【精華】?jì)?yōu)秀班主任演講稿3篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任演講稿3篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以綻放出美麗的火花�？梢砸蛱摱榷没�；也可以用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年�！边@就是她們，一團的六位班主任老師，有責任心，有愛(ài)心，工作上有創(chuàng )新，個(gè)個(gè)治班有方。她們一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印。
忘不了一班有位小同學(xué)，剛入學(xué)時(shí)還沒(méi)有完全擺脫對爸爸媽媽的依賴(lài)心理，上學(xué)路上總是哭鬧不停，邱兆鳳老師就一次次去校門(mén)口拉著(zhù)他的小手，柔聲安慰他，接他進(jìn)教室。還有一次這個(gè)學(xué)生就是不想上學(xué)，家長(cháng)也拿他沒(méi)辦法，邱老師了解情況后騎上電動(dòng)車(chē)，一路打聽(tīng)著(zhù)到他家里去，親自把他接來(lái)學(xué)校。二班有個(gè)女同學(xué),入學(xué)也不適應環(huán)境經(jīng)�？�,誰(shuí)勸也不聽(tīng),劉霞老師用盡了各種方法哄著(zhù)她,用拇指貼鼓勵她，中午在餐廳吃飯的時(shí)候，她不吃糖包，劉霞老師就給她換饅頭，不吃豆沙包，劉霞老師再去給她換，不吃肉包子，給她換素的，總是不厭其煩，而他們班的小同學(xué)也被老師感染，每次吃飯的時(shí)候都主動(dòng)的去幫助那個(gè)女孩。劉老師的愛(ài)心不僅感染了學(xué)生，也感動(dòng)了家長(cháng)。忘不了教師節那天下午，王小龍老師接到家長(cháng)的電話(huà)說(shuō)沒(méi)有接到孩子，小龍立即向徐正橋校長(cháng)匯報，并一同駕車(chē)外出尋找，在四周找了個(gè)遍，約半小時(shí)后，家長(cháng)再次打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子自己回家了，在得知學(xué)生安全到家的時(shí)候，小龍老師喜極而泣。忘不了四班一個(gè)學(xué)生意外受傷，賈桂玉老師及時(shí)將學(xué)生送到醫院，守護在病床前。在學(xué)生休假期間，賈老師不斷打電話(huà)詢(xún)問(wèn)傷情，并協(xié)助家長(cháng)處理保險賠償事宜。學(xué)生痊愈了，她每天抽時(shí)間為他補課，家長(cháng)很是感動(dòng)，親自來(lái)校對賈老師表現感謝。不少學(xué)生生病帶著(zhù)藥來(lái)上學(xué)，老師們就會(huì )把孩子們帶到辦公室，給他們端水，看著(zhù)他們吃藥。當學(xué)生學(xué)習跟不上了，老師們就利用課余時(shí)間一遍一遍手把手地教直至學(xué)生學(xué)會(huì )為止……
有付出就會(huì )有收獲，是她們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這一幫學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現，深得學(xué)生、領(lǐng)導、家長(cháng)的好評。當我們收到幾十位家長(cháng)寫(xiě)的《感動(dòng)我的老師》時(shí)，讀后我們感到很欣慰，我們是幸福的。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任很難。她們正以?xún)?yōu)秀班主任的高標準不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花，她們是最美的鏗鏘玫瑰！
“做人梯--用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸……”這首詩(shī)，正是我們團隊幾位大姐的真實(shí)寫(xiě)照。
她們是嚴師，事無(wú)巨細，帶頭做起。每天，李玉慧老師都會(huì )把自己的挎包里塞滿(mǎn)學(xué)生的作業(yè)帶回家�？梢韵胂�，靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺(jué)得眼前閃耀著(zhù)幾十雙天真的眼睛。她曾開(kāi)懷地樂(lè )，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂(yōu)，冥思茫茫大海中的幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì )迷航。
她們更是慈母。段秀梅老師擔任9個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，還承擔著(zhù)一年級二班的副班主任工作，中午在學(xué)生午餐后還要看班，李玉慧老師經(jīng)常幫著(zhù)班主任管理班級工作，她有耐心，有愛(ài)心，她們班的學(xué)生有時(shí)都會(huì )情不自禁的叫她“媽媽”。劉炳娟老師不管中午還是晚上，送學(xué)生的時(shí)候，她總是挑路遠的送，當班主任有事時(shí)，她會(huì )主動(dòng)承擔起所有的班級管理工作，處理學(xué)生間的矛盾，看著(zhù)學(xué)生打掃衛生，晚上把學(xué)生送走后，再回班級里自己把班里的衛生收拾一下，讓賈老師無(wú)后顧之憂(yōu)，賈老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)，班級的的榮譽(yù)有她的一半，也有劉老師的一半。
這些都讓我想起了一個(gè)故事：古代有個(gè)國王在臨終的時(shí)候把他的10個(gè)兒子叫到床前，給他們一人發(fā)一支筷子，然后讓他們折斷，結果十個(gè)兒子很容易就折斷了，國王又把10支筷子綁在一起，再讓他們折斷，可是10個(gè)兒子誰(shuí)也沒(méi)有折斷，國王就語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：一個(gè)人再能干，力量還是很弱小，如果10個(gè)人團結起來(lái)，就像這捆綁在一起的筷子一樣，力量就變得強大起來(lái)，別人就不容易打敗你們了。是啊， “眾人拾柴火焰高”、“人心齊，泰山移”��！這就是我們一團的團隊精神！
“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土……”，是啊，王波老師就是這樣一顆大樹(shù)，他熱愛(ài)教育事業(yè)，面對學(xué)校老師不足的情況，他勇挑重擔，主動(dòng)要求教了兩個(gè)班的數學(xué)，在我們眼中，他都始終把工作放在第一位，對待學(xué)生如自己的親生兒子一樣。因為教兩個(gè)班的數學(xué)，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)他忙碌的身影，連課間也不休息，爭分奪秒地批作業(yè)，輔導學(xué)生，顧不上喝一口水，又口干舌燥的接著(zhù)上課。對數學(xué)教學(xué)，他有自己獨到的見(jiàn)解和教法，大膽創(chuàng )新，精耕細作，一絲不茍。如果您走過(guò)一年級辦公室窗前，看見(jiàn)他戴著(zhù)耳機一動(dòng)不動(dòng)的樣子，您千萬(wàn)別懷疑他是在聽(tīng)歌，我們都知道，他又在潛心鉆研名師的課例。他創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)，竟然一樣優(yōu)秀！我們知道，這成績(jì)的背后，他付出了多少汗水和心血！
以愛(ài)為橋，傾心教育，是王波老師的教育信念，默默無(wú)聞，與世無(wú)爭是他的.風(fēng)格。他曾在自己的教學(xué)反思中這樣寫(xiě)到：“我愛(ài)這些孩子，更要學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)他們。因為我知道我的責任有多重。我相信，愛(ài)心，能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火把，敲響進(jìn)擊的鼓點(diǎn)�！蓖趵蠋熡盟榈耐度牒蜔o(wú)私的付出向我們展現了一位平凡教師的風(fēng)采。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！�，默默地做一片葉子，這不僅讓我們想起了秉公處事的李校長(cháng)，工作起來(lái)不遺余力的正橋校長(cháng)，才華橫溢的昌軍主任，颯爽英姿，身手敏捷的李霞老師，圖書(shū)室里年長(cháng)的宋立家老師、楊景山老師，依然堅守崗位，將圖書(shū)室布置得敞亮溫馨，管理圖書(shū)一絲不茍。6位副班主任老師，任勞任怨，甘為人梯，協(xié)助班主任，將班級管理得井井有條。在這個(gè)大家庭中，我們收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！
感動(dòng)，像一首飄蕩在夜空的歌謠，寧靜而悠遠。有了感動(dòng)，我們不在乎以后會(huì )有多少風(fēng)雨。我們沒(méi)有壯舉，卻有腳踏實(shí)地的精神；我們沒(méi)有豪言，卻有默默無(wú)聞的奉獻；我們沒(méi)有望洋興嘆的感概，卻有滴水穿石的信念。
在我們一團，感動(dòng)無(wú)處不在，幸福無(wú)處不在！一片深情藏沃土，一路艱辛一路歌！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
世界上有很多東西，給與他人的同時(shí)，自己往往會(huì )越來(lái)越少，而唯一有一樣東西卻是越給越多，也許您會(huì )驚奇的問(wèn)我:"那是什么東西呢？"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!"我今天的演講題目就是《無(wú)私奉獻，執著(zhù)探索》。
20xx年9月應學(xué)校需要調入馬口鎮高峰小學(xué)任教。高峰小學(xué)座落在永修縣馬口鎮最邊遠的一個(gè)山村——高峰村，高峰村地處窮鄉僻壤的丘陵地帶，山路崎嶇不平，下雨時(shí)更是泥濘不堪，高峰小學(xué)四周雜樹(shù)叢生，方圓幾里無(wú)人居住，外地的老師不愿去，本地老師難安心，就是這樣一個(gè)地方，每天上下班騎摩托車(chē)風(fēng)雨無(wú)阻，其間，我體會(huì )了滄桑辛苦，也享受了激動(dòng)喜悅。
遠，讓我成為了不孝兒。那天，我剛從家里來(lái)到學(xué)校，沒(méi)過(guò)多久，當我正要上課時(shí)，電話(huà)響了，是父親打來(lái)的，說(shuō)母親不舒服，讓我送母親去醫院看病。我沉默了：一邊是七十多歲的父母親，而另一邊是孩子們帶有著(zhù)期盼的眼神和稚嫩的臉，我猶豫了。同事有的說(shuō)：“去看看吧，班上我先跟你看著(zhù)�！蔽倚睦锵耄骸奥吠具b遠，要是去了，也就趕不回來(lái)了，這樣孩子們可就是掉了一天課呢�！蔽彝丝s了，堅持上課。下課了，當我匆匆忙忙地趕到家時(shí)，父母親那種無(wú)奈與失落的
眼神讓我感到愧疚和不可原諒，我慚愧的跪到了父母面前認錯，而父母卻諒解的說(shuō)：“孩子，我哪又不理解你呢？只是，年紀大了希望能有兒子的照顧！”
遠，讓我學(xué)會(huì )了很多。洗衣做飯，曾經(jīng)我覺(jué)得那是離我很遙遠的事，可現在成了我每天不得不做的事。由于離家幾十里路，每天中午都在學(xué)校吃飯，有時(shí)風(fēng)雨交加，道路愈加難行時(shí)，我還得往在學(xué)校，所以每天需要早早的去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在學(xué)校洗菜，做飯，洗衣服??一些以前從不沾手的活兒，我都得學(xué)著(zhù)干，剛開(kāi)始做飯的時(shí)候，不是菜沒(méi)煮熟，就是鹽放多了，搞得學(xué)校里的老師哭笑不得，于是你幫一下，他指點(diǎn)一句的，慢慢的，我什么都學(xué)會(huì )了。雖然過(guò)程不是一帆風(fēng)順，但卻讓我在這酸甜苦辣中體會(huì )了生活瑣事的不易，讓我體會(huì )了親人的包容，讓我更加自立。
遠，讓我與孩子靠得更近。老師要有一顆廣博的愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用極好的耐心和細心努力的轉化后進(jìn)生，用欣賞的眼光去發(fā)現孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。高峰小學(xué)有五個(gè)年級班和一個(gè)學(xué)前班，卻僅有七名教師，任務(wù)之重，則不言而喻。學(xué)生們大都家里責任田較多，許多孩子在家里要幫忙做農活，因為學(xué)習時(shí)間的不充分，加之眾多的留守兒童更是給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。所以要讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)起來(lái)，必須在孩子身上傾注大量的心血。
我曾經(jīng)教過(guò)一位叫張同的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習成績(jì)差，調皮搗蛋，是大家公認的“搗蛋王”。一直以自抱自棄的態(tài)度對待學(xué)習，除了上課之外，從不主動(dòng)學(xué)習，甚至連家庭作業(yè)也不完成。我深知這樣的孩
子更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，我想通過(guò)以誠相待，耐心鼓勵的方式去感化他，在了解情況之后，在班上當著(zhù)大家的面說(shuō)：“張同，你是我們班唯一一個(gè)跟老師同姓的同學(xué)！”課后又多次找到他談話(huà)，讓他明白老師那句話(huà)是有含義的。在此之后，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì )給與十分的表?yè)P與鼓勵，慢慢的，別人對他的投訴也逐漸變少了。我與他成為了好朋友，同學(xué)們也開(kāi)始接受他了，他變成了一個(gè)活潑陽(yáng)光的小男孩�？吹剿狞c(diǎn)滴變化我知道我的堅持是對的。后來(lái)他在一次作文的結尾中寫(xiě)到：“老師！在我心中，你不僅是一位老師，更似一位父親，你給予了我超過(guò)父親的關(guān)懷??我愛(ài)你！”當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，我只是在平凡的崗位上做一些平凡的事情。
在高峰小學(xué)從事教學(xué)期間，我不記得走過(guò)多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，悉心指導過(guò)多少個(gè)孩子，但累累碩果告訴我豐收了。
鳥(niǎo)兒選擇了天空，因為它有一雙凌空飛翔的翅膀；魚(yú)兒選擇了海洋，因為它有一條遨游大海的尾鰭；駿馬選擇了馳騁千里，因為它有勤奮矯健的四蹄；我之所以選擇了基層，是因為基層讓我的青春閃光�；鶎涌嘁恍�，但能鍛煉人，基層累一些，但能考驗人。正所謂"艱難苦困，玉汝于成；創(chuàng )業(yè)維艱，奮斗以成"，我選擇了"千錘萬(wàn)鑿出深山"，選擇了"千磨萬(wàn)韌還堅韌"。正是這種精神，讓我立足邊遠的步伐更加堅實(shí)，正是這種精神，讓我奉獻邊遠的信念更加堅定。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好!
感謝學(xué)校給我這次機會(huì )，我要演講的主題是：“爭做優(yōu)秀班主任”。
榮耀不是趨炎附勢的權力相爭，不是挖空心思的金錢(qián)膜拜，不是追尋安逸的享樂(lè )懈怠，在我理解：是爭做一個(gè)優(yōu)秀班主任的殊榮。
教師被譽(yù)為辛勤的園丁，被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，被描述為托著(zhù)太陽(yáng)升起的人。教師的職業(yè)崇高而神圣，作為人民教師的優(yōu)秀班主任，又是職業(yè)神圣崇高的遞進(jìn)，優(yōu)秀的班主任更是教師中的脊梁。
為爭做一名優(yōu)秀班主任而榮耀，結緣教育，教育就是我一生的追求，因為只有在教育的戰線(xiàn)才能發(fā)揮我所學(xué)，提升我所用，豐富我所思。所謂所謂“適者生存”，不也是專(zhuān)業(yè)對口的寫(xiě)照嗎?我不知道離開(kāi)了教育，我會(huì )做什么?我能做什么?既然離不開(kāi)教育的舞臺，定然在這個(gè)舞臺上表演最亮麗的角色----爭做一名優(yōu)秀的班主任。
我為爭做一名優(yōu)秀的班主任而榮耀。班主任是一班同學(xué)的首領(lǐng)，是一班同學(xué)的靠山，是一班同學(xué)的知心人。當散亂的班級，凝聚成團結向上的力量，迸發(fā)出無(wú)限的生機，班主任憑借的是智慧。當“小鳥(niǎo)依人”的學(xué)生偎依在你的懷抱敘說(shuō)著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )時(shí)，班主任憑借的是包容慈祥。當班主任聽(tīng)到學(xué)生的父母也聽(tīng)不到的心聲，班主任憑借的是信任與真誠。做一個(gè)班主任容易，可是做一個(gè)好的班主任難，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任難上加難。
我為爭做一名優(yōu)秀班主任而榮耀�！叭咧v臺苦耕耘，幾只粉筆樂(lè )播種”。教師的工作是辛苦的，三點(diǎn)一線(xiàn)生活模式是機械的，每月的薪資也是不高的�？墒悄瑹o(wú)聞的付出，換來(lái)的是“桃李不言，下自成蹊”的成就。每每收到學(xué)生的賀年卡，我們是欣喜的;每每聽(tīng)到“老師，祝您生日快樂(lè )”我們是激動(dòng)的;每每看到展翅的雛鷹凌空搏擊，我們是愉悅的。我們擁有精神上最大的財富。
不在其位，不謀其政，既在其位，當謀其政�？v是前進(jìn)的道路上刀山火海，我們也應當義無(wú)反顧，我們應當相信教育的力量，信守“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生”。既然做教師也是做，做班主任也是做，我們何不選擇最光榮，最有挑戰性，最基層的班主任而為呢?
憑借著(zhù)我對教育事業(yè)的執著(zhù)，憑借我多面來(lái)做班主任的經(jīng)驗積累，我會(huì )為爭做優(yōu)秀班主任時(shí)刻武裝自己，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，樂(lè )教不疲。
領(lǐng)導們，同事們。 “天下興亡，匹夫有責”，“科教興國，教師責無(wú)旁貸”。
爭做優(yōu)秀的班主任榮耀無(wú)比，光鮮無(wú)比，就讓我們積極地投身到爭做優(yōu)秀班主任的活動(dòng)中吧!
我的演講完畢!
謝謝大家!
【優(yōu)秀班主任演講稿】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任演講稿04-30
優(yōu)秀班主任演講稿09-02
班主任師德優(yōu)秀演講稿10-24
優(yōu)秀班主任演講稿范文11-23
優(yōu)秀班主任競聘演講稿10-29
優(yōu)秀班主任勵志演講稿10-19
優(yōu)秀班主任獲獎感言演講稿03-03
優(yōu)秀班主任論壇演講稿范文08-21
班主任競聘的優(yōu)秀演講稿范文12-24