幼兒園培訓學(xué)習總結15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園培訓學(xué)習總結,希望能夠幫助到大家。
幼兒園培訓學(xué)習總結1
有幸參加了xx年“幼兒園園長(cháng)課程建設培訓班”的學(xué)習,在本次活動(dòng)中,聆聽(tīng)了幾位幼教專(zhuān)家對課程游戲化建設的精彩講座,受益匪淺。
在講座中,錢(qián)主任對現在的游戲課程提出了三個(gè)精神:
1、讓孩子真游戲。她提出:去掉成品的游戲材料,投入低結構的原材料,區域學(xué)習性材料封閉簡(jiǎn)單的取消;要放手讓孩子去游戲,給材料、給空間(室內外)、給時(shí)間,給孩子分享游戲的時(shí)間。
2、讓老師真放手。孩子不投入,遠離孩子,觀(guān)察,分享看到的。教研活動(dòng)要更多的案例化、情景化,在觀(guān)察基礎上解讀孩子游戲行為,想到推進(jìn)游戲的發(fā)展。接下來(lái)采取什么樣的行動(dòng),環(huán)境的調整、材料的增補、組織方式的改變。(看到、想到、做到)
3、讓一日活動(dòng)各環(huán)節充溢著(zhù)游戲精神。(舉例:自主午餐)
接著(zhù)夏園長(cháng)圍繞《把游戲還給童年,讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》,以圖文并茂的形式,讓我對安吉游戲的有了更多的思考,我們每一位幼兒教育工作者應該開(kāi)始認真思考、深刻反。汉⒆觽兊降仔枰氖鞘裁,我們到底該給孩子怎么的童年?
從視頻中,我們看到了幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂(lè )世界里——操場(chǎng)上隨意擺弄的油桶、掛在大樹(shù)上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車(chē)等,孩子們在戶(hù)外自由游戲、自主選擇和搬運材料,樹(shù)林里的席子上,三五個(gè)孩子一邊交流一邊玩著(zhù)娃娃家;沙水區,孩子們正做著(zhù)各種點(diǎn)心;橡膠地上,孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路;“涂鴉區”里,大畫(huà)筆、顏料桶、廢舊汽車(chē)、大滾筒,都是孩子們天馬行空的想象畫(huà)……每個(gè)孩子都在忙碌著(zhù),每個(gè)孩子都盡情享受在自己的獨特創(chuàng )意中。一切都那么快樂(lè )開(kāi)心,那一張張燦爛的笑臉告訴我們,他們在這樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂(lè ),看著(zhù)孩子們的笑臉,我們深切地感受到,這里的老師是聰慧的,這里的孩子是幸福的。所有的一切,也向我們揭示著(zhù)安吉游戲最大的價(jià)值:自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的'游戲,成就了孩子的可持續發(fā)展,為孩子幸福地活著(zhù)奠定了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)今天夏園長(cháng)的講座,讓我深深了解到“安吉游戲”的現狀,幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀(guān)察和記錄,用筆和紙,用相機,他們不需要教會(huì )孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上靜靜地看著(zhù)孩子,陪伴孩子。所以,讓我們共同銘記:尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”,發(fā)現孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認識游戲的獨特價(jià)值,領(lǐng)悟游戲精神:自由、自主、創(chuàng )造、愉悅,我們要學(xué)會(huì )不斷拷問(wèn)自己:是否體現了自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的游戲精神;有沒(méi)有讓幼兒真正成為學(xué)習的額主任;有沒(méi)有給幼兒創(chuàng )造豐富多彩的游戲環(huán)境;有沒(méi)有讓幼兒在生活和游戲中動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習;有沒(méi)有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗;有沒(méi)有形成鼓勵游戲、服務(wù)游戲、學(xué)會(huì )觀(guān)察游戲和合理指導游戲的課程文化?唯有這樣,才能在實(shí)踐中反思,在反思中提升。
幼兒園培訓學(xué)習總結2
即將過(guò)去的一學(xué)期里,在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在全體教師的共同努力下,我園的教科研工作又步入了一個(gè)新的臺階。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡(jiǎn)單回顧。
一、關(guān)注教師的發(fā)展
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展,我們深深感到,課程實(shí)施的過(guò)程是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。面對新理念,我們不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐,全面走進(jìn)新課程,創(chuàng )造性實(shí)施新教材。
1、學(xué)思結合,轉變觀(guān)念。
《綱要》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái),我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間,組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)。傳達、共享上級新課程實(shí)施精神和專(zhuān)家的精神報告,組織專(zhuān)題討論等等。一次次的學(xué)習、討論與反思,是教師們從不理解到逐步理解,從畏難、知難而上到逐漸接納的過(guò)程。
2、以教研為主陣地,促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
為了進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材,進(jìn)一步發(fā)揮教師的主動(dòng)性,從接受型轉變?yōu)檠芯啃徒處。本學(xué)期,我們將制定教學(xué)計劃的主動(dòng)權下放到每一位教師的手中,以教研組為核心進(jìn)行討論交流,通過(guò)集體備課、說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等等一系列活動(dòng)指導教師將視野轉向孩子,幫助老師把新教育觀(guān)、課程觀(guān)落實(shí)到具體的教育行為中去,從而更全面地將課程內容、形式有機整合,做到既面向全體,又滿(mǎn)足孩子個(gè)體發(fā)展的需要,更促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。本學(xué)期,各班教師在保育減負的同時(shí),把更多的精力放在了班級的管理上,主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng )設出現了喜人的景象,班班有特色,個(gè)個(gè)有創(chuàng )新。
3、全面提高教師教科研能力。
本學(xué)期,為提高教師的教科研理論素養,我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習了教科研理論知識與方法,通過(guò)課題的研究實(shí)施幫助教師提高教科研能力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品培養幼兒?jiǎn)⒚山逃难芯俊返膶?shí)施過(guò)程中,教師們群策群力,從調查表的發(fā)放和分析到資料的收集,以及心得、反思的撰寫(xiě),為課題的開(kāi)展作出了很大的努力。既提高了自身的科研水平又使課題的研究穩步向前發(fā)展。
在實(shí)踐的同時(shí),教師們還及時(shí)總結,把收集的經(jīng)驗、體會(huì )與理論相結合。
二、關(guān)注幼兒的需要。
實(shí)施新課程的基本內容都選自于新教材,根據新教材提供的內容,以主題的形式呈現。在實(shí)踐新教材的同時(shí),教師們發(fā)現教材有許多的局限性,往往受環(huán)境條件的限制,因資源和相應的配套用具、教材缺乏,容易使主題無(wú)法拓展。教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要,因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。
我們的孩子都來(lái)自農村,農村的孩子由于受社會(huì )、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響,對事物的關(guān)心、探索和熱愛(ài)也都從身邊所熟悉的事物起。因此,盡可能地從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。再一次次的小組討論、個(gè)別探索、實(shí)踐操作等活動(dòng)中更全面地為孩子提升了經(jīng)驗,實(shí)現課程內容、形式的整合與創(chuàng )新,促進(jìn)幼兒的`全面發(fā)展。
本學(xué)期,各班教師還根據本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣、需求,在幼兒園大的特色活動(dòng)的基礎上,開(kāi)設了班級的小特色,如繪畫(huà)、折紙、古詩(shī)、成語(yǔ)……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合能力。
三、社區家長(cháng)工作
樹(shù)立服務(wù)意識,構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會(huì )教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外,還積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座、開(kāi)辟家園之窗,開(kāi)放半日活動(dòng)等,及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息,了解家長(cháng)建議和意見(jiàn),虛心聽(tīng)取,積極改進(jìn),達到了家園共育、一致教育的目的。
四、問(wèn)題與思考。
回顧過(guò)去的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā),加強新課題研究,提高全體教師科研意識。
2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作,豐富區域游戲的形式,提高游戲的質(zhì)量。
4、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系,家長(cháng)工作還有待提高。
5、加強青年教師的培訓力度,提高年輕教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。
幼兒園培訓學(xué)習總結3
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到的機會(huì )表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì ),不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的!币虼,幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人,他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的'合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
總之,這次學(xué)習,收獲很多,我會(huì )繼續努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
首先,我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),在這短暫學(xué)習的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計,讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì )在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授,強調要關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)!恳淮螌W(xué)習就像一份精神糧食,不斷地滋養著(zhù)我的思想,不斷滋養著(zhù)我的力量!
教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng),是我工作的目標。
這次培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園培訓學(xué)習總結4
在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將xx年園本培訓工作小結如下:
條理要清楚?偨Y是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。
會(huì )議的開(kāi)始,張主任為大家介紹了遠程研修的情況,肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了不足,使我對遠程研修有了更深刻的認識,更加了解了各級領(lǐng)導對研修的高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血,我想,下次研修的時(shí)候,我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù),張主任介紹了六年級階段性檢測情況,從考試的組織形式到試題的修訂印刷,結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀:兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍:把握好教材,用好我們的`基礎訓練和單元試卷,足矣。
一、從理論走向實(shí)踐
xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
(一)理論培訓
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
(二)專(zhuān)題培訓
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
(三)專(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。
在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將xx年園本培訓工作小結如下:
一、從理論走向實(shí)踐
xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
(一)理論培訓
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
(二)專(zhuān)題培訓
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
(三)專(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。
二、從參與走向自主
(一)課題研究管理扎實(shí)穩定
幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式,所有的課題實(shí)現三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《xxxx園本文化建設的實(shí)踐研究》課題,《xxxx在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題,《xxxx課程的構建》課題結題工作。
(二)個(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓,并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高,1名教師完成市個(gè)人課題結題工作;6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。
(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組,1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái),以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組,創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,老師們認真學(xué)習理論,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討,互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),取長(cháng)補短,創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
三、建立教師培訓考核制度
幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組,形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統,為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績(jì)
(一)教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,參加了參加xx市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,獲得3個(gè)一等獎,4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。
2、3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《xxxx》上發(fā)表刊登。
(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手
1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中,獲得1個(gè)一等獎,4個(gè)二等獎,4個(gè)三等獎,1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎。
2、區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中,2名教師獲得一等獎。
4、xx老師被評為第xx屆xx市優(yōu)秀青年教師。
5、xx、xx被評為區第xx屆教壇新秀。
幼兒園培訓學(xué)習總結5
今年9月份,我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學(xué)習;貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多,這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習,讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,以達到自我提高。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀(guān)念上得到了更新,更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓,我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀(guān)念又一次得到了轉變。
二、學(xué)習之后,我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,更要有高尚的師德,較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會(huì )積極發(fā)揮自己的.作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習,我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過(guò)培訓,通過(guò)努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)學(xué)習,更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓,我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習,我才知道,我們一天不學(xué)習,就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,制定學(xué)習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,每年要看兩本雜志,虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習,使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
幼兒園培訓學(xué)習總結6
古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于幼兒園教師來(lái)說(shuō),指示內容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新,對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰。隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類(lèi)培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)講座、一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓,用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
很榮幸能有機會(huì )來(lái)到江蘇省揚州市揚州大學(xué)培訓班參加國培培訓。此次培訓,我收獲很多,一直覺(jué)得自己就是個(gè)井底之蛙,作為幼教的一員,我還有很多不足,理論上的不足,經(jīng)驗上的不足等等,來(lái)到江蘇來(lái)到揚州,我立志要認真學(xué)習這里先進(jìn)的教育理念和方法,真正做到學(xué)以致用。感謝揚州大學(xué)的老師助班,為我們設計了科學(xué)合理的`培訓計劃,培訓形式多樣,內容豐富,涉足各個(gè)領(lǐng)域,這樣的培訓是充實(shí)而又有趣的,名師們的精彩講座,我們如沐春風(fēng),講座的主題和內容更是緊扣我們的實(shí)際工作,專(zhuān)家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考,以及對學(xué)前教育的努力。另外,我們還有幸觀(guān)看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)自己的特色和魅力,一線(xiàn)老師豐富的經(jīng)驗和對現場(chǎng)活動(dòng)的把控,以及嚴謹而又巧妙的教學(xué)設計都是我要學(xué)習的地方,我們的培訓還是個(gè)勞逸結合的培訓,除了參加講座和教學(xué)活動(dòng)以外,老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州,走進(jìn)邗江等等,領(lǐng)略獨特的人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光,既是一種美的享受,也是對自己的內涵提升。
豐富多彩的培訓生活,怎能不讓我們陶醉其中,收獲很多,感動(dòng)常在;
感動(dòng)帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們,向跟你們說(shuō);你們辛苦了,每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問(wèn)題,為我們安排好每天的行程;感動(dòng)我們揚州大學(xué)培訓二期的所有成員,你們的熱情、活潑,給培訓生活增添了生氣,我還收獲了與學(xué)員老師間的友情,認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸,與你們相處的時(shí)光是快樂(lè )而又美好的,與其說(shuō)是培訓,不如說(shuō)這是一次交流,一次快樂(lè )的揚州之旅。
親愛(ài)的老師、助班,親愛(ài)的學(xué)員們,培訓已結束,我將帶著(zhù)此次揚州培訓學(xué)到的一切回到我的工作崗位去,與同仁分享,與單位同事們,與幼教同行們,一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育的美好的未來(lái),相信我們學(xué)前教育的明天會(huì )更好。
幼兒園培訓學(xué)習總結7
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓活動(dòng);貞涍@半年的培訓活動(dòng),收獲頗多,無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。
在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式,采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式,把我的學(xué)習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里,使我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,達到自我提高的學(xué)習目的。通過(guò)培訓主要有以下幾方面收獲:
一、更新思想觀(guān)念,堅定教育信念:
作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿(mǎn)了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上,余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養、建立強大的內心信念!敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。
二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行正確定位:
通過(guò)劉占蘭教授的講座,使我對教師的專(zhuān)業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著(zhù)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習的基本理念,在不斷地學(xué)習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內化。
同時(shí)使我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造,這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會(huì )積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學(xué)習、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認識:
在培訓班的講座中,來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中,我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué),什么方案教學(xué)、瑞吉歐,聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué),所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專(zhuān)業(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問(wèn),但是對教育的堅定信念促使我認真地聽(tīng)著(zhù)。第二天,張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座,詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,再現了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,雖然我的回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的'精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解:
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗,在活動(dòng)中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動(dòng)的計劃、步驟,兒童有學(xué)習的動(dòng)機。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的:“從做中學(xué),經(jīng)驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區理論,”強調學(xué)習的社會(huì )性及互動(dòng)性,通過(guò)互動(dòng)得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養全人發(fā)展為目標,以?xún)和癁橹行,順其自然的發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛(ài)的教育下,真實(shí)教學(xué),能知、能說(shuō)、能做。
2、瑞吉歐教學(xué)
瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長(cháng),讓兒童更愿學(xué)習、更好奇、更敏感,兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造性是課程目標的中心。
在培訓中,張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學(xué)校和社區資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過(guò)程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和觀(guān)察到的現象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現作為以后數周探討的問(wèn)題。下周課程的主題,可能出自本周探索過(guò)程的結論、問(wèn)題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義,設想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng )造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現,用“百種言語(yǔ)”表達其成果,創(chuàng )造出他們最感興趣的藝術(shù)作品:圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長(cháng)和社區成人觀(guān)賞。
“兒童的一百種語(yǔ)言”,反映出瑞吉歐的教育觀(guān)點(diǎn):尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個(gè)體,尊重兒童的想法,接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標方向:
通過(guò)這次培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,認真制定今后的學(xué)習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進(jìn),成為教學(xué)理論豐富的骨干教師,在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。
幼兒園培訓學(xué)習總結8
4月2日,邀請張教官給我們幼兒園全體教職工交房消防知識,主要出去三個(gè)方面的原因,
第一:幼兒安全;
第二:幼兒園廚房電線(xiàn)跑火;
第三:辦理幼兒園消防證期間,馮警官總是在火場(chǎng),找人很難。為了保證教職工和幼兒的安全,幼兒園也同也進(jìn)行了全園的消防演習,增強全園教職工和幼兒的消防意識。
4月2日下午6點(diǎn)張教官講解了防火的一些理論知識,也結合一些消防案例事件,對火災發(fā)生的原因、類(lèi)別、過(guò)程、危險進(jìn)行了詳細講解。并按照事故處理“四不放過(guò)原則”,對如何開(kāi)展消防安全檢測、安全學(xué)習、安全檢查,以及火災中如何進(jìn)行有效的'逃生等知識進(jìn)行了闡述。
這些知識為我們樹(shù)立消防安全意識,提高火災應急處理能力提供了很大的促進(jìn)作用。我認為,要做好幼兒園消防工作,要做到以下幾點(diǎn):
1、成立幼兒園的消防應急小組,確;馂姆派,第一時(shí)間疏散幼兒。
2、進(jìn)一步強化師生消防安全意識,提高防范自救能力。
3、做好全園的安全檢查工作。
4、禁止幼兒園攜帶打火機、可燃異物進(jìn)幼兒園,加強幼兒自救自護的教育和訓練。
5、定期和不定期進(jìn)行消防安全檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)的解決,消除園內的安全隱患。
幼兒園培訓學(xué)習總結9
在近一個(gè)星期的時(shí)間,我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng),從師德學(xué)習、教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念,規范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。
培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦等等,。這些都是師德師風(fēng)的體現。
在盧國標老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中,讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。
還有鄭老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施”這一課堂中,讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識,才能適應課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野,提升專(zhuān)業(yè)水平,以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主,游戲在活動(dòng)系統中起著(zhù)主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平,并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng),是推動(dòng)兒童實(shí)現最佳發(fā)展的活動(dòng)。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問(wèn)題。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會(huì )化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用,更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、接受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映并加以教師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵!毒V要》中說(shuō),教師在幼兒區域游戲的過(guò)程中,是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以,教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的'評價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實(shí)現了我的夢(mèng),作為幼兒園的一名老師,我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會(huì )本著(zhù)我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
雖然只有短短幾天的培訓學(xué)習,但使我受益匪淺。我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
幼兒園培訓學(xué)習總結10
一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法?嘤跊](méi)有名師引導,業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(cháng)培訓,聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、幼兒教師的基本理念:
(1)幼兒為本:
尊重幼兒的權益,以幼兒為主體,充分調動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律,提供適合的教育保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
(2)師德為先:
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范,關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,說(shuō)到這些我深深的體會(huì )到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。
(3)能力為重:
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長(cháng)規律提升保教工作專(zhuān)業(yè)化和水平。
(4)終身學(xué)習:
學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做到終身學(xué)習的典范,有一句話(huà)叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個(gè)別差異:
孩子都有自己的獨特的.個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強,但是不管怎么樣,我們應該相信一點(diǎn):只有不會(huì )教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計劃的認識孩子,進(jìn)行全面的觀(guān)察。我們應該用耐心和責任心去對待不會(huì )的幼兒,用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師首先是講道德,講素養和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)習,提高個(gè)人能力:
學(xué)習是件非常容易的事,但最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好地運用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。今天的培訓時(shí)間已結束了,痛過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。
幼兒園培訓學(xué)習總結11
一、學(xué)習概況:
作為一名轉崗教師,我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠程培訓”。對于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習,使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。
培訓期間,我很認真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導、幼兒園游戲區域的創(chuàng )設與指導、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(cháng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響,也直接引導我今后工作的努力方向。
二、學(xué)習收獲和心得:
(一)重新學(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式。
3--6歲兒童的.年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。
培訓學(xué)習中,我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。
(三)重新解讀了幼兒教師與家長(cháng)的新角色。
隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變,我們的家長(cháng)觀(guān)也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(cháng)看做是我們的服務(wù)、培訓對象,如今我們把家長(cháng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(cháng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達成教育觀(guān)念上的共識,從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(cháng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(cháng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現家園共育,為幼兒的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)還要改善傳統的教育理念,做孩子學(xué)習的好榜樣。
三、學(xué)習小結:
通過(guò)這次學(xué)習,我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認識到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
幼兒園培訓學(xué)習總結12
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是xx老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的`培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園培訓學(xué)習總結13
我通過(guò)參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目,學(xué)習了電子白板培訓,對交互式電子白板有了初步的了解。感覺(jué)電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件,它解決了以往的ppt所帶來(lái)的局限,真正做到了運用自如和隨心所至。
在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例,觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀(guān)摩課后,真正見(jiàn)識到白板的神奇,不禁為之一振,原來(lái)課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標還很好的發(fā)揮了粉筆的功用,似乎一切都不是預設的,像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如:在《懷素寫(xiě)字》這個(gè)案例中,教師教授生字時(shí),為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能;為了加強或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習生字情況,還可以隱藏生字拼音;讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行;老師講解練習題時(shí),對于低年級學(xué)生夠不到的情況,教師可以使用拖曳功能,這樣加強了課堂師生互動(dòng)功能;同時(shí),學(xué)生也可以上講臺做練習題,教師當堂檢測學(xué)生學(xué)期情況,更加直觀(guān)。它還可以直接導入ppt,導入視屏,導入聲音,還可以直接導入自己制作的活動(dòng)掛圖,非常的便捷。通過(guò)這次學(xué)習,我發(fā)現電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作,這使得教師離開(kāi)計算機操作,又可以面向學(xué)生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生又回到學(xué)生集體當中,學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作,就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單;白板的`一些功能及技巧的使用,譬如拉幕、探照燈、拍照等,可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng),可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣;另外,交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節,這有助于教師在課后進(jìn)行總結或反思,也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。
但是所有的這些都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻看到的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。盡管我們學(xué)校沒(méi)有白板教學(xué)設備,我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強大的功能。同時(shí),為了適應信息化教學(xué)時(shí)代,我也時(shí)刻準備著(zhù)。
幼兒園培訓學(xué)習總結14
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導性文件,它的頒布標志著(zhù)我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段!毒V要》共分四個(gè)部分,總則、教育內容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。本次培訓,我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、及數學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內容,共同學(xué)習提高。
縱觀(guān)五位老師的講授,無(wú)不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體,要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí),也要關(guān)注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習時(shí),由于對《綱要》缺乏全面的理解,導致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程,而忽視了對教學(xué)結果的關(guān)注,只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè )地玩,因此在一些公開(kāi)的觀(guān)摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況:一個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已,而執教教師則對孩子們對活動(dòng)目標到底掌握了多少則知之甚少,聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標與結果無(wú)法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例,目標之一:“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)!彼鞔_了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習中的地位,也進(jìn)一步確認了兒童自主表現的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當然,這并不是說(shuō)教師一定要專(zhuān)門(mén)給孩子以技能方面的單純訓練,而是指在引導的基礎上加以誘發(fā),在活動(dòng)中適當地傳授一些適宜該年齡階段幼兒運用的表現技能,甚至可以是個(gè)別輔導,從而使孩子在運用這些技能,大膽地表現自己的情感和體驗,在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂(lè )。
通過(guò)五位教師對《綱要》中這五個(gè)方面的`詳細解讀,讓我更進(jìn)一步懂得:《綱要》的理論知識是我們一線(xiàn)教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn),深入學(xué)習《綱要》知識,能使自己做到心中有數,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。在日;顒(dòng)中,不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程,還要關(guān)注活動(dòng)結果,孩子會(huì )得到健康快樂(lè )地成長(cháng),同樣也會(huì )促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)!
幼兒園培訓學(xué)習總結15
一、指導思想
堅持以“預防為主”的工作方針,牢固樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)念,認真貫徹落實(shí)《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場(chǎng)所衛生管理條例》等相關(guān)法律法規,規范幼兒園衛生、健康教育工作,加強幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度,努力提高幼兒健康水平。
二、主要工作目標
1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。
2、幼兒園衛生創(chuàng )建工作再創(chuàng )佳績(jì),得分99分以上。
3、加大健康知識宣傳力度,健康教育開(kāi)課率達100%,幼兒健康知識考核知曉率達100%。
4、幼兒年度健康體檢率達100%。
5、及時(shí)控制園內傳染病疫情,杜絕二代病例出現。
三、具體措施
1、加強健康教育工作。
。1)上好健康教育課:嚴格執行國家標準,全面按照“五有要求”(有專(zhuān)職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價(jià))上好健康教育課。健康教師要認真備課,寫(xiě)好教案。
。2)開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng):各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據時(shí)間安排組織好,如開(kāi)學(xué)第一周是“防近宣傳周”,我們就大力宣傳“防近”的.知識和重要性,要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。
2、加強幼兒園衛生工作
。1)規范管理幼兒園衛生:建立健全衛生管理制度,責任到班、到人,制定年度及學(xué)期工作計劃,按時(shí)完成各項工作任務(wù)。
。2)做好衛生健教工作資料的整理:對相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類(lèi)歸檔,做到建檔項目齊全、內容準確無(wú)誤。
3、做好常見(jiàn)病防治工作
嚴格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作,重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作,落實(shí)好監測和防治手段。
4、傳染病控制工作
要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制,落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施,建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情,應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門(mén)報告,以便及時(shí)調查處理。
5、幼兒年度健康體檢工作
要保證幼兒體檢質(zhì)量,要確保幼兒參檢率達100%,體檢后,及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒體檢情況,寫(xiě)出分析報告,相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。
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