名校參觀(guān)心得體會(huì )[熱門(mén)]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的名校參觀(guān)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
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名校參觀(guān)心得體會(huì )1
尊敬的校領(lǐng)導，親愛(ài)的同事，大家晚上好！
能在此與各位交流學(xué)習，本人倍感榮幸。上周二，學(xué)校組織部分老師外出學(xué)習，本人有幸成為其中一員，歷時(shí)5天，歷經(jīng)深圳外國語(yǔ)學(xué)校、仲元實(shí)驗中學(xué)、廣東省實(shí)驗中學(xué)三所學(xué)校，下面我就把自己這幾天來(lái)的收獲以及平時(shí)工作中的些許體會(huì )拿來(lái)與大家分享，如有不當，請批評指正。
班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔者，在開(kāi)啟學(xué)生心智、塑造學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操方面起著(zhù)十分重要的作用。在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的執行者，是孩子的第二家長(cháng)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任除本身應具有廣博的文化知識、系統的教育教學(xué)理論和卓有效的組織教學(xué)能力外，還需起好樞紐作用，具體收獲如下：
一、“嚴”與“愛(ài)”的和諧統一
此次外出學(xué)習，三所學(xué)校的老師都提到了這個(gè)話(huà)題，其實(shí)“嚴”與“愛(ài)”也一直是我班級管理的兩大秘訣，沒(méi)有對學(xué)生真誠的愛(ài)，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，或者一味的溺愛(ài)，只會(huì )導致學(xué)生走向極端，當然在嚴與愛(ài)中，愛(ài)要領(lǐng)先，只有師生、生生感情融洽了，交流沒(méi)有障礙了，班級才會(huì )團結進(jìn)步，和諧發(fā)展，我在日常工作中時(shí)時(shí)處處、方方面面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴格要求學(xué)生，注重與學(xué)生談話(huà)時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的內趨力，達到良好的教育效果。
二、把贊美和掌聲送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”、“愛(ài)批評人”聯(lián)系在一起，其實(shí)不然，贊美與掌聲的力量才是無(wú)窮的。此次學(xué)習，廣東實(shí)驗中學(xué)的兩位班主任都講到，作為老師我們應該始終以欣賞的眼光看待自己的孩子，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)反復的表?yè)P，給予他們信心和力量。捷克的教育家夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò)：“孩子的求學(xué)欲望是教師激發(fā)出來(lái)的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們，假如教師和善地對待自己的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿呆在學(xué)校而不愿停留在家里”。第二次月考結束以后，本年級召開(kāi)了全級表彰大會(huì )，同時(shí)級長(cháng)又講了下次月考后的`表彰方案，會(huì )后許多同學(xué)找我談心，都流露出了羨慕之情，本人又借此機會(huì )，根據本班情況，大力表?yè)P了表現比較突出的同學(xué)，同時(shí)制定了下次考試后具體的表?yè)P范圍。從近段時(shí)間的觀(guān)察來(lái)看，同學(xué)們學(xué)習熱情較高，都很期待下次月考�？梢�(jiàn)贊美與掌聲的力量。
三、做家長(cháng)和學(xué)生的知心朋友
學(xué)生的成材不是單方面的努力，除了學(xué)生自身的努力外，還要充分發(fā)揮學(xué)校與家長(cháng)的作用，這一點(diǎn)對咱們這樣的學(xué)校尤其重要。相信許多班主任都有這樣的體會(huì )，很多家長(cháng)把孩子送到學(xué)校就好象送到了托兒所一樣，所有的事情都是你班主任的，有時(shí)反饋學(xué)生信息他們還顯得比較煩躁，此時(shí)你就要在用好反饋表和校訊通的同時(shí)，發(fā)揮你個(gè)人的聰明才智了，比如在反饋表上復印前一周部分家長(cháng)的“美句”，在班會(huì )課上點(diǎn)名表?yè)P經(jīng)常與自己溝通的家長(cháng)，在家長(cháng)會(huì )上請那些在教育孩子方面很有一套的家長(cháng)做經(jīng)驗交流等等，逐漸使家長(cháng)能夠認識到家庭教育對孩子成材不可替代的重要性，搭建起和諧的家校交流平臺。
其實(shí)，這次學(xué)習感觸最深的就是名校許多做法，本校也一直在做，正如仲元實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)所說(shuō)的“我們追求的是精品學(xué)校，而我們則是大眾的教學(xué)”。
總之，班主任在工作實(shí)踐中，要做好班級工作，必須深入學(xué)生實(shí)際，做好學(xué)生思想工作，必須經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調工作；必須堅持民主原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng )造性；必須防微杜漸，做好部分學(xué)生思想方面的疏導工作，使他們在正確的方向快樂(lè )的成長(cháng)。
以上就是本人在這次學(xué)習活動(dòng)中，感觸最深的幾點(diǎn)，如有不當之處，望各位同事批評指正。
名校參觀(guān)心得體會(huì )2
名校參觀(guān)學(xué)習心得：百花齊放春滿(mǎn)園
到杜口參觀(guān)學(xué)習，使我感慨頗多，最突出的一點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的“動(dòng)”。我們不斷的進(jìn)行課改，就是圍繞學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生去親自經(jīng)歷知識，獲取知識，而不要我們教師一味的去灌輸給孩子們知識，杜口的老師學(xué)生做到了。
我聽(tīng)了其中的一節語(yǔ)文課，是《祖國啊，我親愛(ài)的.祖國》，到教室的時(shí)候學(xué)生在黑板上默寫(xiě)已經(jīng)完畢，正在準備小組合作，進(jìn)行發(fā)言、表演準備。在小組合作準備完成后，開(kāi)始展示。
首先是4名男學(xué)生分節、有感情的朗誦《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》，四名學(xué)生感情飽真摯、飽滿(mǎn)，加上肢體語(yǔ)言，給我們以震撼。沒(méi)想到在這四位學(xué)生朗誦結束后，有2名學(xué)生自發(fā)的上臺給他們糾錯，指出他們在朗誦時(shí)的錯誤。更沒(méi)想到的是之后有3名女同學(xué)要與他們進(jìn)行朗誦PK，這3名女學(xué)生發(fā)音準確，吐字正確，語(yǔ)速適當，語(yǔ)調生動(dòng)，輕重緩急，抑揚頓挫，把對祖國的熱愛(ài)之情溢于言表。
之后學(xué)生分析課文，2人分析“破舊的老水車(chē)�！毙揎椩~、反映的內涵，1人用流利的語(yǔ)言介紹了作者舒婷，2人介紹課文的二三段，1人就課文中的疑問(wèn)提出三個(gè)問(wèn)題，3人回答這三個(gè)問(wèn)題。在之后的拓展中，7人朗誦《我用殘損的手掌》，2人糾正錯誤，1人作者簡(jiǎn)介，3人分析文章，教師進(jìn)行了點(diǎn)撥。學(xué)以致用環(huán)節，15名學(xué)生展示了愛(ài)國詩(shī)詞朗誦、愛(ài)國歷史人物展播、愛(ài)國歌曲歌唱、愛(ài)國詩(shī)歌習作展示、愛(ài)國對聯(lián)展示......
在課堂上，全班四十幾名學(xué)生全部發(fā)言，有些學(xué)生不止一次登臺展示，展示形式多種多樣，真正體現了學(xué)生是課堂的主人，課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生在全體參與下，百花齊放春滿(mǎn)園。
名校參觀(guān)心得體會(huì )3
20xx年11月10日至14日，根據學(xué)校的安排，我校初三高三級優(yōu)秀班主任和四位年級長(cháng)、副級長(cháng)在德育處x副主任的帶領(lǐng)下，赴深圳外國語(yǔ)學(xué)校、番禺仲元實(shí)驗學(xué)校、廣東省實(shí)驗學(xué)校等幾所省內名校參觀(guān)學(xué)習，近距離地了解并學(xué)習名校的德育工作理念。此行時(shí)間雖短，卻令人開(kāi)闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀(guān)的這些學(xué)校情況各不相同，但作為名校，他們又有著(zhù)許多共同之處，那就是：厚重、嚴謹、人性化。這三個(gè)關(guān)鍵詞便是我此行最深切的心得體會(huì )，在此，與大家一起分享、探討。
如同每個(gè)人可以散發(fā)出獨特的氣質(zhì)一樣，每所學(xué)校也有其獨特的風(fēng)格。走進(jìn)1888年始建的廣東省實(shí)驗學(xué)校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這里，校舍成了不太引人關(guān)注的事物，讓我們流連駐足的是校園里不時(shí)可見(jiàn)的妙趣橫生的對聯(lián)、激人奮進(jìn)的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創(chuàng )意的學(xué)校體育節班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來(lái)參觀(guān)老師交道間由衷的`親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹(shù)理想，文存天地興中華”的學(xué)校精神，體會(huì )到的是“愛(ài)灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠。在省實(shí)“以人為本、以德樹(shù)人、以質(zhì)立�！钡霓k學(xué)理念引導下，學(xué)校培養出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十數名兩院院士，中高考成績(jì)年年居廣州市三甲之列。北京師范大學(xué)肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫(xiě)道：教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學(xué)生潛移默化的影響，起到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的效果。省實(shí)厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息，讓學(xué)生在良好的氛圍成人、成材。
深圳外國語(yǔ)學(xué)校是一所年輕的名校，辦學(xué)僅19年，就發(fā)展到一校四部，在校達學(xué)生6000余名，培養了省高考理科狀元，全國英語(yǔ)、日語(yǔ)口語(yǔ)比賽一等獎獲得者，奧英奧數一等獎獲得者等一大批優(yōu)秀學(xué)子。如此短的時(shí)間，深外從被外界譽(yù)為早期“文化沙漠、金錢(qián)帝國”的深圳特區異軍突起，高歌猛進(jìn)。如此輝煌的成績(jì)，全賴(lài)其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強�！钡霓k學(xué)思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治�！崩砟�，通過(guò)一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單，就得到了很好的體現。評比表將大小30項紀律要求進(jìn)行量化，對個(gè)人和班級進(jìn)行考評，項目之細、扣分之嚴，令人嘆服。其包括：見(jiàn)到老師不問(wèn)好，每人每次扣一分；運動(dòng)服不拉拉鏈，每人每次扣一分；學(xué)生在校園內背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說(shuō)帶手機進(jìn)學(xué)校，帶零食進(jìn)教學(xué)區，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做于細。如此嚴抓嚴管，深外抓出了成效，管出了品牌。
“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學(xué)教師群中倍受推崇，那位愛(ài)雕塑的王子的堅定最終感動(dòng)了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過(guò)來(lái)，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動(dòng)力，從而樹(shù)立自信。省實(shí)將學(xué)校的每一次活動(dòng)都當作一次學(xué)生心靈的盛宴來(lái)設計，通過(guò)開(kāi)展人性化、個(gè)性化活動(dòng)，賞識他們的個(gè)性，提高他們的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )看到自己最好的一面，一步步樹(shù)立自信，走向成熟。
在初二到初三過(guò)渡階段，學(xué)校會(huì )設計“昨天的我、今天的我、將來(lái)的我”征文或演講比賽。初三大考前夕，針對中學(xué)生大約集中在15歲年齡階段的特點(diǎn)，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負起少年的責任，學(xué)校開(kāi)展“十五歲宣言”宣誓活動(dòng)；更有意思的是，為幫助孩子們樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，樹(shù)楷模、減壓力，畢業(yè)前夕，年級會(huì )組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質(zhì)（含形象、學(xué)業(yè)成績(jì)、德育表現）俱佳的男生女生參選，每班同學(xué)可串班拉票，最后在全年級聯(lián)歡晚會(huì )上同臺pk，展示才藝（歌舞、書(shū)法、武術(shù)、吟詩(shī)、魔術(shù)無(wú)一不可），最后用分貝儀測得哪位最能征服觀(guān)眾的魅力之王，獲得的支持聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動(dòng)，在省實(shí)教師巧妙的引導下，變成了一堂展示學(xué)生才藝，樹(shù)立正確審美觀(guān)念的德育課。笑過(guò)鬧過(guò)之后，在學(xué)生們心里留下的，是比老師單純說(shuō)教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石，可以攻玉。這次的參觀(guān)學(xué)習，滿(mǎn)懷希望而去，滿(mǎn)載收獲而回，此行不虛，名校的教育觀(guān)念、教育方法確實(shí)有很多方面值得學(xué)習和借鑒，但這并非否定我們的做法和成績(jì)，因為我們班主任也做得很好。不過(guò)，在現有基礎上，學(xué)習借鑒先進(jìn)的觀(guān)念和做法，更利于快速有效提高教育質(zhì)量。因為，眼界，即境界。
名校參觀(guān)心得體會(huì )4
今年3月24日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達了臨沭實(shí)驗小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。
在臨沭實(shí)小，我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(cháng)對學(xué)校對介紹，接著(zhù)觀(guān)摩了一節語(yǔ)文課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是校長(cháng)對學(xué)校管理的介紹。
一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨特的措施。
首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。
臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。
其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。
如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實(shí)小，處處洋溢著(zhù)濃厚的.學(xué)習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀(guān)又大方，那么臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗學(xué)校則是華美高貴的火龍果。
這是下午我到西郊實(shí)驗中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗學(xué)校逗留的時(shí)間較長(cháng)，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀(guān)摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(cháng)“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀(guān)了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜！
20xx年5月18日，我校一行共30人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。一共到了三所學(xué)校，學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
第一站，文昌翁田中學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉鎮學(xué)校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度��？當我們問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，該校的教導主任告訴我們，學(xué)校的衛生、綠化只有一個(gè)校工在做這項工作。教導主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。
有一個(gè)細節讓我不得不提，該校的洗手間居然還有衛生紙，要是放在我們學(xué)校，這衛生紙能過(guò)夜嗎？隨后我們參觀(guān)的食堂，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，實(shí)驗室。
第一節課下課了，因為我們要隨堂聽(tīng)一節課。大家也是看功課表來(lái)選合適自己的科目，我看了一下八年級有語(yǔ)文課的只有八（4）班。（老師上課的內容在這我就不贅了）。
一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿(mǎn)學(xué)生的教輔書(shū)。教室的墻上貼有醒目的標語(yǔ)。教室后面的學(xué)習園地布置得非常合理。才是預備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準備到了上課的狀態(tài)，沒(méi)有追趕，打鬧的現象。同學(xué)們都是統一的著(zhù)裝，整體給人的感覺(jué)就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀(guān)看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因為我看到每一個(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專(zhuān)注。
但是從同學(xué)們回答的課題問(wèn)題上，我就了解了，這是一個(gè)普通班，后來(lái)也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點(diǎn)班更是出色了。
這節課下課鈴一響，我走出教室，看見(jiàn)我們學(xué)校擔任班主任的同事和我一樣，都急于尋找答案，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時(shí)間詢(xún)問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
當聽(tīng)到要集合說(shuō)要到下一站時(shí)，我和同事們都深感遺憾：這時(shí)間太短了，我們還沒(méi)有問(wèn)完問(wèn)題啊。當我們要走出語(yǔ)文組辦公室的時(shí)候，有一個(gè)年輕的老師對我們說(shuō)：你們這個(gè)教師團隊真敬業(yè)�。ㄟ@句話(huà)我聽(tīng)到真的也很開(kāi)心）
第二站：瓊海長(cháng)坡中學(xué)。因為是周六，學(xué)校只有高三的學(xué)生還要上課。我們不忍打擾太多，大家都輕聲慢步的，只是通過(guò)觀(guān)看了該校的視頻了解該校的情況，當視頻出現全校近3千學(xué)生在做操的這個(gè)鏡頭時(shí)，我被大家整齊劃一的動(dòng)作深感佩服。如果我們的學(xué)生也是這么認真對待課間操就好了。
隨后大家也著(zhù)重選擇了參觀(guān)該校的實(shí)驗室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法：假如我們學(xué)校也有這樣的硬件設施就好了。
第三站：嘉積中學(xué)。當我們的車(chē)駛進(jìn)嘉積中學(xué)，就聽(tīng)我們的同事說(shuō)，這哪是一所高中學(xué)校啊，這分明是清華北大的校園��！我是第一次踏入這所學(xué)校，宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹(shù)種、不同的植被層次地植在校園當中，高低起伏非常有立體感。高三的莘莘學(xué)子還在教室里拼搏。
給我的感覺(jué)就是，要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書(shū)那該多好啊。
短暫的三天之旅讓我收獲很大，我覺(jué)得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團結，大家都是抱著(zhù)一個(gè)學(xué)習經(jīng)驗的的任務(wù)而出發(fā)，也滿(mǎn)載而歸。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后，我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長(cháng)坡學(xué)校那樣好。
經(jīng)過(guò)這次到xxx學(xué)校參觀(guān)后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習態(tài)度方面。寢室衛生方面。早間跑操方面。就餐方面，還有實(shí)習操作方面。我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生應該向他們學(xué)習這些方面。在這里我向大家介紹幾個(gè)方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團結不管是在學(xué)習方面和生活方面。不分你我，實(shí)習時(shí)都相互指導總結經(jīng)驗發(fā)現缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣(mài)部我們看到都是關(guān)著(zhù)門(mén)的，因為沒(méi)有學(xué)生去買(mǎi)零食吃。他們每個(gè)班的板報都是圍繞著(zhù)“團隊精神”來(lái)辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。
而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后，自覺(jué)的排在梯道上站好安安安靜的等待著(zhù)跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以?xún)陕房v隊跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊出操，這時(shí)在各班的體育委員指揮下無(wú)老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無(wú)一人講話(huà)，無(wú)一人做小動(dòng)作。
每喊口號時(shí)的聲音特別響亮沒(méi)有絲豪的雜聲，還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。
由體育委員整隊，依次向上級如實(shí)報數：請病假的，請事假的，回家的。都要如實(shí)報上，他們報數的聲音很大而且特別快。這說(shuō)明了他們每個(gè)班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會(huì )中沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)人“�？帷�。每個(gè)人都站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì )后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習是沒(méi)有老師的。學(xué)生都很自覺(jué)不會(huì )有同學(xué)睡覺(jué)，曠課，上早自習時(shí)。沒(méi)有人擺龍門(mén)政，沒(méi)有人搞小動(dòng)作，教室里書(shū)聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué)，當學(xué)校里的“小老師”。
我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應該向他們學(xué)校學(xué)習的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺(jué)，禮貌，團結，個(gè)人的素質(zhì)。我參觀(guān)了xx學(xué)校后，我總結了以下幾點(diǎn)：
1。學(xué)校管理要嚴格，不能像自由市場(chǎng)一樣
2。學(xué)校老師一定要以身做則
3。因為是職中一定要包分配工作，所以個(gè)人素質(zhì)最重要
4。學(xué)校一定要有一種特殊的方法來(lái)管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì )像他們學(xué)校一樣天天有人來(lái)參觀(guān)。只要我們團結一定能成功。
名校參觀(guān)心得體會(huì )5
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育的快速發(fā)展和人們對于教育重視程度的提高，參觀(guān)名校大學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生們的重要活動(dòng)之一。這不僅可以增強學(xué)生對名校大學(xué)的了解，還能夠激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和追求卓越的精神。最近，我也參觀(guān)了一所名校大學(xué)，此行給我留下了深刻的印象和寶貴的收獲。
第一段：大學(xué)的氛圍。
參觀(guān)名校大學(xué)之前，我對大學(xué)的印象可能還停留在課堂教學(xué)和嚴肅的學(xué)習壓力上。然而，當我進(jìn)入這所名校大學(xué)時(shí)，我被其獨特的氛圍所吸引。整個(gè)校園寬廣開(kāi)闊，綠樹(shù)成蔭，校舍古樸莊重，散發(fā)著(zhù)一種文化氣息。校園內學(xué)生們的笑聲和思維碰撞的聲音交織在一起，充滿(mǎn)了蓬勃的活力。在大學(xué)里，我看到了學(xué)生們不僅只是盲目地追求好成績(jì)，更是注重充實(shí)自己，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(cháng)。這種積極向上的氛圍給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
第二段：教學(xué)資源。
參觀(guān)名校大學(xué)的過(guò)程中，我對大學(xué)的教學(xué)資源又有了更深的了解。名校大學(xué)擁有一流的教師團隊和豐富的教學(xué)資源，他們不僅有深厚的學(xué)術(shù)造詣，還注重實(shí)踐創(chuàng )新。在參觀(guān)過(guò)程中，我看到了有趣而豐富的課程設置，學(xué)生們可以根據自己的興趣和專(zhuān)業(yè)方向選擇適合自己的學(xué)習內容。此外，大學(xué)還提供了豐富的實(shí)踐機會(huì )，例如實(shí)驗室、實(shí)習、社團和學(xué)術(shù)交流等，讓學(xué)生們更好地發(fā)展自己的綜合素養和實(shí)踐能力。在大學(xué)里，我明白到學(xué)習不再是枯燥而單調的，而是與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，可以幫助我們更好地掌握知識和技能。
第三段：學(xué)生生活。
參觀(guān)名校大學(xué)讓我對大學(xué)生活有了更為深入的認識。大學(xué)生活豐富多彩，不僅有豐富的課外活動(dòng)、社團組織，還有重要的學(xué)生自治權利。在參觀(guān)中，我了解到大學(xué)里有豐富多樣的'社團和組織，每個(gè)人都可以找到自己感興趣的領(lǐng)域并融入其中。大學(xué)還鼓勵學(xué)生們積極參與社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和團隊合作能力。通過(guò)參觀(guān)名校大學(xué)，我深深體會(huì )到大學(xué)生活不僅僅是學(xué)習，更是一個(gè)全面發(fā)展的平臺。
第四段：思考與啟示。
參觀(guān)名校大學(xué)讓我思考起自己的未來(lái)和發(fā)展方向。我意識到在大學(xué)中，不僅要學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)知識，更要培養自己的創(chuàng )新精神和團隊合作能力。我也清楚了努力學(xué)習的重要性，只有將自己的專(zhuān)業(yè)知識不斷拓展，并且在學(xué)習中保持敬畏之心，才能取得優(yōu)秀的成績(jì)。參觀(guān)名校大學(xué)還讓我認識到課外實(shí)踐和社會(huì )交流的重要性：只有實(shí)踐和交流，才能從理論走向實(shí)踐，將所學(xué)應用于實(shí)際問(wèn)題中。這個(gè)經(jīng)歷給我帶來(lái)了許多啟示，我更加明確了自己未來(lái)的目標和努力方向。
第五段：總結。
通過(guò)參觀(guān)名校大學(xué)，我對大學(xué)的理解更深入了。大學(xué)不僅僅是一個(gè)知識傳授的場(chǎng)所，更是培養學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的重要階段。參觀(guān)名校大學(xué)給予我許多啟示和思考，也讓我更加堅定了通過(guò)努力學(xué)習來(lái)實(shí)現自己目標的信心。我相信，只要我繼續努力學(xué)習并勇于接受挑戰，我一定能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，成為一名具有高素養和創(chuàng )新能力的人才。
名校參觀(guān)心得體會(huì )6
12月2日上午，在淮上區教育局組織和教研室高乃明主任的帶領(lǐng)下，我和本區五十多位教師一道懷著(zhù)求知的心，走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。永威學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的新興、現代化學(xué)校�！跋葘W(xué)后教”的辦學(xué)特色日益顯著(zhù)，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市一流。在永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習的兩天中所見(jiàn)所聞，使我感受頗深�，F簡(jiǎn)單總結為以下幾點(diǎn)：
12月3日早晨我們開(kāi)始參觀(guān)、聽(tīng)課。這所學(xué)校給我的第一感覺(jué)就是一切井然有序。為何有序？究其原因是注重學(xué)生良好習慣的養成教育。課堂上每個(gè)學(xué)生都能在老師的指導下積極、緊張、高效地學(xué)習。他們坐姿端正，注意力集中，沒(méi)有做小動(dòng)作或是亂說(shuō)話(huà)的.。甚至連腳怎么放、手怎么放、怎樣舉手都那么整齊。當堂檢測時(shí)都能說(shuō)得又準又清楚。教室和校園里整潔干凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒紙屑垃圾。學(xué)生物品擺放整齊。從教室到操場(chǎng)、到音樂(lè )教室、到餐廳，他們都排著(zhù)整齊的隊伍。做課間操隊時(shí)，他們能迅速、有序、整齊劃一地散開(kāi)和集中。站出的隊伍橫、豎、斜都成一條直線(xiàn)。給人的感覺(jué)一切都是那樣井然有序。反觀(guān)我校的學(xué)生，有很多學(xué)習習慣、行為習慣差，雖然老師也反復強調，但效果還是不佳。今后，我對學(xué)生一定要時(shí)時(shí)處處嚴格要求，不怕煩、不怕累，長(cháng)期堅持下去。不斷培養學(xué)生良好的學(xué)習、行為習慣。
永威的每位老師都是嚴格按照“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現了以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的“三主”原則。課堂上，教師很少說(shuō)話(huà)學(xué)生一直圍繞著(zhù)“七動(dòng)”中的“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫(xiě)、動(dòng)腦思”在活動(dòng)。教師指導不是以知識講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和啟發(fā)；教學(xué)過(guò)程不是教條化，而是充滿(mǎn)了討論、探究、質(zhì)疑、爭論。做作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生在自主思考的基礎上群體探索，在培養解決問(wèn)題的同時(shí)培養合作意識。學(xué)生“先學(xué)”，教師檢測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。即學(xué)生不會(huì )的，進(jìn)行第二次“先學(xué)”，然后再“后教”，真正實(shí)現了“只教學(xué)生不會(huì )的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當堂訓練”，鞏固所學(xué)的知識。這種教學(xué)模式表面上看類(lèi)似工廠(chǎng)里的流水線(xiàn)，課堂形式單調，但深入研究，才明白這正是多少年來(lái)每一個(gè)教育家所提倡的教學(xué)要以“學(xué)生為主體老師為主導”的教學(xué)模式。
“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書(shū)、練習，通過(guò)同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過(guò)當堂訓練達到鞏固，不把問(wèn)題留到最后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢，當天學(xué)的功課，該背的學(xué)會(huì )背，做錯了的要更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過(guò)關(guān)�！霸略虑濉本褪侵冈略抡{查知識質(zhì)量，查漏補缺。每周末統一搞知識點(diǎn)一一過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)結果張榜公布。每月統一驗收質(zhì)量，嚴格把關(guān)，杜絕作弊�！八那濉钡淖龇ň褪羌皶r(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不留尾巴，不讓老師、學(xué)生掉隊�！八那濉笔锹鋵�(shí)教學(xué)工作的有效措施，回到學(xué)校后，我將要努力抓實(shí)，抓好。
此次永威之行，令我獲益匪淺。正所謂教有法，而無(wú)定法，對于“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，我將結合實(shí)際情況創(chuàng )造性地運用，及時(shí)反思，不斷總結，適時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
名校參觀(guān)心得體會(huì )7
平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好20xx年9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)半天的學(xué)習和參觀(guān)，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )承認。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀(guān)了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，專(zhuān)注讀書(shū)，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀(guān)止。
我是一名數學(xué)老師，我最注重的是數學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數學(xué)課。分別是三年級李雙老師，四年級周運老師和六年級程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級李老師的課，常規教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據老師的思路和要求試著(zhù)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的`點(diǎn)評。四年級周運老師的課和六年級程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。
3、將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。
4、將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè )觀(guān)的神采。他們衣著(zhù)整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級到六年級，一個(gè)樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著(zhù)飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
名校參觀(guān)心得體會(huì )8
為學(xué)習借鑒發(fā)達地區先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗，促進(jìn)我校初中教育教學(xué)工作高質(zhì)快速發(fā)展和班主任工作方法的創(chuàng )新，學(xué)校派出了德育處副主任陳主任和各優(yōu)秀班主任共22人，于11月10日至15日赴廣州、深圳等市的深圳外國語(yǔ)學(xué)校、廣州仲元實(shí)驗學(xué)校和廣東省實(shí)驗中學(xué)3所廣東名校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習�，F將學(xué)習情況總結匯報如下：
一、參觀(guān)學(xué)習的基本情況
這次教育教學(xué)工作參觀(guān)學(xué)習的重點(diǎn)是了解珠三角先進(jìn)學(xué)校在校園文化建設、德育及教學(xué)改革的開(kāi)展情況，特別是在班主任和教研科研等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結自身在教學(xué)常規方面的問(wèn)題與不足，科學(xué)制訂今后班級管理和教學(xué)工作的思路與措施。
二、廣、深學(xué)校主要做法與經(jīng)驗
1、全校上下一心，領(lǐng)導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神�？v觀(guān)深圳外國語(yǔ)學(xué)校、廣東實(shí)驗中學(xué)、廣州仲元中學(xué)等均是從全國招生，多數學(xué)生基礎較薄弱且學(xué)生的個(gè)性鮮明，面臨這樣的生源，這些學(xué)校還在每年的中考、高考中取得很優(yōu)秀的成績(jì)，甚至保送生的名額達到40多個(gè)，說(shuō)明這樣的學(xué)校在特色教學(xué)和引導方面有很多可以借鑒和學(xué)習的方法。我認為他們取得成功的關(guān)鍵因素在于輕松勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學(xué)。想老百姓所想，急師生之所急，為學(xué)校存亡和師生健康成長(cháng)服務(wù)，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來(lái)，不管多大的坎都過(guò)來(lái)了。其次，精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。領(lǐng)導和教師志同道合，干群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實(shí)行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結協(xié)作，實(shí)現了持續發(fā)展。
2、教學(xué)與育人、培養習慣與提升質(zhì)量，齊頭并進(jìn)，相輔相成，相得益彰。教育是一個(gè)系統工作、總體工作，不是一節課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎樣的�？疾鞂W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，扎實(shí)開(kāi)展習慣培養密切相關(guān)。每日由一位教師組織學(xué)生對各個(gè)班級進(jìn)行常規檢查，全面到位、及時(shí)公布，日復一日的身體力行，自我規范，由低層次循序漸進(jìn)。學(xué)生的自我管理和良好行為習慣養成了，學(xué)生自主學(xué)習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風(fēng)、校風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)當然也就好了，質(zhì)量提高也就是水到渠成的事情了。
3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規，抓嚴抓細教學(xué)過(guò)程
常規決定管理水平，細節決定教學(xué)成敗。廣深的學(xué)校以常規管理基本要求為準則，以教學(xué)為中心，制定了備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標。以作業(yè)布置和批改為例，實(shí)行“三統一”“三及時(shí)”即統一作業(yè)布置要求，統一批改要求，統一建立學(xué)生錯題檔案，做到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)反饋，及時(shí)矯正，持之以恒地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實(shí)處，達到常規管理工作實(shí)效性和長(cháng)效性的有機統一。
三、啟示與思考
1、把每一件小事做的更精彩
廣、深中學(xué)無(wú)一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動(dòng)腦筋的'事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡(jiǎn)，實(shí)用的都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都用眼睛觀(guān)察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動(dòng)，波瀾不驚的按教學(xué)規律做事，避免粗枝大葉、得過(guò)且過(guò)、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！
2、重視學(xué)生習慣養成教育和規則意識的培養
夸美紐斯在《大教學(xué)論》中曾這樣論述：“一棵樹(shù)在最初幾年中，就從自己的樹(shù)干中發(fā)出了它以后需要長(cháng)有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來(lái)而已。同樣我們想賦予一個(gè)人一生所有的哪些東西；也應當在這個(gè)學(xué)校，我們的教育中賦予他們！”在走馬觀(guān)花的參觀(guān)考察中發(fā)現：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習習慣養成教育和規則意識的培養。作為初中學(xué)段，學(xué)生入學(xué)后，我們是一年比一年差，而廣深中學(xué)等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動(dòng)山搖！基礎是什么？應是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續發(fā)展，終生有益的。個(gè)人認為無(wú)論從現實(shí)的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規律的階段特點(diǎn)看，初中學(xué)段應重點(diǎn)強化習慣養成和規則培養。
3、鍛造一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的教師隊伍
著(zhù)名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在幾個(gè)學(xué)習的學(xué)校中，兩地教師工資水平存在差距，考察學(xué)校的教師少有閑談，多見(jiàn)埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見(jiàn)面含微笑、平靜中帶著(zhù)一絲愉悅、、、、、、反觀(guān)我們，工資上漲的速度遠沒(méi)有責任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會(huì )現狀，面對無(wú)法大動(dòng)的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務(wù)!
其實(shí)，學(xué)什么，怎么學(xué)，是次要的！況且走馬觀(guān)花式的廣深之行，我們也無(wú)法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節上的操作，重要的是學(xué)習他們身處逆境而不頹廢，發(fā)展起來(lái)而不自滿(mǎn)，抓住某一環(huán)節做出經(jīng)驗、做出成果的精神！學(xué)習他們抓住一點(diǎn)，不偏不廢不動(dòng)搖，持之以恒的不斷探索、完善的毅力！學(xué)習他們注重教師的培養和中層領(lǐng)導的培養，聽(tīng)取中下層意見(jiàn)，積極改進(jìn)措施，學(xué)習他們以人為本的教育理念，改善和提高教師的生活質(zhì)量。我相信：成事者思索，并且明達。
名校參觀(guān)心得體會(huì )9
參觀(guān)合肥名校是我一直以來(lái)的夢(mèng)想之一。近日，我終于有機會(huì )參觀(guān)了合肥市的幾所名校，包括合肥市第一中學(xué)、徽州中學(xué)和航空中學(xué)。通過(guò)這次參觀(guān)，我不僅對這些學(xué)校的優(yōu)秀教育環(huán)境和豐富的校園活動(dòng)深有感觸，也對我自己的學(xué)習態(tài)度和未來(lái)規劃有了更深刻的認識。
第二段：合肥市第一中學(xué)。
合肥市第一中學(xué)位于合肥市繁華地段，有著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施。在參觀(guān)中，我親眼見(jiàn)證了學(xué)生們的學(xué)習氛圍和校園文化。不論是教學(xué)樓還是圖書(shū)館，到處都充滿(mǎn)了學(xué)生們的活力和求知的熱情。在校園里，我還參觀(guān)了他們的實(shí)驗室和藝術(shù)創(chuàng )作室。這些設施的齊備不僅證明了學(xué)校的教學(xué)實(shí)力，也給學(xué)生們提供了更多的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。通過(guò)參觀(guān)合肥市第一中學(xué)，我感受到了學(xué)校對學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)的培養重視，也對未來(lái)的學(xué)業(yè)有了更多的期待。
第三段：徽州中學(xué)。
徽州中學(xué)是一所歷史悠久的名校，對于合肥市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是他們實(shí)現自己夢(mèng)想的舞臺。參觀(guān)時(shí)，我被學(xué)校的嚴謹制度和高標準引起了興趣。無(wú)論是學(xué)校里的學(xué)習任務(wù)還是體育、藝術(shù)等方面的要求，都體現了學(xué)校對學(xué)生全面素質(zhì)的注重。同時(shí)，學(xué)校還有較為嚴格的`校規和行為規范。這些規定不僅幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則，也為他們的成長(cháng)提供了良好的教育環(huán)境。通過(guò)參觀(guān)徽州中學(xué)，我意識到優(yōu)秀教育不僅在于學(xué)校的設施和師資，更在于學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和引導。
第四段：航空中學(xué)。
參觀(guān)航空中學(xué)是我最期待的一次經(jīng)歷。作為合肥市的一所特色學(xué)校，航空中學(xué)以培養航空類(lèi)人才為目標，擁有一流的教育資源和獨特的教學(xué)模式。在參觀(guān)過(guò)程中，我深深感受到了學(xué)生們對航空知識的熱愛(ài)和追求。學(xué)校的航模實(shí)驗室和飛行模擬器室讓我大開(kāi)眼界，我甚至有了親自體驗飛行的機會(huì )。航空中學(xué)的教育理念和實(shí)踐方式不僅培養了學(xué)生們的科學(xué)興趣和創(chuàng )新意識，更為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
第五段：結語(yǔ)。
通過(guò)這次參觀(guān)合肥名校，我對學(xué)校教育的重要性和對自身學(xué)習的要求有了更深刻的認識。這些名校的優(yōu)秀教學(xué)環(huán)境和豐富的校園活動(dòng)給我帶來(lái)了無(wú)限的啟發(fā)和激勵。我決心要努力學(xué)習，充實(shí)自己的知識儲備和綜合能力，爭取進(jìn)入更好的高中和大學(xué)，實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。我相信，只要在學(xué)習中保持持之以恒的努力和熱情，就一定能譜寫(xiě)出自己的輝煌人生。同時(shí)，我也要感謝這些名校給我帶來(lái)的深刻體驗，它們?yōu)槲掖蜷_(kāi)了一扇認識世界和追求卓越的大門(mén)。
名校參觀(guān)心得體會(huì )10
新時(shí)期，新氣象，受新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展思想的指導與感染，我們帶著(zhù)期盼、激情至永平縣各學(xué)校尋寶取經(jīng)！
根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，10月23日，在順濞鎮中心學(xué)校及各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了永平縣龍門(mén)村完小、官上完小、龍門(mén)中心完小、永平思源實(shí)驗學(xué)校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學(xué)校。在參觀(guān)活動(dòng)中，深入學(xué)校，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時(shí)期均衡發(fā)展方面所取得的巨大成功�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后自己在工作中努力的方向總結如下：
永平參觀(guān)的第一所學(xué)校龍門(mén)村完小，潔凈舒適的校園環(huán)境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的教育氛圍，和諧發(fā)展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。
校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落都在教育學(xué)生，培養學(xué)生合格優(yōu)秀的習慣。班級文化各有風(fēng)采，每個(gè)班級都以“xx中隊”為名貼在教室門(mén)口，把班級詳細信息貼在教室門(mén)口，班級信息包括班主任（每個(gè)班設有正副兩個(gè)班主任）、班風(fēng)、班訓、班級目標、班級理念以及班級風(fēng)采。每個(gè)班教室里各種文化豐富多彩，每個(gè)班級貼有學(xué)生報到冊，報到冊包含各學(xué)生詳細信息。教室內板報信息經(jīng)常根據實(shí)際更換。
教師教育教學(xué)的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧規范，學(xué)校課程總表放大專(zhuān)門(mén)制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實(shí)際情況自己學(xué)校由自己的“教師教育教學(xué)管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實(shí)地，責任到人，規范嚴謹的管理老師，管理學(xué)生。學(xué)校各功能室的管理使用很規范，每一個(gè)功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規范細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門(mén)口。學(xué)校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書(shū)室閱覽室都布置得很規范，每一個(gè)書(shū)柜都是以文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)等分類(lèi)入架，每個(gè)班教室還有圖書(shū)角、書(shū)櫥。學(xué)校還經(jīng)常組織各種形式的吟誦活動(dòng)。
第二所學(xué)校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開(kāi)設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹(shù)茶葉”開(kāi)展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風(fēng)格的茶室作為培養學(xué)生茶藝，茶藝教師全是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習研究的茶葉行家。另外，這所學(xué)校的書(shū)畫(huà)室非常精美，師生書(shū)畫(huà)合理布置在書(shū)畫(huà)室，有的掛畫(huà)，有的裝框，各種風(fēng)采，飽含一個(gè)學(xué)校的文化底蘊，展示了學(xué)校教師學(xué)生的文藝才華獨具一格。實(shí)驗儀器保管室很值得我們學(xué)習借鑒，所有儀器分類(lèi)入柜，柜上明確貼有教學(xué)儀器詳細分類(lèi)管理標簽�？茖W(xué)實(shí)驗室門(mén)外一目了然貼著(zhù)三至六年級科學(xué)應開(kāi)展的實(shí)驗目錄，實(shí)驗記錄非常詳細全面規范。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時(shí)先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線(xiàn)、數據線(xiàn)都布置在禁電板層下面，整個(gè)教室看不到任何線(xiàn)路，非常清秀整潔，安全系數也很高。
第三參觀(guān)了龍門(mén)鄉中心完小，這所學(xué)校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規范標準的功能室之外，這所學(xué)校的心理疏導室做得非常細致，這所學(xué)校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專(zhuān)門(mén)的檔案室，所有的學(xué)校檔案都做得非常詳細規范。
此次活動(dòng)參觀(guān)了每一所學(xué)校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學(xué)生做正確的教育提示，學(xué)生管理非常嚴謹，龍門(mén)鄉中心完小的校長(cháng)介紹確確實(shí)實(shí)落實(shí)做到了校長(cháng)帶頭親自監督學(xué)生養成三個(gè)一粒米的尺度的好習慣，三個(gè)一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的`習慣了，校園順理成章就能做到“無(wú)零食學(xué)�！�，學(xué)校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢(qián)。這樣整個(gè)校園衛生就自然清潔干凈了。
第四所參觀(guān)的是永平思源實(shí)驗學(xué)校，是正在建設中的永平重點(diǎn)項目的一個(gè)新學(xué)校工程，工程在建設的有教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學(xué)生宿舍等，屬于很理想的一個(gè)新學(xué)校。
第五參觀(guān)了博南鎮花橋村完小，這所學(xué)校也是新搬遷，部分功能室和學(xué)校項目正在建設中，除了幾個(gè)學(xué)校共同存在的優(yōu)勢之外，這個(gè)學(xué)校我們還可以借鑒學(xué)生走廊和教師花草花盆的規范化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學(xué)生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品規范擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個(gè)墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點(diǎn)，整個(gè)布局非常完美整潔舒服。
第六參觀(guān)的曲硐完小是我們此次活動(dòng)參觀(guān)的最后一站，這所學(xué)校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀(guān)過(guò)程中雖然學(xué)生已放學(xué)回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個(gè)功能室的發(fā)展管理等具體情況。尤其是美術(shù)室除了畫(huà)畫(huà)之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡(jiǎn)單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風(fēng)格，能發(fā)掘師生獨特思維，還能給大家帶來(lái)許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產(chǎn)也成像裝框掛畫(huà)作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產(chǎn)做了宣傳推廣。另外，這學(xué)校獨有特色的一點(diǎn)還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專(zhuān)門(mén)房間，讓人更詳細直觀(guān)的了解學(xué)校的歷史和發(fā)展。
以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)以及部分感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們?yōu)榫饨逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于每個(gè)每個(gè)學(xué)校卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的特色品牌做得好，做得實(shí)，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實(shí)的。
反思我們的工作，其實(shí)我們也一直在努力，為實(shí)現教育基本均衡發(fā)展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專(zhuān)業(yè)，在考慮建設并需要考慮目前資金投入的限制，教學(xué)樓正在建筑項目中，預備做功能室的房間現在還當著(zhù)學(xué)生教室使用，在均衡發(fā)展相關(guān)工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。均衡教育發(fā)展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)，做到更精細化、規范化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育基本均衡發(fā)展。我們的學(xué)校、我們的孩子們不落后與這不斷進(jìn)步的時(shí)代。
學(xué)校好比一個(gè)人才加工廠(chǎng)，工廠(chǎng)生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養的是學(xué)生。工廠(chǎng)要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強的高素質(zhì)管工隊伍。而學(xué)校要想培養出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學(xué)習、有思想、有愛(ài)心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。在教育均衡發(fā)展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發(fā)展工作中得利的不只是學(xué)校、學(xué)生，自關(guān)鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學(xué)習中也發(fā)掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發(fā)展的方向。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終！
名校參觀(guān)心得體會(huì )11
作為x一中x學(xué)校的一名老師，我覺(jué)得很幸福也很驕傲，有這樣寶貴的學(xué)習機會(huì )讓我開(kāi)闊眼界，學(xué)習更多的更先進(jìn)的教學(xué)理念，從而運用到我自己的班主任管理實(shí)踐中。
深圳外國語(yǔ)學(xué)校，番禺實(shí)驗學(xué)校，廣東省實(shí)驗學(xué)校這三所學(xué)校，各有特色，各有不同的辦學(xué)理念也各有側重點(diǎn)。但他們都強調德育為先，就如鄭校長(cháng)所提倡的那樣“先成人后成才�！弊鳛橐幻嘀魅�，充當其沖地承擔了這一份重要的責任。那與孩子之間心與心的溝通也是其中舉足輕重的一個(gè)環(huán)節。在我看來(lái)，有效的溝通就是一股強有力的推動(dòng)力，讓孩子們斗志昂揚，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，充滿(mǎn)激情的沖刺中考。
因為有了溝通，才有了動(dòng)力。我的想法很簡(jiǎn)單，我所提出的要求，所灌輸的思想，要轉化成為孩子自己的要求和思想，這需要有情感的過(guò)濾和催化，也就是說(shuō)一種要求和意見(jiàn)如果被孩子們認作是我出于關(guān)懷和愛(ài)護，那么較嚴格的要求，也會(huì )對孩子們產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受，繼而能轉化成孩子們團結的凝聚力，做好每一件事情的原動(dòng)力。
因為有了溝通，才有了感情的相互滲透，才有了進(jìn)步的動(dòng)力。我必須很好的了解孩子們內心的想法，最好的途徑便是溝通。只有與孩子們進(jìn)行真誠的交流，心靈的溝通，我才能更好地了解孩子們，了解孩子們希望什么，向往什么，需要什么，才能從實(shí)際出發(fā)選擇恰當的教育策略。對孩子們而言，我的一舉一動(dòng)，一顰一笑，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣聲調，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上我畫(huà)出的紅道道，都在向孩子們傳遞一種信息。我希望自己和孩子之間建立起互幫互助的關(guān)系，然后建立一起進(jìn)步的空間。
尤其到了初三這個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻，溝通來(lái)得更加重要。這個(gè)階段的孩子心理壓力大，會(huì )出現浮躁，迷�；驂阂值葼顟B(tài)。我要做孩子們的知心姐姐幫其解決其中的困惑。在與孩子們溝通的過(guò)程中，我要充分的注意到他們的個(gè)性特點(diǎn)也就是他們自身的個(gè)性特征。這里舉一個(gè)例子，有一天，子路對孔子說(shuō)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的'這些道理，應該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說(shuō)：“你有父親兄長(cháng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”過(guò)了一會(huì )兒，冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題，孔子卻說(shuō)：“應該聽(tīng)到后就去實(shí)行�！边@時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問(wèn)孔子原故�？鬃诱f(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣；子路武勇過(guò)人，所以要中和他的暴性�！比接信c子路二人，后來(lái)從政都有成就。每個(gè)人都有各自的個(gè)性特征，個(gè)性的不同決定了他們行為的不同。我要努力把孩子們的自身優(yōu)勢引導出來(lái)，在沖刺中發(fā)揮得淋漓盡致。例如，對任性、沖動(dòng)的學(xué)生，需要我們以柔克剛；對于敏感、多變、做事缺乏恒心、意志力較差的學(xué)生，需要我們有耐心，循循善誘；對于內向、穩重、冷靜、不善言談的學(xué)生，需要我們主動(dòng)關(guān)心，動(dòng)之以情，對于消沉、悲觀(guān)、憂(yōu)郁的學(xué)生，需要我們深入細致，溫和對待。
如果我和孩子們共同學(xué)習是愉快的，如果教室里充滿(mǎn)笑聲，如果每一個(gè)孩子都被尊重，孩子自然會(huì )視上學(xué)為樂(lè )事，其他老師自然會(huì )視上課為樂(lè )業(yè)，那么教室里必然春意盎然，孩子們必然春風(fēng)滿(mǎn)面，作為老師的我們必然春暖融融，這才是新課標下的新課堂，發(fā)展中的新校園、新風(fēng)貌。
對于我而言，作為一名年輕的教師，需要不斷的學(xué)習和提高，要不斷地適應新形勢、新要求，不斷地充實(shí)自己的知識庫存，完善技能體系，這就必須做好終身學(xué)習的準備。在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，無(wú)論新老教師，我們的路永遠沒(méi)有盡頭，所以，我們要做的實(shí)在太多。比如，要靜下心來(lái)，謙虛學(xué)習，不斷進(jìn)步。從實(shí)踐中學(xué)習，彌補書(shū)本的不足。從不同學(xué)科、不同年齡的老師身上汲取寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。尊重孩子，信任孩子，明白教學(xué)相長(cháng)的道理，在教與學(xué)的交響曲中，演奏好自己的那一部分，和孩子們一起共同完成充滿(mǎn)華彩、激情洋溢的樂(lè )章。
名校參觀(guān)心得體會(huì )12
參觀(guān)名校是很多學(xué)生和家長(cháng)的夢(mèng)想，也是我一直以來(lái)期待的事情。最近，我有幸參觀(guān)了一所國內頂尖的大學(xué)——清華大學(xué)。在這次參觀(guān)中，我深刻地認識到了名校的魅力和價(jià)值。接下來(lái)，我將分享我的一些心得體會(huì )。
第二段：感受權威教育資源的強大。
清華大學(xué)在國內外享有盛譽(yù)，它是一座高水平的教育機構。在參觀(guān)期間，我被清華大學(xué)龐大的教育資源和雄厚的學(xué)術(shù)實(shí)力所震撼。清華大學(xué)不僅有優(yōu)秀的師資力量，還提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，如精美的圖書(shū)館、舒適的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的實(shí)驗設備等。這些資源的齊全和充足，讓每個(gè)學(xué)生都可以得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗，讓人深感其強大的教育實(shí)力。
第三段：領(lǐng)略學(xué)術(shù)氛圍的濃郁。
清華大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍也是一流的。在參觀(guān)過(guò)程中，我們參觀(guān)了該校的實(shí)驗室和研究室，發(fā)現這里的師生都非常勤奮。他們對研究有著(zhù)濃厚的興趣和熱情，對學(xué)術(shù)追求最高水平。清華大學(xué)的教授們還會(huì )不定期舉辦各種講座和學(xué)術(shù)交流，讓學(xué)生們跟隨世界前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和理論建構。切身感受到校園文化的氛圍濃郁，讓我對名校教育有了更深層次的理解。
第四段：認知不同教育理念的差異。
在這次參觀(guān)中，我還發(fā)現名校和普通高校在教育理念方面存在巨大的差別。名校更加注重培養學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和領(lǐng)導力。而普通高校則更加注重學(xué)生的實(shí)際應用能力、生存技能和社交能力。名校強調的`是學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)提升，而非只以課程知識為主導。這種教育模式促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和潛力，使其更好地適應社會(huì )需求。
第五段：總結感悟，引發(fā)思考。
通過(guò)這次名校參觀(guān)，我學(xué)到了很多。清華大學(xué)教育模式的獨特性和學(xué)生素質(zhì)的提高，讓我明白了名校教育的重要性。名校不僅是一所高水平的教育機構，更是一個(gè)卓越的人才培養基地，可以使得學(xué)生有機會(huì )獲得更好的教育和職業(yè)前景。此外，我也明白不同教育體系存在差異，并非認為名校一定比普通高校優(yōu)秀，兩者得仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
總之，清華大學(xué)的參觀(guān)讓我受益匪淺，感受到了名校的魅力與價(jià)值。我相信在未來(lái)的求學(xué)、升學(xué)中，我將更加努力，培養自己更全面的素質(zhì)，創(chuàng )造更大的成就。
名校參觀(guān)心得體會(huì )13
參觀(guān)名校大學(xué)一直以來(lái)都是許多學(xué)生和家長(cháng)夢(mèng)寐以求的機會(huì )。我也有幸參觀(guān)了一所國內頂尖名校大學(xué)，并深深被這次經(jīng)歷所感受到的積極影響所打動(dòng)。參觀(guān)名校旨在讓學(xué)生了解優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍、教育理念以及校園環(huán)境，為自己的未來(lái)規劃提供有益的參考。
參觀(guān)名校大學(xué)的過(guò)程中，我被其良好的學(xué)術(shù)氛圍所震撼。校園內筆挺的教職工們穿梭在教學(xué)樓之間，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氣息。在參觀(guān)時(shí)，我們還參與了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)報告。教授們口若懸河的演講讓人印象深刻，充實(shí)的學(xué)術(shù)內容讓我對大學(xué)的'學(xué)習生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)術(shù)氛圍是名校的標志之一，它讓我認識到大學(xué)是一個(gè)追求知識和價(jià)值的地方，也讓我堅定地決心為進(jìn)入一所優(yōu)秀的大學(xué)而努力奮斗。
參觀(guān)名校大學(xué)時(shí)，我不僅了解到了其卓越的學(xué)術(shù)氛圍，還深入學(xué)習了其獨特的教育理念。在大學(xué)的宣講會(huì )上，學(xué)校的代表向我們介紹了他們的辦學(xué)理念和教育特點(diǎn)。他們強調學(xué)生應該充分發(fā)展自己的全面素質(zhì)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和團隊合作意識。這種教育理念深深地觸動(dòng)了我，讓我更加明確了未來(lái)自己的學(xué)習目標，同時(shí)也給了我積極面對挑戰和百折不撓的信心。
參觀(guān)名校大學(xué)，我不禁為這里優(yōu)美的校園環(huán)境所傾倒。參觀(guān)的路線(xiàn)讓我們從圖書(shū)館、實(shí)驗室、食堂等不同的地方經(jīng)過(guò)，全方位地了解了學(xué)生在校園中的學(xué)習和生活狀態(tài)。學(xué)�；ú莘泵�，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還有寬敞的操場(chǎng)和圖書(shū)館讓人流連忘返。校園內散發(fā)著(zhù)青春和激情的氣息，讓我產(chǎn)生了對大學(xué)生活的向往和渴望。優(yōu)美的校園環(huán)境為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習、生活和成長(cháng)的空間，也成為我選擇大學(xué)時(shí)重要的考量因素。
總的來(lái)說(shuō)，參觀(guān)名校大學(xué)給我留下了深刻的印象。通過(guò)親身體驗，我認識到名校大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍、教育理念和校園環(huán)境都具有獨特的魅力和吸引力。這次參觀(guān)讓我對自己未來(lái)的學(xué)習方向和目標有了更明確的認識，也激發(fā)了我更加積極努力地為進(jìn)入一所優(yōu)秀大學(xué)而奮斗。我相信，參觀(guān)名校大學(xué)的經(jīng)歷將成為我人生道路上的一個(gè)重要里程碑，對我的成長(cháng)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。
名校參觀(guān)心得體會(huì )14
在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我們一行14人走進(jìn)成都實(shí)驗小學(xué)西校區，草堂小學(xué)，玉林小學(xué)，蒙彼利埃小學(xué)，泡桐樹(shù)小學(xué)這幾所名校參觀(guān)學(xué)習，期間我們參觀(guān)了校園環(huán)境建設，班級文化積累，聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題報告，感受了不一樣的課堂氛圍。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，受益匪淺。
各校特色不同讓人體會(huì )頗多，實(shí)驗小學(xué)西分校區教學(xué)樓全歐式風(fēng)格大氣而厚重，校園環(huán)境美麗清雅，綠色樹(shù)叢下的搖搖椅，羅馬風(fēng)格的會(huì )議廳，進(jìn)門(mén)飄灑的噴泉池，每一個(gè)地方都讓人流連忘返。學(xué)校班級特色課程是其中之亮點(diǎn)，由老師牽線(xiàn)，學(xué)生家長(cháng)集資，找尋有實(shí)力的特色教師開(kāi)設不同的班級校本課程，既解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，也給孩子創(chuàng )造了不同的興趣愛(ài)好，并為學(xué)校取得了榮譽(yù)，可謂是一舉三得。草堂小學(xué)西區分校是一所現代化學(xué)校，學(xué)校建筑是載入記錄的著(zhù)名建筑，整個(gè)校園以詩(shī)意文化來(lái)妝點(diǎn)細節，各班級門(mén)口懸掛班級詩(shī)社的名稱(chēng)，口號，孩子們的頭像。教室裝修華麗，實(shí)用，給孩子們一個(gè)溫馨，舒適的學(xué)習環(huán)境。讓人置身其中，有一種幸福和滿(mǎn)足的感受。真正體現了校園文化的高品位。玉林小學(xué)是相對年數較長(cháng)的一所學(xué)校，他們學(xué)校提出一個(gè)兒童“虹”課程研究，從校長(cháng)的講座和語(yǔ)文、數學(xué)骨干領(lǐng)導的匯報，我們可以感受到這所學(xué)校在成都這美麗城市的基礎上，讓孩子把文化和地域特點(diǎn)相聯(lián)系，感受文化底蘊的魅力，致力于培養健康自信，靈動(dòng)尚美的新生力量。
其次細節體現教育的精彩，在參觀(guān)蒙彼利埃小學(xué)的時(shí)候，讓我們驚訝于校園安靜、舒適的環(huán)境，每個(gè)走廊，過(guò)道擺放著(zhù)孩子們喜歡分得娃娃，舒適的沙發(fā)，整個(gè)校園以綠色裝飾，讓人心情愉悅。在細節上體現校園文化讓我感觸最深的就是草堂小學(xué)，不同區域不同年級，這樣方便了高年級低年級之間的不同節奏。樓梯各層的特色書(shū)吧更是結合年級特點(diǎn)不同裝飾，不同內容，以適應不同年級的孩子來(lái)開(kāi)展閱讀互動(dòng)。大事天下，必作于細，這幾所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，處處體現各校園不同的教育理念，這些細節的體現是對我們的一個(gè)啟發(fā)和提醒。
這次讓我們有意外收獲的是參與了成都師范銀都小學(xué)的班級活動(dòng)。這所學(xué)校堅持以小班化教學(xué)為辦學(xué)特色，校園環(huán)境更是處處體現一書(shū)特色，走廊樓道一幅幅學(xué)生畫(huà)作讓人眼前一亮。更有幸的是感受了一節不一樣的課堂，由兒童文學(xué)作家，著(zhù)名詩(shī)人雪野老師給孩子們上了一堂詩(shī)歌欣賞課，雪野老師給孩子們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，讓孩子們體會(huì )到了在詩(shī)歌中，即使是最簡(jiǎn)單的字詞，都能表達出最深刻的思想和最綿長(cháng)的情感，讓孩子們愛(ài)上詩(shī)歌，展開(kāi)想象的翅膀。銀都小學(xué)學(xué)生們學(xué)習創(chuàng )作詩(shī)歌的熱情和才華讓我們不僅豎起了大拇指，這也能讓我們感受到老師在平時(shí)的教學(xué)中一定很重視詩(shī)歌素養的訓練。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也反思了自我，思想上收到了很多啟發(fā)，同時(shí)也給自己一個(gè)重新的定位，深入的思考，在每一次學(xué)習參觀(guān)過(guò)后，我們小組成員都會(huì )在一起研討評論，各抒己見(jiàn)，感觸最深的學(xué)校還是泡桐樹(shù)小學(xué)，當我想起這所學(xué)校時(shí)，總是忍不住嘴角揚起微笑。我總是能夠記起在一棵棵綠色的桐樹(shù)下，一片片綠色的草地。我總是能夠想象出來(lái)，在這所學(xué)校的孩子們有著(zhù)怎樣的笑臉，像極了透過(guò)樹(shù)葉灑在學(xué)校角角落落的陽(yáng)光。你會(huì )稱(chēng)呼自己的學(xué)生為“泡泡”嗎？你會(huì )稱(chēng)呼家長(cháng)“泡爸泡媽”嗎？走進(jìn)學(xué)校，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校的家長(cháng)宣言......當看到這些稱(chēng)呼時(shí)，你不會(huì )覺(jué)得做作，或者是肉麻，你能覺(jué)得很可愛(ài)、很親切，這里就像一座童話(huà)城堡，充滿(mǎn)了各種幼稚但有趣的故事。隨著(zhù)老師的引導，我走進(jìn)了這里的教室，每間教室裝修風(fēng)格各不相同，就像是一個(gè)個(gè)不一樣的.世界，有的是海底世界，有的是太空遨游，還有的就是民間藝術(shù)館，從裝修到布置，無(wú)一不體現著(zhù)藝術(shù)熏陶，無(wú)一不打動(dòng)著(zhù)我們這群來(lái)自“星星”的人們。我總覺(jué)得很快樂(lè )，因為哪里都是童年的色彩，我總覺(jué)得很自由，因為每個(gè)地方都像極了童年的游戲，我總覺(jué)得應接不暇，似乎有許多即將要開(kāi)始的驚喜。我這樣形容這所學(xué)校，不僅僅是它的校園美，更感動(dòng)于它體貼孩子心靈的設計。
在緊張而忙碌的學(xué)習之余，我們跟著(zhù)帶隊老師也感受到了成都城市的魅力，成都的自然風(fēng)光早已深深的融入到了歷史、人文的精神，到成都，與其說(shuō)是看景，倒不如說(shuō)是去感悟有一種歷史與人文的風(fēng)韻。盡管時(shí)間緊張，我們仍然晚間品嘗了當地風(fēng)味小吃，感受了錦里的酒吧茶座，小吃一條街，寬窄巷子，古老建筑，靜謐安詳。
名校參觀(guān)心得體會(huì )15
前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習，先后去了深外、仲元及省實(shí)三所名校，收獲頗多。早就知道學(xué)習后，定有作業(yè)，但原以為只是交與陳主任批改，可現在卻是評委多多，實(shí)在是有些惶恐不安，說(shuō)的不妥之處，望能見(jiàn)諒。
下面我就略談一下這次學(xué)習的感受：
先是參觀(guān)深外，為其辦學(xué)理念中的“因材施教，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎”的大氣所震撼。
而后又至仲元中學(xué)，70多年的積淀，“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。
省實(shí)秉承了“以人為本，以德樹(shù)人，以質(zhì)立�！钡霓k學(xué)理念。正如省實(shí)人所說(shuō)的“省實(shí)省實(shí)，老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)”。在聽(tīng)過(guò)省實(shí)幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后，更是深感于這一份實(shí)在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應注意三種力量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
這三種力量分別是：控制力，批評力，執行力。
一、控制力
控制力簡(jiǎn)而言之就是對于學(xué)生動(dòng)態(tài)的把握，欲圖達到一切盡在掌握。但控制力并非是對學(xué)生的禁錮和封閉，而是對學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導性的控制。
缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導，更不用說(shuō)對班級各種突發(fā)事件的預防和管理。
計劃趕不上變化，這就需要班主任對復雜的、動(dòng)態(tài)變化班級管理工作，采用靈動(dòng)的思維方式和與時(shí)俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行，充分地了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習細節。由表象深入內心，洞察學(xué)生的內心世界，從而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養，這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這兒有沒(méi)有初三的班主任，我是高三的班主任，就學(xué)生心理這一塊，我多說(shuō)一句，面臨升學(xué)考試的壓力，了解學(xué)生的承受的能力可重要了，脆弱可以說(shuō)是學(xué)生的現狀，學(xué)生緊繃的那根弦，可以因為一句話(huà)，一次測試，甚至一個(gè)輕蔑或不屑的眼神，琴裂而弦斷，這樣問(wèn)題可就大了，所以班主任的工作是個(gè)細活，都說(shuō)股市有風(fēng)險，投資要謹慎，班主任工作也要力求穩穩當當的。
二、批評力
批評作為思想教育的一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。但要有正確批評的技巧。
�、�、批評應注意時(shí)間和地點(diǎn)
“批評的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時(shí)，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學(xué)生對話(huà)，另強調批評的及時(shí)性，可達到最佳的批評效果。
�、�、批評應恰到好處。
批評有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機等許多問(wèn)題，以及批評背后的責任�！八患げ卉S，人不激不奮”。批評盡可能抓重點(diǎn)，說(shuō)要害，不求一針見(jiàn)血，也要一語(yǔ)中的，切忌嘮嘮叨叨的說(shuō)教方式，既損耗時(shí)間，又無(wú)好的'效果。
�、�、批評要幽默風(fēng)趣。
幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈，它融理性批評于感性語(yǔ)言之中，從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。
三、執行力
“執行力”就是“把承諾變成現實(shí)的能力”，就是常說(shuō)的貫徹，落實(shí)，使一切都在管理者掌控之中。
常見(jiàn)一些班主任在憤怒之中，針對學(xué)生的錯誤，說(shuō)出會(huì )有怎樣怎樣的懲罰，但由于工作繁忙，在執行上就往往少了些許力度。說(shuō)到工作繁忙，我們z的班主任確實(shí)辛苦，考察到的學(xué)校，要么沒(méi)有晚自修，沒(méi)有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒(méi)法與z的班主任比，在這要說(shuō)聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實(shí)際卻生出許多的麻煩并導致嚴重的后果。先前沒(méi)有體現執行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時(shí)候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的說(shuō)著(zhù)：為什么別的同學(xué)也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質(zhì)問(wèn)，我想我們的班主任說(shuō)什么：我只抓住了你，你就認倒霉吧。說(shuō)的時(shí)候底氣是不足的，甚至多少對自己的執行力不體現而有些自我否定。而執行力的長(cháng)期不體現，學(xué)生看到做錯了事，也沒(méi)有啥處罰，那后果可就嚴重了，可謂是班將不班矣！
所以理性地承諾，堅定的執行。
當將控制力、批評力及執行力三種力量融會(huì )貫通的運用之時(shí)，班級將進(jìn)入大治時(shí)代。
感受很多，廢話(huà)不少，時(shí)間卻是有限的，謝謝大家！
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