(精品)學(xué)習總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)習總結1
緊張而又充實(shí)的寒假培訓結束了，回想幾天來(lái)的培訓，每天都在學(xué)習、欣賞中享受著(zhù)收獲的喜悅。骨干老師、班主任的發(fā)言，猶如高屋建瓴，對于自己日后如何為師，如何教學(xué)以深深的啟發(fā)。優(yōu)秀老師們的演講，使自己理論上得到提升，情感上得以升華。心理學(xué)專(zhuān)家王惠萍教授更是從為人師，為人（父）母的角度教給我們如何面對孩子的差異，等待孩子的成長(cháng)，讓我們有撥云見(jiàn)日之感。對于此次學(xué)習感受頗多，現就以下幾點(diǎn)作以總結，以更好的指導自己以后的教育教學(xué)。
一、只有“胸藏萬(wàn)江”方能“吞吐自如”。
聽(tīng)過(guò)骨干教師、班主任的報告，給我感受最深的就是老師們對教育教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，精心鉆研的態(tài)度和扎實(shí)的文字功底。老師們不僅在教育教學(xué)中善于研究，勇于實(shí)踐，更能將自己的所做、所想提升到理論高度，而且結合自己的經(jīng)歷闡述的生動(dòng)明白，在我們耳邊娓娓道來(lái)。
班主任工作細小瑣碎，但在這數不清的細小而又平凡的瑣事中，處處充盈著(zhù)師愛(ài)。師愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一個(gè)孩子，善待孩子的差異，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。所以我們學(xué)校的孩子才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。老師們在工作中更是積極學(xué)習，大膽探索。新的教育教學(xué)理念逐漸深化、落實(shí)到自己的教學(xué)中并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。如王新軍老師所講的培養學(xué)生的語(yǔ)文意識，正確把握語(yǔ)文課型；李*老師創(chuàng )造性的使用教材；李*老師發(fā)現英語(yǔ)規律，集中訓練等。這些都給我們的教學(xué)以深深的啟示。
在報告中，我常有這樣的感覺(jué)：這個(gè)方法也曾用過(guò)，那個(gè)例子也曾講過(guò)。仔細想來(lái)，教學(xué)本來(lái)就是這一件又一件小之又小的教學(xué)事例組成。但是，細節決定成敗，我們教學(xué)差距也常常因此而拉開(kāi)。骨干老師善于思考，于細微處追查事物本源，從現象中發(fā)現規律，然后科學(xué)地運用，進(jìn)而使自己的教學(xué)等到提升。反之，只能使自己的教學(xué)落于平庸。所謂聚沙成塔，這些老師在平常中有心，用心，在不斷的學(xué)習、總結中提高了自己，豐富了自己，所以才能侃侃而談，如此精彩�！靶夭厝f(wàn)江憑吞吐，筆有千鈞任歙張”，在這些老師身上得到最好的印證。
二、給老師一方舞臺，他會(huì )還我們一個(gè)精彩。
2月5日上午，我校20多位老師暢談《蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議》的讀書(shū)心得，演講老師個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，妙語(yǔ)連珠。不僅讓我們充分到享受到一次蘇霍姆林斯基的精神盛宴，更是讓我們欣賞到實(shí)驗小學(xué)老師的風(fēng)采。應該說(shuō)這次的演講給了我太多的感慨與驚喜。因為去年11月份，應陳主任之邀，我曾參與過(guò)老師們的演講彩排。由于諸多原因，老師們的.演講水平無(wú)法充分發(fā)揮，有些老師演講稿的內容、長(cháng)度也不甚合要求。在演講開(kāi)始前，本來(lái)還是有許多疑慮的。但是沒(méi)有想到，在這么短的時(shí)間內，老師們將自己的稿子、精神整理的這么好，而且發(fā)揮地淋漓盡致，如行云流水，給我們以精神上的洗禮。真的是“心有多大，舞臺就有多大�！薄敖o我一個(gè)舞臺，我會(huì )還你一個(gè)精彩”。在感受驚喜的同時(shí)，有幾位老師也給我留下了深刻的印象。如趙*、于**、范**等幾位老師，雖然最后他們并沒(méi)拿到最高獎，或根本沒(méi)有得獎，但是從兩次演講的對比中，能明顯地看出到他們的進(jìn)步。見(jiàn)證了老師們的蛻變，可以想像出他們背后付出的心血。只求耕耘，不問(wèn)收獲，在挑戰自我，戰勝自己的過(guò)程中品味成功的喜悅，是這次活動(dòng)給我最大的收獲。
三、善待孩子的差異，等待孩子成長(cháng)。
如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我們經(jīng)常思索的問(wèn)題，也常想：究竟什么樣的教師才是優(yōu)秀的？面對如此眾多的學(xué)生，如何因材施教，使其得到應用的發(fā)展？在教學(xué)成績(jì)與學(xué)生發(fā)展之間如
何平衡？而所有這些迷茫的困惑，在王惠萍教授的報告都得以了解決。王教授講到，在高等學(xué)府中，心理出現問(wèn)題以至走上極端的大都是平常我們所說(shuō)的優(yōu)等生。而所謂的差生卻能自如地面對挑戰，其生活的能力正是來(lái)自學(xué)校一次又一次的挫折教育。反思我們的教學(xué)，常常是以成績(jì)優(yōu)劣來(lái)判斷學(xué)生的好壞，在成績(jì)的光環(huán)下，許多缺點(diǎn)被掩蓋，被忽視。而這些恰恰成為他們日后心理健康的隱患。所以我們需要明確，我們的教育目的不是要教出多少大學(xué)生，而是要培養健康、樂(lè )觀(guān)、自信的健全的人格。善于判別學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型，采取適合的教育方式揚長(cháng)避短；正確運用無(wú)意注意，提高課堂教學(xué)的有效性；根據學(xué)生注意力保持時(shí)間的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教學(xué)；結合學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)復習……這些對于我們以后的教學(xué)都有極大的指導意義。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多很多。在以后的工作中，我會(huì )找到自己的立足點(diǎn)，用所學(xué)理論來(lái)指導自己的實(shí)踐。既然選擇了遠方，莫問(wèn)遠方有多遠。我會(huì )為做一名學(xué)生喜歡的教師而不斷努力！
學(xué)習總結2
一．大學(xué)學(xué)習模式與中學(xué)完全不一樣
我感覺(jué)高中的學(xué)習必須付出大量時(shí)間，而大學(xué)就不同，不用付出太多時(shí)間，照樣可以得到不錯的結果，只要方法正確。大學(xué)里各科目難度不大，只要專(zhuān)心，沒(méi)有做不出的問(wèn)題。平時(shí)只要不落下太多，考前復習都不晚。當然平時(shí)應該把學(xué)習任務(wù)認真完成，平時(shí)成績(jì)對總成績(jì)影響也很大，而中學(xué)時(shí)代就是一張試卷決定命運。大學(xué)里學(xué)習自主性更加重要，自主學(xué)習的同學(xué)能比不自覺(jué)的同學(xué)收獲更多。大學(xué)更加鼓勵合作與探索，小組作業(yè)很多，探究性及實(shí)踐性課題更多。中學(xué)時(shí)代就太片面地注重書(shū)本了。大學(xué)是一片知識的海洋，如果很快能適應它，就可以如魚(yú)得水，暢游其中。
二．我的'學(xué)習狀態(tài)
雖然大一的學(xué)習成績(jì)還不錯，但是我感覺(jué)自己沒(méi)學(xué)到多少東西。因為這一年確實(shí)沒(méi)有把學(xué)習放在中心的地位，雖然心里想一定要多花時(shí)間學(xué)習，但總會(huì )有各種事情來(lái)逼迫學(xué)習讓步。軍訓期間成為班級聯(lián)絡(luò )員，做各種學(xué)生工作，加上軍訓時(shí)間長(cháng)，整天非常忙碌，那時(shí)就養成了熬夜的習慣。后來(lái)慢慢發(fā)展就成為年級助管。結果大一上學(xué)期就一直基本保持了那狀態(tài)，工作很積極，學(xué)習被排在工作后面。這導致學(xué)習時(shí)間不充分，學(xué)習深度不夠。但我平時(shí)對學(xué)習任務(wù)沒(méi)有放松，沒(méi)有落下。期末復習我很重視，考前兩周把重點(diǎn)知識都補了，又加緊訓練考試題目，順利應對了考試。大一下學(xué)期似乎對學(xué)習投入更少，平時(shí)的高數、大物作業(yè)沒(méi)有獨立完成過(guò)，上課也沒(méi)有以前專(zhuān)心。但是，我課后會(huì )補上落下的課程，到考前2周，我就按計劃自己復習完了高數和物理，最終考試取得較好成績(jì)。
三．我的學(xué)習成績(jì)和各科分析
雖然平時(shí)付出的學(xué)習時(shí)間不是非常多，但我的考試成績(jì)還是不錯的，兩個(gè)學(xué)期綜合看，我成績(jì)排名在班級第三或第四。我想作為班長(cháng)，就應該起帶頭作用，絕不能讓自己成績(jì)落后。各科分析下，我物理還有待提高，畢竟上課一直沒(méi)有跟上老師節奏，這學(xué)期要更加努力。本學(xué)期還有理論力學(xué)、工程材料等都是物理學(xué)方面的，所以我要加把勁�，F在的學(xué)習勁頭還是很足的，因為我順利進(jìn)入機自實(shí)驗班，并被任命為班長(cháng)。我還是會(huì )一如既往的激勵自己學(xué)習，不放松，不找借口，加油！
學(xué)習總結3
根據我局工作安排，我于20xx年10月25日至10月29日在xx審計學(xué)院參加了為期5天的審計業(yè)務(wù)培訓班。本次培訓的課程設置實(shí)用豐富，囊括了預算執行審計、工程跟蹤及效益審計、環(huán)境績(jì)效審計、經(jīng)濟責任審計等專(zhuān)題講座。師資配備科學(xué)合理，教授們旁征博引，從傳統審計講到現代審計，從審計理論講到審計方法，從計算機審計講到風(fēng)險導向審計。他們鮮活的管理案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，不僅使我更進(jìn)一步了解和掌握了審計的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，更使我的審計理念和知識結構進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗多，受益匪淺。
一、這次學(xué)習培訓為提高審計業(yè)務(wù)水平和規避審計風(fēng)險打下了堅實(shí)的基礎
由于受審計權限、審計手段局限及被審計單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計面臨的風(fēng)險越來(lái)越大。通過(guò)學(xué)習，學(xué)到了防范風(fēng)險的基本方法。一是要嚴格按照《審計機關(guān)審計項目質(zhì)量控制辦法》的規定，深入具體地做好審前調查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認真評估審計風(fēng)險，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的.事項查深查透，以減少重大審計風(fēng)險；三是認真做好審計工作底稿，記好審計日記，真實(shí)完整地反映審計人員實(shí)施審計的全過(guò)程，記錄與審計結論或審計查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項，以及審計人員的專(zhuān)業(yè)判斷及其依據，以降低審計風(fēng)險。
二、這次培訓使我深深體會(huì )到樹(shù)立“三種意識”的重要性
一是要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競爭，其實(shí)就是知識的競爭、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度的競爭。由于審計工作涉及面廣、情況復雜、政策性強，作為一名新時(shí)期的審計人員，只注重審計專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，是遠遠不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的。審計必須對相應審計領(lǐng)域的政策法規、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對審計項目時(shí)從容應對，才能保證在實(shí)施審計時(shí)切實(shí)做到目標明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，才能將審計項目做精做深。
二是要樹(shù)立責任意識，養成嚴謹細致工作作風(fēng)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，我們也都仔細讀過(guò)《細節決定成敗》這本書(shū)，審計工作尤其需要極其細致。在面對大量的被審計單位和人員，隨著(zhù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高和會(huì )計核算手段的不斷提高，僅僅從報表等大的方面很難直接發(fā)現問(wèn)題，只能重點(diǎn)從細致的實(shí)質(zhì)性審核中尋找突破。經(jīng)常聽(tīng)局領(lǐng)導和同事講起審計工作中的實(shí)例，基本上都是從一些細枝末節的小疏漏上發(fā)現了大問(wèn)題的線(xiàn)索，循跡查去，牽出了大魚(yú)。只有養成嚴謹細致、高度負責的工作作風(fēng)，對于任何疑點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀、嚴謹細致、敢于負責”。
三是要樹(shù)立創(chuàng )新意識。創(chuàng )新無(wú)止境，探索無(wú)禁區。我們的審計報告、審計產(chǎn)品也是一種公共產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，是不是能夠滿(mǎn)足黨委、政府和老百姓的需求，是我們現在從事審計工作或者思考審計工作突破方向或者研究審計轉型的一個(gè)立足點(diǎn)。如果還是按照傳統審計的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對點(diǎn)的財務(wù)收支審計，肯定不能滿(mǎn)足老百姓的需求，也滿(mǎn)足不了黨委、政府的需求。審計要關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、群眾呼聲大的問(wèn)題、黨委政府領(lǐng)導最關(guān)心的問(wèn)題。
在培訓的這段時(shí)間里，來(lái)自領(lǐng)導專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各區域審計同行們的交流分享匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。局領(lǐng)導高屋建瓴，把學(xué)習作為五年行動(dòng)計劃的基礎，只有基礎扎實(shí)了，才能提高審計質(zhì)量，從而提升審計事業(yè)更上一個(gè)新臺階。
學(xué)習總結4
在剛剛過(guò)去的一零年十二月中旬，有一件讓我記憶特別深刻的事：作為一名上任不久的新教師，卻得到了一個(gè)難得的機會(huì )來(lái)參加“國培計劃”寧夏省農村中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。而在新的一年一月中下旬的時(shí)候，也參加了“國培計劃”中西部項目跟進(jìn)式集中培訓。通過(guò)學(xué)習、總結及與其他教師的交流，我學(xué)到了很多東西，讓我重新調整了我的奮斗目標。因此，我將努力從以下幾個(gè)方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養。
首先，超越自我。在農村的教學(xué)環(huán)境中，好多教師的抱怨不斷。在聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座后，我突然發(fā)現了一座奮斗之門(mén)。只有不斷奮斗，我才能讓希望變成現實(shí)。我是一名快樂(lè )的教師，我是一名優(yōu)秀的農村英語(yǔ)教師，這是我的奮斗目標。
其次，轉變觀(guān)念。聽(tīng)了丁曉玲老師的講座后，我自覺(jué)慚愧，既然選擇了這一職業(yè)，我就應該打心眼里喜歡它、熱愛(ài)它、一心一意的忠于自己的職業(yè)。而我經(jīng)常在“以教謀生者”與“教書(shū)匠”的兩個(gè)層次間徘徊，難以超越一位好教師的標準。我將試圖改變自己的認知，用理智去使自己超越一個(gè)新的層次。
第三，正視弱點(diǎn)。在聽(tīng)了年過(guò)半百但仍然活力四射的郝教授精彩的'講座后，我覺(jué)得我們年輕人也該多向她學(xué)習，敢于正視自己的弱點(diǎn)，去嘗試一下轉變，加強自身綜合素質(zhì)的提高。
總之，在“國培計劃”的培訓及后期跟進(jìn)式集中培訓中，收獲甚多。我感到了國家對農村教育的重視。在今后的工作中，我將讓學(xué)習成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現于不斷進(jìn)取中！
學(xué)習總結5
通過(guò)一年的學(xué)習，我的繼續教育工程取得長(cháng)足的發(fā)展，基本上按計劃學(xué)完本年度的課程，對自身教育教學(xué)工作具有極大的推進(jìn)作用。本年度各項教學(xué)和學(xué)習工作即將結束，回顧本年度以來(lái)中繼教的學(xué)習生活，取得了那些成績(jì)、還在那些不足，參照本年度《中學(xué)教師繼續教育工程學(xué)習計劃》，特將本年中學(xué)教師繼續教育工程學(xué)習情況作如下總結：
中繼教工作是一項長(cháng)期的而復雜的系統工程，周期長(cháng)、任務(wù)重、內容多，具有很大的工作難度和很重的工作強度。我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，圓滿(mǎn)的完成了“繼教”的工作，并得到局領(lǐng)導的一致好評，我校中繼教工作基本做到了“按時(shí)，按量，按質(zhì)”，但也指出了不足之處。
今年我承擔學(xué)校七年級英語(yǔ)教學(xué)工作，為了教學(xué)需要，我進(jìn)一步系統學(xué)習有關(guān)教學(xué)方面的要求和許多新理念，又進(jìn)一步學(xué)習了初中階段英語(yǔ)課程新標準，懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理。應用所學(xué)知識指導教學(xué)實(shí)踐，精心組織教學(xué)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。
通過(guò)一年的學(xué)習，我們清楚的認識到中小學(xué)繼續教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)，他與過(guò)去的`應付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區別，因此學(xué)習起來(lái)十分買(mǎi)力，很多老師都自覺(jué)加入了學(xué)習行業(yè)，改變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習局面，主動(dòng)學(xué)習的行為習慣已經(jīng)形成。學(xué)習效果很好。
中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個(gè)方面�，F在的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì )，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì )害人害己。我已圓滿(mǎn)地完成了中繼教任務(wù)，在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。
學(xué)習總結6
今日，我在學(xué)習上取得了許多的進(jìn)步。
首先，我練習了數學(xué)，物理和英語(yǔ)等科目。我完成了數學(xué)試卷，糾正了錯誤，并對一些難題進(jìn)行了深入的探索。在物理方面，我復習了牛頓運動(dòng)定律，加深了對這些概念的理解。在英語(yǔ)學(xué)習中，我閱讀了一些新聞文章，提高了我的'閱讀技巧。
其次，我花了大量的時(shí)間在編程和數據分析的學(xué)習上。我使用Python編寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，并使用R語(yǔ)言進(jìn)行數據分析和可視化。這些技能在我的日常工作中非常有用，幫助我更好地理解和處理數據。
最后，我還進(jìn)行了一些社交活動(dòng)，與同事進(jìn)行了一些討論，交流了一些新的想法和觀(guān)點(diǎn)。這些討論不僅提高了我的思維活躍度，也增強了我的溝通技巧。
在今天的學(xué)習中，我感到非常滿(mǎn)足和有成就感。我不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)技能，也增強了我在團隊協(xié)作和溝通中的能力。
但是，我也發(fā)現我有時(shí)會(huì )過(guò)度緊張和壓力過(guò)大。我會(huì )努力找到更好的方法來(lái)處理這些情緒，以便更好地應對挑戰。
明日，我將繼續努力，不斷提高我的技能，并積極面對各種挑戰。我相信，通過(guò)持續的學(xué)習和努力，我會(huì )取得更大的進(jìn)步。
學(xué)習總結7
此次培訓班有來(lái)自全省二級以上醫院護理部主任64人，護士長(cháng)108人。授課老師有衛生部醫政司護理管理處郭燕紅處長(cháng)、(中華護理雜志)主編劉蘇君、安醫大一附院院長(cháng)朱啟星、蚌埠醫學(xué)院一附院院長(cháng)陳余清以及國內知名護理專(zhuān)家及省內部分醫院管理專(zhuān)家、護理專(zhuān)家，同時(shí)安排有豐富臨床體會(huì )的護士上進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)。
此次培訓采取階段性、遞進(jìn)式的理論與實(shí)踐相結合的培訓模式。第一是第一階段的專(zhuān)業(yè)及崗位相干知識培訓20天。系統地學(xué)習現代管理理論、理論和社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、循證醫學(xué)以及護理科研、醫學(xué)統計等相干知識與方法，課程終止后即進(jìn)行理論考試。大家都稱(chēng)此為魔鬼式培訓;緊接著(zhù)便進(jìn)入緊張的第二階段的崗位實(shí)踐4周。崗位實(shí)踐內容：以病人為中心的整體護理及管理、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)(臨床護理示范工程)、護士長(cháng)崗位職能、病房科學(xué)管理、護士人力資源公道使用、風(fēng)險防范、和諧團隊建設等，完成前兩個(gè)階段任務(wù)落后入學(xué)用結合講評及考核階段。
通過(guò)近兩個(gè)月系統理論學(xué)習和規范化崗位培訓并經(jīng)嚴格的理論考試和綜合考評后本人順利獲得了由省衛生廳頒發(fā)的崗位培訓證書(shū)和省護理學(xué)會(huì )頒發(fā)的成績(jì)合格證明。由于本人努力學(xué)習，成績(jì)良好，有幸成為16位優(yōu)秀學(xué)員之一，并獲得省護理學(xué)會(huì )頒發(fā)的優(yōu)秀證書(shū)。通過(guò)培訓班20天的系統理論學(xué)習及1個(gè)月的規范化臨床崗位實(shí)踐，我了解了很多最新最前沿的護理管理理念及護理管理相干的社會(huì )學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、循證醫學(xué)等學(xué)科的理論知識;培養了科學(xué)的制定工作計劃以及創(chuàng )新思維的能力;提升了視察、分析、界定問(wèn)題的能力以及與他人溝通、和諧、構建和諧團隊的能力;掌控了對科室人、財、物科學(xué)的管理特別是對科室人力資源的管理，如公道彈性排班、分層次使用護士、護士積極性、創(chuàng )造性的培養等，使自己增長(cháng)了知識，拓寬了眼界，為以后的工作奠定了良好的基礎通過(guò)此次學(xué)習使我從內心認識到作為一個(gè)護理管理者一定要具有高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養，較強的事業(yè)心和責任感，要不斷的增強創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，提高心理承當能力和情緒控制力，學(xué)會(huì )運用現代管理學(xué)理論知識和方法解決護理管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，而我們護士長(cháng)作為基層管理者是科室的帶頭人、領(lǐng)頭雁，雖然職位并不顯要，擔當的重任不同一樣，護士長(cháng)要從單純的體會(huì )型走向科學(xué)的多元化管理之路，就必須不斷學(xué)習、不斷探索、不斷總結體會(huì )、不斷開(kāi)闊視野、不斷更新知識、不斷更新觀(guān)念，這樣才能提高護士長(cháng)的管理水平和領(lǐng)導藝術(shù)，提高護士長(cháng)的素養修養，在自己平凡而艱辛的護理崗位上充分體現護士長(cháng)的核心競爭力和人格魅力。
通過(guò)此次學(xué)習，我們一定要學(xué)以致用，要鑒戒上級醫院科學(xué)的管理模式、先進(jìn)的護理技能和以人為本的服務(wù)理念運用于臨床中，努力營(yíng)建高品質(zhì)的服務(wù)和人文關(guān)懷的醫院文化氛圍，立足病人切身利益，為廣大患者提供超期望值的服務(wù)。這里我想引用一位老師說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人的價(jià)值決定一個(gè)人的態(tài)度，一個(gè)人的態(tài)度決定一個(gè)人的行動(dòng)，一個(gè)人的行動(dòng)決定一個(gè)人的成敗。在護理服務(wù)體系中，我們第一要理念培植：運用海爾精神——用戶(hù)永久是對的，一切落后最根本的原因就是理念的落后，其次是營(yíng)建理性環(huán)境：質(zhì)疑態(tài)度，創(chuàng )新思維，超出思維，改進(jìn)意識，領(lǐng)先意識，富集效應
9月23日——25日，在院領(lǐng)導的精心安排下，人事科組織、部署中層干部管理培訓會(huì )，我作為年輕的護士長(cháng)有幸參加了此次培訓學(xué)習。
此次培訓會(huì )選在闊別醫院的太白山下舉行。剛一下車(chē)，映入眼簾的是藍藍的天、綠綠的山、清亮的河水，高雅的環(huán)境、清新的空氣立刻洗去了我旅途的疲憊。脫離緊張的工作環(huán)境，使得每一位參會(huì )人員的身心都得到徹底放松，能全身心的投入到學(xué)習中來(lái)，從而到達培訓的目的。因而可知院領(lǐng)導對此次培訓會(huì )的.用心良苦，從中也不難看出院領(lǐng)導對中層干部的知道和關(guān)心、體貼。
此次培訓會(huì )的內容十分的豐富，讓我收獲頗豐。開(kāi)幕式上魚(yú)書(shū)記講到：“藍云的事跡和我院年民主評議醫療機構方案評比的具體內容，其中包括：依法執業(yè)，醫德醫風(fēng)建設，收費情形，醫療服務(wù)，不良風(fēng)氣的處理等”。藍云的事跡讓我深深感覺(jué)到，作為一位醫務(wù)工作者那種崇高的職業(yè)情操和無(wú)私的奉獻精神，他將鞭策我在今后的工作中更加的努力，視病人如親人，盡最大可能為患者服務(wù)，給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。
有了民主評議，對醫院、對科室都是一項新的挑戰，就要求從我做起，從現在做起。作為科室的管理者要有緊急感。
院長(cháng)的講話(huà)更是豐富多彩，觸及到各個(gè)方面，包括：工作、學(xué)習、生活等等。院長(cháng)的講話(huà)使我深深的體會(huì )到：
(1)、醫療職業(yè)是神圣的，但也是高風(fēng)險的。常言道“常在河邊走，哪有不濕鞋”，就要求我們醫生、護士在治病救人進(jìn)程中要有嚴謹的思維，公道的醫治方案。作為科室的管理者一定要把好最后關(guān)，有絕對的應變能力，一旦失事要有正確的應對措施。
(2)、重視專(zhuān)業(yè)的精益求精。醫療技術(shù)的不斷革新，迫使我們不斷的學(xué)習，不斷的提高自己，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，展開(kāi)新業(yè)務(wù)。學(xué)習使人進(jìn)步，自豪使人落后。獲得暫時(shí)成績(jì)算不上什么，作為科室管理者要有遠見(jiàn)意識。
(3)、先做人后做事。做為醫務(wù)人員我們不能一味的只尋求個(gè)人利益而失去做人的準則，開(kāi)大處方，用本不該用的高回扣藥品和器材，作為管理者我一定用作人的基本原則要求個(gè)人和帶動(dòng)本科室人員嚴格實(shí)行醫德規范，自覺(jué)做到根據病人實(shí)際需要選用公道的藥品和器材，用我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量來(lái)改變社會(huì )對我們醫務(wù)人員的偏見(jiàn)。(4)、處理好人際關(guān)系。醫院是個(gè)小社會(huì )，在工作中要善于團結同事，不要瑣屑較量，要有廣闊的胸懷，接納不同的意見(jiàn)。尊重師長(cháng)，分清師就是師，兄則是兄，不可本日稱(chēng)師，明日道兄。要善于運用溝通技能，處理好上下級關(guān)系、平級關(guān)系，用我的真誠贏(yíng)得各部門(mén)、各級人員對手術(shù)室工作的大力支持。
交大一附院財務(wù)部趙平副部長(cháng)從醫療經(jīng)濟核算與薪酬分配方面給我們上了一堂杰出的科學(xué)核算知識培訓，使我認識到：醫療機構除了運用精深的醫療技術(shù)治病救人，還要在眾多的競爭中求得發(fā)展，那么效益則是最好、最有效的衡量標準，在公道收費的束縛下，如何創(chuàng )收是每一位科室領(lǐng)導者值得尋思的問(wèn)題。目前，我院每天手術(shù)量在30臺左右，如何拓展服務(wù)項目需要我們認真摸索。作為手術(shù)室副護士長(cháng)，應當隨時(shí)捕捉各臨床科室專(zhuān)業(yè)拓展前沿信息，積極學(xué)習手術(shù)配合的最新技能和方法，在為病人優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)到達經(jīng)濟目標的再提高。
學(xué)習總結8
短短一個(gè)月的小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習結束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導安排我參加這次學(xué)習，給了我這次培訓學(xué)習的大好機遇，非常感謝網(wǎng)絡(luò )為我們搭建了如此一個(gè)好的學(xué)習平臺。 在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者、教授的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩了特級教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問(wèn)題討論�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次的培訓內容豐富，形式多樣，這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓收獲頗豐，受益匪淺�，F將我這一個(gè)月的網(wǎng)上培訓學(xué)習作如下總結：
一、對教師成長(cháng)的認識
課程改革發(fā)展到如今，已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。如何促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，鄭毓信教授分析：“數學(xué)教育已經(jīng)成為一門(mén)相對獨立的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。數學(xué)教育既不應被認為完全附屬于數學(xué)，也不應被認為完全附屬于教育學(xué)。然而，就我國的現實(shí)而然，中學(xué)數學(xué)教育往往被認為附屬于數學(xué)，小學(xué)的`數學(xué)教育則更為明顯地出現出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響�！编嵔淌诘倪@番話(huà)就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習，尤其是要加強數學(xué)教育方面的學(xué)習，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數學(xué)教師如果沒(méi)有正確認識到自身學(xué)習的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識理念去教育如今的小學(xué)生，那么課程改革要想取得成功可以說(shuō)是艱難的。因此，我們應當積極參加各種培訓，繼續努力學(xué)習，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，使自己具備一定的數學(xué)教育教學(xué)研究能力。
二、努力實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，一些專(zhuān)家、學(xué)者、教授、特級教師和數學(xué)骨干教師，他們從自己親身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼！在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把在這次培訓中學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。數學(xué)課是一門(mén)綜合性、邏輯性和抽象性都很強的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生們普遍感到數學(xué)課最枯燥無(wú)味,專(zhuān)家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗基礎之上，在教學(xué)中，教師應該
好好地深入鉆研教材，必須全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，針對所教學(xué)生的實(shí)際，探索一個(gè)適當的教學(xué)模式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，提高小學(xué)生解決問(wèn)題有效性的策略，有效地解決問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率。
三、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，做個(gè)學(xué)習型的教師
通過(guò)這次培訓，我感到自己知識的匱乏。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，隨著(zhù)教育技術(shù)的更新、教育理念和實(shí)踐的發(fā)展，21世紀對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。作為教師，發(fā)奮學(xué)習才能成就未來(lái)，我們的學(xué)習不應是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們所追求的是教育好新時(shí)期的小學(xué)生，為“育好人”而學(xué)習是教師的天職。我們小學(xué)教師應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續努力學(xué)習，不斷學(xué)習新的教學(xué)方法，新的教育教學(xué)理念，并緊密地聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習不止，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，做一個(gè)適應新時(shí)代要求的學(xué)習型教師。只有學(xué)習型教師才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自己，才能真正解決課堂教學(xué)中內容多、時(shí)間少的問(wèn)題，才能真正打造創(chuàng )新性高效課堂，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續提升。
四、樂(lè )觀(guān)對待對待本職工作
短短一個(gè)月的教師網(wǎng)絡(luò )培訓，真是內容豐富精彩，形式多樣。專(zhuān)家、學(xué)者們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡(luò )培訓讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗幸福。我們小學(xué)老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、社會(huì )、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須首先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到工作的成敗。作為小學(xué)教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果、
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)，我要將次此網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)到的新理念，新方法，運用到平常的教學(xué)中去，把所學(xué)的教育思想和教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，追求不斷進(jìn)步。
學(xué)習總結9
依據總行人事司的工作部署和我所在中支的具體支配，我有幸于今年7月1日至7月10日在人民銀行鄭州培訓學(xué)院參預“中國人民銀行20xx年其次期中級職稱(chēng)(經(jīng)濟類(lèi))培訓班”。短短十天的緊急培訓，的確令我獲益匪淺。 首先，增長(cháng)了自身學(xué)問(wèn)，改善了我的學(xué)問(wèn)結構。本次培訓主要支配了十個(gè)方面的講題，既包括有具體業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，像“新形勢下反洗錢(qián)工作現狀及進(jìn)展”、“我國社會(huì )征信體系建設問(wèn)題爭論”，也包括有宏觀(guān)方面課題，如“宏觀(guān)經(jīng)濟波動(dòng)、貨幣政策與穩定”、“當前國際局勢熱點(diǎn)透視”，還包括有與我們日常工作生活緊密相關(guān)的一些內容，如“履職力氣與創(chuàng )新思維”、“國家公職人員心理問(wèn)題及其調適”，等等，擔當授課人員既有總行領(lǐng)導，也有教授學(xué)者，他們深入到到淺出、形象生動(dòng)的講解，從方方面面關(guān)懷我們增長(cháng)了見(jiàn)識。
有些領(lǐng)導、學(xué)者還將他們最新的爭論成果毫無(wú)保留地合盤(pán)托出，如此近距離傾聽(tīng)業(yè)界權威們的急躁細致講解，我覺(jué)得這樣的機會(huì )對于我們基層工作的央行干部真的是特殊難得、特殊寶貴。眾所周知，當前社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，我們自身工作中所面臨的學(xué)問(wèn)更新頻度更快、任務(wù)要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們供應的學(xué)問(wèn)養分，對于豐富我們的學(xué)問(wèn)積累、改善我們的學(xué)問(wèn)結構，促使我們在現實(shí)挑戰面前游刃有余地做好本職工作，盡管說(shuō)有些杯水車(chē)薪，但無(wú)疑是雪中送炭，好處多多。
其次，加強了同行相互溝通，吸取了有益閱歷。本次培訓，還穿插了座談爭辯、工作閱歷相互溝通環(huán)節，這為我們學(xué)員相互之間溝通了解、取長(cháng)補短締造了契機。此次參預培訓的150名學(xué)員，分別來(lái)自全國各地，雖然說(shuō)我們大家都在基層央行工作，但畢竟，各地實(shí)際狀況千差萬(wàn)別，在工作熟識上每個(gè)人會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解、在工作開(kāi)展上不同單位也會(huì )有自己獨到的閱歷。事實(shí)也的確證明白這一點(diǎn)，通過(guò)小組座談爭辯，使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進(jìn)一步熟識;通過(guò)聽(tīng)取大會(huì )閱歷相互溝通發(fā)言，使我對一些地方基層央行在探究農村信用體系建設、搞好國庫業(yè)務(wù)工作、促進(jìn)貨幣政策實(shí)施等方面先進(jìn)的工作閱歷，有了確定程度的了解。在此意義上可以說(shuō)，此次培訓不僅為我們基層央行工搭建起了一個(gè)學(xué)習學(xué)問(wèn)的平臺，同時(shí)也為我們打通了一個(gè)彼此相互溝通實(shí)踐閱歷、共同促進(jìn)基層央行事業(yè)穩步前進(jìn)的有益通道。
再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。無(wú)論是在總行領(lǐng)導的授課中，還是學(xué)員之間的爭辯過(guò)程中，大家都普遍提到，在我們的日常工作中，中級職稱(chēng)在很多人而言不過(guò)是一個(gè)“影子身份”。這主要是指我們自身對于“中級職稱(chēng)”的意識還不夠強，在開(kāi)展工作時(shí)很難想到自己是一名中級職稱(chēng)人員，應當如何更有效地加強學(xué)習、如何更高效地開(kāi)展工作;而作為很多單位，也較少在實(shí)際工作當中有意識地激發(fā)中級職稱(chēng)人員的潛能，更好地為中級職稱(chēng)人員應對挑戰、創(chuàng )先爭優(yōu)締造更有利條件。其實(shí)，在全國人民銀行系統，中級職稱(chēng)人員占了半數，他們的作用發(fā)揮得如何，直接影響到我們整體的工作效果。
這次由總行人事司部署、鄭州培訓學(xué)院組織實(shí)施的'中級職稱(chēng)人員業(yè)務(wù)培訓，可謂審時(shí)度勢，抓住了關(guān)鍵。這本身就向我們寬闊中級職稱(chēng)人員釋放了一個(gè)“熟識自我、建功立業(yè)”的猛烈信號，而通過(guò)十天來(lái)的學(xué)習相互溝通，又進(jìn)一步促使我們明確了在今后工作中如何更好地把握自我、如何更好地發(fā)揮自身作為一名中級職稱(chēng)人員作用，在本職崗位上扎扎實(shí)實(shí)履行職責建功立業(yè)。
當然了，此次培訓，還使我有緣結識了來(lái)自五湖四海的基層央行伴侶，收獲了友情。使我有緣領(lǐng)略了并有所體會(huì )領(lǐng)導、學(xué)者們的風(fēng)采，不只是學(xué)識上的風(fēng)采，更兼職業(yè)道德、人格方面的魅力。比如像授課的總行領(lǐng)導，雖說(shuō)他們身居確定地位，但他們特殊平易近人，上課前后會(huì )特殊敬重地向在座學(xué)員鞠躬致敬、回答學(xué)員們的問(wèn)題時(shí)特殊急躁，而且循循善誘，特別像馬林巡察員，三個(gè)小時(shí)始終站著(zhù)給學(xué)員們授課，力圖給學(xué)員們講解更多關(guān)于人民銀行成立的相關(guān)學(xué)問(wèn);而像一些院校的專(zhuān)家學(xué)者們，他們講解中所透露出的對于學(xué)習、爭論的孜孜以求精神，也極大地感染和激勵著(zhù)我們。這些方面，雖然不是具體的理論學(xué)問(wèn)，但它作為一種精神財寶，會(huì )對我們今后為人處事、待人接物等方面產(chǎn)生潛移默化的良好作用。
難忘的十天培訓時(shí)間轉瞬即逝，在此，由衷地感謝總行人事部門(mén)為基層央行員工提升素養供應了寶貴時(shí)機，感謝鄭州培訓學(xué)院相關(guān)工作人員認真周到的服務(wù)、無(wú)微不至的關(guān)懷。也希望中級職稱(chēng)培訓班能長(cháng)期舉辦下去，越辦越好。
學(xué)習總結10
時(shí)間過(guò)的真快��！一轉眼，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里我擔任了三年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對美術(shù)學(xué)習的興趣慢慢的越來(lái)越濃厚，我是看在眼力喜在心頭�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得我總結和反思的地方�，F將今年的工作做一下總結，借以促進(jìn)提高：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
繪畫(huà)是一種比較枯燥的活動(dòng)，如果沒(méi)有吸引孩子眼球的內容在里面，孩子們往往是做不住的，總感覺(jué)不耐煩。而三年級的孩子現在正處于一種上升階段。把握好孩子對美術(shù)的學(xué)習興趣，對其是至關(guān)重要的。只有創(chuàng )造輕松愉快的課堂環(huán)境，比如：游戲、故事、歌曲等等形式。從而讓學(xué)生在情景創(chuàng )設的環(huán)境中去學(xué)習繪畫(huà)知識，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，孩子們有了學(xué)習興趣，學(xué)習起來(lái)也就容易多了，所以總的來(lái)說(shuō)今年的成績(jì)還算不錯，但是我會(huì )繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
二、求實(shí)創(chuàng )新，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在本學(xué)期我們教師展開(kāi)了基本功的訓練，對新課程標準進(jìn)行了一系列的學(xué)習，我也將此運用到了教學(xué)中。立足“用活教材，將新理念來(lái)武裝學(xué)生，與學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，實(shí)踐新課程理念�！绷η笞屆佬g(shù)更具有特色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，體現素質(zhì)教育的要求，從而提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
我在三年級擔任3—9班的美術(shù)教學(xué)，共計14節課。另外還有3節大課間的美術(shù)興趣班的課程。課時(shí)量比較大。因此，在美術(shù)日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。就是課前認真作好充分準備，把握住教材的課型；教學(xué)的目的有哪些；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是什么；以及教具學(xué)具的準備上；只有做好課前準備學(xué)生才會(huì )更加精心的上課。我精心設計每一節教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成。注重學(xué)生在課堂中評價(jià)，特別是學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)的做出反饋，肯定學(xué)生的成功點(diǎn)，發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )新點(diǎn)。使學(xué)生感覺(jué)每一節課，都有大的收獲。同時(shí)我還注意，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，并做好記錄再反饋給學(xué)生，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
三、在教學(xué)中應遵循的教學(xué)原則
1、審美性原則
美術(shù)教學(xué)應把審美教育作為主線(xiàn)貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則
教師要善于發(fā)掘教材內在的思想性，在教學(xué)的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。
3、量力性原則
教學(xué)內容和方法應適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng )造性原則
教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性。
5、實(shí)踐性原則
教學(xué)應聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓練相結合，充分調動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調并用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導相結合的方法。四、積極開(kāi)展興趣小組的活動(dòng)。
興趣是學(xué)生的天性，興趣小組的開(kāi)展，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不但豐富了學(xué)生的課間生活，還加大了學(xué)生的'業(yè)余知識點(diǎn)的運用。體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，從而養成勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究的學(xué)習能力。這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，還培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。因此，在興趣小組中我主要是負責學(xué)生手工方面的制作。在小學(xué)階段動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦是培養學(xué)生的主要目的，加強制作能力是新課程標準的主要要求。在手工制作上我主要選取了一些學(xué)生身邊容易找到的材料開(kāi)始。如：廢舊物品的運用、剪紙的運用以及泥塑的開(kāi)展。都大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在喜歡的課堂中才會(huì )輕輕松松的學(xué)到知識。達到素質(zhì)教育的目的和要求。
五、努力提高自身教學(xué)水平
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì )逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒(méi)有信心可言，對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。隨著(zhù)美術(shù)課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。因此，教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。另外，我還不斷的聽(tīng)取每位教師的課堂教學(xué)，從中找出自己的學(xué)習的地方，還從教學(xué)光盤(pán)中來(lái)汲取優(yōu)點(diǎn)，補充自己的教學(xué)。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。六、本人還存在的問(wèn)題
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)興趣小組中課多開(kāi)設“兒童剪貼畫(huà)”的內容，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )龍山小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
學(xué)習總結11
此次杭州之行，總覺(jué)得腦子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，卻不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說(shuō)體會(huì )，說(shuō)收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)。下面就談?wù)劥舜魏贾萋?tīng)課之行的一點(diǎn)瑣憶。
一、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統文化的熏陶
“千課萬(wàn)人”這個(gè)活動(dòng)是國家級的教研活動(dòng)，它所體現的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語(yǔ)文教學(xué)應返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，如在本次活動(dòng)中安排了古詩(shī)《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣(mài)鬼》以及孫雙金執教的《兒童論語(yǔ)》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復繞繞繞》等，形式多樣，內容豐富。但它在指明方向，語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文就是語(yǔ)言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。季羨林老先生曾說(shuō)：“小學(xué)生必須會(huì )背100首古詩(shī)，50遍古文”。我認為讓學(xué)生熏陶在傳統文化中，去感受傳統文化所蘊含的語(yǔ)言魅力將是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方向。
二、領(lǐng)略了大師的風(fēng)采
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠觀(guān)而不可效仿也。
�。ㄒ唬┤缤踺恐劾蠋熒系摹稐鳂蛞共础�，他那深厚的語(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著(zhù)學(xué)生，那是一節意味深長(cháng)，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽(tīng)到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書(shū)的字）點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩(shī)抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
�。ǘ┤绺]桂梅老師的《宋定伯賣(mài)鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫(xiě)實(shí)的教學(xué)營(yíng)造母語(yǔ)力場(chǎng)的非凡能力讓我震顫，選擇這么長(cháng)的一篇文言文進(jìn)行教學(xué)，這本身就是一種挑戰。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開(kāi)始————抱而扶，扶而放，到出孩子充滿(mǎn)語(yǔ)感的朗讀，再到孩子準確靈動(dòng)的解釋?zhuān)缓蟮胶⒆幼杂墒鏁车刈h論，竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續，咬定青山不放松，由學(xué)生開(kāi)始的俘游散亂到后來(lái)的各抒已見(jiàn)，從開(kāi)始的東張西望，到后來(lái)的無(wú)不動(dòng)容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的'，豈止是那些學(xué)生呢？
�。ㄈ┤缳Z志敏老師的《賣(mài)魚(yú)的人》。賈老師的課堂嚴謹，簡(jiǎn)潔，一言一句，一字一句嚴格要求，一絲不茍。對基礎知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時(shí)時(shí)刻刻在規范學(xué)生的語(yǔ)言，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，他都有嚴格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復朗讀的同時(shí)，歸納梳理出一條課文主線(xiàn)，再根據這條主線(xiàn)補充內容進(jìn)行敘述。如：讓我疑惑的是______，平常我買(mǎi)魚(yú)是_______，而他卻_____。又如：誠信是______，如果不講誠信會(huì )_______，我們應該_______。
這樣的訓練不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實(shí)現了工具性與人文性很好的統一。
什么是大師？一位現代作家認為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達研究成果的人。我覺(jué)得，大師的課是百聽(tīng)不厭的，即使同樣的課再聽(tīng)一遍，也會(huì )津津樂(lè )道。
三、“生本課堂”的展示
何為生本課堂呢？王菘舟老師說(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂�！敝芤回灷蠋熣f(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說(shuō)就是依靠自主學(xué)習，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的課堂�！痹诒敬位顒�(dòng)中充分體現了生本課堂。
如蔣軍晶老師執教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞“王熙鳳”是一個(gè)怎樣的人展開(kāi)教學(xué)，整節課就樣一個(gè)問(wèn)題，初讀你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺(jué)得王熙鳳又是一個(gè)怎樣的人呢？此時(shí)，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒(méi)有分析，沒(méi)有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的理解到后來(lái)截然不同的理解，這就是一個(gè)提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習的方法，學(xué)習就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法�！吧菊n堂”在這節課中被詮釋得淋漓盡致。
“千課萬(wàn)人”在西湖邊的柔波放飛夢(mèng)想，用燈光照亮前程。拖著(zhù)疲倦的身軀，滿(mǎn)載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動(dòng)，一些鎖憶。
學(xué)習總結12
現代網(wǎng)絡(luò )教育，給了我一把學(xué)習的鑰匙，這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。 當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
2、收獲頗豐 我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的.精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，里面共享信息內容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神，今后我將認真在網(wǎng)上搞好自選專(zhuān)題的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
學(xué)習總結13
過(guò)去的一段時(shí)間，我專(zhuān)注于學(xué)習公司的規章制度�；厥走@段時(shí)光，我對此深感榮幸和收獲。學(xué)習規章制度不僅加深了我對公司管理的理解，而且讓我明確了自身的責任與權益。下面，我將結合實(shí)踐經(jīng)歷，就學(xué)習過(guò)程中的核心內容進(jìn)行總結。
首先，對于公司基本情況的了解，使我能夠更好地融入企業(yè)文化。規章制度的學(xué)習使我明白，每一項規定都是為了保障公司的正常運轉和員工的權益。我理解了公司決策的過(guò)程，以及如何確保決策的公平和透明。
其次，我在團隊協(xié)作方面得到了鍛煉。規章制度的閱讀使我對團隊協(xié)作的重要性有了更深的理解，也讓我明白了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。我學(xué)會(huì )了如何有效地與團隊成員溝通，如何在團隊沖突中尋找平衡，以及如何在團隊決策中貢獻自己的智慧。
再次，我在解決問(wèn)題方面得到了鍛煉。規章制度的學(xué)習讓我熟悉了問(wèn)題解決的過(guò)程，包括確定問(wèn)題、收集信息、提出解決方案等。我也學(xué)會(huì )了如何評估風(fēng)險和潛在的影響，以便做出更明智的決策。
最后，我在個(gè)人成長(cháng)方面取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習規章制度，我明白了如何提升自己的職業(yè)技能，如何遵守職業(yè)道德，以及如何提高工作效率。我學(xué)會(huì )了如何保持健康的生活習慣，包括合理安排時(shí)間、管理壓力等。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習規章制度的.過(guò)程是一個(gè)自我提升、自我完善的過(guò)程。我將把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作效率。我相信，在未來(lái)的日子里，我將以更飽滿(mǎn)的熱情、更堅定的決心，迎接新的挑戰，創(chuàng )造新的成績(jì)。
學(xué)習總結14
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習，打開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，老師特地舉行了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，讓我們一人搜兩首詩(shī)，去用心品讀。詩(shī)歌對于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)，多讀詩(shī)歌，還可以提高我們的修養，增長(cháng)我們的見(jiàn)識。
在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì )之前，要做好一項十分重要的`工作，那就分工。在我們小組里我是組長(cháng)，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責搜集背景音樂(lè )，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析并上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。
在我朗誦成果時(shí)，音樂(lè )響起，配合的天衣無(wú)縫，而且音樂(lè )和詩(shī)歌很相配，并不與詩(shī)歌沖突。在我讀完時(shí)，音樂(lè )也正好結束了。此時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)臺下一片掌聲。
通過(guò)這一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，使我們了解了更多詩(shī)的背景從中我明白了許多原來(lái)不知道的更深的含義及詩(shī)人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩(shī)雖然表面上是寫(xiě)作者住在江村時(shí)的愜意，而開(kāi)完詩(shī)歌誦讀會(huì )后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個(gè)詩(shī)人要在別人的施舍下過(guò)日子，難道不讓人憂(yōu)傷嗎？
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習詩(shī)歌，更重要的是，我還嘗試著(zhù)自己寫(xiě)詩(shī)歌，在詩(shī)歌里，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以在詩(shī)歌里表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好埃
我們在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)還學(xué)會(huì )了讀詩(shī)歌的方法：
1.理解詞語(yǔ)的意思
2.聯(lián)系作者的生活實(shí)際。
所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長(cháng)有了很大的幫助這是一個(gè)讓我難忘的綜合性學(xué)習，因為它可以影響我們一生。
學(xué)習總結15
這次聽(tīng)課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認識。
各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學(xué)習，精心制作了課件，結合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級特點(diǎn)開(kāi)拓創(chuàng )新。
A老師在授課時(shí)引導和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習環(huán)節，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學(xué)生自主學(xué)習。
B老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。C老師在自主探究環(huán)節突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是，扎實(shí)有效。
D老師在對導學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對閱讀版塊的專(zhuān)項訓練，高位引導，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。
E老師在表述反饋環(huán)節充分思考學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節作文指導課，針對學(xué)生不講寫(xiě)作技巧，草草開(kāi)頭的毛病，專(zhuān)項訓練學(xué)生如何在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)好頭，個(gè)性是在表述反饋環(huán)節進(jìn)行了總結和提升，能感覺(jué)到學(xué)生切實(shí)有所收獲。
總體來(lái)說(shuō)，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究都值得我們好好學(xué)習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學(xué)生的自我發(fā)現，自我成長(cháng)，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習中找到樂(lè )趣，較之以前，這是一大進(jìn)步。
在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我也發(fā)現了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。
1、課堂仍表現出個(gè)別教師講解過(guò)多，知識類(lèi)灌輸過(guò)多，方法類(lèi)引導不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現還不充分。
2、課堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節和預設，多數課堂缺乏生成教學(xué)的`靈活與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節過(guò)于淺顯，學(xué)生到底有沒(méi)有真正的理解和提高缺少真正的評價(jià)和反饋。
3、導學(xué)案問(wèn)題設計缺乏梯度。有些導學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。
4、另外，板書(shū)的美觀(guān)，表達的簡(jiǎn)潔準確，體式語(yǔ)言的運用等還有待提高。針對本次達標活動(dòng)出現的問(wèn)題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學(xué)生。2、積極的配合，比如說(shuō)華師大二附中康蕾老師上的Food這一堂課，以three—elements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)出不同食物什么營(yíng)養成分含量最高，
另外讓學(xué)生把食物根據營(yíng)養成分按pyramid排列，激勵了學(xué)生的熱情，充分培養了學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的潛力。
新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開(kāi)拓者，通過(guò)情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的實(shí)踐潛力。
在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語(yǔ)組織課堂的潛力給我印象最深，學(xué)生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過(guò)了四十分鐘，課堂效果事半功倍，另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的上課興趣，通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說(shuō)話(huà)。
教師在教學(xué)過(guò)程中應不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激勵學(xué)生的學(xué)習信心，永葆英語(yǔ)課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要精心設計課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來(lái)自教師對學(xué)生的評價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng )造力得到充分的體現。學(xué)生在體驗中享受到了快樂(lè )，在快樂(lè )中發(fā)揮了創(chuàng )造力。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改善自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改善教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。
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