(guò)，善醫者先醫其心而后醫其身，意思是說(shuō)，一個(gè)好的醫生，一定是先調整人的心態(tài)，然后才去治療他身體上的病。由此可見(jiàn)，一個(gè)健康的心理對我們有著(zhù)多么重要的作用。
在當今競爭激烈的環(huán)境下，生活的節奏一天天加快。對同學(xué)們而言，學(xué)習負擔也在變重。在我們同學(xué)中間出現了這樣或那樣的問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對待學(xué)習，上課不能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，不能按時(shí)完成，對學(xué)習缺乏自信；有的學(xué)生會(huì )無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè )，感到孤獨寂寞;有的同學(xué)意志消沉，悲觀(guān)失望;有的同學(xué)自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗等等。所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著(zhù)一場(chǎng)考試的得失，影響著(zhù)一場(chǎng)比賽的勝負；大而言之，影響著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習和生活，影響著(zhù)班級、學(xué)校的和諧，社會(huì )的安定。
一個(gè)良好的心理是需要培養的`，我希望同學(xué)們能首先從以下幾個(gè)基礎方面做起：
一 要對心理健康和心理咨詢(xún)有一個(gè)正確的認識。
經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)，心理不健康就是神經(jīng)病，去咨詢(xún)室的人就是有病，是去看病的。但其實(shí)，世界心理衛生組織對人的心理做了這樣一個(gè)劃分，人的心理分為心理正常和心理不正常，心理正常包括心理健康和心理不健康，你們所說(shuō)的神經(jīng)病、精神病，往往都是屬于心理不正常的范圍，是需要藥物輔助治療的心理疾病，而我們的日常心理咨詢(xún)只是讓同學(xué)更好地認識自己和積極地對待自己的學(xué)習和生活。去過(guò)心理咨詢(xún)室的同學(xué)一定知道，那里更像是一個(gè)溫暖的家，是一個(gè)讓你們休息、調整、充電、加油的地方�，F在很多學(xué)校都還沒(méi)有這樣的條件，但我們有，為什么我們不去好好珍惜和利用它呢？
在西方國家，人們去求助心理咨詢(xún)，就像治療感冒那樣普遍，是一種文明的表現。生活中所有的人都可以接受心理咨詢(xún)和治療，不論其問(wèn)題大小與嚴重程度。我們的陽(yáng)光的心靈偶爾也會(huì )“感冒”，同學(xué)們正處于人生最美好的時(shí)候，你們活潑、開(kāi)朗、富有激情和朝氣，然而這充滿(mǎn)朝氣的季節，也會(huì )時(shí)常飄落著(zhù)苦澀的花瓣雨。身體感冒了，體魄好的人可以自我治愈，身體素質(zhì)稍差一些的人則需要求助于醫生，心靈的“感冒”也一樣，同學(xué)們要善于自我調節，自我疏導。但是，當我們無(wú)法獨自面對時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )求助于老師、同學(xué)、家長(cháng)等。
二 要更好地認識自己。
在所有能給你溫暖和幫助的人當中，一定不要忘記最重要的那個(gè)就是你自己。了解自己，正視自己，悅納自己，無(wú)論高矮胖瘦，鏡子里那個(gè)端正的人就是最好的你。所以我們的男同學(xué)，干凈清爽的短發(fā)就很好；我們的女同學(xué)，簡(jiǎn)單的校服就很美，自然的面容就很美，年輕的你們不需要太多的修飾！除了外表，我們也要正視自己的心理狀態(tài)，我們經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)抱怨自己的運氣不佳命途多舛，但是，一帆風(fēng)順對誰(shuí)來(lái)說(shuō)都只能是個(gè)美好的夢(mèng)，人生路上的風(fēng)雨和坎坷是誰(shuí)也避免不了的，有空去悲嘆人生，不妨堅定自己的信念，向著(zhù)自己的目標奮斗，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要努力，總能看見(jiàn)彩虹。
三 要提高道德修養。
孔子說(shuō)，仁者壽，知道仁義并且施行仁義的人會(huì )長(cháng)壽，說(shuō)明一個(gè)高尚的道德品質(zhì)與健康有著(zhù)很大的關(guān)系。古人還說(shuō)，有德則樂(lè )，樂(lè )則能久，也說(shuō)明有高尚的道德就能有快樂(lè )的心態(tài)，有快樂(lè )的心態(tài)才能長(cháng)壽。所以一些小事能夠做到的就不去計較利益，或許你做的很多事情受益的都是別人，但是由此形成的品德是自己的。學(xué)會(huì )把心放寬，對自己來(lái)說(shuō)也是一筆財富。
我們常說(shuō)，讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內心深處的困惑。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結果。同學(xué)們，當你有滿(mǎn)溢的幸福需要分享時(shí)，當你有滿(mǎn)腔的心事需要傾訴時(shí)，請別忘了，每周二、周三中午，設在圖書(shū)館四樓的“心理小屋”的大門(mén)在向你敞開(kāi)著(zhù)！在那里，同學(xué)們可以暢所欲言，心理輔導室的老師將耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的心里話(huà)，并堅持保密的原則，幫助你戰勝心理困擾，以更積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接各種挑戰！
同學(xué)們，幸福離我們并不遙遠，心靈的“感冒”更不可怕。讓我們攜起手來(lái)關(guān)注心理健康，用真誠和熱情架起心靈溝通的橋梁，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，促進(jìn)我們的精神健康。
最后祝我們全校師生身心健康，微笑面對每一天，天天都有好心情。
心理演講稿3
我們的歷史是斗爭的。過(guò)去，幾乎所有的演說(shuō)都基于眼下的問(wèn)題或困境－－它是我們的不滿(mǎn)與恐懼，但總是把我們的過(guò)去的心靈中的榮耀“感”進(jìn)行聯(lián)系與挑釁，卻又同時(shí)允許了“一種”未來(lái)的命運與夢(mèng)境的無(wú)意識激情。
如果認為一篇演講稿必須抓住民眾的心情才能影響力，那我只是在利用您們的激情：一種充滿(mǎn)自我安慰的激情；這無(wú)異于一位統治者利用我們當中“小部分”的怨恨與貪婪來(lái)統治著(zhù)民眾，統治著(zhù)社會(huì )。對于自由，民主的訴求與宣言也是基于這種方式，這是大家所熟悉的歷史“事件”。只要是為了擴張領(lǐng)土，不論是戰略性或文化消費，都是因為民主，自由的“體制”在某種人（包括媒體或所謂的大眾文化中的大眾色彩）的煽動(dòng)下達到的歷史教訓。在這種體制中，我們要的是權威，但由于每個(gè)人不能得到，于是為統治者或政客創(chuàng )造了“時(shí)間的機會(huì )”：只要是人民甚至是人類(lèi)的心理需要。
于是我們并不是因為珍惜生命而發(fā)揮自由民主，卻是為了某種制度的建構而消耗畢生的精力。我們的自由民主是付出了許多寶貴的靈魂而“選擇”了群體或個(gè)體之間的徘徊，這是國家的政策，也是社會(huì )集團的陰謀；因為他們仍然認為“一般人”只有激情而沒(méi)有思想的，認為他們的自由民主只是一種“要求”，并非真心實(shí)意。于是從大學(xué)講壇到社會(huì )媒體都一致塑造一種備忘錄：只要國家不動(dòng)亂，就有自由民主－－這是口頭承諾。我們仍然活在統治制度中，我們的生命失去了真正的保障，而成為了忙碌與恐懼的傀儡。以上已證明了我們的歷史只是在應付而非面對－－應付原始的統治制度的不平衡“規則”或約定成俗。我們趕走了貴族統治，卻趕不走統治者，也“不能”取消他們所傳承給我們的統治制度，我們總是受社會(huì )暴力所誘惑與恐嚇。這是我們的悲劇，也是人性的詭辯；我們只看見(jiàn)社會(huì )發(fā)展的癌癥，卻看不見(jiàn)人性的地雷區；即使看見(jiàn)了只是方便利用或進(jìn)行挑戰，而非避免發(fā)生。
為自由的斗爭被人性異化為“自由斗爭”的歷史，以至于斗爭自由的歷史。如果沒(méi)有貴族暴力的壓迫歷史，您們還會(huì )為生命的崇高而爭取自由嗎？如果沒(méi)有暴力體制的不對等現象，您們還會(huì )急于從古典中尋找人性的尊嚴嗎？可是您們從歷史中獲得了什么代價(jià)呢？－－只是無(wú)窮的戰爭，報復與恐懼，還有野性的貪婪。這跟統治者的手段又有何差別呢？您們只是滿(mǎn)足了自由民主的“氣息”罷了，卻同時(shí)為統治者的策略提供更多的合理化形式，以至使您們不得不為“淪落”到為統治意志而戰，為社會(huì )制度而奮斗。這不是你們的思想，而是統治集團的威脅力量；即使有契約或備忘錄，那只是桌面上的一張紙。就連社會(huì )主義運動(dòng)也免不了政黨組織“控制”工農階層的歷史統治。在國家與生命之間，我們乖乖地“選擇了”聽(tīng)從統治者的命令制度，即使選舉與輿論也只不過(guò)是社會(huì )生活過(guò)程的“附加價(jià)值”。－－我們要的是經(jīng)濟發(fā)展，并且是在犧牲靈魂的方式下“注視著(zhù)”現實(shí)的“最低水平”。只要有娛樂(lè )，我們就笑嘻嘻了，真像個(gè)不能長(cháng)大的孩子。
歷史的發(fā)展之所以繼續，是因為它沒(méi)有將來(lái)的形式。不是歷史推動(dòng)了人類(lèi)的發(fā)展，而是人類(lèi)的發(fā)展“暴力”決定了歷史的心聲。歷史只是人類(lèi)設計的時(shí)間程序，概括了設計，戰略與實(shí)驗的生存手段。例如：我們沒(méi)有說(shuō)話(huà)的“機會(huì )”，卻接受著(zhù)輿論的空間！我們的疲憊心靈無(wú)法自由“發(fā)表”，卻接受了發(fā)泄心情或壓抑的論壇！我們努力不是來(lái)自?shī)^斗，也不是為了奮斗，卻是因著(zhù)生活壓力的各種理由來(lái)作為社會(huì )實(shí)踐上的辯護“方式”！我們樂(lè )于實(shí)用的觀(guān)點(diǎn)或理智，是為了證明自己的生存意志，正如尼采的激情！我們追求民主只是為了更多的權力斗爭！我們閱讀古人的智慧，并不是出于意識到他們是人類(lèi)的一部分，而是因為他們是我們的“看不見(jiàn)的將來(lái)”，為我們自閉的心境做一點(diǎn)安慰的工作。
總之，我們的思想不來(lái)自于無(wú)限的心境，卻是為策略的動(dòng)機而設計的生存手段。把人類(lèi)的做人手段當成是我們自己的生存法則，這就是我們的.思想原理，就是我們的基本的心理動(dòng)機；正如常言道“人不為己，天誅地滅”。即使有人反對，他的生活依舊活在社會(huì )統治的人性框架中。歷史已經(jīng)證明，是文藝復興起死回生的學(xué)者－－如蘇格拉底或莎士比亞－－也是民族主義的反殖民主義運動(dòng)以及全球化力量，推動(dòng)了自由體制的發(fā)展；但還是體制本身的強制力量。后現代主義已經(jīng)向我們展示了合理化的霸權運作過(guò)程及其方式�？墒俏覀儺敶脑S多國君仍然“意圖”借著(zhù)各種合理化的范式或框架－－例如語(yǔ)言游戲或話(huà)語(yǔ)建構－－來(lái)維著(zhù)辛苦經(jīng)營(yíng)或創(chuàng )造的統治力量（非統治制度）；他們仍然是我們思想過(guò)程的幕后工作人員，藏在像媒體視窗背后做我們人類(lèi)的“真實(shí)的影子”。那么請問(wèn)您們，人類(lèi)的存在，人類(lèi)的思想難道只能在統治制度的形式之下或之中嗎？難道世俗化，精神化，宗教化才是我們自由思想的“媒介”形式？您們的思想，您們的自由，難道只能是人類(lèi)的，制度的，現實(shí)的，以及自我利益的，而不能是生命或思想本身的目的嗎？難道您們不曉得，當我們越來(lái)越在現實(shí)里為各種“小部分的利益”而斗爭時(shí)，心境就越來(lái)越自閉，以至不斷地出賣(mài)和消耗自己的生命的靈魂嗎？您們難道只為了“自我的”思想而寧肯出賣(mài)人類(lèi)每一個(gè)單位中普遍固有的生命的靈魂？請您們記住這一關(guān)鍵時(shí)刻。
在這關(guān)鍵中，你們再也不是“某某動(dòng)物”的公式法則，更不是“人類(lèi)”的本相。您們是“人”，有生命思想的人，有為存在本身的榮耀而付起尊嚴責任的人，更是有能力避開(kāi)邪惡斗爭而團結在一致的保守自己“善性的意念”的人。這種“人”不是一種身份或某某形態(tài)，他就是他自己的（非自我的）“意義”。它到處地活在群體中，但也可以在所有的個(gè)體中找到它的蹤跡－－它們之間沒(méi)有矛盾對立與張力－－當他們彼此沖突時(shí)是出于意識到，外來(lái)（或內在）不規則壓力的問(wèn)題的強制力量及其弊病而迫使他們尋找團結合一的支點(diǎn)來(lái)對抗一切形式的“幻覺(jué)”－－但是它們的對抗并不是制造各種紛亂的斗爭與戰爭，也不是為了斗爭或改革，而是盡力保守群體與個(gè)體之間的和諧的純真本性：這種本性足以讓野心家，政客，外交官等等的統治力量無(wú)法分化我們內心過(guò)程的善性的意念－－這種意念是一種為生命本身的生存意義而來(lái)的能力，但不是一種為現實(shí)斗爭的野性力量。
心理演講稿4
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)畢業(yè)了
老師，我想對你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現在我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說(shuō)：是你給了我學(xué)習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè )章的`指揮者。
老師，我想對你說(shuō)：，或許我就會(huì )自暴自棄;，或許我就會(huì )那么沉迷下去;，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。
老師，我想對你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
心理演講稿5
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深化，中小學(xué)生心理健康教育越來(lái)越引起了全社會(huì )乃至學(xué)校及家庭的高度重視，形式越來(lái)越多樣化，內容越來(lái)越豐富，范圍也越來(lái)越擴大，這充分說(shuō)明中學(xué)生心理健康教育是思想品德教育的重要組成部分，它與德育、智育、體育一樣，已成為中小學(xué)生的必修課，同樣它在青少年的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，因為，中小學(xué)生健康的心理，有利于學(xué)生意向品格和良好心理素質(zhì)的形成與培養，有利于身心的健康發(fā)展;有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展;有利于提高學(xué)習和工作效率;有利于學(xué)生成績(jì)的穩步提高;更有利于社會(huì )的和諧進(jìn)步。
因此，健康的心理是每一個(gè)人一生成長(cháng)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節，甚至影響或決定著(zhù)一個(gè)人一生的生活、事業(yè)等。同學(xué)們要問(wèn)既然心理健康如此重要， 那么，什么是心理？什么是健康心理呢？顧名思義，心理即是指一個(gè)人的思想感情等內心活動(dòng)，它是一種思維活動(dòng)，也是一種情感活動(dòng)。健康心理就是有意識地控制自己按照社會(huì )的道德規范和發(fā)展要求去進(jìn)行思維，去培養情感。從這個(gè)意義上說(shuō)，當代中學(xué)生必須具備健康的心理，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習生活中去，排除一切雜念，消除不良干擾，擯棄僥幸幻想，克服幼稚，走向成熟，順利實(shí)現自己的人生理想。
但是，從實(shí)際情況看，無(wú)論是社會(huì )，還是家庭、學(xué)校，都程度不同地未能給中學(xué)生健康心理的形成創(chuàng )造良好的外部條件，市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的負面影響如拜金主義、金錢(qián)至上，社會(huì )某些丑惡現象和不和諧的因素，就業(yè)難而引起的不利方面如讀書(shū)無(wú)用，家庭教育方面的偏頗，如家長(cháng)只關(guān)心和重視孩子的吃、穿、用度、不注意，不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格，家庭教育方法的簡(jiǎn)單粗暴，如打罵、責罰，學(xué)校教育的蒼白無(wú)力和脫離實(shí)際等等，都從不同角度，不同層面上侵蝕、侵害、影響著(zhù)中學(xué)生的稚嫩心靈，加之中學(xué)生因知識不足，閱歷不深，辨別是非，區分善惡，分辨真假的'能力差，極容易機械模仿，盲目效法。致使部分中學(xué)生產(chǎn)生了畸形心理和離奇的行為，如缺乏理想，胸無(wú)大志，不思進(jìn)取，貪圖享受，好吃懶做，感情脆弱，不承壓力，自私冷酷，唯我獨尊，漠視他人，不合人情，有意封閉自己，不愿暢開(kāi)胸懷，說(shuō)話(huà)不負責任，做事荒唐滑稽，如此等等不健康心理嚴重制約著(zhù)影響著(zhù)中學(xué)生的健康成長(cháng)。綜合起來(lái)這些不健康心理大致有如下具體種類(lèi)：
1、排他心理：有這種心理疾病的人，見(jiàn)了誰(shuí)都覺(jué)得不順眼，看不到人家的長(cháng)處，只盯人家的短處，甚至人家做的正確的在他看來(lái)也是錯誤的，于是千方百計找岔子，尋機會(huì )修理他，教訓他，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套，或受別人小惠，或施以別人小惠，拉幫結派，公開(kāi)收保護費，稱(chēng)王稱(chēng)霸，唯我獨尊。
2、故犯心理：患這種心理疾病的人，往往冒天下之大不韙，明明不能做的事他偏要做，明不能說(shuō)的話(huà)他偏要說(shuō)，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，動(dòng)不動(dòng)就量學(xué)校，試老師，所以其行為就帶有一定的計劃性和目的性，如同學(xué)們當中發(fā)生的打架斗毆，偷盜勒索，圖謀報復，抽煙喝酒等現象，就屬于這一類(lèi)，在這些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么樣，反正我沒(méi)有犯法，大不了給個(gè)處分。請同學(xué)們明白，從根本上說(shuō)這是一種心理疾病，不是一般的懂不懂常識的問(wèn)題。
心理演講稿6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好，感謝大家能給我這個(gè)競選的機會(huì )。我是來(lái)自高一三班的張穎，今天我要競選的是陽(yáng)光心理社社長(cháng)一職。
心理分析是一件很有趣味的事情。
我很喜歡心理分析，因為天下一切事與物的本源是人，只要抓牢本源，便是一切在握。我也很喜歡中國古代哲學(xué)體系，雖然各有各的缺憾，但集諸家于大成之后便可盡如我意，那種溫潤含蓄的感覺(jué)，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì )喜歡。所謂傳統，傳承之統，在我們的血液里流淌著(zhù)的不滅的傳統。
作為心理社的一員，能堅持走到今天讓我倍感榮幸，在社團的半年時(shí)光里，我參加了由心理社主辦的各種活動(dòng)，比如朋輩心理輔導等。這些活動(dòng)使我獲益匪淺。這讓我更加堅定了在社團里更好的奉獻自己的決心，于是我今天站在了這里。我很喜歡士兵突擊里許三多說(shuō)的那句話(huà)，不拋棄，不放棄。我知道，對于我來(lái)說(shuō)，擔任心理社社長(cháng)這條道路，注定是坎坷的一段旅程，咱們二中的心理社團現在可以說(shuō)還在起步階段，還不夠正規，如果我當了社長(cháng)，我一定會(huì )努力壯大我們的心理社，提高我們的水平，做到能夠切實(shí)解決同學(xué)們的心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們找回自信，找回自我。這周五師大朋輩心理輔導社將會(huì )來(lái)咱們二中，屆時(shí)咱們兩社可以實(shí)行對接，我們也可以借這個(gè)機會(huì )增加一些學(xué)術(shù)交流，而且以后還會(huì )有更多的培訓，讓我們的社團向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這就是我的目標。讓我們大家都掌握一些基礎的心理學(xué)知識�？v然深知前方的路途布滿(mǎn)荊棘，我也要勇于向前，接受挑戰。所以請大家相信我，我一定會(huì )用自己滿(mǎn)腔的'熱情，嚴謹的態(tài)度，竭盡所能的處理好社團里的每一件事情。俗話(huà)說(shuō)：官當不好是能力問(wèn)題，人做不好是品德問(wèn)題。我若有幸競選上社長(cháng)，將會(huì )謙虛、勤奮、誠實(shí)，虛心接受同學(xué)們的意見(jiàn)，認真履行自己的職責，竭盡所能使心理社成為真正意義上的好社團。把我們的陽(yáng)光心理社打造為二中乃至全市的品牌社團。
心理社對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)洋溢著(zhù)互助之愛(ài)的大家庭，從這里，每個(gè)人都能得到幫助他人解除心結的樂(lè )趣。我向往這種樂(lè )趣，也相信自己有能力創(chuàng )造出這份樂(lè )趣。當時(shí)之所以想要進(jìn)入心理社，是覺(jué)得我是一個(gè)心理細膩敏感，比較善于察覺(jué)他人想法并且能夠站在他人角度上去考慮的人。也許我不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )是最負責的一個(gè)，希望能夠給我這個(gè)機會(huì )，我非常想帶著(zhù)我的熱情為心理社這個(gè)團結友愛(ài)的集體做些什么！
今天的競選就像是是賽馬，賽馬是為了拉車(chē)，拉更大的車(chē)，要拉好車(chē)，只靠一匹馬的力量是不行的，尤其對于我這匹普通的馬來(lái)說(shuō)，更需要老師的駕馭，同學(xué)的相助。我相信，有老師的鞭策做動(dòng)力，有社員的智慧做營(yíng)養，有老社員的經(jīng)驗做導航。我一定不負眾望，和大家一起為心理社譜寫(xiě)出新的篇章，創(chuàng )造出新的輝煌！
希望大家支持我，謝謝。
心理演講稿7
做個(gè)精神明亮的人
上上個(gè)世紀的一個(gè)黎明，在巴黎鄉下一棟亮燈的木屋里，居斯塔夫。福樓拜在給最親密的女友寫(xiě)信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待來(lái)訪(fǎng)，不看報紙，按時(shí)看日出（像現在這樣）。我工作到深夜，窗戶(hù)敞開(kāi)，不穿外衣，在寂靜的書(shū)房里……�！�
按時(shí)看日出，我被這句話(huà)猝然絆倒了。
一位以面壁寫(xiě)作為誓志的世界文豪，一個(gè)如此吝惜時(shí)間的人，卻每天點(diǎn)擊者日出，把再尋常不過(guò)的晨曦之降視若一件盛事，當做一門(mén)必修課來(lái)應對……為什么？
他像一盆水潑醒了我，渾身打個(gè)激靈。
我竭力去想像，去模擬那情景，并久久地揣摩，體味著(zhù)它——
陪伴你的，有剛剛蘇醒的樹(shù)木，略含咸味的風(fēng)，玻璃般的草葉，潮濕的泥土味，清脆的雀鳴，充滿(mǎn)香味的空氣，還有遠處閃光的河帶，岸邊的薄霧，怒放的凌霄，絳紫或淡藍的牽�；�，隱隱戰栗的荊條，月掛樹(shù)梢的氤氳，那一大片的靜謐空氣。
從詞的意義上說(shuō)，黑夜意味著(zhù)“偃息“和”孕育“；而日出，則象征著(zhù)一種”誕生“，一種”伊始“，富有動(dòng)感和飽滿(mǎn)的青春，它意味著(zhù)你的生命畫(huà)冊又添置了新的頁(yè)碼，你的.體能電池又充滿(mǎn)了新的熱力。
黎明，擁有一天之中最澄澈，最激動(dòng)人心的光線(xiàn)，那是生命最易受鼓舞，最能添置信心和熱望的時(shí)刻，也是最能讓青春蕩漾的時(shí)刻，它喚醒了我們對生命最初的原始印象，喚醒體內沉睡的細胞，使我們看到遠方的事物，看清了險些忘卻的東西，看清了夢(mèng)想，光陰，生機和道路�？鞓�(lè )地迎接晨曦，它意味著(zhù)一場(chǎng)美麗的相遇，讓我有機會(huì )接觸到自然最富有朝氣的一面，讓我可以重新認識我自己。它意味著(zhù)一次洗禮，一次被照耀和沐浴的儀式，賜予生命新的希望，新的啟示與發(fā)現。
按時(shí)看日出，是生命健康與積極性情的一個(gè)標志，更加精神明亮的標志。它不僅僅代表了一種生存狀態(tài)，更昭示了一種熱愛(ài)生活的理念，一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)。
與福樓拜相比，我們每一個(gè)普通人，由又有過(guò)多少次沐浴晨曦的體驗？而我
們又創(chuàng )造過(guò)多少這樣的機會(huì )？更多的時(shí)候，我們睡眼惺忪，滿(mǎn)臉疲態(tài)地抱怨，為什么有這么多的煩心事情，為什么不可以讓我多睡會(huì )。當我們不情愿的起床走在街上，一束陽(yáng)關(guān)輕撫到你的臉上，但這絲毫不會(huì )打動(dòng)你，你也不會(huì )絲毫關(guān)心它。那種生命的光線(xiàn)永遠照不到他們，照不見(jiàn)那萎靡的身體和靈魂。當你放棄早晨的時(shí)候，意味著(zhù)不等你開(kāi)始，不等你站在起點(diǎn)上，就已被拋擲中場(chǎng)，就像一個(gè)人未諳童趣卻以早早步入中年，多么悲哀的事情。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我們無(wú)論何時(shí)何地，保有孩子般的純真與動(dòng)力，像他們一樣精神明亮，目光清澈，才能比平日看到的多，才能從平凡的事物中注視到神奇與美麗。
我們的靈魂總會(huì )在穿越一片黑暗后才能到達彼岸，那注定是一片嶄新的天地。我們的人生本身就是一次冒險旅程，肩負著(zhù)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的責任和訴求。不管命運多么多舛，只要心中噴薄著(zhù)對生命的渴求，就不會(huì )辜負快樂(lè )與夢(mèng)想，就能走到人生的最高境界。去珍惜每個(gè)清晨的第一縷陽(yáng)光，它在提醒你“生命“二字的深刻蘊意。
人生短暫，即使活上一百歲，也就只要三萬(wàn)多天。假如今天是我生命的最后一天，我要把它當成最美好的日子，把每分每秒化為甘露，細細品嘗，滿(mǎn)懷感激。我要每一分鐘都有價(jià)值，我要加倍努力，直到精疲力竭，即使這樣，我還要繼續努力。那么，聰明的你啊，為什么還不追求這大好時(shí)光，何必去自怨自艾呢？
生命對誰(shuí)都不是永恒的，它能承受多大的重量，能有如何的韌性？完全取決于我們自己。
人的一生，難免要有各種各樣的際遇，保有平和的笑容，坐看風(fēng)起云涌，有可能發(fā)現生命中不一樣的一面，使自己的命運不斷向好的方向發(fā)展。就像貧苦的孩子依然有微笑的權利一樣，他們恰好是少有物的羈絆，心的枷鎖。他們的活潑勁兒，那股積極的態(tài)度，正是我們很多大人所缺少的。
人生難免陷入泥淖，一籌莫展，又或許你早已倦怠了這周而復始的循環(huán)往復。都要記得抬起頭來(lái)，找尋讓你驚喜的地方，微笑著(zhù)去迎接明天的第一縷陽(yáng)光，不要為了一些可以彌補的理由而耽誤了真正珍貴的人生，這是愚昧的象征，是冷酷，殘忍無(wú)能的表現。每朵生命的浪花都該歸于燦爛的陽(yáng)光，在自己的天地活潑的成長(cháng)，在匆匆逝去的時(shí)光中拔節，散發(fā)光芒。
心理演講稿8
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，世界日新月異，人們的生活觀(guān)念也在發(fā)生變化。我們都知道，在競爭日益激烈的時(shí)代，要想生存，就必須努力提高自己的能力，也就是全面提高自己的素質(zhì)。向中國提出這個(gè)課題，是實(shí)現中華民族偉大復興、增強祖國國力、增加國際影響力的重要途徑。良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)的重要組成部分。心理素質(zhì)好不好，關(guān)系到一個(gè)人能否在成功的道路上順利前行。當代中小學(xué)生是祖國的未來(lái)，是跨世紀的一代人。他們的成功對祖國的復興至關(guān)重要。同時(shí)，中小學(xué)心理健康教育是根據中小學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，運用相關(guān)的心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和整體素質(zhì)提高的教育活動(dòng)。它是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。因此，中小學(xué)心理健康教育非常重要。
中小學(xué)生的健康成長(cháng)關(guān)系到民族的復興和國力的增強，我們應該關(guān)注和關(guān)心他們的健康成長(cháng)。心理健康也是個(gè)體成長(cháng)發(fā)展的重要方面，所以中小學(xué)心理健康教育很重要。特別是在當今競爭激烈的`社會(huì )，有些家長(cháng)對孩子未來(lái)在外界生存發(fā)展的要求很高，有些家長(cháng)觀(guān)念沒(méi)有改變，過(guò)分追求分數。不僅如此，還有一些家長(cháng)怕孩子考不好。他們的孩子完成老師布置的作業(yè)后，會(huì )給他們很多作業(yè)。其他父母渴望他們的兒子成龍。除了學(xué)習任務(wù)，他們還強迫孩子學(xué)習藝術(shù)、書(shū)法、器樂(lè )等。不管孩子有沒(méi)有興趣，對孩子寄予很多不切實(shí)際的期望。甚至還有家長(cháng)拿孩子的成績(jì)互相比較。這些都給孩子帶來(lái)很大的心理壓力，使他們身心俱疲。在沉重的心理負擔下，他們容易出現心理問(wèn)題�，F在的孩子心理問(wèn)題很多。在家庭因素中，有些孩子生活在單親家庭。這些孩子缺乏母愛(ài)或父愛(ài)�？吹絼e人有爸爸有媽媽?zhuān)彝ズ椭C美好，產(chǎn)生自卑感。有些孩子不惜編造謊言掩蓋事實(shí)，以此來(lái)欺騙老師和同學(xué)，說(shuō)自己是單親家庭的孩子。但是，畢竟這些東西別人會(huì )知道，學(xué)生的自卑心理加重了，卻無(wú)法很好的調整。但是，在這種情況下，很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育，一些家長(cháng)和教師對孩子的心理健康教育不夠重視，傷害了孩子的自尊心，進(jìn)而沒(méi)有及時(shí)開(kāi)導孩子。有的孩子只是因為一次意外而不自覺(jué)地犯錯，家長(cháng)老師抓住不放，大做文章，不給孩子辯解的機會(huì )；有的孩子一直學(xué)習很好，偶爾考試不及格。老師和家長(cháng)不但沒(méi)有幫忙分析原因，還訓斥；其他孩子因為老師的誤解被批評，從此患上了抑郁癥和心理問(wèn)題。教師教育行為的這些偏差嚴重影響了兒童的身心成長(cháng)�？梢钥闯�，雖然社會(huì )發(fā)生了變化和發(fā)展，但一些家長(cháng)和學(xué)校老師的觀(guān)點(diǎn)并沒(méi)有改變，導致一些孩子存在心理缺陷。因此，有必要實(shí)施心理
影響中小學(xué)生心理健康的因素很多。除了學(xué)校和家庭因素，社會(huì )因素也不容忽視�，F代社會(huì )信息媒體的不良影響似乎是學(xué)生心理疾病的另一個(gè)原因。電子游戲活動(dòng)在街上比比皆是，大多數中小學(xué)生都喜歡這些刺激的活動(dòng)。電子游戲占用的時(shí)間和精力越來(lái)越多，很多中小學(xué)生沉迷其中，無(wú)法自拔，嚴重影響學(xué)習。有些學(xué)生甚至在《模仿游戲》中有人物或情節，做對社會(huì )有害的事情。青少年犯罪與中小學(xué)生的心理問(wèn)題有很大關(guān)系。在這個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題中，我們不得不看到，中小學(xué)心理健康教育是不可或缺的，也是重要的。
心理演講稿9
同學(xué)們好：
今天我們今天一來(lái)了解什么是心理健康？其標準是什么？
心理健康是指一種持續且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能作出良好的適應，并且充分發(fā)揮其身心潛能。心理健康教育是“新健康教育”的一個(gè)重要組成部分，它是以培養身心健康社會(huì )公民為目的，通過(guò)運用健康管理的方法，以校園環(huán)境、功能環(huán)境的改善為主，人文環(huán)境的改善相配合，以老師和學(xué)生兩個(gè)主體，提供科學(xué)、健康、專(zhuān)業(yè)的指導。
“新健康教育”在學(xué)校建設了專(zhuān)門(mén)的健康指導室（心理咨詢(xún)室），配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師長(cháng)期駐校，以開(kāi)設心理課程和開(kāi)展課外活動(dòng)等方法引導學(xué)生的健康心理發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)設“親情 聊天室”，為親情的連接打開(kāi)通道，為學(xué)生們的健康成長(cháng)鋪就一條暢途。什么是心理健康？其標準是什么？迄今為止還沒(méi)有一個(gè)統一的觀(guān)點(diǎn)。
根據我的研究，大致做到以下幾個(gè)方面，就可以算是心理健康了。
第一，有一個(gè)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
一個(gè)心理健康的人總是熱愛(ài)人生、熱愛(ài)生活、珍惜生命的，他們對生活樂(lè )觀(guān)，對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，無(wú)論是對社會(huì )、還是對自己都是采取極其負責的態(tài)度，因而總是滿(mǎn)腔熱情地投身于生活，總是忘我地在為社會(huì )創(chuàng )造財富。對這些人來(lái)說(shuō)，每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，每天都是一個(gè)新的臺階，不怕困難，不怕挫折，而且總是踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地向他自己既定的目標前進(jìn)。這類(lèi)人用他們自己的行動(dòng)去體驗人生的價(jià)值，真切而深刻，所以總能享受到人生的樂(lè )趣，反過(guò)來(lái)更能激起自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
第二，對自我有恰當的認識。
世界上最困難的是什么？就是如何認識自己。一個(gè)心理健康的人，一般能有“自知之明”，就是說(shuō)，能夠正確認識到自己的價(jià)值，認識到自己在他人心目中的位置，認識到自己的能力、學(xué)識、水平，既不高估自己，不對自己的一些長(cháng)處和優(yōu)勢沾沾自喜，也不會(huì )自卑，過(guò)分地貶低自己，決不無(wú)緣無(wú)故抱怨、自責自己。
反之，一個(gè)心理不健康的人，便不能恰當地認同自己，或是莫名其妙地自傲，或是無(wú)緣無(wú)故地自卑，經(jīng)常有意無(wú)意地掩飾自己的不足，心理特別敏感、脆弱，失落感極強，經(jīng)不起風(fēng)浪的折騰，存在嚴重的心理沖突，回避矛盾，無(wú)法保持平衡的'心理狀態(tài)。
第三，享有良好的人際關(guān)系。
心理健康的人，在與其他人打交道的時(shí)候，有以下這些特點(diǎn)。
1．不僅在理性上懂得處理好人際關(guān)系的重要性，而且總是顯示一種積極的、樂(lè )于與人交往的態(tài)度。
2．懂得在交往過(guò)程中如何尊重人、理解人，從不將自己的觀(guān)點(diǎn)強加到他人的身上。
3．能夠平等地、寬容地、客觀(guān)地了解、評價(jià)對方，不勢利待人，與人相處時(shí)，總顯示出同情、友善、信任、尊敬等積極的態(tài)度。
4．在與他人的交往中能夠注意他人的長(cháng)處，能較虛心地向他人學(xué)習。
5．當他人有困難時(shí)，總能采取真誠的、有效的幫助。
6．當與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，能做到“忍一時(shí)之氣免百日之憂(yōu)”，不主動(dòng)出擊，不“窩里斗”，能進(jìn)行較好的溝通，并以理智的、合理的方式解決。
第四，有一個(gè)樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)。
情緒最容易反映人的心理狀態(tài)，也最能影響人的身心健康。一般來(lái)說(shuō)，情緒健康的人有以下這些特點(diǎn)。
1．沒(méi)有過(guò)分的、不切實(shí)際的要求，所以很少有煩惱、不快，精神狀態(tài)永遠是飽滿(mǎn)的、樂(lè )觀(guān)的。
2．在自己的人生遇到麻煩時(shí)，能做到泰然處之，決不自尋煩惱或自我折磨；
3．一般能擺好自己與他人的關(guān)系，所以很少有麻煩的、別扭的事情引起自己心理的不快。
4．有修養，能較好地控制自己的情緒，當自己想發(fā)脾氣時(shí)或暴怒來(lái)臨時(shí)，自己能夠意識到，并將其抑制于萌芽狀態(tài)。
第五，有健全的人格。
心理健康的人，其人格結構，包括氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、動(dòng)機、興趣、人生觀(guān)等各方面都能平衡發(fā)展；能夠完整、協(xié)調、和諧地表現出具有自己特色的精神風(fēng)貌；思考問(wèn)題的方式是適中的和合理的；待人接物能采取恰當態(tài)度，對外界的刺激不會(huì )有偏激的情緒和行為；能夠與社會(huì )的步調合拍，能和集體融為一體。
第六，道德心態(tài)的健康。
道德健康是世界衛生組織近幾年來(lái)對健康內容界定的最新補充。
一個(gè)道德不健康的人，很難說(shuō)是一個(gè)完全意義上健康的人。那么，什么是道德心態(tài)的健康呢？大致有以下幾點(diǎn)。
1．不做損人利己或損人不利己的事。
2．不僅有辨別真偽、善惡、榮辱、美丑等是非的能力，而且在自己的行為中去實(shí)踐真善美，并能與假丑惡進(jìn)行斗爭。
3．能自覺(jué)地遵守社會(huì )的各種規范、準則，約束支配自己的行為。
4．能盡職盡責地完成自己的工作，盡自己的可能為社會(huì )多做貢獻。
5．當社會(huì )或國家需要的時(shí)候，能夠無(wú)條件地服從，犧牲自己的利益，甚至于自己的生命。
第七，具有良好的社會(huì )適應能力。
社會(huì )是復雜的，人與人之間的關(guān)系是比較難于處理的。但是心理健康的人并不因此而畏懼、害怕，而是能面對現實(shí)、正視現實(shí)、改造現實(shí)。對這些人來(lái)說(shuō)，往往能做到審時(shí)度勢，對周?chē)氖挛锖铜h(huán)境能夠做出客觀(guān)的認識和評價(jià)，并能以積極進(jìn)取的態(tài)度正確對待現實(shí)環(huán)境，既有高于現實(shí)的理想，又不沉湎于不切實(shí)際的幻想和奢望中，因而能應付比較復雜的局面；當發(fā)現自己處于不利的或困難的境地時(shí)，也不驚慌、恐懼，而是冷靜地處理，將不利轉化為有利，將困境轉化為順境，而且在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自己的聰明才智。
第八，智力活動(dòng)正常
智力活動(dòng)正常，不一定是指智力超常（智力活動(dòng)超常也屬于智力活動(dòng)正常的范疇），而是說(shuō)，這類(lèi)人的注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力都是正常的，能較好地勝任自己的工作，頭腦清醒，不糊涂，反應敏捷，思維清晰，邏輯性強，該當機立斷的時(shí)候就當機立斷，毫不猶豫。
人格完整健康的主要標志是
�、偃烁竦母鱾�(gè)結構要素都不存在明顯缺陷與偏差；
�、诰哂星逍训淖晕乙庾R，不產(chǎn)生自我同一性混亂；
�、垡苑e極進(jìn)取的人生觀(guān)作為人格的核心，并以此有效的支配自己的行為；
�、苡邢鄬ν暾y一的心理特征。
心理行為符合年齡特征
一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現。
如何為他們進(jìn)行心理減壓？
其實(shí)最有效的心理減壓方法就是轉移心理壓力。
具體做法如下：
俗話(huà)說(shuō)的好，“笑一笑，十年少”，其實(shí)，大笑不僅能夠讓我們心情愉悅、看起來(lái)年輕，還是消除心理壓力的最好方法之一。
另外，在沒(méi)必要說(shuō)話(huà)時(shí)保持沉默，同樣是一種較好的心理減壓方法。還有，讀書(shū)看報、寫(xiě)書(shū)法、練字、畫(huà)畫(huà)都可以很好地緩解心理壓力，同時(shí)，還能夠陶冶情操、增長(cháng)知識和見(jiàn)識。
心理演講稿10
“受學(xué)生歡迎”的教師不僅有基礎專(zhuān)業(yè)，教師的樂(lè )觀(guān)和快樂(lè )也是“受學(xué)生歡迎的教師”最重要的因素。
樂(lè )觀(guān)包含包容和欣賞。一個(gè)寬容的老師永遠不會(huì )對自己的學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的批評和抱怨，也不會(huì )對他們過(guò)于挑剔。讀到這里，我仿佛又看到了班上的黃鑫：他熱情大方，待人彬彬有禮；他的觸感很可愛(ài)。他圓圓的小臉有兩只特別的眼睛，天生的卷發(fā)讓人一眼就喜歡上了他。但在學(xué)習上，他一直是老師的“心病”；經(jīng)常不做作業(yè)，做了就“處理事情”。因為這讓教過(guò)的老師擔心和抱怨，當我接手他的語(yǔ)言課時(shí)，他的“老毛病”又犯了。我嘗試用各種方式教育他：有時(shí)候，我和他聊天，鼓勵他贊美他；有時(shí)候，我讓同學(xué)幫他；有時(shí)候，我會(huì )請別的老師和他聊聊，幫助孩子認識到自己的錯誤；我多次要求他父母去學(xué)校給父母講孩子在學(xué)校的表現；我也罰過(guò)他改作業(yè)，但是已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，孩子學(xué)習成績(jì)還是一樣。每當這種情況發(fā)生，我的臉就會(huì )突然變紅，我知道我內心也很憤怒。想到這些，我不禁感到慚愧。是的，渴望欣賞是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)。日常生活中的人無(wú)一例外都渴望得到別人的欣賞，孩子也是。他們渴望父母和老師的關(guān)心，渴望理解和寬容。這個(gè)時(shí)候孩子不做作業(yè)，孩子犯錯。這時(shí)候他們最需要的就是老師俯下身，耐心的教育，開(kāi)導。犯錯是孩子的權利，糾正學(xué)生的錯誤是老師的責任。為什么不可以？你為什么生氣？
樂(lè )觀(guān)的人，安靜，有激情。我同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得這里的寧靜包含了對工作的堅持和認真，對工作和學(xué)生的負責，對學(xué)生充滿(mǎn)了希望。這樣的老師是幸福的。孩子們喜歡這樣的老師。其實(shí)幸福本身就是一種能力。當我們把快樂(lè )和歡笑傳遞給別人和孩子的時(shí)候，孩子每天都會(huì )快樂(lè )。我記得有一天早上，當我走近辦公桌時(shí)，我看到一封信正好放在上面。我心想：“哪個(gè)小家伙玩‘小報告’？”我漫不經(jīng)心地打開(kāi)信封，卻看到寫(xiě)得整整齊齊：謝老師你好！我真的很想你。你是我們心中的好老師。我們經(jīng)常會(huì )想起你和和你在一起的快樂(lè )時(shí)光。那時(shí)候你是我們班主任，還是我們語(yǔ)文老師。你不僅教會(huì )了我們知識，還告訴了我們你自己的故事。每次聽(tīng)你小時(shí)候的故事，同學(xué)們都會(huì )笑；每次你聽(tīng)你中學(xué)時(shí)代的故事，學(xué)生都會(huì )被你的學(xué)習精神深深打動(dòng)。那時(shí)，我們充滿(mǎn)了學(xué)習的精力。另外，你經(jīng)常給我們講很多做人的道理。放學(xué)后，我們經(jīng)常跑到你家。有時(shí)候，你和我們一起下跳棋，看電視。有幾次，我們一起做飯。你教我們怎么包餃子。一想到吃餃子就流口水。有幾次，你洗衣服，我們幫你挑水，你一邊洗衣服一邊和我們說(shuō)話(huà)。你是我們心中快樂(lè )的'老師�？戳送瑢W(xué)們的來(lái)信，我隱瞞了自己的想法：學(xué)生需要的是一個(gè)好老師，不一定是人們說(shuō)的一定要在教學(xué)上取得優(yōu)異成績(jì)，也不一定是他一定要有什么獲獎?wù)撐�、獲獎精品課程。其實(shí)，學(xué)生需要一個(gè)快樂(lè )的老師，一個(gè)能一直給自己和身邊的人帶來(lái)快樂(lè )的老師，讓他們感受到生活的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )，生活的美好。
做一個(gè)快樂(lè )的老師，和孩子一起快樂(lè )，真誠對待每一個(gè)孩子，成為孩子值得信賴(lài)的朋友。
心理演講稿11
同學(xué)們好，導生好：（鞠躬）
首先，我很榮幸能能夠站在這里，和這么多的想為大家服務(wù)的同學(xué)們一起競選班委職務(wù)。我今天要競選的職位是心理咨詢(xún)委員。恩，大家看到我的稿子很簡(jiǎn)陋吧（一張皺巴巴的紙），在這里，我想要說(shuō)明一下情況。這是我有生以來(lái)第三次上臺正式演講。我相信，這對在下面的身經(jīng)百戰的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我肯定是個(gè)菜鳥(niǎo)。但是，我們大家都是freshman——大學(xué)新生嘛，只是我更fresh而已，沒(méi)什么的，我認為。我不相信我就不能把這個(gè)工作做好。他們多的也許更多的是經(jīng)驗，而我更多的則是熱情和耐心。
接下來(lái)，我想要說(shuō)明我來(lái)競選這個(gè)職位的原因。我聽(tīng)我的一個(gè)朋友說(shuō)，心理咨詢(xún)委員的事不多，任務(wù)少，不大重要。但是呢，我不這樣認為，為什么呢？請看“心理咨詢(xún)”可拆分為“心，王，里”，也就是說(shuō)，心，里的中間是王字。說(shuō)明心里是很重要的。我們心里想的是我們的思維吧，我們的思維決定我們的態(tài)度和行為，行為決定一切，態(tài)度決定人生的高度。當一個(gè)好的心理咨詢(xún)委員，幫同學(xué)們排遣心理咨詢(xún)問(wèn)題，解決心理咨詢(xún)的疙瘩，讓同學(xué)的變得更加堅強樂(lè )觀(guān)，從而更好的生活學(xué)習工作。所以，心理咨詢(xún)委員的意義和重要性是很大的。
第二，我剛才說(shuō)到，我這是第三次在臺上正式演講，這是我我對我自己的一大挑戰和改變�？偨Y出來(lái)就是改變自己。英國天主教會(huì )的墓志銘上這樣寫(xiě)著(zhù)：“我只有先改變自己，然后可以去影響家人，才可能去改變社會(huì )，最終改變我的國家�！痹谶@個(gè)漫長(cháng)的暑假，我花了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)等待結果，一個(gè)月的時(shí)間來(lái)悲痛，一個(gè)月的時(shí)間來(lái)思考，我以后到底該怎么走，怎么辦，怎么在社會(huì )中立足。今天，我能夠站在這里，我想，我做到了我的第一點(diǎn)要求，就是改變自己。在這里，我想要補充一下這個(gè)改變，并不是要說(shuō)改變成對立的，而是完善和挑戰自己。
第三，說(shuō)到暑假和學(xué)校，我想應該有人來(lái)的時(shí)候和我一樣的心情。我記得我那天和我的朋友說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“我現在的心情不是后悔，而是凄涼�！钡�，這種心情很快就消減了。很重要的.原因就是我在11號的時(shí)候，去參加了學(xué)校學(xué)生會(huì )和校團委的招新。那天，人很多，有很多優(yōu)秀的人才。有很多優(yōu)秀到我們再怎么努力都無(wú)法達到的優(yōu)秀。然后，我就想，為什么覺(jué)得凄涼呢，是覺(jué)得自己有才能，在這里是埋沒(méi)了吧，覺(jué)得在這里特委屈吧。但是，如果自己真的是人才，就把自己彰顯出來(lái)吧，把你自己的能力展示出來(lái)，而不是金屋藏嬌。是金子，總是要發(fā)光的，我們要相信這一點(diǎn)。雖然，在這個(gè)社會(huì )上，只看文憑的現象還是存在，但是，企業(yè)為了發(fā)展，一定要注重我們的能力的。所以，我們要有信心，然后，去努力�，F在的我們，既然在這里，就已經(jīng)沒(méi)有如果沒(méi)有當年沒(méi)有曾今了，我們要做的就是不斷完善后的一個(gè)全新的自己。
我以前耍得很好的朋友，他們都覺(jué)得我很奇怪。他們說(shuō)，看你平時(shí)蹦蹦跳跳笑得沒(méi)心沒(méi)肺的，咋寫(xiě)的東西就是那個(gè)啥青春傷感文學(xué)之類(lèi)的東西。我覺(jué)得這并不是一種矛盾。因為我一直信奉一句話(huà)，就是“消極是一種態(tài)度，而積極是一種人生態(tài)度�！蔽覀兛梢宰鲎顗牡拇蛩�，求最小的功利，但是，一定要做最大的努力，有最大和激情和勇氣。這是我的理解。
如果，我當選了心理咨詢(xún)委員，我一定會(huì )利用課余時(shí)間，用QQ，短信等手段，多找找同學(xué)聊天，更多的了解大家；同時(shí)，我很愿意傾聽(tīng)大家的煩惱，幫大家排憂(yōu)解難。我會(huì )去看一些心理咨詢(xún)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)，用科學(xué)的方法幫助大家。由于時(shí)間倉促，我真的不了解心理咨詢(xún)委員具體的工作是什么，所以，一些具體的方案我希望在以后去指定實(shí)施。
如果我沒(méi)有當選，也沒(méi)有關(guān)系，畢竟我是新手，還應該更多的學(xué)習。不管怎樣，我都希望，我的這兩句話(huà)，都能幫助你們�！案淖冏约海ㄍ晟坪吞魬穑┖拖麡O是一種態(tài)度，而積極是一種人生態(tài)度�！�
好，以上是我的全部發(fā)言。謝謝大家。
心理演講稿12
一直以來(lái)，人們健康的觀(guān)念局限在"生理疾病"方面。其實(shí)，健康的人既應是"生理健康"的人，又應是心理健康的人。
積極的情緒，頑強的意志，清晰的認知，健康的人格共同構成我們迎接未來(lái)社會(huì )必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問(wèn)題混為一談，許多心理疾病被當成是思想認識問(wèn)題去解決，結果必然是適得其反。
那么什么是心理呢 心理，泛指人的思想，感情等內心活動(dòng)。是人，便有心理，便會(huì )產(chǎn)生心理疾病，而中國人卻往往不愿承認自己有"心理疾病"，因為觀(guān)念中，我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來(lái)，發(fā)現有人產(chǎn)生了"心理疾病"，便會(huì )罵人家是"神經(jīng)病"。錯之，錯之;繆之千里。而在美國，一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人，一個(gè)是律師，一個(gè)是心理學(xué)家�？梢�(jiàn)美國人是很重視心理問(wèn)題的。
我國現在也非常重視心理問(wèn)題了。特別是非常重視青少年的心理健康教育。20xx年國家教育部就下達了中小學(xué)心理健康教育的一系列文件。我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室早在20xx年就建成開(kāi)放了……本期學(xué)校把心理咨詢(xún)室又遷到了辦公樓一樓靠南，兩頭的第一間房子，這說(shuō)明學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育是高度重視的。
心理疾病既然稱(chēng)之為疾病，便具有生理疾病的一般特點(diǎn)，即普遍性，傳染性，可治愈性和復發(fā)性。
1，普遍性：《中國青年報》曾搞了一份關(guān)于心理健康的調查：承認最近自己心理狀況不佳的比例相當高，如焦慮，頭痛，失眠，對人敵視，猜疑，嫉妒，自卑，煩躁，悲觀(guān)等。我們所面對的現代社會(huì )是高速度，快節奏的現代社會(huì )，它充滿(mǎn)了競爭與挑戰。在社會(huì )壓力日益增大，競爭日益激烈的今天，人們的心理疾病也必然會(huì )愈益嚴重。
2，傳染性：我曾在"特長(cháng)班"跟學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)會(huì )時(shí)問(wèn)到：現在學(xué)習較忙，較累，作業(yè)量也大，考試又多，你們煩嗎 他們說(shuō)不煩呀，我們都在"比著(zhù)干"呢！而在普通班中則不然，叫苦的，說(shuō)難的，比較多，一個(gè)一個(gè)的都"煩"著(zhù)呵！對比之下說(shuō)明情緒，心理是有傳染性的，良好的心理會(huì )極大的提高同學(xué)們的學(xué)習熱情，反之不良的心理會(huì )極大的降低同學(xué)們的學(xué)習熱情。特別引人注目的，而一生和孩子們在一起的老師，由于長(cháng)期受孩子們活潑向上的心理影響，許多人雖已到中年，老年，但仍童心未泯，充滿(mǎn)朝氣。
3，可治愈性：心理疾病按程度可分三個(gè)層次：最輕的是心理障礙，心理脆弱;嚴重的便發(fā)展為精神神經(jīng)癥，如強迫癥，恐怖癥，憂(yōu)郁癥，神經(jīng)衰弱等;再?lài)乐鼐褪蔷袷С！?/p>
既然心理疾病也是一種病，當然就是可以治愈的。心理健康是一種能力，當然同其他能力一樣是可以在理論的指導下培養的。這種病的高發(fā)病率年齡段有一特點(diǎn)，即棱形分布，孩子（幼童階段），由于沒(méi)有什么大的挫折，壓力，可以說(shuō)沒(méi)有多少心理疾病。青少年學(xué)生中，據資料有40%—50%的人有心理問(wèn)題。
記得有一部外國電視劇《英俊少年》中有一首歌是這樣的："小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照;小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。隨著(zhù)年齡由小變大，他的煩惱增加了。"這是由于這個(gè)階段的孩子年齡小，社會(huì )閱歷淺，常不能很好地進(jìn)行心理調整，以至于背上沉重的心理包袱。這階段，同學(xué)們的周記中，言談里反映學(xué)習壓力過(guò)大，與父母的矛盾，同學(xué)相處的煩惱等的話(huà)題是特別多的。
到了大學(xué)，雖有了文化知識，但仍然缺少社會(huì )閱歷，心理問(wèn)題變的更加嚴峻，有一句說(shuō)得好："精神世界越豐富，在現實(shí)生活中就越悲痛;精神世界越高尚，在現實(shí)生活中反而變得愈加不幸！"
到了老齡，由于閱歷豐富，見(jiàn)多識廣，一般的人生挫折是很難擊倒他們的，他們可以很好的進(jìn)行心理調整。
所以人們常說(shuō)：兒童美在天真，青年美在朝氣，老年美在灑脫。
盡管多數有心理疾病的人可以隨年齡的增長(cháng)和外界環(huán)境的變化而不治自愈，但為了青少年的健康成長(cháng)，心理健康教育仍是勢在必行的。
4，復發(fā)性：潮起潮落，冬去春來(lái)，花開(kāi)花謝，日月穿行，生生萬(wàn)物都在循環(huán)往復的變化中。人的情緒也不例外，波瀾起伏，時(shí)好時(shí)壞。只要人與外界接觸，便總會(huì )有種植凰，心理上一個(gè)問(wèn)題解決了，又會(huì )產(chǎn)生新的問(wèn)題。某一個(gè)心理疾病治愈了，一但有了適合的條件，便又會(huì )復發(fā)。
那么當代中學(xué)生中存在哪些主要問(wèn)題呢
�、�，閉鎖和不信任心理。
由于現在一些中小學(xué)生家長(cháng)總認為他們的孩子比較幼稚，較少肯定他們的見(jiàn)解，還有些不大和諧的家庭，使孩子得不到家庭必要的溫暖和關(guān)懷，也有的是家庭對于子女漠不關(guān)心，從小對孩子缺少耐心和愛(ài)撫，生活上飄忽不定，使孩子對家庭失去依戀，產(chǎn)生不信任感;加之學(xué)生負擔較重，缺少交流機會(huì )，使同學(xué)間相互了解不夠多，不夠深，而實(shí)行自我封閉，甚至以有色眼鏡看待人和社會(huì )以及周?chē)挛铩?/p>
�、�，壓抑和畏懼心理
由于有些家長(cháng)教育要求嚴而不當，動(dòng)輒批評，打罵，懲罰;有些因學(xué)校教育方法的問(wèn)題，（教師不講究方式方法，個(gè)別的甚至諷刺，挖苦，嚴重挫傷了學(xué)生的.自尊心）這樣使部分較差的學(xué)生產(chǎn)生了自卑感，產(chǎn)生了心理壓抑和心理畏懼。他們性情抑郁，喜歡獨處，上課干坐，下課一聲不吭，甚至連上學(xué)也是因害怕教師和家長(cháng)不得已而為之。
�、�，情緒時(shí)漲時(shí)落
中學(xué)生較重感情，充滿(mǎn)熱情和激情，容易感情沖動(dòng)，而感情又極易波動(dòng)，激動(dòng)時(shí)興高采烈，氣餒時(shí)垂頭喪氣。這種"急風(fēng)怒濤"式的兩極狀態(tài)，是一種失調的缺乏自控力的情緒表現。
�、�，放縱心理
由于家長(cháng)有較高的地位，較多的錢(qián)財，較大的社交能力，認為學(xué)歷，職業(yè)都無(wú)所謂，對孩子的今后總有辦法安排，這就容易使他們滋長(cháng)"放縱心理"。
�、�，依賴(lài)心理和意志脆弱
由于社會(huì )生活的日益提高，獨生子女的增多，絕大部分家長(cháng)對孩子關(guān)懷備至，成了孩子各方面的保姆，缺乏自立能力以及戰勝困難的心理準備和承受能力。
�、�，自我中心傾向
由于獨生子女增多，出現了一部分只知"受愛(ài)"而不知"授愛(ài)"的學(xué)生，他們只求別人關(guān)心自己，而當別人有困難時(shí)，卻表現出冷漠。一切事情為自己考慮，以"我"為中心，心地自私。
這些心理問(wèn)題是我們健康成長(cháng)道路上的嚴重阻礙。我們怎樣搬掉這些"絆腳石"呢 請去心理咨詢(xún)吧，那里可以為們解憂(yōu)排難，王 恬老師與你共同創(chuàng )造快樂(lè )。同學(xué)們也可以上我郵箱發(fā)信給我或寫(xiě)信給我，我會(huì )替你保密并及時(shí)給你回信。同時(shí)希望同學(xué)們都把"心理咨詢(xún)室"也就是"快樂(lè )創(chuàng )造室"當我們的快樂(lè )之家，多提建議。例：講座，小報…
同學(xué)們，"大浪淘沙"是社會(huì )演進(jìn)和人生長(cháng)河永恒不變的規律，"不相信眼淚"已成為許多人追求的勵志口號。同學(xué)們要努力培養積極的情緒，頑強的意志，清晰的認知，健康的人格，這些都是一個(gè)人迎接未來(lái)社會(huì )必備的優(yōu)良心理素質(zhì)。具備了這些積極健康的心態(tài)，才能更好的迎接未來(lái)社會(huì )的挑戰。
最后，祝愿同學(xué)們能保持健康的心理，走向成功的人生。
心理演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好，我是機械工程學(xué)院機設116班的心理委員王新廣，很高興今天能夠站在這里和大家分享一些自己的經(jīng)歷和感悟。為了做好心理委員的工作，我加入了心理健康協(xié)會(huì )，認真對待學(xué)校的每一次心理委員培訓，組織并出演心理話(huà)劇，參加心理征文、心理展板繪制等活動(dòng)，主動(dòng)閱讀各種心理類(lèi)書(shū)籍，多次參加心理講座。不定期召開(kāi)心理班會(huì )，和班上同學(xué)進(jìn)行交流，談心。主動(dòng)向班級同學(xué)發(fā)放心理宣傳資料，注意觀(guān)察班上每一名同學(xué)的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，與其溝通，并多次引導有問(wèn)題的同學(xué)主動(dòng)找心理咨詢(xún)中心的老師溝通。與此同時(shí)，我還協(xié)助學(xué)院開(kāi)展各種心理講座和心理知識的普及，先后獲得河北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀心理委員、河北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號，我想這不僅是對我個(gè)人的獎勵，更是對我工作的肯定。作為一名國防生，我有著(zhù)不一樣的大學(xué)生活，出操、訓練、接受思政教育、參加各種與軍隊相關(guān)的活動(dòng)，除此之外，普通大學(xué)生的所有事務(wù)我們都要去做，是良好的心理狀態(tài)讓我能夠從容的去面對國防生與大學(xué)生的雙重身份。我認為，一個(gè)在生活中充實(shí)的人，在心理方面出現問(wèn)題的概率會(huì )大大降低，因此，我積極參加各種活動(dòng)與比賽來(lái)充實(shí)我的大學(xué)生活。參加活動(dòng)的同時(shí)，我也不忘學(xué)習：加權成績(jì)，大一學(xué)年專(zhuān)業(yè)排名第一，大二學(xué)年專(zhuān)業(yè)排名第二，被選拔進(jìn)入校優(yōu)秀生班，并任優(yōu)秀生班機械學(xué)院負責人，獲國家勵志獎金2次，校一等、二等獎學(xué)金各一次，作為一名預備黨員，我還積極參加了黨員一幫一活動(dòng)，并取得顯著(zhù)成效。
為了減輕家里負擔，提高自己的心理素質(zhì)，我會(huì )主動(dòng)去做一些兼職，參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
由于各方面表現突出，被評為校優(yōu)秀共青團員，兩次被評為國防生先進(jìn)個(gè)人，并成為機械學(xué)院十佳大學(xué)生候選人。
接下來(lái)，我想把自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗分享給大家：
�。�1）吃虧是福：任何時(shí)候，不要因為自己吃了虧而影響到自己的'心理情緒，一定要相信，任何付出都是有回報的，你付出的越多，你收獲的也就越多。這種收獲也許不會(huì )馬上得
到成效，但從一個(gè)人長(cháng)遠的發(fā)展來(lái)看肯定是大有好處的。
�。�2）任何事情，都要勇于嘗試，戰勝自己的內心恐懼，只要你全身心的去投入，做的多了，自然你也就變得專(zhuān)業(yè)了。
�。�3）成于堅持，做事情心理不要浮躁，任何事情，堅持一段時(shí)間才能夠有一個(gè)結果，怕的就是在收到成效之前，你首先自己放棄了。正處于青春年少的我們一定要敞開(kāi)心胸，擁抱未來(lái)，放飛希望，追逐夢(mèng)想，保持心靈的澄澈，才能活出最精彩的自己。
最后用自己多年來(lái)一直恪守的人生格言與大家共勉，以此來(lái)結束我的演講：在勇敢、無(wú)畏和渴望面前，人是全權的萬(wàn)能。
心理演講稿14
各位學(xué)長(cháng)學(xué)姐以及親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
我是來(lái)自成型xxx班的心理委員xx，我是來(lái)競選心理部干事的，很高興站在這里為大家演講！我的演講內容有三點(diǎn)：第一、鼓起勇氣，抓住機會(huì )。
同學(xué)們，勇氣與機會(huì )是并軀前行的，多一分勇氣，便擁有多一份機會(huì )！很多時(shí)候并不是我們沒(méi)有機會(huì )，而是我們缺乏抓住機會(huì )的勇氣，從而導致機會(huì )的流失！所以我們需要鼓起勇氣抓住機會(huì )，就正如現在我站在這里就是一種抓住機會(huì )的表現，我知道競選不一定成功，但如果不站這里你就永遠沒(méi)機會(huì )進(jìn)入學(xué)生會(huì )這個(gè)部門(mén)，社會(huì )上其他工作單位也皆如此吧，所以同學(xué)們請用你的勇氣，把握好機會(huì )吧！相信這樣你的將來(lái)會(huì )更精彩！
第二、請保持你的夢(mèng)想！人如果有了切確的目標，就會(huì )有強大的動(dòng)力，你的`夢(mèng)想便是你的目標，為了你能擁有更大的動(dòng)力，同學(xué)們請保持你的夢(mèng)想！也許奔馳在夢(mèng)想路上的我們，有時(shí)會(huì )感到迷茫，但沒(méi)關(guān)系！
當我們遲疑不決的時(shí)候，不妨向前邁出一小小步，比如現在我站在這里，這也是一種鍛煉，這種鍛煉不正是為了夢(mèng)想而奠定基礎么？這就是所謂的一小小步，所以同學(xué)們請大膽的邁出你們的小小步吧！為你們的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)！
第三、保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，自信的面對生活，這是最重要的一點(diǎn)！生活中我們會(huì )遇到許多挫折，很令人頭痛，但沒(méi)關(guān)系！同學(xué)們自信點(diǎn)！樂(lè )觀(guān)的面對它，因為生活總是難在當下的，回頭看看我們走過(guò)的路，多大的困難，我們還不是走過(guò)來(lái)了，所以當我們遇到困難的時(shí)候，堅持一下，它就會(huì )變成過(guò)往！同學(xué)們，自信點(diǎn)，樂(lè )觀(guān)起來(lái)吧！我們是打不死的小強！謝謝大家，我的演講完畢。
心理演講稿15
各位老師、同學(xué)們：
鮮花盛開(kāi)的五月春意盎然，溫暖的春風(fēng)來(lái)到我們身邊，你嗅到她的味道了嗎？清晨起床，走在上課的路上，你是否會(huì )閉上眼享受春風(fēng)溫柔的撫摸？你是否曾停下腳步聞一聞花的清香？你是否會(huì )伸出手感受陽(yáng)光從手心傳到心窩里的溫暖？就在這美麗的季節，我們迎來(lái)了西寧三中第二屆“5.25”心理健康節。 “5.25” 即 “我愛(ài)我”，“我愛(ài)我”的意思為只有愛(ài)自己，才能讓別人更好的愛(ài)你，所以要珍愛(ài)生命，就要從心開(kāi)始，從心出發(fā)�！拔覑�(ài)我”，需要從心開(kāi)始。只有美麗的心靈，才能感受生命的無(wú)言之美。只有自尊、自愛(ài)的人，才能分享、接受、給予愛(ài)和友誼，才能用良好的心態(tài)面對人生。成長(cháng)的過(guò)程中，我們都經(jīng)歷過(guò)惆悵的黯然、孤寂的寒夜、壓抑的委屈、落空的期盼、留不住的回憶……生命之中，有太多不能承受之重。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)�？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。人生雖有終點(diǎn)，生命卻是無(wú)涯；生活可以輕松，生命卻要認真；目標可以一個(gè)一個(gè)的'達到，實(shí)現自我卻是永無(wú)止境。人首先應自愛(ài)，愛(ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。作為時(shí)代的驕子、未來(lái)社會(huì )的棟梁，我們肩負著(zhù)歷史的重任，然而生命的困惑、成長(cháng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著(zhù)我們。關(guān)注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會(huì )責任的前提和基矗因此，在心理健康節到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，努力構建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì )。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會(huì )人際交往的和諧，體會(huì )人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂(lè )，享受美好的生活！
冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團火來(lái)取暖； 暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要一點(diǎn)星光來(lái)照明； 前途戚戚的時(shí)候， 我們需要一次心靈的洗禮。聆聽(tīng)內心，生命就有了前進(jìn)的依托，你我也就有了心靈的共鳴。所以朋友們，人生旅途中不可能沒(méi)有迷茫、困惑和苦惱，當你煩惱、迷惘時(shí)，請你敞開(kāi)心扉，讓朋友分擔你的憂(yōu)愁；當你的同學(xué)愁眉不展時(shí)，請你伸出友誼之手，架起彼此心靈的橋梁，讓我們互助、交流，共同營(yíng)造溫馨、友愛(ài)的心理氛圍！你還要學(xué)會(huì )主動(dòng)尋求心理幫助，當你郁郁寡歡時(shí)，當你心煩意亂時(shí)，當你因為某些事情難以釋?xiě)褧r(shí)，當你人生道路上出現令人心痛的事件時(shí)，請別畏縮，也別猶豫，勇敢地走進(jìn)心理咨詢(xún)室吧，心理咨詢(xún)老師會(huì )用真誠迎接你，用愛(ài)心撫慰你，幫你撥去心頭烏云，用一把心傘為你撐起一方心靈的晴空！來(lái)吧，朋友們，讓我們走到一起來(lái)，構造一種理解、寬容、接納和互助的氛圍，在這樣的氛圍中，消融所有心理困擾，驅除所有的心靈陰影，用健康的心態(tài)去迎接每天的朝陽(yáng)吧！
讓我們相約5.25，愛(ài)自己，愛(ài)大家，讓陽(yáng)光伴隨心靈起航。
西寧三中馨心家園心理輔導實(shí)驗中心
五月二十日
【心理演講稿】相關(guān)文章：
心理演講稿心理學(xué)演講稿10-11
銷(xiāo)售心理：乞丐心理和使者心理10-14
心理資訊：心理體檢11-20
心理測試：成功的心理傾向11-26
心理健康與心理問(wèn)題09-12
心理寄語(yǔ)：心理暗示知識10-08
心理測試：你的心理弱點(diǎn)08-30
心理測試：你心理弱點(diǎn)10-14
心理：站姿透露心理04-20