【精華】演講稿的作文集錦8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的演講稿的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

演講稿的作文 篇1

老師們、領(lǐng)導們：

　　上午好！往這兒一站，有兩點(diǎn)的感受。第一點(diǎn)，我覺(jué)得我特別地榮幸，能得到《新作文》雜志社趙主編等領(lǐng)導的盛情邀請，讓我這一個(gè)剛剛出爐的小蝦米來(lái)到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺獻藝，簡(jiǎn)直是受寵若驚。我能夠得到這樣盛情的邀請，來(lái)到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識，還沒(méi)談上相知。但愿我們以后能夠彼此相知，你說(shuō)這是多么榮幸的一件事��！對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，雖然已過(guò)中年，成為了一名中年婦女，但是，我想我和各位老師比，我發(fā)現，有的老教師的面孔比我還老。日出而行，日落而歸是你每天工作的真實(shí)寫(xiě)照。上有老，下有小，工作還想提升，孩子需要輔導。每天，朝與曙露同起，暮與星月為伴。這是我們所有小學(xué)教師的真實(shí)寫(xiě)照。我想，我今天往這一站，我應該想點(diǎn)什么，說(shuō)點(diǎn)什么。我盡管很累，昨天坐了四次飛機，從北京到寧波，從寧波轉到上海，從上海又轉到這兒，晚上十一點(diǎn)半才躺到床上。今天早上五點(diǎn)半趙老師就把我從床上拎起來(lái)讓我上課。很對不起大家，我不知道幾點(diǎn)開(kāi)課，我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著(zhù)了，趙老師他們怕打擾我，沒(méi)讓我換地方，還給我蓋了一床被子。起來(lái)時(shí)，我連臉都沒(méi)洗，頭發(fā)也沒(méi)梳，請各位原諒！雖然臉沒(méi)洗，頭沒(méi)梳，但是激情依舊在。老師們，可能也感到我嗓子啞了，年歲大了。不過(guò)人三十六，心卻只有十六。面對同學(xué)們渴望求知的眼神，面對老師們那欣賞而理解的表情，面對老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我想，歲月使我容顏變老，你們的熱情讓我青春依舊！

　　那么親愛(ài)的老師們，第二點(diǎn)感受，所以我榮幸、我高興，我就要釋放激情。另外，我還覺(jué)得很慚愧。為什么這么說(shuō)呢？因為，關(guān)于作文教學(xué)，我只是剛剛開(kāi)始，我自己也沒(méi)譜。閱讀教學(xué)的的確確也算是自己的一項特長(cháng)，上的還算可以，尤其是充滿(mǎn)情感的課堂教學(xué)，容易愛(ài)把別人教哭了，我先哭，他們再哭，大家一起哭。有的時(shí)候還真能達到所謂的三情共振。但是《新作文》要求我上作文課。我在想，當然閱讀作文不分家的，上點(diǎn)什么呢？我想，還和這些大師們上，你說(shuō)簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。他們的水平，他們的認知，他們的高超，我覺(jué)得我只能仰視才能看他們，所以我很慚愧。怎么才能對得起今天來(lái)的老師們，才能讓大家和我相處的這段生命歷程里，生命有所增值。那個(gè)叫什么梅的，她教的沒(méi)咋的�；剡^(guò)頭來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)沒(méi)有，最后還覺(jué)得沒(méi)意義。如果我能夠讓每一個(gè)生命，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和竇老師在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，那就是我最大的收獲。所以，慚愧之余，我就得努力。盡管我很累，盡管現在我的眼睛強著(zhù)睜，但是從我的聲音看，從我今天還要站著(zhù)講的狀態(tài)看，我要用我的生命，用我的熱情換來(lái)大家的理解和掌聲。

　　書(shū)歸正傳。作文、作文，說(shuō)句實(shí)話(huà)。閱讀教學(xué)重要，作文教學(xué)同樣重要。老大難、老大難，閱讀教學(xué)抓住作文這個(gè)老大就不難。我們作文教學(xué)該怎么研究，該怎么突破，我們的作文教學(xué)怎么去體現新課標的精神。首先，我們得弄清新的教學(xué)理念到底是什么？我們怎么樣用教學(xué)理念指導我們的教學(xué)實(shí)踐？我們都深深的懂得，理論和實(shí)踐就是老鷹和小雞的關(guān)系。一旦掌握了理論，你就會(huì )勢如破竹，不可抵擋。有了這樣的理論，你才會(huì )有效地指導你的工作實(shí)踐。因此，我們今天的作文該怎么走，我們今天的作文該如何去進(jìn)行？我想，說(shuō)一千，道一萬(wàn)，今天的時(shí)間太有限，我呀，就簡(jiǎn)短點(diǎn)說(shuō)，因為孩子還等著(zhù)我點(diǎn)評。

　　咱們就講講綱、講講領(lǐng)。我記得聽(tīng)任何人講話(huà)，一般情況下你不一定都記得，但你會(huì )記得他的一句話(huà)、一個(gè)詞或一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。今天，我要發(fā)言的題目是讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨。說(shuō)起真實(shí)，實(shí)際上就是我們新課標里所要求的，讓我們作文的架子放下來(lái)。讓我們原來(lái)總是美聲唱法，像曹丕所說(shuō)的，文章乃經(jīng)國之大業(yè)也。包括孔子也說(shuō)了一個(gè)格言一字都可以興國也可以亡國。在這樣的前提下，我們怎么降下來(lái)，讓我們的作文教學(xué)從美聲唱法進(jìn)入流行歌曲、通俗唱法。我們的作文教學(xué)怎么樣讓孩子知道，我口抒我心，我手書(shū)我口，就是我怎么想就怎么寫(xiě)，我怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。只是當老師的不把技巧放在第一位，生活放在第二位。我們怎么能讓孩子拿起筆來(lái)，在老師適當的點(diǎn)撥、指導寫(xiě)作技巧的前提下，讓孩子總是感到作文不是多情總被無(wú)情惱，而是道是無(wú)情卻有情。所以老師們，我今天的發(fā)言，不想像專(zhuān)家一樣，因為我本身就不是專(zhuān)家，專(zhuān)家是圍繞一個(gè)專(zhuān)題使勁的、一個(gè)勁地研究研究，研究到大家都聽(tīng)不懂了就是專(zhuān)家。我從實(shí)踐中來(lái)，我是一線(xiàn)的老師，盡管我當了一年的業(yè)務(wù)校長(cháng)，但是，我還依然給孩子們上課，研究教學(xué)。我是吃什么飯長(cháng)大的，我知道我依靠的東西是什么，所以我依然沒(méi)有離開(kāi)我的一線(xiàn)。那么，我作為一線(xiàn)的教師，今天我要和大家談幾個(gè)東西，不想第一條、第二條、第三條……我想從幾個(gè)案例談起，這些案例都是真實(shí)的.案例。

　　我先講幾個(gè)媽媽的故事。我們走進(jìn)這幾個(gè)媽媽的故事，來(lái)反思反思我們的作文教學(xué)到底怎么了？我們的語(yǔ)文到底怎么了？我們看這樣一位媽媽。這個(gè)故事是九十年代初發(fā)生的。北師大一位研究生叫盧迪到山海關(guān)旅游，聽(tīng)到這樣一段母子的對話(huà)。媽媽問(wèn)兒子，那長(cháng)城好不好看？?jì)鹤诱f(shuō)，好看。媽媽又問(wèn)，你看那長(cháng)城像什么？媽媽循循善誘，孩子心不在焉。孩子想了半天，說(shuō)，媽?zhuān)�你說(shuō)啥呀？看不出來(lái)？媽媽說(shuō)，兒子，你真笨啦！你看這長(cháng)城多像一條蜿蜒的巨龍，多么雄偉，多有氣勢！盧迪聽(tīng)了心里直起雞皮疙瘩。因為對于一個(gè)八九歲的孩子，他怎么知道，什么叫蜿蜒，什么氣勢。他壓根就不知道什么是龍，還愣說(shuō)是蜿蜒的巨龍。他的腦子里根本就沒(méi)有這個(gè)概念，媽媽就這樣灌輸著(zhù)。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。比如，寫(xiě)秋天的稻田，老師就在結尾加一句，充滿(mǎn)豐收的喜悅。要寫(xiě)我武夷山的景象，結尾就加上，祖國大好河山，我愛(ài)你！如此，盧迪從小學(xué)到初中，作文就是這樣走過(guò)來(lái)的。難怪他后來(lái)留學(xué)到了加拿大故宮面前一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，因為他肚子里裝的這些詞、那些句沒(méi)法形容眼前這大自然的造化。

　　接下來(lái)，盧迪就當了一名家教。一天，盧迪看到了孩子的一篇作文。盧迪就問(wèn)，孩子，你的作文是不是抄來(lái)的？孩子生氣了，說(shuō)，根本就不是，那是我自己寫(xiě)的。然后，盧迪就問(wèn)他說(shuō)，我問(wèn)你，你熱愛(ài)你的家鄉嗎？孩子看了看盧迪的表情，再轉身發(fā)現他媽媽沒(méi)在，他就說(shuō)，你想聽(tīng)真的？盧迪說(shuō)，對。他剛想說(shuō)，媽媽端著(zhù)水果進(jìn)來(lái)了，他一伸舌頭不說(shuō)了。盧迪說(shuō)，這樣咱倆就用英語(yǔ)說(shuō)吧。于是孩子說(shuō)，我根本就不愛(ài)我的家鄉，這里污染特別嚴重，經(jīng)濟非常落后，這里的人我都不喜歡。說(shuō)句心里話(huà)，叔叔，我就想像你那樣出國留學(xué)，最后到北京、到上海這些大城市。盧迪說(shuō)，既然你心里這樣想的，為啥不這樣寫(xiě)？孩子說(shuō)，這是我的心里話(huà)，這不叫作文。作文一定要寫(xiě)健康的，一定要寫(xiě)向上的。我們這樣寫(xiě)，老師就給我們沒(méi)影兒。盧迪心想，這可怎么辦？說(shuō)，孩子，你別怕，你就這樣寫(xiě)，你要做個(gè)真實(shí)的人，不能虛偽。你怎么想，就怎么寫(xiě)，難道你寫(xiě)家鄉不好就等于不愛(ài)家鄉嗎？不一定，說(shuō)明你愛(ài)家鄉，你有這樣的感受，你一定會(huì )改變你的家鄉。如果愛(ài)家鄉就是說(shuō)好好好，那家鄉就不需要建設了。聊得忘了形，倆人用漢語(yǔ)開(kāi)始說(shuō)了，他媽媽早就在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了，便故意咳嗽了兩聲。孩子一聽(tīng)明白了，媽媽在旁邊。于是盧迪就這樣繼續輔導孩子，完了，走到門(mén)口系鞋帶的時(shí)候，就看見(jiàn)孩子的媽媽用手指著(zhù)孩子的額頭說(shuō)，孩子，你作文千萬(wàn)不能聽(tīng)剛才盧叔叔說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？他留學(xué)這么多年了，不了解中國的國情，知道不？?jì)鹤诱f(shuō)，我明白了。盧迪沒(méi)法再解釋?zhuān)�只好走了，但他心里非常的痛苦。他�?xiě)下了這樣一段文字：上兩位母親不是典型的中國語(yǔ)文教師，但是最典型的中國化的語(yǔ)文老師。他們的引導與教誨就是最典型的中國化的語(yǔ)文教學(xué)方式。由此，我，大家在反思語(yǔ)文的教育體系，包括我們的社會(huì )環(huán)境。我們心靈語(yǔ)言和靈魂的委縮，都表現在以下幾點(diǎn)：我們國家使用統一的教材，雖然現在是一綱多本，但大多數教材還是統一的，幾億的孩子學(xué)的大體一樣的文章。中國古代文化，浩如煙海，但選來(lái)選去總停留在那有數的幾篇上。我們的眼光完全一致，冥冥之中，有一種東西，框住了我們的精神家園，我們的精神視野扯住了我們本來(lái)應該放眼世界，縱橫古今的目光。全國認同一種精神言語(yǔ)方式，用這統一的語(yǔ)言方式去統一我們不同的大腦，老師們，這是我們的媽媽的故事。

演講稿的作文 篇2

　　我的家鄉在蘇州。它離南京不是十分遙遠。

　　一提起蘇州，我想大家腦子里一下子就浮現出了一句廣為人知的諺語(yǔ)：“上有天堂，下有蘇杭”。沒(méi)錯，蘇州是一個(gè)十分美麗富饒的地方�，F在，我將要帶領(lǐng)你們走進(jìn)蘇州的四季，去感受一下它的無(wú)窮魅力吧!

　　現在，請閉上眼睛，設想現在是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天的下午，你漫步在一個(gè)美麗的公園——拙政園，傾聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的歡叫聲，看著(zhù)花朵吐露著(zhù)芬芳，你在這而暢快地呼吸，享受著(zhù)大自然給予我們的一切。一切都是那么美好!

　　好，請隨你的思路再設想是一個(gè)艷陽(yáng)高照的夏天的上午，你漫步在一個(gè)假石山環(huán)抱的'園林，雖然艷陽(yáng)高照，在綠樹(shù)成陰的園林中，到處都聽(tīng)到知了歡快的歌唱，花兒上還有一滴晨露的痕跡。你在這暢快地遨游，享受大自然贈送我們的一切。一切都是那么美好!

　　休息一下，我們再想象現在是一個(gè)夕陽(yáng)西下的秋天的傍晚，你漫步在青磚藍瓦的小區后院。傾聽(tīng)著(zhù)落葉沙沙的聲音，看著(zhù)千姿百態(tài)的菊花在風(fēng)中傲然挺立。你在這暢快地呼吸，享受大自然給予我們的一切。一切都是那么美好!

　　最后，設想一下，現在是皓月當空的冬天的夜晚，你漫步在無(wú)人的街道，傾聽(tīng)著(zhù)狂風(fēng)撕扯大樹(shù)的聲音;聞著(zhù)梅花散發(fā)出的陣陣清香，你在這兒暢快的遨游，享受大自然贈送我們的一切。一切都是那么美好!

　　啊!我愛(ài)家鄉的四季!

演講稿的作文 篇3

　　今天，我開(kāi)始新的生活

　　今天，我開(kāi)始新的生活。

　　今天，我爬出滿(mǎn)是失敗創(chuàng )傷的老繭。

　　今天，我重新來(lái)到這個(gè)世上，我出生在葡萄園中，園內的葡萄任人享用。

　　今天，我要從最高最密的藤上摘下智慧的果實(shí)，這葡萄藤是好幾代前的智者種下的。

　　今天，我要品嘗葡萄的美昧，還要吞下每一粒成功的種子，讓新生命在我心中萌我選的道路充滿(mǎn)機遇，也有辛酸與絕望。失敗的同伴數不勝數，疊在一起，比金字塔還高。然而，我不會(huì )像他們一樣失敗，因為我手中持有航海圖，可以領(lǐng)我越過(guò)洶涌的大海，抵達夢(mèng)中的彼岸。

　　失敗不再是我?jiàn)^斗的代價(jià)。它和痛苦都將從我的生命中消失。失敗和我，就像水火一樣，互不相容。我不再像過(guò)去一樣接受它們。我要在智慧的指引下，走出失敗的陰影，步入富足、健康、快樂(lè )的樂(lè )園，這些都超出了我以往的夢(mèng)想。

　　我要是能長(cháng)生不老，就可以學(xué)到一切，但是我不能永生，所以，在有限的人生里，我必須學(xué)會(huì )忍耐的藝術(shù)，因為大自然的行為一向是從容不迫的。造物主創(chuàng )造樹(shù)中之王橄欖樹(shù)需要一百年的時(shí)間，而洋蔥經(jīng)過(guò)短短的九個(gè)星期就會(huì )枯老。

　　我不留戀從前那種洋蔥式的生活，我要成為萬(wàn)樹(shù)之王--橄欖樹(shù)，成為現實(shí)生活中最偉大的推銷(xiāo)員。怎么可能？我既沒(méi)有淵博的知識，又沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，況且，我曾一度跌入愚昧與自憐的深淵。答案很簡(jiǎn)單：我不會(huì )讓所謂的知識或者經(jīng)驗妨礙我的`行程。造物主已經(jīng)賜予我足夠的知識和本能，這份天賦是其它生物望塵莫及的。經(jīng)驗的價(jià)值往往被高估了，人老的時(shí)候開(kāi)口講的多是糊涂話(huà)。說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)驗確實(shí)能教給我們好多東西，只是這需要花費太長(cháng)的時(shí)間。等到人們獲得智慧的時(shí)候，其價(jià)值已隨著(zhù)時(shí)間的消逝而減少了。結果往往是這樣，經(jīng)驗豐富了，人也余生無(wú)多。經(jīng)驗和時(shí)尚有關(guān)，適合某一時(shí)代的行為，并不意味著(zhù)在今天仍然行得通。只有原則是持久的，而我現在正真擁有了這些原則。這些可以指引我走向成功的原則全寫(xiě)在這幾張羊皮卷里。它教我如何避免失敗，而不只是獲得成功，因為成功更是一種精神狀態(tài)。人們對于成功的定義，見(jiàn)仁見(jiàn)智，而失敗卻往往只有種解釋?zhuān)菏�敗就是一個(gè)人沒(méi)能達到他的人生目標，不論這些目標是什么。

　　事實(shí)上，成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的習慣。好習慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。因此，我首先要做的便是養成良好的習慣，全心全意去實(shí)行。

　　小時(shí)候，我常會(huì )感情用事，長(cháng)大成人了，我要用良好的習慣代替一時(shí)的沖動(dòng)。

　　我的自由意志屈服于多年養成的惡習，它們威脅著(zhù)我的前途。我的行為受到品味、情感、偏見(jiàn)、欲望、愛(ài)、恐懼、環(huán)境和習慣的影響，其中最厲害的就是習慣。因此，如果我必須習慣支配的話(huà)，那就讓我受好習慣的支配。那些壞習慣必須戒除，我要在新的田地里播種好的種子。我要養成良好的習慣，全心全意去實(shí)行。這不是輕而易舉的事情，要怎樣才能做到呢？靠這些羊皮卷就能做到。因為每一卷里都寫(xiě)著(zhù)一個(gè)原則，可以摒除一項壞習慣，換取一個(gè)好習慣，使人進(jìn)步走向成功。這也是自然法則之一，只有種習慣才能抑制另一種習慣。所以，為了走好我選擇的道路，我必須養成的第一個(gè)習慣是：每張羊皮卷用三十天的時(shí)間閱讀，然后再進(jìn)入下一卷。清晨即起，默默誦讀；午飯之后，再次默讀；夜晚睡前，高聲朗讀。

演講稿的作文 篇4

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　下午好！我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專(zhuān)門(mén)給咱們小學(xué)教師提的，通過(guò)他生動(dòng)的事例敘述,精辟的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個(gè)詞：奠基、博學(xué)、會(huì )讀、樂(lè )寫(xiě)。

　　一是小學(xué)教師要始終成為學(xué)生的成長(cháng)奠基人

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：所有初中和高中教師的時(shí)間預算表都取決于小學(xué)教師。教會(huì )兒童學(xué)習，是小學(xué)教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì )學(xué)習、不會(huì )掌握知識的結果。

　　可見(jiàn)，我們小學(xué)教師，肩負著(zhù)神圣的職責——教會(huì )孩子學(xué)習。我們的工作做得怎么樣，將直接影響著(zhù)初中和高中教師的時(shí)間預算表。因此，我們要充分認識小學(xué)教師的極端重要性。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起，從小娃抓起，為他們一生的幸福奠定基礎。小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中處于基礎地位，在整個(gè)教育體系中也處于基礎地位。小學(xué)教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎，為培養各級各類(lèi)人才奠定基礎，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎。小學(xué)階段是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期，是兒童向少年過(guò)渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教師在兒童身體素質(zhì)、學(xué)習知識、思想品德方面起著(zhù)重要的啟蒙作用，我們必須成為學(xué)生成長(cháng)的奠基人。

　　二是小學(xué)教師要立志成為杏壇的.職業(yè)讀書(shū)人

　　常說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必有一桶水�！薄皢�(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！痹搭^活水在哪兒？著(zhù)名教育家朱永新說(shuō)：“教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提�！碧K霍姆林斯基也指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物�！� 因此，我認為小學(xué)教師應該成為“職業(yè)讀書(shū)人”。通過(guò)讀書(shū)，改善我們的專(zhuān)業(yè)結構，生成我們的專(zhuān)業(yè)智慧，構建我們的專(zhuān)業(yè)精神；通過(guò)讀書(shū)，讓我們生博愛(ài)之心而無(wú)邪惡之氣，有深沉之思而無(wú)浮躁之為。通過(guò)讀書(shū)，讓我們更加忠愛(ài)教師的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生幸福的一生。通過(guò)讀書(shū)，即便我們不能做到“口吐珠磯語(yǔ)，腹有錦繡文”，至少可以做一個(gè)冷靜理智、清楚表達的人吧。

　　三是小學(xué)教師要把學(xué)生引導成為博覽群書(shū)的閱讀者

　　蘇霍姆林斯基指出：初中和高中學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì )學(xué)習、不會(huì )掌握知識的結果。當然，你應當關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達到較高的水平，但是，你應當首先教會(huì )兒童熟練地讀和寫(xiě)。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫(xiě)即流利而正確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)。

　　因此，作為小學(xué)教師要主動(dòng)走到孩子中間讀書(shū)去，引導孩子成為博覽群書(shū)的閱讀者。有人曾說(shuō)過(guò)， 1

　　沒(méi)有童話(huà)的童年是悲哀的！蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，如果不會(huì )閱讀，則不會(huì )生活，也不會(huì )獲得幸福。這句話(huà)看似有些偏激，卻道出了閱讀的重要意義：閱讀是人生的必需，一個(gè)人生活是否幸福，取決于他是否會(huì )閱讀。為了幸福，我們閱讀吧。閱讀，像呼吸一樣自然；像吃飯一樣必須；像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態(tài)中，享受人生的快樂(lè )與幸福！ 四是小學(xué)教師要把

　　學(xué)生培養成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強調：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。怎樣思考？他給小學(xué)教師提出一個(gè)更具體的目標：讓孩子們一邊聽(tīng)講一邊思考教師所講述的內容，同時(shí)還要把他自己的思想簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出來(lái)。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習不思考就會(huì )陷入迷茫之中，只思考不學(xué)習就會(huì )疑惑不定。我認為：閱讀是在學(xué)習前人的間接經(jīng)驗；思考是對現實(shí)問(wèn)題的思索，是個(gè)體的直接經(jīng)驗。學(xué)而不思，就會(huì )迷失方向；思而不學(xué)，也會(huì )缺乏營(yíng)養。因此，作為小學(xué)教師要善于引導學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過(guò)閱讀是提升思考能力，通過(guò)思索中提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習能力，事事善于思索，時(shí)時(shí)勤于思考，培養學(xué)生作學(xué)習的強者。

　　各位領(lǐng)導、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠，《給教師的100個(gè)建議》內涵豐富精辟，我自己的學(xué)習理解還很狹窄，認識水平還很膚淺，不對之處，敬請各位批評指正。

演講稿的作文 篇5

　　今年我已經(jīng)初二了，馬上就要上初三了，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我也在以前頹廢的日子里慢慢走出來(lái)了，不在是以前那個(gè)貪玩的孩子，而是漸漸長(cháng)大了……

　　記得剛上初二的時(shí)候，自己經(jīng)常和同班的男孩子在一起玩。半學(xué)期下來(lái)就連老師講了寫(xiě)什么我都不知道，著(zhù)就算了，更糟的是我有一天拿著(zhù)小學(xué)六年級的試卷我都不知道從何下手，那時(shí)我真的不知道自己這段日子在搞些什么，以前那個(gè)成績(jì)優(yōu)異，甚至每個(gè)人都羨慕的自己到底去哪兒了，難道就這樣頹廢了嗎?難道那個(gè)自己永遠都回不來(lái)了嗎?越往下想越不敢相信回憶里的呢個(gè)就是自己……

　　天黑了，我沒(méi)有吃晚飯，只是一個(gè)人靜靜地坐在窗前回憶著(zhù)以前的事，從一個(gè)老師喜歡，家長(cháng)自豪，同學(xué)羨慕的好學(xué)生，乖孩子，成了現在這個(gè)老師經(jīng)常批評，家長(cháng)責罰，同學(xué)嘲笑的壞女孩，這是一個(gè)怎樣的變化啊，這分明就是兩個(gè)極端的人嘛。我不想愛(ài)想下去，只是一個(gè)人悄悄的流著(zhù)淚……

　　經(jīng)過(guò)了幾天的獨自反省，我才真正的認識到了自己的錯誤。但以前的錯誤是不可能糾正的'，但我可以從現在做起，再一次努力奮斗，不會(huì )再讓別人看不起自己，我一定會(huì )回到自己的戰場(chǎng)上再從開(kāi)辟一道新天地。在往后大半年的時(shí)間里我一定要超過(guò)你們，一定不會(huì )再辜負所有人的希望。

　　時(shí)間是寶貴的，我一定要比別人跟努力，在這個(gè)假期里把以前落下的功課都補上，我一定要讓你們刮目相看的，你們等著(zhù)吧……

演講稿的作文 篇6

　　賈灣中心學(xué)校 姓名：白文潔組別：初中組 輔導教師：許乃軍

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

　　我是 號選手白文潔，我來(lái)自賈灣中心學(xué)校七年級1班，今年13歲，我演講的題目是《我心中的好老師》。

　　多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟燭，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，其實(shí)，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。

　　教師，是一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；教師，是一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；教師，是一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師將這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師。

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！正是有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是您的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承載著(zhù)學(xué)生一步步向上攀登。您像一支蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。

　　敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更深沉，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，是天下最偉大，最高潔的愛(ài)！是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的.心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

　　鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！我的演講完畢。謝謝大家！

　　我的演講到此結束！謝謝大家！

演講稿的作文 篇7

　　老師們，同學(xué)們：

　　大家好！ 今天我演講的題目是：學(xué)會(huì )感恩。 感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷努力進(jìn)取。 感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。 常懷感恩之心，我們便會(huì )更加感激那些有恩于我們的每一個(gè)人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會(huì )以給予別人更多的幫助為最大的快樂(lè )，便能對落難的人們伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔，而多一分欣賞2、生活告訴我每個(gè)人都有自己的生活，每個(gè)人的生活都是與眾不同、獨一無(wú)二的。

　　我喜歡我的生活， 因為生活告訴我?? 生活告訴我，他需要樂(lè )觀(guān)，只有樂(lè )觀(guān)才能使生活呈現出無(wú)限生機，只有樂(lè )觀(guān)才能使生活多彩。小草并沒(méi)有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚(yú)兒并沒(méi)有因為海水的沖擊而流浪；云兒也并沒(méi)有因狂風(fēng)的肆虐而消散，因為它們懂得用樂(lè )觀(guān)去面對生活。 生活告訴我，他需要珍惜，珍惜身邊的每一個(gè)人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福 生活告訴我，他需要堅強，堅強面對生活的每一次挫折，堅強迎接生活中的每一次挑戰。 沒(méi)有必要因落葉而悲秋，也沒(méi)有必要因一次挫折而放棄抗爭，因為一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折荒廢不了整個(gè)人生。學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )抗爭。 生活告訴我，他需要愛(ài)，愛(ài)你的父母，愛(ài)你的老師，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊所有的人。與次同時(shí)，你也會(huì )得到許多的關(guān)心，許多的愛(ài)護，許多的祝福。讓愛(ài)走進(jìn)我們的生活，讓愛(ài)使我們的生活變的多姿多彩。 生活告訴我，他需要感動(dòng)，為一件好事而感動(dòng)，為一本好書(shū)而感動(dòng)，為一個(gè)好人而感動(dòng)。讓我們在感動(dòng)中生活，在感動(dòng)中成長(cháng)。

　　珍惜 同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱??哦！這個(gè)世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！保護地球我們每一個(gè)人都有家，也都愛(ài)自己的家，可是你是否知道我們有一個(gè)共同的家呢？——那就是我們的地球！地球就是我們共同的"家"，而且是一個(gè)很美麗的家，那有藍天有白云，有綠樹(shù)有紅花，百鳥(niǎo)爭鳴，多么美好的一切��！同學(xué)們 人類(lèi)只有一個(gè)地球。地球就是我們可愛(ài)的"家"！讓我們攜起手來(lái)，為我們的地球家園締造一個(gè)美好的明天吧。

　　元旦1月1日又稱(chēng)元旦，“元”是開(kāi)始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意�！霸�旦”就是一年的開(kāi)始，一年的第一天。從字面上看，“旦”字下面的一橫代表著(zhù)波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著(zhù)燦爛輝煌的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來(lái)迎接嶄新的一年。

　　節約小事,從我做起節約既是一種修養,也是一種文明的生活方式,體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,少用一噸水,節約一度電,不掉一粒飯，從小事做起,隨手關(guān)燈,節約用水,杜絕浪費,我們互相監督. 我們的地球不是一次性的,我們不能為了自己的一時(shí)方便透支后代的資源,環(huán)保和節約不只是嘴上的時(shí)髦,而更重要的是實(shí)際的行動(dòng).我們誰(shuí)都不希望看到最后一滴沒(méi)有被污染的水是人類(lèi)自己的眼淚. 所以,讓我們共同參與到構建節約型社會(huì ),創(chuàng )建節約型校園的活動(dòng)中來(lái),從我們力所能及的小事做起,盡一份我們應盡的責任! 和諧是真正的美.同學(xué)們,我問(wèn)你們,什么才是真正的美？是表面化的美,是心靈的美,還是和諧的美 ?當然,和諧的美是最重要的.那么,什么才是和諧的美呢 和諧是人與人之間的和諧,是人與自然的友好共處,是國家與國家之間的友好往來(lái)??我認為是同學(xué)與同學(xué)之間的和諧才是最重要的.我們同學(xué)之間應該互相幫助,互相關(guān)心,當你不小心撞到同學(xué)時(shí),一句小小的"對不起"就可以化解一場(chǎng)不可避免的'打架事件. 讓我們相信自己吧!讓我們行動(dòng)起來(lái),讓和諧美來(lái)裝扮我們的校園!相信——和諧美是真正的美!

　　我與書(shū)的故事我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,讀書(shū)使我懂得了許多知識,也使我懂得了許多做人的道理.在書(shū)中,有些事跡給我留下了深刻的印象.如《賣(mài)火柴的女孩》,《丑小鴉》,它們那些頑強不屈的精神都值得我們學(xué)習. 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,不可不讀.讀一本好書(shū),就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà),使我的生活變得豐富多彩.讀書(shū)也使我快樂(lè ),當我讀到那美麗的大草原時(shí),仿佛身臨其境;當我讀到一個(gè)窮困潦倒的人被好心的人救助,我不禁為他高興.法國著(zhù)名作家伏爾泰說(shuō)過(guò),當我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛找到了一個(gè)朋友;當我們再次讀這本好時(shí),仿佛又和老朋友重逢.不少書(shū)我也是讀兩遍,甚至多遍的,和書(shū)中的人物成為好朋友,每次讀到他們時(shí)都倍感親切. 讀書(shū)伴著(zhù)我成長(cháng),伴著(zhù)你成長(cháng),伴著(zhù)大家成長(cháng).同學(xué)們讓我們一起來(lái)愛(ài)書(shū)吧!

　　文明禮儀在校園在這陽(yáng)春季節，春意濃濃、生機勃勃，意味著(zhù)我們該有一個(gè)嶄新面貌。那么怎樣才能使小學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？ 我們小學(xué)生要著(zhù)裝得體，符合學(xué)生身份，體現出新世紀學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采。 升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿(mǎn)、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù)。 課堂禮儀直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見(jiàn)老師和客人要用普通話(huà)主動(dòng)問(wèn)好。我們還應該愛(ài)護花草樹(shù)木和一切設施，不穿越綠化帶，清潔衛生。 同學(xué)之間也離不開(kāi)禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進(jìn)行自我反省�；ハ嗬斫�、寬容待人。 在這個(gè)文明禮貌月，全中國都彌漫著(zhù)文明禮貌的芳香。而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，使我們的校園更加美麗，讓校園盛開(kāi)廉政花。

演講稿的作文 篇8

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　親愛(ài)的老師，同學(xué)們大家好!我是xx。今天站在這里參加班干部競選，我很開(kāi)心。從9月1日上學(xué)到今天已經(jīng)2個(gè)多月了，我已經(jīng)完全適應了小學(xué)的生活。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的'努力，我在各方面都有了明顯的進(jìn)步。今天我想競選的班干部是班長(cháng)，因為我覺(jué)得當班長(cháng)，不但能成為老師的小助手，而且還能鍛煉自己的能力。假如我當上了班長(cháng)，我一定認真學(xué)習，團結同學(xué)，熱愛(ài)班級集體，嚴格要求自己，做同學(xué)們的好榜樣。請老師和同學(xué)們相信我，支持我，投我一票，謝謝大家!

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