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外出交流學(xué)習總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的外出交流學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
外出交流學(xué)習總結1
xx月xx日，有幸在縣教研室朱老師的帶領(lǐng)下去xx參加了第xx屆小學(xué)語(yǔ)文年會(huì )。本次年會(huì )的主題是習作教學(xué)。會(huì )議日程安排的緊湊內容也非常豐富，有專(zhuān)家講座、名師課堂、還有多種形式的教學(xué)論壇。作為剛工作一年的我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習的機會(huì )非常難得。本次學(xué)習帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與老師們的探究收獲頗多！
一、專(zhuān)家講座，指引方向
每次的專(zhuān)家講座都是那么的精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了研討課堂，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。習作教學(xué)是我自身教學(xué)過(guò)程中的一大難題：不知如何去引導學(xué)生也不知如何有效實(shí)施習作教學(xué)。在會(huì )上分別聽(tīng)取了濱州市宋道曄老師、淄博桓臺的孫華修校長(cháng)、萊州市教研員王春錫老師所做的習作教學(xué)經(jīng)驗介紹。他們將習作教學(xué)當做一個(gè)課題來(lái)研究，并取得了豐碩的成果。他們獨辟蹊徑真正的讓孩子喜歡作文快樂(lè )作文。他們的教學(xué)方法也指引了我們習作教學(xué)的方向。
二、課堂示范，引我反思
每一節的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。原來(lái)習作課可以是一次“生日Party”、可以是一場(chǎng)魔術(shù)表演還可以是“作文課上做早操”印象最深的是淄博桓臺實(shí)驗小學(xué)的宋亮老師的`習作指導課，通過(guò)簡(jiǎn)單的兩杯水能引導學(xué)生將開(kāi)始的猜測味道到后來(lái)的品嘗味道以及最后的反思都說(shuō)得清楚明白。宋老師在整個(gè)過(guò)程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入習作天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習作要求就讓孩子寫(xiě)，沒(méi)有引導孩子觀(guān)察、思考的過(guò)程，可想而知孩子的習作不夠理想。宋老師開(kāi)始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動(dòng)也有了實(shí)際的行動(dòng)在說(shuō)的時(shí)候就有東西可講。聆聽(tīng)了幾位名師的課，反思自己的課堂教學(xué)，要學(xué)習與改進(jìn)的地方很多。
另外，印象較深的還有我們的習作批改。以往我的習作評改只是等學(xué)生做完收上來(lái)逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫(xiě)，如此反復，總感覺(jué)工作量大學(xué)生的習作水平卻沒(méi)有多大的改觀(guān)。煙臺姜老師的習作評改課引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒(méi)有價(jià)值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價(jià)他人習作的同時(shí)也知道了如何修改自己的xx，教師也從繁重的批閱過(guò)程中解放出來(lái)，變身為真正的學(xué)習引導者。
總之，聽(tīng)專(zhuān)家講座、聆聽(tīng)名師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。我深知自己的差距還很大，學(xué)習的路漫漫但我將不斷求索！
外出交流學(xué)習總結2
在此次交流中，我們12位同事先后到某公司總部進(jìn)行了友好交流與學(xué)習，參觀(guān)了某市規劃展覽館，并到某曾做過(guò)企業(yè)文化的某股份有限公司等企業(yè)參觀(guān)座談，受益頗多。
一、某的“可靠”文化
x月14日上午我們一行12人在某的某的帶領(lǐng)下前往某考察，還未踏入公司大門(mén)，就透過(guò)車(chē)窗看到了在某辦公大樓門(mén)外有幾位身著(zhù)統一制服，雙排站立迎接我們的接待人員，下車(chē)后簡(jiǎn)單交流一番，便由某的x總帶領(lǐng)我們參觀(guān)某展廳。經(jīng)講解，我們了解到某總部位于某市，并在遼寧、天津、山東等地設有九個(gè)現代化制造基地。公司擁有中科院士五名，博士及博士以上學(xué)歷兩千余人，員工總數達兩萬(wàn)余人，平均年齡為三十三歲左右。作為變壓器行業(yè)首家上市公司，是全球變壓器產(chǎn)能的企業(yè)之一。目前集團業(yè)務(wù)遍布世界各地，已經(jīng)成為中國政府指定在輸變電領(lǐng)域開(kāi)展對外經(jīng)濟技術(shù)合作和對外援助項目建設的企業(yè)集團。這樣一個(gè)產(chǎn)值已達400多億的跨國集團，誰(shuí)能想到在二十世紀初期還只是一個(gè)蝸居在新疆小鎮瀕臨倒閉的小作坊，短短三十余年能變成世界五百強企業(yè)之一，全體員工的努力與付出功不可沒(méi)，也與他們一向秉承“誠則立、和則興、簡(jiǎn)則明、變則通、廉則榮”的理念，經(jīng)過(guò)企業(yè)文化建設改變固有的思想觀(guān)念和員工行為也有很大的關(guān)系，由此，我深刻體會(huì )到企業(yè)文化建設對企業(yè)發(fā)展的重要性，其中的很多經(jīng)驗和智慧結晶也值得我們借鑒深思。
此次外出考察交流，主要的目的是學(xué)習和借鑒優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗，做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”，在延安城投今后的實(shí)際工作當中，某從困境中艱難跋涉并一步步走出困境，最終實(shí)現資產(chǎn)到達百億的過(guò)程，其中有很多值得借鑒的東西。在此，重點(diǎn)分析其“思”和“變”的過(guò)程。
俗話(huà)說(shuō)“思為行之先”，所謂“思”就是思想觀(guān)念，某之所以能夠擺脫困境，首先在于思想觀(guān)念的更新，他們結合企業(yè)當時(shí)的實(shí)際，以公正廉明為核心，實(shí)行先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，落實(shí)職責，明確目標，大膽的使用年輕干部以擺脫困境，在此過(guò)程中，逐漸積淀構成了“異常能吃苦、異常能戰斗、異常能奉獻、異常能學(xué)習”的“四特精神魂魄”。無(wú)形的'企業(yè)文化為企業(yè)注入了活力，領(lǐng)導上行下效，員工干勁十足，企業(yè)從此步入飛速發(fā)展的軌道。在飛速發(fā)展的過(guò)程中，緊緊的抓住不一樣時(shí)期的各種機會(huì )，不斷的借鑒國內外先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗，思新求變，不斷調整優(yōu)化內部結構組合，最終成為了以“可靠”（產(chǎn)品可靠、員工可靠、企業(yè)可靠）為核心理念的企業(yè)文化，屹立在集團的金字塔上。
某的成功不是偶然，而是在正確方向指引下，在上層領(lǐng)導的大毅力、大決心下，在企業(yè)員工共同為之無(wú)私奉獻，努力工作的氛圍下，凝聚成繩，各司其職，象釘子一樣破開(kāi)重重阻礙，最終牢牢的站穩了腳跟。
二、某的“鹿”文化
某成立于1994年，專(zhuān)注于品牌戰略和企業(yè)文化咨詢(xún)服務(wù)。迄今為止，為涉及房地產(chǎn)、能源、教育、商業(yè)零售業(yè)等十多個(gè)領(lǐng)域的180多個(gè)客戶(hù)供給了專(zhuān)業(yè)化的品牌整體解決方案，并使得大多數客戶(hù)逐漸成長(cháng)為行業(yè)的翹楚�，F已擁有不一樣業(yè)務(wù)子公司的品牌溝通資源整合服務(wù)機構，旗下包括品牌營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)、服裝、文化環(huán)藝等子公司，并在西安、內蒙古、海南、蘇州等地設有分公司。從事業(yè)務(wù)涉及企業(yè)文化和品牌管理咨詢(xún)、CI導入、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、媒體代理、印刷發(fā)行、展覽展示、服裝設計加工、環(huán)境工程等業(yè)務(wù)。目前擁有一支高水平的專(zhuān)業(yè)團隊，碩士研究生以上學(xué)歷占70%，專(zhuān)業(yè)涵蓋戰略、管控、品牌文化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、平面設計等領(lǐng)域。
某經(jīng)過(guò)20年的創(chuàng )業(yè)、發(fā)展、壯大，始終堅持“勇敢才有期望，行動(dòng)始終成功”的創(chuàng )業(yè)活力，始終恪守“完善自我，成就他人”的核心價(jià)值觀(guān)，始終承當“為世界杰出華商筑品牌之路，引文化之航”的神圣使命，為成為“全球信賴(lài)的品牌整包服務(wù)商”而勇往直前。
某的品牌形象代言人是梅花鹿。他代表了某人的機智勇敢、熱情善良、快速反應和立即行動(dòng)。某人永遠像梅花鹿一樣堅持警醒，謙虛謹慎、充分溝通，團隊協(xié)作，踐行承諾、圓滿(mǎn)完成客戶(hù)的每一個(gè)重托。
身為我延安城投的一員，在某公司交流的時(shí)間里，學(xué)習著(zhù)，也在反思著(zhù)。某公司身為品牌戰略和企業(yè)文化咨詢(xún)公司，躋身全國前列水平，并不是偶然，有許多值得學(xué)習參考的閃光點(diǎn)。在某公司所見(jiàn)的員工，身上所散發(fā)出的精氣神是飽滿(mǎn)的，人人都在充實(shí)而忙碌的工作著(zhù)。某公司的成功是全員公司的成功，某公司的榮譽(yù)也是全員的榮譽(yù)。在發(fā)展的道路上每一位員工都是功不可沒(méi)的。正如企業(yè)文化所要解決的核心問(wèn)題一樣，某公司所構成的文化素養在每一個(gè)人身上都能充分的體現出來(lái)。在深入人心的文化氛圍中，全員都有著(zhù)共同的價(jià)值觀(guān)、趨同的思維方式，都在向著(zhù)一個(gè)方向前行。
“學(xué)習多成長(cháng)，開(kāi)窗長(cháng)見(jiàn)識”，我慶幸能在某城投企業(yè)文化推廣的重要時(shí)期接觸到像某這類(lèi)優(yōu)秀企業(yè)，在某交流學(xué)習的過(guò)程中，我了解到的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗，更是我們延安城投未來(lái)經(jīng)過(guò)“融創(chuàng )”文化的深入開(kāi)展取得新輝煌的方法，這讓我堅定了“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡睦砟�。我堅信只要找準問(wèn)題，對癥下藥，相信撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的時(shí)光將不會(huì )久遠，“融聚資源、美麗圣地”的使命我們有信心承擔。
外出交流學(xué)習總結3
在一個(gè)學(xué)期的外出學(xué)習中，各位老師都能?chē)栏癜凑丈霞壍耐ㄖ蛯W(xué)校的規章
制度執行外出學(xué)習任務(wù)，并能及時(shí)的進(jìn)行記錄和總結，掌握最新的教育教學(xué)形態(tài)，態(tài)度認真負責，現將學(xué)習情況總結如下：
一、基本概況：
學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)是學(xué)生的.成長(cháng)和發(fā)展，而學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的關(guān)鍵在教師。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要進(jìn)步，沒(méi)有一支堅強的教師隊伍，則是一句空話(huà)。在外出學(xué)習中，各位老師都充分的展示了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，認真完成，認真記錄，能夠做到返校后報教導處審閱，開(kāi)展好課堂教學(xué)展示，總結自己的心得體會(huì )，及時(shí)反思自己的教學(xué)，揚長(cháng)避短，是所學(xué)內容真正的為課堂服務(wù)。其中表現較好的有：張偉芳老師的講座切實(shí)可行，認識深刻，總結及時(shí)；楊光宇老師的備課能夠及時(shí)結合所學(xué)先進(jìn)教學(xué)理論，做到查漏補缺，盡善盡美。
二、應注意的問(wèn)題：
1、外出學(xué)習匯報中應注意的事項：
外出學(xué)習的教師如果有特殊情況不能按時(shí)參加應提前上報教導處，以便應急調整。
2、學(xué)校應當加強教師隊伍培訓。
在外出學(xué)習中學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論我們覺(jué)得更應該加強教師隊伍的建設，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識，以先進(jìn)促奮進(jìn)全面提高教師業(yè)務(wù)道德綜合素質(zhì)，培養教師具有一流的的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力。
三、今后應努力的方向
在今后的教學(xué)中，希望各位老師努力做到：
總之，各位老師的外出學(xué)習，內容充實(shí)、效果明顯，相信在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的正確引導下，我們一定會(huì )用學(xué)到的先進(jìn)的教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗，立足本職，勤學(xué)習，多思考，好好工作，教好書(shū)育好人。
外出交流學(xué)習總結4
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我對某農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有了一些淺顯的體會(huì )和感悟：
一是優(yōu)勢互補，整合資源謀發(fā)展。在傳統農業(yè)模式下，農民有土地有技能有經(jīng)驗，卻沒(méi)有系統的知識儲備，且市場(chǎng)敏銳度不高，導致農業(yè)產(chǎn)出不高，農產(chǎn)品滯銷(xiāo)等。農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的興起很好的解決了這些問(wèn)題。我們參觀(guān)的某蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，是一個(gè)農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社運作模式的典范。合作社將農民的土地集中整合，再以同樣的價(jià)格承包給農戶(hù)種植蘆筍，并實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中和銷(xiāo)售一條龍服務(wù)。合作社統一開(kāi)溝定值、統一供種、統一肥料農藥使用、統一生產(chǎn)技術(shù)、統一銷(xiāo)售，確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)、銷(xiāo)售全過(guò)程的質(zhì)量安全。這樣下來(lái)，農戶(hù)的資金問(wèn)題解決了，技術(shù)煩惱沒(méi)有了，生產(chǎn)成本降低了，產(chǎn)量提高了，也不用擔心銷(xiāo)售不出去了。
二是改善技術(shù)，靠科技推動(dòng)發(fā)展。說(shuō)起農業(yè)，我們大部分人都會(huì )想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農民形象。某教授在課堂上給我們觀(guān)看了美國土豆收割加工過(guò)程的視頻，讓我感嘆不已，美國的農業(yè)機械化水平已實(shí)現了土地耕種、整地、播種、田間管理、收獲、加工等全過(guò)程機械化。當我國的農民在田間揮汗如雨時(shí)，美國農民正坐在帶空調的舒適的駕駛艙中聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )干農活。以前我們不明白為何美國1%的農民養活了美國3億人還有糧食出口，主要得益于它高度的`農業(yè)機械化水平。我們也正在努力提高農業(yè)機械化水平，努力發(fā)展現代農業(yè)。我們參觀(guān)的八里店智慧農業(yè)示范基地便是我國國家現代農業(yè)示范基地。智慧農業(yè)充分利用計算機技術(shù)，將GIS、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、智能計算引入農業(yè)管理，對土地、空氣等作物生長(cháng)環(huán)境實(shí)時(shí)監控。如：八里店現代農業(yè)綜合區的豐溢特種說(shuō)過(guò)精品園，安裝了農業(yè)生產(chǎn)智能控制系統，對養殖池塘增氧、投飼進(jìn)行智能化管理，既節省了勞動(dòng)力、降低了成本，有提高了科學(xué)化養殖水平。
三是開(kāi)拓思維，以創(chuàng )新引領(lǐng)未來(lái)�！扒笫莿�(chuàng )新”是某大學(xué)的校訓精神，某成為全國經(jīng)濟發(fā)展的龍頭，地區經(jīng)濟活躍，這些都離不開(kāi)某人的銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。學(xué)習的最終一天，某縣的副縣長(cháng)跟我們分享某縣深化農村產(chǎn)權制度改革的做法與成效，他講到最重要的一個(gè)做法就是創(chuàng )新，像實(shí)行農村土地所有權、承包權、經(jīng)營(yíng)權“三權分置”，探索新的種養模式，等等。讓我印象最深的是他們探索出來(lái)的種養結合模式，“稻蝦共生”，“稻魚(yú)共生”，“稻鱔共生”，“稻鱉共生”，等等。新型種養模式以種促養，以養補種，綜合利用，循環(huán)發(fā)展，提高了土地利用率，既有效保護了生態(tài)環(huán)境，又有力促進(jìn)了農民增收。以稻鱉共生為例，利用鱉治蟲(chóng)，鱉糞作肥料，稻谷全程不施肥不打藥，鱉生長(cháng)在原生態(tài)棲息場(chǎng)所，又提高了憋的產(chǎn)品質(zhì)量。在稻鱉共生模式下，畝產(chǎn)鱉達200公斤，畝產(chǎn)稻谷達300公斤，畝產(chǎn)值達3萬(wàn)元，比純稻種植經(jīng)濟效益增加30%以上。
外出交流學(xué)習總結5
發(fā)展是現代學(xué)校的根本特點(diǎn)，而學(xué)校的生存和發(fā)展，又是由多方面因素決定的，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展顯然是重要的一個(gè)因素，在學(xué)校對教師的發(fā)展設計的方向、創(chuàng )設環(huán)境引領(lǐng)下，為學(xué)校的發(fā)展數學(xué)組走了出去，和嘉興一中――一所省一級重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了交流，學(xué)習，我們希望通過(guò)此次活動(dòng)，通過(guò)我們教師開(kāi)闊眼界，以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)教育、教學(xué)之間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的工作經(jīng)驗，從而找到、找準自己教學(xué)工作的結合點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)的持續發(fā)展，達到切實(shí)提升教師教育教學(xué)能力和水平，同時(shí)在落實(shí)校教師的教學(xué)思路方面更有章法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、 精細的準備工作是考察、學(xué)習工作得以圓滿(mǎn)完成的前提
1、制定交流學(xué)習實(shí)施方案為培訓提供理論保障。
為了更好的開(kāi)展此次交流式培訓，我們精心制定《舟山二中教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施計劃》
2、精心選取交流學(xué)習的學(xué)校。
經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的認真篩選、研究，最后選出嘉興一中作為交流式培訓學(xué)習的目標學(xué)校，嘉興一中是全省第一批18所重點(diǎn)中學(xué)之一，是嘉興市數學(xué)學(xué)科基地，數學(xué)組現有特級教師2名，在省內有很大的影響，學(xué)校經(jīng)歷了摸索、完善階段，現已形成了豐富的經(jīng)驗；：。
3、設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”并進(jìn)行細致的匯總。
(1）交流學(xué)習之前，我們精心設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”，其中包括教師們想去學(xué)習的學(xué)校類(lèi)型，在該校希望獲取的經(jīng)驗等。教師在填寫(xiě)之后，進(jìn)行了認真的匯總后得出的結果作出了去嘉興一中的選擇。
(2)對各位教師希望獲取的經(jīng)驗進(jìn)行總結如下：
�。�1）怎樣對教師進(jìn)行培訓，提高教師教育教學(xué)水平？
�。�2）校本教研是如何開(kāi)展的？
�。�3）常規教學(xué)有哪些特點(diǎn)？
�。�4）新課程的如何開(kāi)展
�。�5）校本教研
�。�6）特色活動(dòng)的設計與實(shí)施
�。�7）名師引領(lǐng)的做法及經(jīng)驗
�。�8）科研工作
�。�9）學(xué)生、教師評價(jià)的做法及經(jīng)驗
(10）如何提高教學(xué)質(zhì)量？
�。�11）教師從業(yè)心態(tài)的調整、如何在樂(lè )于敬業(yè)的基點(diǎn)上形成教研合力，創(chuàng )建優(yōu)秀團隊？
�。�12）新形勢下如何安排業(yè)務(wù)學(xué)習？怎樣使學(xué)習內容切實(shí)發(fā)揮實(shí)效？
我們將這些內容整理后反饋給提供交流學(xué)習的所有教師和嘉興一中的教研組長(cháng)，以便使交流活動(dòng)更具目的性和實(shí)效性。
3)和嘉興一中進(jìn)行最后確認活動(dòng)的程序和內容
�。�1）最后確定活動(dòng)程序和活動(dòng)內容
�。�2）把活動(dòng)程序和活動(dòng)內容通知到每位教師，以確活動(dòng)前有充分的準備
二、嚴格的管理是工作順利完成的保證
1、提交學(xué)習心得和實(shí)踐報告。
我們要求每位參加教師參與嘉興一中安排的全部教育教學(xué)活動(dòng)，每位教師在培訓結束后提交一份學(xué)習心得材料；做到虛心傾聽(tīng)，耐心觀(guān)察，深層感悟，認真探究，積極反思。
2、嚴格考勤管理確保學(xué)習人數。
在這次外出交流過(guò)程中，我們在交流過(guò)程中有詳實(shí)的記錄，更有嚴格的考勤管理，實(shí)行每個(gè)活動(dòng)的簽到制，簽到必須由本人親自完成。
三、提供特色學(xué)習內容是實(shí)現培訓目的的有利保障
我們進(jìn)行此次交流式學(xué)習的最大目的就是通過(guò)走出去，以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)兩所學(xué)校教師間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的教學(xué)經(jīng)驗，從而找到、找準與自己教學(xué)工作的結合點(diǎn)，達到切實(shí)提升教育教學(xué)能力和水平，在落實(shí)教學(xué)的思路方面更有章法，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。
本次交流活動(dòng)通過(guò)精心設計、在為期一天的交流學(xué)習時(shí)間內，嘉興一中可以說(shuō)是將學(xué)校和自己的多年工作做積累下來(lái)的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和大家進(jìn)行了交流。
1、聽(tīng)二節數學(xué)課。（高一、高三各一節）
2、分組討論評價(jià)。（舟山二中數學(xué)組各個(gè)備課組內進(jìn)行）
3、分組交流（兩所學(xué)校的三個(gè)備課組之間進(jìn)行）
4、教研組長(cháng)交流。（交流不同的思想、理念及工作思路。）
5、與嘉興一中校長(cháng)進(jìn)行交流（了解嘉興一中的辦學(xué)理念和辦學(xué)現狀以及發(fā)展目標）
6、集體交流。（教學(xué)理念、新課程的探討與處理、以及校本教材的運用、學(xué)生工作等方面）
這次交流的特點(diǎn)是：教師身在小組中，進(jìn)行交流學(xué)習，從中發(fā)現問(wèn)題，自己反思自己教學(xué)中問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。
通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，我們可以看出，教師們的相互合作，不單純是參與者個(gè)人智力的簡(jiǎn)單疊加，而是群體間的思想碰撞，這種碰撞帶來(lái)個(gè)體原有認識上的超越，產(chǎn)生質(zhì)的變化。
�。ㄈ┯行Ы涣�，初見(jiàn)成效
兩所學(xué)校教師之間的交流學(xué)習，主題明確，都說(shuō)出了自己特色，把“培養教師反思能力”和“教學(xué)現象行動(dòng)研究”作為此次交流的主要內容。對于嘉興一中兩位教師開(kāi)設的兩節公開(kāi)課我校教師從教師基本功、對教材的分析、教學(xué)設計、教學(xué)理念等方面進(jìn)行討論，評價(jià)，總結。并對比自己的教學(xué)進(jìn)行了反思與升華。
四、提交學(xué)習感受是深化交流效果將之提升為理念的有效途徑
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)交流學(xué)習，各位教師都深有感觸；嘉興一中的資源真是既豐富又最有借鑒意義。在返程的`路上，我校各位教師交流的言談中，體現出他們對自己的教學(xué)工作和自身都有了深深的思考。
思考一：教師觀(guān)念更新很重要
當新課程在全國展開(kāi)的今天，教育界資深專(zhuān)家指出：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的改革，新課程的成敗也在于教師的觀(guān)念更新。所以，國家教委也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分教師還是沒(méi)有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀(guān)念沒(méi)換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。
思考二：不斷學(xué)習交流，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)這次交流活動(dòng)，我看到了教師間的真誠有效的合作。由此我不禁反思：需要是最直接的動(dòng)力，而切合實(shí)際的交流是需要的源泉。
思考三：學(xué)校應該有自己的教學(xué)模式。
交流活動(dòng)中我們發(fā)現，嘉興一中之所以能成為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jì)突出，我想這與有一批名師群體，有梯隊型的幫帶組織，有充滿(mǎn)睿智的領(lǐng)導集體是分不開(kāi)的。通過(guò)在嘉興一中的交流學(xué)習之后我又在思考：一個(gè)學(xué)校擁有一個(gè)本校的教學(xué)風(fēng)格，并配以每位教師自己獨特的教學(xué)模式應該是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。
思考四：課堂------最具研究?jì)r(jià)值的主陣地
教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養高素質(zhì)的建設人才。而這一目標的實(shí)現，必須借助課堂這個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的主陣地，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)規律，優(yōu)化課堂教學(xué)，設計合理的、科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習方案，然后靈活的執行這個(gè)方案，“細節決定質(zhì)量”，我們的確應該課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節下功夫，向課堂上的每一個(gè)細節要質(zhì)量。
思考五：讀書(shū)應該是一種習慣。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這是新課程理念下大多數教師的感慨。我也深有體會(huì )。于是讀書(shū)成了我的一種需要。有時(shí)如饑似渴書(shū)不離手地埋頭苦讀，有時(shí)又因事務(wù)太多將書(shū)束之高閣，如此，無(wú)計劃，無(wú)規律的讀書(shū)，收效甚微。靜下沉思，讀書(shū)其實(shí)應該是一種習慣，應該是每日必備的一種需要，就如我們呼吸、吃飯一樣。讀書(shū)也要注重量與質(zhì)的積累，囫圇吞棗，一味求多，只重專(zhuān)業(yè)，涉獵面窄，都是不對的。
外出交流學(xué)習總結6
在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)懷下，我有幸于5月3日和5月4日兩天在xxx小學(xué)參加了全市小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )，并實(shí)地參觀(guān)了這所小學(xué)的辦學(xué)特色和文化氛圍。作為工作剛剛一年的我來(lái)說(shuō)，這是第一次參加層次這么高的培訓，規模之大、內容之廣、收益之多讓我很震驚。而經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，也讓我收獲頗豐。下面我就這次的外出學(xué)習談一下自己的感受和體會(huì )。
一、教育要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，以發(fā)展特色教育為主要手段。
我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（花埠圈回民小學(xué)），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。
他們不僅在教學(xué)方面取得了令人羨慕的成績(jì)，而且在特色教育方面也散發(fā)出美麗的光輝。例如在他們的美術(shù)展覽室里陳列的是他們學(xué)校的美術(shù)作品和書(shū)法作品，讓我們這些老師都感到汗顏。他們學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，的確值得我們去借鑒。
二、教育的成功源于教育細節和習慣的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。我們所參觀(guān)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。
這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒。而在語(yǔ)文研討會(huì )上，一位羅莊的名師所做的報告也體現了細節決定教育成敗的這個(gè)道理。他是在全市低年級教學(xué)中聲名赫赫的名師，而他在傳授成功方法時(shí)介紹的就是從小培養學(xué)生的細節和習慣養成。他們班剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生習慣非常的不好，不注重細節，班里整天垃圾滿(mǎn)天飛，而且寫(xiě)字等習慣也不正確。他接手后，做的第一件事就是改掉他們的壞習慣。通過(guò)一些筆畫(huà)歌、筆順歌等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生習慣的養成，取得了顯著(zhù)的效果。
而習慣養成帶來(lái)的好處呢，就是使他們的成績(jì)得到巨大提高，也使這位老師聲名遠揚。從這位老師的事例中，我明白了老師在教授知識的同時(shí)，更應重視學(xué)生的'習慣養成和細節養成。而作為學(xué)校，更應該強調習慣發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
作為一線(xiàn)的教師，自身素質(zhì)對學(xué)生的影響是十分巨大的。教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
教師的基本素質(zhì)也包括我們的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到自己業(yè)務(wù)水平的不足，認識到與那些名師之間的差距是那么的大。這次學(xué)習不僅從全市語(yǔ)文名師身上學(xué)到頂尖的教學(xué)方法和管理方法，而且從學(xué)校的作業(yè)備課中學(xué)到許多好的方式�；貋�(lái)以后，我將會(huì )把學(xué)來(lái)的教學(xué)方法和管理方法應用于實(shí)踐，真正的做到學(xué)以致用。
四、做一位負責任的教師。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。作為一名一線(xiàn)教師，不僅擔負著(zhù)平時(shí)的教學(xué)工作，也應對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展負責。在學(xué)校中，老師就相當于學(xué)生的父母，應當對學(xué)生的人身和發(fā)展負責。所以，在學(xué)校中應該從各方面對學(xué)生進(jìn)行照顧，讓他們感覺(jué)學(xué)校就像一個(gè)溫暖的家，在這里快樂(lè )的成長(cháng)，開(kāi)心的生活。
這兩天的學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出教師的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。這方面，花埠圈學(xué)校的同行們讓我們很佩服。他們從學(xué)生進(jìn)校之時(shí)就照顧學(xué)生，直到放學(xué)還把他們送到家長(cháng)手中，像他們的父母一樣。
為了減輕學(xué)生的負擔，花埠圈小學(xué)的環(huán)境衛生是由教師負責打掃的。學(xué)校從方面方面體現著(zhù)人為關(guān)懷，老師則從點(diǎn)點(diǎn)滴滴釋放著(zhù)自己的責任�？傊�，此次學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。也希望領(lǐng)導以后能把這樣的學(xué)習機會(huì )再次給我，并時(shí)刻的監督指導我的工作，提醒我時(shí)刻努力。
外出交流學(xué)習總結7
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
一周的學(xué)習結束了，可是還有很多的記憶在腦海揮之不去，甚至在夢(mèng)中出現。那整潔的校園，那布置得家一般溫馨的教室，那朗朗的讀書(shū)聲，那整齊劃一的隊列隊形，那孜孜不倦、潛心教育教學(xué)的老師們，還有很多很多
這次學(xué)習，以聽(tīng)課為主，共聽(tīng)了14節課，一場(chǎng)數學(xué)報告，從第一天到勝利大街小學(xué)，聽(tīng)第一節課曹琨老師的《伯牙絕弦》開(kāi)始，一直到星期五，聽(tīng)剛上班的李臻老師的一節課《雪地里的小畫(huà)家》，我就感覺(jué)到了我們和他們的巨大的懸殊，作為我，平時(shí)自認為對工作還是比較認真和積極的，在這兒，我感到了一種從未有過(guò)的落差感，確實(shí)不如人家，課件沒(méi)人家制的美，課不如人家講的生動(dòng)，評課不如人家說(shuō)的得透，還沒(méi)有人家年輕教師虛心好學(xué)的勁頭，人家管理學(xué)生更是沒(méi)得說(shuō)
在課堂教學(xué)方面，我自己覺(jué)得，他們的教師在課前進(jìn)行了充分的備課和研討，同級部的老師一次次地上課、點(diǎn)評、研究，對教材重難點(diǎn)能夠充分把握，對學(xué)生的表現也能夠做到充分的預設，做到有的放失，提高了課堂效率；還有，就是他們的課都設計的很詳細，也許因為他們的學(xué)生基礎很好，拓展活動(dòng)顯得順理成章，不費什么力氣。
我們這幾天一直在感嘆：這里的學(xué)生真幸福！是啊，有這樣優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源，可能學(xué)不好都很難。如何讓我們的學(xué)生也如此幸福地學(xué)習和生活呢？
首先，有些東西是我們沒(méi)法改變的，我們必須面對現實(shí)，像我們的學(xué)校環(huán)境、各種教學(xué)設備等，但這并不能成為我們裹足不前的理由，我們可以改變自己的心態(tài)，自己的工作方法和態(tài)度，拿出自己全部的熱情來(lái)工作，更細心和耐心地對待每一個(gè)學(xué)生，更認真地對待每一節課、每一本作業(yè)、每一次檢測、每一個(gè)教育教學(xué)的細節。
我們可以不是最好的，但是我們必須努力爭取做到最好！正如拿破侖所說(shuō)“不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，我認為一個(gè)人的進(jìn)取心是最重要的，它在一定程度上決定著(zhù)一個(gè)人發(fā)展的高度。
其次，要思考和反思，思考自己工作中的得失，及時(shí)糾正錯誤，借鑒成功的經(jīng)驗，吸取失敗的'教訓，力爭少走彎路，我們可以失敗，但我們的學(xué)生是失敗不起的，他們的人生是單行道，經(jīng)不起很多失敗，特別是因我們的失誤對學(xué)生造成的不可彌補的錯誤，這是不可原諒的罪過(guò)。第三，學(xué)習，教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué)習，向周?chē)耐聦W(xué)習，向最前沿的教育家學(xué)習，學(xué)習最先進(jìn)的教育理論，然后不斷的實(shí)踐，不斷的改進(jìn)。
xx月xx號下午，我們在一片淡淡的夜色中踏上了回家的路，盡管領(lǐng)導們工作都很忙，但是還專(zhuān)程為我們接風(fēng)。我們在與田校長(cháng)的交流中，看出了各位領(lǐng)導對我們勞店的教育
的那種很強的責任感和使命感，領(lǐng)導的良苦用心讓我們倍受感動(dòng)。田老師說(shuō)：“辛苦你們了！”其實(shí)，我們才真正的應該說(shuō)感謝，有機會(huì )出去學(xué)習，去開(kāi)闊自己的視野，從而對自己的工作現狀有了一個(gè)清醒的認識，反思工作中的得失，慢慢的克服惰性，不斷改進(jìn)工作方法。
我忘不了田老師那句話(huà)“外出學(xué)習是最好的福利”，其實(shí)，這也正是我所想到的，不學(xué)習，不進(jìn)步，就必然會(huì )落后，會(huì )被淘汰。
除了我說(shuō)的這些，我覺(jué)得還有許許多多的收獲，我想，在以后的工作中，我一定會(huì )改變很多，我會(huì )用我的行動(dòng)來(lái)證明，再次感謝各位領(lǐng)導！同時(shí)也希望領(lǐng)導給我們更多的學(xué)習機會(huì )。
外出交流學(xué)習總結8
我們從她的報告中我得她畢業(yè)于北京某重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后就從教于市級重點(diǎn)中學(xué)。和她相比差距太遠了，年紀輕輕的可以為那么多人作報告。也許唯一能相提的就是我們都是歷史老師都是班主任。從她報告的內容來(lái)看很少有太多的新意和創(chuàng )新，可是聽(tīng)起來(lái)很樸實(shí)很實(shí)用。兩個(gè)多小時(shí)的報告于9點(diǎn)多結束，與會(huì )者共同的感受就是意猶未盡。接下來(lái)是阜陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)的一名女歷史老師上的一節公開(kāi)課，內容是九年級的復習課，課堂很平淡仍然是那種一問(wèn)一答的互動(dòng)模式，復習內容的跨度很大，囊括了1640-----1917近三百年的歷史。從學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的掌握很熟，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習，這對學(xué)生未來(lái)高中學(xué)習和發(fā)展很有好處。在報告結束時(shí)我又參觀(guān)了他們的校園，在學(xué)校宣傳欄里貼著(zhù)阜陽(yáng)一中給他們送的喜報，內容大概是XX屆高一年級前100名學(xué)生有48名曾經(jīng)就讀于實(shí)驗中學(xué)。我想也許這稍帶應試教育痕跡的喜報就是實(shí)驗中學(xué)人能夠自信而驕傲的.的資本。邁出實(shí)驗中學(xué)的大門(mén)時(shí)我心情很沉重，而立之年的她們可以自信地走南闖北的作報告，而自己而立之年已過(guò)卻還是一事無(wú)成，不禁倍感慚愧。
26日下午我們歷史學(xué)科組的幾位同志又來(lái)到太和三中，聽(tīng)了兩節公開(kāi)課。聽(tīng)著(zhù)我們記著(zhù)思考著(zhù)。兩節課都是多媒體為載體的課堂，自始至終老師沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，從形式上看兩節課沒(méi)有太大的區別，都是老師利用多媒體展示，學(xué)生被動(dòng)的接受和回答相關(guān)的問(wèn)題，很少去思考很少去質(zhì)疑，偶爾留下的思考討論時(shí)間總是那樣的短暫，給人一種是在表演的感覺(jué)�？赡芩麄冋J為一節完美的公開(kāi)課必須擁有這樣的環(huán)節。但無(wú)論怎樣說(shuō)他們的課堂還是有很多我們值得學(xué)習的東西。例如他們老師使用多媒體的技術(shù)和態(tài)度，當我們還幻想著(zhù)用三寸不爛之舌忽悠一輩子時(shí)，他們已經(jīng)能嫻熟地運用現代教學(xué)設備在教學(xué)，當我們還用人過(guò)四十不學(xué)藝的老思想為擋箭牌而排斥現代文明時(shí)，他們卻如饑似渴地允吸著(zhù)周?chē)磺械奈拿鞒晒�。上公開(kāi)課的老師從外表看應該都在四十歲以上，可是他們對待課堂的認真程度絲毫沒(méi)有減少，總是給人一種不用揚鞭自?shī)^蹄的感覺(jué)。
從聽(tīng)的這幾節課來(lái)看，他們各有自己的風(fēng)格，沒(méi)有最好只有更好。三位教師其中有兩位女的，男教師年齡大，他在課堂上發(fā)揮了穩重的優(yōu)勢，回避了輕浮，而兩位女教師在課堂上卻盡情地發(fā)揮了女性天生的溫柔與細膩的優(yōu)勢。他們都做到了揚長(cháng)避短。我想正是由于他們年齡，個(gè)性等多方面的差異才使教育形式這樣豐富多彩，才使這三節課各有特色，遠看成嶺側成峰遠近高低各不同。對待這些我想我能做的只有尊重和包容。
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