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幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )1
在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中我們總是有這樣那的困惑，針對這些困惑，我園邀請了小康軒教材的美術(shù)培訓老師給我們做了專(zhuān)題講座。通過(guò)此次活動(dòng)，為今后美術(shù)活動(dòng)的組織指明了新的方向，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們應該做好以下兩點(diǎn)。
1、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒繪畫(huà)不提供范畫(huà)，老師就要先選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的內容，主要還是引導幼兒多觀(guān)察事物的特征。比如，小班繪畫(huà)《棒棒糖》，要引導幼兒觀(guān)察奉棒糖是一圈一圈螺旋的;大班幼兒在繪畫(huà)《美麗的瓶子》時(shí)，就要引導幼兒仔細觀(guān)察瓶子的特征瓶口是什么樣的，瓶口、瓶頸又是什么樣的'，都請幼兒仔細說(shuō)說(shuō)。在充分的引導觀(guān)察后，幼兒有了一定的經(jīng)驗支撐，作品完成就會(huì )輕松流暢。
2、在幼兒活動(dòng)中，我們應該注重幼兒興趣的培養，不能單看孩子掌握了多少技能。組織開(kāi)展一節美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，首先我們要看幼兒在這一節活動(dòng)中是否感興趣，能否積極與活動(dòng)。如果一節課下來(lái)，孩子什么都沒(méi)有完成，可能就是他對這節課不感興趣，不愿參與。孩子若能參與活動(dòng)，興趣也高，相對來(lái)說(shuō)他的想象力和創(chuàng )造力也會(huì )有很大的提升。至于幼兒的技能學(xué)習則沒(méi)有那么大的比重。
在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們應該把所學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，注重對幼兒興趣的培養。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )2
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。
這個(gè)去杭州學(xué)習，聽(tīng)了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4、1二元一次方程》（浙教版七年級下）和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5、1多邊形》（浙教版八年級下）這兩節課，給我觸動(dòng)很大，感觸很深。
下面我結合講學(xué)稿的設計和教學(xué)及對教師的要求等方面說(shuō)說(shuō)自己這次學(xué)習的體會(huì )：
1、設計科學(xué)的合理的導學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習，達到預習的目的。
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預習作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據浙江省教研室專(zhuān)家的調查，目前重視預習的學(xué)生并不多，學(xué)生在預習方面的時(shí)間投人約占學(xué)習時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習中的預習環(huán)節往往缺失。這就需要一個(gè)載體，讓學(xué)生由忽視預習到主動(dòng)預習，設計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設計，讓我耳目一新，他設計的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。
�。�1）針對不同的。教學(xué)目標設計不同的問(wèn)題。
�。�2）問(wèn)題的設計不是機械的，答案書(shū)上直接抄的，避免了學(xué)生預習時(shí)，只讓學(xué)生當“搬運工”。而是讓學(xué)生必須通過(guò)閱讀、思考、歸納，弄懂書(shū)上的知識點(diǎn)后，才能完成的講學(xué)稿上的問(wèn)題。
�。�3）并容入數學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時(shí)總結學(xué)習心得。
��？比如：（展示講學(xué)稿）本節是概念課
目標一：完成二元一次方程的概念。
目標二：完成二元一次方程的解的概念。
目標三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數的代數式示另一個(gè)未知數。
陳俊老師的新知探究部分，方法來(lái)自課本，情境來(lái)自課外，這樣的講學(xué)稿設計，無(wú)形當中培養了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預習，你不去預習，不把書(shū)上的知識點(diǎn)弄懂就很難完成預習任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生由忽視預習到主動(dòng)預習。對于不能完成預習任務(wù)的學(xué)生，也能及時(shí)發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，這樣，在課堂學(xué)習中，更有針對性的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生知道這節課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問(wèn)。
我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節課剛好是我設計的。 （展示我們原來(lái)用的講學(xué)稿）
主要照搬書(shū)上的題目。學(xué)生預習時(shí)當“搬運工”，思維活動(dòng)參與較少，預習的效果不是很理想。
我們改進(jìn)后聽(tīng)講學(xué)稿，2、教學(xué)方式上，采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，把課堂還給學(xué)生。
“專(zhuān)心聽(tīng)講”是傳統課堂的“優(yōu)秀表現”，是現代課堂的‘悄極片面表現”，專(zhuān)心聽(tīng)一位教師講40分鐘，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據學(xué)習金字塔理論，不同的學(xué)習方法，兩周以后學(xué)習保持率是不同的。
客觀(guān)規律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長(cháng)時(shí)間用最低效率的學(xué)習方式“聽(tīng)講”來(lái)參與課堂，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一，也是對學(xué)生個(gè)體差異這一客觀(guān)現實(shí)的漠視，只有當我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式，才能真正地體現“因材施教”。要做到這一點(diǎn)，小組合作學(xué)習是最佳途徑，讓接受慢的學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)同伴的講解，可以在一個(gè)小組中對接受慢的同學(xué)進(jìn)行一對一的指導，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機會(huì )，在講授過(guò)程中，以便接受能力好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)鞏固，這種“教別人”的學(xué)習方法，正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習方式，何樂(lè )而不為呢？
這樣參與課堂交流的過(guò)程才是學(xué)生高效學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習的表現，才體現了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導。
陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。
預習時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結，展示時(shí)有個(gè)性的.表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說(shuō)答案、論原理、做補充等等，學(xué)生的表現不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。
學(xué)生活動(dòng)多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預設教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材，達到教學(xué)相長(cháng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂(lè )，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組上來(lái)講解得同學(xué)就是那幾個(gè)，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說(shuō)是太難教了，后來(lái)我就想了一個(gè)辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號，抓到哪1號，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
3、生本課堂對教師提出了更高的要求
提高教師自身素質(zhì)是當務(wù)之急。
徐俊老師和徐力老師的課堂上，學(xué)生說(shuō)、講、討論等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時(shí)準確的把握時(shí)機，準確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì )打破課前的教學(xué)預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時(shí)必須轉變教師的教學(xué)思想。
決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰術(shù)中徘徊。我們許多人并不是
不想放手，而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識點(diǎn)。聽(tīng)了徐俊老師和徐力老師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì )丟掉知識
點(diǎn)，反而會(huì )讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導同學(xué)的過(guò)程中對新知識進(jìn)行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解，也解決了平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，解開(kāi)了心中的一個(gè)心結，找到了以后教學(xué)實(shí)踐中還需要加強和改進(jìn)的方向。而如何設計有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，又是擺在我們面前一個(gè)非常堅巨的任務(wù)。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )3
隨著(zhù)時(shí)代的快速發(fā)展，對于藝術(shù)教育的重視程度也在不斷提升，特別是幼兒園的美術(shù)培訓教育，得到了家長(cháng)和社會(huì )的廣泛認可。作為一名有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園教師，我對于幼兒園美術(shù)教育有一些自己獨特的心得體會(huì )。
對于幼兒階段的美術(shù)教育，我認為應以培養孩子們對美的感知和領(lǐng)悟為主要目標，而不是追求作品的畫(huà)面效果。教學(xué)中，我更傾向于讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng )造力，去描繪他們心目中的美好世界。對于每一次創(chuàng )作，我會(huì )鼓勵孩子們大膽嘗試，挖掘自我，表達內心世界。
美術(shù)教育不能只注重技能的培養，更要注重對孩子精神性格的塑造。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )引導孩子們學(xué)習欣賞其他同伴的作品，體驗別人的內心世界，以此培養他們的同理心和人格尊嚴;同時(shí)，我也會(huì )讓孩子們學(xué)習如何欣賞和理解自我作品，增強自信，做到自我驗證，獎勵自我進(jìn)步。
培養孩子對于美術(shù)創(chuàng )作的熱情和愛(ài)好也非常重要。幼兒天生就充滿(mǎn)了好奇心和探索欲，對于新鮮的事物總是有著(zhù)無(wú)盡的熱情。我會(huì )盡可能豐富我的教學(xué)手段和材料，讓孩子們能夠通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行觀(guān)察和操作，從而激發(fā)他們對美術(shù)的喜愛(ài)。
家長(cháng)的支持和配合是幼兒園美術(shù)教育能夠成功的關(guān)鍵。我會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在課堂上的表現和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )向家長(cháng)尋求幫助，讓他們在家中也能為孩子提供良好的藝術(shù)成長(cháng)環(huán)境。
總結我的體會(huì )，我覺(jué)得作為一名幼兒園的美術(shù)教師，必須有足夠的熱愛(ài)和耐心，為孩子們提供一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的創(chuàng )作環(huán)境，讓他們在美術(shù)的世界里自由飛翔。同時(shí)，教師也應該充滿(mǎn)細心和責任，用心去觀(guān)察和分析每一個(gè)孩子的'成長(cháng)軌跡，為他們提供最合適的指導和幫助。
幼兒期是孩子一生中最重要的成長(cháng)階段，美術(shù)教育不僅能培養孩子的審美觀(guān)，也能進(jìn)一步提升他們的思維能力和人格特質(zhì)，可以說(shuō)是無(wú)比重要的。我希望以我的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗，為孩子們的美術(shù)教育之路添磚加瓦。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )4
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀(guān)、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。
2、選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設置繪畫(huà)區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個(gè)區提供相應的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
�。�1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
�、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？
�、诓シ耪n件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀(guān)察欣賞，感受建筑物的外形變化。
�、劢處熖釂�(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過(guò)程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察，積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱(chēng)的；有的像一朵荷花……
�。�2）觀(guān)察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
�、龠^(guò)渡：你們觀(guān)察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現呢？讓我們再來(lái)看一些建筑吧。請你們觀(guān)察這些建筑的頂有什么不一樣？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對比觀(guān)察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀(guān)察方法。
�、芙處熜〗Y：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
�。�3）觀(guān)察建筑物外部裝飾的豐富變化。
�、俳處熯^(guò)渡：人們在設計建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀(guān)，往往會(huì )在建筑上設計一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎？在我們的生活周?chē)阌羞@樣的`發(fā)現呢？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�4）教師總結：小朋友，在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷�，可能我們并沒(méi)有仔細地看過(guò)。只要大家用心觀(guān)察，用自己的亮眼去觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設計建筑，體驗成功與快樂(lè )。
�。�1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來(lái)當一回建筑師來(lái)設計建筑呀？
�。�2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
�。�4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個(gè)操作區設計建筑。
�。�5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？
�。�6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設計建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設計建筑需要一定的時(shí)間，可以根據孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當的時(shí)機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )5
承蒙園領(lǐng)導關(guān)心和厚愛(ài)，今年5月17日至5月20日我有幸地在我們學(xué)園美術(shù)課題組長(cháng)劍容老師的帶領(lǐng)下，參加了20xx年福建省幼兒園美術(shù)教育研討?hù)邘熧Y培訓會(huì )�，F將學(xué)習期間的一些收獲與大家一起分享，希望能與大家共勉。由于能力有限，不妥之處敬請批評指正。
本次培訓不光重溫了幼教方面的理論知識，還學(xué)習一些從未接觸的技能技巧。如：聽(tīng)取了南京師范大學(xué)教授孔起英的《幼兒美術(shù)創(chuàng )作與作品解讀》專(zhuān)題講座，觀(guān)摩了福州市晉安區實(shí)驗幼兒園、福州軍區總院幼兒園的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)及聆聽(tīng)專(zhuān)家對觀(guān)摩活動(dòng)的點(diǎn)評，并參觀(guān)其幼兒園的美術(shù)工作坊。所見(jiàn)所聞開(kāi)拓了我的思路，提高眼界，受益匪淺。
這次的培訓，還為我們安排了省幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)省幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
如：福州市晉安區浦下幼兒園劉偉群老師的手工：創(chuàng )意童印之象棋兵示范課，讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一粒棋子搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們篆刻的.用品。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在游戲中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
又如：xxx福州總院幼兒園中班劉文琴老師的美術(shù)欣賞活動(dòng)：昆蟲(chóng)的對話(huà)。她結合自己在幼兒園美術(shù)欣賞教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)欣賞示范活動(dòng)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)的方法、手段，讓我們知道美術(shù)欣賞活動(dòng)是豐富多彩的，將靜態(tài)的畫(huà)面轉化成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，進(jìn)一步提升幼兒的審美、創(chuàng )作的能力。
再如：福建省實(shí)驗幼兒園董雙紅老師的大班剪貼畫(huà)：古香古色的三坊七巷。她將孩子們的日常熟悉的生活環(huán)境進(jìn)行本土文化的熏陶及審美啟蒙，了解這經(jīng)典古街的歷史文化元素，引導幼兒欣賞古代建筑的美，在原來(lái)平面創(chuàng )作的基礎上以半立體浮雕的表現手法細致地展現美感，并引導孩子在平時(shí)個(gè)人創(chuàng )作的基礎上提升到集體合作，共同完成大幅畫(huà)卷。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幾天的幼兒教師觀(guān)摩培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )6
xxxx年5月7日，馮推珊老師為我們帶來(lái)了“美術(shù)手工制作”培訓，美術(shù)培訓的目標是提高受訓教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
馮推珊老師是學(xué)習美術(shù)畢業(yè)的對美術(shù)有很深的理解，深入淺出地進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而生動(dòng)的講解，讓老師學(xué)習和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng )意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫(huà)”的特點(diǎn)和制作過(guò)程，首次認識紙漿畫(huà)老師們都很感興趣，了解到紙漿畫(huà)的制作過(guò)程以后老師們就開(kāi)始進(jìn)行制作，紙漿畫(huà)需要細心的作畫(huà)，老師們在作畫(huà)中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點(diǎn)了解，通過(guò)她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專(zhuān)業(yè)的講解和指導，教師們扎實(shí)、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實(shí)、快樂(lè )”的`培訓中受益匪淺，通過(guò)這次培訓，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標，我會(huì )努力做一名有創(chuàng )意的老師，讓我們孩子的創(chuàng )造力更好的發(fā)展！
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )7
作為幼兒園的一名美術(shù)老師，我每天面對的是一群如花朵般綻放的生命。在和他們近距離互動(dòng)的同時(shí)，我也樂(lè )在其中，同時(shí)從中得到了許多的啟發(fā)。今天我想在這里對我在幼兒園美術(shù)培訓過(guò)程中的一些心得體會(huì )進(jìn)行分享。
我明白了在教學(xué)中提供恰當的引導和自主創(chuàng )作的重要性。在我觀(guān)察中，發(fā)現孩子們在創(chuàng )作時(shí)往往充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望，他們想要實(shí)現自己頭腦中的奇思妙想。如果在這個(gè)時(shí)候，我作為教師過(guò)多的介入，可能會(huì )影響他們的創(chuàng )新思維，甚至產(chǎn)生寫(xiě)生、照抄的依賴(lài)性。因此，我在教學(xué)中以引導的方式幫助他們對創(chuàng )作有更多的理解和掌握，而不是直接為他們作出畫(huà)面上的決定。同時(shí)，自主創(chuàng )作能夠喚醒他們的創(chuàng )新意識和想象力，更能夠讓他們在勇于嘗試、大膽想象和敢于創(chuàng )新的過(guò)程中建立信心和熱愛(ài)美術(shù)的興趣。
我認識到了尊重和理解每一個(gè)孩子的個(gè)性非常重要。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有不同的想法，不同的喜好，不同的創(chuàng )作習慣。因此在教學(xué)中，我盡可能地去理解每一個(gè)孩子，尊重他們的想法和選擇。我認為，教師的角色并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教授者，更是一個(gè)陪伴者，一個(gè)引導者。我們要盡我們所能地去理解孩子，了解他們的需求，尊重他們的'選擇。只有這樣，孩子們才會(huì )更加自信，更加勇敢地去表達自己，去創(chuàng )作。
我發(fā)現幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義并不在于孩子們能畫(huà)出來(lái)什么，而是在于過(guò)程中的體驗和感受。我記得有一次我們進(jìn)行“抽象畫(huà)”的創(chuàng )作實(shí)驗，一開(kāi)始，孩子們都對獨特的美術(shù)表達形式生疏，但是在我的鼓勵和引導下，他們紛紛拿起工具投入到了創(chuàng )作中�；厥卓纯此麄儩M(mǎn)頭大汗、眉頭緊鎖的樣子，我非常感動(dòng)。他們對藝術(shù)的熱愛(ài)和投入有時(shí)甚至超過(guò)了我，這就是最美的藝術(shù)。
除此之外，我也學(xué)習到了如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)激發(fā)孩子們的創(chuàng )新思維。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試讓孩子們去想象，去探索，去發(fā)現。我會(huì )給他們提供各種材料，讓他們自由地創(chuàng )作。我盡可能地提供開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵他們通過(guò)設問(wèn)、討論、互動(dòng)，尋找答案，而不僅僅是我一味地教授。這樣的教學(xué)方式不僅促使孩子們積極思考，也讓他們在思考的過(guò)程中培養出了獨立處理問(wèn)題的能力。
總結來(lái)說(shuō)，作為一名幼兒園美術(shù)老師，我體會(huì )到美術(shù)教學(xué)的豐富性和廣闊性，同時(shí)我也認識到我們作為教師的使命：激發(fā)孩子們的創(chuàng )新思維，培養他們的綜合素質(zhì)，引導他們走向美的世界。我們的責任不僅僅在于教書(shū)育人，更在于培養孩子們良好的審美觀(guān)和世界觀(guān)。而這一切，都需要我們老師具有愛(ài)心、耐心和智慧。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )8
11月19日，胡老師在美術(shù)室里跟我們進(jìn)行了幼兒美術(shù)基本功培訓。
在沒(méi)有進(jìn)入幼兒園工作前，我一直膚淺地認為，美術(shù)就是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，只要學(xué)生能畫(huà)出像樣的圖案并涂上好看的色彩就算是美術(shù)了。進(jìn)入幼兒園工作后，看到幼兒園課室內外都貼滿(mǎn)或畫(huà)滿(mǎn)了栩栩如生的畫(huà)時(shí)，我才意識到美術(shù)這一門(mén)課程不是我想的那樣簡(jiǎn)單，反而是最考驗我們這些新任教幼兒園教師的其中一門(mén)課程。所以，胡老師主講的這次美術(shù)基本功培訓，我還是很用心的去學(xué)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的.一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F實(shí)。因此，活動(dòng)中教師要通過(guò)各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。首先，啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習；其次，鼓勵幼兒自我發(fā)現、自我創(chuàng )造；再次，教學(xué)內容、方法要具有科學(xué)性和系統性；最后，客觀(guān)、公平，合理評價(jià)幼兒作品。
可別小看幼兒園美術(shù)教育，它的意義重要得很。幼兒園美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對美的感受力，表現力；能發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力；能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)；能提高幼兒學(xué)習其他學(xué)科的效果。
由此看來(lái)，我要掌握這門(mén)幼兒美術(shù)課程，非得下苦功夫不可。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )9
20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關(guān)美術(shù)的培訓回來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類(lèi)型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線(xiàn)描畫(huà)、內容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類(lèi)型。
馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng )造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì )單一。這樣我們在教育教學(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。
緊接著(zhù)馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng )作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節是紙漿畫(huà)創(chuàng )作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫(huà)的`創(chuàng )作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區中，也可以和孩子一起玩。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節美術(shù)技能培訓，通過(guò)這次培訓，豐富了我們的創(chuàng )作方式。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )10
教案名稱(chēng)：裝飾杯子
一、活動(dòng)目標：
1、教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進(jìn)行裝飾
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和豐富幼兒的想象能力
二、活動(dòng)準備：
紙漿等
三、活動(dòng)流程：
導入--演示--操作--欣賞
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師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個(gè)杯子漂亮還是這個(gè)杯子漂亮��？
師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿上漂亮的外衣。
師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚(yú)啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。
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1、我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的'身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色�？梢援�(huà)點(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。
2、我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。
3、我們再用紅色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線(xiàn)作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們怎么裝飾都可以的。
�。ㄈ┎僮鲙煟盒∨笥涯銈冃袆�(dòng)起來(lái)吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)！
小朋友進(jìn)行操作，老師巡回指導。
�。ㄋ模┬蕾p：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的！比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮！
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )11
在我從事幼兒園美術(shù)教學(xué)多年的實(shí)踐中，我深感美術(shù)教育在幼兒園的重要性。美術(shù)，作為一種富有創(chuàng )新性和表現力的藝術(shù)形式，對于幼兒的創(chuàng )造能力和審美觀(guān)念的培養發(fā)揮著(zhù)重要的作用。在我不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更有很多感悟和心得要與大家分享。
我深刻領(lǐng)悟到，在幼兒園階段開(kāi)展美術(shù)教育，是培養孩子們創(chuàng )新思維和鍛煉他們動(dòng)手能力的有效途徑。美術(shù)是讓幼兒用心去發(fā)現和創(chuàng )造美，發(fā)揮想象力，形成創(chuàng )新思維，體驗成功的樂(lè )趣。而幼兒園正是孩子們形成觀(guān)察世界、理解世界的重要階段，我們要給他們足夠的機會(huì )去發(fā)現美、理解美、創(chuàng )造美。
我認識到美術(shù)教育對于培養孩子們的良好審美習慣及表達能力具有重要的作用。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，孩子們可以通過(guò)色彩、線(xiàn)條和形狀等元素來(lái)表現自我，表達對于生活和世界的感悟。此外，優(yōu)秀的藝術(shù)作品也會(huì )引導他們去欣賞、去品味、去理解，從而極大地豐富他們的精神世界。
作為教師，我深知我的責任不僅僅是教授技巧，更是引導和啟發(fā)。每個(gè)孩子都有自己特別的觀(guān)察角度和個(gè)性化的.表達方式，我應該尊重他們的獨特性，鼓勵他們敢于表達，敢于創(chuàng )新。我經(jīng)常讓孩子們自己去選擇畫(huà)材，自由發(fā)揮，我只是在旁邊提供必要的指導和支持。
我也注重開(kāi)展與生活緊密相連的美術(shù)活動(dòng)，比如環(huán)保主題的繪畫(huà)，讓孩子們在歡樂(lè )的繪畫(huà)過(guò)程中認識到保護環(huán)境的重要性。同時(shí)，我也鼓勵孩子們參與公益活動(dòng)，如社區美化、壁畫(huà)創(chuàng )作等，以此將得天獨厚的藝術(shù)才能用于公益事業(yè)。
在開(kāi)展美術(shù)教育的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，一些孩子對繪畫(huà)產(chǎn)生畏懼感，覺(jué)得畫(huà)不好看就心灰意冷。對此，我和他們進(jìn)行交流，告訴他們只要敢于嘗試，不怕失敗，每一次的嘗試都是一種收獲。我也會(huì )定期舉辦美術(shù)論壇，讓孩子們大膽展示自己的作品，勇于接受和回應同伴的評價(jià)，這讓孩子們更有信心，也更愿意去挑戰自我。
總的來(lái)說(shuō)，我認為作為一名幼兒園美術(shù)老師，不僅要讓孩子們掌握美術(shù)基礎知識和技能，更要幫助他們尋找和釋放內心的創(chuàng )造力，培養他們的審美素養，讓他們懂得欣賞美，懂得創(chuàng )造美，全面提升他們的人文素養。繼續在這條道路上，我會(huì )積累更多的經(jīng)驗，累積更多的心得，為幼兒園美術(shù)教育做出更大的貢獻。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )12
作為一名幼兒園美術(shù)教師，我十分致力于培養孩子們的創(chuàng )新思維和藝術(shù)潛質(zhì)。讓我分享一下我在教孩子們美術(shù)的過(guò)程中積累的一些心得體會(huì )。
我認為美術(shù)教育的首要目標是激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力，而并非僅僅讓他們學(xué)會(huì )繪畫(huà)技巧。因此，教學(xué)中，我會(huì )鼓勵孩子們大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，而不僅僅是復制那些已經(jīng)存在的畫(huà)作。我發(fā)現，當孩子們開(kāi)始在畫(huà)布上自由涂鴉，開(kāi)始嘗試使用不同顏色和線(xiàn)條表達自我，他們的思維格局會(huì )變得更加開(kāi)闊，表達能力和想象力也大大增強。
我認為美術(shù)教育是學(xué)習理解世界和社會(huì )的過(guò)程，因此在教學(xué)中，我會(huì )盡量引導孩子們觀(guān)察和理解周?chē)沫h(huán)境和社會(huì )現象，然后通過(guò)畫(huà)面將這些感觸和理解表達出來(lái)。例如，我會(huì )將課程的主題設定為“我最喜歡的動(dòng)物”或“我家的周?chē)�，讓孩子們盡量從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行創(chuàng )作，這樣不僅可以激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和熱情，更可以讓他們學(xué)習到一種較為全面和深入的學(xué)習方式。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我切實(shí)體驗到了差異化教學(xué)的`重要性。每個(gè)孩子都有自己的獨特之處，他們對顏色、形狀和線(xiàn)條的感知和理解也各不相同。因此，我努力保證每個(gè)孩子都參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，鼓勵他們盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng )意。對那些在繪畫(huà)上有天賦的孩子，我會(huì )進(jìn)一步引導他們深入探索自己的潛能;對那些稍顯辛苦的孩子，我也會(huì )毫不放棄，耐心指導，用自我激勵和肯定他們的成就，幫助他們建立信心。
對我來(lái)說(shuō)，最大的挑戰是如何將美術(shù)融入孩子們的日常生活中，使其成為一種習慣和生活方式。為此，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式，例如，引入電話(huà)術(shù)，讓孩子們學(xué)會(huì )如何“打電話(huà)”和“接電話(huà)”，從而在溝通中提高語(yǔ)言能力;再例如，讓孩子們親手制作一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)品，如手鏈、鑰匙扣等，從而讓他們感受到創(chuàng )作的滿(mǎn)足感。
總的來(lái)說(shuō)，我深感在幼兒園從事美術(shù)教育工作的樂(lè )趣與挑戰并存。我會(huì )更加努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和溝通技巧，創(chuàng )新教學(xué)方式與方法，盡力激發(fā)孩子們的創(chuàng )新思維和藝術(shù)潛質(zhì)，讓他們在美術(shù)教育中體驗到成功的喜悅和生活的豐富多彩。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )13
作為非職業(yè)教師轉為幼兒園美術(shù)教師，這段時(shí)間的培訓經(jīng)歷對我的職業(yè)生涯造成了重要的影響。我深刻意識到：作為教師，我們所做的工作不僅僅是教授技術(shù)，更是培養孩子敏銳的觀(guān)察力、與眾不同的想象力和自信的個(gè)性。
我深入理解了美術(shù)在幼兒教學(xué)中所占據的重要地位。美術(shù)對于幼兒的認知發(fā)展、情感表達、創(chuàng )新思維乃至人格培養都有著(zhù)獨一無(wú)二的貢獻。從這點(diǎn)出發(fā)，我重新審視了美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，不應以技術(shù)為導向，而應以孩子的自我感知、自我表達為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵孩子去觀(guān)察、去想象、去創(chuàng )新，去感覺(jué)世界豐富的顏色和形狀。
我明白了教學(xué)與教育的關(guān)系。教學(xué)是教育的手段和工具，真正的教育是以培養孩子全面發(fā)展為最終目標的。所以，在教授美術(shù)技能的同時(shí)，更重要的是引導孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好的事物，讓他們在藝術(shù)的世界中找到樂(lè )趣，建立起積極的人生態(tài)度。
我懂得了教師應有的專(zhuān)業(yè)素養。教師的角色不僅是傳播知識，更是孩子成長(cháng)道路上的指引者和支持者。因此，教師需要有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)功底，需要了解幼兒的心理特點(diǎn)，還需要熱愛(ài)自己的.工作，帶著(zhù)熱情和愛(ài)心去面對每一個(gè)孩子。
回過(guò)頭來(lái)看，培訓對我影響最大的便是這樣的理念：在美術(shù)教學(xué)中，我們是引導者，我們不僅需要傳授技術(shù)，更需要指導孩子們怎么去發(fā)現美、去欣賞美、去創(chuàng )造美，讓他們的心靈得到陶冶。我們要用每一節課，每一幅畫(huà)，去喚醒他們的靈性，去磨礪他們的感知，讓他們在大自然中，發(fā)現生活的多彩，發(fā)現世界的美好。
通過(guò)這個(gè)培訓，我明白了教育的真諦，并找到了自己的方向。我相信，只有熱愛(ài)，才能引發(fā)熱愛(ài)，只有教師全身心地投入，才能引導孩子們找尋到他們自己的藝術(shù)之路。在今后的工作中，我將以這種理念去教學(xué)，去培養孩子的獨立性、創(chuàng )造力和感知力，用我手中的畫(huà)筆,照亮孩子們前行的道路。
衷心希望每一個(gè)踏進(jìn)我教室的孩子，都能在我的引導下，感受到美術(shù)的樂(lè )趣，展現出他們自己特有的藝術(shù)天分。然后，在追求藝術(shù)的道路上，他們能夠不斷地前行，探索，再塑造美好的人生。
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )14
20xx年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓，當接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔心，激動(dòng)是因為能有這次學(xué)習的機會(huì )，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮的教師進(jìn)行交流，這次肩負著(zhù)領(lǐng)導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學(xué)習機會(huì )，完成這次培訓任務(wù)。
今天我們培訓的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓的熱情，老師們帶著(zhù)相機、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長(cháng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術(shù)教學(xué)的現狀和誤區，讓我們對美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認識，新的目標和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話(huà)讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴重的`模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀(guān)察、懶于發(fā)現、懶于創(chuàng )造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現實(shí)，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀(guān)察、感受……..讓他們在繪畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育�，F在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我們領(lǐng)略了內容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現場(chǎng)我們親自體驗了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè )和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng )造、發(fā)現、創(chuàng )新才能使孩子們在繪畫(huà)中找到快樂(lè )，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統一的認識，在教學(xué)中應該怎樣的去指導孩子，同時(shí)觀(guān)看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì )到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng )新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè )，只要我們認真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì )越來(lái)越精彩！
幼兒美術(shù)培訓心得體會(huì )15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習以有弧度的勺子為模型進(jìn)行紙漿制作。
2、在制作中能夠保持一定的堅持性。
二、活動(dòng)準備：紙漿、塑料勺子三、活動(dòng)流程：導入----演示----操作(一)導入引導幼兒討論紙漿還可以做什么？
小結：紙漿除了可以制作紙漿碗、盤(pán)子、杯子還可以制作勺子，今天我們就來(lái)制作紙漿勺子。我們來(lái)觀(guān)察一下勺子和杯子有什么不同？我們制作的時(shí)候要注意些什么呢？（幼兒討論）
�。ǘ┭菔�1.講解制作步驟：
�。�1）用小手輕輕的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均勻，在勺底和柄的'地方有弧度的要注意涂的多一點(diǎn)，由于勺柄細長(cháng)而且窄所以在勺柄的涂抹的時(shí)候要特別的細心。
�。�2）可以透過(guò)陽(yáng)光檢驗一下是否有漏洞，并進(jìn)行修補。
�。�3）收拾桌面和剩余的紙漿，把涂抹好的勺子放到陽(yáng)光的地方晾曬。
2、交代操作要求。
�。�1）幼兒每人一個(gè)模型，站在桌子旁進(jìn)行制作。
�。�2）制作的過(guò)程中要堅持把紙漿勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以請求其他小朋友或者老師的幫忙一起來(lái)完成。
�。�3）注意桌面、地面及自己衣服的清潔衛生。
�。ㄈ┎僮鳎河變翰僮�，教師巡回指導。
1、觀(guān)察幼兒的操作方法是否正確。
2、幼兒在操作過(guò)程中是否有一定的堅持性，并給予及時(shí)的鼓勵和表演。
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