- 相關(guān)推薦
高中陪讀心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的高中陪讀心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
高中陪讀心得體會(huì )1
新來(lái)的校長(cháng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監督，幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀(guān)察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩一分鐘，(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續一分鐘不講話(huà)。語(yǔ)言很生動(dòng)，語(yǔ)氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴，發(fā)個(gè)狠，許個(gè)愿什么的�？此募倚Ｂ�(lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報聽(tīng)寫(xiě)，報完之后應邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話(huà)很乖呀。今天這是怎么了。
不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來(lái)接她了，很普通的中年勞動(dòng)婦女，也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對話(huà)，知道小女孩還有個(gè)弟弟，那么她應該是農民工子弟了。難怪在街道二小讀書(shū)，我的孩子當年在沒(méi)有轉戶(hù)口時(shí)，也無(wú)法就近入學(xué)，而只能進(jìn)街道二小。
不久，又有一個(gè)文靜的`小女孩進(jìn)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來(lái)這才是那天讓我報聽(tīng)寫(xiě)的小孩子，真是無(wú)巧不成書(shū)呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話(huà)，但是成績(jì)也不怎么好。
其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會(huì )到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生，聽(tīng)說(shuō)鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔心文化課過(guò)不了三百分，來(lái)這里補習一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對我說(shuō)，真不知道她家長(cháng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間，語(yǔ)文也許可以對付著(zhù)提點(diǎn)分，英語(yǔ)和數學(xué)補得起來(lái)嗎。
高中陪讀心得體會(huì )2
我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中，心得有以下幾點(diǎn)：
一，家長(cháng)要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識的培養他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習慣，那會(huì )因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由?要他聽(tīng)我讀書(shū)?變成了?他要聽(tīng)我讀書(shū)?。有時(shí)我因為太累，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì )準時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀的書(shū)后，會(huì )增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合他們的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢(xún)一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū)，結果購了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(cháng)不僅要讓孩子養成喜歡讀書(shū)，還要會(huì )幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(cháng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當引導，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的.目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學(xué)其之長(cháng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆铀麄兊�，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì )提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的*時(shí)，我會(huì )讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現的情形時(shí)，他應當怎么處理?有時(shí)在現實(shí)中兒子表現出了自私一面，我會(huì )談起我們一起讀過(guò)的某篇*，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì )增強語(yǔ)感，更會(huì )在大聲朗讀中體會(huì )出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì )書(shū)，然后再究其內容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時(shí)會(huì )出其不意的說(shuō)些我意想不到的話(huà)，有時(shí)還會(huì )故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵，我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現了。
五、多交流體會(huì )，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì )急于描述給我聽(tīng)，還強烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì )書(shū)帶給他的快樂(lè )感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的*，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì )到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè )。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著(zhù)兒子一天天健康的成長(cháng)，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)里的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
高中陪讀心得體會(huì )3
今年暑假期間，按照學(xué)校的統一安排，為進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬(wàn)次的貓》和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這兩本書(shū)，共同感受了兩本書(shū)中主人公的變化無(wú)常和喜怒哀樂(lè )，分享了讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。通過(guò)親自參與，使我感受頗深，在此，談點(diǎn)體會(huì )和認識。
一、家庭教育是關(guān)鍵。
在我一貫的思維里，認為孩子教育重點(diǎn)在學(xué)校，有老師管理就足夠了，家長(cháng)只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過(guò)此次和孩子零距離的接觸，他的調皮、不專(zhuān)心以及需要不停的督促引導，使我發(fā)現自己原來(lái)那種片面的認識是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時(shí)管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認識到，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔負起責任，家長(cháng)的適當參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
二、親子陪讀很重要。
通過(guò)和孩子一起閱讀，我感覺(jué)，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進(jìn)入狀態(tài)，增強認識和理解能力，另一方面，大人可以隨時(shí)感受到孩子的思想變化，掌握孩子學(xué)習方面存在的缺點(diǎn)和短板，了解他的興趣愛(ài)好，了解他在哪些方面需要加強。其次，通過(guò)切身參與，可以增強和孩子的.交流，拉近和孩子的距離，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的感情和親情，引導和教育孩子如何做人。
三、課外閱讀不可缺。
平時(shí)在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習教育，雖然也有語(yǔ)文課，但側重點(diǎn)不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言文字能力，也可以陶冶情操，增強孩子分析思考問(wèn)題的能力，我感覺(jué)學(xué)校的這種做法值得推廣和堅持，在以后的假期中，建議多安排一些類(lèi)似家長(cháng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
高中陪讀心得體會(huì )4
也許你會(huì )說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)嗎?其實(shí)不然，在競爭日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰”，但絕大多數時(shí)候，都打成了“持久戰”。這場(chǎng)以熊孩子為導火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫(huà)世界地圖。小學(xué)一年級要觀(guān)察樹(shù)葉從生到凋零，寫(xiě)實(shí)驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業(yè)自然落在了家長(cháng)頭上。都需要家長(cháng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書(shū)本……不少家長(cháng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒(méi)有輔導班，沒(méi)有特長(cháng)班，有的是歡樂(lè )，有的是無(wú)憂(yōu)無(wú)路。然而，現在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下;周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發(fā)展;做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的'琴棋書(shū)畫(huà)等等，想輕松，根本沒(méi)門(mén)。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第一。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(cháng)大，這種苦和累一直都要繼續下去。
高中陪讀心得體會(huì )5
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過(guò)反復等各種情況。但現在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。
舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書(shū)，你是一本正經(jīng)地監督他，他是不得不被你監督，可是，如果換個(gè)形式，對他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì )大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴(lài)兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏(yíng)的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏(yíng)，以激勵他的興趣，然后適當地時(shí)候自己贏(yíng)，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的`陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類(lèi)似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀(guān)察和培養孩子學(xué)習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來(lái)不陪讀。正是因為這個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中，家長(cháng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標，有個(gè)計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標，你就不會(huì )是簡(jiǎn)單地“監督”和“陪”了，而是會(huì )在陪的過(guò)程中，注意觀(guān)察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說(shuō)今天不能一起完成競賽游戲了，看來(lái)只能他(她)獨自完成了，孩子會(huì )因為這個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì )激起某種興趣，家長(cháng)也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀(guān)察或者詢(xún)問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來(lái)成長(cháng)很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長(cháng)陪的，所以，從一開(kāi)始就下了很大的決心，剛開(kāi)始的幾堂課，很認真地跟著(zhù)一起聽(tīng)樂(lè )理，看指法。
后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(cháng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴(lài)。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請教他，因為那天的課沒(méi)上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿(mǎn)足，不僅上課自己去上了，還會(huì )抓緊練習，每次都會(huì )問(wèn)我：“媽媽?zhuān)闶遣皇且呀?jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂(lè )理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了�！�
從那以后，兒子彈琴我再沒(méi)陪過(guò)，但每周他會(huì )興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得，在學(xué)習其他功課和知識的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長(cháng)，不僅僅是做功課，學(xué)習，讀書(shū)方面需要我們家長(cháng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì )和你一起面對”，會(huì )幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿(mǎn)意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(cháng)的任務(wù)。
以此類(lèi)推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(cháng)都會(huì )有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長(cháng)，培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(cháng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(cháng)的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì )發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開(kāi)始的那刻，就在燃燒了，無(wú)論我們愿不愿意，或者說(shuō)我們知不知道�？墒�，因為孩子的出現，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
【高中陪讀心得體會(huì )】相關(guān)文章：
荷蘭留學(xué)陪讀簽證介紹04-20
陪讀會(huì )崩潰心情說(shuō)說(shuō)02-21
新加坡留學(xué)陪讀政策與申請流程11-19
澳洲留學(xué)陪讀簽證申請資格及流程02-13
加拿大留學(xué)父母陪讀有哪些要求11-27