關(guān)于生命的演講稿模板合集十篇
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的生命的演講稿10篇，歡迎大家分享。
生命的演講稿 篇1
安穩而非焦慮，將生命建立在不會(huì )流失毀壞的根基上。
我們可以把“安穩”當作是生命根基所賦予我們最美好的禮物。要想得到安穩生活的同時(shí)，我們最先要知道的是焦慮的原因。
因為現今的文化，現今的人總會(huì )有一種“鴕鳥(niǎo)式”的生活。當他們違背道德做了一些事時(shí)，他們總會(huì )說(shuō)：“沒(méi)事的，反正沒(méi)人知道，我這樣做影響又不大�！蓖鸵驗檫@一時(shí)的疏忽和放縱就會(huì )給他的未來(lái)建立一個(gè)極壞的根基。那么種什么因必要收什么果，他所謂的“無(wú)人知曉”將成為他后悔終身的根據。歷史上此類(lèi)的事情并不少，“掩耳盜鈴”豈不是一個(gè)很好的例子嗎？
要有一個(gè)安穩的根基，“預備”也是極為重要的。當我們觀(guān)察周邊的動(dòng)物時(shí)，我們也可以得到諸多的智慧。螞蟻在夏天就為冬天預備糧食，冬天來(lái)臨時(shí)，它們就可以安穩地享受它們的食物，也就不用為之憂(yōu)慮了。聯(lián)系我們現今的生活也正是如此，雖然未來(lái)的事我們并不知曉，但我們并不能 “坐享其成”，我們要學(xué)會(huì )“未雨綢繆”，只有這樣的生命根基才是穩固的。雖然這樣的人他的人生并非是一帆風(fēng)順，但他的人生會(huì )是乘風(fēng)破浪，沒(méi)有懼怕和憂(yōu)慮的。
生命的根基唯有建立在真理的磐石上才是穩妥的，無(wú)論風(fēng)吹雨淋，它也不至于倒塌。
演講者：xxx
主持人：xxx
生命的演講稿 篇2
某一天，上帝宣旨說(shuō)，如果哪個(gè)泥人能夠走過(guò)他指定的河流，他就會(huì )賜給這個(gè)泥人一顆永不消逝的金子般的心。
這道旨意下達之后，泥人們久久都沒(méi)有回應。不知道過(guò)了多久，終于有一個(gè)小泥人站了出來(lái)，說(shuō)他想過(guò)河。
“泥人怎么可能過(guò)河呢?你不要做夢(mèng)了�！�
“你知道肉體一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒失去時(shí)的感覺(jué)嗎?”
“你將會(huì )成為魚(yú)蝦的美味，連一根頭發(fā)都不會(huì )留下……”
然而，這個(gè)小泥人決意要過(guò)河。他不想一輩子只做這么個(gè)小泥人。他想擁有自己的天堂。但是，他也知道，要到天堂，得先過(guò)地獄。 而他的地獄，就是他將要去經(jīng)歷的河流。
小泥人來(lái)到了河邊。猶豫了片刻，他的雙腳踏進(jìn)了水中。一種撕心裂肺的痛楚頓時(shí)覆蓋了他。他感到自己的腳在飛快地溶化著(zhù)，每一分每一秒都在遠離自己的身體。
“快回去吧，不然你會(huì )毀滅的!”河水咆哮著(zhù)說(shuō)。
小泥人沒(méi)有回答，只是沉默著(zhù)往前挪動(dòng)，一步，一步。這一刻，他忽然明白，他的選擇使他連后悔的資格都不具備了。如果倒退上岸，他就是一個(gè)殘缺的泥人;在水中遲疑，只能夠加快自己的毀滅。而上帝給他的承諾，則比死亡還要遙遠。
小泥人孤獨而倔強地走著(zhù)。這條河真寬啊，仿佛耗盡一生也走不到盡頭似的。小泥人向對岸望去，看見(jiàn)了美麗的鮮花、碧綠的草地和快樂(lè )地飛翔著(zhù)的小鳥(niǎo)。也許那就是天堂的生活�？墒撬冻鲆磺幸矌缀醪荒艿诌_。上帝沒(méi)有賜給他出生在天堂當花草的機會(huì )，也沒(méi)有賜給他一雙當小鳥(niǎo)的翅膀。但是，這能夠埋怨上帝嗎?上帝是允許他去做泥人的，是他自己放棄了安穩的生活。
小泥人以一種幾乎不可能的方式向前挪動(dòng)著(zhù)，一厘米，一厘米，又一厘米……魚(yú)蝦貪婪地啄著(zhù)他的身體，松軟的泥沙使他每一瞬間都搖搖欲墜，有無(wú)數次，他都被波浪嗆得幾乎窒息。小泥人真想躺下來(lái)休息一會(huì )兒啊�？伤�，一旦躺下他就會(huì )永遠安眠，連痛苦的機會(huì )都會(huì )失去。他只能忍受，忍受，再忍受。奇妙的是，每當小泥人覺(jué)得自己就要死去的時(shí)候，總有什么東西使他能夠堅持到下一刻。
不知道過(guò)了多久——簡(jiǎn)直就到了讓小泥人絕望的時(shí)候，小泥人突然發(fā)現，自己居然終于上岸了。他如釋重負，欣喜若狂，正想往草坪上走，又怕自己身上的泥土玷污了天堂的潔凈。他低下頭，開(kāi)始打量自己，卻驚奇地發(fā)現，他已經(jīng)什么都沒(méi)有了——除了一顆金燦燦的心，而他的眼睛，正長(cháng)在他的心上。
他什么都明白了：天堂里從來(lái)就沒(méi)有什么幸運的事情�；ú莸姆N子先要穿越沉重黑暗的泥土才得以在陽(yáng)光下發(fā)芽微笑，小鳥(niǎo)要跌打、失去了無(wú)數根羽毛才能夠錘煉出凌空的翅膀，就連上帝，也不過(guò)是曾經(jīng)在地獄中走了最長(cháng)的路，掙扎得最艱難的那個(gè)人。而作為一個(gè)小小的泥人，他只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心。
其實(shí)，每一個(gè)泥人都有這樣一顆心，就像我們每一個(gè)人都可能獲得自己的天堂。關(guān)鍵是你想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì )不會(huì )去獲得，最后，怎樣去理解和認識這種獲得。
生命的演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位護士姐妹們：
大家好！我是十病區的張燕，今天我為大家演講的題目是《托舉生命的天使》。
我們的職業(yè)是被人尊稱(chēng)的“白衣天使”，也許只有同行們才清楚這天使背后的苦和累！我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但在整個(gè)醫療活動(dòng)中的作用卻是舉足輕重！我們沒(méi)有點(diǎn)石成金的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入生機！
一頂潔白的護士帽,是護士神圣美麗的標志,一聲"白衣天使"是人們對我們的尊敬和贊揚,多少個(gè)白天,我們奮戰在救死扶傷的第一線(xiàn),為了救治生命爭分奪秒;多少個(gè)夜晚,我們在病床旁抗拒著(zhù)死神的肆虐,當病魔向無(wú)辜人們投下黑暗的陰影,我們用智慧,真情喚起生命的陽(yáng)光！
一次，救護車(chē)送來(lái)了一名肺結核大咯血的青年，青年病情危重神志不清，衣著(zhù)不但單薄破舊還泛著(zhù)陣陣惡臭，身邊一個(gè)家屬都沒(méi)有。了解后才知道，這是一個(gè)被車(chē)撞后遺棄在垃圾堆旁的無(wú)名人士。因為長(cháng)時(shí)間生活在垃圾堆旁，并靠揀食垃圾食物過(guò)活，身上已成了寄生蟲(chóng)的寄居地，一些寄生蟲(chóng)甚至會(huì )從他的口中爬出，而他卻麻木的把玩著(zhù)這些......看到這樣的病人我們都感到同情，誰(shuí)都沒(méi)有遠離他、嫌棄他。我們帶來(lái)家中的衣物，為他清潔身體，更換衣物，為他刮胡須，剪指甲......我們在為他積極治療的同時(shí)，還未他清除蟲(chóng)卵，關(guān)心著(zhù)他生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......而他的病友在我們醫護人員的感化下也從一開(kāi)始對他的嫌棄到后來(lái)同我們一起來(lái)照顧他�？上嗄甑母腥咎珖乐�、送治的又太晚了，在經(jīng)歷了幾次大搶救之后，最終他還是離開(kāi)了人世間。我們?yōu)樗械酵锵�，惋惜生命如曇花一現的凋零；我們?yōu)樗械叫疫\，因為遇到有我們這群白衣天使，為他最后灰暗的人生送去光明！
白衣天使,這個(gè)比喻它帶著(zhù)更多的美好和贊譽(yù)。而現實(shí)生活中的白衣天使，面對病人窒息時(shí)粘稠的濃痰，面對病人不能自主排泄的尷尬，作為護士，要像對待自己的父母一樣幫他們吸痰、導尿、排便。忍受著(zhù)常人難以忍受的一切，克服著(zhù)常人難以克服的艱辛，就因為我們是人們心目中的白衣天使，就因為我們是生命沙漠中綠色的橄欖枝。
穿越一個(gè)半世紀的歲月風(fēng)塵，越過(guò)克里米亞戰爭的硝煙，我們的精神與南丁格爾一脈相承，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來(lái)的歲月里，我們會(huì )用我們至誠至熱的愛(ài)，用我們自己的雙手,托起生命的太陽(yáng),鋪就生命的綠洲,撐起一片健康的天地,去造就每一束生命的陽(yáng)光。
5.12，是我們的護士節，它像一顆永不泯滅的流星，總是在臨床的枯燥中濺起飛花，總是在年復一年的指引你我的天使人生。
在傳染病醫院，我們是千磨萬(wàn)擊還堅勁的青松，咬定青山從不放松，我們一樣幸福的擁有春天，一樣在五月?lián)]灑飛翔的青春。一樣提著(zhù)南丁格爾的油燈，用最初的選擇在臨床演繹女神的傳奇，婷婷燕尾時(shí)刻在聆聽(tīng)上帝呼喚的聲音。我們傳染病醫院是一個(gè)堅強的，堅韌的，堅定的群體，我們的護士是醫院里堅貞的，堅決的隊伍，我們踩著(zhù)南丁格爾的光輝腳步，呼喚生命的回歸，在人生最最軟弱的時(shí)候，有我們在身邊。
我們的護士，有的沒(méi)有太多高深的理論，沒(méi)有太多哲理的語(yǔ)言。有的沒(méi)有花言巧語(yǔ)的修飾，沒(méi)有風(fēng)高浪闊的波瀾，但我們更能體會(huì )“責任”二字！在護理崗位上，其實(shí)有太多太多的壓力與風(fēng)險，還有太多的無(wú)奈與悲涼�？墒�，我們堅韌的像笑傲峭壁的青松，再惡劣的環(huán)境也擋不住大家步履的匆匆，再沉重的負荷也擋不住大家向往南丁格爾的眼神。在臨床行走，我們真正把科室當成家，把大家當做姐妹，把患者當成親人，還有什么比她們更加可愛(ài)的.呢？一切都源于感動(dòng)。因為感動(dòng)，生命不再沉重。每一個(gè)生命都是一段傳奇，每一次康復都是一次感動(dòng)，每一次痛苦都有天使的呵護，痛與愛(ài)相隨。
因為感動(dòng)，周而復始的工作不再繁瑣。白與黑的交替中，愛(ài)意在心底流淌。重復的病床重復的我們，重復著(zhù)帶淚的微笑，重復著(zhù)不屈的使命。護士鞋在輾轉中勾勒出回歸的生機和對生命的呼喚。每一次值班都是在刻畫(huà)康健的路線(xiàn)。每一次搶救都是對死亡的抗爭。因為感動(dòng)，在針?lè )迳咸�，疲憊不再作祟。因為感動(dòng)，天使的笑靨更加生動(dòng)。在臨床行走，宛如百合飄過(guò)，灑落一路花香。于是，回報的眼神愈加真切，出院的距離更加接近。
護士節，我從太陽(yáng)的臉上摘一朵桃花，傳院的親親姐妹們，愿你擁有粉紅色的明天！
生命的演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！《三字經(jīng)》是中國古代文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，是中國人的智慧結晶，是老祖宗為我們留下的精神財富�！度纸�(jīng)》從各個(gè)方面講述了做人的道理，如果能把它都理解、吸收，無(wú)疑會(huì )成為一個(gè)情商高手�？墒�，現在的中國人大多已經(jīng)不重視它了。
但《錢(qián)文忠解讀“三字經(jīng)”》的作者錢(qián)文忠意識到了它的重要性。事實(shí)上，他不僅僅意識到了《三字經(jīng)》的重要性，他意識到了所有古代名著(zhù)的重要性。他寫(xiě)了許許多多的關(guān)于古代名著(zhù)的書(shū)，希望能喚醒人們的意識，使它們重新煥發(fā)出光彩。他就像和平時(shí)期的魯迅，用筆造福社會(huì )。
有時(shí)候，我會(huì )思考，人活著(zhù)有什么意義。我想普通人的生活可能會(huì )經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：上學(xué)前，沒(méi)什么思想，也無(wú)所事事。上學(xué)后，在學(xué)校度過(guò)充滿(mǎn)競爭的十二年。工作后，每天日出而作日落而息，度過(guò)人生的一大部分。有了孩子，辛辛苦苦把他帶大，又看著(zhù)他有了自己的家庭，難得見(jiàn)上一面。老去了，又像小時(shí)候一樣每天無(wú)事可做，直到離開(kāi)世界。絕大部分人都會(huì )度過(guò)這樣的一生，平平淡淡。去世后過(guò)個(gè)幾十年，就沒(méi)人記得你了。隨著(zhù)逝去的時(shí)間消失在歷史的潮流里。
但是，名人就不一樣了，名垂千古，死后那么多年還是有人記得，想想就很神奇。如果是因為偉大而青史留名，那他的人生是有意義的。
我個(gè)人認為，很多人的生命都很有意義。也許，像魯迅，像錢(qián)文忠這樣造福社會(huì )的人的生命是有意義的。但是，只有像名人那樣名垂千古，生命才有意義么？其實(shí)很多對社會(huì )有貢獻的普通人的生命也是有意義的。比如志愿者，他們給世界送去溫暖；比如警察，他們守護人民的利益；比如科研人員，他們制造出產(chǎn)品方便大家；比如……
其實(shí)，只要是幫助過(guò)別人的人，努力過(guò)奮斗過(guò)的人，他們的生命都是有意義的。
人活一輩子，要是一點(diǎn)東西都沒(méi)留在世界上，那真的是沒(méi)意義了。
生命的演講稿 篇5
我不敢說(shuō)生命是什么？
引用冰心《談生命》的開(kāi)頭
但是生命很奇妙，往往在于你不經(jīng)意，他便來(lái)到這個(gè)世上，就是生命給這荒蕪，毫無(wú)生機的大地帶來(lái)了精彩，帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了生機……
表達自己對生命的認識
當一顆種子，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，在土壤中嬌艷的破土而起，伸了伸自己的懶腰，享受著(zhù)陽(yáng)光的滋潤，它看了看這個(gè)美麗的大地，貪婪的吸收著(zhù)大地的氣息，就這樣一個(gè)生命誕生了，它將給大地帶來(lái)五彩斑斕的畫(huà)卷。
以一顆種子破土而出來(lái)感受生命
當聽(tīng)到一個(gè)孩子，剛生下來(lái)時(shí)，“嘩，嘩，嘩”大哭，他在暗無(wú)天日中爆破出來(lái)了，他來(lái)到這個(gè)世上，光明指引著(zhù)他，他睜著(zhù)小眼，看著(zhù)這美麗的世界，露出笑容，笑聲乃是世界最美的聲音。
從一個(gè)孩子的角度來(lái)感受生命
生命的價(jià)值是什么呢？
追問(wèn)生命的價(jià)值
有人說(shuō)；人生在世就是來(lái)享受一切的歡樂(lè )，沒(méi)有痛苦，每天開(kāi)開(kāi)心心，嘻嘻哈哈，事事順利，平平安安。
若生命的價(jià)值就是來(lái)貪圖享樂(lè )，無(wú)所事事，那么這樣的生命有何價(jià)值？
生命的價(jià)值應該是全面性的，正反兼施，全方面多元化的。
生命的價(jià)值在于能否嘗盡酸甜苦辣，在挫折中興起，在困難面前不屈服，不沉淪，有一種心態(tài)面對人生，汲取經(jīng)驗教訓，從頭開(kāi)始，抱著(zhù)一種信念，堅持，堅持，堅持……
針對有的人的錯誤觀(guān)點(diǎn)提出自己的觀(guān)點(diǎn)
生命的價(jià)值不在于一定要做出轟轟烈烈的大事，只要你覺(jué)得你做的是對的，不會(huì )覺(jué)得后悔的，沒(méi)有遺憾的事，那你就放手去做，做的要完美，要盡興。
每個(gè)人都應該認識到生命的價(jià)值，才會(huì )做出正確判斷，使你的人生更加精彩，更加完美，更加……
生命的演講稿 篇6
大家好！
不要讓昨天的沮喪蓋過(guò)明天的夢(mèng)想！
在一次研討會(huì )上，一位著(zhù)名的演講者沒(méi)有說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，而是手里拿著(zhù)一張20美元的鈔票。
面對會(huì )議室的200人，他問(wèn)：“這20塊錢(qián)誰(shuí)要？”一個(gè)個(gè)舉起手來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)：“我打算把這20美元給你們中的一個(gè)人，但在此之前，請允許我做一件事�！彼彦X(qián)揉成一團，問(wèn)：“誰(shuí)還要？”還有人舉著(zhù)手。他補充道：“那么，如果我這么做呢？”他把錢(qián)扔在地上，踩了一腳，用腳踩碎了。然后他拿起錢(qián)，錢(qián)變得又臟又皺�！艾F在誰(shuí)要？”或者有人舉手�！芭笥褌�，你們上了一堂有意義的課。不管我怎么對待那張賬單，你還是要的，因為還沒(méi)貶值，還值20塊錢(qián)。在人生的道路上，我們會(huì )被自己的決定或逆境擊倒、欺負甚至碾壓成碎片。我們覺(jué)得自己好像一文不值。但是無(wú)論發(fā)生什么，或者將要發(fā)生什么，在上帝的眼中，你永遠不會(huì )失去你的價(jià)值。在他看來(lái)，不管臟不干凈，穿不整潔，你仍然是無(wú)價(jià)之寶�！�
人生的價(jià)值不在于我們做什么，也不在于我們交朋友的人，而在于我們自己！我們是獨一無(wú)二的——。千萬(wàn)別忘了這個(gè)！
謝謝大家！
生命的演講稿 篇7
各位老師、同學(xué)們大家好
世界上有許多熱愛(ài)生命的人，但是我今天要說(shuō)的不是他們，而是一個(gè)頑強的動(dòng)物——螞蟻。
有一次，我在姥姥家發(fā)現了一個(gè)螞蟻巢，成千上萬(wàn)只螞蟻進(jìn)進(jìn)出出，我便想出了一個(gè)捉弄它們的主意：捉住一只螞蟻，讓它從高空中摔下來(lái)，把它摔得半死不活。于是，我捉住了一只螞蟻，跑到陽(yáng)臺上，把它狠狠地往地上一摔，不偏不斜，小螞蟻落到了下雨集成的水坑里了，我蹲在水坑邊，注視著(zhù)螞蟻，它撲騰著(zhù)，奮力滑動(dòng)著(zhù)它的六只腳，我小心翼翼的把它從水坑中撈上來(lái)，把它放在陸地上，開(kāi)始它奄奄一息，后來(lái)，它就又精神抖數的去尋找食物了，以前，我總是認為螞蟻是最渺小的，它的生命也是微乎其微，可是，事實(shí)證明，我錯了，螞蟻的生命是非常頑強的!
既然動(dòng)物的生命都這么頑強，更何況人呢，我們更應該好好珍惜生命，不白白的糟蹋它，使自己活得更加光彩有力!
生命的演講稿 篇8
生活就像一本彩色的書(shū)，講述著(zhù)一生的經(jīng)歷。傻子草草翻個(gè)身什么都不做，聰明人會(huì )慢慢讀，好好珍惜，永遠不會(huì )白白放過(guò)
在我8歲的生活中，我學(xué)到了一個(gè)偉大的真理。記得有一次：春女帶著(zhù)她輕盈的腳步來(lái)到了我們多彩的世界。隨著(zhù)春天的到來(lái)，小草探出了它的小腦袋，花兒露出了燦爛的笑容.我被那幅用畫(huà)筆裝飾的畫(huà)感染了。我迫不及待地沖出房子。我忍不住走到花園。我毫不猶豫地坐在花園的長(cháng)椅上，開(kāi)始欣賞春天的美景。很快，我就沉浸在自己美好而充實(shí)的內心世界里。很快，我的目光突然落到了一堆巖石上，一個(gè)個(gè)，像兄弟一樣緊緊擁抱在一起，沒(méi)有一絲縫隙，讓里面有生命的微小動(dòng)植物無(wú)法呼吸，緊緊地貼在一起，連一滴水都掉不進(jìn)去，都變成了帽子大小。幾分鐘后，搖滾兄弟們熱情地聊了起來(lái)。突然，一塊石頭不知怎么地“嘣！”腦子里有很多問(wèn)題。為什么，是嗎.我正在想，突然，一棵小樹(shù)苗出現在巖石的裂縫里，真是不可思議。它臉上有一種非常痛苦的表情�？梢�(jiàn)小樹(shù)苗為了自己的生命，為了能看到能給他帶來(lái)幸福生活的太陽(yáng)，努力了，努力了，雖然不斷失敗，但是沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水。所以有了這樣的信念，它就不斷的突破自己。在小家廟將要選擇放棄的最后一刻，搖滾實(shí)現了自己的夢(mèng)想，在不斷的努力下，終于贏(yíng)了。我感到一股生命的力量在我眼前被愛(ài)撫著(zhù)，如此偉大和感人.
從這件事開(kāi)始，我學(xué)會(huì )了珍惜生命，好好利用生命，永遠不要讓生命白白流逝，讓自己的生命展現出無(wú)限的價(jià)值。同時(shí)我也知道，凡事一定要堅持，絕不半途而廢，否則一事無(wú)成。
生命的演講稿 篇9
生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，時(shí)間無(wú)限，生命有限。我們應該珍惜生命。
珍愛(ài)生命，要注意交通安全，不能闖紅燈。那天早上。我和同學(xué)一起上學(xué)�？吹揭t到了，過(guò)馬路的時(shí)候，因為路上有紅燈，還沒(méi)看到車(chē)。我們不能遲到，于是同學(xué)說(shuō)：“我們趕時(shí)間！”他正在過(guò)馬路，突然一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)撞了他。司機飛馳而去，周?chē)娜思娂姄艽?20。救護車(chē)來(lái)到醫生那里，把我的同學(xué)送到了醫院。
珍愛(ài)生命，未經(jīng)允許不要在河里洗澡。記得那年夏天，我和爸爸一起去釣魚(yú)，幾個(gè)孩子在旁邊洗澡。過(guò)了一會(huì )兒，我們聽(tīng)到了救人的聲音�？吹绞悄菐讉�(gè)孩子，我們趕緊撥打120，爸爸救了溺水的孩子，救護車(chē)把他拉到了醫院。
珍愛(ài)生命。人生只有一次。世界太大了，我們看不夠。
生命的演講稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《生命的精彩在于讀書(shū)》。
唐朝的大散文家韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！蔽蚁脒@里的“傳道授業(yè)解惑”不僅僅是傳授道理，解除疑惑，“傳道”更應該是完善人格；而“授業(yè)解惑”也不單純是授業(yè)和解除疑惑，它更應該是帶有一種文化升值的文化成長(cháng)。
那么，我們怎樣才能擁有文化呢？
最關(guān)鍵的途徑，我認為是讀書(shū)。
從書(shū)中我們能真正地汲取文化營(yíng)養，同時(shí)老師更是文化的代言人，所以從學(xué)生的角度來(lái)看老師是一個(gè)文化者，所以擁有文化，博覽群書(shū)，應該是我們老師生存的必須。
老師不僅僅是文化的擁有者和智慧者，還是擁有道德人格者，是道德完善者。
那么，完善人格經(jīng)由什么途徑呢？
我想最關(guān)鍵的途徑，仍是讀書(shū)！
孔子曾說(shuō)他的弟子顏回好學(xué)的標準是“不遷怒,不貳過(guò)”，不遷怒：不把自己的怒氣遷怒到別人的身上；不貳過(guò)：不犯同樣的第二次錯誤，這就是好學(xué)。而且這跟我們現在所說(shuō)的學(xué)習完全在兩個(gè)層面上。這里所說(shuō)的“學(xué)”更多是在思想道德上。如果我們熟讀圣賢之書(shū)，和圣人進(jìn)行對話(huà)，自然也會(huì )提升我們的道德修養。
其實(shí)在讀名著(zhù)的時(shí)候也有這樣一種感覺(jué)。比如讀到《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們從中感受到的是簡(jiǎn)愛(ài)的那種善良、質(zhì)樸、堅韌，它對我們的震撼要遠遠超過(guò)十天，八天甚至更長(cháng)時(shí)間的空洞的思想教育。
老師既是文化擁有者，又是道德完善者，讀書(shū)就顯得尤為重要。
那么讀什么樣的書(shū)呢？
我們應該讀什么樣的書(shū)呢？我想應該有著(zhù)積極向上的心態(tài)去選擇。為什么呢？因為當今的信息載體，比十年，二十年前有著(zhù)翻天覆地的變化。有報刊，圖書(shū)，有電影、電視、網(wǎng)絡(luò )，還有更多的傳媒方面的載體。這種情況下，魚(yú)龍混雜，泥沙俱下。那么，我們有可能攝取的是最差最不好的信息或者知識。所以在這種魚(yú)龍混雜之中，一定要有舍有得。
高層次的文化閱讀，能達到一以當十的效應，如果我們一味地好奇，讀沒(méi)有太大文化含量的圖書(shū)，或者一般的小報的話(huà)，即便是讀上終生，我們也只是在下下層次上徘徊。如果我們直奔上層的話(huà)，就能夠以一當十。這種高效率的閱讀，拉長(cháng)了我們的生命。拉長(cháng)了我們的精神和文化生命。
讀書(shū)不僅要精而深，而且要廣而博，教育以外的文學(xué)書(shū)、美學(xué)書(shū)、經(jīng)濟書(shū)方面的等都要讀。如果說(shuō)教育只是整個(gè)文化的一個(gè)分支的話(huà)，我們不從整個(gè)文化來(lái)窺觀(guān)教育，就有可能誤入“只緣身在此山中”的一種彷徨狀態(tài)。
都說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，我說(shuō)是“讀教相長(cháng)”；都說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我卻說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。為什么呢？因為不管有多好的現成的教案，不管有多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內在文化素養的外化，如果腹中空空，教學(xué)也只能是個(gè)空架子。如果只是讀課本、看教案、學(xué)教參，不知功夫在書(shū)外的話(huà)。就無(wú)法真正體會(huì )到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”那種從容輕松、出神入化的境界。 我們的教學(xué)也就無(wú)法從容輕松、出神入化。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果無(wú)法延伸生命的長(cháng)度，那么去拓展生命的寬度！”
宇宙浩瀚無(wú)際，作為地球在整個(gè)宇宙當中是小之又��；而作為人，那更是滄海一粟；我們的生命在整個(gè)的歷史長(cháng)河，更是短暫的一瞬。 “逝者如斯乎，不舍晝夜”，時(shí)間就如此地流逝了。那么我們是選擇隨波流逝呢？還是選擇讀書(shū)，來(lái)提高思想文化品位。去拓展我們生命的寬度，綻放生命的精彩呢？
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