教育教學(xué)心得體會(huì )15篇【精】
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教育教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)心得體會(huì )1
首先，通過(guò)生命教育，幫助學(xué)生認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
在這部分的教學(xué)中，我以四川5.12地震為主要事例，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生認識死亡就是失去，失去的親人是永遠的失去，再也不可能回來(lái)。從而幫助學(xué)生認識生命、珍惜自己的生命，
其次，通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確的生存觀(guān)念。
本班是本學(xué)期才組建的班級，少數民族居多，特別是剛從村小合并來(lái)的學(xué)生，在各種行為習慣方面沒(méi)有養成良好的習慣，因此，在這方面的教育中，我與家長(cháng)配合，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養成良好的習慣。
再次，通過(guò)生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，樹(shù)立生活的信心。
在這部分的教學(xué)中，我以課堂教學(xué)中合作解決問(wèn)題，分角色朗讀課文，課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂(lè )；給學(xué)生講“山谷回音”等故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人；針對有的學(xué)生基礎差，對自己沒(méi)有信心的`缺點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒別人，學(xué)會(huì )寬容。
總之，通過(guò)進(jìn)行“三生教育”教學(xué)，使學(xué)生認識到了生命的重要性，能珍愛(ài)自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹(shù)立了生活信心。我認為，“三生教育”教學(xué)，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開(kāi)展這門(mén)學(xué)科，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認識自然生命、精神生命和社會(huì )的生存和發(fā)展，樹(shù)立正確的生命觀(guān)；提高生存能力的意義，把握生存規律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，認識人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。
教育教學(xué)心得體會(huì )2
有幸傾聽(tīng)了心理學(xué)專(zhuān)家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學(xué)問(wèn)，感受到老師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(cháng)，學(xué)校德育工作最直接的擔當者，應當將心理健康訓練引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型同學(xué)的健康成長(cháng)，將對訓練工作成敗有打算性的作用。因此，將班主任工作與心理健康訓練相結合，顯得尤為重要。
1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導同學(xué)健康進(jìn)展
同學(xué)的心理健康進(jìn)展，除受制于先天因素外，主要打算于后天環(huán)境因素的.影響。良好的環(huán)境，對同學(xué)能起到引發(fā)、導向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種種環(huán)境，能引導同學(xué)心理健康的進(jìn)展。
2、調動(dòng)情感，促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展
前蘇聯(lián)訓練家贊可夫說(shuō)過(guò)：訓練活動(dòng)一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合供應足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所預備的最自然的生活與情景中。調動(dòng)了同學(xué)的情感，等于是班主任打開(kāi)同學(xué)心靈，激發(fā)同學(xué)心中健康向上的意識，從而削減心理問(wèn)題的發(fā)生。
比如，有一段時(shí)間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴峻影響到整個(gè)班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當事人心平氣和地了解狀況。然后，我以這個(gè)時(shí)機，召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )。班會(huì )以小組為競賽單位，支配了同學(xué)喜聞樂(lè )道的歌曲、典故、諺語(yǔ)、名人名言等項目，圍圍著(zhù)“團結、友情、親情”進(jìn)行了緊急的競賽，同學(xué)心情高漲，競相參加。當活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，接著(zhù)錄音機里傳出了《相親相愛(ài)》的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著(zhù)如潮般的掌聲，幾個(gè)吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向對方，手緊緊握在一起……這次班會(huì )后，同學(xué)們更體會(huì )到“包涵”的涵義了，班級里形成了團結向上的班風(fēng)。
3、勝利激勵，誘導同學(xué)健康進(jìn)展
同學(xué)的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們經(jīng)受了太多的失敗，表現出自卑、害怕、怯懦、焦慮等心理問(wèn)題，他們需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機會(huì )，讓他們能準時(shí)體驗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿(mǎn)意感，從而增進(jìn)心理健康。
班主任工作中滲透心理健康訓練，要擅長(cháng)用師愛(ài)去叩開(kāi)同學(xué)的心扉，走進(jìn)同學(xué)的內心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導同學(xué)，使班主任真正成為同學(xué)的良師益友。班主任心理輔導工作，是一項簡(jiǎn)單的智力、意志和制造性活動(dòng)。在我們的班主任工作中，應從同學(xué)的心理需求進(jìn)展，正確熟悉同學(xué)的共性和群體的心理活動(dòng)規律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
教育教學(xué)心得體會(huì )3
現在的教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設計教學(xué)內容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習慣做簡(jiǎn)單的概述：
一、認真備課，深研教材。
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習么。
二、設計不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習內容。
根據教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設計和主課教學(xué)內容有關(guān)的情景進(jìn)行導課，讓學(xué)生在故事情節中的學(xué)習。
三、抓好每節課，讓學(xué)生在每節課上認真的練習，提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節課，監督學(xué)生認真的練習教學(xué)內容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
四、加強自身的學(xué)習，服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內容，我們始終要保證自身精神飽滿(mǎn)，活潑的.面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和意識，我們的一言一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五、校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意，培養學(xué)生的合作團結意識，讓學(xué)生相互學(xué)習一起快樂(lè )成長(cháng)。
這就是我多年來(lái)一直堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長(cháng)。
教育教學(xué)心得體會(huì )4
良好的開(kāi)始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著(zhù)熱情來(lái)到幼兒園，面對一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：
第一、對幼兒園的保教結合教育特點(diǎn)有了很全新的認識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當我晚上聽(tīng)了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng) 。
第二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
第三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回 報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學(xué)習，不斷地提高自身。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的.啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù) “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長(cháng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位幼兒，發(fā)現每位幼兒不同。學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟，一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。 太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望�？傊�，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我會(huì )不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱
教育教學(xué)心得體會(huì )5
教育教學(xué)是一個(gè)持續不斷的過(guò)程，而教育教學(xué)理論知識則是教師們指導學(xué)生實(shí)施這個(gè)過(guò)程的基礎。作為一名教育工作者，我深知掌握教育教學(xué)理論知識對于我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。在自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性，同時(shí)也逐漸理解到教育教學(xué)理論知識在指導實(shí)踐中的實(shí)際作用。以下是我對教育教學(xué)理論知識的一些心得體會(huì )。
首先，深入理解教育教學(xué)理論知識對教師的教育教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。在我開(kāi)始教育教學(xué)實(shí)踐的初期，我并未真正意識到理論知識的重要性。我只是按照自己的經(jīng)驗和直覺(jué)去教學(xué)，但這樣的方式所引發(fā)的結果卻受到很多限制，無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習效果。直到我深入學(xué)習并理解了教育教學(xué)理論知識，我才逐漸有了更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。例如，我學(xué)習到了“因材施教”的原則，通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的差異性，我能夠針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習環(huán)境中充分發(fā)展。通過(guò)理論知識的學(xué)習，我的教育教學(xué)能力得到了明顯提高。
其次，教育教學(xué)理論知識幫助我更加全面地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習需求和特點(diǎn)，作為教師，我們需要深入了解學(xué)生，以便更好地設計教學(xué)內容和方法。教育教學(xué)理論知識可以為我們提供關(guān)于學(xué)生認知發(fā)展、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習風(fēng)格、興趣愛(ài)好等方面的重要信息。通過(guò)理論知識的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的個(gè)體差異，以不同的'方式教授相同的知識點(diǎn)，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求。理論知識提醒我關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，不僅僅關(guān)注知識傳授，還要關(guān)注學(xué)生的品格培養和興趣愛(ài)好的發(fā)展。只有真正了解學(xué)生，我們才能更好地滿(mǎn)足他們的需求并激發(fā)他們的潛能。
再次，教育教學(xué)理論知識提供了我更多的教學(xué)策略和方法。豐富多樣的教學(xué)策略和方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教育教學(xué)理論知識可以為我們提供大量的教學(xué)策略和方法，幫助我們在不同的教學(xué)場(chǎng)景中更好地引導學(xué)生。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試和運用理論知識中的教學(xué)策略。例如，我發(fā)現通過(guò)小組合作學(xué)習可以更好地培養學(xué)生的團隊合作能力和解決問(wèn)題的能力。我也學(xué)會(huì )了通過(guò)讓學(xué)生參與探究式學(xué)習來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習興趣。這些教學(xué)策略和方法的運用，使我的教學(xué)更加靈活多樣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
最后，教育教學(xué)理論知識不僅僅指導著(zhù)我的教學(xué)實(shí)踐，也推動(dòng)著(zhù)我不斷進(jìn)行自我反思和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育教學(xué)理論知識是不斷更新和發(fā)展的，作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習和探索新的理論知識。通過(guò)對教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，我也意識到自己的不足和需要提高的方面。例如，在學(xué)習中我發(fā)現自己在教學(xué)評估方面還有待加強，于是我開(kāi)始著(zhù)手學(xué)習和運用各種評估方法。通過(guò)不斷反思和學(xué)習，我提高了自己的教育教學(xué)能力，并不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
總之，教育教學(xué)理論知識是教師們實(shí)踐教育教學(xué)工作的基礎和指南，對于提高教育教學(xué)能力和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)深入理解教育教學(xué)理論知識，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并設計更合適的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，理論知識也推動(dòng)我們進(jìn)行自我反思和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我們不斷提高自己的教育教學(xué)能力。作為一名教育工作者，我會(huì )繼續不斷學(xué)習和運用教育教學(xué)理論知識，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教育教學(xué)心得體會(huì )6
教育是社會(huì )發(fā)展的基石，教學(xué)則是教育的重要環(huán)節。作為一名教育者，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不可避免地會(huì )接觸到各種各樣的教育教學(xué)論文。這些論文對于教育者而言，是寶貴的財富，它們蘊含著(zhù)前人的教育經(jīng)驗和理論成果，可以指導我們更好地進(jìn)行教學(xué)工作。通過(guò)閱讀一些教育教學(xué)論文，我深感其重要性，并總結出以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，教育教學(xué)論文的學(xué)習需要有科學(xué)的方法。在我的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現要真正理解和掌握一篇教育教學(xué)論文，僅僅靠通讀是遠遠不夠的。因此，我常常采用精讀的方法，通過(guò)仔細閱讀和思考，逐句逐段地理解和領(lǐng)悟文章的深意。同時(shí)，通過(guò)挖掘關(guān)鍵詞和核心觀(guān)點(diǎn)，將其與自身的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，深入思考如何將理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。
其次，教育教學(xué)論文的學(xué)習需要積極的實(shí)踐。理論是靈魂，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。教育教學(xué)論文中的理論觀(guān)點(diǎn)和方法需要我們在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗證和實(shí)踐。在我自己的教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試運用論文中提到的教學(xué)方法和策略，不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，我不僅能夠更好地理解和掌握論文中的理論觀(guān)點(diǎn)，也能夠增加我對學(xué)生的了解，提高我的教學(xué)效果。
再次，教育教學(xué)論文的學(xué)習需要與他人的交流與分享。教育是一項人類(lèi)共同的事業(yè)，沒(méi)有人能夠獨善其身。在閱讀和學(xué)習教育教學(xué)論文的過(guò)程中，我發(fā)現與他人的交流和分享對于拓展我的眼界和思維方式有著(zhù)巨大的幫助。與同事和學(xué)友一起討論論文內容，互相分享讀書(shū)心得和教學(xué)經(jīng)驗，不僅能夠相互啟發(fā)和借鑒，也能夠提高自己的思考和表達能力。因此，我鼓勵每位教育者都要積極與他人溝通，共同進(jìn)步。
最后，教育教學(xué)論文的學(xué)習需要不斷更新和追求進(jìn)步。教育是一門(mén)不斷創(chuàng )新和發(fā)展的'學(xué)科，教育論文也應該與時(shí)俱進(jìn)。因此，作為教育者，我們應該保持學(xué)習的熱情，不斷關(guān)注和閱讀新的教育教學(xué)論文，了解最新的教育理論和方法。通過(guò)與前沿研究的接觸和學(xué)習，我們可以及時(shí)將新知識應用到實(shí)際教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述，教育教學(xué)論文的學(xué)習是教育者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節，通過(guò)科學(xué)的方法、積極的實(shí)踐、與他人的交流與分享以及持續的更新與追求進(jìn)步，我們可以更好地理解和應用教育教學(xué)論文中的理論觀(guān)點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。我相信，在不斷學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì )逐漸成為優(yōu)秀的教育者。
教育教學(xué)心得體會(huì )7
在我參與教學(xué)教案編制和實(shí)施的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了教育教學(xué)教案在幼兒學(xué)習中的重要性。教案作為教學(xué)的藍圖和指南，對于教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)不可忽視的影響。以下是我在教育教學(xué)教案中所得到的心得體會(huì )。
首先，教育教學(xué)教案可以幫助教師明確教學(xué)目標。在編制教案的過(guò)程中，我認真分析了課程要求和學(xué)生實(shí)際情況，確定了教學(xué)目標。這使得我在教學(xué)過(guò)程中更加明確了自己的教學(xué)意圖，并且能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教案中的目標設定也是針對不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，旨在促進(jìn)他們全面的發(fā)展。例如，在啟發(fā)式教學(xué)中，我明確了培養幼兒的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題能力的目標，并采用了一系列的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)達到這些目標。
其次，教育教學(xué)教案提供了系統的教學(xué)過(guò)程。在編制教案的過(guò)程中，我詳細考慮了教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節，包括引入、知識點(diǎn)講解、練習、總結等。這使得我的教學(xué)過(guò)程更加有條理，也更容易跟蹤和評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。例如，在語(yǔ)言表達教學(xué)中，我在教學(xué)計劃中精心安排了教師示范、學(xué)生模仿、小組交流等環(huán)節，使得學(xué)生在語(yǔ)言運用上更加自信和有效。
再次，教育教學(xué)教案引導了多元的評價(jià)方式。教案不僅告訴了我們如何教學(xué)，還明確了如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。在我的教案中，我堅持采用多元化的評價(jià)方式，包括觀(guān)察記錄、學(xué)習檔案、作品展示等。這些評價(jià)方法有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示自己的機會(huì )。通過(guò)綜合評價(jià)，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習效果和問(wèn)題，并及時(shí)調整教學(xué)策略以滿(mǎn)足他們的需求。
另外，教育教學(xué)教案還促進(jìn)了教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在編制教案的過(guò)程中，我們需要不斷更新教學(xué)方法、教學(xué)資源，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)交流。這促使教師不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷探索適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略。通過(guò)反思和總結，我深刻認識到了自己在教育教學(xué)教案中的不足之處，并制定了進(jìn)一步的學(xué)習和改進(jìn)計劃，以提高自己的教學(xué)能力。
總結起來(lái)，教育教學(xué)教案是幼兒教育中不可或缺的組成部分。它能夠明確教學(xué)目標，提供系統的教學(xué)過(guò)程，引導多元化的評價(jià)方式，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加重視教育教學(xué)教案的編制和運用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
教育教學(xué)心得體會(huì )8
按照教育局下發(fā)的教育教學(xué)調研工作通知的要求，學(xué)校領(lǐng)導班子認真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況，形成如下調研報告：
一、目前學(xué)校教學(xué)方面面臨的主要問(wèn)題和困惑及解決措施和辦法。包括校本教研、科研、骨干教師培訓、教學(xué)公開(kāi)課、領(lǐng)導教師聽(tīng)評課等方面。
(一)校本教研情況分析
1、從管理層面來(lái)講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問(wèn)題之一，同時(shí)也是產(chǎn)生其他問(wèn)題的根源。
校本教研是以學(xué)校存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過(guò)一定的研究程序和方法總結提煉出研究成果，再將成果又反過(guò)來(lái)作用于學(xué)校教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動(dòng)。所以首先應該讓教師明確研究什么，怎么研究，學(xué)校應該拿出指導性的意見(jiàn)和建議�；蛘呤强尚行缘姆桨�，計劃。而不是應付上級檢查的方案和計劃。
2、從教師層面來(lái)看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題
�、怕殬I(yè)倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，需要下一番功夫。發(fā)現問(wèn)題繞道走，輕松一會(huì )是一會(huì )。
�、朴械慕處熛胙芯�，但由于水平有限，研究不出成果。
�、墙處煹膱F隊意思，合作意識較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來(lái)開(kāi)教研會(huì )一種形式，更重要的是教學(xué)活動(dòng)中教師共同互相探討，資源共享。所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的團隊，不能夠很好的合作，是不會(huì )取得好的效果的。
3、從研究層面來(lái)看
研究對象不確定，研究程序雜亂無(wú)章
今天想研究這個(gè)，明天有研究那個(gè);頭緒不清，程序混亂、措施不具體，對存在的問(wèn)題搞到茫然，研究方法陳舊，究方式單一。
【對策】：在選擇研究對象時(shí)，一定要體現校本教研“以校為本”的真諦，遵循“從群眾中來(lái)到群眾中去”的原則。確定的問(wèn)題確是教師在教學(xué)中生成的，而不是外來(lái)的;要體現客觀(guān)性，不能憑少數人的主觀(guān)臆斷閉門(mén)造車(chē)而確立。因此，在確定研究對象時(shí)，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進(jìn)行搜集、整理，在聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上學(xué)校進(jìn)行篩選、甄別，最后再確定要解決的問(wèn)題與對象。確立的研究項目越小越好，越具體越好。
【對策】：開(kāi)展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我認為這幾個(gè)環(huán)節是必須到位的。
首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象，活動(dòng)才有的放矢。因此，我們開(kāi)展校本教研活動(dòng)的第一道程序應該是動(dòng)員全體教師搜集自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題(或困惑)，學(xué)校(或教研組)再進(jìn)行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。 其次擬訂實(shí)施方案。對象確定之后，如何開(kāi)展研究要一套周密地、切實(shí)可行的實(shí)施計劃，它是開(kāi)展校本教研活動(dòng)的基本保證，同時(shí)也是校本教研“有序性”的體現。方案中必須凸現出研究對象(問(wèn)題)、人員分工(職責)、期望效果(目的.)、活動(dòng)步驟(過(guò)程)、活動(dòng)管理(指導與評價(jià))、成果提煉(歸納總結)與推廣等這幾個(gè)基本的構件。
再次就是抓落實(shí)，在有一個(gè)操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實(shí)，校本教研工作才可能取得實(shí)效。
【對策】：將教與研存于同一體，教中有研，寓研于教;將有形的活動(dòng)轉化為教師的“隱性”的研究，讓教師在心靈深處進(jìn)行思考、反思;將集體行動(dòng)轉化“單兵”作戰，讓給教師自主研究的時(shí)空。是否可采取以下幾種方式：
�、� 抓自我反思。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學(xué)作理性反思，自我檢查在教學(xué)中對問(wèn)題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會(huì )、見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種方法對于第一線(xiàn)廣大教師(特別是教學(xué)點(diǎn)的教師)來(lái)講是最實(shí)際、最可行的“校本教研”。
�、萁虒W(xué)保障方面。主要反應在有關(guān)規章制度不健全，教學(xué)常規落實(shí)不實(shí)。導致不同程度地影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。
�、藿虒W(xué)評價(jià)方面。缺少科學(xué)的、系統的評價(jià)，對教師的工作態(tài)度起不到積極的影響。
(五)領(lǐng)導聽(tīng)評課情況 領(lǐng)導聽(tīng)評課不是單純的為了完成上級規定的任務(wù)。
1、以領(lǐng)導聽(tīng)、評課是為了帶動(dòng)年級、學(xué)科的教師聽(tīng)評課的開(kāi)展。
2、對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中有計劃地跟蹤指導，保證教師的教學(xué)水平不斷提高。
3、為了推動(dòng)校本教研活動(dòng)，掌握第一手材料。 所以領(lǐng)導聽(tīng)課后要給予教師及時(shí)的指導。指導具有前瞻性、啟發(fā)性、交流性。要結合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)給于具體指導，要在教學(xué)創(chuàng )新與教法研究上給與重點(diǎn)突破。
三、對期末質(zhì)量監測的意見(jiàn)和建議。
質(zhì)量檢測的目的主要是對教師的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)研究，加強質(zhì)量管理。
我區近兩年來(lái)的監察形式還是很好的，有的年級采用集中評卷的形式，有的年級采用抽調卷檢查的形式。
問(wèn)題：有的學(xué)科質(zhì)量檢測試卷水平較差，一個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間，有的學(xué)科學(xué)生只答20多分 鐘就打完了。沒(méi)有達到理想的檢測效果。
四、其他關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升方面的合理化建議。
1、抓建立教學(xué)制度和常規。教學(xué)管理常規包括計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)評改、課外輔導、考核、教研活動(dòng)、教學(xué)反思、教學(xué)總結等。
2、抓考試過(guò)程的管理落實(shí)。抓監考、評卷、分析等全過(guò)程的管理。
3、抓領(lǐng)導者的工作作風(fēng)。主抓教學(xué)人員經(jīng)常深入一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)評課和反饋，提高教師的授課水平。
4、抓教師的思想管理，調動(dòng)教師工作熱情和積極性。
“沒(méi)有制度就談不上管理，沒(méi)有管理就談不上效益”�？茖W(xué)合理有效的教育教學(xué)管理制度，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
教育教學(xué)心得體會(huì )9
從事一年級教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過(guò)渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學(xué)內容就是拼音的學(xué)習。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語(yǔ)文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。
一、認識學(xué)生，了解學(xué)情
一年級學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但難以專(zhuān)心聽(tīng)講。針對這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概15分鐘，主要用來(lái)教授新知識。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結和課堂小測驗，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節都能夠參與其中。
二、新穎方法，調動(dòng)興趣
拼音學(xué)習是學(xué)生進(jìn)入一年級的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說(shuō)輔導作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，使單調、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、使孩子們樂(lè )起來(lái)，從而激起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。如，學(xué)習聲母“q”時(shí)，準備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導下，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習，強化鞏固
如果機械地讓學(xué)生去讀、去寫(xiě)、去記、去練漢語(yǔ)拼音，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì )挫傷剛入學(xué)兒童的學(xué)習積極性。教學(xué)中要根據兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識。在拼音練習中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開(kāi)火車(chē)”、小組PK、兒歌、充當小老師等，寓教于樂(lè )，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣打下了堅實(shí)基礎。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節加聲調：“小小聲調給誰(shuí)戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達到樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
四、及時(shí)評價(jià)，增強自信
學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的'學(xué)生。根據這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過(guò)程中會(huì )有意識的去表?yè)P表現好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫(xiě)得最規范的、最遵守紀律的、上課聽(tīng)講最認真的等等�？洫剬W(xué)生的時(shí)候一定不要老是說(shuō)“這位同學(xué)表現很好”。因為這樣說(shuō)，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表?yè)P的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現好，也就無(wú)從學(xué)起了。我們夸獎學(xué)生的時(shí)候，一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著(zhù)重表?yè)P學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因為我努力這樣做了，才得到老師的表?yè)P。進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
教育教學(xué)心得體會(huì )10
幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，良好的幼兒教育對孩子未來(lái)發(fā)展有重要作用。作為家長(cháng)都有不少的教育心得體會(huì )，下面談一談我在培養幼兒養成良好行為習慣方面的教育心得體會(huì )。
相信不少家長(cháng)對幼兒的教育都是以“包辦”為主，擔心孩子小，事情做不好，所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知，良好的生活習慣就要從幼兒開(kāi)始抓起。父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，會(huì )造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。幼兒階段，父母可以試著(zhù)培養孩子以下的生活習慣：
養成整理玩具的習慣非常重要。從小培養整理玩具的習慣可以讓孩子養成有條理的生活習慣，長(cháng)大后也會(huì )變得有責任感，做事情有始有終。
良好的進(jìn)餐習慣對幼兒的健康成長(cháng)至關(guān)重要。這包括餐前洗手、按時(shí)進(jìn)餐、獨立進(jìn)餐、專(zhuān)心進(jìn)餐、餐后收拾等。孩子的一日三餐直接影響著(zhù)他們的身體健康和發(fā)育，因此養成良好的進(jìn)餐習慣對幼兒的成長(cháng)和未來(lái)健康都有著(zhù)重要的意義。
這個(gè)階段的孩子充滿(mǎn)好奇心，喜歡模仿，活潑好動(dòng)，是進(jìn)行勞動(dòng)教育的最佳時(shí)機。家長(cháng)可以引導孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，如整理玩具、洗碗、擦桌子等，讓他們體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣和意義。通過(guò)參與勞動(dòng)，孩子不僅可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能培養獨立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們懂得勞動(dòng)的.重要性，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)教育心得體會(huì )，我認為培養孩子良好的行為習慣是非常重要的。首先，作為家長(cháng)，我們要以身作則，孩子往往會(huì )模仿大人的行為。其次，要有耐心和恒心，不能心急，要給予孩子足夠的時(shí)間去逐步養成良好的行為習慣。最后，要及時(shí)表?yè)P和獎勵孩子的努力和進(jìn)步，讓他們感受到積極行為的價(jià)值和意義。在培養孩子養成良好行為習慣的過(guò)程中，家長(cháng)的引導和配合至關(guān)重要。家長(cháng)要給予孩子正確的引導和教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，家長(cháng)也要耐心傾聽(tīng)孩子的想法和困惑，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有家長(cháng)和孩子共同努力，才能幫助孩子養成良好的行為習慣，為他們的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
教育教學(xué)心得體會(huì )11
我的教育教學(xué)心得體會(huì )與反思我作為一個(gè)年輕教師，參加工作一年來(lái)，在領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信教師要與學(xué)生平等對待，
建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。學(xué)生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系可以轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。重中之重：教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的'一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
一、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟。 “以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生學(xué)習的能力。
二、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因為之前就一直聽(tīng)說(shuō)老師如果與學(xué)生太過(guò)親近，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺(jué)，從而不利于老師威信的建立。師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣。在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽比速度，比成功率，比美觀(guān)。這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。這樣才能真正把學(xué)習及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。
以上就是我個(gè)人任教一年以來(lái)的心得體會(huì )。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫有待我們去挖掘，發(fā)現和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚(yú)，更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過(guò)我相信，我會(huì )盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。
教育教學(xué)心得體會(huì )12
20xx年12月15日，我有幸到云頂學(xué)校傾聽(tīng)“生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )”。在有限的一天時(shí)間里，聽(tīng)楊校長(cháng)幽默有趣的<<教育應激揚生命>>的報告會(huì ):句句深入人心.觀(guān)摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認識負數》和<<方向與位置>>:新穎又有個(gè)人特色.還觀(guān)摩了呂明老師的<<成正反比例的量>>.陳燕虹老師的講座<<大問(wèn)題教學(xué)在桂林>>.姜巍巍老師的<<課堂上學(xué)生是怎么學(xué)會(huì )“說(shuō)”的>>和陳洪杰主編的《課堂轉型與大問(wèn)題教學(xué)》的講座。全場(chǎng)我都沒(méi)有遲到和早退行為，是的!真的太精彩了！怎舍得離開(kāi)呢？這是一個(gè)讓我成長(cháng)的日子，我深刻地受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問(wèn)題是一個(gè)讓學(xué)習真正發(fā)生的大問(wèn)題，各個(gè)講師都有自己獨特的見(jiàn)解。讓我體會(huì )最深的是張齊華老師的課，說(shuō)實(shí)在，我是真奔著(zhù)這天是因為有張王子的課才搶票的，而這票搶得可以說(shuō) 是“物超所值”��！太動(dòng)人心弦了！大愛(ài)張齊華—我們的數學(xué)王子！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、導入要預熱并且是精彩的，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉變了。由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為
本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。
二、教師扎實(shí)的`基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調,生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習，十分期待還有下次可以學(xué)習。
三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，幾乎不受下面上千老師觀(guān)摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！
四．創(chuàng )設情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng )設了現實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習；順應了《新課標》中培養學(xué)生運用數學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力與要求。
通過(guò)一整天的學(xué)習，在以后的數學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高數學(xué)教學(xué)的水平。
教育教學(xué)心得體會(huì )13
作為一名教育工作者，我一直堅信教育是培育人才的關(guān)鍵。在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參與月教育的教學(xué)工作，并有著(zhù)深刻的收獲和體會(huì )。在這篇文章中，我將結合自己的親身經(jīng)歷，分享我在月教育的教學(xué)工作中得到的心得和體會(huì )。
在月教育的教學(xué)工作中，教學(xué)模式的轉變是最為顯著(zhù)的一點(diǎn)。與傳統的課堂教學(xué)不同，月教育采用了多媒體教學(xué)、個(gè)性化輔導和在線(xiàn)互動(dòng)等方式，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習，并且更好地適應當今信息化時(shí)代的教學(xué)需求。這種教學(xué)模式的轉變對學(xué)生的影響是巨大的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習效果。
在傳統的教學(xué)中，師生關(guān)系是較為嚴謹和封閉的。然而，在月教育中，師生關(guān)系的改變成為了一種更加開(kāi)放和平等的互動(dòng)關(guān)系。教師不再是信息傳授者，而是學(xué)生的引導者和學(xué)習上的合作伙伴。這種教師角色的轉變使教師能夠更好地發(fā)揮自己的.專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )造力，激勵學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能。
在月教育的教學(xué)工作中，我不僅感受到了個(gè)人成長(cháng)的機遇，也擁有了更多的職業(yè)發(fā)展的可能性。通過(guò)參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設計，我培養了自己的教學(xué)技能和管理能力。同時(shí)，月教育還提供了課程開(kāi)發(fā)和教研的平臺，使我能夠不斷地深化自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)理論，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
在月教育教學(xué)工作的一個(gè)月中，我深刻地體驗到了教學(xué)模式的轉變給教育工作者帶來(lái)的機遇和挑戰。個(gè)人的成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展的機遇是巨大的，同時(shí)也要面對適應新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的挑戰。我相信，在未來(lái)，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展和教育理念的不斷完善，月教育將為我們提供更多更好的教育機遇，也將對整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
這篇文章主要從教學(xué)模式轉變及對學(xué)生的影響、師生關(guān)系的改變和教師角色的轉變、個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展的機遇以及總結和展望四個(gè)方面展開(kāi)，旨在探討月教育教學(xué)工作的心得體會(huì )，并對未來(lái)的發(fā)展做出一些展望。
教育教學(xué)心得體會(huì )14
時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心和幫助下，我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我將對本學(xué)期的教學(xué)工作做以總結。
一、師德表現
作為教師，責任心是重中之重，這是我們所不能丟棄的。為了能夠切實(shí)做到公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，我在課堂中的體罰和變相體罰學(xué)生行為。從教二十年來(lái)，我從未體罰過(guò)任何學(xué)生。在課堂上，我會(huì )關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，但是每個(gè)班總有幾個(gè)學(xué)生，讓老師特別關(guān)注，如：好動(dòng)、頑皮的男生，沉默寡言的女生，這些學(xué)生既不集中精力聽(tīng)課，又缺乏自我約束能力，這就需要班主任想盡辦法做好他們的思想工作，以保證他們也能在注意力集中的時(shí)間內完成繼續學(xué)習。
二、教育教學(xué)常規
1.作為一名教師，我將繼續學(xué)習，深入專(zhuān)研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我們要虛心接受學(xué)生、同事和領(lǐng)導的意見(jiàn)，與學(xué)生、同事相互溝通、相互合作。面對學(xué)生時(shí)，要面帶微笑，不能讓學(xué)生感到恐懼，讓學(xué)生感到民主、平等，讓學(xué)生感到教師發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\與關(guān)懷。
2.認真學(xué)習課程標準，研究教材，掌握教材的基本精神和基本內容，把編者意圖弄清楚，把自己對教材的理解和自己定的教學(xué)目標相結合，完成對教材的整合和備課。
3.了解本冊教材的編寫(xiě)意圖，把握好教材的難點(diǎn)。為學(xué)生做好導學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習難題。
4.掌握學(xué)生的認知情況，備好認知能力，學(xué)習水平，作業(yè)情況。
5.關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習難題，體驗成功的喜悅。
6.做好各種準備，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、教育教學(xué)工作成績(jì)
在成績(jì)方面，我認真寫(xiě)好教學(xué)反思，每節課后都將自己的反思結果及時(shí)上交，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，針對學(xué)生反饋情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，并將自己的改進(jìn)情況向學(xué)生說(shuō)明，以取得更好成績(jì)。
四、加強教育教學(xué)研究
1.了解教材特點(diǎn)，熟悉處理教材，選擇合適的教學(xué)方法，精心設計每一節課，并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。
2.對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的疑慮、困難和問(wèn)題，及時(shí)以多種形式進(jìn)行啟發(fā)引導，幫助他們解決問(wèn)題。
3.積極合理地運用電教媒體，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)藝術(shù)性。
4.積極參與各項教學(xué)研究活動(dòng)，密切注意和探討本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的`發(fā)展趨勢。
5.結合教育教學(xué)實(shí)踐，并根據學(xué)校的研究活動(dòng)安排，積極參加課題的研究工作，準時(shí)匯報研究情況。
五、班級管理
在班主任工作方面，我積極參加班級管理，認真準備好每一次的班會(huì )課，并做好記錄，了解每一位學(xué)生的情況，在學(xué)生中展開(kāi)互幫互助活動(dòng)，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，在班級內形成良好的學(xué)習氛圍，開(kāi)展學(xué)習小組，相互幫助，相互學(xué)習，共同提高。對有困難的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，并和他們多談心，及時(shí)鼓勵他們，讓他們感到老師一直在關(guān)注他們，使他們逐步樹(shù)立起信心，讓自己成為集體中受歡迎的人。
以上是我本學(xué)期的工作總結，希望對您有所幫助。
教育教學(xué)心得體會(huì )15
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說(shuō)感受可能會(huì )有一些。按我的理解，數學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著(zhù)不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程當中發(fā)揮創(chuàng )造性提供條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。
教材是教學(xué)內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì )教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內涵，這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構、自我內化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設計”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預設學(xué)生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機會(huì )也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì )很重視，而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識，學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出來(lái)。
第三、“設計科學(xué)合理的練習”是提高數學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習�？茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數學(xué)練習應成為一種生活，一種活動(dòng)，應著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習的`疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現數學(xué)知識的鞏固和應用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習習慣、思維品質(zhì)得以培養，思維方法得以訓練，提高數學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。
我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內進(jìn)行必要的練習。而低中年級的數學(xué)課，計算是貫穿全過(guò)程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。 教育教學(xué)心得體會(huì )3
從開(kāi)學(xué)到現在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵和表?yè)P他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來(lái)感化他們。然而現實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒(méi)有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過(guò)一些老教師，都告訴我：開(kāi)頭就要樹(shù)立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我認真學(xué)習了教師技能提高叢書(shū)《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、用人格影響人格
俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中對來(lái)自家庭、社會(huì )、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì )成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習的時(shí)候玩手機，就不能責備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒(méi)有備好課，就不能責怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著(zhù)自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專(zhuān)業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學(xué)習各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò )、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。
作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類(lèi)型，比如上課遲到、沒(méi)有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時(shí)沒(méi)有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類(lèi)型的問(wèn)題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會(huì )讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì )更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì )記名字，但是要當著(zhù)全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著(zhù)手機去充電的同學(xué)我也會(huì )直接沒(méi)收，但不是交給班主任，而是根據學(xué)生的表現情況，確定歸還的日期；當然，對于表現好的學(xué)生，我也會(huì )有獎勵措施，比如大家集體都表現好的話(huà)，我會(huì )給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì )向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹(shù)立教師的威信。
以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì )盡自己最大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；
愛(ài)心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；
創(chuàng )新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復；
時(shí)尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠年輕；
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；
敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機；
反思——教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長(cháng)的潛力……
我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習，我一定會(huì )成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。
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