【精品】教師學(xué)習總結3篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師學(xué)習總結 篇1

　　非常喜歡這樣一句話(huà)：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！皬倪@句話(huà)里看到習慣對人的發(fā)展很重要，作為教師，要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長(cháng)，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習慣》的書(shū),在平時(shí)詳細讀了這本書(shū)。

　　讀了《影響教師一生的100個(gè)好習慣》后深知，只有好的教育習慣才能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，影響教師一生的教育生涯。習慣是在行為中養成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的�？粗�(zhù)書(shū)中一個(gè)個(gè)好習慣，自己感到汗顏，與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習慣如電影般地一一對應起來(lái)。

　　我們常說(shuō)，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的發(fā)展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運�？戳诉@本書(shū)之后對這句話(huà)有了更深層的理解。

　　特別有感于“要善于換位思考”這一習慣，我正朝著(zhù)這個(gè)方向在努力。新學(xué)期這一段時(shí)間，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發(fā)現效果并不理想。后來(lái)，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著(zhù)很大的差異，對學(xué)生期望過(guò)高，急于求成等造成了近段時(shí)間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對，要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開(kāi)朗。

　　“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”�！�—美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉．詹姆斯說(shuō)：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望”。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自?xún)刃牡膶�學(xué)生的尊重�；叵肫鹨郧坝羞^(guò)的一段經(jīng)歷，課后我叫幾個(gè)后進(jìn)生到我辦公室里進(jìn)行補習，一次一句不經(jīng)意的贊美：“***，你今天的表現真不錯！”就這么一句很普通的贊語(yǔ)，卻讓這位同學(xué)的臉上洋溢著(zhù)自豪的喜悅，接下來(lái)的作業(yè)字跡端正了，正確率也提高了，該生也變得自信多了。原來(lái)言語(yǔ)的贊美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運用贊美，你將能改變學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生從此揚起自信的風(fēng)帆。

　　從小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”小事正可于細微處見(jiàn)精神。有做小事的精神，就能產(chǎn)生做大事的氣魄，“細節決定成敗”。由此可見(jiàn)，作為一名教師，必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對比還是有些慚愧，還相差很遠。

　　“活到老，學(xué)到老”“三人行，必有我師焉”囿于自己所學(xué)，教師所知永遠只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習的地方，我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習慣篇中，還有很多方面我還沒(méi)做到。書(shū)中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調，豐富你的表情，教學(xué)要幽默，錘煉你的課堂語(yǔ)言，目前為止，我正朝著(zhù)這些好習慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì )做的到的！

　　在以后的教師生涯中，《影響教師一生的100個(gè)好習慣》將成為我的榜樣和我的伙伴，每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天多反省一點(diǎn)點(diǎn)，堅持看書(shū)，向教師的100個(gè)好習慣看齊。

教師學(xué)習總結 篇2

　　在學(xué)校王勇校長(cháng)、李孝東副校長(cháng)組織全體教師學(xué)習孟二冬教授事跡后，許多教師從內心深處受到了震撼，寫(xiě)出了心得體會(huì )，本次共計收到心得體會(huì )37篇。這37篇體會(huì )，篇篇深刻、每看一篇會(huì )讓人對教師職業(yè)有更深刻的認識，每讀一次就會(huì )更加堅定我們從教的信心�，F擷取一些片斷與大家分享。

　　王勇校長(cháng)以《深入學(xué)習孟二冬 努力干好本職工作》為題，寫(xiě)出了自己的心得，他在文章中說(shuō)，學(xué)習孟二冬精神，最終要落實(shí)好“三心”，孟二冬的生命雖然短暫，但他的精神卻足以感動(dòng)幾個(gè)世紀。腳踏實(shí)地，孜孜不倦，不斷探索，無(wú)私奉獻，這是對孟二冬事跡的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們今后工作的指路標。他還說(shuō)，作為一名教師而言：自覺(jué)上好每一堂課，做好每一個(gè)實(shí)驗，批改好每一次作業(yè)，以自己的學(xué)識魅力和人格魅力教育引導學(xué)生，做孟二冬式的優(yōu)秀教師。

　　是啊，作為一名普通教育工作者我們只有認真做好本職工作，做好教學(xué)中的每一件“小事”，才能無(wú)愧于黨無(wú)愧于人民，才能成為一名真正合格的人民教師。

　　王傳瓊老師說(shuō)，我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)向孟二冬學(xué)習，做到教書(shū)育人為人師表，工作盡心盡職，服從學(xué)校的安排，認認真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價(jià)值。

　　萬(wàn)旭鳳老師說(shuō)，我要向孟二冬一樣，愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭有愛(ài)，有溫暖。這是我們教師應該做到的。

　　李孝東副校長(cháng)也在體會(huì )中作出承諾：決心以孟二冬的治學(xué)精神、敬業(yè)精神為榜樣，不斷鞭策自己，努力做好本職工作，為涪城教育事業(yè)貢獻一份力量。

　　楊芳老師在體會(huì )中寫(xiě)道：學(xué)習孟二冬精神要在感動(dòng)中有所行動(dòng)，有所付出，要像孟老師一樣淡泊名利，一身正氣，做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。

　　葉秀龍老師寫(xiě)道：以孟二冬同志為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，在平凡的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)完善自我，克服不足，義不容辭地把本職工作做好，盡心盡力教好書(shū)育好人。

　　陳曉燕老師寫(xiě)道：我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學(xué)習孟教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個(gè)人的心田。

　　易傳武老師也在體會(huì )中表示將在工作中奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)一步增強社會(huì )責任感和歷史使命感，做讓人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。

　　張世民老師在體會(huì )中寫(xiě)道：學(xué)習了孟二冬的事跡，使自己深有感觸，意識到了要珍惜教師這份工作，工作中要主動(dòng)積極，不斷學(xué)習別人的長(cháng)處，克服自己的不足，使自己的工作有所創(chuàng )新、有新的起色。

　　教導處馬主任說(shuō)，學(xué)習孟二冬的事跡后，我憣然醒悟：以前工作中諸多的不應該。我定下決心，我要檢討，我要解剖，我要向孟老師學(xué)習，學(xué)習他“學(xué)高為師，德高為范”的品質(zhì)，學(xué)習他“與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)私奉獻”的精神。

　　何家華老師在體會(huì )中說(shuō)，經(jīng)過(guò)學(xué)習孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動(dòng)，靈魂得到了一次深刻的洗禮，對“教書(shū)育人”有了更加深刻的理解。學(xué)習先進(jìn)，找差距，見(jiàn)行動(dòng)。學(xué)習孟二冬做一名人民滿(mǎn)意的教師。

　　杜曉娟老師在心得中說(shuō)，我相信，當我站在三尺講臺上面對一張張充滿(mǎn)稚氣的臉龐，當我發(fā)現有無(wú)數充滿(mǎn)求知*望的眼睛。此時(shí)，我一定會(huì )想到孟二冬老師，想到他所帶給我的啟示與教導。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是用之不盡，取之不竭的財富，就好像我們的人生旅程中有一面旗子，有一個(gè)永遠不倒的向標在指引我們，榜樣的力量是無(wú)窮的，孟老師的這種精神是博大的，是永恒的，也同樣是我們前進(jìn)的指路牌。

　　是啊，孟二冬老師就是一面旗幟，就是我們的指路牌。

　　董云美老師說(shuō)，學(xué)習孟二冬精神，從細微處見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)品格。為教書(shū)育人恪盡職守，嘔心瀝血，為追求每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)，做學(xué)生的良師益友。在平凡的崗位上，以實(shí)際行動(dòng)完善自我，克服不足，為培養高素質(zhì)創(chuàng )新型小學(xué)生，為繁榮楊家小學(xué)貢獻我們的智慧與力量！

　　讓我們把所有的感動(dòng)，化作工作動(dòng)力，把此次學(xué)習作為奮發(fā)的起點(diǎn)，把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中。

教師學(xué)習總結 篇3

　　看了蘇霍姆林斯基的100條建議，我覺(jué)得在很多地方，都值得我們做教師借鑒。作者采用一條談一個(gè)問(wèn)題的方式進(jìn)行的，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析；文字深入淺出，通順流暢。其中的賞識教育思想更是本書(shū)的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育思想，時(shí)刻提醒著(zhù)我們每位教師，讓賞識常駐心田、學(xué)會(huì )欣賞自己的學(xué)生。

　　教師都有著(zhù)一樣的心理，看學(xué)習好的學(xué)生，什么都好，乖巧懂事，各門(mén)學(xué)科非常優(yōu)秀，這樣的學(xué)生哪個(gè)老師會(huì )不喜歡呢？可對于學(xué)習有困難的學(xué)生、制止力較差的學(xué)生；呈現在我們眼中的往往是什么都差，如：智商低、上課不集中注意力、學(xué)知識又不刻苦；久而久之就讓我們失去了耐心，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，也不愿了解他們了。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師由于各種原因，我們教學(xué)思路和處理問(wèn)題的方法，對待教育的一些新問(wèn)題，尤其是“后進(jìn)生”問(wèn)題，缺乏教育的技術(shù)與藝術(shù)的解決方式。在此過(guò)程中，我們的孩子逐漸被消磨去了“自尊心”、“進(jìn)取心”，對“學(xué)習的`興趣”也漸漸消逝。學(xué)習成了一種痛苦的折磨……

　　我們藝術(shù)學(xué)科中也有這樣的現象，我也曾悄悄地反思，作為一名教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了面對每一位孩子？特別是灰色群體。學(xué)生再調皮，他有自尊，也有上進(jìn)心，他們不是自我放棄的一群，而是童心未泯、尚在學(xué)習進(jìn)步的過(guò)程之中，我們應該多一份關(guān)愛(ài)，多一份微笑與陽(yáng)光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學(xué)習困難”的學(xué)生，應走到這些學(xué)生的跟前去，真切地看看他們遇到了什么困難，設計出真正適應他們的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都應成為我們鼓勵孩子繼續前進(jìn)的階梯。只有這樣我們才不負家長(cháng)、社會(huì )對我們教育的期盼。

　　非常開(kāi)心能讀到蘇霍姆林斯基的文章，它讓我學(xué)習如何幫助有困難的學(xué)生。讓我避免因輕看一個(gè)學(xué)生，而毀了一個(gè)家庭；用為班級的幾十分之一則是家庭的百分百。教育這些學(xué)生最重要是通過(guò)激勵手段來(lái)轉化他們，讓他們感到教師的愛(ài)有媽媽的味道，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的目標，教給他們自尊、自愛(ài)；讓他們通過(guò)教師的贊揚抬起頭來(lái)走在興趣學(xué)習的道路上。

　　首先，我們可以幫助孩子們制定較近、易于達到的學(xué)習目標，讓這些學(xué)生獲得成功的體驗，從而建立自信，再去挑戰下學(xué)習目標，逐漸地引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己設立目標、計劃；這樣教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)學(xué)生產(chǎn)生自我激勵、成功鞭策在學(xué)習的作用。

　　其次，善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師對待學(xué)生的自尊心“要小心的像對待一朵玫瑰花上的顫動(dòng)欲墜的露珠”�？梢�(jiàn)，學(xué)生的自尊很重要。教師對學(xué)生的尊重，可以讓學(xué)生樹(shù)立自信心，產(chǎn)生愉悅的心理體驗。作為與學(xué)生日日親密接觸的教師，我們要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并要及時(shí)加以表?yè)P和鼓勵；賞識每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見(jiàn)，用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育，用真情去呵護、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中從正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，才能讓孩子主動(dòng)參與一切學(xué)習活動(dòng)的愿望。

　　蘇霍姆林斯基在書(shū)中告誡教師們：“請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！�

　　實(shí)踐中我們不難發(fā)現，賞識教育，讓自由、歡樂(lè )與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng )造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識教育會(huì )在師生之間架起一座溝通的橋梁，讓溝通與關(guān)愛(ài)解開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心鎖。

　　一名合格的教師，應該是堅定地抱著(zhù)"一切為了學(xué)生的全面發(fā)展"的信念，切實(shí)地更新觀(guān)念，努力提高自己的教育、教學(xué)技能，多一份關(guān)愛(ài)給學(xué)生。我們的教育之路就會(huì )越走越寬！

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