學(xué)習工作總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習工作總結1
流星轉瞬，時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去了，學(xué)生會(huì )學(xué)習部工作總結。學(xué)習部在這一學(xué)年取得了優(yōu)異的工作成績(jì)，給學(xué)校、老師、同學(xué)交出了一份滿(mǎn)意的工作答卷。我們努力完成學(xué)校交給的各項工作、配合其他部門(mén)的工作、為同學(xué)們精心打造了一個(gè)又一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)…這一學(xué)年我們是忙碌的，同樣也是收獲的�；厥走@一學(xué)年的工作，我們受益匪淺。
根據學(xué)習部的計劃和職責，我部這學(xué)期的主要工作包括以下幾個(gè)方面：
1.主要工作和日常工作
2.開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)
3.協(xié)助其他部門(mén)工作
在主要工作和日常工作方面：
學(xué)校門(mén)口值勤：由于一些特殊原因，本學(xué)年學(xué)校學(xué)生會(huì )加派了在校門(mén)口值勤的工作。學(xué)習部是每周一在校門(mén)口值勤。校門(mén)口值勤是鍛煉干事交流能力的一個(gè)最直接的方式。也是讓在校生和領(lǐng)導看到我們工作態(tài)度的最直接的一項工作。
學(xué)校樓道執勤：同樣，每周一的樓道執勤也是十分重要的`，在執勤的過(guò)程中，每名干事都會(huì )和在校學(xué)生進(jìn)行一些交流。對于學(xué)生會(huì )干事也是很好的鍛煉機會(huì )。同時(shí)還可以糾正在校生課間的一些不正確的作息方式。
在定期舉行的大型活動(dòng)方面：
活力校園演講比賽：活力校園演講比賽是我成為部長(cháng)所舉辦的第一個(gè)活動(dòng)，為期3周的時(shí)間，評選出了1.2.3等獎共6人，工作總結《學(xué)生會(huì )學(xué)習部工作總結》。此次活動(dòng)，充分證明了學(xué)生會(huì )干事的工作能力和工作韌性，也充分顯示出了學(xué)生會(huì )干事無(wú)私奉獻的精神。
卡拉OK賽：《卡拉OK賽》從報名到結束比賽，為期一個(gè)月的時(shí)間。因為是第一次開(kāi)展唱歌比賽，所以難免會(huì )顯得有些手忙腳亂。這個(gè)活動(dòng)不僅僅是我部門(mén)自己的活動(dòng)，同時(shí)全體的學(xué)生會(huì )成員都參與了進(jìn)來(lái)。不僅校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)看我們的比賽。還外請了一些專(zhuān)業(yè)老師來(lái)對為我們的參賽選手點(diǎn)評。這次比賽不僅展示出了學(xué)生會(huì )成員的工作效率，也充分表明了在校生對學(xué)�；顒�(dòng)的熱情，在南院禮堂的初賽和復賽在開(kāi)賽那一刻起便座無(wú)虛席。這無(wú)疑是對我們工作的肯定。
協(xié)助其他部門(mén)工作：
我們深知自己的職責是與其他部門(mén)積極合作，揚長(cháng)避短，以進(jìn)一步完善學(xué)生工作，而不是為了一己私利，與人爭搶功勞。因此我們十分注意加強與學(xué)生會(huì )其他部門(mén)及校內其他學(xué)生團體的合作互助。其中我們協(xié)助其他兄弟部門(mén)舉行"趣味運動(dòng)會(huì )"等活動(dòng)。
一年的工作在短短的幾分鐘內就總結完畢了，感覺(jué)上，一年的時(shí)間很長(cháng)，但是現在看來(lái)，其實(shí)也很匆匆，這一年里，主席、部長(cháng)和各位干事在工作中都成長(cháng)了不少，學(xué)生會(huì )的工作也在日益壯大，一切都在朝著(zhù)理想中的那個(gè)目標發(fā)展，我們每個(gè)人都是見(jiàn)證者，見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生會(huì )的蓬勃發(fā)展和欣欣向榮。我們都相信，學(xué)生會(huì )會(huì )越來(lái)越好。
一學(xué)年的工作讓我們得到了很多成就感，系領(lǐng)導、學(xué)生會(huì )內部、全體同學(xué)都給予了我們很大的肯定。但也留下了不少遺憾與自責。比如不少活動(dòng)的宣傳力度還不夠大，今后還應加強工作的前期宣傳;工作中還缺乏進(jìn)一步地創(chuàng )新…這些缺點(diǎn)我們一定會(huì )在今后的工作中改正，爭取更好的充當校方與同學(xué)之間的紐帶。繼續秉承學(xué)習部一貫的優(yōu)良傳統，吸取經(jīng)驗教訓，為今后的工作努力。
學(xué)習工作總結2
正所謂百年大計，教育為本。教師肩負著(zhù)為國家培養后備人材的神圣職責。學(xué)高為師，德高為范。教師的教學(xué)水平、師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，因此我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。
下面我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續發(fā)揚，不足之處及時(shí)改正。
一、自身值得肯定的地方
1.認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，教多年來(lái)我一直深知，教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會(huì )他們怎樣做人。
2.熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，我一直做到真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生并能以學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習、身體等方面的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是我人格不斷完善的動(dòng)力。
3.為人師表，作為一名教師我深深地體會(huì )到自己的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我深知，其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料等，更尊重學(xué)生家長(cháng)，從不以教謀私。
4.遵守社會(huì )公德：我始終認為，教師也是社會(huì )上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，不做違反社會(huì )公德的事。
5．為學(xué)校的一份子，我關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設出力獻策，工作作風(fēng)踏實(shí)，遵守學(xué)校紀律，受到了師生及領(lǐng)導的一致好評。
二、自身不足的地方
經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我深深地體會(huì )到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻”的內在核心，認識到自己還存在著(zhù)以下不足：
1．理論學(xué)習還不夠透徹，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研.自己還要多讀書(shū)學(xué)習，爭取更好地提升自身修養。
2．業(yè)務(wù)有待提高，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，自己也應加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
3．多年來(lái)只是備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，偶而寫(xiě)一些教研論文，教研力度不夠。
4多媒體教學(xué)不夠，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
5由于個(gè)性使然，往往不拘小節。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，隨意性較強，而且課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。
三、原因分析和整改措施：
1一直以來(lái)，總認為教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，就萬(wàn)事大吉了。
2、是缺乏積極進(jìn)取精神�？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。
3對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養。
4加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
5積極學(xué)習并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自己的課堂更生動(dòng)、豐富。
愛(ài)在左，責任在右。走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一長(cháng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘而不覺(jué)得痛苦，有淚可流卻覺(jué)得幸福�！薄�
教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風(fēng)建設。
為不斷提高教師的師德，增強敬業(yè)意識和責任意識，創(chuàng )建積極向上的.和諧幼兒園。20xx年x月x日，xx幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓，完善師德師風(fēng)檔案。
老師們認真學(xué)習，積極c參與互動(dòng)討論，分享本次的學(xué)習心得體會(huì )，通過(guò)自我反思來(lái)達到心靈的凈化，提高我們愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)孩子的內驅力，達到完善自我的境界。
在此，要求每位教職工認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人承諾書(shū)和自查小結，認識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認真思考，促進(jìn)教師提高自我形象.
我們每位教師都用心教育，用愛(ài)心、耐心、細心、責任心呵護每一個(gè)孩子的成長(cháng)，讓家長(cháng)更放心。我園于x月xx人組織全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)線(xiàn)上學(xué)習。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
用“心”用“愛(ài)”去詮釋幼兒教育工作。
學(xué)習工作總結3
首先要肯定的是同學(xué)們在學(xué)習上克服困難、積極進(jìn)取的精神。大一上伊始，同學(xué)們對大學(xué)課堂流水般的教學(xué)進(jìn)度和蜻蜓點(diǎn)水般的教學(xué)模式普遍感到不適應，所以學(xué)起來(lái)多少有些力不從心。但是這種狀況并沒(méi)有持續多久。不少同學(xué)敏銳地認識到問(wèn)題的根源所在，而且急切地表達了自己的看法，于是，一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)學(xué)習與高中學(xué)習的區別的大討論在班集體中悄悄地展開(kāi)了。結果這種自由的自發(fā)的討論的影響是很明顯的，經(jīng)此一役，班上大多數同學(xué)都逐漸擺脫了高中時(shí)代遺留下來(lái)的那種被動(dòng)學(xué)習的心態(tài)，并采取積極主動(dòng)的態(tài)度去應對全新的大學(xué)學(xué)習。其最直接的印證是我們在微積分一門(mén)了取得的進(jìn)步。大一上微積分期中考試全班優(yōu)秀率僅為14.4%，良好率為53.2%，通過(guò)率為93.9%；到期末時(shí)，優(yōu)秀率為%，良好率為%,通過(guò)率為%；到大一下期末時(shí)優(yōu)秀率為%，良好率為%。不能說(shuō)這不是全班同學(xué)共同取得的進(jìn)步。
同時(shí)，我們班的另兩門(mén)公共必修課也有不錯的成績(jì)。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，英語(yǔ)和計算機均100%通過(guò)。下學(xué)期有兩人參加英語(yǔ)四級考試，均高出口語(yǔ)線(xiàn)；這個(gè)學(xué)期即將有人參加計算機二級考試。
大一一年里，專(zhuān)業(yè)課可說(shuō)是最令人頭痛的了。我們大一上便開(kāi)了一門(mén)理論性極強的專(zhuān)業(yè)課——無(wú)機化學(xué)。這門(mén)課內容多課時(shí)少難度高，初學(xué)時(shí)，同學(xué)們常常抱怨老師講得太快，有些難點(diǎn)問(wèn)題總弄不清楚，希望可以講慢一點(diǎn)、講細一點(diǎn)。但我們也了解老師的難處，知道最終還得靠自己。于是，一些有心的同學(xué)抓住課間和課后的時(shí)間找任課教師解決疑難問(wèn)題。下來(lái)以后，這些同學(xué)又扮演了為其他同學(xué)解惑的'角色。就是這樣一種自發(fā)的機制即減輕了老師的負擔又讓同學(xué)們掌握了知識。最終，全班所有專(zhuān)業(yè)課都保持了%的通過(guò)率。
另外不得不提的是，在學(xué)習互助這方面，我們做得相當出色。有良好自學(xué)習慣的和較強自制力的同學(xué)常常能夠帶動(dòng)其他同學(xué)，或者結伴去自習，或者激起他們學(xué)習的熱情；平時(shí)，很多同學(xué)也熱衷于討論學(xué)習問(wèn)題；不少涉獵廣泛的同學(xué)更是熱情地向大家推薦看過(guò)的好書(shū)好電影。上個(gè)學(xué)期，我們甚至舉辦了一次“學(xué)習經(jīng)驗交流”主題班會(huì )和一次“我的讀書(shū)時(shí)代”特色團日，都獲得了不凡的影響�？梢哉f(shuō)成功地營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍，極大地促進(jìn)了同學(xué)們在學(xué)習上的進(jìn)步。
學(xué)習工作總結4
20xx年7月5日至20日，豐臺教工委教委組織中學(xué)校長(cháng)到華東師大教育部校長(cháng)培訓中心學(xué)習，我受第二小組組長(cháng)石磊校長(cháng)委托，就本小組學(xué)習情況總結如下：
一、關(guān)于學(xué)習問(wèn)題。
這里沒(méi)有現成的東西，大家主要通過(guò)學(xué)習理論知識，借鑒實(shí)踐經(jīng)驗，理清自己學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。校長(cháng)培訓中心更多的是理論思維，讓大家體驗與感悟，不要把理論看得過(guò)高或過(guò)低，大家都要把滿(mǎn)瓶子的實(shí)踐經(jīng)驗釋放出來(lái)，把空瓶子裝滿(mǎn)帶回去。
二、關(guān)于交流問(wèn)題。
大家相互之間多說(shuō)說(shuō)話(huà)，打個(gè)招呼，給個(gè)笑臉，多交流，一個(gè)人與一個(gè)人交換蘋(píng)果還是一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)人交換思想，那就得到兩種思想。尤其是體現在教育現代化是教育觀(guān)念現代化重要還是教育設施現代化更重要的辯論會(huì )上，體現的非常充分，立新主任最后的點(diǎn)評是雙贏(yíng)，最好的印證。
三、關(guān)于心態(tài)問(wèn)題。
心態(tài)不好任何事情都做不好，對學(xué)校工作也是這樣。我們不能改變環(huán)境，但可以改變自己，應該有一種積極的心態(tài)，我們克服水土不服，上海天氣悶熱，上學(xué)路途遠等各種困難，但我們主要是學(xué)習，就當回學(xué)生，放掉當校長(cháng)的架子，大家都是一樣來(lái)學(xué)習的。這里不僅培訓過(guò)校長(cháng)，還培訓過(guò)局長(cháng)、廳長(cháng)，大家坐在這里就應轉變角色。只有良好的心態(tài)才能有健康的身體。健康的三個(gè)標準：沒(méi)有疾病。健全的人格和良好的心態(tài)。對環(huán)境的適應能力。原本嫌學(xué)習困難多的念頭慢慢的消除了。
四、關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。
每天都要把當天學(xué)習的內容進(jìn)行反思，寫(xiě)在專(zhuān)用的本子上，同時(shí)還要對這一天的教師上課情況作出簡(jiǎn)短評價(jià)，中心要求學(xué)員必須完成各校的swot戰略綜合分析和一個(gè)較為完整的學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計劃，我組學(xué)員非常認真，研討，交流，思考，撰寫(xiě)四個(gè)環(huán)節，最終以電子稿全部完成作業(yè)。住地可以上網(wǎng)，很方便，中心還有資料室，便于我們查閱資料。
最后在交流學(xué)校行動(dòng)計劃時(shí)，大家普遍認為：思維決定行為，行為決定成敗。
第一，關(guān)于機會(huì )問(wèn)題。每個(gè)人和學(xué)校給予的機會(huì )不是很多，對于人生來(lái)說(shuō)抓住機會(huì )是很重要的。教育沒(méi)有彩排，每次都是正式演出。
第二，關(guān)于團隊問(wèn)題。人多并不一定力量大，學(xué)校不是校長(cháng)一個(gè)人的，領(lǐng)頭固然重要，但是一個(gè)優(yōu)秀的團隊更為重要。
第三，關(guān)于創(chuàng )新問(wèn)題。我們要改變固定的思維方式，打破思維的習慣，理解規則，只要有條縫，就打進(jìn)去�，F在上海和江蘇校長(cháng)們在求異，而我們卻不斷的求同。創(chuàng )新重在新，新貴在異，異貴在變。如課堂的模式，老師的語(yǔ)態(tài)、眼神等。
第四，關(guān)于規劃問(wèn)題。辦學(xué)首先要考慮目標。這目標不是校長(cháng)一個(gè)人定的。要制定切實(shí)可行的方案。要認真執行，這是關(guān)鍵，要在執行上下功夫。這整個(gè)過(guò)程就是管理。
第五，校長(cháng)的心態(tài)問(wèn)題。作今天是校長(cháng)，就應做得像個(gè)校長(cháng)。要不斷的學(xué)習，要凈心的研究，要勇于實(shí)踐。做到四個(gè)字：“膽”量與勇氣；“識”要有智慧；“法”要講規律、方法，也要守法；“情”既要理性又要講情，以情感人。做好聽(tīng)、看、做、思、講的`每一個(gè)環(huán)節。
整個(gè)培訓活動(dòng)結束了，真是掌聲多、握手多、笑聲多、思考多、交流多、聽(tīng)得多。
最后談?wù)勛约旱母形颍?/p>
第一，教師的培訓方式可以不斷的創(chuàng )新和調節，許多時(shí)候老師的培訓以單方的接受為主，很少有參與式的，體驗式的培訓，應該說(shuō)教師也應該有活躍的氣氛，生動(dòng)的內容，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
第二，教育工作就如“太陽(yáng)每天都是新的”一樣，它沒(méi)有彩排，沒(méi)有預演，每一次都是正式“演出”。老師上課、校長(cháng)辦學(xué)都是同理。如果哪個(gè)老師只是在重復自己的教學(xué)，那么這個(gè)教師只能是個(gè)庸師，學(xué)生聽(tīng)課必然索然無(wú)味。校長(cháng)如果還是每天都在重復這昨天的經(jīng)驗，那么學(xué)校就會(huì )停滯不前或者沒(méi)有生機。
第三，“規劃”不管對于學(xué)校還是教師個(gè)人都很重要。有了規劃才有目標，有目標才有方向，才會(huì )去努力。但是，這里每個(gè)環(huán)節都不能粗制濫造，都要精益求精。你的規劃是否實(shí)事求是，是否有可操作性。校長(cháng)心中是否時(shí)時(shí)刻刻都在用心關(guān)注，用心思考，用心實(shí)踐呢？教師是否時(shí)時(shí)去對照自己的目標，及時(shí)調整措施和方法�；貞涀约旱霓k學(xué)歷程。06年我們也開(kāi)始做學(xué)校規劃，要求教師也做個(gè)人規劃，出發(fā)點(diǎn)就是“變要我發(fā)展為我要發(fā)展”。實(shí)施三年后，也取得了一些成效，但是還有許多環(huán)節不夠成熟，特別是中間環(huán)節，要真正起到規劃應有的作用的話(huà)，我們從一開(kāi)始目標的確定就要十分慎重，強調立足現實(shí)，要對每個(gè)環(huán)節都進(jìn)行總結反思交流，對實(shí)踐環(huán)節要克服種種困難，不斷改進(jìn)措施，明確保障機制，把自己的規劃畫(huà)在心里，把學(xué)校的規劃畫(huà)在每一個(gè)教師的心里。
第四，心態(tài)對于任何一個(gè)人與一件事都很重要。就教師來(lái)說(shuō)，怎樣的心態(tài)就影響著(zhù)你的身心；怎樣的心態(tài)帶進(jìn)課堂，就影響著(zhù)的教學(xué)的成��；如何以寬容的心態(tài)去對犯錯的學(xué)生，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生？有時(shí)會(huì )很難做到，教師不是圣人，孰能無(wú)過(guò)，被同伴忽視怎么辦？落選怎么辦？被家長(cháng)誤解怎么辦？被領(lǐng)導批評怎么辦？家庭、事業(yè)遇到的煩惱怎么辦等等。關(guān)鍵就在于你是否會(huì )調節。由此，學(xué)會(huì )調節心態(tài)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
第五，學(xué)生的教育真得下苦功，硬功，妙、巧功。我們要有完整的規劃，從每個(gè)年級每個(gè)時(shí)期都要做一些經(jīng)典性、體驗式的教育，使之能起到實(shí)效。
20xx年8月3日
學(xué)習工作總結5
樹(shù)理中學(xué)教導處
高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習方式的變革，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習方式，它能改變傳統課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，真正讓學(xué)習成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，一學(xué)年來(lái)我們開(kāi)展了小組合作學(xué)習方面的探究和課堂嘗試。
一、所做的工作：
學(xué)生剛剛從傳統的教學(xué)模式中走出來(lái)，他們習慣了獨立思考、一問(wèn)一答的學(xué)習方式，突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問(wèn)題，學(xué)生迷茫。之前，學(xué)生合作學(xué)習大多是在老師的要求下進(jìn)行的。而事實(shí)上，小組合作學(xué)習應該是學(xué)生學(xué)習的自發(fā)性行為，而不應該是老師的要求性反應。因此，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習，我們著(zhù)力于：
首先，培養學(xué)生的合作意識。
�、�、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的合作學(xué)習之后，使之感覺(jué)到我們是一個(gè)學(xué)習小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養學(xué)生的合作意識。
�、�、進(jìn)行學(xué)習方式培訓，學(xué)校下發(fā)了相關(guān)資料，向學(xué)生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習方式。如：介紹小組合作學(xué)習方式的優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。
�、�、舉行小組合作學(xué)習競賽、評比活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，養成合作學(xué)習的習慣。
其次，洞察學(xué)生合作需要的時(shí)機。
選擇小組合作學(xué)習要根據一節課的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。在任務(wù)多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時(shí)就可以開(kāi)展小組合作學(xué)習，以期獲取更大的總體效果。在小組長(cháng)的組織下，對小組成員進(jìn)行分工，及時(shí)通報進(jìn)展情況，最后把有價(jià)值的信息推薦給全班同學(xué)，實(shí)現最大程度。
第一、科學(xué)地進(jìn)行分組。
科學(xué)分組對于小組合作學(xué)習模式來(lái)說(shuō)是非常重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據學(xué)生學(xué)習成績(jì)、能力傾向、個(gè)性特征等進(jìn)行分組，這樣小組合作成員，就可以取長(cháng)補短，促使學(xué)生之間互相學(xué)習。每組4人，進(jìn)行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結及評價(jià)。每位成員必須承擔一定的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)可以自己挑選，也可以相互輪換。這
樣為學(xué)生創(chuàng )造多種嘗試的機會(huì )，使之形成一個(gè)利益共同體，確保每一次合作學(xué)習的質(zhì)量，增強學(xué)生的合作意識和責任感。。
第二、適時(shí)地引導深入。
在小組合作學(xué)習時(shí)，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，合理引導，積極調控。學(xué)生在交流的過(guò)程中，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)，引導學(xué)生完成任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習的“引導者”；及時(shí)表?yè)P速度快、有創(chuàng )新的學(xué)生，并通過(guò)小組詢(xún)問(wèn)，個(gè)別詢(xún)問(wèn)等途徑進(jìn)行調查，教師要及時(shí)把沒(méi)有參與到小組合作學(xué)習中或長(cháng)時(shí)間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進(jìn)小組合作，成為“促進(jìn)者”；當小組間提出問(wèn)題，產(chǎn)生爭論時(shí)，應深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵、引導、促進(jìn)學(xué)生尋找答案，決不是給出答案。
第三、合理地評價(jià)結果。
小組合作學(xué)習需要小組合作成員的共同努力，每個(gè)小組成員必須盡最大努力，才能實(shí)現小組目標實(shí)現，從而達成班級目標的，與此同時(shí)，自身也有所收獲和提高。因此評價(jià)不能只針對個(gè)人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學(xué)習的積極性。
進(jìn)行評價(jià)時(shí)要把學(xué)習過(guò)程評價(jià)與學(xué)習結果評價(jià)相結合，以鼓勵評價(jià)為主，同時(shí)參照對合作小組集體評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)。小組合作學(xué)習過(guò)程評價(jià)從自主學(xué)習、合作探究、精彩展示、學(xué)習效果方面來(lái)評價(jià)；對小組成員的評價(jià)主要從小組分配的任務(wù)是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來(lái)評價(jià)。通過(guò)小組自評、互評，組員自評、互評來(lái)評價(jià)小組合作學(xué)習的效果，選出優(yōu)秀的小組和個(gè)人，形成競爭，以利于下一次合作學(xué)習的開(kāi)展。
總之，小組合作學(xué)習是一種行之有效的學(xué)習方式，是培養學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)的學(xué)習方法，合作學(xué)習應和其他學(xué)習尤其是獨立學(xué)習有機的結合，在培養合作精神上又有自己的獨立見(jiàn)解，真正的做到各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，集思廣益。
在全體教師的不懈努力下，小組合作學(xué)習的工作有了突破性的進(jìn)展，取得了令人滿(mǎn)意的效果，達到了預期的目標。
一、取得的成績(jì)
1、小組合作學(xué)習已經(jīng)在我校所有教學(xué)班全部、全面推開(kāi)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現所有的教學(xué)班、所有的科目、所有的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，全部運用小組合作學(xué)習，而且學(xué)生在小組合作學(xué)習的過(guò)程中表現的相當好。
2、課堂開(kāi)始變得精彩起來(lái)。學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言、評價(jià)甚至質(zhì)疑都非常精彩，學(xué)生活動(dòng)有序有效。
3、“兵教兵”的現象開(kāi)始在課堂上出現。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們就會(huì )看到，在小組合作學(xué)習的過(guò)程中，一些同學(xué)對有些問(wèn)題不能自主解決，這時(shí)候小組長(cháng)就主動(dòng)地給講解，講完后還要問(wèn)明白了沒(méi)有。如果還不明白，組長(cháng)還會(huì )繼續講。這一現象的出現，表明小組合作學(xué)習已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)相當高的水平，體現出了團隊的合作精神，更大的激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習的習慣正在逐步養成。過(guò)去小組合作學(xué)習中存在的混亂局面基本上消失了。小組合作學(xué)習開(kāi)始向有序的方向發(fā)展，而且在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在不斷地強化學(xué)生小組合作學(xué)習的習慣，及時(shí)校正出現的問(wèn)題。
5、教師的評價(jià)在逐步到位，而且開(kāi)始具有了親和力。具有親和力的評價(jià)開(kāi)始在課堂教學(xué)中顯現，這種評價(jià)拉近了教師與學(xué)生的'關(guān)系，極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂上表現的熱情。
二、存在的問(wèn)題
1、沒(méi)有最大限度地激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的欲望。在部分班級的聽(tīng)課中發(fā)現，學(xué)生參與的面還不夠大，有一小部分學(xué)生還沒(méi)有參與到小組合作學(xué)習中，也就是說(shuō)還沒(méi)有最大限度地激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的欲望。對此，學(xué)校的看法是學(xué)生個(gè)別“動(dòng)”不算“動(dòng)”，全班“動(dòng)”才是“動(dòng)”，要讓全體學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習中來(lái)。
2、“穿新鞋走老路”的現象中還存在，思想觀(guān)念上還沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)。不敢放手學(xué)生，自己講課的欲望還比較強烈，總想把知識直接教給學(xué)生。對此，應大膽放手，解放思想，把課堂上表現的機會(huì )讓給學(xué)生。
3、新課標大力提倡教師們在教學(xué)實(shí)踐中運用小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，小組合作學(xué)習和學(xué)科教學(xué)之間不能有機的融合起來(lái)，沒(méi)有找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)，有時(shí)導致失去了學(xué)科味道。
4、一遇到問(wèn)題教師就讓學(xué)生合作學(xué)習，往往讓學(xué)生不知所措，甚至有的學(xué)生東拉西扯，落實(shí)不到問(wèn)題上。造成了形式上的小組合作學(xué)習，既浪費了時(shí)間，又達不到效果。
5、合作學(xué)習后，沒(méi)有關(guān)注小組合作學(xué)習后的結果，簡(jiǎn)單的自由討論造成了放任自流的放羊式教學(xué)。
6、由于課堂教學(xué)時(shí)間的限止，不可能滿(mǎn)足所有學(xué)生的探索要求，在學(xué)生興趣正濃時(shí)嘎然而止，把合作學(xué)習僅僅限于課堂之內
7、如何通過(guò)科學(xué)的設計，利用學(xué)生喜歡交流和互動(dòng)的天性，喜歡探索和發(fā)現的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，保證小組合作學(xué)習的有效性與時(shí)效性，讓小組合作學(xué)習在學(xué)生知識的獲取、能力的培養等方面充分發(fā)揮功效，使教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，做到“事事有人干，人人有事干”。
總之，小組合作學(xué)習不是一朝一夕就能實(shí)現的，需要我們教師不斷的指導和長(cháng)期的熏陶，并不斷學(xué)習和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著(zhù)新課程改革的不斷發(fā)展，隨著(zhù)我們認識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習的研究會(huì )進(jìn)一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀(guān)察、用自己的語(yǔ)言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接小組合作學(xué)習燦爛的明天！
小組合作學(xué)習總結反思
課改的核心就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢？我通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，認識到小組合作學(xué)習是一種讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結一下自己的想法和做法：
1、預習導學(xué)——小組合作學(xué)習的前提和基礎。
課前預習并不是完全放給學(xué)生進(jìn)行盲目的學(xué)習，而是教師制定出切實(shí)可行的導學(xué)案，讓學(xué)生看到學(xué)案，就使他們有了方向，就知道小組內應該解決哪些問(wèn)題？以什么方式解決？他們當然就有興趣準備了，也就“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生有目的性的進(jìn)行知識點(diǎn)的預習并搜集資料，同時(shí)也找出自己不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準備。
2、展示交流——小組合作學(xué)習的關(guān)鍵。
在小組討論后，進(jìn)行成果展示，也就是全班各組同學(xué)一起交流，先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質(zhì)疑和評價(jià)，再由各小組提出本組的疑難問(wèn)題，組際之間進(jìn)行討論、解答，前后黑板是學(xué)生動(dòng)起來(lái)的杰作。在討論的過(guò)程中，教師一定要做好調控，讓學(xué)生的討論始終圍繞學(xué)習目標，突出關(guān)鍵問(wèn)題；最后，教師不失時(shí)機地進(jìn)行引導，師生共同對所學(xué)內容進(jìn)行
歸納，形成一致意見(jiàn)。這樣，不僅使每一位學(xué)生都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識，提高他們的自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力；而且在不知不覺(jué)中，學(xué)生們的語(yǔ)言技能也得到提高，學(xué)習潛能和創(chuàng )造力得到發(fā)揮；更重要是培養了學(xué)生團結合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質(zhì)。
3、達標檢測——小組合作學(xué)習的檢測。
在成果展示后，教師按一定的評價(jià)標準對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀(guān)、準確的評價(jià) 。而課內練習是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時(shí)運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面讓學(xué)生練習測試。在學(xué)生自練的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現的代表性問(wèn)題，教師再進(jìn)一步點(diǎn)撥講解，
采用小組合作學(xué)習之后，我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀(guān)：
一、小組合作學(xué)習,讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究
使用了小組合作學(xué)習后學(xué)生的學(xué)習不再是教師“滿(mǎn)堂灌”下的機械重復、簡(jiǎn)單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現、體驗、探究的過(guò)程。學(xué)生有情感的投入，有內在的動(dòng)力的支持，積極運用各種學(xué)習策略，在解決問(wèn)題中學(xué)到了知識，活用了知識。學(xué)生在教師合作性的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，形成了有效的自主學(xué)習方法。
二、小組合作學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了溝通。
小組合作學(xué)習能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習的主人。不僅每個(gè)組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習有困難的學(xué)生，通過(guò)小組合作學(xué)習，往往也能有所進(jìn)步。由于目標一致，學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)也能跳出自我，用他人的眼光看待問(wèn)題，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習中可以學(xué)會(huì )
學(xué)習工作總結6
學(xué)期將盡，現將小組本學(xué)期學(xué)習成果等做出如下總結：
1.在紀律方面，并未真正做到嚴格律己，自習課上，組內雖無(wú)人吵鬧，但仍存在發(fā)呆，愣神等現象，課后，總有貪玩的人影響周邊人學(xué)習，更有甚者，有人利用晚提前的間隙與他人聊天，打發(fā)時(shí)間，但也因為彼此間相互督促，該情況得以好轉。
2.學(xué)習方面，主要是在收交作業(yè)方面，差距過(guò)大，有人總能按時(shí)且保質(zhì)保量的完成作業(yè)，有人總是遲交甚至未交且作業(yè)質(zhì)量沒(méi)有保障，這種差距通過(guò)班內的考核數據也能直觀(guān)的.表現出來(lái)。
3.成績(jì)分析，自上次考試到期末考試，組內總平均分數波動(dòng)過(guò)大，主要原因在于小組成員在期末考試前幾周太過(guò)浮躁，并且掌握的知識模棱兩可，一知半解，從卷面分析很容易得知總有個(gè)別人將自己本該做對的題做錯，沒(méi)有用心認真地對待本次考試。此外，針對個(gè)人退步原因，小組內進(jìn)行了綜合評價(jià)，也點(diǎn)出了個(gè)人存在的不足。在這里不過(guò)多強調，希望小組成員能夠及時(shí)糾正自身缺點(diǎn)。
期末綜合評價(jià)表反映的不僅僅是成績(jì)，更有學(xué)習態(tài)度。因此，我們應轉變我們的學(xué)習態(tài)度，以積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習。
針對以上所述，我們的解決方案如下：
(1)紀律，對于屢次違紀行為進(jìn)行批評，自我反省。
(2)作業(yè)收交，督促組員保質(zhì)保量的寫(xiě)作業(yè)，杜絕照抄行為。
(3)學(xué)習態(tài)度，積極進(jìn)行組內討論，與組員相互交流，知道組內問(wèn)題出現在哪，以便及時(shí)解決，調整個(gè)人的學(xué)習狀態(tài)。
組內下一階段目標：
(1)紀律。在考核中爭取做前3名。
(2)學(xué)習。組內平均分爭取上升至480分以上。
其次，我想告訴3組組員，這次的失敗，讓我們汲取教訓，也讓我們越挫越勇，拿出我們的實(shí)力，帶著(zhù)建組的承諾，我們一起奮斗，哪怕再次跌倒，但我們仍要一步一步往上爬。相信自己，夢(mèng)在前方，期待夢(mèng)想成真的那一刻。加油，3組!
最后，也希望每個(gè)人在假期能有所得，寒假快樂(lè )!
學(xué)習工作總結7
時(shí)間老人的腳步永遠是那么的快，白駒過(guò)隙，轉眼間，一學(xué)期就快要結束啦，我們學(xué)習秩序部的工作也將告一段落。在這段工作時(shí)間，我們每個(gè)人都由最開(kāi)始的好奇、懵懂，變得了解、熟悉并喜愛(ài)。由對日常工作的生疏到最后的駕輕就熟，都有了大的提升和飛躍。確實(shí)我們也感覺(jué)到了累，我們也有過(guò)不解；有過(guò)抱怨；有過(guò)矛盾，但是最后都化作了理解、互助和友愛(ài)�，F在回想這一學(xué)期工作中的絲絲縷縷，大家都投入了自己最大的熱情，盡了自己最大的努力，全力的做好每一件事。我們之間也變得團結友愛(ài)，充滿(mǎn)了團隊精神。
學(xué)督委顧名思義就是督查大家的學(xué)習。所以我們的主要工作就是督查大一和大二的早晚自習的出勤以及不定時(shí)抽查上課情況，并且每周都要將督查的情況進(jìn)行統計匯總，然后上交給系里的老師審閱，最后通報在系里讓大家檢點(diǎn)自己的學(xué)習。以此來(lái)督促大家按時(shí)出勤，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。雖然這項工作不容易進(jìn)行，有時(shí)還可能得罪人，但既然是我們的工作職責，本著(zhù)為同學(xué)服務(wù)的精神，謙虛謹慎，認真踏實(shí)，工作還是順利的進(jìn)行。
除了本職工作外，我們學(xué)習秩序部還配合學(xué)督委其他兩個(gè)部門(mén)一起編輯、出版報紙。報紙是傳播校園文化信息的主要媒介之一，能讓同學(xué)多了解學(xué)校和外面的信息，因此對編輯者要有很高的`素質(zhì)。在編輯報紙的過(guò)程中，我們不僅通過(guò)查詢(xún)信息知道了很多前沿信息，同時(shí)自己的寫(xiě)作能力也在不斷提升，而且對電腦編輯軟件的掌握更是突飛猛進(jìn)。
10月24日，學(xué)督委學(xué)習秩序部隆重舉辦了的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。邀請了大
二、大三成績(jì)優(yōu)異的學(xué)長(cháng)學(xué)姐來(lái)與大一新生分享他們的學(xué)習和工作經(jīng)驗，解答新生的疑惑。各位學(xué)長(cháng)學(xué)姐講述自己的親身經(jīng)歷和實(shí)際心得體會(huì )，來(lái)指導和啟發(fā)大一新生，希望他們能盡快的適應和享受嶄新的大學(xué)生活。這次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )后，我們明顯發(fā)現，自己的溝通能力和綜合素質(zhì)有了很大的提高，團隊合作也變得越來(lái)越默契。
10月25日，化學(xué)系里舉辦了盛大的學(xué)生干部聯(lián)誼會(huì )。會(huì )前，大家認真刻苦的排練，將自己發(fā)揮到極致�；顒�(dòng)中，大家充分展現自己，發(fā)揮自己的一技之長(cháng)。聯(lián)誼會(huì )不僅給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，更重要的是，大家通過(guò)彼此間的交流，增進(jìn)了友誼；會(huì )前的排練和會(huì )中的默契合作，使得團隊合作精神與日俱增。聯(lián)誼會(huì )后，學(xué)習秩序部有了最明顯的一個(gè)改變：大家相處得更溫暖了。
20xx年即將結束，有結束就有開(kāi)始，20xx年即將到來(lái)。這不僅是新的開(kāi)始，更是一個(gè)嶄新的挑戰。但有了一學(xué)期的工作經(jīng)驗、部長(cháng)和副部的指導和大家的團結友愛(ài)，我們相信并且肯定自己會(huì )迎難而上，將自己的本職工作做好。在這一學(xué)期中，我們學(xué)習秩序部的每個(gè)成員都竭盡全力為學(xué)習秩序部的榮譽(yù)一戰到底。我知道我們還有許多不足之處，但我們已經(jīng)意識到，而且準備好在下一學(xué)期工作中彌補、改正自己的不足，并且將自己變得更完善。我們會(huì )牢記自己的職責是為學(xué)生服務(wù)也會(huì )更加努力盡心的為學(xué)生服務(wù)。我為身為學(xué)習秩序部的一員而感到自豪和驕傲，同時(shí)也希望學(xué)習秩序部能在之后的路程中茁壯成長(cháng)，為學(xué)生更好的服務(wù)。
學(xué)習工作總結8
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。
做為農村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。
（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的.平臺。
“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習提供網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò )
教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，開(kāi)設“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行”、“課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)”、“初中說(shuō)明文教學(xué)策略”、“教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
（二）國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
（三）國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山
外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展
學(xué)習工作總結9
這次xx消防知識宣傳中心xx宣教處的宣傳員，對我們進(jìn)行消防安全知識培訓，通過(guò)這次學(xué)習，讓我深刻的認識到了消防安全的必要性和重要性，同時(shí)增添不少的見(jiàn)識和實(shí)際性理論知識，就參加本次培訓進(jìn)行學(xué)習總結如下。
一、疏忽大意、僥幸的心理不可有
火災的發(fā)生是現實(shí)生活中最常見(jiàn)的，因疏忽所引發(fā)的，危害的一種災難之一，所以我們要時(shí)刻警惕安全消防隱患及存在的問(wèn)題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長(cháng)鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。
二、引發(fā)火災的原因
1、生活火災：生活中燃氣軟管老化。亂拉電源線(xiàn)路，接線(xiàn)板超負荷使用。使用大功率照明設備。用紙張、可燃布料做燈罩。亂扔煙頭，躺在床上吸煙。在室內燃放煙花爆竹，玩火等。
2、電氣火災：電視機、電腦、充電器、電吹風(fēng)亂接電源線(xiàn)路，造成電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過(guò)大、負荷增大。購置的電器設備如果不合格，尤其電熱器的.使用不當都引發(fā)火災的危險性的因素。
3、自然現象火災：雷電，它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災。物質(zhì)的自燃。
4、人為縱火：縱火都帶有目的性，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。
三、保持鎮定冷靜的心態(tài)
當面對火災時(shí)，要保持鎮靜，及時(shí)撥打報警電話(huà)119，要準確匯報時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍；用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。在室內要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。
四、了解消防設備設施并會(huì )使用
1、滅火方法：冷卻滅火法；隔離法；窒息法；抑制法。
2、家中配備必要的消防器材，時(shí)刻防范火災。
在這次的學(xué)習培訓中，使我受到了很大的啟迪，開(kāi)拓了思維，同時(shí)也掌握了許多消防知識，隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，我們要時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
學(xué)習工作總結10
教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個(gè)“研”字�！把小弊譂饪s著(zhù)教研組的生存活力。我們小班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神，以課改為契機，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現將主要工作做一下回顧總結：
一、有針對性的理論學(xué)習是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎
理論是實(shí)踐的基礎，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。本學(xué)期，我們小班教研組針對《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》通過(guò)集體學(xué)習、自主學(xué)習，組織知識競賽，優(yōu)化班級保教管理工作交流會(huì )等這一些列的活動(dòng)，引導教師理解孩子的百種語(yǔ)言，從中尋找運用百種策略，形成百種智慧！
本學(xué)期，我們的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)更是豐富多彩。又一次掀起了開(kāi)展《指南》學(xué)習系列活動(dòng)的熱潮。我們以理論與實(shí)踐相結合為原則，以教研組博客為平臺進(jìn)行交流學(xué)習。博客教師結合自己在實(shí)際工作中貫徹執行《保教管理指南》的情況、遇到的問(wèn)題等方面，交流了自己的經(jīng)驗，提出改進(jìn)策略，博客教師紛紛上傳了《一日常規之細節教育》、《學(xué)習指南體會(huì )》、《教學(xué)相長(cháng)相得益彰》、《學(xué)習指南反思班級保教工作》等博文。
通過(guò)博客沙龍活動(dòng)，讓我們更加關(guān)注自己的保教工作，全面系統的學(xué)習中教師們在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上邁出堅定的一步！
在學(xué)習《指南》的過(guò)程中，我們在平時(shí)自己熟讀這些的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng)，如“如何對幼兒進(jìn)行有效的評價(jià)？”、“如何有效開(kāi)展班級工作？”、“如何讓家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)更精彩？”等問(wèn)題，在討論中教師自持自己的觀(guān)點(diǎn)各抒已見(jiàn)。大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地，這也為我們以后的教研實(shí)踐奠定了良好的基礎。
小班年級組的老師們攜手可愛(ài)的孩子們?yōu)閶寢寕兣e辦一個(gè)特別的活動(dòng)“把我的愛(ài)獻給您，媽媽?zhuān) 币源藖?lái)感謝親愛(ài)的媽媽們！為了能讓媽媽們感受到我們的誠意，我們各班老師首先以短信的方式向各位媽媽們發(fā)送了誠摯的邀請，邀請她們來(lái)參加我們的活動(dòng)，還希望她們配合，積極與幼兒排練家庭才藝節目�；顒�(dòng)當天，節目精彩紛呈，且大人、小孩人人參與，有：兒歌串燒、舞蹈、環(huán)保時(shí)裝秀及親子表演操。為的能夠呈現出我們最好的一面，有的老師還利用課外的時(shí)間幫小朋友們排練。在我們的共同努力下，媽媽們過(guò)上一個(gè)難忘的母親節！
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，從家長(cháng)們的一張張笑臉和一句句夸獎中得到了驗證。相信，只要家園多交流、多溝通，我園的家長(cháng)工作、教學(xué)工作一定會(huì )做得更細、更實(shí)、更好！
真實(shí)的研究實(shí)踐使我們教研組的教研工作逐步走上科學(xué)化、規范化的道路，教師的教研能力在活動(dòng)中得鍛煉，使保教質(zhì)量不斷提高，取得了一定的成績(jì)，但不可避免地也清晰地看到了遺憾的存在，但我們相信“有行動(dòng)就有收獲”！在今后教研組建設過(guò)程中，我組將在這片沃土上繼續努力地耕耘，進(jìn)一步探索多樣化的教研模式，朝著(zhù)“向科研要質(zhì)量”的目標，努力創(chuàng )設支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有利環(huán)境，促進(jìn)孩子的身心健康和諧的發(fā)展，使每位教師的組本教研水平不斷提高，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
因為你的童真，小班組歡笑不斷——謝謝你，孩子們！因為你的執著(zhù)，小班組生機勃勃——謝謝你，同事們！
因為你的真誠，小班組溫馨甜蜜——謝謝你，家長(cháng)們！
這就是我們小班組，我們所做的很平常，但我們的生活卻多姿多彩，因為有你——我的“寶貝孩子”、“可愛(ài)同事”、“可敬家長(cháng)”，所以我們更幸福！
二、豐富多彩的教研活動(dòng)讓教研價(jià)值真正體現
我們的老師們對工作的執著(zhù)與熱愛(ài)，就是最好的動(dòng)力。有了活力與動(dòng)力，使得我組的活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每一個(gè)教師在工作上有創(chuàng )新，勤于思考，勇于反思，善學(xué)樂(lè )學(xué)。共同研討、共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法，從而制定相應的措施。認真對待每一個(gè)主題課程審議，發(fā)現亮點(diǎn)，提出建議，為今后開(kāi)展教學(xué)提供了有價(jià)值的參考。正是這種不斷反思，遇到問(wèn)題多請教、多溝通的態(tài)度，讓我們能較快地適應《新版建構式課程》。
�。�1）在實(shí)踐與觀(guān)摩活動(dòng)中學(xué)會(huì )反思
本學(xué)習我們開(kāi)展了“我展示、我反思”的實(shí)踐與觀(guān)摩活動(dòng)，在實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)中，教師們首先從課程出發(fā)，本著(zhù)課程的內容來(lái)源于生活這一原則，從幼兒身邊生活取材，讓幼兒在自身生活活動(dòng)中體驗、發(fā)現、學(xué)習、表達，能更好地體現幼兒學(xué)習的自主性。我們在安排主題活動(dòng)的時(shí)候結合課程、季節、節日等為幼兒預設了一些適合幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗的《虎寶寶過(guò)大年》、《春天來(lái)到了》、《叔叔阿姨本領(lǐng)大》等主題活動(dòng)。
同時(shí)，認識貫徹落實(shí)《指南》精神，做好年級組調研工作，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì )思考“如何優(yōu)化課程生活化和生活化課程？”；“主題活動(dòng)中一周領(lǐng)域的均衡如何把握？”；“你在一日活動(dòng)中有什么好的經(jīng)驗？”等等，在研討中針對教師、指導的策略、幼兒發(fā)展及經(jīng)驗的提升等方位的探討，在不斷地問(wèn)“為什么”中，激發(fā)了教師主動(dòng)地學(xué)習新的理論知識的積極性，在這樣的活動(dòng)中，教師傳統的思維方式改變了，她們學(xué)會(huì )了反思，養成了反思的習慣，培養了教師實(shí)踐反思的能力，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。
�。�2）課堂案例研究中提升經(jīng)驗
課堂案例研究是一種運用課堂案例進(jìn)行教學(xué)研究的方法，在這過(guò)程中，教師們共同直接參與對案例的分析、討論、評價(jià)、尋找對策等工作。
為了讓課堂案例的制定更加的成熟、可操作，我們決定通過(guò)跨班跟進(jìn)活動(dòng)，結合園本研訓工作計劃和教師規劃課題、個(gè)人專(zhuān)項小課題開(kāi)展語(yǔ)言、數學(xué)、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、健康（晨間活動(dòng)）方面的“一課多研、同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。教師可根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)選擇活動(dòng)內容，精心設計活動(dòng)預案。我們采用呈現課堂案例——小組討論分析案例——集體討論——總結評述的過(guò)程進(jìn)行研究案例研究，在良好、寬松的環(huán)境中，大家較大自由、較多的展現自己、表明自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)課堂案例研究獲得的知識是內化了的知識，教師創(chuàng )造能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高和發(fā)展。
本學(xué)期，我們以年級組備課組為小組，結合家長(cháng)開(kāi)放日，數學(xué)組的老師們根據計劃安排了數學(xué)《按大小、長(cháng)短排序》的“一課多研”教學(xué)研討；語(yǔ)言組的老師們根據幼兒年齡特點(diǎn)，運用動(dòng)態(tài)化多媒體手段，安排了語(yǔ)言《月亮和星星》“同課異構”教學(xué)研討。執教的過(guò)程中，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到了很好的體現，組內教師輪流聆聽(tīng)開(kāi)放日教學(xué)活動(dòng)，課后，將進(jìn)行反思性說(shuō)課和針對性研討。
五月，結合送教下鄉活動(dòng)，我們又結合個(gè)人小課題對藝術(shù)領(lǐng)域展開(kāi)了研討，備課組推選出張小燕、楊曉梅老師，進(jìn)行行為跟進(jìn)式研討。張小燕老師執教了小班音樂(lè )活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，她以游戲化的教學(xué)方法帶給幼兒一個(gè)生動(dòng)的課堂；楊曉梅老師結合市個(gè)人課題執教小班美術(shù)活動(dòng)《花背心》，她引領(lǐng)幼兒用舊掛歷進(jìn)行裝飾創(chuàng )作，設計理念和材料準備都凸顯了綠色環(huán)保的理念�；顒�(dòng)中我們關(guān)注問(wèn)題，催進(jìn)教師邁向科研。
�。�3）在互動(dòng)式的分享交流中碰撞火花
“追求有效教學(xué)，預約理想課堂”一直是我們追求的目標，當然，有效教學(xué)也離不開(kāi)常態(tài)、真實(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)。為了凸顯教師在常態(tài)教學(xué)中的主體性和參與性，給予教師更多的話(huà)語(yǔ)權，本學(xué)期我們關(guān)注常態(tài)課，確定每周三為“推門(mén)看課日”，讓教研更真實(shí)，讓教師積累教學(xué)智慧。積極地運用年級組內的教育資源，請有經(jīng)驗的教師針對青年教師在開(kāi)展教研活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題與困惑進(jìn)行解答，在“頭腦風(fēng)暴”這樣一個(gè)平等式的互動(dòng)參與氛圍中，教師們親身體會(huì )主動(dòng)、合作、探究學(xué)習的喜悅和困惑，在思維的不斷沖擊中，碰撞出智慧的火花，以達到自身觀(guān)念、態(tài)度和行為上的.改變，相信青年教師們一定能將今天所學(xué)到知識和方法運用于自己工作的實(shí)踐活動(dòng)之中。這樣的活動(dòng)最大限度地調動(dòng)了教師教研的熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展潛力，教師們真正成為自己教研的主人。
�。�4）完善集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
集體備課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要內容，年級組因讓集體備課過(guò)程真正成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、青年教師的成長(cháng)給教研組注入活力
本學(xué)期我們積極創(chuàng )設寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年教師參與教研活動(dòng)的積極性，促進(jìn)青年教師大膽為教研組的建設獻計獻策。運用多種形式激發(fā)新教師的各種潛能，積極地將自己的特長(cháng)運用到實(shí)踐活動(dòng)中去，促進(jìn)新教師盡快成長(cháng)。本學(xué)期我們教研活動(dòng)的各項活動(dòng)都離不開(kāi)青年教師的智慧和參與，各位青年教師都積極地發(fā)揮自己的特長(cháng)，踴躍地參與活動(dòng)，不斷地成長(cháng)起來(lái)。
四、真誠和諧的溝通，讓家園工作其樂(lè )融融。
重視家園合作一直是我們小班組全體教職工的工作重點(diǎn)之一。我們本著(zhù)“讓幼兒舒心，讓家長(cháng)放心”的原則，在原有基礎上增強服務(wù)意識，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，以各種形式將家長(cháng)工作落實(shí)到實(shí)處，使家長(cháng)信任我們，放心將孩子交給我們。
我們從日常的家園溝通中，架起家幼之橋，建立良好的家園關(guān)系。我們開(kāi)展家長(cháng)半日活動(dòng)，讓家長(cháng)看到教育常態(tài)下的老師和孩子。、組織了形式多樣的教育活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放日的第三個(gè)游戲活動(dòng)，各班還進(jìn)行了自理能力“穿衣服”比賽。孩子們都能積極地參加比賽，自我服務(wù)能力得到了發(fā)展，家長(cháng)、老師們的大家的臉上都露出了欣慰的笑容。
同時(shí)，結合郭宏嬰老師的課題《小班幼兒晨間活動(dòng)指導策略之實(shí)踐研究》在組內緊鑼密鼓地開(kāi)展著(zhù)，并積累很多有益的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與晨間活動(dòng)的興趣，讓課題向縱深發(fā)展，小班組開(kāi)展了一次主題為“變廢為寶”的親子制作運動(dòng)器械活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了家長(cháng)們的大力支持，他們利用自然材料和廢舊材料精心制作成琳瑯滿(mǎn)目的運動(dòng)器械。有廢舊鐵絲制作的滾鐵環(huán)；有竹子制作的高耳夫球桿；有用廢舊的旺仔牛奶罐制作的高蹺；還有用廢舊礦泉水瓶制作的啞鈴……每件作品都滲透了園“綠色人文、和諧發(fā)展”的理念，凸顯了制作者的別具匠心。我們還大力推廣實(shí)踐，主要目的是為提高幼兒參與晨間活動(dòng)的積極性，家長(cháng)與幼兒園更好地合作。晨間鍛煉中，孩子們、家長(cháng)們借助這些“創(chuàng )意器械”，玩得不亦樂(lè )乎，有團體的袋鼠跳，有踩高蹺，扔飛碟，舉啞鈴，拉力器等。家長(cháng)們手把手地教孩子怎樣玩，并時(shí)時(shí)鼓勵孩子們積極、大膽投入活動(dòng)，氣氛甚是活躍。
學(xué)習工作總結11
總是在不經(jīng)意間時(shí)間悄悄地從我手中溜走，很快就要期末考試了；這個(gè)月學(xué)習部的常規工作至關(guān)重要，我們要抓好學(xué)生的學(xué)習，尤其是考勤這一塊，嚴抓到課情況。期末來(lái)臨許多考試的通知需要我們更快更及時(shí)的通知到學(xué)委。雖然下發(fā)的資料次數多、頻繁；班級也多，但是通過(guò)學(xué)習部負責人合理的安排以及助干的積極配合，使得學(xué)習部工作順利進(jìn)行下去。
一、發(fā)放和收集材料、安排工作方面
下發(fā)和收集資料，資料、信息要做到及時(shí)快捷，這是一項什么重要、不容忽視的工作。我們要架好老師信息傳達與學(xué)生信息接收這個(gè)重要環(huán)節的鞏固橋梁。做到在第一時(shí)間把所收到的信息和資料，及時(shí)下發(fā)到各個(gè)班集體以及個(gè)人手中，使得工作能夠順利完整的進(jìn)行。
信息反饋，教學(xué)工作是屬于互動(dòng)的，教師在要求同學(xué)完成各項教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生也有權利及義務(wù)為教師的教學(xué)工作進(jìn)行點(diǎn)評和提出寶貴的意見(jiàn)，信息反饋無(wú)疑是重點(diǎn)，所以各班也很積極的將信息反饋上來(lái)；此項工作也實(shí)現了完全統一，由相應的負責人根據統一的標準執行落實(shí)到位。
本月下發(fā)和收集的資料比較的多，主要有以下資料的下發(fā)有：
1、畢業(yè)班xx級、xx小教所有班級的體質(zhì)測試通知以及具體的安排表。
2、畢業(yè)班xx級、xx小教所有班級的技能考核的補考通知、具體安排以及參加補考同學(xué)的成績(jì)表，還有微型課補考的教案包括電子稿和紙質(zhì)稿。
3、各年級各班的20xx年到20xx年補考名單以及收報名費。
4.各年級各班的英語(yǔ)四六級試音通知。
5.各年級各班英語(yǔ)四六級準考證的下發(fā)。
6.期末考試具體安排。
7、信息反饋表的收集和匯總。
二、常規檢查：
常規檢查是學(xué)習部工作最重要的一部分，它是本系學(xué)風(fēng)建設的主要載體，是解決學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的主要方式；是與學(xué)生溝通，師生相互了解，完善管理，提高學(xué)生積極性的主要橋梁；是監督學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，鼓勵學(xué)生學(xué)習的一種良好的機制。
1.部門(mén)的晚自習檢查、查堂工作根據具體情況，城南校區依然是按照原來(lái)的管理機制來(lái)實(shí)現對學(xué)生的.管理。東方紅校區汲取了原小教大專(zhuān)部與原教科系各方面以及科教班的優(yōu)秀管理方式和經(jīng)驗進(jìn)行統一管理，在查堂這一塊總體上講進(jìn)行的還是比較順利，但仍存在一些小問(wèn)題，但這些問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)時(shí)間慢慢的磨合：晚自習因條件限制現階段未曾開(kāi)展。
查堂工作根據11月的分工和安排進(jìn)行，為了使原小教和原教科系以及數理系科教版三者更好的融合起來(lái)，學(xué)校、系部、我們要求學(xué)習部查堂成員對整個(gè)教科系進(jìn)行查堂工作的開(kāi)展，把檢查員分成五組，每一組負責一天的查堂工作，每周的工作按照這個(gè)安排周期性連續進(jìn)行下去；其中每一組有8個(gè)人員，一人為組長(cháng)，由組長(cháng)針對本組人員的上課時(shí)間表，兩人為小組進(jìn)行檢查；查堂時(shí)要注意爭取每個(gè)班至少每周都能查到一次，每個(gè)班查到的頻率不要太多，查道情況如實(shí)匯報。
2.考勤表、統分及查分，為加強我系各班對考勤及信息等各項工作的重視，每?jì)芍苓M(jìn)行一次統分及查分，幫助各班了解班級平時(shí)的學(xué)習情況；各班學(xué)委所負責的考勤表是每?jì)芍苓M(jìn)行一次檢查；這一塊只有原小教執行，此項工作的開(kāi)展對學(xué)生起了進(jìn)一步的監督作用。從上個(gè)月開(kāi)始我們每一個(gè)月進(jìn)行一次考勤表的情況統計，并對所統計到情況根據所定的規定進(jìn)行管理，更好的促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。
對于查堂時(shí)請假需消分的情況，我們規定請假者必須當時(shí)向檢查員出示假條，有特殊情
況的可以在當天晚上八點(diǎn)半之前拿假條到當天檢查員出予以消分。原小教這邊由于特殊原因，可以在本周五晚上八點(diǎn)半之前拿假條到相關(guān)負責人處對本周請假的情況進(jìn)行消分。請假消分的情況務(wù)必按照此規定完成，過(guò)期不候。這樣，可以讓查堂工作有效、有質(zhì)量的開(kāi)展。并且可以做到當天的工作當天完成，不拖拉、不累積。
三、組織會(huì )議：
會(huì )議是工作安排和溝通、交流的主場(chǎng)，本月學(xué)習部有兩次會(huì )議，分別是成員會(huì )議和學(xué)習委員會(huì )議，具體情況如下：
1.12月12日召開(kāi)學(xué)委會(huì )議
對學(xué)委本學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。關(guān)于學(xué)習部的德育考核細則紙質(zhì)稿由于時(shí)間關(guān)系會(huì )在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)到大家手上。督促同學(xué)們做好期末的復習，順利地通過(guò)各科的考試，提醒補考的麻煩尤其是會(huì )影響教師資格證和畢業(yè)證的下發(fā)。
2.12月19日召開(kāi)學(xué)習部成員會(huì )議
對學(xué)習部工作進(jìn)行期末總結，相應的負責人根據本組成員的工作情況進(jìn)行總結，強調在下個(gè)學(xué)期工作是的一些注意事項。讓學(xué)習部全體成員做好期末復習，取的好成績(jì)。
四、學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)：
學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)是學(xué)習部主要工作的一部分，是學(xué)習部實(shí)質(zhì)性工作，是最能體現學(xué)習部職能所在的一項工作。本月以來(lái)學(xué)習部開(kāi)展了查堂等各方面的學(xué)風(fēng)建設工作，并取得了初步效果。
以上是我系學(xué)習部十二月工作的總體情況，學(xué)習部的十二的工作總結到此結束。這個(gè)月學(xué)習部基本的工作進(jìn)行的還是比較順利，但在許多工作中還存在著(zhù)許多的不足，需要我們在今后的工作中改進(jìn)和提高，從而為整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作盡一份微薄之力。
學(xué)習工作總結12
首先，可能我是班群里發(fā)通知最多的人了。
事件:
1.收作業(yè)(發(fā)布作業(yè)要求通知，收作業(yè)時(shí)間通知)
2.提醒同學(xué)們學(xué)習通知、補課教室以及時(shí)間通知
3.各種網(wǎng)址網(wǎng)址報名、填報信息
4.各種講座，辯論賽，需要的觀(guān)眾通知
5.解決各種“疑難雜癥”(不過(guò)很多時(shí)候并沒(méi)能處理好)
我覺(jué)得對于我需要做的事，特色與創(chuàng )造性是沒(méi)有什么的，不過(guò)我有在盡自己最大努力協(xié)調好所有事情，我會(huì )及時(shí)把所有消息告知同學(xué)們(雖然有時(shí)候有些同學(xué)不看通知，需要一個(gè)一個(gè)的去問(wèn)……)
缺點(diǎn)還是能說(shuō)出很多的:
1.我時(shí)常想是不是我通知消息不準確，很多時(shí)候。我以為已經(jīng)說(shuō)清楚的事，同學(xué)們還是沒(méi)懂。
2.無(wú)法處理好同學(xué)們讓人“措手不及”的問(wèn)題，能力有些欠缺有些問(wèn)題，實(shí)在是無(wú)法回答，我只能說(shuō)不知道
或許同學(xué)們覺(jué)得我什么消息都知道，可是事實(shí)上很多時(shí)候，面對一些我也從未接觸過(guò)的消息，我也只是接到一條信息，沒(méi)人給我多余的解釋。
然后我組織好語(yǔ)言后發(fā)到班群而已，我也需要四處打聽(tīng)，到底是些什么事情。我能打聽(tīng)到的，知道的所有，我都會(huì )及時(shí)發(fā)到群里去。
所以，有的'時(shí)候，有的問(wèn)題，我是真的沒(méi)有能力解決。
3.接到上面的問(wèn)題，談不足的話(huà)就是，與同學(xué)在一些問(wèn)題上溝通能力有所欠缺
……
總之，對于需要我做的事，我都會(huì )盡心盡力去完成。而且，對于需要我做的事，進(jìn)步空間還很大，繼續努力吧!
我希望20xx，工作能做得更好，認真服務(wù)，配合班上各項工作，積極落實(shí)。
學(xué)習工作總結13
20xx年7月26日，山東理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院濕地-生態(tài)夢(mèng)實(shí)踐團在實(shí)驗結束并于老師核對過(guò)實(shí)驗結果的正確性之后就立刻在山東理工大學(xué)5號實(shí)驗樓環(huán)境工程實(shí)驗室展開(kāi)社會(huì )實(shí)踐總結的撰寫(xiě)工作。實(shí)踐團全體成員參與社會(huì )實(shí)踐總結的撰寫(xiě)工作。
在總結報告撰寫(xiě)開(kāi)始之前，徐文雪首先進(jìn)行了撰寫(xiě)的內容的分工。在分工結束之后，大家便開(kāi)始了總結報告的撰寫(xiě)工作。撰寫(xiě)總結報告的第一項任務(wù)便是要處理幾天實(shí)驗來(lái)得到的水樣指標數據。此項工作由實(shí)驗總負責人辛富森負責。在進(jìn)行數據的計算與表格的填涂時(shí)，辛富森顯得格外認真細致，生怕因為計算的疏漏導致整張表格甚至所有實(shí)驗數據的'報廢。在數據計算完成之后，隊員們依次進(jìn)行馬踏湖國家濕地公園調研報告，馬踏湖國家濕地公園水質(zhì)情況報告，以及關(guān)于湖區的一篇論文還有實(shí)習中隊員們的個(gè)人體會(huì )與感悟等的撰寫(xiě)。在撰寫(xiě)的過(guò)程中，實(shí)踐隊員們分工明確，耐心細致，爭取不漏過(guò)一個(gè)要點(diǎn)，完整的描繪出馬踏湖地區的社會(huì )民生狀況與水質(zhì)狀況以及個(gè)人的感受與心得。雖然有炎炎烈日的炙烤，但是這絲毫動(dòng)搖不了實(shí)踐隊員們工作的積極性。
據悉，在社會(huì )實(shí)踐總結撰寫(xiě)完成之后，濕地-生態(tài)夢(mèng)社會(huì )實(shí)踐團的暑期社會(huì )實(shí)踐工作即將結束，剩下的就只是打掃實(shí)驗室等一些善后工作。
學(xué)習工作總結14
一個(gè)學(xué)期又結束了,學(xué)習部較為圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的工作和任務(wù),為更好的做好下學(xué)期的工作，現將本學(xué)期的工作做如下小結：
一，抓好學(xué)風(fēng)建設
由于大一的活動(dòng)比較多，并且還未真正適應大學(xué)生活，學(xué)院擔心會(huì )影響大一學(xué)生的成績(jì)，所以我們部門(mén)在這學(xué)期開(kāi)學(xué)初期就安排人檢查大一的晚自習。我們部將任務(wù)分配到個(gè)人，由專(zhuān)人負責檢查晚自習紀律，并及時(shí)反饋到大一輔導員處。這樣一來(lái)，我們就有效的抓好了大一的學(xué)風(fēng)。
二舉辦英語(yǔ)四級模擬考
英語(yǔ)四六級是大學(xué)比較重要的考試，為了幫助大一新生重視英語(yǔ)。我們在11月對大一新生舉辦了英語(yǔ)四級模擬考試。盡管這次考試對于大一新生有點(diǎn)難，但是對他們能夠起到很好的促進(jìn)作用。
三舉辦英語(yǔ)短劇大賽
為了豐富大家的課余生活，提高大家學(xué)習英語(yǔ)的熱情，展現當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，增強與其它學(xué)院的交流和溝通。我們院特聯(lián)合外國語(yǔ)與法政學(xué)院共同舉辦了此次英語(yǔ)短劇大賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)初賽和決賽的層層激烈角逐，我院自動(dòng)化0803的《荊柯刺秦王》總分第四，取得了三等獎，自動(dòng)化0801的《天堂里的另一天》和電信0803的《灰姑娘》獲得了優(yōu)勝獎，均取得了不錯的成績(jì)。歷時(shí)一個(gè)月之久的的英語(yǔ)短劇大賽終于圓滿(mǎn)地落下了帷幕。
活動(dòng)雖然順利結束了，但也給我們留下了很多值得思考的地方。
第一:我們的初賽交給了英語(yǔ)角與社聯(lián)，由于沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，出賽的節目質(zhì)量不是特別高。
第二：在決賽準備期間，其它學(xué)院的評委沒(méi)有聯(lián)系好，致使比賽當日評委名單數變，好在南活有文印室，我們可以及時(shí)更改。評委名牌沒(méi)有及時(shí)去老師那里取，在當天造成了一點(diǎn)小麻煩。而且由于與其它學(xué)院的溝通不是特別到位，且充分相信他們能夠做好自己的工作。
第三：在決賽當日，法政學(xué)院準備的橫幅沒(méi)有掛起來(lái)，這在一定程度上削弱了宣傳力度。而且交由科協(xié)精心制作的flash沒(méi)有播放，以及撒糖的環(huán)節也有一定變化。
第四：評分環(huán)節由于評委打分以及禮儀收表格等的耽誤，分數沒(méi)有及時(shí)統上來(lái)。好在我們及時(shí)改正，采用電話(huà)聯(lián)系的方式，提升了速度。而事前我們并沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的后臺統分人員，且由于主持人疏忽，將積分表丟失，沒(méi)有想得重分現象，臨時(shí)決定加上最高分和最低分使得頒獎前有些慌亂。而頒獎過(guò)程沒(méi)有準備音樂(lè )，場(chǎng)面有些冷清。但我們在遇到突發(fā)情況時(shí)能及時(shí)調轉思路，可見(jiàn)工作的靈活性還是蠻高的'。
工作有失有得，有不盡如人意之處，也有頗令人欣慰之處。在為頒獎證書(shū)蓋章的過(guò)程中我們遇到了一些問(wèn)題，校團委的老師以不清楚此次活動(dòng)為由，拒絕蓋章。好在我們及時(shí)變通，最終成功的解決了這個(gè)難題。我們與本院各個(gè)部門(mén)配合的很好，需要他們做的他們都能夠認真及時(shí)地完成。而且女生部主動(dòng)請纓，參加決賽當日的準備工作。各個(gè)部門(mén)能到的成員也都及時(shí)趕到，增加了現場(chǎng)的人氣，這些都為我們工作的順利進(jìn)行奠定了堅實(shí)的基礎。我部成員也都能夠認真負責的完成交給他們的任務(wù)，并積極的為此次活動(dòng)出謀獻策。還有就是通過(guò)這次活動(dòng)加強了部?jì)雀鞒蓡T的交流與溝通，增進(jìn)了彼此的友誼，為以后工作的順利展開(kāi)奠定了一定的基礎。
除此之外，我們也認真參與了學(xué)院舉辦的一系列活動(dòng)，金秋體育節和迎新晚會(huì )等�；顒�(dòng)結束后我們都認真作好了總結，盡管我們有些方面作的不夠好，但是一定會(huì )在以后的活動(dòng)中揚長(cháng)避短。
雖然學(xué)習部以學(xué)習為主，但是我認為我們也應該鍛煉好我們大一新生能力，提高其他方便的素質(zhì)。我決定在下學(xué)期準備些有心意的活動(dòng)。即能夠促進(jìn)他們的學(xué)習，又能夠鍛煉他們的能力。同時(shí)我也意識到提高整體部門(mén)素質(zhì)的重要性。我會(huì )在下學(xué)期給予他們更多的鍛煉機會(huì )。
學(xué)習工作總結15
“魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，思想家、文學(xué)家、革命家。代表作小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《二心集》�！边@是我學(xué)生時(shí)代的記憶，今天，我再把記憶傳達給我的學(xué)生。本學(xué)期，我們橡樹(shù)組所有成員在趙玲師傅的帶領(lǐng)下探討了魯迅作品，備課、上課到評課，三次聽(tīng)評課，我們收獲頗豐。
第一次活動(dòng)地點(diǎn)是昆二中，周自美師姐上的課題是《藤野先生》，李xx師姐上的課題是《孔乙己》陽(yáng)軍的課題是《雪》。
周師姐的教學(xué)目標是“通過(guò)感受敘述者的態(tài)度和情感色彩，理解文章的主旨，學(xué)習從多角度選材的寫(xiě)作方法�！钡谝粋�(gè)主問(wèn)題是“讀完文章，你覺(jué)得藤野先生有怎樣的性格?從哪里看出來(lái)？”第二個(gè)問(wèn)題是“魯迅在文章37段中說(shuō)“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)�！边�說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。表達了魯迅對藤野先生深情的懷念和感激之情，難道僅僅是因為藤野先生為“我”添改了講義，幫“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)驗等這些事嗎？”整堂課水到渠成，自然流暢。
李xx師姐的.教學(xué)目標是透過(guò)人物對話(huà)分析孔乙己的人物性格；通過(guò)人物性格分析透視文章主旨。導入幽默風(fēng)趣，有懸念“《孔乙己》里裝著(zhù)一個(gè)魯迅密碼。我們在文末看到了文章主人公——孔乙己大約的確已經(jīng)死了�？墒强滓壹旱降紫侣浜畏�，是死是活，卻是魯鎮上久久的迷。今天，我們就來(lái)破譯魯迅密碼，探究孔乙己失蹤的原因�！笔紫茸寣W(xué)生填寫(xiě)失蹤人口檔案，再通過(guò)失蹤人口檔案看孔乙己是個(gè)怎樣的人，繼而偵破孔乙己失蹤的原因，內容環(huán)環(huán)相扣，有因有果，學(xué)生學(xué)有所得。陽(yáng)軍上課的課題是《雪》，從暖囯的雪和朔方的雪入手分析特點(diǎn)，探討雪人的結局，陽(yáng)軍上課幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍。
第二次活動(dòng)地點(diǎn)是石林巴江中學(xué)，胡師妹上課的課題是《從百草園到三味書(shū)屋》，角師兄上課的課題是《風(fēng)箏》，師傅上課的課題是《社戲》。胡師妹的確定的三維目標是：知識與能力：學(xué)習語(yǔ)言概括能力；分析文中所蘊含的情感。過(guò)程與方法：梳理文章，學(xué)會(huì )捕捉信息的能力；分析文章情感，體會(huì )甜蜜的遺憾，微笑的嘆息。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聯(lián)系生活，感悟成長(cháng)，引導學(xué)生樹(shù)立良好的人生態(tài)度。從魯迅作品導入課堂，進(jìn)而回顧文本，尋找快樂(lè )；走進(jìn)文本，探尋遺憾；走進(jìn)文本，探尋遺憾。角師兄的教學(xué)目標是引導學(xué)生整體感知課文內容，多角度地理解課文；引導學(xué)生體味感悟親情的含義；學(xué)習魯迅的自省精神。教學(xué)過(guò)程是朗讀課文，展開(kāi)回憶，概括事件。接著(zhù)讓讀者表達讀完的心情即產(chǎn)生此種心情的原因。師傅的課堂采取“中間開(kāi)花”的方式展開(kāi)教學(xué)。周老的評課異常精彩，真誠指導，真誠而充滿(mǎn)期待，周老期待我們的成長(cháng)。
第三次活動(dòng)地點(diǎn)是高新二中，高師姐上課的課題是《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》，檢查預習，理清事件，品析詞句悟情感。我上課的課題是《故鄉》，從小說(shuō)三要素導入課堂，讓學(xué)生概括故事情節，從孔乙己和楊二嫂的今昔對比中探尋變化的原因，凸顯文章主旨。
通過(guò)本學(xué)期的聽(tīng)評課，我對魯迅及其作品有了更進(jìn)一步的理解與思考，魯迅之所以是大家，其作品之所以?xún)r(jià)值不菲，是因為思想深刻，是因為遣詞造句惟妙惟肖。收獲了魯迅作品教什么，怎么教，至少我對周樹(shù)人少了幾分恐懼。今后的教學(xué)中，我會(huì )努力解讀文本，認真思考，努力上好每一堂課。
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