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教師個(gè)人學(xué)習總結

時(shí)間:2021-02-21 12:23:21 學(xué)習總結 我要投稿

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結匯編九篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教師個(gè)人學(xué)習總結9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結匯編九篇

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇1

  新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展,使我們在教育戰線(xiàn)工作的人感到欣慰的同時(shí),更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐,必須要加強自身學(xué)習,提高自身素質(zhì)。在自己認真研讀以后,真的感到這一決定是非常正確的,的確如前言所說(shuō),選取的文章是目前全國教育理論專(zhuān)家在教育思想、教育理念方面的精華,既有超前意識的思考,也有從現實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應該全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識及發(fā)展動(dòng)向,同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學(xué)需求。

  教師、教書(shū)育人,被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性、復雜性、長(cháng)期性和示范性的特點(diǎn),決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可,實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會(huì )發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì )到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛(ài),學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時(shí)再加以引導,就有水到渠成的感覺(jué)。在讀《新時(shí)代教師的法制觀(guān)念與師德修養》這篇文章時(shí),有很多感觸,更有很多收獲!皫煇(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括!皫煇(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是師德的核心即“師德”,實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生才能去精心的培養學(xué)生,只有情誼厚,才能認真耐心、細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難,所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù),掌握方法,把握時(shí)機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。學(xué)習中我體會(huì )到以下幾點(diǎn):

  一、樹(shù)立信心,與生同樂(lè )。

  在《充滿(mǎn)自信才能享受教育快樂(lè )》一文中提到“要讓教師感受到教育的快樂(lè ),關(guān)鍵是要幫助教師樹(shù)立對教學(xué)的信心!贝_實(shí),作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生,上不好課。不是懷疑自己的能力,而是怕對學(xué)生的把握不夠,我愿意教,他們會(huì )愿意學(xué)嗎?文章中提到“只有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習的快樂(lè ),課堂的快樂(lè ),教師才能教的快樂(lè )……只有步入了上述的良性循環(huán),教師在教學(xué)過(guò)程中,才能享受到教育的快樂(lè )……與學(xué)生快樂(lè )相處,是教育成功的關(guān)鍵!”看來(lái),只有樹(shù)立信心,才能自然發(fā)揮,與生同樂(lè )才能成功教學(xué)。

  二、端正角色,循序漸進(jìn)。

  在《是什么讓教師不斷進(jìn)步》一文中,有一段文字給了我很深的印象:“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè),而是積極成為道德典范的時(shí)候,我們才會(huì )認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要》!睂W(xué)?倳(huì )布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言,每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì )碰到這樣的情況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè),在學(xué)習上循序漸進(jìn),在教學(xué)中循循善誘,但若不聯(lián)系實(shí)際,紙上談兵,那一切也只能是空話(huà),痛苦的是自己。

  三、“讓素質(zhì)教育看得見(jiàn)”。

  鮑寅初的講話(huà)中說(shuō)“教育的目標是培養人!彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂(lè )教師也是責任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人可以搶?zhuān)槐患议L(cháng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的,我個(gè)人認為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身!凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來(lái)了,但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì )的認同,也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領(lǐng)導班子和一線(xiàn)教師還有學(xué)生的配合,最好是全社會(huì )的配合!袄斫馊f(wàn)歲”,我希望家長(cháng)們能真正的理解素質(zhì)教育,而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇2

  德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。

  現將從教以來(lái)的工作情況總結如下:

  在政治思想方面,本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容,現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵:

  第一,視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在,要像總設計師提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)”。

  第二,不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生。

  第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

  從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。

  我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。

  嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇3

  在新課改以及案本學(xué)習法的指引下,我為小組合作學(xué)習在具體的實(shí)踐中進(jìn)行著(zhù)探索,同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試利用小組合作學(xué)習,提高學(xué)生的學(xué)習效率,收到了良好效果。下面就此談一下自己對課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習的感想。

  1、合作學(xué)習能活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生建立學(xué)習的自信心

  由于小組合作學(xué)習突出了“以人為本”的教學(xué)思想,因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位,摒棄了“教師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生靜靜聽(tīng)”的陳規陋習。在合作活動(dòng)中,教師往往會(huì )設計一些帶有競爭性質(zhì)的活動(dòng),千方百計地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使課堂氣氛活躍。這不僅符合新的教育理念,更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能,使他們積極主動(dòng),合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀(guān)念影響下,課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中,用心去體驗合作的無(wú)窮魅力,用心去感悟集體的偉大力量,使他們體驗到合作成功的快樂(lè ),體驗到實(shí)現自我價(jià)值的自信,經(jīng)過(guò)每節課反復多次的內心積極體驗,喚醒并樹(shù)立學(xué)生的主體意識,使他們認識到“我能行!”“我并不比別人差!”

  2.小組合作學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

  小組合作學(xué)習提倡教師當好“導演”,學(xué)生當好“演員”。這不僅減輕了教師的負擔,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度,有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習中,學(xué)生在學(xué)習小組中就教師所設計的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)行互幫互學(xué),這有利于開(kāi)發(fā)課堂中的人際交往資源,有利于建立全面完整的教學(xué)交往結構,并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度,使學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行相互切磋,共同提高。

  3.小組合作學(xué)習有助于因材施教,真正實(shí)現使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的

  小組合作學(xué)習克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )不夠多、訓練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習方式。在小組合作學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認同,相互補充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習方式可以解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。

  總之,小組合作學(xué)習是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的有效途徑,在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚小組合作精神,從而更好的提高課堂學(xué)習效率。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇4

  一年來(lái),我結合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。

  一、學(xué)習提高。

  讀書(shū)看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細心,教學(xué)設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。

  二、完善的研修計劃,養成習慣。

  上課前,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出了實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái),結合學(xué)生的表現,自己的設計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。

  三、優(yōu)化課堂。

  所謂“提問(wèn)”,我認為一般應包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預習新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。

  在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:第一加強學(xué)習。只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。

  在以后的校本研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

  本學(xué)期,本人能依據個(gè)人研修計劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。

  一、學(xué)習先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養。

  本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習和自學(xué)相結合的方式學(xué)習了幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時(shí)也發(fā)現了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學(xué)生等。學(xué)習了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運用,確實(shí)收到了很好地效果。

  二、學(xué)習新課程相關(guān)理念方面。

  我能按時(shí)參加市、區、校組織的新課程專(zhuān)題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng )新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。

  三、學(xué)習了賞識教育理論,學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

  一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠給他溫暖,包容他,為他驕傲!

  方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!

  深切感受到:說(shuō)到底教育孩子,不是方法問(wèn)題,而是態(tài)度問(wèn)題。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇5

  暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃,在這九天的學(xué)習中,我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家級名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

  通過(guò)這次培訓我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。

  “愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛(ài)心,有責任心,細心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,并根據幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好,鼓勵支持他們,增強他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。

  為期九天的學(xué)習了,但是這期間的價(jià)值是永久的,在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習著(zhù),有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習機會(huì ),接受更多的前沿知識和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇6

  魏明義,男,現年55歲,中共黨員,現是淮北市烈山區臨渙礦小學(xué)教師,淮北電大xx春計算機專(zhuān)科班學(xué)員。

  我是20xx年春參加電大開(kāi)放教育計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)習的,通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習,各方面取得了不錯的成績(jì)。在政治思想上,一貫擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,堅持四項基本原則,堅持改革開(kāi)放,以“三個(gè)代表”重要思想,積極對照檢查學(xué)習,克服年齡大,記憶力差的阻力,路途遠等困難。學(xué)習上學(xué)習態(tài)度端正、積極、認真、刻苦。認真完成各科作業(yè)和實(shí)驗,遵守學(xué)校的規章制度,面授不怕路途遠,堅持按時(shí)到校參加學(xué)習。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專(zhuān)業(yè)理論知識主動(dòng)向老師請教,與同學(xué)探討,直到弄清楚為止,經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)課、查閱資料。學(xué)習成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)。

  在制訂好了相應的學(xué)習計劃后,就需要合理地安排學(xué)習時(shí)間。雖然我工作繁忙、路途遠,車(chē)費貴,吃、住困難。我還是確保了參加面授學(xué)習的時(shí)間。為了提高學(xué)習效率,每次上課前,我都認真預習相關(guān)的內容,做好充分的課前準備,帶著(zhù)疑問(wèn)和求知的心情來(lái)聽(tīng)輔導課。在聽(tīng)課中,我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應的筆記,隨著(zhù)教師的思路積極思考。當遇到聽(tīng)不懂的部分,我利用課后的時(shí)間,通過(guò)電話(huà)、電大在線(xiàn)網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式,向老師和其他同學(xué)請教。老師布置的平時(shí)作業(yè),我能獨立完成,因為只有通過(guò)獨立完成作業(yè),才能幫助我檢查對所學(xué)內容的理解和掌握程度,及時(shí)發(fā)現需要溫習和欠缺的部分,同時(shí)還能使所學(xué)的知識和以前學(xué)過(guò)的內容之間建立聯(lián)系,作業(yè)完成后我還通過(guò)計算機上操作實(shí)踐鞏固、復習所學(xué)知識。

  在一年的學(xué)習生活中,我遇到了很多困難,例如:工作繁雜(8節思品課,還兼學(xué)校文印、油印,各種試卷,學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā))每周沒(méi)有休息天,家里需要照顧,一家三口,三地分居,經(jīng)濟困難。一次面授光車(chē)費就20元,晚上8:30下課,沒(méi)有回烈山(父母處)的客車(chē),一個(gè)人就步行20多里路,回烈山4次?擅媸诿看味嫉。上班時(shí)間緊,怎樣才能確保預習、復習和完成作業(yè)的時(shí)間呢?我除了利用休息的時(shí)間,還推遲了晚上休息的時(shí)間,每晚都0晨休息?斓娇荚嚨臅r(shí)候,白天無(wú)法看書(shū)、學(xué)習,晚上常常是復習到1點(diǎn)以后才休息。這一年來(lái),不管是烈日炎炎或是大雪紛紛,我都不缺課,因為學(xué)習貴在堅持,堅持才有收獲。

  我發(fā)現通過(guò)開(kāi)放教育學(xué)到的

  不僅是知識、技能,最重要的是學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法,為我終身的繼續學(xué)習,創(chuàng )造了極好的條件和基礎。雖然電大面授的時(shí)間并不長(cháng),但是對自主學(xué)習的.要求提高了,通過(guò)這樣的學(xué)習形式,提高了我的學(xué)習能力。

  我認為只有不斷挑戰自己一、超越自己,才能跟上時(shí)代的步伐,成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇7

  作為教師,既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),也應該不斷地學(xué)習和接受培訓,教師個(gè)人學(xué)習總結。這一學(xué)期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體,通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要,全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

  一、教育理論方面

  新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生多方面的能力,比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力,更多的注重學(xué)生能力的培養,而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。

  二、道德修養方面

  作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者,更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見(jiàn),重視他們提出的意見(jiàn),而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,我們不能只是培養學(xué)生的知識水平,同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高,所以,我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活,從我做起,而不是說(shuō)一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí),自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事,了解時(shí)事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作,個(gè)人總結《教師個(gè)人學(xué)習總結》。

  三、教學(xué)能力方面

  在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指導者、推動(dòng)者、引導者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

  1、加強師德師風(fēng)的修養,形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材,立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時(shí)做好課后反思,總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

  3、在教學(xué)方式中繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法,掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、堅持教學(xué)相長(cháng),在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。

  5、多聽(tīng)教師公開(kāi)課,通過(guò)對比,發(fā)現其他教師中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式,來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  6 繼續學(xué)習新課程理論,充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要注重對每節課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結。努力做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,教學(xué)中反思,教學(xué)后反思。定期總結教育教學(xué)過(guò)程,努力做到有所改進(jìn),有所沉淀,為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗。

  四、本學(xué)期閱讀書(shū)籍有;

  1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀,特別是名作家的。

  2、借閱有關(guān)名家專(zhuān)著(zhù)如魏書(shū)生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專(zhuān)著(zhù)學(xué)習。

  3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習,如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。

  4、常閱讀有關(guān)報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。

  5、閱讀一些有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。

  6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

  一個(gè)學(xué)期的學(xué)習很快就結束了,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,以適應現在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定學(xué)習不放松,任爾東西南北風(fēng)。

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇8

  8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。這次中心校安排的學(xué)習內容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

  最讓我難忘的是竇xx校長(cháng)的講座,她提出了"三個(gè)超越"和"三個(gè)回歸"理念,在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達、恰當的體態(tài)語(yǔ)言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì )神。竇xx老師一直有個(gè)習慣,一旦讀到好的文章,看到好的細節,總會(huì )在筆記本上記下來(lái),而今,大大小小的本子鋪開(kāi),可以鋪滿(mǎn)一書(shū)桌。憑著(zhù)不懈的記錄與反思,以及對閱讀的熱愛(ài),竇老師從一名代過(guò)音樂(lè )、數學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長(cháng)為語(yǔ)文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō):正是童年對自然的閱讀、少年對小說(shuō)的閱讀,奠定了我后來(lái)的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗,竇老師說(shuō),她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū),能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年的快樂(lè ),就是讀小人書(shū)。

  竇老師對工作的熱情、對生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說(shuō),正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿(mǎn)。

  竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿(mǎn)激情的,無(wú)比親切的老師。以后我會(huì )盡量像她一樣,在課堂上充滿(mǎn)激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習的樂(lè )趣,我必須讓自己快樂(lè )的,充滿(mǎn)激情的出現在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿(mǎn)活力的,把的一面展現在孩子面前。

  還有就是要向竇老師學(xué)習"要大量的讀書(shū),只有不斷的學(xué)習才會(huì )有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但聽(tīng)了竇老師的講座后,我很慚愧的認識到,自己看的書(shū)太少,所學(xué)的知識太少了。我應該不斷的學(xué)習,看更多的書(shū),學(xué)更多的知識,包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習型的老師,從而打造自己的幸福人生。

  中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠懷著(zhù)一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)!

教師個(gè)人學(xué)習總結 篇9

  古人云:“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,就得堅持學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。今年寒假,根據柳河縣進(jìn)修學(xué)校干訓部的要求,我有幸拜讀了一本教育專(zhuān)著(zhù)——《給教師的建議》。掩卷回味,我對蘇霍姆林斯基更加崇敬。因為他是在不斷實(shí)踐、研究的過(guò)程中總結出了這本教育理論與實(shí)踐緊密結合的書(shū),能為我們一線(xiàn)教師提出這么多切實(shí)可行的建議,并給自己帶來(lái)了對教育的新視點(diǎn)、新啟發(fā),啟迪自己在現行教育環(huán)境下進(jìn)行更多的思考。100條建議,不能一一談體會(huì ),下面我將結合書(shū)本內容就我感觸最深的四點(diǎn)建議談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。

  一、利用課余時(shí)間多讀書(shū)

  《給教師的建議》提到一個(gè)問(wèn)題:教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)啊!的確,做教師的都知道,我們每天忙忙碌碌,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導,現在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞課題,教研活動(dòng),培訓學(xué)習和學(xué)習現代信息技術(shù)。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,我從書(shū)中了解到解決這個(gè)問(wèn)題的途徑就是讀書(shū)。讀書(shū)不是為了應付明天的教課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作取百家之長(cháng)。我們所教的學(xué)科里教科書(shū)所包含的那點(diǎn)基礎知識,在科學(xué)知識的大海里,只不過(guò)是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開(kāi),教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。

  二、注意培養學(xué)生對你的學(xué)科的興趣

  第22條建議“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。這條建議是值得所有教師思考的點(diǎn)金石。有一次推門(mén)聽(tīng)一個(gè)年輕教師的課,聽(tīng)完后,由于自己也感覺(jué)不好,她向我傾訴:我現在最大的困難是,當我提筆備課時(shí),除了教材中看到的知識,我的頭腦里是一片空白,沒(méi)有故事、沒(méi)有材料可以去補充說(shuō)明我要講的內容,所以只好照本宣科,課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的尷尬狀態(tài),您說(shuō)我該怎么辦?我建議她:讀書(shū)吧,多讀書(shū),讀與你專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的好書(shū),積累多了,就可以改變這種狀況。是的,讀書(shū),能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,那時(shí),你的課堂必然會(huì )成為學(xué)生向往的神圣殿堂,你的學(xué)科就必然是學(xué)生最感興趣的學(xué)科。

  三、科學(xué)評價(jià),因材施教

  在《沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》這一節中談到學(xué)生之間的個(gè)體差異是比較大的,書(shū)中所述:“學(xué)習上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西:對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),‘五分’是成就的標志,而對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素!

  在我國現行的教育體制下,衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的標準是什么?升學(xué)率;衡量一個(gè)老師優(yōu)劣的標準是什么?也是升學(xué)率。這種要求顯然超過(guò)了部分學(xué)生的能力水平,使得教師在教學(xué)中常常顯得急功近利,特別是對待后進(jìn)生常常顯得急燥。因而教師要在工作中保護和培養每一個(gè)學(xué)生的自尊感,這取決于教師對這個(gè)學(xué)生在學(xué)習上的個(gè)人成績(jì)的看法。而教師能否做到這點(diǎn),取決于對教師的評價(jià)機制,只有對教師的評價(jià)更科學(xué),而不是唯一的升學(xué)率標準,才能吸引教師在教學(xué)上自覺(jué)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣,學(xué)習給他帶來(lái)了精神上的滿(mǎn)足和有所發(fā)現的快樂(lè )?墒蔷彤斍暗膰閬(lái)說(shuō),要改變對教師的評價(jià)機制,還需要一個(gè)漫長(cháng)的改革過(guò)程,可作為教師,難道教育評價(jià)機制不改革我們就不去改變自己?jiǎn)?在學(xué)習上取得成就,乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃“想成為一個(gè)好人”的火花的一條蹊徑,對于這一點(diǎn),我認為應成為育人的核心問(wèn)題之一。所以我認為,無(wú)論教育主管部門(mén)的評價(jià)機制如何,一個(gè)有良心的、有責任心的教師,都應該從改變自己的教育教學(xué)方法做起,更新理念,運用“多元智能理論”科學(xué)評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,因材施教,盡可能依據學(xué)生自身的材質(zhì)來(lái)培養學(xué)生。

  四、做一個(gè)真實(shí)的人

  記得一位教育家講過(guò)這樣一個(gè)故事:小時(shí)候有一次去廁所,遇到了自己敬畏的數學(xué)老師,才知道原來(lái)老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示,一位嚴厲的教師,學(xué)生可能敬畏你,卻很難親近你、愛(ài)戴你。我們和幾十個(gè)學(xué)生相比,不知道的地方很多。如果教師在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象,降低學(xué)生對你的信任和敬重?鬃釉唬褐疄橹,不知為不知,是知也。沒(méi)有完美無(wú)缺的人,沒(méi)有一成不變的人。我們有自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),優(yōu)勢、劣勢,這是十分正常的,我們沒(méi)必要遮遮掩掩。我們可能五音不全,我們可能畫(huà)畫(huà)的不好,我們可能舞跳的不好,我們可能沒(méi)有運動(dòng)天賦……沒(méi)關(guān)系,我們依然秀給孩子們,讓他們看到一個(gè)真實(shí)的你,一個(gè)有血有肉的你,一個(gè)和他們一樣在許多方面有著(zhù)這樣或是那樣不足的你,這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。

  古人云:“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)、常思考,會(huì )使我們善于對自己的教育教學(xué)做出嚴格的反省,會(huì )使我們教育思維的火花越加活躍。讀《給教師的建議》后,我暗下決心,一定要勤于讀書(shū)、善于思考,做一名成功的教師。通過(guò)讀書(shū),提升教育素養;借助思考,使教育充滿(mǎn)睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴、雨露的滋潤,才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養。

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