名師工作室個(gè)人學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的名師工作室個(gè)人學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。
名師工作室個(gè)人學(xué)習總結1
時(shí)光荏苒，已在田國生名師工作室研修三年了，在這里，我靠近名師，向名師學(xué)習；結識學(xué)友，收獲情誼。
三年中，工作室內的各項活動(dòng)，我都積極參與。難忘每一次工作布置會(huì )中，大家對新內容的期待；難忘每一次工作室巡課活動(dòng)后，大家在一起研討的熱烈；難忘每一次工作室的老師送課活動(dòng)，他們精湛的教學(xué)技能地傳遞；難忘每一次的讀書(shū)分享會(huì )，品味書(shū)香，想談感想；難忘每一本工作室的通訊，那里面滿(mǎn)滿(mǎn)的教育文字。難忘工作室的主持人田老師那富有激情的教育話(huà)語(yǔ)；難忘工作室成員、學(xué)員參加活動(dòng)，慢慢增加的情誼……每一次的活動(dòng)，我享受著(zhù)過(guò)程，更收獲了技能與理念。
三年里，我難忘這幾句話(huà)——
工作室“召喚精神”。一個(gè)團隊的建成，需要一種共同的精神，而三年來(lái)，我深受召喚精神的感染。（喚起一種精神，一種教育的熱量，一種教育的沖動(dòng)，一種教育思維的涌現，一種教育行動(dòng)的碰撞。）永遠走在教育的路上，永遠懷著(zhù)一顆教育的心。
課堂是教師安身立命之地。這句話(huà)時(shí)時(shí)在我的耳邊響起，不論何時(shí)，都不要記住我們的工作重心在哪，站在三尺講臺上教書(shū)的本領(lǐng)，永遠是我們錘煉的地方。
要有一顆成為名師的心。不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，名師需要比一般的老師付出更多的努力，黃愛(ài)華一年300多天想著(zhù)課入睡、天津名師朱玉賓成功路上的無(wú)數次蛻變，名師需要更持久的對教學(xué)和教育追求的熱情，成為一位名師，它將成為我們日常教學(xué)行為的指南，更將成為我們的精神動(dòng)力。
三年里，我也時(shí)時(shí)難忘自己在工作室內成長(cháng)的片段——
一次讀書(shū)分享會(huì )。工作室的讀書(shū)漂流活動(dòng)后，緊接著(zhù)進(jìn)行一次讀書(shū)分享會(huì )，我快速地將自己讀書(shū)的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，匯報時(shí)，只要念著(zhù)稿子即可，但我覺(jué)得匯報就應該像演講一樣，這樣的講話(huà)態(tài)度才有可能打動(dòng)別人，若一味地念稿子的話(huà)，打動(dòng)不了自己，也難讓聽(tīng)眾感興趣，我隨后將稿子進(jìn)行修改，然后背稿，進(jìn)行演練，這雖是一件小事情，但我至今還難以忘記，那是我自己進(jìn)工作室后，受氛圍感染后，對自己提出更高要求的開(kāi)始。
一次新聞報道稿件。工作室常常會(huì )舉行活動(dòng)，大家都會(huì )寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的通訊，讓這次活動(dòng)留下一些記錄。有一次，從大鵬舉辦活動(dòng)回來(lái)，有想寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊的沖動(dòng)，一個(gè)下午都是課，下班了，我沒(méi)有回家，而是打開(kāi)電腦寫(xiě)稿子，因為我腦袋里想起田老師原來(lái)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：新聞通訊是有時(shí)間效應的，時(shí)間久了就失去了它的價(jià)值。想到就要行動(dòng)，2個(gè)小時(shí)后，我終于將它寫(xiě)完和修改完。那天晚上，按時(shí)完成這件事情后，心里有一種滿(mǎn)足感，一篇小小的報道，自己收獲的是認真完成一件事情的態(tài)度。
一次論文比賽。工作室進(jìn)行教學(xué)技能比賽，其中就有論文比賽一項。我積極參與，自以為寫(xiě)這次論文還是比較認真的，也花了一些心思。
過(guò)了幾天，田老師認真將我的論文看完，給我提了一些意見(jiàn)，甚至連排版，標點(diǎn)符號的問(wèn)題都提出來(lái)了。那時(shí)，他的關(guān)心讓我心里很溫暖，也感慨他的用心，之后，我認真修改論文，直到自己滿(mǎn)意為止。
在工作室的三年里，收獲的太多，實(shí)在無(wú)法用言語(yǔ)道盡。和學(xué)友建立深厚的情誼，感受工作室主持人田老師，這位前輩對教育的熱情和執著(zhù)。不忘初心，方得始終；教育路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
名師工作室個(gè)人學(xué)習總結2
20xx年3月，我有幸成為貴州省小學(xué)數學(xué)張英名師工作室第四期跟崗學(xué)員中的一名學(xué)員。在半年的學(xué)習和培訓中，我有幸得到了工作室助理熊英老師的當我的指導老師。通過(guò)半年的學(xué)習，我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提升。在跟崗學(xué)習的時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專(zhuān)業(yè)素養，還收獲了真摯的友情。首先我想說(shuō)的是，我很感激并珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習。在這個(gè)工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說(shuō)，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習的對象。而通過(guò)這次培訓，我的眼界開(kāi)闊了很多，收獲也很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著(zhù)!進(jìn)步著(zhù)!感動(dòng)著(zhù)!現把我的學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、更新教育理念
在開(kāi)班學(xué)習中，張英老師的講座《數形結合在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識與技能過(guò)程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習，形成相應的學(xué)習方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。任兩萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課的板書(shū)設計》，讓我們明白了課堂中做好板書(shū)設計對教學(xué)的重要性。楊柳老師的講座《如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)生數學(xué)的興趣》用抑揚頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現有效課堂。特別是她說(shuō)的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設法讓學(xué)生健康成長(cháng)。陳志慧老師的講座《怎樣做課題》全面系統的講解了小學(xué)教學(xué)做課題研究的方法，更新自己的教育理念，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗性、科研型的幸福教師。
與此同時(shí)，在這半年的學(xué)習中，名師工作室主持人張老師精心組織的每一次線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，讓我們在同行們的共同研修中，相互學(xué)習到了不同的教育理念。在學(xué)習中我們所接觸的每一位教育專(zhuān)家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。傳統教學(xué)把學(xué)生視為被動(dòng)接受知識的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習的本來(lái)目的。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨白，而是師生雙方豐富多彩的對話(huà)的過(guò)程;課堂不是教師單獨表演的舞臺，而是師生交往、共同發(fā)展的場(chǎng)所;教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友;學(xué)生不再是接受知識的容器，而是生動(dòng)活潑的學(xué)習主人。教學(xué)策略的轉型應走向互動(dòng)與對話(huà)的課堂，教學(xué)過(guò)程是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)。隨著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐層面上需要重新考察師生對話(huà)的意義，才能構建一個(gè)和諧的、快樂(lè )的、充滿(mǎn)生命力的課堂。在跟崗培訓實(shí)踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習去落實(shí)基礎知識，想方設法組織學(xué)生運用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習方式，體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。
二、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)技能
從張老師的授課、名師成長(cháng)講座等反應出張老師博學(xué)多才、教學(xué)經(jīng)驗豐富。我深深被張老師的人格魅力所感動(dòng)。張老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃。課堂教學(xué)，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。還通過(guò)觀(guān)摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流(多次聽(tīng)評課活動(dòng))，以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長(cháng)補短，不斷學(xué)習，不斷反思總結，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標進(jìn)行教學(xué)設計;如何對教材進(jìn)行加工處理;如何在課堂上培養學(xué)生的學(xué)習思維能力及方法;如何在課堂上高效落實(shí)關(guān)鍵的知識點(diǎn);如何讓語(yǔ)言表達充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)藝術(shù);如何聽(tīng)課、評課;如何調控課堂等。
三、開(kāi)展課題研究，提高科研能力
跟崗期間，陳志慧老師還為我們精心準備了的專(zhuān)題講座《怎樣做課題》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開(kāi)展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認為：如果確定自己是要一直沿著(zhù)教育教學(xué)的路線(xiàn)走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽(tīng)了魏老師的講座，我明白了根據實(shí)際問(wèn)題選擇課題開(kāi)展研究非常重要，在研究過(guò)程中，要善于總結、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究為教學(xué)服務(wù)。對于課題的研究，我是一個(gè)門(mén)外漢，這次機緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車(chē)，真的感到誠惶誠恐。為了寫(xiě)開(kāi)題報告，我又是買(mǎi)專(zhuān)著(zhù)，又是上網(wǎng)查資料，又是請教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開(kāi)展了屬于自己的課題研究。
四、切磋教學(xué)技藝，碰撞智慧火花
在6月份的跟崗學(xué)員匯報課展示中，我們聽(tīng)了6節各種類(lèi)型的示范課：有老教師付虹老師的示范課，青年老師羅小明教師的研討課，跟崗教師的匯報課，還有河源市一小老師的公開(kāi)課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節公開(kāi)課，呈現的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當中教師們表現出來(lái)的敬業(yè)樂(lè )業(yè)、專(zhuān)注創(chuàng )新，自如的課程調控、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、到位的細節處理，讓我收獲頗豐。讓我領(lǐng)悟到：教數學(xué)與研學(xué)的區別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道。
跟崗的半學(xué)期，張英老師忙碌的身影陪伴著(zhù)我們整個(gè)學(xué)習過(guò)程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽(tīng)課評點(diǎn)、外出學(xué)習、生活作息等，都安排得周到細致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執著(zhù)和熱情。難得的學(xué)習給了我充分思考的時(shí)間，評課也由原來(lái)的無(wú)言以對到現在可運用教育教學(xué)理念侃侃而談，對自己今后的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區，通通有了新的思考。
半學(xué)期的跟崗學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二十天。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，使自己在它的潤澤下不斷成長(cháng)。
五、收獲了珍貴的友誼
兩年多的跟崗學(xué)習，我們學(xué)員來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，每一位都身懷絕技，每一位都是我學(xué)習的對象。在張老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們認真觀(guān)摩研討，精心準備公開(kāi)課，形成好學(xué)、熱烈的學(xué)習氛圍。這樣的環(huán)境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。此外，他們對工作學(xué)習的認真執著(zhù)、對人的熱情誠懇，無(wú)一不讓我佩服，讓我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的同伴和自己的教育理想。在這兩年多里，大家一見(jiàn)如故，志同道合，共同學(xué)習，合作交流，互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此。在一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭里，我們結下了深厚的友誼。雖然培訓結束后大家可能再沒(méi)有相聚的機會(huì )，但是我們仍會(huì )保持聯(lián)系，互相交流，讓這份情誼萬(wàn)古長(cháng)青。
在這次學(xué)習過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，但學(xué)習和思考不會(huì )停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負黃XX校長(cháng)為我跟崗學(xué)習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰。
名師工作室個(gè)人學(xué)習總結3
加入市名師工作室的這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直與這個(gè)集體中的成員們一起努力學(xué)習。本學(xué)期我參加了優(yōu)課展示，下鄉送教等教學(xué)教研活動(dòng)，以及在十二月份有幸聆聽(tīng)到國家級專(zhuān)家的關(guān)于課外閱讀與習作指導方面的講座，真真切切的踏實(shí)學(xué)習。雖然感覺(jué)自己于其他同事而言存在一些差距，但還是能夠學(xué)有所獲吧。
一、態(tài)度的轉變
我原是抱著(zhù)參與的態(tài)度而加入的，再者作為教師不學(xué)習就意味著(zhù)會(huì )脫節，我們之所以去學(xué)習也是想讓自己的教學(xué)方法方式更加靈活，教學(xué)工作相比變得輕松，而教學(xué)效果顯然。然而當我置身于名師工作室中，終日與一群充滿(mǎn)活力、對教學(xué)有著(zhù)極高的熱情的老師們一起時(shí)，我不得不佩服她們的認真和執著(zhù)，切身體會(huì )到學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。每日的耳濡目染已然推著(zhù)我向前、向前……“態(tài)度決定一切”做任何事情態(tài)度不同結果自然不同�，F在拋去雜念，靜下心來(lái)也能在繁雜的事情中找到其中的樂(lè )趣。
二、觀(guān)點(diǎn)的更新
優(yōu)課競賽活動(dòng)中大家精心準備，我聽(tīng)到了一節又一節凝聚著(zhù)同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀(guān)點(diǎn)悄然在發(fā)生變化：
1、我們的課堂呈現就在于課前對教材教法的深研。
2、作為語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)內容不能只是局限于課本教材，還應該有著(zhù)教材的拓展外延和創(chuàng )造性的挖掘。
3、“真語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的凸顯。公開(kāi)課展示課上的作秀被漸漸地摒棄，取而代之的是真真實(shí)實(shí)的教語(yǔ)文。課堂上我們不再看是不是有完整的呈現，都在真切的關(guān)注學(xué)習的主體---學(xué)生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領(lǐng)下學(xué)有所獲。再者就是語(yǔ)文課堂要做到注重語(yǔ)文能力的培養和訓練。
下鄉送教送教地方是我市豐口的一所私立學(xué)校，我又看到了我們家鄉的另外一支教育力量。他們的淳樸，他們的善良，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，讓我有了隱隱的不安，也許是多年工作所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠吧！
專(zhuān)家講座聽(tīng)了專(zhuān)家的現場(chǎng)教學(xué)和講座，我們感受到身為語(yǔ)文教師的責任和幸福。同為語(yǔ)文教師，他們把工作精心做成了一份事業(yè)�！笆昴ヒ粍Α�，再想想我們自己，從事語(yǔ)文教學(xué)也有了十多年，可進(jìn)步是微乎其微。每一次的學(xué)習都是一次思想的洗滌我們都會(huì )有許多的感動(dòng)或是沖動(dòng)，學(xué)習所帶來(lái)的震蕩會(huì )讓我們重新審視自己。
學(xué)習的最終目的就是為了我們的教學(xué)，這就是“學(xué)以致用”。一個(gè)學(xué)期的參與和學(xué)習收獲頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。
名師工作室個(gè)人學(xué)習總結4
20xx年**月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學(xué)員。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)兩年了，回顧在名師工作室的學(xué)習，也許這兩年我并沒(méi)有值得夸耀的'榮譽(yù)和值得炫耀的成績(jì)，但工作室主持人廖**校長(cháng)的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養高遠，嚴校的深沉睿智，張**老師優(yōu)雅智慧，邱**老師的思想創(chuàng )新，伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、真誠勤奮的精神給予我很大的動(dòng)力和感觸，讓我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的感動(dòng)與收獲，也讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上慢慢成長(cháng)。
兩年來(lái)，在工作室的學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將兩年的學(xué)習總結如下：
一、名師引領(lǐng)，催人奮進(jìn)
進(jìn)入到工作室學(xué)習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。在這里，有廖秋玲校長(cháng)的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個(gè)成員的智慧，她用激情點(diǎn)燃我們激情，她用愛(ài)心澆灌我們的愛(ài)心，，她有著(zhù)媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著(zhù)我們每一個(gè)人，所以我們工作室洋溢著(zhù)溫暖、注足了溫馨、充滿(mǎn)著(zhù)溫情。
每次集體教研，無(wú)論是聽(tīng)課，評課，聽(tīng)講座，還是討論交流，廖校長(cháng)作為一個(gè)熱情洋溢的主持人，領(lǐng)航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到廖校長(cháng)全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛(ài)和執著(zhù)，而她的這份熱情會(huì )不知不覺(jué)感染我們每一個(gè)人，讓我們也心潮涌動(dòng)，激動(dòng)萬(wàn)分，有一種想馬上將她提出的建議實(shí)施到自己課堂上的沖動(dòng)。大家圍坐在一起討論會(huì )時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng )出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福！
二、聽(tīng)課教研，增長(cháng)見(jiàn)識
在工作室兩年的學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有廖校長(cháng)的專(zhuān)題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學(xué)員的各種研討課�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風(fēng)趣，更喜歡她上課的風(fēng)度及見(jiàn)解。兩年來(lái)，有幸多次聽(tīng)邱老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上邱老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學(xué)生推到學(xué)習的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(cháng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到不斷發(fā)展。
我喜歡張老師嚴謹的工作作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度。張老師的課情境創(chuàng )設設計精彩、導入巧妙、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發(fā)及精致的板書(shū)，細致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學(xué)習。
每次聽(tīng)陳老師上課，都能感覺(jué)得到她一次比一次有進(jìn)步，不管是課堂教學(xué)設計還是數學(xué)語(yǔ)言的嚴謹性、板書(shū)設計、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、學(xué)會(huì )探究問(wèn)題、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，并能在真正意義上實(shí)現獨立自主地學(xué)習，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。連坤雄老師的課堂調動(dòng)有序，活而不亂，教風(fēng)親切自然，極具親和力??每次工作室教研，聽(tīng)課，評課，都能增長(cháng)見(jiàn)識，頗有收獲，有工作室這個(gè)學(xué)習成長(cháng)平臺真好！
三、勇于實(shí)踐，促進(jìn)成長(cháng)
最有收獲的一次，還是我執教《乘法的應用》這一節課。我先是經(jīng)歷了一番思想斗爭的，一來(lái)是因為但是正處于產(chǎn)假期間，試課磨課不方便；二來(lái)是因為離開(kāi)講臺兩三個(gè)月了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長(cháng)打來(lái)了電話(huà)讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會(huì )幫助我。感謝廖校長(cháng)的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時(shí)邱志珊老師給予的關(guān)懷、鼓勵和幫助讓我沒(méi)齒難忘。為了幫助我上好這一節課，邱老師主動(dòng)聯(lián)系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，對我進(jìn)行指導。
在磨課過(guò)程中，我上到不順利的環(huán)節和組織學(xué)生沒(méi)有秩序的時(shí)候，邱老師走上講臺，親自示范，教我如何操作和組織學(xué)生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動(dòng)，同時(shí)我也下定決心努力上好這節課。試教后邱老師還會(huì )悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話(huà)的數學(xué)術(shù)語(yǔ)、如何提問(wèn)，教師的動(dòng)作，語(yǔ)言使用等課堂細節，真正是手把手的指導，使我從對這節課的教學(xué)從迷茫逐漸變得清晰。
回家后我們還利用QQ、電話(huà)，短信進(jìn)行交流。針對上課學(xué)生的情況我在思考最后一個(gè)環(huán)節該怎么處理，怎么讓學(xué)生進(jìn)行反饋等細節方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細節的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話(huà)：“課堂上要以玩的心態(tài)，放開(kāi)的方式，和學(xué)生玩在一起，才能創(chuàng )造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽(tīng)八方，眼觀(guān)六路，用多種方法集中學(xué)生的注意力。如：站起來(lái)，集體說(shuō)再說(shuō)一遍（提高要求），手抱頭等。由于我們面對的是低年級的小學(xué)生，課堂上要以?xún)和恼Z(yǔ)言來(lái)表達，學(xué)生會(huì )更感興趣。丘老師還一再強調退出講臺，把講臺讓給學(xué)生。雖然我在小學(xué)低年段教學(xué)已有5年，但是自己從來(lái)沒(méi)有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細致且專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)，這讓我收獲頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開(kāi)朗，我確定了這一節課的教學(xué)流程及教學(xué)方法，最后在十七小上了這節教研課。我深深的體會(huì )到：勇于嘗試，大膽實(shí)踐是成長(cháng)的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了一次成長(cháng)，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來(lái)學(xué)習是我的幸運，來(lái)到這里，才發(fā)現這是一個(gè)思想的殿堂，在這里學(xué)習我才發(fā)現自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師還有很多路要走。
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做的不夠好，平時(shí)的教學(xué)中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規的時(shí)候多，課堂上創(chuàng )新思想和方法少。今后我會(huì )努力多看書(shū)，多學(xué)習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學(xué)習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善！
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