小學(xué)支教教師心得體會(huì )

　　我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)支教教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )1

　　這是一次很有意義的活動(dòng)，對我的教學(xué)生涯中增添了一道色彩。我們能在這么好的環(huán)境里進(jìn)行教學(xué)，有先進(jìn)的教學(xué)設備，有先進(jìn)的教學(xué)理念和有豐富的教學(xué)資源可真是一件很幸運的事情。在支教的過(guò)程中，看到較為破舊的教學(xué)樓，課室里不太齊全的設備和大多數父母不在身邊還堅持每天上下學(xué)的孩子，我就感到莫名的感動(dòng)！志愿者只憑著(zhù)一顆熱忱的心，背井離鄉，千里迢迢來(lái)到這里，想用自己的力量改變這里鄉村的.每個(gè)孩子的命運，這是多么高尚的情操。哪怕一開(kāi)始對教學(xué)一無(wú)所知，通過(guò)努力奮斗和不斷提升，支教老師們也開(kāi)始摸索出一條不尋常的教學(xué)之路，這也是值得敬佩的。我會(huì )珍惜現在的教學(xué)機會(huì )，向支教老師學(xué)習，努力提高自身教學(xué)水平！

小學(xué)支教教師心得體會(huì )2

　　在我的求學(xué)生涯中，曾遇到過(guò)許多“好”老師，他們雖性格迥異，風(fēng)格不一，但在我看來(lái)“好”的方面卻十分相似——知識淵博、為人正直、有愛(ài)心、常在不經(jīng)意間讓我體會(huì )到溫暖，甚至直到畢業(yè)多年后也會(huì )時(shí)常想起當年的師生情誼。高考結束后填志愿時(shí)，我選擇了師范專(zhuān)業(yè)，立志以我的老師們?yōu)榘駱�，成為一名教師，教�?shū)育人。大三上學(xué)期備考教師資格證期間，我讀了20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，其中規定了教師職業(yè)道德的六條規范——愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，“愛(ài)”與“責任”是貫穿每一條規范的核心與靈魂。本學(xué)期我們師范生原計劃參加頂崗實(shí)習，但由于疫情影響各實(shí)習學(xué)校目前采取的是線(xiàn)上授課方式，我們也因此參與了一次特殊的線(xiàn)上實(shí)習，在每天與學(xué)生的“云”交往中，我漸漸體會(huì )到作為一名教師的任重道遠。近期，線(xiàn)上實(shí)習之余，我重溫了《規范》，這一次我對師德的理解更加深刻。

　　一、愛(ài)國守法。

　　熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義，是包括教師在內的.每個(gè)公民的神圣職責與義務(wù)。作為教育工作者，教師應全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。同時(shí)作為未成年人的學(xué)生是祖國的希望，民族的未來(lái)，教師是他們成長(cháng)的引路人。教師愛(ài)國守法，會(huì )在潛移默化中影響到學(xué)生，也成為知法守法的合格公民，從而為傳承民族文明、建設和諧社會(huì )培養接班人。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　陶行知先生曾本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的心態(tài)探索教育，以高度的無(wú)私奉獻精神培養了一代又一代英才。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能樂(lè )在其中，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　學(xué)生是教師的工作對象，是教師勞動(dòng)的反饋成果。只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生需要關(guān)心呵護，需要溫暖幫助。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)等，還要尊重信任學(xué)生，學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，辯證地看待學(xué)生的言行舉止，與學(xué)生建立“亦師亦友”的關(guān)系。但關(guān)愛(ài)理解并不等于放棄嚴格要求，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現錯誤，對此教師要循循善誘，督促改正，切不可就此放過(guò)，所謂“嚴師出高徒”。

　　四、教書(shū)育人。

　　教書(shū)育人是教師最本分的天職。在教學(xué)方面，教師要從學(xué)生身心發(fā)展規律和學(xué)情出發(fā)，因材施教，因時(shí)制宜，尋求適合于不同類(lèi)型學(xué)生的有效教育方法和時(shí)機。按照教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)，才能教得得心應手，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松高效。育人方面，教師肩負著(zhù)培養學(xué)生良好品行的重任，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！币粋�(gè)心存善念的教師對學(xué)生會(huì )起到春風(fēng)化雨般的作用;同時(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是素質(zhì)教育獲得靈魂，因此教師要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而更好地融入日新月異的世界。

　　五、為人師表。

　　孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！痹谌諒鸵蝗盏某�夕相處中，教師的學(xué)識、能力、性情、品德修養等綜合素質(zhì)塑造成的人格耳濡目染地影響著(zhù)學(xué)生，要想教育學(xué)生成為什么樣的人，教師自己首先要成為這樣的人。因此教師要嚴于律己，以身作則，以人格喚醒人格，以高尚喚醒高尚。

　　六、終身學(xué)習。

　　“學(xué)不可以已”。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，知識的獲取途徑越來(lái)越多樣化，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )、雜志、報刊等媒介中可獲取的知識量多得驚人，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷學(xué)習，積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，擴大自己的知識儲備，拓寬知識視野，才能使自己的教學(xué)具有無(wú)限的魅力，才能獲得學(xué)生的認可與尊重。

　　學(xué)為人師，行為世范。作為一名實(shí)習教師，我將在踐行師德的路上堅實(shí)地走下去，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的老師!

小學(xué)支教教師心得體會(huì )3

　　這次的xx走訪(fǎng)活動(dòng)，有種不一樣的感覺(jué)，在這村子里，學(xué)校在設施設備，師資不足的情況下辦起來(lái)也不容易，也看出支教老師的不容易。那里的孩子都有著(zhù)和城里孩子們不一樣的純真，有的是靦腆內向，不自信，有的調皮搗蛋。孩子們也沒(méi)有良好的學(xué)習基礎，由于父母長(cháng)期在外打工，沒(méi)有時(shí)間管理孩子，一些身上都有些惡習，沒(méi)有規矩，看著(zhù)就有點(diǎn)無(wú)力，畢竟能幫的也是有限的。其中令我印象最深刻的是在帶隊老師的口中聽(tīng)到：他們之前去每家家訪(fǎng)時(shí)，那些孩子的家里人甚至有的就說(shuō)只要人活著(zhù)就行了，其他的都不管了.....在現在教育信息時(shí)代，我還能聽(tīng)到這樣的話(huà)，心里有點(diǎn)壓抑，深呼了一口氣。那些學(xué)生的.安全問(wèn)題也存在著(zhù)很大的隱患，學(xué)生除了夠時(shí)間去學(xué)校上課，其他時(shí)間就滿(mǎn)村子滿(mǎn)山跑，根本沒(méi)人管，小張同志說(shuō)：我見(jiàn)到他們在球桌上跳上跳下，我的職業(yè)病又犯了，想叫他們下來(lái)，那是危險的。確實(shí)，見(jiàn)到他們在建筑工地上滾上滾下，心驚膽跳的。那里的支教老師也說(shuō)，明知道是危險的，可是教育過(guò)也沒(méi)用，依然那樣去做。這次活動(dòng)算是我們工作上的一次體驗吧。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )4

　　在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著(zhù)經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì )責任感、對教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來(lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、出國留學(xué)、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。

　　本次的'支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著(zhù)對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識，清晰的教學(xué)結構，嚴謹細致的治學(xué)態(tài)度，獨具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當然，對于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習、情感交流和生活體驗。希望社會(huì )各界和各級政府更加關(guān)注農村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長(cháng)、張少龍、林楚光副校長(cháng)等的陪同下，參觀(guān)了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區的簡(jiǎn)陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )5

　　20xx年暑假，我跟隨學(xué)院參加了三下鄉支教活動(dòng)。雖然只是短暫的幾天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現自己還缺少很多，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質(zhì)。

　　在支教生活中，我學(xué)會(huì )了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺。支教的時(shí)光將會(huì )給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì )成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些心得。

　　一、 把握機會(huì ) 加強鍛煉

　　實(shí)踐是檢驗真理的標準，切實(shí)加強和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現代教育也越來(lái)越重視社會(huì )實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。我們要在在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，增強工作實(shí)踐能力。

　　二、努力學(xué)習 提高從教能力

　　在教學(xué)中，我發(fā)現自己還有很多東西需要去彌補。專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，現代教學(xué)方法沒(méi)有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學(xué)習和鍛煉，刻苦學(xué)習，全面提高自身素質(zhì)，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。

　　三、奉獻愛(ài)心 幫助他人

　　大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，在教學(xué)中，我們認識到這樣一個(gè)道理，一個(gè)人無(wú)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節決定成敗。運用到學(xué)習中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習條件，但我可以改變對學(xué)習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學(xué)習、頑強拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。

　　四、講求合作 提高效率

　　當今社會(huì )是一個(gè)競爭十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會(huì )，誠信合作達到雙贏(yíng)的效果�？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠信度有多高，成就就有多大。在這幾天里，我對此就認識非常深刻。如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì )有那么好的效果。

　　參加支教小學(xué)教師心得體會(huì )5

　　一、支教目的

　　對于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現當代大學(xué)生的.社會(huì )責任感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì )通過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺(jué)得，幫助他們是我們作為當代大學(xué)生必不可少的一種責任。

　　奉獻愛(ài)心，快樂(lè )自己。希望能夠通過(guò)支教實(shí)習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛(ài)心奉獻出去，告訴他們這個(gè)社會(huì )有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人愿意幫助他們。希望通過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來(lái)。

　　錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。

　　二、支教過(guò)程及內容

　　1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試通過(guò)之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買(mǎi)各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個(gè)隊伍人數11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊設隊長(cháng)一名，一般由往年較有經(jīng)驗的成員擔任，副隊長(cháng)兩名，由在面試過(guò)程表現優(yōu)異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關(guān)橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長(cháng)的職務(wù)。

　　2、20xx年7月20日抵達蘭州會(huì )和，各自招募而來(lái)的支援者們如期到來(lái)，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準備。初下火車(chē)，蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊，沒(méi)有想象中的灰暗，蘭州火車(chē)站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊員洋溢著(zhù)善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿(mǎn)著(zhù)別樣的生機。這里是一切開(kāi)始的地方，我們啟程。

　　20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車(chē)緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來(lái)越遠，道路的兩旁開(kāi)始出現奔涌的河流，青翠的山地，開(kāi)始出現稀落的村莊，鋪滿(mǎn)西瓜的沙地。下午我們抵達關(guān)橋鄉，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡

　　3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著(zhù)田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過(guò)20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

　　在來(lái)支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課的，心里總是十分忐忑，想著(zhù)孩紙們萬(wàn)一不愿意學(xué)習，我來(lái)上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來(lái)的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說(shuō)一方水土養一方人，我想大概如此。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )6

　　學(xué)校的志愿者老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，一周19節正課，十分辛苦。但在跟他們接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，對待工作還是充滿(mǎn)熱情，認認真真教學(xué)，沒(méi)有表現出任何的不滿(mǎn)或是怨言。他們有的人甚至幾個(gè)月了都沒(méi)有回過(guò)自己家一次，把心思都放在了這里的孩子們身上。從他們身上，我深深地體會(huì )到作為一名山區支教教師的偉大。

　　當我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地觸動(dòng)了。當看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，看到他們那充滿(mǎn)著(zhù)渴望的'雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那童稚的聲音，我有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把我所有的知識傳授給他們。這里的孩子很淳樸善良，不像城市里長(cháng)大那些孩子會(huì )追求物質(zhì)需要，他們要的就是愛(ài)和關(guān)懷。因為他們都是留守兒童，他們的父母都去城里賺錢(qián)打工，一年回家不過(guò)一兩次，所以特別缺乏父母的關(guān)愛(ài)。

　　這次二天一夜的支教活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)短。有機會(huì )下次我一定會(huì )再參加這么有意義的活動(dòng)。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )7

　　兩天的寧遠白兔小學(xué)支教活動(dòng)順利結束！雖然學(xué)校和班級的規模很小，但支教老師和同學(xué)們的精神面貌都很好。同學(xué)們雖然年齡小，活潑好動(dòng)，但上課時(shí)每個(gè)人都是全神貫注的，小小年級卻很禮貌很懂事。祝愿這些小白兔們在支教老師的幫助下天天進(jìn)步！也祝愿好友營(yíng)這些無(wú)私的老師們身體健康，家庭幸福！

　　原本這次督導我自己的壓力還挺大的，坐車(chē)的過(guò)程好累好辛苦，這次督導也有一定的`壓力，但去到白兔見(jiàn)到兩位周老師后，我就只有欽佩之情了，原本兩個(gè)退休的可以好好享受生活的老人，為了孩子們留在條件艱苦的鄉村，一周7天，天天堅持不懈地教育孩子們。孩子們也是非常地有禮貌，每次見(jiàn)到老師都會(huì )鞠躬問(wèn)好。孩子們學(xué)習態(tài)度也是非常好，上課即使聽(tīng)不明白，但都很專(zhuān)心，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì )走神。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )8

　　根據教體局《教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結合我鄉教育現狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。

　　20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話(huà)等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jì)等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現總結如下：

　　“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮中小學(xué)在職教師到農村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　在校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們全校女教師伴著(zhù)青春的旋律，跳起“女子健身舞”;下午放學(xué)，我們去學(xué)校后面的山澗小路上散步，聽(tīng)著(zhù)河水的.嘩嘩聲，呼吸著(zhù)來(lái)自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語(yǔ)。春天來(lái)時(shí)，我們挖野菜;槐花開(kāi)時(shí)，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯;夏天，我們捉螃蟹;冬天，我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!

　　1、全年的期中期末四次考試成績(jì)，均全校第一，各項指標均超過(guò)兄弟校---市五中。

　　2、指導的青年教師能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是我莫大的欣慰。

　　3、參加靈寶市舉行的“英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽”并取得二等獎。

　　4、參加靈寶市“七年級英語(yǔ)說(shuō)課比賽”并榮獲一等獎。

　　在工作之余，我充分利用時(shí)間閱讀教育書(shū)籍10余本，并建立了自己的博客，記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，參加了市級課題《如何搞好農村英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作》的研究工作，并圓滿(mǎn)結題。一年來(lái)，自身的教養、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )9

　　外出交流學(xué)習，總能從看似平常的風(fēng)景中有另一番感悟。

　　3月20日上午，我跟隨校領(lǐng)導到龍崗下李朗小學(xué)參觀(guān)交流。剛到學(xué)校不久，大課間的鐘聲便響了起來(lái)，各個(gè)班級排著(zhù)整齊的列隊來(lái)到操場(chǎng)。而在操場(chǎng)的入口站著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，身上披戴著(zhù)的綬帶表明他們是當值學(xué)生督導。每個(gè)小督導手上拿著(zhù)筆和本，認真地檢查著(zhù)每個(gè)入場(chǎng)的隊伍，然后在本子上一一打分。把關(guān)完入場(chǎng)后，他們還站在每個(gè)班級前面檢查學(xué)生做操的情況。在班級后面以及操場(chǎng)右側，全校老師整齊列隊，和學(xué)生們整齊地做起操來(lái)。操場(chǎng)上無(wú)論老師還是學(xué)生，都是大課間的參與者，教師的言傳身教體現在日常生活的細節當中，既拉近了師生間的距離，也很好地激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力。早操在每個(gè)學(xué)校都是稀松平常的事，但我們卻習慣了監督者的身份，嘗試轉換身份，與學(xué)生共同參與，也許有意想不到的收獲。

　　接下來(lái)分別是一節二年級和一節五年級的語(yǔ)文展示課。兩位執教老師都是和我年齡相仿的年輕老師，剛走上工作崗位不久。二年級的葉婷老師上課溫婉親切，讓人賞心悅目，班級朗讀課文時(shí)學(xué)生很有默契，輕柔適當的音量、抑揚頓挫的書(shū)聲一如葉婷老師的風(fēng)格，可見(jiàn)平時(shí)教師個(gè)人魅力對學(xué)生的潛移默化以及教師教學(xué)工作的細致周到。而五年級的劉瑾老師卻是截然不同的輕松灑脫，課堂調控收放自如�！斑@個(gè)老師瘋了嗎？”、“親愛(ài)的”、“孩子們”、“你們太了不起了！”、“不得了了！”這些極具個(gè)性的用語(yǔ)消除了學(xué)生的緊張約束，讓他們暢所欲言，不時(shí)爆出陣陣笑聲，學(xué)生的學(xué)習積極性一直高漲，課文朗讀了一遍又一遍，背誦了一遍又一遍卻不覺(jué)得累。聽(tīng)課的老師也融入其中，被學(xué)生的笑聲所牽引。兩位教師風(fēng)格迥異，卻有著(zhù)對工作共同的熱愛(ài)與激情。葉婷老師細膩的教學(xué)與劉瑾老師課堂上真性情的流露仿佛一面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)工作中缺乏的嚴謹與過(guò)多的'拘謹。

　　一個(gè)上午的交流活動(dòng)很快結束，在返校的路上，我腦海中反復回放著(zhù)剛剛經(jīng)歷的一切：與孩子們一起做操，兩位年輕教師的展示課，都讓我感受到了教師對孩子們的用心以及在工作崗位上的全心全意。而每天看似簡(jiǎn)單重復的生活，有了真心、真情的澆灌，會(huì )讓自己和孩子們的心中每天開(kāi)出一朵花，風(fēng)景無(wú)限。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )10

　　本次活動(dòng)，我覺(jué)得意義非凡，但同時(shí)感觸頗深。當地的支教老師對教學(xué)充滿(mǎn)熱情，他們虛心請教，我們共同交流，產(chǎn)生了很多切實(shí)有用的建議。我很佩服無(wú)私奉獻的支教老師，他們是最可愛(ài)的老師，看著(zhù)周老師為學(xué)校寫(xiě)字布置，教出的學(xué)生勇敢問(wèn)好，我實(shí)在感動(dòng)，這就是為教育做貢獻的優(yōu)秀老師。而孩子們也能在學(xué)�？鞓�(lè )學(xué)習，讀書(shū)識字。不過(guò)還是覺(jué)得當地比較多留守兒童，他們沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，所以學(xué)習上仍存有困難。給他們上課的'過(guò)程中感覺(jué)到他們基礎薄弱，不扎實(shí)，在學(xué)習基礎這塊仍需鞏固。相信支教老師通過(guò)今次的交流，能重新調整教學(xué)方法，在教師專(zhuān)業(yè)上有所成長(cháng)，以更好地教育孩子，以更好地管理學(xué)校。同時(shí)繼續用愛(ài)溫暖孩子，讓孩子健康地成長(cháng)，快樂(lè )地學(xué)習。

小學(xué)支教教師心得體會(huì )11

　　記得來(lái)學(xué)校正式報道之前，原工作單位孝義四中趙主任以及高陽(yáng)鎮中心校劉校長(cháng)等帶著(zhù)我來(lái)到高陽(yáng)小學(xué)，和高陽(yáng)小學(xué)校長(cháng)對我的工作和住宿進(jìn)行了交流和了解，讓我很受鼓舞，也讓我意識到自己身上的擔子有多重。與此同時(shí)我也暗下決心：一定要當一名好教師，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　高陽(yáng)小學(xué)作為高陽(yáng)鎮的規模最大的小學(xué)，學(xué)生人數不算少，一共六個(gè)年級，每個(gè)年級平均有40個(gè)學(xué)生，我被安排擔任三到六年級的英語(yǔ)老師。由于年級跨度大，所以上課備課有些難度，而且各個(gè)年級英語(yǔ)掌握的水平不同，每個(gè)年級都要根據孩子們的學(xué)習能力接受能力選擇最合適的教學(xué)方法和上課方式。比如三年級剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以英語(yǔ)字母發(fā)音等基礎要打好，同時(shí)要培養孩子們英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓孩子們了解英語(yǔ)對英語(yǔ)感興趣從而學(xué)好英語(yǔ)，而六年級同學(xué)已經(jīng)有幾年英語(yǔ)基礎，所以注重鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并鼓勵學(xué)生開(kāi)口放聲朗讀英語(yǔ)，不要最后學(xué)成啞巴英語(yǔ)，即學(xué)生會(huì )在本上書(shū)寫(xiě)，但不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)�？傊�，各個(gè)年級有各自的教學(xué)方法，但又有相似之處也就是都要要求學(xué)生背誦單詞句子熟練掌握課本知識并拓展到課外學(xué)習英語(yǔ)。

　　來(lái)到高陽(yáng)小學(xué)教學(xué)已有半個(gè)多月了，這半個(gè)月充分體會(huì )到現在農村教育師資力量的.缺乏以及學(xué)生頻繁換老師后對知識銜接方面的不足，比如五六年級同學(xué)英語(yǔ)基礎并不扎實(shí)，以前三四年級時(shí)學(xué)過(guò)的知識掌握的不牢固導致教學(xué)進(jìn)行的有些難度，本應該一節課完成的內容往往完成不了。三年級同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，課堂秩序有些混亂也導致耽誤教學(xué)進(jìn)度。

　　但是盡管困難是有的，但作為老師，面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我會(huì )想盡辦法解決遇到的各種難題，認真努力，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，不辜負領(lǐng)導家長(cháng)和學(xué)生對我的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻，并在自己的身后傳播希望的火種。

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　　第一次參加這種督導走訪(fǎng)活動(dòng)，雖然時(shí)間很緊張，但感覺(jué)意義非凡。在村子中最雪白的圍墻里，就是xx小學(xué)。這里的孩子天真善良，這里的老師雖然年輕，但熱心教育事業(yè)。在與孩子的交流中，知道他們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)閱讀，有的孩子口動(dòng)表達能力很強，有的孩子書(shū)寫(xiě)很工整，有的孩子希望未來(lái)當科學(xué)家，有的孩子希望長(cháng)大了成為一名老師。在與黃素君老師的交流中，知道那里的.氣溫變化很大，早晚穿羽絨抱水袋仍然手腳冰冷。但支教老師仍然想盡辦法，就為了提高孩子學(xué)習成績(jì)： 有時(shí)把欠交作業(yè)的孩子留下來(lái)，做好作業(yè)再放他們回家；給做好作業(yè)的孩子發(fā)獎品；計劃著(zhù)一考完期中考試就到各個(gè)孩子家里家訪(fǎng)……感動(dòng)于這個(gè)距離順德七個(gè)小時(shí)車(chē)程的地方，有著(zhù)一群這么可愛(ài)的人兒，感動(dòng)于好友營(yíng)對公益事業(yè)的貢獻！

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　　每天最幸福的時(shí)光，就是和孩子們在一起的時(shí)候。我給他們分享從家鄉帶來(lái)的海螺和貝殼，利用科學(xué)課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們越來(lái)越熟悉了，課間時(shí)常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬(wàn)個(gè)為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著(zhù)被孩子們圍住的幸福感，也學(xué)習著(zhù)如何處理師生和朋友關(guān)系的矛盾。

　　正課、下午自習、晚自習，還有社團活動(dòng)等等，因為樂(lè )在其中，所以我不知疲倦�！袄蠋�，降溫了，你穿這些，真的不冷嗎？”“老師，你上課干嘛這么嚴肅，想笑就笑出來(lái)吧�！薄袄蠋�，我給你寫(xiě)的信你要保管好�！薄袄蠋�，聽(tīng)我們班主任說(shuō)你只過(guò)來(lái)支教一年，那一年之后呢？”“老師，等你明年走的時(shí)候，我們一定要好好拍一張大合照�！�

　　記得之前寫(xiě)過(guò)一段和班上的一個(gè)孩子關(guān)于“夢(mèng)想”的對話(huà)。

　　有一天，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，你的夢(mèng)想是什么？”我一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有什么夢(mèng)想，我想的更多的是現在如何把這幫孩子教好。孩子又問(wèn)：“老師，那你小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？”我笑了，我被孩子的單純打動(dòng)……

　　還記得和孩子們最默契的是一段關(guān)于期中考試的對話(huà)。

　　“孩子們，馬上就要期中考試了，我真替你們著(zhù)急呀，要知道學(xué)習是自己的事情�！�

　　“老師，我們上一二年級的'時(shí)候，老師就這樣說(shuō)，我的耳朵都要起繭子啦�！�

　　“嗯，那我這樣說(shuō)，為了我，大家都好好準備考試，怎么樣？”

　　“好！好！好！……”

　　這里的孩子，他們有的時(shí)候很淘，調皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀律，每當從他們身上看到我小時(shí)候的影子，我就樂(lè )呵地一笑，不會(huì )那么生氣；他們大多時(shí)候很有靈性，能看懂我的眼神，體會(huì )我的語(yǔ)氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個(gè)特別在乎回憶的人，嘴上很少說(shuō)起但心里確實(shí)是這樣想的，每每想到這些可愛(ài)又機靈的孩子，我都會(huì )感慨：這段支教時(shí)光，一定會(huì )很幸福。

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　　本次xx寧遠支教活動(dòng)，我學(xué)習到了很多。

　　農村小學(xué)條件雖然比較艱苦，學(xué)校面積不太，學(xué)生不多，但是學(xué)生非常淳樸，很有禮貌。天真爛漫，活潑好動(dòng)大概是全天下孩子的天性。老師們也懷著(zhù)最大的熱情在工作。由于師資緊缺，其實(shí)老師們的工作量一點(diǎn)也不少，每周二十多節課，但是他們臉上幾乎看不出疲憊的神情，洋溢著(zhù)的都是熱情的.微笑。

　　支教老師心中的熱情和對待教育的純粹，對待農村少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護，非常值得我學(xué)習！我非常地佩服他們對待教育的熱誠！

　　對待農村留守兒童，我覺(jué)得，除了教育他們學(xué)習科學(xué)文化知識，更多的要給予他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要教育他們做人做事的道理，讓他們學(xué)會(huì )拼搏進(jìn)取、與人友善、心存感恩。

　　我相信在眾多的支教老師和學(xué)生們的努力下，農村小學(xué)一定能培養出一批批自立自強、有理想、肯苦干、對社會(huì )有用的人才！

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　　對于本次督導走訪(fǎng)活動(dòng)，我的感想是孩子真的大多數很可憐，父母大多數不在身邊，都是老人家帶著(zhù)，很多都是留守兒童。家庭教育的缺失，影響著(zhù)他們的學(xué)習和生活習慣的培養。雖然說(shuō)支教志愿者很努力去教孩子，但往往效果甚微，真正喜歡學(xué)習的孩子并不多，所以我覺(jué)得孩子需要老師心理上進(jìn)行輔導，教孩子把生活一些壞習慣慢慢改變一下，習慣改好了，才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。我們的孩子從小如果沒(méi)有養成正確的`人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，可能這一輩子就這樣渾渾噩噩的過(guò)去了，所以這次活動(dòng)真的深深影響著(zhù)我，影響了我對教育的看法，也讓我重新認識了家庭教育得缺失對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)或許是最致命的教學(xué)事故，跟各位志愿者交流也讓我獲益匪淺，更加為我以后的教學(xué)道路積累了寶貴的經(jīng)驗！

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