備課心得體會(huì )

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的備課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

備課心得體會(huì )1

　　課堂效率是教育工作永恒不變的話(huà)題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。它彌補了個(gè)人教育智慧、知識上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，補充了教師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí)，這種既有個(gè)體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長(cháng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習基礎上的研討，實(shí)踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?

　　一、反復研讀 吃透教材

　　語(yǔ)文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復研究教材，進(jìn)行挖掘。無(wú)論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，無(wú)論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時(shí)必須認真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時(shí)更需要精心研磨，合理整合。

　　(一)不同層面備教材

　　每一位教師在對自己承擔的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。

　　一是針對全冊進(jìn)行備課。不僅要明確新課標中本學(xué)年段的目標和任務(wù)，還要明晰本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)目標和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內容上的聯(lián)系和運用。

　　二是針對每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點(diǎn)一一分解，按冊分類(lèi)歸納，得出一個(gè)完整的知識系列，然后進(jìn)行分析。做到在有所側重、有所聯(lián)系。注意知識點(diǎn)的銜接和貫通。

　　(二)細致深入讀教材

　　備課時(shí)，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過(guò)研讀旨在把握文本的內涵要點(diǎn)，掌握課文內容，理清紋理脈絡(luò )，明了課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等。通過(guò)朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文，入情入境，在吟詠中感覺(jué)文字的韻律，體驗語(yǔ)言的節奏，領(lǐng)會(huì )文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn)。

　　(三)高廣角度展教材

　　這里所說(shuō)的深讀是指以教材為起點(diǎn)，最大程度的開(kāi)發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過(guò)程中共同成長(cháng)。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學(xué)內容的拓展，而且還包括對課文的相關(guān)評論、課文的原著(zhù)、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

　　二、研究學(xué)情 多種預設

　　由于社會(huì )環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習習慣和方式、學(xué)習能力和水平等方面都不同程度地存在著(zhù)差異。這些差異必然會(huì )反映在教學(xué)中，因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預設。

　　這種預設主要從三方面加以考慮：

　　第一 分析學(xué)生已有的學(xué)習水平。無(wú)論是新編入的課文還是老教材，無(wú)論是識字、閱讀還是口語(yǔ)習作，不管從哪一方面語(yǔ)文學(xué)習都不是從零開(kāi)始的，對每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)在他進(jìn)入校門(mén)前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚，與具體語(yǔ)文學(xué)習內容有多少聯(lián)系，教師在備課時(shí)都要做到心中有數。

　　第二具體分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色，這些在備課時(shí)都要加以區別，設計不同的教學(xué)形式，從多個(gè)方面進(jìn)行預設和準備。

　　第三分析學(xué)生對教材的反應。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生不同的感知和反應。那么他們對學(xué)習內容有多少認知，會(huì )關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

　　針對以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：

　　一是預留變化空間，根據教學(xué)實(shí)際做出相應的調整，這一調整主要依靠教師教學(xué)機智的發(fā)揮。

　　二是在備課時(shí)，做好教學(xué)預案。至少應準備一種預案。

　　三、融入特長(cháng) 張揚個(gè)性

　　語(yǔ)言教學(xué)是一種藝術(shù)，語(yǔ)文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來(lái)統一的模式化要求，助長(cháng)的`是老師們復制教參，抄寫(xiě)教案的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng )造性備課，必定會(huì )調動(dòng)他們的創(chuàng )造性和積極性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設計教學(xué)時(shí)權衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長(cháng)，進(jìn)行創(chuàng )造性備課。

　　我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當地通過(guò)自身語(yǔ)文素養的展示來(lái)表現語(yǔ)文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據自己的特長(cháng)適當融入一些能展示個(gè)人語(yǔ)文風(fēng)采的環(huán)節，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

　　四、反思交流 整體拉升

　　在集體備課的基礎上上好每一堂課，并不意味著(zhù)思考的終結，備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應是三言?xún)烧Z(yǔ)的應付，而是針對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節、每一次師生交流、生本對話(huà)的歸納總結，試著(zhù)從中提煉寶貴的閃光點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。

　　自我反思完成后堅持進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流的過(guò)程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

備課心得體會(huì )2

　　一開(kāi)始，我對使用云備課抱有特定的預期。隨著(zhù)科技的發(fā)展，我也希望能夠有新的途徑來(lái)輔助課堂的教學(xué)。使用云備課能夠讓我更加高效的制定教學(xué)計劃和完成作業(yè)批改。此外，我也十分期待通過(guò)這種方式，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

　　盡管最初對使用云備課的心懷期許，然而在實(shí)際應用中還是遇到了一些困難。最主要的就是需要耗費一些時(shí)間，先熟悉軟件的操作，在云端建立起自己的課程，設置參數等等。但是一旦操作熟練，就可以的確幫助老師更高效的'應對教學(xué)工作。需要注意的是，在設定目標時(shí)必須明確目標，以便有效分配時(shí)間并充分發(fā)揮云備課的功能。

　　雖然使用云備課需要一些時(shí)間和耐心，但它也有很多優(yōu)勢。首先，云備課節省了大量實(shí)際時(shí)間在教學(xué)計劃設計和作業(yè)評估上，這種節省的時(shí)間可以用于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，云備課還可以從更多的維度觀(guān)察學(xué)生，確定哪些學(xué)生需要更多時(shí)間，哪些學(xué)生已掌握了材料。最后，在云備課中，教師還可以方便地與其他學(xué)校合作開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。

　　使用云備課之后，我對于教學(xué)工作的方法和方式有了更多有益的觀(guān)察和啟示。首先，老師需要認識到自己的不足并不斷學(xué)習新的知識和技能，應用云備課就是其中之一。其次，教師需要借助科技的力量，將學(xué)術(shù)講座、教務(wù)管理、家長(cháng)會(huì )議等各個(gè)方面都更好地整合起來(lái)。最后，教師需要和學(xué)生一同探究解決問(wèn)題的方法，目的是更好地突破學(xué)生的難點(diǎn)和問(wèn)題。

　　1、未來(lái)的展望。

　　使用云備課帶給我更多的收獲，我認為使用云備課也是現代教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵性質(zhì)和趨勢。我相信，在不久的將來(lái)，它會(huì )更加流行，并且會(huì )在帶來(lái)更多便利和更高效的教學(xué)模式上，發(fā)揮更加突出的作用。所以，我們需要認真學(xué)好運用云備課的方法，將其應用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷改進(jìn)，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

備課心得體會(huì )3

　　今天上午在我校開(kāi)展了《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習，在學(xué)習中我們又一次明確了備課的重要性，結合學(xué)習內容，談?wù)勎覍Α度绾芜M(jìn)行備課》的學(xué)習體會(huì )：

　　首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個(gè)總體的指導方針，課程標準直接體現著(zhù)新課程的基本理念，規定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和操作的基本要求，影響著(zhù)我們每日每時(shí)的.課堂生活，甚至影響著(zhù)教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現狀。

　　其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點(diǎn)，拿一些是難點(diǎn)，同時(shí)的還要了解教材中的知識點(diǎn)的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們討論、論證得出的結果，每一個(gè)學(xué)段都作出了相應的規定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節課應該教那些內容，講解到什么程度。

　　再次就是備學(xué)生，上好一節課就要我們去了解學(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習程度，年齡特點(diǎn)，從而使教材的處理和教法的選著(zhù)更加符合學(xué)生的實(shí)際。預想學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認知發(fā)展的規律，使教學(xué)所設計的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)相吻合。

　　我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習興趣吸引起來(lái)，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應這節課的。學(xué)生是學(xué)習的主體，合理的運用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。

　　最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過(guò)哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過(guò)程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的滲透。

　　備課時(shí)，要充分考慮，圍繞教學(xué)內容，如何創(chuàng )設問(wèn)題情境。對于問(wèn)題的設計，在備課中要充分的重視起來(lái)，設計什么樣問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過(guò)程中有所收獲。

備課心得體會(huì )4

　　通過(guò)這三天的學(xué)習，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習并結合自身教育生涯，淺談如下體會(huì )：

　　一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)

　�。ㄒ唬�熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護，他們都會(huì )變成很有用的人材。

　�。ǘ�）在教學(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向，寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的'觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。

　�。ㄈ�）關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受

　�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對你滿(mǎn)懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。

　　二、注重書(shū)本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話(huà)，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時(shí)的安排，向學(xué)生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結，發(fā)現不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，使短變長(cháng)，使長(cháng)更長(cháng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結合，奏出和諧樂(lè )章。

　　三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬├�用多媒體教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語(yǔ)言積累；

　�。ǘ�）激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。

　�。�1）先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣；

　�。�2）堅持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)；

　�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè )的殿堂。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。

備課心得體會(huì )5

　　作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)別學(xué)習，還要將課堂教學(xué)的內容與教學(xué)方法進(jìn)行整合，提升教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)候集體備課就顯得尤為重要。通過(guò)集體備課可以在教師之間共享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng )造力。經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐的摸索，我深刻地體會(huì )到集體備課的好處。

　　首先，集體備課可以共享教學(xué)資源。每個(gè)教師都有自己積累的教學(xué)資源，通過(guò)集體備課的方式，可以將這些資源進(jìn)行整合，共享給其他教師使用。例如，有的教師設計了一套優(yōu)秀的教學(xué)案例，其他教師可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。有的教師擁有豐富的教學(xué)素材，其他教師可以向他借用，減少了自己搜集教學(xué)資源的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

　　其次，集體備課可以交流教學(xué)經(jīng)驗。不同教師在教學(xué)實(shí)踐中都積累了獨特的經(jīng)驗，通過(guò)集體備課的方式，可以將這些經(jīng)驗進(jìn)行有效的交流。例如，教師A在某個(gè)教學(xué)環(huán)節遇到了困惑，他可以向其他教師請教，尋求解決方案。在集體討論中，其他教師可以提出自己的建議和看法，幫助教師A找到解決問(wèn)題的方法。這樣，不僅解決了教師個(gè)別的困惑，還對其他教師起到了借鏡的作用，促進(jìn)了教學(xué)思路的拓寬。

　　再次，集體備課可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng )新。每位教師都有自己的.教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，而集體備課就是將不同的特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行融合，形成一種更加綜合和有效的教學(xué)方法。通過(guò)集體備課的方式，教師們可以分享自己的教學(xué)方法，相互借鑒和學(xué)習。例如，有的教師擅長(cháng)運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其他教師可以向他請教如何選用多媒體資源，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。有的教師擅長(cháng)利用小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，其他教師可以向他學(xué)習如何調整小組成員的分工和配合，提高課堂的參與度和合作性。這樣的交流和借鑒，不僅帶來(lái)了新的思路和創(chuàng )意，也提升了教學(xué)的多樣性和靈活性。

　　最后，集體備課可以增強教師之間的凝聚力和合作意識。集體備課不僅是一種學(xué)習和交流的過(guò)程，更是一種團隊合作的體驗。在集體備課中，教師們可以圍繞同一目標進(jìn)行合作，互相支持和鼓勵。通過(guò)團隊協(xié)作，教師們共同解決問(wèn)題，共同提高教學(xué)質(zhì)量，形成了一種緊密的師生關(guān)系和友好的工作氛圍。這樣的合作意識和凝聚力，有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的整體提高。

　　綜上所述，通過(guò)集體備課可以共享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗、促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng )新，增強教師之間的凝聚力和合作意識。作為一位教師，我深刻認識到集體備課的重要性，并且在實(shí)踐中也取得了顯著(zhù)的效果。我將繼續堅持集體備課的工作方式，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

備課心得體會(huì )6

　　說(shuō)課、聽(tīng)課、評課是教師素養中非常重要的能力，也是教師專(zhuān)業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽(tīng)焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽(tīng)課、評課是老生常談，聽(tīng)完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：

　　一、如何體現說(shuō)課的效果：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的`欲望，又要培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉村教師來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。

　　二、如何聽(tīng)課：首先課前要有一定的準備工作，其次聽(tīng)課中要認真觀(guān)察和記錄，最后聽(tīng)課后要思考和整理。

　　三、如何評課：了解教學(xué)內容。先要認真聽(tīng)課，了解講課教師的教學(xué)設計。認真揣摸講課教師的設計意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同討論，一起提高。

　　我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺(jué)得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說(shuō)課、聽(tīng)課、評課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對教師進(jìn)行校本培訓的重要抓手。搞好說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，對于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著(zhù)十分重要的意義。

　　將此次說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的經(jīng)驗進(jìn)行認真總結，不斷提升自己，真正做到對學(xué)院負責，對系部負責，也對學(xué)生負責。

備課心得體會(huì )7

　　本學(xué)期我校。用整體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況的如下：以學(xué)科年級為單位，每個(gè)章節安排一老師執筆該章節的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯的地方等等教師領(lǐng)到教案后，根據本班情況的對教案進(jìn)行適當修改。使用后感受如下：

　　首先，開(kāi)展及時(shí)，對教學(xué)工作十分有利。

　　整體備課分為個(gè)人初備、整體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中整體備課，都有執筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的。發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的'特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行整體備課的過(guò)程中，我們爭取定時(shí)間、定內容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

　　其次，新老互相啟發(fā)，充滿(mǎn)整體智慧。

　　整體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設計好備課方案，還應針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì )、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設計的。由和意圖，同時(shí)，還應列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供整體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)爭取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材深度不一等不足。從使教師整體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

　　再次，突出創(chuàng )新，經(jīng)驗寶貴。

　　整體備課并不否認和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚。我們體會(huì )到，整體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統一認識。同時(shí)，我們鼓勵教師注意保持個(gè)人特色，體現個(gè)人風(fēng)格，并應突出創(chuàng )新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng )新，通過(guò)對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對教材有了更深刻的。

　　總之，實(shí)行整體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行整體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時(shí)，整體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。

備課心得體會(huì )8

　　學(xué)習了《初中數學(xué)高端備課》，個(gè)人倍受鼓舞，高興之余簡(jiǎn)錄如下，與同行們共享。發(fā)現從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說(shuō)出了我們的心聲，頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué)，就有了“備課”，但現在備課這個(gè)概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個(gè)新概念——“教學(xué)設計”，之所以怎樣，是因為人們愈來(lái)愈清楚地認識到課堂教學(xué)是一個(gè)及其復雜、充滿(mǎn)變數、呈現生命活力的龐大系統，對于這樣一個(gè)“系統工程”的預設，只用簡(jiǎn)單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此，“教學(xué)設計”這個(gè)具有系統論特色的新概念就越來(lái)越多地為人們所使用。下面結合我個(gè)人的體會(huì )，談一下我的認識，希望能和大家產(chǎn)生一點(diǎn)共鳴。

　　1、有效備課。

　　提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn)，在我看來(lái)，我覺(jué)得很有道理， 作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備非常重要，但因為一些日�，嵥榈氖虑檎紦�了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備課便是徒勞的、無(wú)效的。對于“有效備課”的理念我有了新的認識和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的`教學(xué)方式及手段，有效的備課應是備而有用的，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。

　　2、有效指導。

　　想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。新授課中，注意培養學(xué)生基本的學(xué)習習慣；在復習課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復習，提高自己的復習效率，感覺(jué)自己做的還算不錯。

　　3、有效講授。

　　這一點(diǎn)，一直以來(lái)，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習環(huán)境，而且也得到了學(xué)生的認可�？捎袝r(shí)候卻發(fā)現一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數同學(xué)會(huì )把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀律，也就是說(shuō)，如何解決這個(gè)問(wèn)題還是自己以后的努力方向。有效講授，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。

　　4、課后反思。

　　這一條對于一個(gè)教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，應該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習之前，自己就明白課后反思的重要性�？珊芏鄷r(shí)候，自己往往會(huì )因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡(jiǎn)單回顧自己近期內的教學(xué)情況，沒(méi)有進(jìn)行系統的書(shū)面整理，所以這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。

　　“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，在科學(xué)日益發(fā)達信息化的今天，教師要不斷補充知識量，完善自己的知識結構，要在不斷的學(xué)習中形成自己的東西。新課程提倡教師培養學(xué)生的綜合能力，這需要不同學(xué)科的教師交流合作，教師要與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式工作，增加教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，用集體的智慧有效備課，有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設計的定義都反映了教學(xué)設計某些方面的本質(zhì)特征，包括教學(xué)的系統和系統方法的運用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎、強調問(wèn)題的解決等，可見(jiàn)其定義不宜過(guò)于微觀(guān)，不應偏向某種特定的理論應有一定的概括性和包容性。因此，教學(xué)設計概念的內涵是為了解決某種教學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的教學(xué)問(wèn)題的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)方案的設計以及對教學(xué)方案的評價(jià)和修改等操作的總和。然而這些具體的問(wèn)題會(huì )根據教學(xué)設計的理念的不同而不同。

　　“成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標，便一定能夠收獲更多更好的教育果實(shí)！

備課心得體會(huì )9

　　很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會(huì )。作為英語(yǔ)教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個(gè)月里更讓我真切地體會(huì )到三中這個(gè)大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。

　　作為新入職的老師，初到崗位的時(shí)候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來(lái)，我忐忑的心情就平靜下來(lái)了。感覺(jué)各位老教師都挺照顧新老師的，也會(huì )及時(shí)幫新老師解決遇到的問(wèn)題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅定了我前進(jìn)的動(dòng)力。一開(kāi)始王志勇老師就給我們講解了人教版英語(yǔ)課本的設置，以及在上課的時(shí)候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時(shí)候也更有針對性。我也很開(kāi)心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個(gè)月里，韓老師也是無(wú)微不至地關(guān)心我，細心解答我遇到的所有問(wèn)題。上崗課準備階段，確實(shí)是我可以快速成長(cháng)的好機會(huì )，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我TKT的教學(xué)方法，并指導我在操作的時(shí)候應該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，也給了我很多寶貴的建議。

　　回歸到課堂上來(lái)，感覺(jué)高中學(xué)生接觸起來(lái)比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來(lái)并沒(méi)有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事�？赡芎臀抑�前工作的經(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問(wèn)題。我帶的班是B層次的班，孩子們的基礎是有的，所以上課的.氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺(jué)孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問(wèn)題，還是我的管理機制不都完善，要想辦法調動(dòng)孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書(shū)寫(xiě)確實(shí)是一個(gè)比較大的問(wèn)題。而書(shū)寫(xiě)直接和作文掛鉤，所以接下來(lái)要在書(shū)寫(xiě)上對孩子們進(jìn)行規范。

　　一個(gè)月確實(shí)讓我成長(cháng)了不少，但是我應該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來(lái)我要繼續堅持豐富我的專(zhuān)業(yè)知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。

備課心得體會(huì )10

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上集體備課培訓成為了教育界的新寵。線(xiàn)上集體備課培訓，簡(jiǎn)稱(chēng)“線(xiàn)集備”，指的是教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行協(xié)作，共同研究備課，提升教學(xué)水平。我有幸參與了一次線(xiàn)上集體備課培訓，獲益匪淺。下面我將分享我的心得體會(huì )。

　　首先，線(xiàn)上集體備課培訓提供了一個(gè)便捷高效的學(xué)習平臺。通過(guò)線(xiàn)上集體備課，我們可以隨時(shí)隨地參與討論，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，線(xiàn)上平臺還提供了各種備課資源，節省了我們在查找資料上的時(shí)間和精力。我記得，在備課過(guò)程中，我們遇到了一個(gè)較為復雜的教學(xué)難題，經(jīng)過(guò)線(xiàn)上討論，參與備課的老師們從不同的角度出發(fā)，提出了一些有創(chuàng )意的解決方法。這為我們的備課工作提供了很大的幫助。

　　其次，線(xiàn)上集體備課培訓拓寬了我們的教學(xué)視野。在線(xiàn)上備課過(guò)程中，我們不僅僅是和本校的老師們一起進(jìn)行協(xié)作，還可以結識來(lái)自其他地區、其他學(xué)校的老師。這種跨校、跨區的交流，可以讓我們從其他老師的'經(jīng)驗中受益，并且獲取到不同地區教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。我還記得，在線(xiàn)上備課過(guò)程中，我結識了一位來(lái)自南方的老師，她和我在備課方面有著(zhù)相似的思路。我們進(jìn)行了深入的交流，互相借鑒了一些備課經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

　　第三，線(xiàn)上集體備課培訓促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)與合作。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們往往是獨立的，很少有機會(huì )能與其他老師進(jìn)行面對面的交流。而通過(guò)線(xiàn)上備課，我們可以與其他老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和討論。我們可以分享自己的教學(xué)心得，也可以向其他老師請教問(wèn)題。這種互動(dòng)與合作，讓我們不再感到孤單，在備課中得到了更多的支持與鼓勵。我記得，在一次備課討論中，我遇到了一個(gè)一直困擾我的學(xué)生問(wèn)題。我在線(xiàn)上向其他老師請教，他們給予了我很多建議和意見(jiàn)，幫助我解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　第四，線(xiàn)上集體備課培訓提高了我們的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)線(xiàn)上備課，我們可以從其他老師的備課經(jīng)驗中發(fā)現自己的不足，看到自己教學(xué)中的盲點(diǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，我們也可以從其他老師的備課中學(xué)到新的教學(xué)方法和策略。我記得，在一次線(xiàn)上備課中，我看到了一位老師使用游戲化教學(xué)的方法，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂。這給了我很大的啟發(fā)，我也開(kāi)始嘗試使用這種方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)線(xiàn)上備課，我們可以不斷地學(xué)習和進(jìn)步。

　　最后，線(xiàn)上集體備課培訓激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。通過(guò)與其他老師的交流，我們可以看到教育的魅力和教育改革的方向。在線(xiàn)上備課的過(guò)程中，我們會(huì )不斷地探討和研究教育問(wèn)題，感受到自己教育的責任和使命。這種激情會(huì )一直伴隨著(zhù)我們，在我們的教學(xué)工作中發(fā)光發(fā)熱。

　　總之，線(xiàn)上集體備課培訓為我們提供了一個(gè)便捷高效的學(xué)習平臺，拓寬了我們的教學(xué)視野，促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)與合作，提高了我們的專(zhuān)業(yè)水平，激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。我相信，在未來(lái)的教育改革中，線(xiàn)上集體備課培訓將會(huì )發(fā)揮更大的作用，幫助我們共同提升教育水平。

備課心得體會(huì )11

　　通過(guò)王校長(cháng)的《把備課進(jìn)行到底》的講座，結合了我所教的體育學(xué)科，同幾位同事共同研討了對體育有效課堂教學(xué)的認識，主要從大三方面對有效課堂的看法：

　　一、分析學(xué)生興趣缺失的原因，充分激發(fā)學(xué)生興趣

　�。ㄒ唬┰�因：

　　1、學(xué)生自信心喪失

　　2、體育意識淡薄

　　3、教學(xué)形式無(wú)新意

　　4、課堂紀律差

　�。ǘ�）運用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、備課設計注重教學(xué)形式、聯(lián)系方式多樣化

　　2、開(kāi)始部分的激趣是一節好課的必須

　　3、搞好“三基、循序漸進(jìn)、注重分層”

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生想象力

　　5、給與積極的過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)

　　二、通過(guò)課堂控制，提高教學(xué)效率

　　1、控制教學(xué)目標和教學(xué)內容

　　2、教師教學(xué)狀態(tài)自我控制

　　3、控制學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)

　　4、在教學(xué)中及時(shí)、客觀(guān)、鼓勵性的評價(jià)

　　三、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的'課堂氣氛

　　1、教室上課的激情直接影響學(xué)生的情緒和對課堂的興趣

　　2、鐵的紀律是完成各項教學(xué)任務(wù)的保障

　　通過(guò)這次培訓，我對有效課堂教學(xué)有了更深的認識，在今后的體育教學(xué)中，我會(huì )各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，使學(xué)生基本技能和身體素質(zhì)得到全面的提高。

備課心得體會(huì )12

　　寒冬初上，華麗殿堂。威武輝煌，設施齊備。灑學(xué)子之博學(xué)才風(fēng)，展旅商之特色風(fēng)采。懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，或許是第一次到實(shí)訓基地。對于物流，我只是知道它是集：運輸、儲存、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機結合。但這些天學(xué)到了很多。雖然還有些迷茫，但對物流的基本輪廓已初步成型。我個(gè)人覺(jué)的課本上是學(xué)不到什么東西的。物流，實(shí)踐能力很重要，必須動(dòng)手操作。未來(lái)物流發(fā)展趨勢肯定潮國際化方向發(fā)展靠攏。標準、嚴格檢驗和信息化漸成體系，國內物流在這國際化浪潮中，肉強食中贏(yíng)得先機。作為服務(wù)業(yè)，就必須為顧客提供至上服務(wù)，打造自己品牌，樹(shù)立良好信譽(yù)，才能獨樹(shù)一幟，縱觀(guān)國際物流十大強頭，又有哪個(gè)沒(méi)有做到這幾點(diǎn)呢？

　　通過(guò)十天的簡(jiǎn)單了解，使我對于物流配送有了更加深刻的認識。中國的物流業(yè)雖然沒(méi)有國外發(fā)達，但這并代表中國物流業(yè)的落后，一些[你譬如中國勞動(dòng)力廉價(jià)的`國情]嚴重的制約了中國物流業(yè)信息技術(shù)化的發(fā)展速度。這一點(diǎn)作為國人的物流人士有著(zhù)切膚的體會(huì )。貨物運轉速度慢，貨差貨損率高難以避免，高層貨架利用率嚴重低下。野蠻的裝卸態(tài)度更是制約中國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。但我國正在雄起，要進(jìn)步更靠我們，而作為當代現狀的現代物流大學(xué)生該怎么做呢？

　　我有幾點(diǎn)建議：

　　首先要對物流這門(mén)專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)興趣

　　踏實(shí)走好每一次作業(yè)

　　把課本最基本理論知識學(xué)好

　　最后總結這次實(shí)訓，大家都懂得了很多。我希望大家不要迷茫，浮躁；不要總說(shuō)大學(xué)學(xué)不到東西。只是你給自己偷懶的借口。靜下心來(lái)，好好學(xué)吧。希望我們物流四班的人才們吧物流專(zhuān)業(yè)學(xué)的更好，將來(lái)吧這個(gè)行業(yè)做的更好。滿(mǎn)懷瞳景………

備課心得體會(huì )13

　　那么，到底如何才能做到科學(xué)合理地備課，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？近期，通過(guò)對《有效科學(xué)備課》一書(shū)的研習，深覺(jué)有效科學(xué)備課應該由理性備課和感性備課兩方面著(zhù)手。

　　教師們經(jīng)常從事的備課歷程應該只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強調所備課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在，于是教師們多是對實(shí)際教材內容進(jìn)行歸納整合，設計出相應的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地按照自己設定的步驟來(lái)走。就拿英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)吧，每堂課都會(huì )預先將其定位在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)方面，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練，還是語(yǔ)法詞匯教學(xué)，雖然使用新教材了，但感覺(jué)還是沒(méi)有脫離傳統的教學(xué)模式。其實(shí)，這在無(wú)形之中也消除了教師教學(xué)的積極性，就這樣年復一年地重復同樣的知識體系，任誰(shuí)也都會(huì )產(chǎn)生倦怠情緒了！如果能夠適時(shí)地調整一些陳舊的教學(xué)方法，掙脫傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，就能讓學(xué)生輕松學(xué)習，充分體驗英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力所在，這就需要教師理性備課的同時(shí)也兼顧感性備課了。

　　所謂的感性備課也就是要在課前準備如何開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)也滲入對教師自身和所授學(xué)生的全面思量。作為教師自身，首先要做一次換位思考，假如你是一名學(xué)生，面對新的一課，你想要知道什么，你對哪些方面特別感興趣，或是你已經(jīng)懂得了哪些知識點(diǎn)，不希望老師再把時(shí)間浪費在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，相信一定會(huì )有事半功倍的成效。而這就要求教師對每個(gè)學(xué)生都有較全面的認識和了解，與他們保持良好的溝通，及時(shí)獲取授課效果的信息反饋實(shí)踐證明，不同的學(xué)生具有不同的認知風(fēng)格差異，教師應在其教學(xué)設計中考慮進(jìn)這個(gè)重要因素，從而為他們創(chuàng )造出有利于他們充分發(fā)揮自身認知優(yōu)勢的教學(xué)情境，以便于引導和促進(jìn)學(xué)習者的個(gè)性全面和諧發(fā)展。

　　另外，現在也比較注重在我們的日常教學(xué)中加強對于學(xué)生們的情感教育滲透。當代的學(xué)生多為嬌生慣養的獨生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨尊之感，因此，在學(xué)校接受知識傳授期間也有必要接受情感教育。教師們在進(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間，思索在傳授知識的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學(xué)習的一篇課文，同學(xué)們在學(xué)習超人的'扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時(shí)也學(xué)會(huì )了他遇事不輕易放棄的精神，這無(wú)疑能夠幫助他們樹(shù)立積極面對生活的人生觀(guān)。

　　有效科學(xué)備課。在這一章節中，提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn)，在我看來(lái)，我覺(jué)得很有道理，作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備非常重要，我們把這一過(guò)程稱(chēng)之為備課。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等，但因為一些日�，嵥榈氖虑檎紦�了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。為了按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內容，工整的書(shū)寫(xiě)以便達到要求，應付學(xué)�；蛏霞壍臋z查，老師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)”，平時(shí)在學(xué)校上課、改作業(yè)、解決學(xué)生糾紛、與家長(cháng)溝通……已占去了教師大量的時(shí)間和精力，用于思考的時(shí)間又有多少呢？然而這樣精工細寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現象，這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備課便是徒勞的、無(wú)效的。學(xué)習了《有效教學(xué)》這本書(shū)后，對于“有效備課”的理念我有了新的認識和理解，有效的備課應是備而有用的，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段。但我覺(jué)得因每個(gè)人的不同，無(wú)論什么樣的方式只要適合自己就行，能達到高效就行。

備課心得體會(huì )14

　　最近學(xué)習了《新課程下的備課技能》一文，讓我在學(xué)習中體會(huì )并借鑒了先進(jìn)的經(jīng)驗，成為我有效提高教學(xué)基本功的途徑。下面就本人在實(shí)踐中如何備課談一些粗淺的認識：

　　通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多在實(shí)際備課與教學(xué)中的技巧，我看到在利用先進(jìn)的電教手段方面許多老師進(jìn)行了有益的實(shí)踐，把我們的日常生活拍攝成錄象剪輯，使我們的現實(shí)生活融入到我們的教學(xué)中，也使學(xué)習真正成為生活的一部分，這也要求我們教師要引導學(xué)生深刻體會(huì )生活，挖掘生活中有用的知識并與英語(yǔ)知識相結合。我了解到在備課時(shí)要把學(xué)習目標先列給學(xué)生，使學(xué)生更清楚每一節課所要學(xué)習掌握的內容，能夠有步驟有目的去聽(tīng)課，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣也就要求教師更加完善自己的備課體系，精備細備好每一堂課！實(shí)際教學(xué)我深刻體會(huì )到任務(wù)型教學(xué)在實(shí)際教學(xué)應用的巨大作用！教學(xué)中設置一個(gè)個(gè)的任務(wù)既能使教學(xué)內容明確也能激勵學(xué)生們的學(xué)習興趣，讓他們想學(xué)樂(lè )學(xué)！

　　我對現在新教材從其內容、組織、使用方法和設計有一個(gè)全新的理解！通過(guò)學(xué)習使我的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及情感認知方面更進(jìn)一步發(fā)展。我認識到新教材中每一個(gè)環(huán)節都有其特定的設計意圖，只要合理的運用就能發(fā)揮其最大的功能為我們的教學(xué)服務(wù)！備課包括兩個(gè)方面的工作，一方面是鉆研教材，一方面是了解學(xué)生。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的，而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習習慣都直接影響著(zhù)他們的學(xué)習。老師如不注意這一點(diǎn)，就要犯主觀(guān)主義的錯誤。教師用書(shū)是供老師們備課時(shí)參考用的，切不可原封不動(dòng)地照搬教師用書(shū)的.每個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節、每項練習內容。因為教師用書(shū)的編寫(xiě)者不可能考慮所有學(xué)生的情況，而作為教師就應在備課、教課過(guò)程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。因此，教師一定要結合班上的實(shí)際使用教師用書(shū)，更不可以為有了教師用書(shū)就可以不備課，那樣做將會(huì )給教學(xué)帶來(lái)不良的結果。備課是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節，并非輕而易舉的事情，備一節好課更難。然而，只要我們認真學(xué)習新大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，掌握教法，就能備出一節很好的優(yōu)質(zhì)課來(lái)。

　　總之，在這次學(xué)習中，我學(xué)到了許多有用的方法，對我以后的教學(xué)將有很大的幫助！

備課心得體會(huì )15

　　這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。

　　2.同級性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設立年級學(xué)科備課組長(cháng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。

　　3.內容的連續性和創(chuàng )造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的連續性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀(guān)能靈活性。觀(guān)摩該校的'集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)是非�？茖W(xué)的。

　　再次，公辦教師比較穩定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應該值得思考和嘗試的問(wèn)題。

　　第二：該校的集體備課環(huán)節適用于有教學(xué)經(jīng)驗的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗的教師，閱讀了教學(xué)內容，腦子里面就會(huì )形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內容就達到能設定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們在集體備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據教學(xué)參考書(shū)要求，根據任教班級實(shí)際情況，定出該教學(xué)內容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)，建議要多設一個(gè)被課環(huán)節。

　　民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗的教師占的比例大，如不增加環(huán)節，就按照實(shí)驗中學(xué)環(huán)節進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應該創(chuàng )設一個(gè)良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長(cháng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

【備課心得體會(huì )】相關(guān)文章：

備課心得體會(huì )09-04

集體備課心得體會(huì )04-11

備課培訓心得體會(huì )03-26

集體備課的心得體會(huì )01-16

備課培訓心得體會(huì )02-05

如何備課心得體會(huì )02-12

小學(xué)集體備課心得體會(huì )06-12

備課心得體會(huì )[精選4篇]11-04

[推薦]集體備課心得體會(huì )12-24