精選校園演講稿匯總8篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現在的社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的校園演講稿8篇，歡迎大家分享。
校園演講稿 篇1
陽(yáng)光
一束陽(yáng)光悄無(wú)聲息地穿透枝椏，在地上印出斑駁的光影；暖風(fēng)懶洋洋地吹著(zhù)，在操場(chǎng)上恣意輕舞，舒適得讓人生出一種倦庸感。我輕輕踏上落葉編制成的地毯，細細聽(tīng)著(zhù)腳下傳來(lái)的窸窸窣窣的響聲，這是大自然鳴奏出來(lái)的最好樂(lè )章。大地很熱情，我也不再拘謹了，迎著(zhù)微風(fēng)一蹦一跳地踩在光影上。那落葉似乎也有生命，隨著(zhù)我的跳動(dòng)變換著(zhù)音調。人與自然共奏了一首交響樂(lè )。耳畔是一片籃球進(jìn)框的歡呼聲。
校園
如果說(shuō)莘莘學(xué)子是一張白紙，那校園生活就是一塊調色板，在白紙上渲染出我們多姿的青春；如果說(shuō)莘莘學(xué)子是一錦素帕，那校園生活就是一根絢麗的絲線(xiàn)，在素帕上勾勒出我們美好的年華。校園是我們第二個(gè)家，我們的單純，我們的天真，在這里恣意綻放。
我們的校園很普通，除了空氣比城市里的校園好之外，好像也沒(méi)什么特別之處了�？删褪沁@么一個(gè)普通的校園，承載著(zhù)我的夢(mèng)想，成為了我的夢(mèng)棲息的地方，一磚一瓦，都不簡(jiǎn)單。我們似乎過(guò)了奔跑追逐的年齡，不會(huì )再像小時(shí)候那樣在操場(chǎng)上瘋跑了，頂多就是倚在墻壁或欄桿上曬曬太陽(yáng)、聊聊八卦，稍微活潑一點(diǎn)的，就在走廊上推搡嬉鬧。我呢，則喜歡靠窗倚著(zhù)，心朝太陽(yáng)的方向，微瞇著(zhù)眼，感受這暖暖的舒適。上課鈴一響，大家便陸陸續續走進(jìn)教室，翻開(kāi)融入了太陽(yáng)味道的課本，瑯瑯書(shū)聲被風(fēng)兒傳遞到了校園的每一個(gè)角落里。
校園演講稿 篇2
大家早上好！我今天國旗下講話(huà)的主題是“校園是我家 衛生靠大家”。 同學(xué)們，你們想在一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方生活嗎？想在一個(gè)姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境中學(xué)習嗎？想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿(mǎn)生機的校園里成才、工作嗎？答案當然是肯定的。
當我們在綠樹(shù)成蔭的的校園中漫步時(shí)，一定會(huì )感到心曠神怡；當我們坐在潔凈的教室中讀書(shū)時(shí)，哪能不全神貫注？當我們在優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習、工作時(shí)，心情定會(huì )倍感舒暢。優(yōu)美的環(huán)境讓我們更加懂得珍惜、學(xué)會(huì )愛(ài)護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達禮、更加文明；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)習進(jìn)步、道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì )謙讓、學(xué)會(huì )做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，吸取著(zhù)營(yíng)養，增長(cháng)著(zhù)知識。
今年，十堰市將迎接創(chuàng )建國家衛生城市檢查，校園環(huán)境衛生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習和生活，也影響著(zhù)社會(huì )各界對我們學(xué)校的看法。如今在我們的校園里，還有散落著(zhù)同學(xué)們隨意亂扔的瓜子殼、果皮、紙屑、塑料瓶、零食袋等，這跟我們的文明校園極不相稱(chēng)�！皩W(xué)校是我家，清潔靠大家”，我相信，沒(méi)有哪一位老師、同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地，塵土飛揚的環(huán)境中學(xué)習、生活、工作。老師們，同學(xué)們，為了營(yíng)造校園良好的學(xué)習、生活和工作環(huán)境，我向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1.請不要亂扔垃圾、紙屑、雜物，并提醒亂扔的人。
2.以愛(ài)護校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護校園的清潔衛生。
3.看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動(dòng)撿起來(lái)，及時(shí)清理到垃圾桶內；樹(shù)立人過(guò)地潔之風(fēng)尚，做一個(gè)文明的人。
4.不把食物帶進(jìn)教室內，主動(dòng)清理抽屜里的垃圾，做一個(gè)講衛生的人。個(gè)人衛生要做到 “四勤”即：（ 勤洗手，勤洗腳、勤換內衣、勤洗澡）。
5.養成勤儉節約的美德，減少浪費，就是減少垃圾，做一個(gè)節約的人。
為創(chuàng )建文明和諧的校園，讓我們每位同學(xué)立即行動(dòng)起來(lái)吧！自覺(jué)增強保護校園環(huán)境的意識，做保護校園環(huán)境衛生的“綠色衛士”，做文明的小學(xué)生！為了學(xué)習、生活在一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境中，讓我們全校師生共同努力吧！
校園演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是：《讓青春成為最輝煌的記憶》。
時(shí)間從我們的嬉戲聲中、從我們調皮的笑臉間輕輕的滑過(guò)，在我們毫無(wú)準備間將我們帶進(jìn)了青春。
我時(shí)常會(huì )想：青春是什么樣子？會(huì )像那初生的太陽(yáng)燦爛耀眼，又或是像那江河里奔騰的巨浪激情澎湃，還是會(huì )像那翱翔藍天的雄鷹自由自在？
我覺(jué)得，青春是一支余韻不絕的歌曲，她將浪漫的情懷和嚴峻的現實(shí)交織在一起，將每個(gè)人的心弦撥響。她，無(wú)疑是動(dòng)人的，就像春天的百花齊放、夏天的熱情洋溢；就像秋天的天高云淡、冬天的寧靜致遠。青春，多么美好！
青春時(shí)期，我們的身影總是倘麗瀟灑，行為總是張揚而獨具個(gè)性。我們想讓青春的夢(mèng)想展翅高飛，我們想讓自己的生活充滿(mǎn)光彩。所以現在的我們要抓住每一個(gè)小小的夢(mèng)想，不能因為一次小小的失意而停止追逐的腳步。即使我們沒(méi)有超人的能力和偉大的智慧，我們也必須相信，只要努力過(guò)，就會(huì )有未來(lái)。
聞名中外的橋梁專(zhuān)家茅以升，出身貧寒，7歲入小學(xué)，10歲上中學(xué)，15歲進(jìn)大學(xué)，他學(xué)習刻苦認真，在圖書(shū)館收集整理資料近千萬(wàn)字，有整整200本讀書(shū)筆記，被保送去美國留學(xué)后，僅一年便獲得碩士學(xué)位，成為美國加里基理工學(xué)院第一個(gè)工學(xué)博士，當時(shí)才24歲的他可以說(shuō)將青春的光輝燃放到了極致。牛頓23歲發(fā)現萬(wàn)有引力，愛(ài)因斯坦26歲創(chuàng )立相對論。青春，是他們人生中永恒的豐碑！
青春歲月，春暖花開(kāi)。人生的旅程剛剛開(kāi)始，等待我們的是艷陽(yáng)也好、風(fēng)雨也罷，都讓我們充分珍惜這美好的時(shí)光！讓青春成為最輝煌的記憶！
校園演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位同行：你們好!
我匯報一下桐溪小學(xué)校園文化建設情況。
桐溪小學(xué)坐落于瑞安市桐溪風(fēng)景區，學(xué)�，F有6個(gè)班級，220位學(xué)生，教職工13人。20xx年3月批準為升格學(xué)校。我校被評為瑞安市校園文化建設首批先進(jìn)單位，全校師生感到非常振奮，學(xué)校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺(jué)得做這項工作很有意義。
一、校園物質(zhì)文化
我校校園布局合理，建筑物協(xié)調，處處做精品。教學(xué)樓打扮得嶄新、漂亮，走廊富有文化內涵。一樓走廊古詩(shī)詞，二樓走廊學(xué)生作品，每年更換一次。三樓走廊名人名言。樓梯間提醒牌，提示牌富有教育意義。校訓、校風(fēng)銅字閃閃發(fā)光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門(mén)臺、宣傳欄等也讓人有美的感覺(jué)。
二、校園精神文化
我們的辦學(xué)育人理念是“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”，我們有自己的校訓、校風(fēng)、校標、�？�、校服等，現在著(zhù)手研究校歌、校園網(wǎng)站建設。我們認為在精神文化方面做得出色的地方：
1、�？断鳌�，桐溪的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個(gè)舞臺，也是學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)記錄。如20xx年我校在《瑞安日報》上發(fā)表信息報道6篇，在教育信息網(wǎng)上發(fā)表報道7篇，我們選擇幾篇在�？系且坏�，宣傳學(xué)校，擴大社會(huì )影響力。在每個(gè)學(xué)期結束時(shí)，作為一份假期禮物送給學(xué)生，深得學(xué)生及家長(cháng)的喜愛(ài)與好評。
2、古詩(shī)文考級。共8級，1-4級、7-8級為背誦，5-6級為書(shū)面檢測，聘請學(xué)校7位考官11、13周對學(xué)生進(jìn)行考核。我們的做法是學(xué)校為每個(gè)學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，一級為背誦1-20首，過(guò)關(guān)的學(xué)生在書(shū)上蓋章(恭喜你!通過(guò)古詩(shī)文一級考核�？脊俸灻�)，每位過(guò)關(guān)的學(xué)生發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，學(xué)生熱情高漲，效果很好。我們的目標是：桐溪小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì )背小學(xué)生古詩(shī)詞70首。
3、讀書(shū)柜進(jìn)教室，讓讀書(shū)成為學(xué)生的習慣。各教室有一只漂亮的書(shū)柜，讓教室變得有文化氣息，除學(xué)校每周三中午圖書(shū)室正常開(kāi)放外，推行各班級一次性到圖書(shū)室借書(shū)20本，并登記，存教室圖書(shū)柜，方便學(xué)生閱讀，每月一號更新一次，學(xué)生每人出一本書(shū)到圖書(shū)柜，資源共享。同時(shí)讀書(shū)柜又是班級檔案柜，把平時(shí)散落在講臺桌上的作業(yè)本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。
4、使學(xué)生積極參與各項活動(dòng)之中，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智與主人翁意識。如：每周一升旗儀式，國旗下教育，發(fā)流動(dòng)紅旗等全部由學(xué)生來(lái)完成，效果很好。去年秋，學(xué)校統一征訂校服，衣服上要有一個(gè)學(xué)校校標，我們向學(xué)生征集，學(xué)生有許多創(chuàng )意想法，一是桐溪水庫，二是教師愛(ài)心。我校一教師家屬正好是做設計的，在學(xué)生想法的基礎上免費為我們設計一個(gè)校標，很有意義。
5、開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗學(xué)校、陶山鎮小結對活動(dòng)。派骨干教師參加他們的教研活動(dòng)，邀請他們來(lái)校作指導，學(xué)習他們先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗，感受、分享他們學(xué)校強大的、濃厚的.教研氛圍，提升學(xué)校的管理水平，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。如上學(xué)期到集云學(xué)校聽(tīng)溫州市教師教育院王煒老師的數學(xué)專(zhuān)題講座，很有收獲。上學(xué)期陶山鎮小語(yǔ)、數各一位教師，本校一位數學(xué)教師，在桐溪小學(xué)共開(kāi)出三節精彩的課，師生反映很好。
三、校園制度文化
我們認為在校園制度文化方面做得出色的地方：
1、班規。雖然說(shuō)現在提倡學(xué)生的個(gè)性化教育，但基本的規章制度我們認為還是需要的，“沒(méi)有規矩不成方圓”。因此我們根據《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》提煉了十字班規。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字，準備的備，原來(lái)我們做的很不夠，下課了學(xué)生出去玩，上課了學(xué)生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學(xué)，特別是低年級學(xué)生。我們現在對“備”字作了規定：下課了，換書(shū)本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽(tīng)鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。實(shí)施班規后，上課上廁所的現象基本沒(méi)有了。對班規的推行我們學(xué)校的做法是統一發(fā)一張班規給各班，各班根據本班實(shí)際進(jìn)行修訂，作為學(xué)生認可的班規，大家共同遵守，效果很好。
2、學(xué)生獎學(xué)金制度。每班一等獎1名50元，二等獎1名30元，三等獎1名20元，一個(gè)班100元，六個(gè)班一學(xué)期共600元，獲獎學(xué)金學(xué)生要填寫(xiě)獎學(xué)金使用情況調查反饋表：如你在獲得獎學(xué)金時(shí)心情怎樣?你想說(shuō)些什么?你的獎學(xué)金是如何使用的?家長(cháng)簽名等。金額不多，但效果好。一些家長(cháng)說(shuō)：“現在不僅是免費教育，表現好的還能拿獎學(xué)金，真好!”。獎學(xué)金制度的推出對學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設起到明顯的促進(jìn)作用。經(jīng)費的來(lái)源，教師每年出100元，我們的老師認為，能為學(xué)生、學(xué)校做一些有意義的事情很值得。
以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對優(yōu)質(zhì)得教育還有很大的距離，如有不對之處，請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行批評指正，謝謝!
校園演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的評委、親愛(ài)的老師：
大家上午好！
在黑板前站立了十一個(gè)年頭，面對眾多學(xué)生總能侃侃而談的我，此刻，當我走近演講臺的時(shí)候，一直處于戰戰兢兢的狀態(tài)。我一直在尋找著(zhù)自己所扮演的角色：演講者還是老師？然而，當我抬起頭面對著(zhù)大家的時(shí)候，我不再猶豫，也不再惶恐。因為當我選擇了在黑板前站立的時(shí)候，我就選擇了一種永恒的姿勢、一份光榮的使命和一肩沉甸甸的責任。也正因為我選擇了做老師，所以我也就選擇了過(guò)一種幸福完整的教育生活。
自20xx年畢業(yè)至今，我一直堅守在教育這個(gè)舞臺上，做班主任工作也有七八個(gè)年頭了。然而，做教師快樂(lè )嗎？做班主任幸福嗎？我在心里一次次問(wèn)自己，也為此整整糾結了十年。是啊，我們每一個(gè)人哭著(zhù)鬧著(zhù)來(lái)到這個(gè)世界，都是為了過(guò)快樂(lè )、幸福的生活。每個(gè)人都有追求快樂(lè )、幸福生活的權利。我想請大家配合我做一個(gè)小小的調查：在座的各位老師，感到自己十分快樂(lè )的請舉起您的左手；感到自己比較快樂(lè )的請舉起您的右手；希望自己更加快樂(lè )的請舉起您的雙手。好！請大家掌聲確認一下。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播灑陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里充滿(mǎn)陽(yáng)光�！泵绹鴮W(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生�！蹦敲�，我們的幸福到底在哪里呢？應該從哪里尋找我們的幸福呢？
著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師曾經(jīng)在《班主任工作漫談》中說(shuō)過(guò)：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。要知道，幸福不是等來(lái)的，也不是靠來(lái)的，而是需要我們不斷主動(dòng)追求而來(lái)的。同時(shí)要學(xué)會(huì )改變我們工作的心態(tài)、狀態(tài)和態(tài)度，因為不是我們面對的工作決定我們的幸福，而是我們面對的方式?jīng)Q定我們的幸福。因此，我學(xué)會(huì )了正確處理和工作的關(guān)系，學(xué)會(huì )了正確看待學(xué)生。當我們面對工作時(shí)，我們不做阿q，但要有阿q的精神，在貧瘠的物質(zhì)生活中尋找精神上的富足。畢竟我們是人，我們要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)的理想的現實(shí)主義者。當我們面對學(xué)生時(shí)，我們要把學(xué)生看成天使，我們就生活在天堂里；如若我們把學(xué)生看成是魔鬼，那我們就天天在地獄里煎熬。漸漸地我們會(huì )發(fā)現當我們醉心于我們的工作時(shí)，我們收獲的是生命中的另一種幸福。
教育是什么？教育是人的教育，是人（師）與人（生）之間的交流與合作，而架起這座師生橋梁的則是生命。教育也就是生命與生命的交融與碰撞。在生命的交融與碰撞中收獲的是師生之間的真誠、信任，是一份純真而真摯的情感，也讓我們時(shí)刻享受到教育生活的快樂(lè )與幸福。
當我彎下腰和學(xué)生一起參加勞動(dòng)時(shí)，當我穿著(zhù)軍訓服和學(xué)生一起參加軍訓時(shí)，當我站在隊伍的后面和學(xué)生一起進(jìn)行跑操時(shí)，當我每天朝六晚十和學(xué)生一起學(xué)習和生活時(shí)，我亦感覺(jué)到痛苦和疲憊。但這些痛苦過(guò)后，當我和學(xué)生一起觀(guān)看我們在一起拍攝的照片時(shí)，我亦感覺(jué)到這是一種幸福。每天，面對著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的笑臉，在一聲聲老師好的問(wèn)候聲中，我被愛(ài)著(zhù)、被感動(dòng)著(zhù)。最不能忘卻的是20xx年的臘月初九，我生日的那一天，天氣比較灰暗。當我下午閱讀課走進(jìn)教室的時(shí)候，突然，一片黑暗，隨后幾位學(xué)生捧著(zhù)點(diǎn)燃蠟燭的生日蛋糕緩緩向我走來(lái)。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，而那一刻，我怎能不讓自己的眼淚在飛，任由學(xué)生用奶油把我的臉由黑變白。我在想，我到底做了些什么？我所做的都是自己應該做的事情，竟然讓學(xué)生如此“感恩戴德”。當我一夜之間把自己的一頭黑發(fā)變?yōu)闈M(mǎn)頭白發(fā)時(shí)，學(xué)生驚訝地看著(zhù)我，似乎在驗證“一夜白頭”的傳說(shuō)。我真誠地對學(xué)生說(shuō)：“我并不偉大，也并不崇高，但我絕不虛偽，我要把自己最真實(shí)的一面展現給大家，我要做真實(shí)的自己，真正的自己，最好的自己�！痹趯W(xué)生熱烈的掌聲中，我感覺(jué)到學(xué)生長(cháng)大了，而我亦體驗到了自己生命成長(cháng)的快樂(lè )。
至今我的手機上還保存著(zhù)今年教師節一位學(xué)生發(fā)給我的短信：“將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！謝謝您對我們424班學(xué)生的人性化教育，讓我們感覺(jué)到老師和學(xué)生還可以有另一種關(guān)系，朋友、道德教育家亦或是學(xué)生積極生活的引領(lǐng)者。您讓我們感到一個(gè)班級的建設是多么需要我們學(xué)生的。跟著(zhù)您的腳步，我慢慢認識到生命是可以多么的有意義。真心祝福您，我的解老師。教師節快樂(lè )！您以前的學(xué)生。我要像您一樣，身心永遠充滿(mǎn)活力，生活永遠積極向上�！碑斘铱赐赀@條短信，我釋然了。我不再糾結了。因為這一刻的幸福永遠定格在生命的記憶里，時(shí)刻溫暖著(zhù)自己。
就這樣，我醉心和癡迷于我的班主任工作，我守候著(zhù)做班主任的幸福。然而，我的妻子頻頻向我發(fā)出最后通牒：你不要命了，難道班主任工作比你的命還重要嗎？她哪里知道，不要讓我干班
主任工作，才真的要了我的命。當有人問(wèn)，世界上有什么東西比黃金更有價(jià)值？我會(huì )回答說(shuō)，愛(ài)心、良心和恒心，只要我的生命還是逗號，我的班主任生涯就永遠沒(méi)有句號！ 有人說(shuō)做自己喜歡的事情就快樂(lè )，喜歡自己做的事情就幸福，做班主任是我的工作，是我喜歡做的工作，所以我快樂(lè )，我幸福！
謝謝大家！
校園演講稿 篇6
全體教職員工、全體同學(xué)：
大家好！
秋天是成熟的季節，在這收獲成果的大好時(shí)節，我們學(xué)校全體師生，滿(mǎn)懷喜悅的心情，以精神飽滿(mǎn)的姿態(tài)迎來(lái)校第十一屆秋季田徑運動(dòng)會(huì )。在此，讓我們以最熱烈的掌聲對這次秋季田徑運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)，表示最真誠的祝賀，對籌備這次運動(dòng)會(huì )的全體老師表示衷心感謝，向參加這次運動(dòng)會(huì )的全體運動(dòng)員、裁判員表示誠摯的慰問(wèn)。
近年來(lái)，我校堅持教育創(chuàng )新的理念，不斷加強教育現代化建設，不斷提高教育教學(xué)水平。我們提倡在學(xué)生中加強素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的一個(gè)重要內涵就是要求我們的學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。全面提高學(xué)生良好的素質(zhì)。這就不僅要求我們培養學(xué)生高尚的思想品質(zhì)和健全的人格，還要培養學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。
同學(xué)們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質(zhì)。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，認真實(shí)施新課程標準，我們特別注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校舉辦這次運動(dòng)會(huì )正是對教育活動(dòng)的一次檢閱，一次大驗收。
在這次田徑運動(dòng)會(huì )中，我希望同學(xué)們能在運動(dòng)會(huì )上大顯身手，充分展示自己平時(shí)刻苦訓練的風(fēng)格，賽出水平，同時(shí)，我也希望，通過(guò)這次運動(dòng)會(huì )進(jìn)一步推動(dòng)我們學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。
”天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍“。我衷心希望各班的體育健兒在運動(dòng)場(chǎng)上一展雄姿，賽出水平，賽出友誼，賽出風(fēng)格，發(fā)揚奧運精神，向著(zhù)更高、更快、更強的目標而努力，創(chuàng )造出新的成績(jì)。最后祝運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功！
校園演講稿 篇7
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué):
在這溫馨的校園里，回憶著(zhù)我們在烈日下拼搏的憂(yōu)傷與歡樂(lè )；回憶著(zhù)我們在課堂中紛紛舉手的積極和活力；回憶著(zhù)我們在走廊上玩耍的歡笑與開(kāi)心。
從入學(xué)時(shí)無(wú)知的我到現在長(cháng)大了不少的我，呆在校園已有六年的時(shí)間。好似一本相冊，記錄著(zhù)我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當我深深地回想時(shí)，這些畫(huà)面如電影般在我面前放映:早晨的瑯瑯讀書(shū)聲，課間的嬉戲歡笑聲，老師的點(diǎn)點(diǎn)教導聲……一切像正在發(fā)生的事情。
我清楚地記得，二年級的一天，我沒(méi)做完作業(yè)就跑到學(xué)校一個(gè)正在修建的地方玩。我一回到教室，老師您把我狠狠得批評了，我心里很不是滋味，立下決心以后一定要把作業(yè)完成了再去玩。那一股狠勁一直帶著(zhù)我向前沖，使我再也不貪玩了。
還有一次，我在上學(xué)的路上突然下起了大雨，下了公交車(chē)我就狂奔，盡管風(fēng)從耳邊劃過(guò)，雨滴打在臉上我也不管。正當我以為要成“落湯雞”時(shí)，李金澤幫助了我。這一次讓我領(lǐng)悟到人要擁有善良、樂(lè )于助人和同情之心。
更讓我印象深刻的一次是我們參加完科學(xué)知識競賽后，冉老師讓我們寫(xiě)下這次活動(dòng)的感想。那時(shí)我對習作很懼怕，但我還是努力寫(xiě)了出來(lái)，不知寫(xiě)得好還是不好。我懷著(zhù)忐忑不安的心情交給了您，您不僅向我投來(lái)信任的目光，而且在全班朗讀了習作后還表?yè)P了我。這讓我從懼怕寫(xiě)作變成期待寫(xiě)作了。
臨近畢業(yè)，要準備最后的沖刺了，現在我更不能放松，必須比以前更加努力，所以我一定要把課堂筆記做好，還要不斷突破自己。
六年的時(shí)光看似漫長(cháng)實(shí)則轉瞬即逝，告別小學(xué)生活，到了新環(huán)境，一切都會(huì )是陌生的面孔。我會(huì )記住這熟悉的校園，熟悉的面孔。
校園演講稿 篇8
著(zhù)名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學(xué)當校長(cháng)時(shí)，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學(xué)后到校長(cháng)室。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(cháng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口挨訓了�？梢灰�(jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了�！蓖跤洋@疑的接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應該獎你�！蓖跤迅@疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你��！”王友感動(dòng)極了，他流著(zhù)眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長(cháng)你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿(mǎn)意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說(shuō)：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話(huà)也該完了吧！”在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表?yè)P之中，王友對自己的錯誤發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)醒了。
正所謂，“親其師，信其道”。老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師要教育好學(xué)生，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍。
要成為學(xué)生的好朋友，首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習上都關(guān)心他們。我是一個(gè)數學(xué)老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學(xué)任務(wù)之余，也常常用課余時(shí)間和學(xué)生相處，一起開(kāi)展活動(dòng)，談?wù)勑�，師生之間有許多心與心的交流時(shí)間。我感到師生感情越來(lái)越密切，學(xué)生也愿意向我敞開(kāi)心扉。每當我手捧教科書(shū)，隨著(zhù)上課的鈴聲大步流星的走進(jìn)教室，心里就充滿(mǎn)了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風(fēng)鈴在搖曳�；ㄩ_(kāi)不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們?yōu)閹熣邠u曳情感的風(fēng)鈴，用愛(ài)去鑄造快樂(lè )，用快樂(lè )去鋪就孩子的成長(cháng)之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識。教師要對幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當多的了解，了解他們各自應付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學(xué)習方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習的知識，是否對幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
隨著(zhù)幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀(guān)念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀(guān)念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
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