關(guān)于教育的演講稿范文匯編7篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編整理的教育的演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的演講稿 篇1
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。
十三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)，教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心——對同事的敬愛(ài)，對工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛(ài)是轉變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻自己的愛(ài)心，呵護學(xué)生的成長(cháng)。
我們班有個(gè)學(xué)生叫小晨，他性格內向，沉默寡言；上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，常走神、發(fā)呆；作業(yè)不能按時(shí)完成，且書(shū)寫(xiě)潦草；各科成績(jì)都很差。經(jīng)過(guò)一番了解，我才知道：原來(lái)，他的父母在他四歲時(shí)就離婚了，他跟的是爸爸，而爸爸常年在外地打工，家里只有他和爺爺、奶奶。而爺爺、奶奶還有一片菜地要打理，所以平時(shí)很難照顧上他，就更不用說(shuō)輔導他的功課了。
由于長(cháng)期缺乏愛(ài)的滋潤，又承受著(zhù)學(xué)習落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落，讓他產(chǎn)生了嚴重的自閉心理�？粗�(zhù)他，我內心深處母性的柔情被他孤獨瘦小的身影深深觸動(dòng)。我在心里對自己說(shuō)：我一定要把他從那個(gè)黑暗、自閉的心理中帶出來(lái)，帶他回到班級的大家庭里來(lái)，一定要讓他感受到集體的溫暖，重拾搞好學(xué)習的信心和勇氣。
首先，作為班主任，我抓住一切機會(huì )親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)他的心弦。有一次，中午吃飯時(shí)，他的飯票丟了。我知道后，馬上在教工飯堂給他重打了一份。其次為了提高他的成績(jì)，同時(shí)也為了能讓他感受到集體的溫暖，我特意給他安排了一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、耐心細致的女同桌，還動(dòng)員班內其他同學(xué)也來(lái)幫助他、關(guān)心他，讓他感受到同學(xué)們對他的關(guān)心。
愛(ài)心的澆灌，真情的感化，轉變了小晨同學(xué)。在第一學(xué)期期末考試中，他取得了語(yǔ)文72分，數學(xué)78分，英語(yǔ)66分的好成績(jì)，這是對我一學(xué)期的努力最好的回報，也是給我的最大的欣慰和快樂(lè )。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄�，我逐漸懂得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是三月的陽(yáng)光雨露。教育只有從愛(ài)開(kāi)始，才能給孩子的心靈播種希望，灑下陽(yáng)光，讓孩子在愛(ài)的澆灌下茁壯成長(cháng)。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，最終愛(ài)出奇跡，愛(ài)出希望，愛(ài)到我們心花怒放！
我的演講完了，謝謝！
教育的演講稿 篇2
我是XX派出所沿山河社區民警XX。20xx年10月我從浙江省軍區裝備部某倉庫教導員轉業(yè)到西湖區公安分局當了一名普通的社區民警。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，使我深深感到公安工作的艱辛，曾經(jīng)彷徨一時(shí)，但是18年軍旅生活所造就的干一行愛(ài)一行的軍人本色絕不能因為工作性質(zhì)的改變而改變，新的環(huán)境、新的工作、新的起點(diǎn)，對我來(lái)說(shuō)也是一種新的考驗，既然在社區民警這一崗位，就一定要把它干好。特別是學(xué)習了王法金的先進(jìn)事跡后，我覺(jué)得自己有了目標、有了更高的追求，我要學(xué)習王法金同志的優(yōu)秀品質(zhì)、他的大局意識、他的敬業(yè)和創(chuàng )新精神……以群眾利益為我們的最高利益，以群眾滿(mǎn)意為我們的最高目標�，F在，我根據自己在沿山河社區的工作實(shí)踐談一些粗淺的體會(huì )。
轉變觀(guān)念深入社區
如何干好社區民警的工作，通過(guò)一段時(shí)間的體會(huì )，我覺(jué)得是否有足夠的時(shí)間、充沛的精力投入到社區居民群眾中去是干好社區民警的關(guān)鍵。熟悉社區情況，掌握社區動(dòng)態(tài)，了解社情民情只有深入社區才能實(shí)現。王法金同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有把自己的.位置擺低了，老百姓才會(huì )把你看高；你沉下去了，老百姓的信任度就上升了�！庇谑俏矣锌站偷缴鐓^進(jìn)行走訪(fǎng)，使老百姓產(chǎn)生一種好感和認同感。我所在的沿山河社區主要有杭大新村和沿山河新村及其他一些小散住宅組成，杭大新村以原杭州大學(xué)的退休教職工居住為主，沿山河新村則以省機關(guān)事務(wù)管理局的離退休職工居住為主�，F在社會(huì )的一個(gè)基本特點(diǎn)就是老人與子女分開(kāi)居住，精神生活比較孤單。這些老人平時(shí)除了自己的老伴外，沒(méi)有更多的人進(jìn)行交流，有的甚至只有孤身一人。
于是我就利用這個(gè)居住特點(diǎn)，在下社區的時(shí)候，經(jīng)常上門(mén)找老人們拉家常、聊天，在拉家常、聊天中了解社區的情況，同時(shí)也使社區的居民認識我、熟悉我、認同我、相信我、支持我。另一方面對于社區組織的支部會(huì )、居民小組長(cháng)會(huì )、文藝演出、老人活動(dòng)及其他一些公益性活動(dòng)，只要所里沒(méi)有安排其他任務(wù)，我都主動(dòng)參加，并力所能及地幫助老人解決一些實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)與老人們一起參加一個(gè)節目、一個(gè)活動(dòng)，使老人們對社區民警產(chǎn)生親近感。我想這樣做一方面能讓更多的社區群眾認識我、熟悉我，同時(shí)也提升了社區民警在社區中的地位和形象。我還針對有些住宅區上班族多的特點(diǎn)，采取彈性工作制，上班時(shí)間選擇有人的住戶(hù)了解熟悉情況，對上班時(shí)間沒(méi)人在家的住戶(hù)，采取推遲上班或利用雙休日登門(mén)上戶(hù)，通過(guò)這些工作方法。居民群眾普遍反映較好，認為現在的民警工作扎實(shí)，為今后的社區警務(wù)工作的順利展開(kāi)打下較扎實(shí)的群眾基礎。
立足基礎抓防范
防范工作是公安基層基礎工作的重要組成部分，是派出所工作的重心，而派出所在新時(shí)期做好基層基礎工作的平臺就是社區警務(wù)工作，做好社區警務(wù)工作離不開(kāi)社區及轄區單位的配合和支持。因此我在抓防范工作的時(shí)候，注意處理好社區和轄區單位的關(guān)系：一是處理好社區警務(wù)與社區工作的關(guān)系。應該說(shuō)這兩者是相輔相成、密不可分的，社區工作包含社區警務(wù)工作，社區警務(wù)工作是社區工作的重要組成部分，從某種意義上說(shuō)社區警務(wù)工作在社區工作中有著(zhù)舉足輕重的地位，試想如果一個(gè)社區經(jīng)常發(fā)生案件，居民人心惶惶，社區其他工作即使搞得再好，也難以得到居民群眾的認可。因此，作為社區民警要主動(dòng)將社區警務(wù)工作融入社區工作，主動(dòng)與社區干部協(xié)商問(wèn)題，充分利用社區干部的工作優(yōu)勢，密切社區關(guān)系，力所能及地幫助社區解決一些實(shí)際問(wèn)題，在更大程度上取得社區干部的支持，做到主動(dòng)溝通、及時(shí)配合、密切合作。
同時(shí)要積極參加社區組織的各項活動(dòng)，在參加活動(dòng)中將社區警務(wù)工作的重要性潛移默化地融入社區工作，使社區干部真正地從心底里認識到社區警務(wù)工作的重要性，繼而開(kāi)展各項警務(wù)工作。比如，杭大新村的防范工作就是建立在這種融洽的合作關(guān)系上展開(kāi)的。杭大新村從20xx年開(kāi)始實(shí)施拆遷工作，由于各種原因到現在都沒(méi)有拆遷成功，原來(lái)的25幢房子515戶(hù)住戶(hù)現尚有不足50戶(hù)住戶(hù)仍住在里邊，整個(gè)新村有近4萬(wàn)平方米，綠化面積達1萬(wàn)多平方米，區域大、綠化面積較多、灌木較密、因為沒(méi)有經(jīng)費來(lái)源，取消了一部分門(mén)衛值班室，到了晚上更象是一個(gè)荒廢的公園，人煙稀少。因此，不少不法分子乘虛而入，經(jīng)常進(jìn)去作案，曾一度案件高發(fā)。另外，杭大新村的25幢房子都是五、六十年代建造的磚木結構，極易引起火災。
針對這一現狀，在社區的一個(gè)工作會(huì )議上我指出了杭大新村目前所面臨的嚴峻的消防、治安問(wèn)題，并提出“只要杭大新村還有一戶(hù)住戶(hù)，我們就要對他負責”的觀(guān)點(diǎn)，得到了社區干部的認同，社區主任沈菊華是杭大新村的住戶(hù)，與浙江大學(xué)的關(guān)系較好，于是我和沈菊華主任四次到浙大西溪校區管委會(huì )進(jìn)行協(xié)調匯報，三次到浙大房產(chǎn)部反映情況。
教育的演講稿 篇3
尊敬的老師，同學(xué)們，大家好！
我今天演講的題目是：行健不息，止于至善。我們都是十年寒窗苦讀，換來(lái)今日的大學(xué)生涯。當然，大學(xué)生有我們自己的使命。是什么？我們在不斷的期盼與追尋。行健不息，止于至善，在得出屬于我自己的答案的過(guò)程中，我也曾困惑迷茫，也曾彷徨失落，因為我曾一度看不清自己的方向。在重塑自我、找尋方向的過(guò)程中，我慶幸有許多優(yōu)秀的校友為我們導航。心有多大，舞臺就有多大。我們這些可愛(ài)可敬的校友們正是把學(xué)院當成了他們激情揮灑的舞臺，夢(mèng)想起飛的跑道。他們用自己特有的方式演繹著(zhù)豐富多彩的校園生活，他們用實(shí)實(shí)在在的事例告訴我們要勇于放飛夢(mèng)想，迎接挑戰。站在這個(gè)他們曾經(jīng)站過(guò)的舞臺上，我滿(mǎn)懷自信地告訴自己：“我一定能像他們一樣，勇于超越自己，超越夢(mèng)想，取得成功。
還記得剛進(jìn)入學(xué)院時(shí)，我終日緬懷過(guò)去，為最初的夢(mèng)想與殘酷的現實(shí)之間的巨大落差而憂(yōu)傷感懷，是中文系學(xué)姐的訪(fǎng)談錄上讓我尋找到了心靈的慰藉，同樣是陷入無(wú)邊的失落中，學(xué)姐卻從未放棄，她始終為實(shí)現自己的夢(mèng)想而不懈努力，她的堅強與樂(lè )觀(guān)賦予了我的振作動(dòng)力。我決心不再留戀昨日的風(fēng)景，我要自己扶起自己，為了最初的夢(mèng)想，為了曾經(jīng)逐夢(mèng)的腳步。
于是，我懷揣著(zhù)沉甸甸的夢(mèng)想開(kāi)始了新的旅程，然而通往夢(mèng)想的道路畢竟是曲折的。每天的忙碌似乎沒(méi)個(gè)盡頭，前行的路上也難免遭遇挫折與打擊。疲憊不堪時(shí)，我會(huì )以學(xué)姐的話(huà)告戒自己：“在崎嶇的人生道路上，要把握自己前進(jìn)的方向，端正自己的目標，堅定不移的走下去，成功就會(huì )在眼前�！边@番話(huà)總能使我的心中增加幾縷陽(yáng)光。的確，怎能因為一些事而羈絆了追求夢(mèng)想的勇氣，我們沒(méi)有任何理由停止前行的步伐。
走過(guò)了大一時(shí)的消沉與失落，經(jīng)歷了大二時(shí)的沖動(dòng)，度過(guò)了大三時(shí)的迷茫，轉眼間，我來(lái)到了大四，是思索自己的發(fā)展方向的時(shí)候了。當我游弋在時(shí)光的消磨中而茫然困頓的時(shí)候，我讀到了數學(xué)系師哥在不惑之年堅持考研的事跡，他的鍥而為之，勇而為之的無(wú)悔追求深深地震撼了我，這是怎樣的一種堅定與執著(zhù)！他讓我意識到身處在這個(gè)偉大的資訊時(shí)代，只有不斷地充實(shí)自己，提升自己，才能真正自由地飛翔，在飛翔中收獲人生的壯麗風(fēng)景。
一段段經(jīng)歷，波瀾壯闊，激勵著(zhù)我們；一種種精神，穿越時(shí)空，輝映著(zhù)未來(lái)。
成功者的風(fēng)采已在學(xué)子心中長(cháng)留。這，就是我們的優(yōu)秀校友。一次次的解讀，一次次的冥想；這是怎樣的一種追求呢？這種銳意進(jìn)取的姿態(tài)折射出了我院寬容博大的精神特質(zhì)和獨特的文化魅力；激勵著(zhù)我們年輕的學(xué)子富于夢(mèng)想、開(kāi)拓創(chuàng )新；引導著(zhù)我們用心去欣賞學(xué)院的每一個(gè)回蕩的聲音。
雖然無(wú)緣與他們一同走過(guò)木棉花開(kāi)，木棉花落；無(wú)緣面對面地領(lǐng)略他們對大學(xué)對人生的領(lǐng)悟與感懷，
然而僅僅透過(guò)鉛字，我就已經(jīng)滿(mǎn)載了一份美好而激越的情懷。這份情懷指引著(zhù)我在不斷的前行中凈化自己的心境、升華自己的品格；這份收獲和體會(huì )也將伴隨我走過(guò)更長(cháng)的路，迎向更遠的未來(lái)。
教育的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《做農村教育的播火者》。
我是來(lái)自湯溝中學(xué)的一名普通教師，我的學(xué)生，他們都是來(lái)自農村的孩子。他們沒(méi)有上過(guò)正規幼兒園，沒(méi)有豐富多彩的童年，他們沒(méi)有條件去參加鋼琴班、舞蹈班、書(shū)法班，他們有人甚至會(huì )因為貧困而輟學(xué)。他們的父母大多是臉朝黃土、背朝天的農民，有的為了生計奔波在外不得不把孩子丟給爺爺奶奶。由于環(huán)境的影響，孩子們的內心深處隱藏著(zhù)自卑、怯懦，但他們和城里孩子一樣渴望被理解、被關(guān)愛(ài)。
面對這群孩子，作為農村教師，我想我不僅僅是知識的傳播者，更應該是播火者，我要用我的一顆心去溫暖這一群孩子的心，用我的一點(diǎn)光去驅散孩子們心靈的霧霾。
在語(yǔ)文課上，我告訴我的學(xué)生們，雖然咱們是農村的孩子，但是我們不比任何人差；雖然，我們家庭條件不好，但是我們人窮不能志短�？刻炜康乜孔孀诓凰闶呛脻h，改變命運只有靠自己。只有自己從怯懦、自卑中走出來(lái)，才能成為一個(gè)頂天立地的人。工作9年以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有輕視任何一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生。教育無(wú)貴無(wú)賤，每個(gè)學(xué)生都是一塊金子。教師的平等心，就是對他們最大的鼓勵。
我相信“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，賞識他們，培養他們自信心特別重要。為此我要求他們在課堂上積極思考，主動(dòng)地提問(wèn)，大膽地回答問(wèn)題；鼓勵他們多參加學(xué)校的社團活動(dòng)，鍛煉自己的能力；引導他們正確認識自己，找到自己身上的閃光點(diǎn)……翻開(kāi)我結婚時(shí)他們送給我的祝福本，每一頁(yè)都留下孩子們自信的話(huà)語(yǔ)，我很欣慰。我相信，這些孩子帶著(zhù)自信走出去，一定會(huì )找到自己的成功之路。
我的學(xué)生中，還有一個(gè)特殊的群體——留守學(xué)生。他們有的住校，有的寄宿在親戚家。平時(shí)，他們沒(méi)有父母在身邊噓寒問(wèn)暖，沒(méi)有父母做的美味佳肴，情緒波動(dòng)時(shí)也沒(méi)有父母的安慰和鼓勵。他們像野草一樣孤獨地生長(cháng)。這些家長(cháng)把孩子交給我們，再三叮囑我們：“老師，孩子交給你，就像你們多了一個(gè)弟弟妹妹，麻煩你們了�！笨粗�(zhù)他們充滿(mǎn)信任又感激的眼神，我想其實(shí)這是我們的本分。作為人民教師，就應該樹(shù)立為人民服務(wù)的理念。想人民之所想，急人民之所急。家長(cháng)把孩子交給我們，就是把家庭的希望交給我們。如此的信任，我們有什么理由辜負他們的囑托？“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這是我們每個(gè)教師不容推卸的職責。學(xué)生的父母不在他們的身邊，我們就是他們的親人。天氣變涼，我提醒學(xué)生添衣；學(xué)生生病，我送他們去看醫生；學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯，我為他們買(mǎi)飯；學(xué)生叛逆，我寬容地引導；學(xué)生有情緒，我耐心地撫慰。我待他們一如待自己的弟弟妹妹。
在農村學(xué)校，因為大部分學(xué)生住校。我們教師早上7點(diǎn)就到班級，晚上10點(diǎn)半才拖著(zhù)疲憊的身體回到家，有時(shí)聽(tīng)到女兒在夢(mèng)中呼喚“媽媽……媽媽”，我的內心也曾彷徨，也曾糾結：這樣辛苦是否值得？然而想到在棉花地里汗流浹背的農民，想到他們送孩子上學(xué)時(shí)那一雙雙渴望的眼睛，想到在大山深處支教的老師，我的這點(diǎn)苦又算得了什么呢？能讓孩子的父母在外安心工作，能讓農村的孩子成龍成鳳，我無(wú)怨無(wú)悔！因為，農村的孩子多不容易��！
為此，我有一個(gè)美好的夢(mèng)想。我夢(mèng)想，通過(guò)我們所有人的努力，多年以后，所有的農村孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)，所有的農村孩子都能在優(yōu)越的教育環(huán)境中接受教育，所有的農村孩子都能昂首行走在適合自己發(fā)展的道路上，他們和城里的孩子能站在同一條起跑線(xiàn)上，到那時(shí)他們比拼的是自己的實(shí)力而不是家庭背景。
我有一個(gè)美好的夢(mèng)想。我夢(mèng)想中國的農村教育能夠綻放出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)。有人說(shuō)振興中國的希望在教育，振興教育的希望在廣袤的農村。因為中國是一個(gè)擁有十多億人口的農業(yè)大國，農村教育的興衰決定著(zhù)中華民族的未來(lái)。把農村孩子培養成為對社會(huì )有用的人才是我們農村教師的神圣使命，我們責無(wú)旁貸。我們雖不是詩(shī)人，但是可以培養出詩(shī)人；我們雖不是科學(xué)家，但是有可能培養出科學(xué)家，我們手中孕育著(zhù)未來(lái)無(wú)限的希望。
所以，我夢(mèng)想自己與時(shí)俱進(jìn)，勤奮讀書(shū)，認真教書(shū)，做一個(gè)為民、務(wù)實(shí)、清廉的好教師，為農村孩子播撒希望的火種，為鄉村教育貢獻自己的綿薄之力；我夢(mèng)想有一天，從湯溝中學(xué)走出來(lái)的學(xué)生可以昂首行走在學(xué)府叢林，他們可以自豪地說(shuō)：“我們來(lái)自長(cháng)江北岸的湯溝中學(xué)，那里是我成長(cháng)的樂(lè )園，那里是我成才的搖籃�！�
教育的演講稿 篇5
“請給我質(zhì)樸，請給我深度；讓我每天教學(xué)時(shí)避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來(lái)到學(xué)校，把心靈的創(chuàng )傷忘掉。讓我工作時(shí)拋開(kāi)個(gè)人的物質(zhì)追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責罰時(shí)變得纖細，在愛(ài)撫時(shí)更顯溫柔。別申訴我，我愛(ài)之深，才責之切�！� 這是諾貝爾文學(xué)獎得主，智利女詩(shī)人米斯特拉爾的一首散文詩(shī)《女教師的祈禱》。雖然國別不同，時(shí)代不同，但現在讀來(lái)，依然給我們帶來(lái)心靈的感動(dòng)。古往今來(lái)，無(wú)數文人作家把贊美的筆調對準教師這樣一個(gè)職業(yè)，不惜筆墨。 “人類(lèi)靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等。這些都讓我們激動(dòng)，自豪。也是我們許多人走上教師崗位的一種原動(dòng)力。 時(shí)過(guò)境遷，曾幾何時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)不再這樣“神圣”了。
前幾天，從電視上看到一則新聞：一個(gè)中學(xué)校長(cháng)因為訓斥學(xué)生不當，竟然被學(xué)生家長(cháng)殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時(shí)候，某些地點(diǎn)淪落到如此境地？雖然這是個(gè)比較極端的個(gè)案，但是我們不可否認，一些不和諧的音符已經(jīng)開(kāi)始攪亂了曾經(jīng)和諧寧靜的校園。
時(shí)間流逝，到了二十一世紀的今天，我們如何給教師這個(gè)職業(yè)定位？
首先，我深深地感受著(zhù)，要當好一名教師首先要有良好的心態(tài)。 教師不是傳統意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過(guò)悲劇化了，也并不符合現代社會(huì )中的競爭機制。教師應該是一棵大樹(shù)，只有自己不斷地吸收精神的營(yíng)養，才能給樹(shù)下的學(xué)生帶來(lái)陰涼，才能結出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應者云集”的英雄，老師也不是“說(shuō)出一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地”的偉人，老師也不是“殺身成仁，舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責都賦予老師，老師就是一個(gè)從事教育事業(yè)的普通勞動(dòng)者。也因此我們在教育學(xué)生時(shí)就不應該空談一些人生哲理，我們應該以言傳身教來(lái)培養學(xué)生一種積極務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。我們每天在辛勤地工作，我們盡好自己的職責，這就是我們每個(gè)人平凡而又成功的人生。當心態(tài)擺正后，我們每個(gè)教師就不再活在自己營(yíng)造的虛幻的光環(huán)里，我們也就不會(huì )和社會(huì )越離越遠，而是走下了曾經(jīng)高不可攀的象牙塔。這樣，我們也不會(huì )因為社會(huì )中一些無(wú)知的人對我們的輕視誤解而失落，也不會(huì )因為學(xué)生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀(guān)與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫。做好我們自己，這便是每一位教師最好的狀態(tài)。
其次，當好一名教師要成為雕琢智慧的藝術(shù)家。我們面對的是一種特殊的材料人類(lèi)的頭腦和靈魂�！皩W(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”，每一個(gè)老師都應該形成屬于自己的一套行之有效的教學(xué)方法，不要迷信權威，不要盲目追逐時(shí)髦，一切的時(shí)尚名詞都需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗，關(guān)鍵在于我們如何去開(kāi)啟學(xué)生的智慧并且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術(shù)品材料，我們如果能利用造物主給予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨具個(gè)性的藝術(shù)品，那將會(huì )是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個(gè)藝術(shù)家，雕琢智慧。 同時(shí)，當好一名教師，并不是要庸俗地“遁世”，還是要具有高度的社會(huì )責任感，這與前面提到的“擺正心態(tài)”并不矛盾。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺詞：“有好的父母才有好的兒女，有好的兒女才有好的國家�！痹谶@里我要說(shuō)－有好的教師才有好的學(xué)生，有好的學(xué)生，才有好的未來(lái) 我們很平凡，我們不能直接改善社會(huì )，但我們可以用我們的工作去參與社會(huì )，我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”，也是每一名教師應該并且能夠做到的。
最后，當好一名教師也要成為熱愛(ài)生活、懂得生活的快樂(lè )的普通人。也許有人要問(wèn)難道我們很多教師都不熱愛(ài)生活嗎？當然不，我們都熱愛(ài)生活，但是我們幾乎都沒(méi)意識到老師應該將熱愛(ài)生活、懂得生活的鮮活生命狀態(tài)更加充分地展現在學(xué)生面前。
一個(gè)不快樂(lè )的人怎樣讓學(xué)生快樂(lè )呢？很多老師，包括曾經(jīng)的我，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭，甚至都沒(méi)有閑暇去看看明媚的天空。久而久之，我們的疲憊寫(xiě)在了臉上，我們的煩悶遮蓋了曾經(jīng)愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己，更多的是讓學(xué)生對生活、對學(xué)習失去了信心和樂(lè )趣。于是，我們應該找回曾經(jīng)朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業(yè)余時(shí)間去跑跑步、爬爬山，畫(huà)兩筆水墨丹青，寫(xiě)兩行靈動(dòng)的詩(shī)篇，從生活中發(fā)掘藝術(shù)，然后把這種快樂(lè )怡然的心境帶給學(xué)生，把青春和靈氣帶給學(xué)生。讓他們與我們一起快樂(lè )地生活、成長(cháng)。
教師是一縷清風(fēng),吹拂在青春少年的心襟上；教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽(yáng)的光輝；教師是一簾細雨,隨風(fēng)入夜，潤物無(wú)聲。教師是一抹斜陽(yáng),要用對于生活的熱情去溫暖每一個(gè)需要溫暖的角落。
教育的演講稿 篇6
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面有許多動(dòng)人的故事，其中，讓我印象最深刻的故事是《小抄寫(xiě)員》。
《小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事中講述了，文中的主人公敘利亞為了幫助自己的父親維持一家人的生計，每天晚上都要替父親抄寫(xiě)文件，一直寫(xiě)到深夜，這樣下去，敘利亞的學(xué)習成績(jì)一天一天的退不了，經(jīng)常受到父親的批評和責罵，并且一次比一次嚴厲，敘利亞想說(shuō)明這一切，可是，話(huà)到嘴邊又咽了下去，，心里反復說(shuō)：“我不給爸爸說(shuō)，還是，一只瞞下去幫爸爸做事吧�！睌⒗麃喸趯W(xué)校的功課學(xué)好的同時(shí)還要幫爸爸工作，給父親減輕負擔。
教育的演講稿 篇7
最近，學(xué)校每天進(jìn)行晨午晚檢，對發(fā)熱的同學(xué)一律要求回家治療，返校時(shí)還需要醫院的診斷證明，很多同學(xué)的爸爸媽媽很不理解，覺(jué)得有必要嗎？是不是小題大做了呢?今天我們先來(lái)了解一下甲型h1n1流感.
一、什么是甲型h1n1流感？
甲型h1n1流感是一種具有高度傳染性的豬的急性呼吸道疾病，由幾種豬a型流感病毒其中的一種引起。發(fā)病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在豬群中通過(guò)氣溶膠、直接和間接接觸傳播，無(wú)癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。在溫帶地區，豬間疫情全年均可發(fā)生，但秋冬季節發(fā)病較多。許多國家常規給豬群接種疫苗來(lái)預防甲型h1n1流感。
甲型h1n1流感病毒最常見(jiàn)的是h1n1亞型，但是也存在其他的亞型(如 h1n2，h3n1，h3n2)。像感染甲型h1n1流感病毒一樣，豬也能感染禽流感病毒和人類(lèi)季節性流感病毒。最初曾認為，h3n2甲型h1n1流感病毒是由人傳向豬的。有時(shí)，豬能同時(shí)感染一種以上的病毒類(lèi)型，使得這些病毒的基因可以發(fā)生重組或重配。這能導致一個(gè)流感病毒包含許多來(lái)源的基因，稱(chēng)為重組病毒。一般來(lái)說(shuō)，甲型h1n1流感病毒存在種屬特異性、只感染豬，但有時(shí)確實(shí)能跨越種群屏障引起人類(lèi)發(fā)玻
二、人感染甲型h1n1流感的癥狀：
人感染甲型h1n1流感的癥狀與人流感的癥狀十分相似，包括發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭痛、全身痛、寒戰和疲勞等。另?yè)䦂蟮�，有的人也�?huì )有腹瀉和嘔吐的癥狀。嚴重者可以出現肺炎、呼吸衰竭和甚至死亡。
三、甲型h1n1流感的傳播途徑：
兩種途徑證實(shí)可以傳播甲型h1n1流感病毒：
�。�1）與病豬密切接觸或者接觸被豬流感病毒污染的環(huán)境。
�。�2）與感染豬流感病毒的人密切接觸，主要是經(jīng)感染人的咳嗽和噴嚏等飛沫傳播。
四、治療人感染甲型h1n1流感的藥物：
目前治療人感染甲型h1n1流感的藥物主要有：抗病毒藥物達菲 (奧塞米韋，oseltamivir)和扎那米韋來(lái)治療或者預防甲型h1n1流感病毒感染，主要是通過(guò)防止病毒在體內復制來(lái)預防的，得病以后，也可以減輕癥狀，加速康復。在出現癥狀兩天內使用抗病毒藥物效果最佳。但病毒對金剛烷胺(amantadine)和金剛乙胺(rimantadine)有抗藥性。
五、如何預防甲型h1n1流感？
目前還沒(méi)有供人使用的預防甲型h1n1流感病毒的疫苗。應當注意個(gè)人的日常衛生，采取自我保護措施，包括：
�。�1）當咳嗽或者打噴嚏時(shí)應當用紙巾，不要隨地吐痰；
�。�2）常用肥皂洗手，使用酒精擦手更加有效；
�。�3）避免近距離接觸病人；
�。�4）如果感染流感，應當盡快就醫，并最大限度地避免感染其他人。
六、感染甲型h1n1流感后應采取何種措施？
如果旅游前往甲型h1n1流感疫區，并出現了流感樣癥狀，包括發(fā)燒、肌肉酸痛、流鼻涕、喉嚨痛、嘔吐、腹瀉等，應當及時(shí)就醫，向醫生說(shuō)明旅行史，并避免與其他人員接觸。
七、吃豬肉能感染甲型h1n1流感嗎？
目前沒(méi)有任何證據能夠證明，吃經(jīng)過(guò)適當處理的豬肉、豬肉制品會(huì )感染甲型h1n1流感。70度以上溫度處理能夠殺死甲型h1n1流感病毒，吃熟制豬肉是安全的。
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