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班級管理教育心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的班級管理教育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理教育心得體會(huì )1
一、主動(dòng)參與 牽手綠色集體
環(huán)境是集體的環(huán)境,也是個(gè)人的環(huán)境。要保護好集體的綠色環(huán)境就要發(fā)揮班級中每個(gè)成員的主體性。主動(dòng)性。充分展現學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性。所以在班級的綠色管理當中，無(wú)論制定綠色措施，安排綠色呵護崗位，都應該也必須讓學(xué)生積極參與其中。將個(gè)人的能動(dòng)性和集體的協(xié)調性，有機的結合在一起。盡可能發(fā)揮出最大的能量。讓我們祖國的小主人能敞開(kāi)心扉親身去感受自然，呵護環(huán)境。例如在班級的衛生管理上要讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的崗位，在“躬行”中深刻體會(huì )到一個(gè)良好環(huán)境的來(lái)之不易，使學(xué)生自身能主動(dòng)的珍惜和愛(ài)護所生活和學(xué)習的環(huán)境。還可以開(kāi)展有益身心的集體活動(dòng)，讓大家牽起手來(lái)去參與到班級，學(xué)校，乃至社會(huì )上的保護環(huán)境，呵護綠色的活動(dòng)中，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)既能升華學(xué)生的綠色情感，也能磨礪學(xué)生的集體主義觀(guān)念。
二、自我監測 彰顯個(gè)人光彩
“我站在窗口看風(fēng)景，也成為了別人視野中難忘的風(fēng)景”。同樣作為個(gè)人，一方面我們檢視著(zhù)周?chē)纳顚W(xué)習環(huán)境，另一方面我們自身也成為了別人周?chē)h(huán)境中重要的組成部分。所以在綠色班級的號召中要發(fā)揮每一個(gè)班級成員的主人翁精神。學(xué)生們在檢視別人，檢視周?chē)h(huán)境的同時(shí)，也應該讓他們主動(dòng)自覺(jué)的檢視自己。只有讓每一個(gè)都深刻認識到自身行為對集體環(huán)境的重要影響，學(xué)生們才能自覺(jué)的愛(ài)護，保護周?chē)纳顚W(xué)習環(huán)境。所以在班級中我們可以積極的試行推廣自我評價(jià)，相互評價(jià)和集體評價(jià)相結合的評審體系。在自我評價(jià)中可以放心讓學(xué)生自己通過(guò)“三省吾身”對自身的行為進(jìn)行評分。在集體評價(jià)中可以讓學(xué)生們“心服口服”的推薦出班級中的環(huán)保先鋒，綠色衛士。樹(shù)立學(xué)習的榜樣，也能增強班級的向心力。
三、情境結合 感動(dòng)環(huán)境魅力
“鳥(niǎo)兒從空中飛過(guò)，不留下一絲痕跡，卻在泰戈爾心里留下了永遠的詩(shī)意”。環(huán)境是能感動(dòng)人改造人的，所以在環(huán)境教育中，要把握“情”聯(lián)系“境”。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境的熱情，培養學(xué)生對美好環(huán)境的熱愛(ài)，珍惜之情。在班級的班會(huì )課中和各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中都應有意識的滲透環(huán)境教育的理念，讓綠色意識在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。從而在大環(huán)境中影響學(xué)生的日常行為。例如在教學(xué)過(guò)程中我們教師作為環(huán)境教育的'設計師，指導者，可以創(chuàng )設一些特定的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在這種特定的環(huán)境中去感受到環(huán)境的魅力，綠色的風(fēng)采。使學(xué)生愿意主動(dòng)的去改善保護好周?chē)沫h(huán)境。還可以創(chuàng )設出相反差的環(huán)境，突出美好的環(huán)境，在對照中點(diǎn)綴出熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的美麗心靈。
總之，在班級管理中有機的結合起環(huán)境教育能起到很好的效果，滲透其中的自主管理能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使班級的管理上了一個(gè)新臺階。
班級管理教育心得體會(huì )2
在大學(xué)財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習里，實(shí)習是一個(gè)重要的環(huán)節。本人在大學(xué)期間選擇了一份財務(wù)管理實(shí)習，在這段時(shí)間中，我學(xué)到了很多東西，收獲頗豐。今天，我想通過(guò)將我的實(shí)習經(jīng)歷總結起來(lái)，分享我的心得體會(huì )。
第二段：學(xué)習。
在實(shí)習期間，我第一次接觸到了以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的財務(wù)工作。我們學(xué)校的財務(wù)管理課程雖然對財務(wù)管理的基礎知識進(jìn)行了介紹，但實(shí)際操作中依然有些困難。因此，實(shí)習中我學(xué)到了很多新技能，比如說(shuō)如何處理收支，如何保持賬面記錄的準確性，如何制定預算等等。這些技能在以后的工作中都將非常有用。
第三段：鍛煉。
財務(wù)管理是一個(gè)非常嚴格和精細的.領(lǐng)域，所以實(shí)習也讓我鍛煉了自己的細節處理能力。在實(shí)習過(guò)程中，我很快就發(fā)現了錯誤的地方：如果有人的工資被記錯，或者一份賬單被忘了添加，這些錯誤最終都會(huì )被發(fā)現。因此，我的每一個(gè)任務(wù)都必須小心翼翼地完成，以確保每一位客戶(hù)的信息都被準確記錄下來(lái)。
第四段：挑戰。
在整個(gè)實(shí)習期間，孤獨感纏繞著(zhù)我，因為我是唯一一名實(shí)習生。但是在這種獨立的工作環(huán)境下，我快速成長(cháng)并成功適應環(huán)境。在面對新任務(wù)時(shí)，我能夠迅速理解上下文，并成功地解決問(wèn)題。
第五段：結論。
我的實(shí)習經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于財務(wù)管理的知識，而且也提高了我的處理細節能力。我也更加自信，更加樂(lè )觀(guān)地面對困難。即使事情變得有些棘手，我也可以相信我已經(jīng)掌握了足夠的技能來(lái)應對挑戰。這種過(guò)程也讓我認識到，學(xué)習和成長(cháng)不僅需要知識，還需要獨立思考和自信心。這趟實(shí)習之旅，是我大學(xué)期間最有意義的經(jīng)歷之一，我也希望將這些心得體會(huì )和大家分享。
班級管理教育心得體會(huì )3
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探究總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
檔案管理工作，是辦公室工作的一個(gè)重要組成局部，是做好辦公室工作的根底和前提。加強檔案標準化管理，充分發(fā)揮檔案在實(shí)際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務(wù)。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)也是衡量一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)工作水平的標志之一。結合實(shí)際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
一、抓關(guān)鍵，領(lǐng)導重視到位
長(cháng)期以來(lái)，由于檔案工作是一項內務(wù)性很強的工作;是一項毫不引人注目、默默無(wú)聞的工作，因此，有些領(lǐng)導對檔案管理工作不夠重視，存在著(zhù)一些認識上的誤區。一是無(wú)關(guān)緊要的思想。認為一個(gè)單位的工作業(yè)績(jì)重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速開(kāi)展，檔案對這些工作沒(méi)有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事;二是無(wú)需親為的思想。認為檔案工作就是簡(jiǎn)單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領(lǐng)導親自抓;三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實(shí)際工作中并不夠重視，認為檔案管理不會(huì )有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應付當時(shí)的需要就行了。由于思想認識上的誤區，導致在實(shí)際工作中就存在著(zhù)：一是管檔人員配備不到位，沒(méi)有按規定比例配備工作人員;二是投入不夠，根底設施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴峻;三是檔案人員隊伍不穩定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時(shí)整理歸檔;四是檔6 案人員政治、經(jīng)濟待遇不高，津貼補助未到位。這些問(wèn)題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使珍貴的歷史資料為單位和全縣的三個(gè)文明建設服務(wù)、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領(lǐng)導進(jìn)一步提高對檔案工作重要性的'認識，牢固樹(shù)立檔案意識，切實(shí)加強對檔案工作的領(lǐng)導，關(guān)懷管檔人員的政治、生活待遇，穩定檔案管理人員，重視檔案的根底工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
二、抓標準，根底工作到位
維護檔案的完整、準確與安全，是檔案管理的根底性工作和重要內容，特別是涉及到貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策方面，它直接關(guān)系到組織人事部門(mén)對干部的評價(jià)、培養和使用，關(guān)系到個(gè)人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的根底工作，一定要加以標準。但在檔案管理的實(shí)際工作中，仍存在著(zhù)一些薄弱環(huán)節。
班級管理教育心得體會(huì )4
當了班主任方知其中的滋味，工作瑣瑣碎碎的，寫(xiě)教案，備課，上課，批改作業(yè)，講評，再加上一天下來(lái)，學(xué)生們如數家珍的小報告，我不知道該用怎樣的一個(gè)詞來(lái)形容，只是覺(jué)得我還來(lái)不及用心去思考如何做好班主任工作，一天就在忙忙碌碌中度過(guò)了。開(kāi)始當班主任的時(shí)候見(jiàn)到別的班主任做什么自己也跟著(zhù)做什么，學(xué)校布置什么任務(wù)就完成什么任務(wù)，也曾向不少經(jīng)驗豐富的班主任取經(jīng)，得到的答案是“做好班主任工作別無(wú)他法，只靠‘勤、嚴、細、實(shí)’四個(gè)字�！倍恢币詠�(lái)，不少老教師和學(xué)校領(lǐng)導都是這么教導我們。在多年的班主任工作實(shí)踐中，所得到的經(jīng)驗教訓卻恰恰證明了這種“教導”帶有一定的片面性。
勤
毫無(wú)疑問(wèn)，懶惰是做不好班主任工作的。對班主任來(lái)說(shuō)，勤是一個(gè)最根本的要求，到班上要勤，班務(wù)管理要勤，安全教育要勤，學(xué)生的行為習慣的養成教育要勤，做學(xué)生的思想工作要勤奮，與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系要勤……但是，如果“勤”不講求方法，那么，工作效果就會(huì )不盡人意，有時(shí)甚至會(huì )適得其反。記得，我初當班主任時(shí)，每當學(xué)生犯錯誤了，或是學(xué)習成績(jì)下滑了，都會(huì )馬上將情況反映給家長(cháng)。我以為這樣做就一定能督促學(xué)生改正錯誤；有效地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，初時(shí)是挺見(jiàn)效的，反映的次數多了，學(xué)生也不聽(tīng)管了，學(xué)生家長(cháng)也很無(wú)奈。
我想，我的這種勤家訪(fǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好，卻是一種不科學(xué)的做法。首先嚴重影響師生關(guān)系。老師事事找家長(cháng)，時(shí)時(shí)教導，會(huì )使學(xué)生認為老師小題大做，為難他，從而采取不合作態(tài)度，不愿與老師交流，產(chǎn)生逆反心理，對抗情緒。因為學(xué)校中的教育活動(dòng)總以師生關(guān)系為前提，良好的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對老師有著(zhù)一種特殊的`信任感。他們每個(gè)人都十分關(guān)注老師對自己的態(tài)度，他們的行為在很大程度上以老師對自己的態(tài)度和情緒反應作為轉移。
其次，勤向家長(cháng)報告學(xué)習成績(jì)，會(huì )讓家長(cháng)十分尷尬。畢竟分數并不能完全反映學(xué)生的努力程度，用分數的高低來(lái)衡量學(xué)生是否有進(jìn)步，這也很不利于學(xué)生的全面發(fā)展。況且不少家長(cháng)不懂得教育子女的科學(xué)方法，只要有風(fēng)吹草動(dòng)，就把子女訓斥一頓甚至用“動(dòng)粗”的方法來(lái)教育子女，這就可能造成對其子女的"傷害。再次，有的學(xué)生由于基礎較差等種種原因，要求他們短期內向學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀者看齊也是不現實(shí)的，反而會(huì )挫敗他們的自信心�？梢�(jiàn)，班主任與家長(cháng)建立密切的聯(lián)系，不一定要勤“報告”，更不能勤“告狀”，如有必要反映情況時(shí)，應該客觀(guān)地反映情況，與家長(cháng)共同探討教育學(xué)生的良策。
嚴
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，松是害�！薄皣缼煶龈咄��！睂W(xué)生嚴格要求是非常必要的。如果對學(xué)生采取防微杜絕的教育方式，哪怕是一個(gè)小錯誤都要弄個(gè)水落石出，有錯必究，弊大于利。一次課上，我叫學(xué)生拿出聽(tīng)寫(xiě)本來(lái)聽(tīng)寫(xiě)上一課的字詞，到了收本子時(shí)，有一個(gè)學(xué)生大聲喊：“老師，葉曉珊偷看�！彼查g，幾十雙眼睛盯著(zhù)那個(gè)小女孩，我看著(zhù)她，看到她睜著(zhù)大眼睛驚恐地看我。我想大聲叱責她為什么不誠實(shí)。我轉念一想，下面還要講新課，這樣會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課。接下來(lái)的時(shí)間，我發(fā)現那個(gè)小女孩總低著(zhù)頭聽(tīng)課。偶爾抬起頭來(lái)，與我的目光相遇，又快速地低下去。課后，我讓那個(gè)學(xué)生來(lái)到我跟前“剛才，你是想看看別人寫(xiě)對沒(méi)有？”我輕聲問(wèn)道�！拔沂强戳艘幌�，但沒(méi)有寫(xiě)�！彼@樣回答我�！芭�，原來(lái)是這樣，老師相信那些生字難不到你，重新聽(tīng)一次，你一定能寫(xiě)對，是嗎？”“是的�！彼孕诺卣f(shuō)。我幸運，我在課堂上沒(méi)有當眾嚴厲批評她，更沒(méi)有借此對全班學(xué)生進(jìn)行所謂“大道理”的說(shuō)教。
還有一件事令我感觸很深的，我曾經(jīng)這樣處理過(guò)這樣的一件事：一次早讀時(shí)，我照例檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現又是葉某某同學(xué)沒(méi)有交，火氣就禁不止地上來(lái)了。我嚴厲地問(wèn)：“為什么不寫(xiě)作業(yè)？”他小心翼翼地說(shuō)：“我做了，但忘了帶，在家里�！蔽覕喽ㄋ谌鲋e，想到他家就在學(xué)校后面，于是，厲聲說(shuō)：“好，你馬上回家拿來(lái)！”他立馬跑出去了。當他氣喘吁吁地站到我面前時(shí)，并把拿來(lái)的作業(yè)恭敬地遞給我時(shí)，我忽然感到我錯了，內心充滿(mǎn)愧疚，我是那么不相信自己的學(xué)生，更為自己的主觀(guān)武斷而深感不安。
看來(lái)學(xué)生有了錯誤，出了毛病，教師對其進(jìn)行教育同樣需要寬厚，寬容，寬恕，寬嚴結合，不要總把臉孔板起來(lái)，要放下老師的架子，用一種謙遜的態(tài)度去感受童心。態(tài)度不同，方法不同，語(yǔ)言不同，效果也不同，有時(shí)，不凡對學(xué)生來(lái)點(diǎn)“模糊”管理，對學(xué)生那些不是原則性的過(guò)錯，不妨“糊涂”一下。
細
細致，作為班主任工作的一項原則要求，例如，對學(xué)生情況的了解要細致，不能張冠李戴；對學(xué)生的思想工作要細致，不能急躁；落實(shí)各項管理制度要細致，不能粗枝大葉。我們這樣想，如果一個(gè)學(xué)年從頭到尾，事無(wú)巨細，你都一手包辦，這就不利于學(xué)生的成長(cháng)了。其實(shí)許多事情都應該讓學(xué)生去干，讓學(xué)生去嘗試成功與失敗，在成功中體會(huì )喜悅，在失敗中吸取教訓，班主任只要定下原則教給方法就行了。這樣班主任就可以從繁雜的事務(wù)中抽身出來(lái)，集中精力和時(shí)間去解決一些重要的問(wèn)題。
實(shí)
工作實(shí)實(shí)在在，相對于虛夸、虛浮，的確是必須提倡的。過(guò)去，我和大多數班主任一樣，只注重教育學(xué)生不打架，不要損壞公物，不曠課，勤奮學(xué)習，關(guān)心愛(ài)護集體，把一些德育內容忽視了，致使學(xué)生的品德內外表現不一，心理承受能力弱。因為一味地務(wù)實(shí)，就事論事，出現什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，學(xué)校布置什么任務(wù)就落實(shí)什么任務(wù)，到什么階段就抓什么，而忽視了一些隱性問(wèn)題的影響，班主任工作也是難于做好的。班主任應該用較多的精力務(wù)“虛”才對，如理想教育、道德情操教育，良好的班風(fēng)培養等。
我看過(guò)《影響一生的100個(gè)故事》這本書(shū)，書(shū)中講到美國心理學(xué)家羅森塔爾的“杰出人才”名單的真實(shí)故事，令我深受啟發(fā)。某日，羅森塔爾和他的助手到一所學(xué)校，聲稱(chēng)是來(lái)預測“未來(lái)杰出人才”的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調查、研究，最后，他們向學(xué)校提供了一份將來(lái)有可能成為“杰出人才”的名單，并鄭重要求校方一這對學(xué)生名單嚴格保密，并聲稱(chēng)，這個(gè)名單只能讓校長(cháng)和班主任知道，否則就會(huì )嚴重影響實(shí)驗效果。八個(gè)月后，他們再次到這所學(xué)校進(jìn)行復查驗收，并將學(xué)生名單公布于眾。果然，這些學(xué)生成了學(xué)校全面發(fā)展的學(xué)生。而且有意思的是，他們之中一些是原本成績(jì)較差，表現不良的學(xué)生。究竟這“杰出人才”是如何預測出來(lái)呢？在全體教師大會(huì )上，羅森塔爾揭開(kāi)了謎底：原來(lái)他們上次根本就沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行預測，那張名單其實(shí)是根據學(xué)校學(xué)生的花名冊，采用隨機等距離抽樣的方法，即每隔50名同學(xué)抽取一個(gè)而羅列出來(lái)的。因此，在被抽取的學(xué)生中，沒(méi)有摻雜任何人為的主觀(guān)意愿。我想因為教師經(jīng)過(guò)心理學(xué)家的“虛”暗示與啟發(fā)，對那些孩子寄予很大的期望并通過(guò)自己實(shí)實(shí)在在的言行教育學(xué)生。這種權威的“虛”暗示使學(xué)生在老師的關(guān)注下，學(xué)習有了顯著(zhù)進(jìn)步�？磥�(lái)處理具體問(wèn)題除了就事論事，實(shí)事求是，還要“虛”的發(fā)現，留心捕捉各種機會(huì )，傳遞自己對他們的的熱切期待，來(lái)點(diǎn)“虛”的處理，虛實(shí)結合。這樣才能抓住班主任工作的根本，才能統帥班工作的各個(gè)方面。
班主任工作是一項異常復雜而科學(xué)性很強的工作，需要有“勤、嚴、細、實(shí)”的工作熱情，更要在平時(shí)的工作中不斷探索，多開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活變通方法，運用教育學(xué)、心理學(xué)甚至智謀來(lái)管理班級，才能使班級和諧健康發(fā)展。
班級管理教育心得體會(huì )5
高中生心理健康教育的主要內容：幫助學(xué)生確立正確的自我意識，樹(shù)立人生理想和信念，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，掌握學(xué)習策略，開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能，提高學(xué)習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長(cháng)和社會(huì )需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，培養職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備，培養擔當意識和社會(huì )責任感。班級精細化管理即探索班級管理新理念，就是把每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節都考慮到，通過(guò)愛(ài)心、細心、放心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，最終實(shí)現學(xué)生的自我完善的操作策略。班級精細化管理的重要目的是要培養學(xué)生良好的習慣和品質(zhì)。而這一重任無(wú)外乎落在了我們班主任身上。
班主任工作相當繁瑣，每次接班時(shí)，總覺(jué)得有一種無(wú)形的壓抑感和緊張感。但每次與學(xué)生磨合過(guò)后的幸福感與滿(mǎn)足感常常又讓我樂(lè )此不疲，也許這就是班主任工作之魅力吧！這種感覺(jué)在我帶普通班時(shí)尤甚。在班級精細化管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和耐心傾注給我所有的學(xué)生們，也許這就是人們常說(shuō)的情商。
一、播灑愛(ài)心
愛(ài)心是班主任教育成功的第一個(gè)“秘訣”。愛(ài)就是教育，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
提起已經(jīng)畢業(yè)多年一個(gè)學(xué)生，整個(gè)年級組的老師們大概耳熟能詳，高一時(shí)經(jīng)常因為出現問(wèn)題，如考試作弊、奇裝異服、逃課等被請家長(cháng)，學(xué)習上更是沒(méi)有熱情，學(xué)習成績(jì)很不理想。而進(jìn)入高二年級的她，她的轉變效果，連我這個(gè)班主任都有些驚詫?zhuān)簩W(xué)習上熱情高漲，上課狀態(tài)被所有任課教師認可，不遲到，不早退，堅持出勤，學(xué)習刻苦，態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)，由高二第一次月考的153名，到期中時(shí)的108名，再到聯(lián)考中又取得97名的好成績(jì)。那份認真、那份遵規守紀的態(tài)度真是另人難以置信。不僅如此，她熱愛(ài)班集體，在冬季長(cháng)跑比賽中第一個(gè)報名，且取得第三名的好成績(jì)，為班級爭光。高二時(shí)的她已養成了良好的學(xué)習習慣，品嘗到了學(xué)習的樂(lè )趣，所以老師們經(jīng)�？吹降氖且粋�(gè)洋溢著(zhù)快樂(lè )、充實(shí)和自信的活潑女孩。
其實(shí)，對她的教育我更多給予的是鼓勵，無(wú)論是在談心的過(guò)程中還是書(shū)面表達中，我都及時(shí)捕捉她的進(jìn)步和亮點(diǎn)，如充分利用書(shū)面評價(jià)——評語(yǔ)、周記、試卷、作業(yè)等載體，給她送去及時(shí)的鼓勵，哪怕微不足道，我也讓她感受老師的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。如她的評語(yǔ)我是這樣寫(xiě)的“我們的集體有了你的關(guān)愛(ài)，而生機勃發(fā)——忘不了迎新長(cháng)跑中，你自信瀟灑的紅裝；忘不了靜謐課堂上，你閃爍渴求知識的目光；忘不了緊張課間中，你穿梭辦公室的身影。我能記得你懊悔的淚水，也記得你成功時(shí)的興奮。因為有了你的熱情，班里多了一份歡樂(lè )；因為有了你的進(jìn)步，我們充滿(mǎn)了追求。望你在今后的'學(xué)習中，堅持不懈，爭取更大的成績(jì)。生活的樂(lè )趣在于不斷挑戰新的目標！”
的確，愛(ài)心的前提是要有責任心。針對學(xué)生思想情緒的不穩定，以及對學(xué)習這一“苦差使”缺乏平和的心態(tài)等，我就深入同學(xué)當中，更多地了解學(xué)生的想法，幫助他們調整好心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)地迎接會(huì )考及高考。如以周記的形式，開(kāi)展“半月一封信”活動(dòng)，很多學(xué)生對這種交流方式報認可的態(tài)度，而且當他們看到老師給寫(xiě)的回復都超過(guò)他們每一封信的內容時(shí)，心靈真的震撼了。再如，利用課余時(shí)間，跟學(xué)生談自己的感受，談學(xué)習態(tài)度的重要性，談“態(tài)度決定一切”。有些學(xué)生確實(shí)能領(lǐng)悟老師的教育，以積極的態(tài)度投入到緊張的學(xué)習中，主要表現就是積極問(wèn)問(wèn)題了。還有，在高考前夕，針對學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格，我給每位學(xué)生寫(xiě)了一張祝�？ㄆ�，70多份不同的寄語(yǔ)，真的是絞盡了腦汁。
二、保持耐心
學(xué)困生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做學(xué)困生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到他們不良行為出現反復，班主任一定要有耐心，對學(xué)生負責任，客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為他們的轉化積極創(chuàng )造條件。
提到某某，總讓我心有余悸，想起那一段可怕的故事——很多圍觀(guān)的學(xué)生，還有兩三個(gè)同事，她躺在地上，身體抽搐著(zhù)，我歇斯底里地喊著(zhù)她，一邊喊著(zhù)，還一邊與值班老師解釋著(zhù)，求老師能諒解她。那天的我感覺(jué)很是委屈，剛剛和同頭的老師判完13個(gè)班的試卷，已經(jīng)是下了第一節晚自習，8點(diǎn)鐘了，還沒(méi)有回家吃飯，而又要處理好這個(gè)問(wèn)題。解釋的理由不是袒護，而是擔心給學(xué)校惹出大的麻煩，擔心這個(gè)學(xué)生的心理承受不了，因為她剛剛出院不久，前不久由于驚嚇，昏睡了三天，不睜眼，是她父親從河東三中心接回河北老家的，此時(shí)是剛回到學(xué)校，又跟值班老師由于紀律問(wèn)題鬧起來(lái)了，面對脆弱的她，也只能讓老師酌情處理了。她是一個(gè)很情緒化的孩子，談?wù)勊膸状尾▌?dòng)吧，應該說(shuō)跟她的談心是我所有學(xué)生教育中最累心的一個(gè)了。
第一次波動(dòng)——高一下學(xué)期，為了便于管理和加強學(xué)習，學(xué)校把外地生統一編班，大部分外地生被統一分到10班，當時(shí)也有個(gè)別學(xué)生考慮到他們的學(xué)習基礎還可以，仍然留在自己原來(lái)的班中。而當她知道自己沒(méi)有分到10班后，很是不高興，非要我給她調到10班，理由是要跟她的好朋友在一起。本以為她會(huì )利用沒(méi)有被分出去的這個(gè)機會(huì )好好在原班級投入學(xué)習，使成績(jì)更穩定些，沒(méi)想到她不但不領(lǐng)情反而找我耍態(tài)度，我真是氣壞了�？墒菃�(wèn)題還需要解決，于是我就用耐心和毅力天天跟她談話(huà)，從親身經(jīng)歷到父母的含辛茹苦，從年幼無(wú)知的孩童時(shí)代到自理自立的出外求學(xué)，苦口婆心，終于說(shuō)服了她。
第二次波動(dòng)——寒假假期后，受老家部分輟學(xué)同學(xué)的影響，感覺(jué)學(xué)習太累，不愿做苦行僧，要么天天請病假，要么就是在宿舍陪床，從而躲在宿舍里，逃避學(xué)習。于是我又經(jīng)常光顧我們的學(xué)生宿舍，另外，又積極與其父及在津的親戚通電話(huà)，爭取社會(huì )、家庭教育的合力效應。
第三次波動(dòng)——升入高二，突然又大病一場(chǎng)，起初在河東三中心住院，但因下了病危通知書(shū)，病情很?chē)乐�，不得不又轉至一中心，繼續治療。在醫院的日子，為擺脫她的寂寞我去看她，每次都是利用放學(xué)后自己的時(shí)間著(zhù)疲憊，給她送去她喜愛(ài)的東西，也把溫馨與關(guān)愛(ài)帶給她及她的老父。（因為看到他父親痛苦的情緒，我的心情真是難以形容，都是為人父母，我能體會(huì )到家長(cháng)對孩子的辛酸與疼愛(ài)），所以我那天是很晚才回家的。印象特別深的是那位面的司機，看到疲憊的我上車(chē)后，一直萎靡不振，好心的司機只收了我相當于正常路程三分之一的錢(qián)，還告訴我是順便回他自己的家。我當時(shí)真的是被感動(dòng)了，更堅定了我無(wú)怨無(wú)悔工作的信念。
第四次波動(dòng)——成績(jì)有了明顯進(jìn)步的她，又犯了隨意性極強的老毛病，又要請假回家。春節后加課期間，很多老師都跟我反映她的狀態(tài)不好，上課萎靡不振不說(shuō)，課下那份刻苦認真求學(xué)的態(tài)度幾乎全無(wú)，而她也拿出一份請假條，理由是家中有急事，需馬上回家，因為跟他打過(guò)多次交道了，經(jīng)驗告訴我，不能太輕率答應她，誰(shuí)知道她又有什么新想法。于是我穩先住了她，馬上與其家人取得聯(lián)系，核實(shí)后再做決定。病癥還是源于老家的那些孩子們，她無(wú)心再“苦行舟”，她希望走捷徑，趕快上一個(gè)中專(zhuān)，享受清閑。于是又是一場(chǎng)漫長(cháng)而煩瑣的談話(huà)……
就這樣，反反復復中，讓我們彼此多了份了解，也多了份默契，尤其最后一次，她好象長(cháng)大了許多，無(wú)數次的促膝暢談，我們師生間少了隔閡，多了默契；少了斥責，多了理解。雖然目前的她已經(jīng)下定決心，要踏實(shí)進(jìn)取，但說(shuō)實(shí)在的，她畢竟是孩子，反復性極強的孩子，所以欣慰中也夾雜了更多的頭痛。通過(guò)我們幾次心靈的碰撞，她也重新認識了自我，剖析了自我，并在主題班會(huì )上做典型發(fā)言。高二后半學(xué)期，她的精神面貌有了很大的改觀(guān)，對班集體的熱情比以前也提高了，當然我也做好了不愿做的思想準備，無(wú)論她再有幾次反復和波動(dòng)，我都會(huì )信心百倍的迎接“挑戰”并幫助她不斷進(jìn)步。還是把寫(xiě)給她的評語(yǔ)作為本文的結束語(yǔ)吧——
聰明的你，聽(tīng)講效率高，學(xué)習成績(jì)良好；爽朗的你，總是積極幫助同學(xué)，熱情付出；個(gè)性的你，總是讓老師多關(guān)注你的言行。希望：克服隨意，踏實(shí)進(jìn)��；勤學(xué)好問(wèn)，孜孜不倦。記�。撼晒偸谴骨嘤谂^斗，堅持不懈，毅力堅強的人！愿你擁有充實(shí)的高中生活，愿你能品嘗到耕耘帶給你的甜蜜。
心靈的教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要高情商的投入，需要教師不斷傾注愛(ài)心與耐心，以濃濃的師愛(ài)滋潤他們成長(cháng)并永遠珍藏，讓教育的過(guò)程永遠充滿(mǎn)美麗的回憶！
班級管理教育心得體會(huì )6
本學(xué)期我們班級來(lái)了一個(gè)極其調皮的孩子。每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，當所有的孩子都盯著(zhù)著(zhù)你，認真聽(tīng)故事的時(shí)候，他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時(shí)候，坐在他周?chē)暮⒆涌删鸵庋炅�，他�?huì )把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤(pán)里；睡覺(jué)的時(shí)候，大聲的說(shuō)話(huà)，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時(shí)候，從來(lái)不聽(tīng)你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來(lái)回穿梭，天哪！這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)見(jiàn)了他不頭疼��！我們每天都會(huì )大聲的.喊他名字“王戰”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級的常規陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來(lái)越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們如何去引導和教育這樣的孩子呢？我和施老師開(kāi)始思索，開(kāi)始檢討自己的教育行為，分析現在班級所出現問(wèn)題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續游戲的興趣。
2、常規教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調。
4、常規教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級管理教育心得體會(huì )7
班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛!因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，防止和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今天我值日
教師滿(mǎn)懷激情走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)覺(jué)黑板還沒(méi)有擦，好心情被破壞得無(wú)影無(wú)蹤，怎么辦?發(fā)火、訓斥、指責……，這些都于事無(wú)補，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依舊會(huì )我行我素。
一個(gè)星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒(méi)有擦。我沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是滿(mǎn)臉內疚之情非常遺憾地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，真對不起。本來(lái)我以為只有我們班的同學(xué)們愛(ài)忘事。沒(méi)想到老師也愛(ài)忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽擱了大家上課的時(shí)間，實(shí)在對不起大家�！蔽翌D了頓，接著(zhù)說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)我們班的`同學(xué)都是愛(ài)關(guān)心人的熱心腸，盼望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提醒我一下，免得白費大家的珍貴時(shí)間�！蔽疫呎f(shuō)邊拿起黑板擦把黑板擦得干潔凈凈，然后，就像沒(méi)有發(fā)生這件事一樣繼續上課。
學(xué)生本來(lái)想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，沒(méi)想到我會(huì )如此處理。那節課，二組的值日生同學(xué)表現的格外積極。
從此，很久很久，我們班再沒(méi)有發(fā)生過(guò)忘記擦黑板的事情。即使有偶然忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì )及時(shí)提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干潔凈凈。
二、同學(xué)們真有禮貌
有時(shí)，走進(jìn)教室預備上課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有拿出課本來(lái)呢。甚至在老師板書(shū)課題之后，還有許多學(xué)生彎著(zhù)腰在抽屜洞里查找語(yǔ)文課本，這怎么辦呢?
一日，我走進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好之后，發(fā)覺(jué)竟然有半數學(xué)生沒(méi)有拿出語(yǔ)文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿(mǎn)面，拿著(zhù)練習本當小蒲扇用呢，估量是在課間做追逐打鬧的游戲，聽(tīng)到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的。見(jiàn)此，我放棄了導課的環(huán)節，直截了當地對學(xué)生說(shuō)：“請同學(xué)們把語(yǔ)文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f(shuō)完，環(huán)視教室，發(fā)覺(jué)許多學(xué)生彎著(zhù)腰，手忙足亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓，又和顏悅色地對學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)越來(lái)越有禮貌了，剛剛我進(jìn)教室的時(shí)候，班長(cháng)已經(jīng)喊過(guò)‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問(wèn)過(guò)‘老師好’了�？墒�，同學(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問(wèn)好，我簡(jiǎn)直不知道向同學(xué)們說(shuō)什么好了�！闭艺n本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見(jiàn)此，我指著(zhù)一位表現比較好的學(xué)生說(shuō)：“今天，夢(mèng)佳同學(xué)表現真好，上課鈴響之前就把語(yǔ)文課本、字典、練習本和文具盒這語(yǔ)文學(xué)習‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來(lái)就方便多了�！�
自此以后，每一節語(yǔ)文課上課前，每一名學(xué)生都會(huì )把語(yǔ)文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫(huà)真美麗
大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著(zhù)一層塵土;用濕布擦，初看起來(lái)潔凈，不一會(huì )兒，玻璃就會(huì )朦模糊朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，接著(zhù)再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學(xué)生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴厲地命令學(xué)生重擦，然后在班會(huì )課上耳提面命，效果卻難如人意。
一日大掃除，學(xué)生清掃完畢，我在檢查衛生時(shí)，發(fā)覺(jué)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒(méi)有像往常那樣沉下臉來(lái)“諄諄教導”，而是盯著(zhù)那幾塊玻璃看了一會(huì )兒，說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好啊!不但學(xué)得好而且用得好。大家看，這幾幅畫(huà)畫(huà)得真美麗啊!”此言一出，學(xué)生們都順著(zhù)我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時(shí)，曉光同學(xué)走到我的面前低聲說(shuō)：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來(lái)，結果擦成了這樣子……”看著(zhù)他一臉的內疚，我沒(méi)有訓斥，而是和聲說(shuō)：“這次忘記了不要緊，下次想著(zhù)就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學(xué)們借一借啊!”說(shuō)完，我又大聲面向全班同學(xué)問(wèn)道：“我們班誰(shuí)是愛(ài)關(guān)心人的同學(xué)?誰(shuí)情愿借一塊干布給曉光同學(xué)用?”學(xué)生們紛紛舉手，有幾個(gè)學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。
自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒(méi)有出現過(guò)“美麗的畫(huà)”。
班級管理教育心得體會(huì )8
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其管理水平的上下，對學(xué)生健康全面的開(kāi)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量。使學(xué)生受到嚴格的行為標準的約束，又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
堅持"一個(gè)標準"，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。
調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處，他們必定會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的時(shí)機。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。學(xué)生情愿干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有時(shí)機履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活根本是學(xué)校和家庭兩局部的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可輕視的`重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的時(shí)機，平常注意關(guān)懷和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓舞。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結合時(shí)事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，5 在實(shí)踐中證明是行之有效的。
我們的目標是培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面開(kāi)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互推動(dòng)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)機，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛生勞動(dòng);利用班會(huì )和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè )性的文體內容，以到達活潑身心，調劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。
班級管理教育心得體會(huì )9
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了許多苦功夫，因此也有了一些心得，現在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大局部的學(xué)生都比較淘氣，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生建立成的，因此班主任假如說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)局部都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一局部，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫助，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的關(guān)心。
我在多年的班級管理上，逐漸的'摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大局部1 的老師都習慣去干預許多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干預而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來(lái)管理。
班級管理教育心得體會(huì )10
班級是校園教育教學(xué)的根本單位，是學(xué)生學(xué)習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動(dòng)的主要組成局部。班主任受校園托付，按照國家的'教育方針、培養目標對學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行教育、指導、管理，這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們如兄弟姐妹般相互關(guān)懷，相互幫助，相互鼓舞，相互照顧，一齊長(cháng)大成人，離開(kāi)這個(gè)家，走向社會(huì )。班級就像一座長(cháng)長(cháng)的橋，透過(guò)它人們到達理想的此岸。班級就像一條船，乘著(zhù)它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班級便可能有什么。一個(gè)班級管理得不好，同學(xué)間不團結，打架斗毆時(shí)有發(fā)生;歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹(shù)立;濃厚的學(xué)習氣氛無(wú)法構成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習。管理得當，學(xué)生們在班級這個(gè)大家庭中，就能團結互助，互相關(guān)懷，互相幫助，構成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強了實(shí)力，就能超越別的班級。
怎樣抓好一個(gè)班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：
1、和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作;
�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習狀況及上課狀況;
�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀團員等，給每位學(xué)生寫(xiě)出鼓舞性評語(yǔ);
�、岵贾煤脤W(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì )公德，認真完成假期作業(yè)。
2、一周常規：
�、僖髮W(xué)生按校園規定，統一著(zhù)裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式;
�、谝罁@工作安排結合本班實(shí)際制定本周本班級工作重點(diǎn);
�、劢o學(xué)生上好周日晚的班會(huì )課，嚴格對學(xué)生進(jìn)行訓導，標準學(xué)生行為;
�、艽叽賹W(xué)生搞好周五衛生大掃除，理解校園檢查;
�、菡匍_(kāi)班干部會(huì )議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題;
�、迣W(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，找出存在的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們努力學(xué)習;
�、呃斫庑@流淌紅旗的評估。
3、一日常規：
�、僖髮W(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書(shū)，不在外面追逐打鬧;
�、诿刻谜n前做好課前預備工作，持續教室內安靜，等待教師上課;
�、凵险n要守紀，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答下列問(wèn)題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí);
�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫;
�、菡n間操人人參加，不遲到，守紀律，動(dòng)作用力準確;
�、尬缧輰�(shí)行靜校制度，保證校園、寢室安靜;
�、呓淌�、寢室、室外衛生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無(wú)灰塵、紙屑，及時(shí)清倒垃圾;
�、嗳巳酥v衛生，愛(ài)校園、愛(ài)公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，保護校園的一草一木;
�、釃朗鼐筒图o律，自覺(jué)排隊，催促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書(shū); 3
�、庖髮W(xué)生睡覺(jué)前對當日的上課資料過(guò)電影，作自我總結。
班級管理教育心得體會(huì )11
班級管理總是在路上，我還得加強探索�？傄詾榘嗬餂](méi)有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要嚴格紀律，或者說(shuō)規矩少了些，更沒(méi)有嚴厲暴怒的時(shí)候，我允許他們在我的眼皮底下犯錯誤。有時(shí)還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著(zhù)看著(zhù)犯錯誤的`孩子，沒(méi)有批評的樣子。他們說(shuō)話(huà)多了，我就停下來(lái)不講課，自己靜靜地看著(zhù)他們。一段時(shí)間我不說(shuō)話(huà)，他們也有自知之明，雖然不說(shuō)了，但堅持不了多久，就有想說(shuō)話(huà)了。
曾記得大家都會(huì )背誦我們的班風(fēng)班規，但是班風(fēng)班規落實(shí)得不好�，F在感覺(jué)只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，早忘了班風(fēng)班規了，也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強班規管理，首先從作業(yè)和隊列抓起，課堂更是紀律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時(shí)留校補作業(yè)，將圖片發(fā)在家長(cháng)群，家長(cháng)來(lái)學(xué)校接。隊列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀律嚴格要求，不準交頭接耳，不準亂說(shuō)哈，有問(wèn)題舉手示意，允許后起立表達自己的觀(guān)點(diǎn)，否則視為違紀。課堂違紀，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰自我!
班級管理教育心得體會(huì )12
虎耕沃野千畦綠;鵲鬧紅梅萬(wàn)朵紅�；⒛甏汗澮堰^(guò)，新的學(xué)期開(kāi)始，為了使本班工作更上一層樓，特制訂本班工作計劃如下：
一、班情分析。
本班共54名同學(xué)，其中男生30名，女生24名。在這54名同學(xué)中，學(xué)習成績(jì)占全校前100名的共19人，其中10成績(jì)名列全校前30名，全班學(xué)生的總平均分達到78分以上，沒(méi)有不及格的學(xué)生，沒(méi)有不及格的學(xué)科。從特長(cháng)說(shuō)，我班會(huì )跳舞的有9人，會(huì )器樂(lè )的有3人，演講人才5名，科技小制作獲獎選手10名，美術(shù)獲獎選手6人，籃球運動(dòng)員12人，乒乓球運動(dòng)員8人。從班風(fēng)建設上說(shuō)，上學(xué)期，我們班共涌現好人好事66人次，同學(xué)們團結向上，思想活躍，追求知識，勤奮拼搏，助人為樂(lè )蔚然成風(fēng)�？傊�，我們班是人才匯聚，成績(jì)一流，充滿(mǎn)生機的班集體。
1、諸事德為先。
我們班之所以上學(xué)期取得了名列前茅的成績(jì)，主要是得益于我把德育工作放在了首位。我深信，任何一個(gè)人，只要他是一位有理想有抱負的人，只要是思想純正，品質(zhì)卓越的人，只要是先他人之樂(lè )后己之樂(lè )的人，他就會(huì )有健康向上、活力無(wú)限的生存動(dòng)力。所以，本學(xué)期，我們班仍將一如既往地搞好德育工作。具體措施見(jiàn)第三部分。
2、學(xué)習上，仍以抓牢基礎、挑戰拔高、人人出題、大家互考、結成小組、組租競賽為基本工作思路。
3、繼續搞好本班特長(cháng)小組建設，進(jìn)一步推進(jìn)班級特長(cháng)競賽機制。以此推動(dòng)本班綜合素質(zhì)的整體提高。
4、繼續執行班級圖書(shū)館建設規劃，繼續做到人人讀一部名著(zhù)，閱覽兩種以上雜志，瀏覽3種以上報紙，執行知識窗板報小組包干、每日一期機制，以此激發(fā)本班學(xué)生熱愛(ài)知識、養成廣泛涉獵的良好習慣，從而為練就本班學(xué)生活躍的思維、高尚的情操提供幫助。
三、具體措施。
1、德育建設：a、利用班會(huì )時(shí)間，發(fā)揮“美德故事分享”專(zhuān)欄作用，把母愛(ài)感恩、助人為樂(lè )、愛(ài)國奉獻、民族振興等感人文章推薦到班級，大家分享，共同感動(dòng)，從而達到細雨潤物，潛移默化的教育功效。b、繼續搞好“學(xué)圣人——日省吾身”活動(dòng)，通過(guò)人人寫(xiě)反省日記，代表發(fā)言的機制來(lái)完成。從而使我班學(xué)生養成自我反思習慣，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù);為學(xué)生學(xué)習上查漏補缺，始終明白自己的薄弱環(huán)節，以利學(xué)生更有效地搞好學(xué)習服務(wù)。
2、學(xué)習舉措：a、基礎知識天天考，具體講就是每天將語(yǔ)數外三科的基礎知識，分組輪流包給各個(gè)學(xué)習小組，組內和組與組之間輪流交換出考題，考題僅限當天所學(xué)知識，考試時(shí)間不超過(guò)30分鐘。通過(guò)互考、出題，以達到促進(jìn)學(xué)生掌握基礎知識的目的。b、程度好的學(xué)生結成難題挑戰學(xué)習小組，目的就是培養學(xué)習尖子。使這些尖子在挑戰中體驗成功，品味成就，越學(xué)越勇!c、繼續采用以?xún)?yōu)帶差計劃，保證全班整體提高。d、繼續推行學(xué)習小組互說(shuō)學(xué)習心得活動(dòng)，使學(xué)生在互說(shuō)中，學(xué)會(huì )反思和總結。
3、本學(xué)期，本班繼續推行特長(cháng)競賽活動(dòng)，根據各自特長(cháng)，相互自愿結成若干特長(cháng)小組，在競賽中積分，并將積分與特長(cháng)評價(jià)等級掛鉤，以此促進(jìn)本班全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)積極組織本班學(xué)生踴躍參加各級別的特長(cháng)競賽活動(dòng)。
4、班級圖書(shū)館機制：就是每人每學(xué)期推薦一部名著(zhù)、一種雜志、一份報紙到班上(期末各自帶走)，然后實(shí)現人人讀一部名著(zhù)，閱覽兩種以上雜志，瀏覽3種以上報紙的目的。
5、做好月考、中考、期末考試工作。
6、做好期末評優(yōu)、評價(jià)手冊填寫(xiě)工作。
7、做好期末班級總結工作。
財務(wù)管理是企業(yè)重要的'管理職能之一，其在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中占據著(zhù)舉足輕重的地位。為了更好地了解財務(wù)管理的實(shí)際操作和企業(yè)的運作，我在過(guò)去的一年中參加了一次財務(wù)管理實(shí)習，積累了諸多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習工作中所獲得的心得和體會(huì )。
第一段：實(shí)習前的準備工作。
在實(shí)習前，我首先了解了企業(yè)的基本情況和核心業(yè)務(wù)，了解了部門(mén)的設置和各職位的具體職責，進(jìn)一步了解了企業(yè)的管理體系和運作流程，并開(kāi)始準備自己的實(shí)習計劃和目標。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現實(shí)際的財務(wù)管理操作比我學(xué)習的理論知識更加豐富和復雜，例如會(huì )計憑證的審核、資金收付與管理、財務(wù)報表的編制和分析等等。因此，我決定在實(shí)習中加強對這些方面的學(xué)習和實(shí)踐。
第二段：在實(shí)習中的工作內容。
在實(shí)習期間，我主要從事會(huì )計核算、資金管理和財務(wù)分析等方面的工作。其中，會(huì )計憑證的審核是我的主要任務(wù)之一。通過(guò)財務(wù)軟件操作，我審核了數百筆會(huì )計憑證，掌握了會(huì )計核算的流程和方法，并從中了解了各類(lèi)業(yè)務(wù)的核算方法和流程。
在資金管理方面，我協(xié)助部門(mén)經(jīng)理管理企業(yè)的日常收支和現金流，并加深了對企業(yè)資金管理的認識和理解。同時(shí)，通過(guò)與其他部門(mén)的溝通協(xié)作，我了解了企業(yè)各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)調和配合，促進(jìn)了企業(yè)的高效協(xié)作和發(fā)展。
最后，在財務(wù)分析方面，我與財務(wù)經(jīng)理一起協(xié)助編制財務(wù)報表，并進(jìn)行初步的財務(wù)分析。通過(guò)對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況的分析，我了解了財務(wù)分析的方式和方法，并從中學(xué)習到了如何填寫(xiě)、分析和解讀財務(wù)報表。
在實(shí)習期間，我不僅學(xué)到了很多理論知識，還積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，并深刻體會(huì )到了財務(wù)管理的重要性和必要性。
首先，實(shí)習中我學(xué)習到了很多財務(wù)管理操作的具體流程和方法，如會(huì )計憑證審核、資金管理和財務(wù)報表分析等。這些實(shí)際操作使我更具有實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
其次，我結識了很多優(yōu)秀的同事和管理者，他們的成功經(jīng)驗和職業(yè)道德都影響了我，成為了我的學(xué)習和成長(cháng)的榜樣。同時(shí)，在與他們的溝通中，我也更好地了解了企業(yè)文化和管理理念，加強了對企業(yè)發(fā)展的認識和體驗。
最后，實(shí)習讓我更深刻地認識到財務(wù)管理在企業(yè)中的重要性和影響力。從資金管理、核算流程到財務(wù)分析，每個(gè)環(huán)節都與企業(yè)的成功息息相關(guān)，因此，學(xué)好財務(wù)管理知識和技能對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展都具有重要意義。
第四段：實(shí)習后的思考和總結。
在實(shí)習結束后，我進(jìn)行了深度思考和總結。我發(fā)現自己在實(shí)習期間所學(xué)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識和技能，更多的是一種工作方式和思考方式。在實(shí)現學(xué)習、動(dòng)手、實(shí)踐中，我懂得了多思考、多交流的重要性，并充分體現了競爭意識，提高了執行力和責任感。
同時(shí)，我也意識到自己的不足之處，例如對某些財務(wù)軟件的操作不熟悉、財務(wù)報表的解讀和分析能力仍需提高等。因此，我計劃在以后的學(xué)習和工作中，繼續加強自身的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養，做到不斷進(jìn)步、持續成長(cháng)。
第五段：心得和收獲的啟示和對策。
通過(guò)這一次實(shí)習，我深刻認識到了財務(wù)管理的實(shí)踐意義和學(xué)科結構，這對于我的未來(lái)職業(yè)規劃和發(fā)展具有重要的意義。因此，我計劃在之后的學(xué)習和工作中，持續關(guān)注財務(wù)管理的新理論和實(shí)踐，加強對行業(yè)的了解和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，做到始終把握財務(wù)管理的核心要義和方法，練就一身過(guò)硬的實(shí)踐本領(lǐng)，達成自己的職業(yè)目標和企業(yè)的發(fā)展需求。
總之，通過(guò)這次財務(wù)管理實(shí)習，我深入了解了財務(wù)管理的實(shí)際操作，并且積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗和成果。我相信，在今后的學(xué)習和工作中，我將不斷發(fā)揚財務(wù)管理實(shí)習的精神，鍥而不舍、不斷進(jìn)步，追求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和實(shí)踐完美。
班級管理教育心得體會(huì )13
第一段：介紹實(shí)習班級的背景和目的（150字）。
實(shí)習班級是為了幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識應用到實(shí)踐中而設立的一種學(xué)習環(huán)境。在實(shí)習班級中，學(xué)生有機會(huì )親身體驗真實(shí)的工作場(chǎng)景，并通過(guò)實(shí)踐提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養。為了確保實(shí)習班級的有效運作，班級管理至關(guān)重要。在實(shí)習班級管理中，我積累了一些經(jīng)驗和體會(huì )，現在我將與大家分享這些心得。
第二段：建立和諧的班級氛圍（250字）。
一個(gè)和諧的班級氛圍對于實(shí)習班級的管理和學(xué)生的發(fā)展都至關(guān)重要。為了建立和諧的班級氛圍，我首先需要成為學(xué)生們的朋友和支持者。我會(huì )定期與學(xué)生們交談，了解他們的需求和問(wèn)題，并盡力給予幫助和建議。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生們積極參與各項活動(dòng)，增強班級凝聚力和友誼。此外，我還會(huì )組織一些團隊合作的活動(dòng)，幫助學(xué)生們培養合作意識和團隊精神。通過(guò)這些努力，我成功地建立了一個(gè)和諧、友好的班級氛圍。
第三段：制定有效的班級規則和管理措施（250字）。
班級規則和管理措施的制定是實(shí)習班級管理的關(guān)鍵環(huán)節。在制定班級規則時(shí)，我首先考慮到學(xué)生的暢所欲言和自由發(fā)展的需求，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)。然而，為了保持班級秩序和學(xué)習效果，也需要一些必要的規定和管理措施。在制定這些規則時(shí)，我會(huì )事先征求學(xué)生的意見(jiàn)，并向他們解釋規則的原因和目的，讓他們理解并接受這些規則。此后，我會(huì )嚴格執行這些規則，并與學(xué)生們共同研究解決違規行為的方法和途徑。通過(guò)制定和執行有效的班級規則和管理措施，我成功地維護了實(shí)習班級的秩序和學(xué)術(shù)氛圍。
第四段：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性（250字）。
在實(shí)習班級管理中，激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)性和積極性是非常重要的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，我會(huì )通過(guò)各種方式鼓勵他們主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。我會(huì )盡可能提供豐富的學(xué)習資源和案例，以滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習需求。同時(shí)，我還會(huì )鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題和思考，并提供必要的指導和支持。此外，我也會(huì )定期評估學(xué)生的學(xué)習成果，并向他們提供積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)他們的努力和進(jìn)取心。通過(guò)這些措施，我成功地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提升了班級整體的學(xué)習氛圍和效果。
第五段：總結心得體會(huì )和展望未來(lái)（300字）。
通過(guò)實(shí)習班級的管理，我積累了豐富的經(jīng)驗和體會(huì )。我意識到，一個(gè)和諧的班級氛圍、有效的班級規則和管理措施、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性等因素對于實(shí)習班級的管理至關(guān)重要。通過(guò)班級管理的努力，我成功地建立了一個(gè)和諧、積極向上的班級氛圍，并提升了學(xué)生們的學(xué)習效果和職業(yè)能力。展望未來(lái)，我會(huì )不斷改進(jìn)和完善自己的班級管理方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習環(huán)境和支持，以促進(jìn)他們的成長(cháng)和發(fā)展。
�。ㄒ陨蠟樵撃M文章的內容示例，僅供參考）。
班級管理教育心得體會(huì )14
光陰似箭，日月如梭，轉眼我們的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號�；赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導，教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在__學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最美的回憶，成為我收獲最大的幾個(gè)月，我為我自己當初選擇了頂崗實(shí)習而慶幸。短短幾個(gè)月，我成長(cháng)了許多，收獲了許多。
記得來(lái)到__學(xué)校，第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次都讓講臺拿起粉筆，面對班里50多雙渴望知識的眼睛，第一次監考，第一次判卷，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿(mǎn)了驚喜與快樂(lè )。當然也免不了汗水與淚水。
在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園，舒適的宿舍，和諧的辦公室，最不舍的還是這里的'人，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。
離開(kāi)之前，請允許我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝__學(xué)校的關(guān)心與照顧，感謝各位前輩們對我的指導，感謝全體同學(xué)對我的包容。
在__的實(shí)習使我以后的路少了些陌生，多了些經(jīng)驗少了些困惑，多了份信心，真誠的對你們說(shuō)聲謝謝！
班級管理教育心得體會(huì )15
第一段：引言（200字）。
實(shí)習班級管理是管理學(xué)習中的一門(mén)重要課程，通過(guò)實(shí)習班級管理的學(xué)習，我們可以熟悉實(shí)際工作中的管理環(huán)境和管理問(wèn)題，提高我們的管理能力和領(lǐng)導水平。在實(shí)習班級管理的過(guò)程中，我收獲頗豐，積累了寶貴的管理經(jīng)驗，下面我將結合自身經(jīng)歷，就實(shí)習班級管理的心得體會(huì )進(jìn)行闡述。
第二段：正文一（200字）。
實(shí)習班級管理的核心是團隊建設。在實(shí)習班級管理中，我通過(guò)自身的實(shí)踐體驗，了解到了團隊建設的重要性。一個(gè)高效的團隊是有序協(xié)作的團隊，而要實(shí)現團隊的協(xié)作，就需要建立良好的溝通機制，并樹(shù)立正確的團隊觀(guān)念。在實(shí)習班級管理中，我通過(guò)組織班委會(huì )成員定期開(kāi)會(huì )交流，及時(shí)解決班級問(wèn)題，增強了班級凝聚力和向心力。同時(shí)，我也鼓勵班級成員互幫互助，共同完成班級任務(wù)，形成了良好的團隊氛圍。
第三段：正文二（200字）。
主動(dòng)與溝通是實(shí)習班級管理的關(guān)鍵。在實(shí)習班級管理的過(guò)程中，我始終堅持主動(dòng)與班級成員進(jìn)行溝通，了解他們的需求和建議。通過(guò)與班級成員的溝通，我及時(shí)掌握了班級動(dòng)態(tài)，發(fā)現了班級問(wèn)題，并采取相應的措施進(jìn)行解決。我還借助微信群、QQ群等工具，建立了良好的班級信息共享平臺，并定期發(fā)布班級通知，使班級管理工作更加順暢。
第四段：正文三（200字）。
有效的決策機制是實(shí)習班級管理的`支撐。在實(shí)習班級管理中，我發(fā)現有效的決策機制能夠提高管理效率，避免管理的歧義和不確定性。因此，我在班級管理中建立了民主決策機制，每個(gè)班級成員都可以參與到班級的決策過(guò)程中，并通過(guò)投票表決的方式進(jìn)行決策。這樣不僅激發(fā)了班級成員的參與熱情，還能夠形成大家的共識，增強了班級管理的權威性和可執行性。
第五段：總結（200字）。
通過(guò)實(shí)習班級管理的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了團隊建設、主動(dòng)溝通和有效決策機制的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續強化這些管理理念，并通過(guò)不斷學(xué)習和提升自身的能力，不斷完善自己的管理風(fēng)格和管理技能。我相信，在物質(zhì)積累的基礎上不斷探索，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的班級管理者，也能夠在工作中取得更大的成就。
以上是關(guān)于實(shí)習班級管理心得體會(huì )的連貫的五段式文章。通過(guò)團隊建設、主動(dòng)溝通和有效決策機制等方面的探討，文章對實(shí)習班級管理的重要性進(jìn)行了深入闡述，同時(shí)列舉實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明，使讀者能夠更好地理解和接受相關(guān)內容，從而在實(shí)踐中提高管理能力和領(lǐng)導水平。
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