學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀1

　　學(xué)前教育是培養孩子綜合素質(zhì)的重要階段。作為一名學(xué)前教育工作者，近年來(lái)我充分體會(huì )到了學(xué)前教育對孩子的重要性。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際工作，我深深地感受到，學(xué)前教育不僅僅是為孩子們提供一個(gè)學(xué)習的環(huán)境，更是為他們的成長(cháng)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前教育中的心得和體會(huì )。

　　首先，學(xué)前教育需要注重培養孩子的情感與創(chuàng )造力。孩子們在學(xué)前教育的階段正處于感性和直觀(guān)的階段，他們對事物的認知主要依靠感官與經(jīng)驗。因此，我們要注重培養孩子的情感體驗能力，讓他們通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)感知世界。在我工作中，我常常為孩子們創(chuàng )造各種情境，讓他們親身參與其中。比如，我組織了一個(gè)小型劇場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們扮演不同角色，體驗他們感興趣的職業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和好奇心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們既獲得了情感上的滿(mǎn)足，又培養了創(chuàng )造力和批判思維。

　　其次，學(xué)前教育要注重培養孩子的社交能力。孩子們在學(xué)前教育階段正處于朋輩交往的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要在集體生活中培養合作意識和溝通能力。在我所任教的學(xué)前班級中，我通過(guò)組織小組活動(dòng)和集體游戲等形式，培養孩子們的合作精神。我鼓勵孩子們彼此幫助、分享、交流，并及時(shí)給予獎勵和肯定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，孩子們的社交能力得到了明顯的提高，他們變得更加友善、愿意與他人合作，也學(xué)會(huì )了自信地溝通表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　再次，學(xué)前教育要注重培養孩子的動(dòng)手能力。在學(xué)前階段，孩子們創(chuàng )造力和動(dòng)手能力的培養尤為重要。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，孩子們能夠更深入地理解知識，提高自己的動(dòng)手能力。在我的工作中，我采取了多種方式來(lái)培養孩子的動(dòng)手能力。例如，我常常組織孩子們進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓他們動(dòng)手參與其中，鍛煉他們的手部協(xié)調能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也注重一對一的指導和安全教育，使孩子們更能體驗到動(dòng)手的樂(lè )趣。

　　此外，學(xué)前教育也需要注重培養孩子的認知能力。學(xué)齡前兒童的思維發(fā)展主要在操作階段，他們更善于通過(guò)操作來(lái)認識世界。在學(xué)前教育中，我們應該注重培養孩子的認知能力和邏輯思維。在我的工作中，我通過(guò)系統性的'活動(dòng)設計幫助孩子們學(xué)習認識形狀、顏色、數量等基礎概念，培養他們的觀(guān)察力和思維能力。同時(shí)，我也引導孩子們提出問(wèn)題，讓他們積極思考并尋找答案，培養他們的邏輯思維和判斷能力。

　　最后，學(xué)前教育還要注重培養孩子的興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，只有讓孩子們感到興趣，才能真正激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。在我的工作中，我充分尊重孩子們的選擇和喜好，提供多樣化的學(xué)習機會(huì )。我鼓勵孩子們根據自己的興趣選擇學(xué)習的內容，同時(shí)也通過(guò)多樣化的活動(dòng)培養他們的多元化興趣。這樣，孩子們在學(xué)習中能夠更主動(dòng)、更積極地參與，提高了學(xué)習的效果。

　　總之，學(xué)前教育是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵階段，我們應該重視和注重這一教育階段的培養。通過(guò)培養孩子的情感與創(chuàng )造力、社交能力、動(dòng)手能力、認知能力和興趣愛(ài)好，我們能夠更好地幫助孩子們發(fā)展潛能，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。我相信，只有通過(guò)全方位的學(xué)前教育，我們才能培養出更有創(chuàng )造力和適應能力的下一代。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀2

　　時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月�；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

　　這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內，通過(guò)不斷的學(xué)習，使我認識提高，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了很多很多，時(shí)間就這么無(wú)情，頭也不回的走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著(zhù)，是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(cháng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺(jué)得不盡然，原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

　　兩三個(gè)月的'實(shí)習生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別，同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

　　在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒(méi)吃完，我就會(huì )去他，他們要上廁所，不管當時(shí)在做什活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會(huì )脫自己的衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后，我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)守愛(ài)幼兒、但結果是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)省，我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

　　我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )，在實(shí)習期間最的感受就是理想與現實(shí)的差距很，當我寫(xiě)好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程。

　　這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑒定自己的機會(huì )，使自己發(fā)現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì )堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀3

　　為期7星期的教育實(shí)習結束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經(jīng)歷使人成長(cháng)，在這段飛速成長(cháng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì )了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛(ài)”、“責任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。

　　一、唯有熱愛(ài)，才能堅持。

　　初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動(dòng)，我的主要任務(wù)是“觀(guān)察”和“協(xié)助”，觀(guān)察幼兒一日生活的流程、觀(guān)察老師的教育指導、觀(guān)察幼兒的在園表現；協(xié)助指導幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開(kāi)始，擦拭完教室，馬上要指導來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，而我就像個(gè)機械的陀螺，不停地轉動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦�！薄俺沙�，快來(lái)刷牙�！薄跋ο�，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯�！�

　　我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰，因為沒(méi)有與幼兒接觸的經(jīng)驗，不知道怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài)，“我想讓你走開(kāi)�！�

　　“哎呀，我不想聽(tīng)你說(shuō)�！薄敖o我拉下拉鏈�！边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭，我一次次的問(wèn)自己：他們怎么這樣？這是小孩子嗎？我應該怎樣與他們相處？就這樣，身心疲憊的感覺(jué)一次次襲來(lái)，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑�？墒菍�(shí)習還有很長(cháng)的日子，生活還要繼續，多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著(zhù)我，遇到問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題后就要解決問(wèn)題，一味的糾結和抱怨只是逃避現實(shí)的懦弱表現。

　　為什么我的指導老師每天都能很開(kāi)心的工作？為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀(guān)察金老師的一言一行，我發(fā)現她總是微笑著(zhù)面對幼兒，微笑著(zhù)與幼兒交流，微笑著(zhù)指導幼兒，微笑著(zhù)面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很專(zhuān)心的聽(tīng)老師講話(huà)。孩子們并沒(méi)有因為她的不嚴厲而不聽(tīng)她的話(huà)，反倒很愿意和她交流，很信賴(lài)、很依靠她。于是我學(xué)著(zhù)她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的�！薄奥斅�，你好棒！”類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)心。

　　很快就發(fā)現孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現的問(wèn)題和對個(gè)別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì )到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問(wèn)題和時(shí)機，真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì )敏銳地發(fā)現這些問(wèn)題，并且及時(shí)恰當地做出指導。

　　這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動(dòng)，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)單機械地重復，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現教育的內容，才能真正實(shí)現幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀(guān)察、耐心地指導，沒(méi)有對教育事業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有對孩子們的愛(ài)和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿(mǎn)激情，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，讓我在實(shí)習開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認識直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習工作，鼓舞著(zhù)我順利、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的.實(shí)習任務(wù)。

　　二、有責任，有動(dòng)力。

　　教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著(zhù)個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì )有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負著(zhù)很重要的教育使命和職責�？墒�，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育，有量化的檢驗標準，有專(zhuān)門(mén)的監督部門(mén)，教育的成效也很難在短時(shí)間內顯現出來(lái)。

　　所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢？通過(guò)實(shí)習，我覺(jué)得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會(huì )發(fā)現幼兒在成長(cháng)的過(guò)程中真的會(huì )出現形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(cháng)此以往養成不好的習慣，會(huì )產(chǎn)生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線(xiàn)，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì )很累�？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會(huì )產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會(huì )在第一時(shí)間說(shuō)服自己，結合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。

　　在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題�？墒且�想有針對性地處理這些問(wèn)題，必須要老師在平時(shí)充分觀(guān)察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。

　　三、學(xué)會(huì )付出，學(xué)會(huì )感恩。

　　在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習結束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續讀書(shū)時(shí)，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì )在周六的時(shí)候寫(xiě)信給我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì )親手做個(gè)小鞭炮給我當孩子們毫無(wú)保留的表達出對我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

　　與孩子們在一起的日子充滿(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始，我只是抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻出了自己的愛(ài)，也許不久后的一天，他們會(huì )忘記我，但是這有什么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個(gè)月了。

　　實(shí)習的日子，短暫而漫長(cháng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地給予我很多指導，她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹(shù)意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！

　　時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習是我邁向社會(huì )的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對自己說(shuō)句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長(cháng)。以后的路還很長(cháng)，還會(huì )有更多的實(shí)踐機會(huì )，我會(huì )努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，完善自己的人格修養，不斷進(jìn)取，勇往直前，創(chuàng )造一個(gè)美好未來(lái)！

　　看到網(wǎng)站上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）”，因為與它是初次見(jiàn)面，一開(kāi)始對它是粗粗一看，沒(méi)有細細品味。接著(zhù)我們教研活動(dòng)對于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習，逐步對于里面的內容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三部分內容展開(kāi)。讓我們對《指南》的背景和設計的意圖有了明晰的認識。其中，《新綱要》里要求的教師“創(chuàng )造性”的內容，而在《指南》中，根據幼兒園一線(xiàn)教師的實(shí)際情況，對教師“自主創(chuàng )新”的要求減弱了，也是減輕一線(xiàn)教師的壓力。還有在學(xué)習《指南》時(shí)遇到的困難和不解，我們進(jìn)行了分析。當時(shí)的我們好投入��！在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細節”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認識。

　　現在是一個(gè)和諧的社會(huì )，和諧發(fā)展是當今世界的主題。社會(huì )要和諧，幼兒園作為其中一份子也應和諧。那怎么才能和諧呢？首先各部門(mén)人員要各盡職責，做好本職工作。園長(cháng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責任人，也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調配合才能把幼兒園的保教工作搞好。

　　在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應以幼兒的全面發(fā)展為目標。課程內容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系，相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。這就說(shuō)明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。

　　還有幾點(diǎn)是我們在課程管理中要注意的。

　�。�1）克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向。

　�。�2）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費。

　�。�3）確保不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的。不能準確了解幼兒的能力，就會(huì )產(chǎn)生錯誤。一些對我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，可能對幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰，如果我們不了解就會(huì )覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)的。對于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當中沒(méi)考慮好其中的過(guò)渡環(huán)節就會(huì )讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因為自己的關(guān)系就減少了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，參加戶(hù)外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強人手，小心、小心、再小心。

　　在校領(lǐng)導的協(xié)調安排下，前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習一天。我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(cháng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習活動(dòng)，真正實(shí)現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習，我認為值得總結的經(jīng)驗有：

　　第一，準備充分。在校領(lǐng)導的周密安排下，各位實(shí)習教師認真負責，提前到達指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習學(xué)生也表現積極，特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習時(shí)間里，學(xué)生克服了許多困難，在中午沒(méi)有休息的情況下，仍然保證按時(shí)間歸隊。

　　第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10—15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。第四，觀(guān)摩兩節公開(kāi)課，這是我此次見(jiàn)習活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀(guān)摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，但是由于實(shí)踐經(jīng)驗甚少，所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí)，具有時(shí)代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異，突出專(zhuān)業(yè)性。

　　通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

　　《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書(shū)不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會(huì )、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等，每個(gè)內容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng)，尤其是教養筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。

　　“教養筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng)，這篇文章的題目是“圖書(shū)架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書(shū)架上擺了很多新的圖書(shū)，可是總是發(fā)現有書(shū)的。破壞，為此老師利用了晨間談話(huà)對孩子進(jìn)行了愛(ài)護圖書(shū)的教育�？墒菦](méi)過(guò)幾天還是有這樣的現象，老師找到了原因，原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，于是，老師為孩子們準備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機�？蛇^(guò)了幾天，圖書(shū)封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。

　　原來(lái)孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿(mǎn)足后，他們會(huì )產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望，而且不同的孩子會(huì )有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考，發(fā)現幼兒感興趣的“折飛機”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實(shí)驗班，孩子們在看圖書(shū)的環(huán)節中有很多點(diǎn)跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀4

　　學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習如何針對兒童在語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機構的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓練，從教學(xué)實(shí)習到科研實(shí)習，都有著(zhù)較為嚴謹和完善的管理。

　　本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象，以教育與社會(huì )發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn)，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì )和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習機會(huì )。

　　結合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習。

　　學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會(huì )直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會(huì )幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的'就是能力的培養，包括：。

　　一、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

　　二、交往能力，學(xué)會(huì )與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚(yú)陌生人打招呼等。

　　三、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

　　四、語(yǔ)言表達能力。能夠用連貫準確的語(yǔ)言表達出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習慣。

　　我們可以根據寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應是有著(zhù)他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養孩子的創(chuàng )造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

　　將實(shí)踐與理論相結合，從“新”開(kāi)始。

　　學(xué)前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識是用來(lái)補充和完善自身教育能力的，愛(ài)心、耐心、細心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養成良好的學(xué)習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì )很好的去學(xué)習，去生活。

　　在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現步人藝術(shù)表現，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現，在生命的體驗過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內容必須要充滿(mǎn)活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè )和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時(shí)既要表現出勇敢地面對現實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè )與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內il，抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術(shù)教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺(jué)，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線(xiàn)條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn)，更重要的是體驗下雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對我來(lái)說(shuō)助巨！

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀5

　　學(xué)前教育是指為3—6歲的幼兒提供的一種教育方式，對于幼兒的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人們對教育的重視，學(xué)前教育在近年來(lái)得到了廣泛的關(guān)注和支持。作為學(xué)前教育工作者，我從事這一職業(yè)已有多年，下面我將分享一些自己對學(xué)前教育的心得體會(huì )。

　　首先，在學(xué)前教育中，最重要的是注重培養幼兒的全面發(fā)展。幼兒期是人一生中最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，幼兒的身體、智力、語(yǔ)言、情感和社交能力等各個(gè)方面都在迅速發(fā)展。因此，在學(xué)前教育中，不能只注重知識的傳授，更應關(guān)注幼兒的身心健康，以及情感的培養。只有通過(guò)培養幼兒的多方面能力，才能幫助他們在未來(lái)的學(xué)習和生活中取得更好的'發(fā)展。

　　其次，學(xué)前教育要注重因材施教。每個(gè)幼兒都是獨特的個(gè)體，他們在個(gè)性、興趣和天賦方面都存在差異。因此，在教學(xué)中不能采用一刀切的方式，而是要根據幼兒的特點(diǎn)和需要，靈活調整教學(xué)方法和內容，讓每個(gè)幼兒都能得到適合自己的教育。除了教學(xué)方面的差異化，學(xué)前教育還需要注重幼兒的個(gè)體發(fā)展，培養他們的獨立思考和創(chuàng )新能力，以及積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和健康的人格。

　　另外，學(xué)前教育倡導家校合作。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，在家庭中獲得的教育對孩子的影響非常大。因此，在學(xué)前教育中，要與家庭建立良好的合作關(guān)系，讓家長(cháng)積極參與幼兒的教育過(guò)程，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。家長(cháng)了解孩子的特點(diǎn)和需求，可以給予教育工作者寶貴的反饋和建議，而教育工作者也可以向家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的教育指導，幫助他們更好地教育孩子。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　最后，學(xué)前教育要注重創(chuàng )新和變革。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和信息技術(shù)的普及，傳統的教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的需求。在學(xué)前教育中，教育工作者需要不斷學(xué)習和更新教育理念和方法，以適應時(shí)代的變化。例如，運用游戲教學(xué)、情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。通過(guò)引入先進(jìn)的教育技術(shù)和資源，擴大教育的廣度和深度，使學(xué)前教育更具創(chuàng )造力和活力。

　　綜上所述，學(xué)前教育是一項極為重要的事業(yè)，關(guān)系到幼兒的健康成長(cháng)和社會(huì )的繁榮。在學(xué)前教育中，培養幼兒的全面發(fā)展、因材施教、家校合作以及創(chuàng )新變革等是非常重要的。作為學(xué)前教育工作者，我將繼續努力提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為幼兒的未來(lái)發(fā)展貢獻自己的力量。相信通過(guò)共同的努力和關(guān)注，我們能夠創(chuàng )造更美好的學(xué)前教育環(huán)境，為幼兒的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀6

　　現代學(xué)前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作為一名學(xué)生家長(cháng)，我經(jīng)常參與學(xué)前教育的活動(dòng)，也有一些心得體會(huì )想要分享。

　　首先，學(xué)前教育應該注重培養孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�，F在的'教育非常注重知識的傳授，但是有時(shí)候孩子學(xué)到了很多知識，卻不知道如何運用。因此，在學(xué)前教育中，我們應該培養孩子動(dòng)手和創(chuàng )造的能力，讓他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習。

　　其次，學(xué)前教育要注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有其獨特的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，我們應該根據孩子的特點(diǎn)量身打造教育方案，讓他們在學(xué)習中感受到樂(lè )趣和成就感。

　　另外，家庭教育也非常重要。學(xué)前教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，還應該在家庭中進(jìn)行。家長(cháng)應該利用生活中的機會(huì )，給孩子進(jìn)行教育和啟發(fā)，促進(jìn)他們的成長(cháng)。

　　最后，學(xué)前教育應該注重培養孩子的社交能力�，F在的社會(huì )越來(lái)越注重合作和團隊精神，因此我們要從小就讓孩子學(xué)會(huì )與人相處、合作和分享。

　　總之，現代學(xué)前教育非常重要，我們應該注重培養孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，個(gè)性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未來(lái)的學(xué)前教育能夠更加重視這些方面，讓孩子們在快樂(lè )成長(cháng)中更好地發(fā)展自己。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀7

　　其實(shí)現在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì )相差許多，關(guān)鍵是習慣。平常我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學(xué)騎腳踏車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應當有責任心盡力學(xué)好，至於達到什麼程度，那是實(shí)力問(wèn)題，而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。

　　孩子在學(xué)任何一樣內容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì )有肯定時(shí)期的困難期，家長(cháng)應當有耐性并激勵、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不當心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個(gè)內容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強，已經(jīng)在漸漸克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話(huà)，說(shuō)不定還是你好呢…。這一遍你更會(huì )動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應當給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。

　　有些學(xué)問(wèn)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中漸漸滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去漫步時(shí)發(fā)覺(jué)孩子對小樹(shù)特殊感愛(ài)好，我就和他做過(guò)這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內可以中幾棵樹(shù)？一棵樹(shù)據一次可以將樹(shù)據成幾段？據三次可以據成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉養分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會(huì )很聰慧的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰慧的孩子，於是他就會(huì )樂(lè )意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)？他很仔細地在思索，掰手指，獨立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著(zhù)和他說(shuō)：珍寶，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽?zhuān)?98接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數？?jì)鹤樱?00。媽媽?zhuān)耗敲锤鶕?00算的話(huà)你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰慧的算法可樂(lè )壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

　　兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(cháng)時(shí)間才能到家？媽媽?zhuān)阂苍S100秒。兒子：100秒究竟是多少��？媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98…這樣倒著(zhù)書(shū)，數到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車(chē)上很專(zhuān)注的在數，做媽媽的`依據孩子數的狀況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達到100秒的目的。

　　家長(cháng)確定會(huì )發(fā)覺(jué)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛(ài)好的時(shí)候注意引導，效果特殊好，其實(shí)這也驗應了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”。

　　孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝腔作勢的拿著(zhù)書(shū)讀，不料真有許多會(huì )讀，有些不相識的嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立即給他指認，并且大大的表?yè)P他會(huì )認那么多。他每當外出登車(chē)就會(huì )看車(chē)站牌上的、廣告、賓館、飯店的問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(cháng)肯定要有問(wèn)必答，滿(mǎn)意孩子的求知欲，效果遠遠比家長(cháng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認好得多。就這樣他學(xué)會(huì )讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

　　在我孩子三歲時(shí)他還對數沒(méi)有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人�？墒钱敿依锩髅髯�著(zhù)5個(gè)人，他也會(huì )從12345數過(guò)來(lái)，可是一當我問(wèn)他一共幾個(gè)人？他就說(shuō)成了三個(gè)，可把我急壞了。當時(shí)為了讓他感受色調和數，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專(zhuān)注的在數掛歷上的數1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數可快樂(lè )了，於是我藉機給他量身高，問(wèn)他：你有多少厘米高，當他得知自己數對了甭提多興奮了。這是勝利的體驗法。緊接著(zhù)我就從玩具市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了數拼圖，從今他從10以?xún)鹊募訙p法逐步過(guò)渡到一年級前會(huì )算湊十法的20以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　可是我作為家長(cháng)從來(lái)沒(méi)有系統的教他過(guò)教材，在他上國小時(shí)，我就告知他，你雖然知道一些學(xué)問(wèn)，但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，肯定要虛心，這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。還有就是在和小摯友一起時(shí)也要找適當的時(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小摯友們聽(tīng)。

　　他有時(shí)在我帶他上學(xué)的路上，他就喜愛(ài)背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì )在路上和他搶答口算，這樣我們都節約時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內容。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀8

　　學(xué)前教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)期，也是他們個(gè)人發(fā)展的基石。學(xué)前教育不僅關(guān)系到孩子的智力發(fā)展，更包括了他們的情感、社交和道德素養的培養。通過(guò)學(xué)前教育，孩子能夠打好基礎，更好地適應小學(xué)的學(xué)習環(huán)境。

　　學(xué)前教育具有浸潤性和點(diǎn)滴式的特點(diǎn)。孩子在學(xué)前教育中，通過(guò)各種活動(dòng)，逐漸習得語(yǔ)言、行為和生活自理等基礎技能。此外，學(xué)前教育還有助于培養孩子的興趣和好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。通過(guò)游戲、音樂(lè )等方式，孩子們能夠更好地表達自己，發(fā)展個(gè)性，并與他人合作。

　　在學(xué)前教育中，除了正常的知識技能的培養外，我們還要注意培養孩子良好的行為習慣和品格素養。通過(guò)引導和教育，我們可以教會(huì )孩子們遵守規則、尊重他人，培養紀律和責任感。此外，學(xué)前教育還要注重家校合作，家長(cháng)和學(xué)校要共同努力，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

　　學(xué)前教育的重要性無(wú)可置疑，然而，我們也面臨一些挑戰。首先，資源不均衡的問(wèn)題，不同地區和學(xué)校之間的差距導致了學(xué)前教育的質(zhì)量不均。其次，教師隊伍的質(zhì)量也是一個(gè)挑戰，優(yōu)秀的學(xué)前教育教師是學(xué)前教育的重要保障。最后，學(xué)前教育的評估體系也需要建立和完善，以確保質(zhì)量和效果的提升。

　　對于學(xué)前教育，我持積極的態(tài)度，并且提出以下建議：首先，學(xué)前教育應該充分重視兒童的個(gè)體差異，因材施教。其次，要注重培養孩子的好奇心和創(chuàng )造力，讓他們在學(xué)前教育中享受快樂(lè )和自由。再次，學(xué)前教育需要借助家長(cháng)和學(xué)校之間的密切合作來(lái)推動(dòng)，形成良好的教育環(huán)境。最后，政府和社會(huì )各界應該加大對學(xué)前教育的支持和投入，提供更好的`資源和設施。

　　學(xué)前教育是孩子成長(cháng)道路上至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響著(zhù)孩子的個(gè)人發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的未來(lái)。我們應該充分認識學(xué)前教育的重要性，關(guān)注學(xué)前教育的特點(diǎn)和挑戰，同時(shí)積極參與學(xué)前教育的推動(dòng)和改革，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機會(huì )。只有這樣，我們才能培養出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀9

　　在幼兒園里實(shí)習對我而言已經(jīng)不那么生疏了，但許久以來(lái)踏入這片童心天地的我，在實(shí)習間還是稍顯興奮的�；蛟S我是真的很喜愛(ài)這份工作，看到孩子們我就特別興奮，在這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜愛(ài)孩子、要有耐性、細心和愛(ài)心，這也是我們學(xué)習和努力的方向，每個(gè)孩子都有自己的內心世界，我們要學(xué)習的也許多，比如：怎么不知每個(gè)月的主題，班級特色是什么？我們也要像其他的老師一樣學(xué)會(huì )備課，備課時(shí)老師應當做的根本的事情，我們也要不斷學(xué)習老師備課的閱歷，有了充分的打算，才能讓小摯友們學(xué)到豐富的學(xué)問(wèn)，學(xué)習是無(wú)止境的，要不斷積累才會(huì )更完善，在那里學(xué)習的每一天都很華蜜都很快樂(lè )，我也跟著(zhù)老師學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，教化孩子的方法，對待那些不聽(tīng)話(huà)的孩子和很乖的孩子應當怎樣做，也要做到賞罰嚴明，雖然孩子們在這一天里，上的課幾乎是重復的。但是孩子們并不煩，扔上的很快樂(lè )很興奮，在幼兒園里做任何事情覺(jué)得都很帶勁，這是因為看到小孩子們的時(shí)候，覺(jué)得為他們做些事情，感覺(jué)真的很值的原因吧。

　　我記得我被分到了星星屋，剛來(lái)時(shí)也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著(zhù)干起來(lái)，幫助保育員老師干活，干完后也體會(huì )到了保育老師的辛苦，在這里我也學(xué)會(huì )了許多的兒歌，幼兒操，在這里我學(xué)會(huì )了如何帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性地方法，還有一些律動(dòng)和激勵自己的方法，在幼兒園里的每一天，我學(xué)會(huì )了和孩子們溝通，也相識到了所學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的重要性，每天和孩子們在一起，也看到了孩子們很主動(dòng)很樂(lè )意的幫助我們。

　　例如：抬凳子，抬床之類(lèi)的，現在感覺(jué)做幼兒老師并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)潔，給小摯友上課并不是那么簡(jiǎn)單，本以為幼兒園老師只是陪小摯友玩，照看一天就可以了，其實(shí)寫(xiě)教案也是一件很麻煩的事情，當他們午睡的`時(shí)候，我真的忍不住想去捏捏他們，早上，孩子們來(lái)得很早，早早的我就在放衣服的櫥子那里等他們，因為他們夠不到太小了，接著(zhù)就起先吃飯，打算上課，他們上的事閱讀課，一邊聽(tīng)著(zhù)錄音一邊看書(shū)，孩子們用小手邊指著(zhù)課本。

　　一邊非常形象的大聲朗誦著(zhù)，有的甚至都背過(guò)了，上了大約半個(gè)小時(shí)，也就下課了，喝水尿尿去了，這也就是孩子們的一天，一天雖然很短暫，但是小孩們很快樂(lè )，老師們很華蜜，給孩子們上課的老師雖然很累，但每當下課，老師們的臉上都洋溢著(zhù)親善的微笑，“累并歡樂(lè )著(zhù)”這句話(huà)，在實(shí)習結束后，我最終深深的明白了這句話(huà)的深刻含義，也學(xué)到了許多東西，明白了許多道理。

學(xué)前教育的心得體會(huì )優(yōu)秀10

　　學(xué)前教育，是孩子們教育生涯中的起點(diǎn)。在過(guò)去的數年里，我有幸參與了學(xué)前教育工作，親身感受到了學(xué)前教育的重要性和影響力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，收獲了很多心得體會(huì )。

　　首先，學(xué)前教育注重發(fā)展孩子的整體素養。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。在教學(xué)中，我們注重培養孩子的智力、情感、社會(huì )和身體發(fā)展。通過(guò)豐富多樣的教育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養他們的觀(guān)察力、思考力、創(chuàng )造力和合作能力等。學(xué)前教育不僅僅是為了幫助孩子在學(xué)習上取得好成績(jì)，更重要的是幫助他們全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。

　　其次，學(xué)前教育強調個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，有著(zhù)不同的興趣、能力和學(xué)習方式。在學(xué)前教育中，我們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，注重個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們根據他們的個(gè)別需求設計合適的教育活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提高孩子的'學(xué)習效果，還能夠培養他們的自信心和自主學(xué)習能力，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。

　　再次，學(xué)前教育強調與家庭的緊密合作。學(xué)前教育不僅僅是幼兒園的責任，也需要家庭的積極參與。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，家庭教育對孩子的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在學(xué)前教育中，我們與家長(cháng)保持密切的溝通和合作，共同關(guān)心孩子的教育問(wèn)題，共同制定適合孩子發(fā)展的教育目標和計劃。我們鼓勵家長(cháng)在孩子的學(xué)習中給予支持和鼓勵，積極參與到家庭作業(yè)和教育活動(dòng)中，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。家庭和學(xué)校的緊密合作可以為孩子提供更好的教育資源和更廣闊的學(xué)習平臺，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　此外，學(xué)前教育需要有專(zhuān)業(yè)的教師隊伍。幼兒是教育中最需要關(guān)懷和細心教育的群體之一，所以學(xué)前教育需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師應具備專(zhuān)業(yè)的知識和技能，了解兒童的心理和發(fā)展規律，能夠為孩子提供有趣、有用、有深度的學(xué)習體驗。與此同時(shí)，教師還要具備愛(ài)心和耐心，關(guān)注孩子的情感需求，給予他們溫暖和關(guān)懷。優(yōu)秀的教師不僅能夠給孩子帶來(lái)積極的教育影響，還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和潛能，讓他們在學(xué)前教育中享受到快樂(lè )和成長(cháng)。

　　最后，學(xué)前教育需要不斷更新和改進(jìn)。教育是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)前教育也不例外。隨著(zhù)社會(huì )的變革和科技的發(fā)展，學(xué)前教育也需要不斷地更新和改進(jìn)。我們應該關(guān)注最新的教育理論和研究成果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，我們還應該與時(shí)俱進(jìn)地更新教育資源和教育技術(shù)，使學(xué)前教育更加適應現代社會(huì )的需求。只有不斷更新和改進(jìn)，才能夠提供更好的學(xué)前教育服務(wù)，為孩子們未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　綜上所述，學(xué)前教育是孩子教育生涯的起點(diǎn)，對他們的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在我參與學(xué)前教育工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到學(xué)前教育的重要性和影響力。學(xué)前教育不僅注重孩子的整體素養，個(gè)性化教學(xué)，還強調與家庭的緊密合作和專(zhuān)業(yè)的教師隊伍。同時(shí)，學(xué)前教育需要不斷更新和改進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展需求。作為學(xué)前教育的從業(yè)者，我們應該始終關(guān)注孩子的發(fā)展需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

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