- 相關(guān)推薦
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇1
研習本次參觀(guān)學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)對學(xué)校的全面介紹。我切實(shí)感受到他們不同凡響獨一無(wú)二的辦學(xué)風(fēng)格，嚴謹的師資培訓管理以及豐碩的辦學(xué)成果。聽(tīng)了林校長(cháng)的話(huà)我大約總結了一下：
一、給學(xué)生堅忍嘗試的平臺，挑戰自我。
走進(jìn)校門(mén)，空曠空曠的操場(chǎng)上行道樹(shù)還不完善，后院還在或進(jìn)行著(zhù)基建，兩棟公寓樓已整座，但附屬工程還沒(méi)有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校仍濃濃的學(xué)習氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的爵士樂(lè )響起，走在教室走廊，愈來(lái)愈多黑板上上以都體現著(zhù)雜亂的圖案，還有幽默感不少畢業(yè)班貼著(zhù)富有個(gè)性的畫(huà)，因為這是孩子自己設計而出的`黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習和嘗試，讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng )新，挑戰自我。
二、給老師勇于拼搏的機會(huì )，超越自我。
據何校長(cháng)介紹，學(xué)校督促老師進(jìn)行多方面的學(xué)習，為孩子的
學(xué)習創(chuàng )建講授更有利的師資隊伍，同時(shí)也使得老師通過(guò)學(xué)習，超越原有的自己，得到當更全面的發(fā)展。
三、以人為本，師生共進(jìn)，為學(xué)校創(chuàng )造無(wú)窮力量
該校注重以學(xué)生的市場(chǎng)需求需求來(lái)要求老師的進(jìn)步，以老師的進(jìn)步來(lái)助力學(xué)生的進(jìn)步，以此已經(jīng)形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強勁的推動(dòng)力量。
聽(tīng)完了何校長(cháng)的話(huà)我感慨萬(wàn)，是啊“大愛(ài)無(wú)言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的，皇上給了他們翅膀，卻沒(méi)有特定給這些特殊孩子飛翔的權利，但他們也擁有著(zhù)屬于自己的閃光點(diǎn)。所以通過(guò)這次的參觀(guān)做做研讀我要做的，就是通過(guò)不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗，去點(diǎn)亮他們，讓他們快樂(lè )成長(cháng)，走向社會(huì )！
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇2
最近，我們到湖南長(cháng)沙參觀(guān)考察了長(cháng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗中學(xué)，對地處內地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為沿海較發(fā)達地區教育考察團的一名成員，參觀(guān)考察后內心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)占地面積均在百畝以上，或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。明德中學(xué)新校區政府投入3.5個(gè)億，廣益實(shí)驗中學(xué)股份合作投入2.4個(gè)億，都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，其短期內能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
明德中學(xué)1xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊，校門(mén)正中面對的廣場(chǎng)中央是創(chuàng )校者的塑像，兩邊矗立著(zhù)形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價(jià)，沿著(zhù)校道深入到教學(xué)區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿(mǎn)鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的`濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(cháng)久的文化積累，但努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jì)，但社會(huì )對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)指出，“我們的兩考成績(jì)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè )在長(cháng)沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著(zhù)許多家長(cháng)和學(xué)生�！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì )發(fā)現，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著(zhù)名藝術(shù)家定期指導的音樂(lè )、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀(guān)已經(jīng)逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長(cháng)遠角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認真學(xué)習、探討。
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇3
用廣益校長(cháng)的話(huà)說(shuō)道，就是“統一部署、職責分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導一般要廣益實(shí)驗中學(xué)一倍以上，但實(shí)際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調動(dòng)積極性應是我們接下來(lái)必須認真探討的問(wèn)題。
今年我有幸參觀(guān)了河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著(zhù)濃厚的韻味文化氣息，古詩(shī)古詞隨處可見(jiàn)，英語(yǔ)單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長(cháng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了基本知識的
熏陶。沿著(zhù)干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，門(mén)邊里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要慎防衣著(zhù)整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀習作，也有各班努力學(xué)習的匯報，仿佛在督促著(zhù)學(xué)生要更加努力。參觀(guān)結束后，我們意猶未盡，展開(kāi)了熱烈的討論，我的感觸有三點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體，強化訓練，反饋及時(shí)。
永威私立學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后學(xué)校教、當堂訓練，學(xué)生的學(xué)習要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對于每天的學(xué)習以下內容，學(xué)生都要通過(guò)自評、互評、教師的抽測得到檢驗。上教室的后黑板在張貼著(zhù)每一科一周對學(xué)生知識的檢查結果。既有對個(gè)別學(xué)生的表?yè)P、也有批評。完不成學(xué)
習任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個(gè)別輔導，直到大學(xué)生掌握為止。
二、教育管理全面而嚴格。
永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻略顯井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去去旅館就餐，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛生，從行為凸現舉止的約束到思想教育的滲透等都體現了學(xué)校教育的全面性。
三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過(guò)此次親眼目睹，對他的課堂教學(xué)有不同見(jiàn)解：
�、耪n堂教學(xué)為形式單一，缺乏吸引力。我一連聽(tīng)了三節課，兩節英語(yǔ)、一節地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出考卷，背誦試卷上所的學(xué)習內容，（試卷上十幾個(gè)漢譯英的`句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當堂做完。試卷和剛才或者說(shuō)的試卷完全一樣，學(xué)生在機械的重復寫(xiě)作文。試想，如果學(xué)生每節課都是先背后考，也許成績(jì)
得到了提高，長(cháng)此以往，學(xué)生學(xué)習的靈活性還有嗎？盡可能無(wú)從談起創(chuàng )造力了。
�、埔剐Ｖ匾曃幕虒W(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于獲得很好的教學(xué)成績(jì)，得到社會(huì )的認可，所以對學(xué)生的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jì)。我在課堂上親耳聽(tīng)到一位教師要求任務(wù)完成學(xué)習沒(méi)有的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補習，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習題。學(xué)校不僅僅補習學(xué)校要基督教學(xué)生知識，更是一所與人之地。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮學(xué)校和安仁中學(xué)讀書(shū)參觀(guān)學(xué)習，收獲很多。
每走進(jìn)一所校園，校園文化不單是古色古香的校園或現代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到觀(guān)念的警示，行為的指導。教室里書(shū)聲瑯瑯，體育場(chǎng)內活躍的孩子，讓我不禁感到的是鄉村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能復制出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也深思興奮自己。
每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外無(wú)不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同，但通力合作目的是做好終極目標學(xué)生思想品德教育，通過(guò)保持良好培養學(xué)生良好的行為習慣，最終形成好性格和好境遇。龍泉經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)持之以恒地堅持“生活即教育”的德育觀(guān)，提出生存環(huán)境注重學(xué)生生活每一個(gè)細節，主動(dòng)進(jìn)行引導，讓他們在生活和學(xué)習中感到都每時(shí)每刻做好每一件事就是學(xué)習。學(xué)校各種內容雖然是育人公立學(xué)校的德育課。在實(shí)踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，保持良好堅持幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，自然有好效果�！爸腔劢逃碧嵝牙蠋熞�
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇4
20xx年4月14日至20日，在西秀區教育局的精心組織重新安排安排下，我們一行12人能從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區進(jìn)行了為期的學(xué)習。根據市北教育局的安排，我有幸安排在市北區北仲路第一小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)。在這短短的幾天時(shí)間里，觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流藝術(shù)交流互動(dòng)。由于，我們不僅是一線(xiàn)的骨干教師，同時(shí)也中才是負責李亞蘭工作中的一員，隨后我們向教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導、教導主任等進(jìn)行了專(zhuān)題報道采訪(fǎng)。每天學(xué)習結束后，我們12位學(xué)員還在一起相互偷偷地交流體會(huì )，真是受益匪淺。榮幸的是，在參訪(fǎng)的最后一天，西秀區教育局熊杰局長(cháng)等四位領(lǐng)導前往青島看望了我們這一行學(xué)員，對我們進(jìn)行了逐一交流，在觀(guān)察其學(xué)習情況和生活情況校園生活后，對我們提出了期望：希望我們能把領(lǐng)悟到的先進(jìn)經(jīng)驗，移植到西秀區的教育中去，并且要能移活。這一舉動(dòng)，使我們深受鼓舞。下面主要我在北仲路第一小學(xué)參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、嚴謹、研習勇于創(chuàng )新的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)公立學(xué)校領(lǐng)導，除校長(cháng)外，均擔任有次要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導干部深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，帶領(lǐng)全校教師勤于探索，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹(shù)立了較高的威信。學(xué)校開(kāi)展的每一項社會(huì )活動(dòng)，都有學(xué)校領(lǐng)導親臨親為，使得每一項工作開(kāi)展得是那么有條不紊，時(shí)間安排得是那么小巧時(shí)間自然。不能不讓人覺(jué)得，在學(xué)校的時(shí)間里，無(wú)論是領(lǐng)導干部，還
年學(xué)生基本功比武”系列活動(dòng)中，“教師普通話(huà)大比拼”是活動(dòng)之一，就由何偉琳校長(cháng)和苗潔副校長(cháng)親自主持。接下來(lái)相繼開(kāi)展了“粉筆字比賽”、“語(yǔ)文教學(xué)”、“數學(xué)教學(xué)”、“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)，據后來(lái)的了解，這一切都作為他們的常規工作。睢，苗潔副校長(cháng)因任職數學(xué)科的教學(xué)，還再不時(shí)的指導著(zhù)數學(xué)組的教研工作。圣阿穆縣數學(xué)組的年級組長(cháng)楊老師雖已年近51歲，但還在不斷的研習，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？······
二、特色化的先進(jìn)教育理念
北仲路第一小學(xué)深入加快素質(zhì)教育，體育、藝術(shù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)是他們學(xué)校的三大教會(huì )學(xué)校特色支柱，成績(jì)斐然，在國家、省、市級獲獎就僅約一百多項。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長(cháng)”為基點(diǎn)，以“師生共同發(fā)展”為目標的教育理念。具體表現在四個(gè)方面：一是體育教學(xué)積極探索采用分散和集中緊密結合。課間操上，他們做的是“三操”（國家新規定的廣播操、當地教育局指定的韻律操和學(xué)校自創(chuàng )的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認真的做著(zhù)，“三操”而僅做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒(méi)有人在刻意的炮兵。更有特色的是，全校學(xué)生國民平均每人均配備有一個(gè)棒球，無(wú)論高、中、低年級，人人都會(huì )打籃球。在做課間操時(shí)，特長(cháng)生暫不做操，由專(zhuān)職體育教師組織訓練，體現了教師的個(gè)性發(fā)展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和參考資料展示琳瑯滿(mǎn)目，很有新意。例如，“折飛機－—研究怎么讓紙飛機在飛得時(shí)間最長(cháng)”就是由教導副主任王劍老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園一角完成，并不加重加劇老師們的教學(xué)負擔。三是藝術(shù)這方面的教學(xué)，想盡一切辦法請外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的指導老師到校授課，不僅準許教會(huì )學(xué)生，還要
在之中兩年內教會(huì )學(xué)校里有天賦的藝術(shù)老師。四是教學(xué)研究的轉變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)模式是教師以導為主，讓學(xué)生正式成為學(xué)習的主人。教研中變被動(dòng)接受為其要求主動(dòng)探究，避免了教師把答案和結論直接告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一問(wèn)一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)模式，不僅起義者了學(xué)生的頭腦，保衛者了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)員的眼睛，民族解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
三、高效化的小組開(kāi)展合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立，既使學(xué)習主體細致化（每組4-6人，根據學(xué)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級），既以利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展體育老師層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習組成員還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能演繹得到較多地展現。讓我們感覺(jué)震驚的是，在這幾天的課堂觀(guān)摩學(xué)習中，無(wú)論是高年級的學(xué)生，還是低年級學(xué)生，并不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的遜色。整個(gè)教學(xué)中，師生的密切配合是配合那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng )新，集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)根據五、六年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)模式。立足于一個(gè)單元，根據普遍性教材內容的共性和編寫(xiě)特點(diǎn)重新整合，按“整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達”“習作練筆”“拓展閱讀”“整理復習”等八個(gè)模塊組織教育教學(xué)。
聽(tīng)課結束后，我們認真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的課件資源。案例中所涉及的探究風(fēng)險問(wèn)題能真正體現課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，每一節課都體現了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，真正實(shí)現了有效
的課堂教學(xué)。通過(guò)和各年級組長(cháng)的傾心交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從教案的編寫(xiě)中充分體現聯(lián)中出來(lái)：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人能，執教人有的也不是教案的編制者，說(shuō)明這是富農的教案。我個(gè)人認為，集體化的.教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時(shí)還縮短了教師反復備課的時(shí)間，更有利于開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出有一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量大學(xué)生的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周確實(shí)安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次隨即是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且能為色彩學(xué)生的人生道路增添色彩。
六、無(wú)處不在的校園文化
主題鮮明的走廊藝術(shù)、溫馨和諧的辦公室藝術(shù)、各具特色的班級文化及科學(xué)規范的專(zhuān)用處室文化等和諧結合體，營(yíng)造了集美觀(guān)、實(shí)用、育人于中帶的校園文化氛圍。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的牧羊人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生學(xué)生激發(fā)并的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給中學(xué)生提供學(xué)習的青少年知識，實(shí)現“幸福成長(cháng)，師生共同發(fā)展”的目標，這些方面非常值得我們好好借鑒。
七、精細化的教會(huì )學(xué)校管理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細節決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙管理，每項在工作中都做得非常細致，開(kāi)創(chuàng )了人人都是校園主人的局面。搞特色化的教育，無(wú)疑是加重了老師們的工作負擔，學(xué)校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位兩位老師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，無(wú)私的奉獻著(zhù)，這是怎么做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長(cháng)在與西秀區教育局熊杰局長(cháng)的談話(huà)中心小學(xué)中提到：工作的順利開(kāi)展，關(guān)鍵是一個(gè)理念弊端，關(guān)鍵是我們老師的自我要求和自我壓縮空氣。我想，學(xué)校完善該校的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線(xiàn)教師和導師指導老師的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好奧皮爾河備課，撬動(dòng)各位教師的成長(cháng)。補習學(xué)校盡管學(xué)校在下午四點(diǎn)鐘不到就放學(xué)了，但有很多老師仍能工作到五點(diǎn)左右，這可能就是完善的獎懲制度所的結果吧。
20xx年4月21日
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇5
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶著(zhù)下一同參觀(guān)調查了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，關(guān)于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和理解。為此我在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)特別大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設備、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：
一、硬件設備建立給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積盡管不是特別大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設備一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊清晰，總體規劃一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室蜻蜓點(diǎn)水的參觀(guān)和隨意提咨詢(xún)中理解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的.必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)絡(luò )，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設備，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建立好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃重的文化氣氛，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
關(guān)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，特別值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建立，堅決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以調動(dòng)教師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與教師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么夸耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這確實(shí)是真正的先學(xué)后教：
教師先把教學(xué)目的拋給學(xué)生，學(xué)生按照目的自行學(xué)習，當學(xué)生把全部處理不了的咨詢(xún)題暴露出來(lái)后，教師才去引導去教。我想如此做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正表達了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。教師不用擔憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，明白學(xué)什么了自然也就歡樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習歡樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了教師也跟著(zhù)輕松歡樂(lè )了。
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇6
有幸參加了10月21日至23日由區局委托華南師范大學(xué)舉辦的省內考察學(xué)習活動(dòng)，分別參觀(guān)了位于中山和珠海的1所中學(xué)和4所小學(xué)，聽(tīng)取了學(xué)校負責人所作的辦學(xué)介紹和學(xué)校管理的專(zhuān)題講座，有如下的心得體會(huì )：
一、在我國目前基礎教育建設的政策影響下，綜合歷史發(fā)展、人文人脈資源，當地教育投放等因素，不同地域學(xué)校的校園環(huán)境差異巨大，其中校舍面積，場(chǎng)室建設等客觀(guān)條件更是“貧富懸殊”，就所參觀(guān)的中山、珠海兩地的幾所小學(xué)而言，動(dòng)不動(dòng)幾百畝地的“航母”級別校園面積，作為沿海一線(xiàn)城市的廣州，小學(xué)層面的校園內、外環(huán)境根本無(wú)法與之相提并論，也就是說(shuō)在“環(huán)境育人”“場(chǎng)室育人”方面，毫無(wú)規模和數量上的優(yōu)勢。然而，在參觀(guān)過(guò)程中，我更注意觀(guān)察師生在課堂上教與學(xué)的行為，因為每天課堂上發(fā)生的事情才是真正影響學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵，正如幾位校長(cháng)在匯報辦學(xué)情況之際在為校園環(huán)境設施設備感到自豪的同時(shí)，也一再強調著(zhù)力對教師隊伍的建設，提高師資水平，是學(xué)校教育管理最根本的要務(wù)。因為，“水不在深，有龍則靈”，想方設法擁有和培養更多符合現代教育要求的優(yōu)秀教師才是教育質(zhì)量的最有力保障。
二、在“學(xué)�，F代化管理專(zhuān)題考察”中，珠海香洲第21小學(xué)給我留下最深刻的印象，校長(cháng)對培養什么學(xué)生？如何培養學(xué)生？理念明確而科學(xué)，他提出：“辦適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育�！睘榱诉_到“適合”，由此設計出來(lái)的學(xué)校教育教學(xué)工作管理流程和板塊充分顯示出了學(xué)校對人的尊重，對人發(fā)展規律的尊重，飽含對學(xué)生將來(lái)立足社會(huì )需要的考慮。從課堂巡視來(lái)看，初步體現出了“自主交互”的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生座位的布置沒(méi)有強行統一，而是各施其色，例如：“井田式”的座位安排在一些老師的看法中并不落伍，認為有利于“生生”和“師生”交互而予以了保留。該校所印發(fā)的學(xué)習材料，注重學(xué)生對校園生活體驗的反饋，還有自選式校本課程等，都充分給予了學(xué)生選擇權和教師的業(yè)務(wù)自主權。這一點(diǎn)尤其體現在該校對課外興趣課的動(dòng)態(tài)管理中，學(xué)生具有流動(dòng)性（可走動(dòng)），可多選，人數不硬性規定，班額隨機。通過(guò)“登記卡，蓋章，簽到管理”等手段也初步達到了保障學(xué)生安全的現代管理效果。同時(shí)，又把“以人為本“落到了實(shí)處，例如：對所有興趣課均不感興趣的學(xué)生還可以選擇去圖書(shū)館閱讀圖書(shū)和看電影。又例如：增加了課間的韻律操、街舞等，既調劑了校園廣播操的枯燥，還保證了雨天時(shí)段學(xué)生的運動(dòng)量。更值得稱(chēng)道的是，作為一所以現代化管理為目標的小學(xué)，該校對社會(huì )教育資源的開(kāi)放和包容度也堪稱(chēng)“現代化的兼容和多元”，其中包括：來(lái)自校外專(zhuān)業(yè)機構、高年級志愿者等，特別是來(lái)自各行各業(yè)的家長(cháng)授課，極大地豐富了學(xué)校的課程。該校在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)上也做出了有益有效的嘗試，例如：《學(xué)生學(xué)業(yè)個(gè)體化評價(jià)報告書(shū)》，在該報告書(shū)中，欄目的設計彰顯了學(xué)生自評的作用，促進(jìn)個(gè)體自我形成反思的基礎，而采用了色彩豐富，圖文并茂的頁(yè)面，則具備了直觀(guān)的效率和人文的關(guān)懷。最后，在學(xué)校管理方面，該校的特色是通過(guò)“項目管理”管事理人，盡量去除和過(guò)濾了雜事，充分體現了現代管理的智慧。作為訪(fǎng)客，我在講座之后專(zhuān)門(mén)請教了該校的校長(cháng)，了解到珠海當地小學(xué)升初中主要是采用就近對口升學(xué)的方式，不服從分配而擇校的人數不多，家長(cháng)和學(xué)生要找好中學(xué)的壓力遠遠沒(méi)有廣州那樣的緊張和激烈，故此分析，沒(méi)有了靠應試和靠高分升上好中學(xué)的大環(huán)境制約，當地的小學(xué)就能盡可放手實(shí)施培育學(xué)生素質(zhì)方面的.嘗試和努力。
三、在考察香山學(xué)校的時(shí)候，再次感受到了濃濃的“以生為本”，校長(cháng)的表述是“人（師生）在一切之前”，辦學(xué)者要“跳出教育看教育”，我的理解是教育還是要把握好文化的源頭，尤其是校長(cháng)眼睛不能僅僅停留在教學(xué)手段上，要關(guān)注手段所要達成的育人目標。其次，該校一些創(chuàng )新的做法還是值得借鑒，利用“國旗下的講話(huà)”，以班級為單位，輪流誦讀經(jīng)典。有如，讀別人的作文選遠不如知曉和閱讀身邊伙伴同學(xué)所發(fā)表的文章（通過(guò)發(fā)表在校內文集，校外刊物上學(xué)生習作）。該校還因應經(jīng)典背誦而頒發(fā)證書(shū)，把學(xué)習傳統經(jīng)典納入了日常行為和評價(jià)軌道，使之可持續。其三，在向社會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放，爭取全員形成教育合力方面，該校一樣做得非常出色，為了爭取家長(cháng)的支持，邀請家長(cháng)參與督教督學(xué)，如設有“家長(cháng)膳食巡視員”，家長(cháng)試吃校園的伙食，家長(cháng)聽(tīng)課，填寫(xiě)意見(jiàn)表，通過(guò)家長(cháng)的口啤相傳，打開(kāi)校門(mén)，家長(cháng)無(wú)記名反饋，助教助學(xué)，請家長(cháng)當考試測試員，對學(xué)生進(jìn)行面試，甚至，由新入學(xué)的一年級家長(cháng)抽簽定分班更是學(xué)校自信十足的表現，以上種種的取信于家長(cháng)，我個(gè)人估計家校之間最大限度地消除了因溝通不良和猜忌所帶來(lái)的種種負面輿—論，還真正做到了家校之間的強大教育聯(lián)盟。對在善用家長(cháng)資源方面，校長(cháng)自信十足地說(shuō)了一句富有見(jiàn)地，又《參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì )》全文內容當前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示。
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇7
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。班萊班縣我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢詴r(shí)說(shuō)這次這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的教學(xué)設施、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而極具特色的富有辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是公益活動(dòng)我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：阿陽(yáng)中學(xué)
一、硬件體育設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是面積很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一清二楚、科學(xué)合理，從進(jìn)入后門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的'力度的確值得我們家庭教育感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都必要性地證明了投入的有力與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育路中教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有
步驟、批判性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚藝術(shù)性的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
對于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的郁悶。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、宣傳品安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，而使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)洋溢著(zhù)洋溢書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐雇癸@出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將繁花是碧綠錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都關(guān)鍵所在我們去試一試。
三、先進(jìn)的教學(xué)方法論理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在工作中還可以調動(dòng)老師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)談?wù)摾砟钍恰跋葘W(xué)后教”我眼下一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標拋給學(xué)生，學(xué)生根據目標預先學(xué)習，當學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)高中學(xué)生后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正體現了把課堂交給教研學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔心家長(cháng)學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，知道講授學(xué)什么了自然也就快樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習快樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了老師也跟著(zhù)輕松歡笑了。
參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì ) 篇8
20xx年4月14日至20日，在西秀區教育局的精心組織安排下，我們一行12人從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區進(jìn)展了為期一周的學(xué)習。按照市北區教育局的安排，我有幸安排在市北區北仲路第一小學(xué)進(jìn)展參觀(guān)學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)。由于，我們不僅是一線(xiàn)的骨干教師，同時(shí)也是負責教導處工作中的一員，隨后我們向分管教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導、教導主任等進(jìn)展了專(zhuān)題采訪(fǎng)。每天學(xué)習完畢后，我們12位學(xué)員還在一起互相交流體會(huì )，真是收獲頗豐。榮幸的是，在交流學(xué)習的最后一天，西秀區教育局熊杰局長(cháng)等四位領(lǐng)導前往青島探望了我們這一行學(xué)員，對我們進(jìn)展了逐一交流，在理解其學(xué)習情況和生活情況后，對我們提出了期望：希望我們能把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)歷，移植到西秀區的教育中去，同時(shí)要能移活。這一舉動(dòng)，使我們深受鼓舞。下面主要談?wù)勎以诒敝俾返谝恍W(xué)參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、嚴謹、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導，除校長(cháng)外，均擔任有主要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導干部深化教育教學(xué)第一線(xiàn)，帶著(zhù)全校教師勤于探究，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹(shù)立了較高的威信。學(xué)校開(kāi)展的每一項活動(dòng)，都有學(xué)校領(lǐng)導親臨親為，使得每一項工作開(kāi)展得是那么有條不紊，時(shí)間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺(jué)得，在學(xué)校的時(shí)間里，不管是領(lǐng)導干部，還年教師根本功比武”系列活動(dòng)中，“教師一般話(huà)大比拼”是活動(dòng)之一，就由何偉琳校長(cháng)和苗潔副校長(cháng)親身主持。接下來(lái)相繼開(kāi)展了“粉筆字競賽”、“語(yǔ)文教學(xué)”、“數學(xué)教學(xué)”、“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)，據后來(lái)的理解，這一切都作為他們的常規工作。睢，苗潔副校長(cháng)因擔任數學(xué)科的教學(xué)，還再不時(shí)的指導著(zhù)數學(xué)組的教研工作。數學(xué)組的年級組長(cháng)楊教師雖已年近51歲，但還在不斷的學(xué)習，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？
二、特色化的先進(jìn)教育理念
北仲路第一小學(xué)深化推進(jìn)素養教育，體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱，成績(jì)斐然，在國家、省、市級獲獎就達一百多項。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長(cháng)”為基點(diǎn)，以“師生共同開(kāi)展”為目的的教育理念。詳細表現在四個(gè)方面：一是體育教學(xué)采納分散和集中嚴密結合。課間操上，他們做的是“三操”（國家規定的廣播操、當地教育局指定的韻律操和學(xué)校自創(chuàng )的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認確實(shí)做著(zhù)，“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒(méi)有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學(xué)生每人均裝備有一個(gè)籃球，不管高、中、低年級，人人都會(huì )打籃球。在做課間操時(shí)，特長(cháng)生暫不做操，由專(zhuān)職體育教師組織訓練，表達了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和素材展示琳瑯滿(mǎn)目，特別有新意。例如，“折飛機－—研究如何讓紙飛機在空中飛得時(shí)間最長(cháng)”確實(shí)是由教導副主任王劍教師帶著(zhù)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園一角完成，并不加重教師們的教學(xué)負擔。三是藝術(shù)方面的教學(xué)，想盡一切方法請外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的教師到校授課，不僅要請教會(huì )學(xué)生，還要在兩年內教會(huì )學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。四是課堂教學(xué)的轉變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)形式是教師以導為主，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，防止了教師把答案和結論直截了當告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一咨詢(xún)一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)形式，不僅解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
三、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立，既使學(xué)習主體細致化（每組4-6人，按照學(xué)習才能的差異分為A、B、C三個(gè)等級），既有利于教師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的理解掌握，也有利于教師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主治理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。讓我們感受震驚的是，在這幾天的課堂觀(guān)摩學(xué)習中，不管是高年級的學(xué)生，仍然低年級學(xué)生，并不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的遜色。整個(gè)教學(xué)中，師生的親切配合是那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng )新，集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)按照五、六年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。立足于一個(gè)單元，按照教材內容的共性和編寫(xiě)特點(diǎn)重新整合，按 “整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達”“習作練筆”“拓展閱讀”“整理復習”等六個(gè)模塊組織教育教學(xué)。
聽(tīng)課完畢后，我們認真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的資源。案例中所涉及的探究咨詢(xún)題能真正表達課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，每一節課都表達了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，真正實(shí)現了有效的課堂教學(xué)。通過(guò)和各年級組長(cháng)的傾心交流，從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率特別高。所謂的效率高可以從教案的編寫(xiě)中充分表達出來(lái)：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執教人有的也不是教案的編制者，說(shuō)明這是集體化的教案。我個(gè)人認為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時(shí)還縮短了教師重復備課的時(shí)間，更有利于開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的`讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)根底，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
六、無(wú)處不在的校園文化
主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級文化及科學(xué)標準的專(zhuān)用處室文化等和諧共生，營(yíng)造了集美觀(guān)、有用、育人于一身的校園文化氣氛。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓舞學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，實(shí)現“幸福成長(cháng)，師生共同開(kāi)展”的目的，這些方面特別值得我們好好借鑒。
七、精細化的學(xué)校治理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細節決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙治理，每項工作都做得特別細致，創(chuàng )始了人人都是校園主人的場(chǎng)面。搞特色化的教育，無(wú)疑是加重了教師們的工作負擔，學(xué)校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位教師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，無(wú)私的奉獻著(zhù)，這是如何做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長(cháng)在與西秀區教育局熊杰局長(cháng)的談話(huà)中提到：工作的順利開(kāi)展，關(guān)鍵是一個(gè)理念咨詢(xún)題，關(guān)鍵是我們教師的自我要求和自我加壓。我想，學(xué)校完善的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校在下午四點(diǎn)鐘不到就放學(xué)了，但有特別多教師仍能工作到五點(diǎn)左右，這可能確實(shí)是完善的獎懲制度所帶來(lái)的結果吧。
【參觀(guān)考察學(xué)校的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參觀(guān)考察邀請函03-14
參觀(guān)考察邀請函范文07-25
教師外出參觀(guān)考察學(xué)習的心得體會(huì )11-03
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )07-26
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )10-14
學(xué)�？疾鞂W(xué)習心得體會(huì )10-28