參加國培學(xué)習心得體會(huì )
金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節里，我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。初中語(yǔ)文課堂應遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設計教學(xué)目標，過(guò)程及結果?如何用觀(guān)察的方法評價(jià)課堂教學(xué)?評價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評價(jià)?如何進(jìn)行終結性評價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設計活動(dòng)……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”!
第三，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
今后我要從以下幾個(gè)方面著(zhù)眼：
一是認真讀原文。首先結合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復通讀教材，吃透教材的編寫(xiě)意圖，深入地研究教材中基礎知識的縱橫聯(lián)系，以及它們在教材乃至今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習新知識中的地位和作用，對重點(diǎn)的基礎知識、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語(yǔ)等，教師都應深記心中，做到心中有“書(shū)”。為后面的教學(xué)設計做好鋪墊。設想如果沒(méi)有老師深入的讀文，沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設計自己的教學(xué)內容及思路。思考教材，明確知識積累點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。分析每篇教材一般可分為五步：
(—)從字詞句入手，把握思想內容，確定中心;
(二)理清課文的行文線(xiàn)索;
(三)抓住課文的語(yǔ)言特色;
(四)讀出課文的思想感情;
(五)做好課后練習答案。
通過(guò)以上的分析鉆研，明確憑借教材讓學(xué)生獲得哪些知識，包括語(yǔ)文知識和其它知識，即知識積累點(diǎn);要弄清憑借教材培養學(xué)生哪些語(yǔ)文能力和良好習慣，掌握哪些學(xué)習方法，進(jìn)行哪些思想品德教育，即能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。但是，需要注意的是這里要有取舍，一節課時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，要學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )放棄。然后確定本課教學(xué)目標以及重難點(diǎn)，明確課堂方向。然后根據重點(diǎn)、難點(diǎn)，妥善安排，設計“三法”。教師要根據教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，縝密地考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節的組織、課程結構的安排，設計出以教師為主導的教法，以學(xué)生為主體的學(xué)法，以培養能力為主線(xiàn)的練法。需要注意的是：學(xué)生是學(xué)習的主人，充分認識到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標。一切目標，重難點(diǎn)的制定都該從學(xué)生的角度出發(fā)，否則則是無(wú)效備課教的本質(zhì)在于引導，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā);引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵;引導的內容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。
三要學(xué)習名家的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計等。我們每個(gè)人的思維是有限的，閉門(mén)造車(chē)的備課室無(wú)效的。應該學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，搜集大量的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計，看過(guò)之后學(xué)會(huì )有選擇的應用到自己的教學(xué)設計之中。著(zhù)名教育家于漪的三次備課大家都聽(tīng)過(guò)吧!其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻，看看名師、教育專(zhuān)家是如何授課和對教材進(jìn)行分析的，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題我想到了，參考書(shū)上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗拿來(lái)為我所用，避免自己走彎路。四要寫(xiě)好導學(xué)案。注意要寫(xiě)周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉、重難點(diǎn)的突破、板書(shū)的設計、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習方法及學(xué)習策略是如何指導的。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
【參加國培學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參加國培的學(xué)習日志及心得體會(huì )09-10
參加國培的學(xué)習日志及心得體會(huì )06-20
參加國培學(xué)習心得體會(huì )（精選4篇）07-28
教師參加國培的學(xué)習總結08-08
教師參加國培的學(xué)習總結05-31
參加國培總結07-28