【實(shí)用】大學(xué)生支教心得體會(huì )15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的大學(xué)生支教心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生支教心得體會(huì )1
半月的時(shí)間很短，好多的知識還來(lái)不及去交流，好多的地方還來(lái)不及去接觸，好多的事情還來(lái)不及去完成;半月的時(shí)間也不短，太多的意外，太多的波折，太多從未想過(guò)的經(jīng)歷，也留下太多的回憶，太多的觸動(dòng)!
以下我分幾個(gè)方面對支教的相關(guān)經(jīng)歷簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的了解和感受：
地方環(huán)境：
初來(lái)墮卻鄉，對這邊的第一印象是這邊不適合支教：小鎮樓房四立，人們穿著(zhù)正常，每日都會(huì )有小市，日常用品每日供應，聽(tīng)說(shuō)這邊還有網(wǎng)吧，學(xué)校有電腦多媒體，一個(gè)小孩還拿著(zhù)一個(gè)步步高點(diǎn)讀機路過(guò)。試想我們志愿者看到這些后的心情吧。事實(shí)是否就像我們看到的這樣呢?雖然內心波瀾洶涌，但我們依舊懷著(zhù)先了解再定論的心態(tài)細察之。果不其然，我們的耐心是對的，通過(guò)同貴州本地人及多方交流和實(shí)地考察，我們了解到這個(gè)地方確實(shí)并非我們最初看到的那樣，這里的經(jīng)濟條件確實(shí)不太差，但只是部分人而已，而且是因為這邊是墮卻鄉的鎮上，在墮卻鄉附近還有很多很偏遠的人家，他們的孩子上學(xué)要走至少兩三個(gè)小時(shí)的山路，他們的家里五六個(gè)孩子要養活，還有更多情況，更重要的是這邊的教育也存在除去經(jīng)濟因素外更多的問(wèn)題。于是乎，我們決定留下來(lái)。而之后從校方資料及同鄉鎮府相關(guān)人員一同走訪(fǎng)中我們了解到一個(gè)十分重要的信息，這邊孩子不少小學(xué)畢業(yè)或沒(méi)畢業(yè)就出去打工了，原因多數是沒(méi)錢(qián)或孩子自己不想讀了，還有讀了初中的孩子中讀到初一或讀到初二就輟學(xué)的十分之多，輟學(xué)率竟達30%~40%，而政府針對此正在開(kāi)展一項名為“控輟保學(xué)”的工作，其目的是勸那些輟學(xué)的孩子回校繼續念完初中，再讀職校，學(xué)門(mén)技術(shù)。給出的福利有初中階段學(xué)雜費全免，中午學(xué)校免費提供營(yíng)養午餐，晚餐給出適當餐補。職校階段的情況則是在貴州省內職校學(xué)雜費全免，只需自理生活費。而從一些人的口中我了解到這邊的人對職校的印象并不好，說(shuō)是孩子送過(guò)去了學(xué)不到實(shí)質(zhì)的技術(shù)，一些孩子甚至學(xué)到一半自行退學(xué)了。而且仍存在收費，無(wú)法負擔的情況。關(guān)于這邊的環(huán)境，不得不提到近半年來(lái)這邊發(fā)生的駭人事件-----丟小孩事件。半年多以來(lái)六枝出現了嚴重的丟小孩事件，鬧得最兇的時(shí)候連續一段時(shí)間每天都有好幾個(gè)小孩失蹤，墮卻也是。而一些孩子被挖腎挖眼等后棄尸也隨之而出，這個(gè)事件鬧得人心惶惶，很多家長(cháng)都不讓自己的小孩出門(mén)，聽(tīng)學(xué)生講一些小孩就是在街上玩被路過(guò)的車(chē)直接帶走的，究此現象原因，一個(gè)重要的原因是這邊交通比較閉塞，而且這邊孩子較多。而現在六枝特區各處都設有很多的攝像頭，丟孩子的現象現在好多了，但還時(shí)有發(fā)生，家長(cháng)仍都很警惕�；玖私獯笾氯绱�。
教學(xué)情況：
對孩子們學(xué)習方面的看法是處在變化中的，最初給他們上課發(fā)現他們的基礎真的不是一般的差，就我教的數學(xué)課而言，上過(guò)的內容出中易難度的題大部分學(xué)生正確率大概在40%~60%少量學(xué)生正確率較高，還存在一些學(xué)生完全不會(huì )。而難度一旦加大，正確率立刻降至20%~40%，甚至更多。聽(tīng)聞他們平時(shí)考試成績(jì)也相當不理想，一百分經(jīng)常是二三十、三四十分的樣子。驚訝之余，我開(kāi)始思考是什么導致了這樣的局面。而隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)行，問(wèn)題不斷，現在的情況并不像我們想象中的那樣——孩子們是急切地渴求知識的，我們要做的是做好引導者的角色和知識技能的搬運工，現實(shí)是他們的新鮮勁漸漸褪去后開(kāi)始暴露出很多問(wèn)題：他們看你老師講得有不有趣決定要不要聽(tīng)，畢竟他們自己的活動(dòng)可豐富了，講話(huà)，打鬧，扔粉筆條，打瞌睡。他們選擇哪個(gè)老師的課想上就來(lái)哪個(gè)不想上就不來(lái)，盡管老師告訴過(guò)要點(diǎn)名不到會(huì )往家里打電話(huà)。所以有時(shí)候我會(huì )自賤地覺(jué)得我們就像是一群演員，變著(zhù)法地吸引觀(guān)眾的眼球，期待著(zhù)他們給我們鼓掌叫好，可如果是這樣，我們這樣做究竟又是為了什么?難道我們來(lái)的目的'就只是給他們枯燥的生活帶點(diǎn)可供消遣的娛樂(lè )嗎?我希望不是。在上體育課的過(guò)程中我還發(fā)現，多數孩子沒(méi)有什么舞蹈基礎，他們告訴我他們基本沒(méi)有美術(shù)音樂(lè )舞蹈等課程。最開(kāi)始告訴他們要教授舞蹈時(shí)，少量孩子表現了異常的熱情，多數孩子露出了庸倦的神色，我發(fā)現這里的孩子很多時(shí)候都不太積極主動(dòng)，比如你問(wèn)誰(shuí)自愿做什么，結果通常是鴉雀無(wú)聲。但隨著(zhù)教學(xué)的深入，他們漸漸喜歡上上課內容，甚至主動(dòng)表示想學(xué)更多的東西，這點(diǎn)上我很欣慰。而帶著(zhù)一群小學(xué)生玩游戲時(shí)，我也感受到一種簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè )!特色課我教授的是手語(yǔ)，可能是內容比較新吧，孩子們的學(xué)習熱情挺高，課堂氛圍挺好。而在教學(xué)的過(guò)程中我也需要針對孩子們的反應和對孩子們的了解不斷進(jìn)行調整。至于我們教學(xué)的成效如何，一切自有定論。
活動(dòng)開(kāi)展：
在這短短的兩周內，細數之下，我們還是開(kāi)展了一些挺有意義的活動(dòng)。第一項是創(chuàng )意貼畫(huà)展，我們讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，用各種自己能夠找到的材料進(jìn)行貼畫(huà)制作，主題不限，自由發(fā)揮。說(shuō)實(shí)話(huà)，最開(kāi)始對低年級的同學(xué)期待高過(guò)高年級，因為高年級同學(xué)平時(shí)普遍不太積極。用某位隊友的話(huà)講叫“希望在小學(xué)”，但當我上初中課前讓大家把成品交上來(lái)時(shí)我深深體會(huì )到兩個(gè)字的力量—“驚喜”。當孩子們把一幅幅用心做的貼畫(huà)放在我面前時(shí)，我感動(dòng)什么東西在我身體里翻騰涌動(dòng)，孩子們也被彼此的畫(huà)作吸引，教室頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。驚喜之余，我有些自責，怎么可以有這樣的思維定式，對孩子不該永遠傳遞正能量的嗎。畫(huà)展在熱鬧的氛圍中開(kāi)展的，有些小紛亂，但無(wú)礙孩子們和我們的歡樂(lè )。第二項活動(dòng)是趣味運動(dòng)會(huì )，過(guò)程中各項活動(dòng)都組織進(jìn)行得比較有序，在活動(dòng)的過(guò)程中我們參與了進(jìn)去，和孩子們一起玩耍，一起比賽，大家都玩得很開(kāi)玩得很歡，活動(dòng)到了午飯時(shí)間，最后只好結束。這又是一筆難忘的記憶!第三項便是文藝匯演了，考慮到天氣因素，我們的匯演在多媒體教室進(jìn)行。我們的文藝匯演準備時(shí)間很倉促，但實(shí)際過(guò)程我覺(jué)得辦得不糙。從節目種類(lèi)，數目，到節目順序編排，再到匯演現場(chǎng)時(shí)間、氛圍的控制都做得很不錯!我覺(jué)得我們值得表?yè)P!現場(chǎng)孩子們流露出對我們熱情和不舍也讓我感動(dòng)，一直以為不刻意去培養個(gè)別情感便可以在離開(kāi)時(shí)瀟灑些，才發(fā)現，我錯了。
休息小聚：
說(shuō)來(lái)我覺(jué)得我們墮卻分隊是很瘋狂的一隊，也是很幸運的一隊!我們在出發(fā)前一天一同外出游了美麗的濕地公園，又在臨出發(fā)的大清早集體踩著(zhù)朝霞去爬山，登上天波樓，俯瞰整個(gè)六盤(pán)水，當我學(xué)著(zhù)貴州腔大聲喊六盤(pán)水，我們來(lái)了的時(shí)候，我就預感我們的支教一定會(huì )相當豐富。而事實(shí)應證了我的預感。進(jìn)行第一周的支教后，由于各種意外事件的不間斷爆發(fā)我們已經(jīng)疲憊不堪了，幸運的是墮卻中學(xué)的兩個(gè)門(mén)衛因為平時(shí)和他們處得好，時(shí)而請他們和我們一起吃飯，請我們一起上山燒烤，帶上啤酒，他們有車(chē)直接帶我們上去。一路風(fēng)景甚好，加上風(fēng)吹在臉上清爽的感覺(jué)，有點(diǎn)仙仙欲飛!在上山，我們自行拾柴，烤土豆，舉起啤酒，放歌任舞，好不愜意!最后我們登上貴州電視局749高峰，凌絕頂，一覽了眾山小。整個(gè)支教的過(guò)程因為穿插了很多出游的插曲而讓人更斗志盎然。
家訪(fǎng)調研：
家訪(fǎng)調研的過(guò)程可以說(shuō)是我們支教的一個(gè)意外收獲，在這個(gè)意外里我們走著(zhù)幾個(gè)小時(shí)的山路，去走訪(fǎng)居住在真正偏遠地方的人家們，可以毫不夸張地說(shuō)很多場(chǎng)面是讓人觸目驚心的。幾個(gè)石頭堆成灶臺十幾年，一群孩子堆在破陋狹小的房間里，房子里面滿(mǎn)是土豆，一堆破舊不堪的衣服堆放在簡(jiǎn)陋的床頭，床上一個(gè)臟兮兮的小男孩正熟睡著(zhù)，有時(shí)候真希望這孩子可以永遠保持這種熟睡的狀態(tài)，這樣的話(huà)，他就不用在醒來(lái)后面對有可能一杯子就這樣下去的人生�？刻斐燥埖娜兆幼屗麄兒苄量�，太多的孩子讓他們很辛苦，更重要的是教育的落后讓他們不知道如何才能改變自己和孩子的命運，更可怕的是好多人完全沒(méi)有絲毫改變的意識，他們就這樣耐活著(zhù)，能活一天是一天。也許他們的孩子，那個(gè)我們看到熟睡中的小男孩將來(lái)也會(huì )就這么活過(guò)他的一生。我開(kāi)始思考他們的生活要如何才能改變，考政策扶持嗎?那必須要等，這個(gè)地方太偏遠，國家太大，要顧及的東西太多了，究竟什么時(shí)候改變會(huì )降臨到這個(gè)地方?我不知道。而且經(jīng)濟上富裕他們就幸福了嗎，如果他們富裕了，會(huì )不會(huì )他們打牌的惡習也會(huì )變本加厲地放大，在如此貧苦的情況下他們尚且不忘此，經(jīng)濟富裕了會(huì )不會(huì )聚賭成莊，我不敢斷言。那還能靠什么?靠教育，百年大計，教育為本，要想真正拯救他們，或許只有以教育為出發(fā)點(diǎn)，慢慢地滲透才可以。雖然此地地處偏遠，雖然此處教育資源師資力量十分有限，但不是剛在走訪(fǎng)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)校長(cháng)介紹路過(guò)的一戶(hù)今年剛考出去了個(gè)大學(xué)生。那一刻，我感覺(jué)好似在黑暗的隧道里走了好久，終于看到了一絲曙光，感到了一絲能帶給我溫暖的東西。教育也是路漫漫其修遠兮，但我想路的盡頭有希望在招手，一切似乎有了盼頭。
總之，支教的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)各種意想不到的奇遇，也充滿(mǎn)著(zhù)各種不曾料想的苦悶和快樂(lè )，在這不長(cháng)不短的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了太多太多，我們不知道我們到底帶給了孩子們多少東西，但我們知道我們收獲了很多很多，并留下了或許這一輩子都無(wú)法忘卻的記憶!希望孩子們都能從我們身上吸收到他們想要的和能對他們有益的東西!愿他們每個(gè)都能有個(gè)最好的未來(lái)!
難忘墮卻，憶戀涼都!
大學(xué)生支教心得體會(huì )2
“我真的適合當老師嗎？”帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我坐上了來(lái)大牛店學(xué)校的大巴，隨著(zhù)窗外的景色越來(lái)越陌生，我的心也愈發(fā)忐忑，我不知道孩子們會(huì )不會(huì )喜歡我，更不知道我能否教好他們。
終于，當車(chē)穿過(guò)最后一段蜿蜒的小道時(shí)，大牛店學(xué)校映入眼簾。初來(lái)乍到，我們對這里一無(wú)所知，多少有點(diǎn)擔心，在這之前，我對支教的生活有過(guò)各類(lèi)想象。支教學(xué)校是不是在教學(xué)硬件設施上與市區有專(zhuān)門(mén)大差距，教師的教育理念和教學(xué)方式是不是有所不同，生活條件是不是超級艱苦，學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)是不是與城里的小孩不同。但這里比我想象的鄉鎮小學(xué)要好很多，熱情樸實(shí)的校長(cháng)和老師的關(guān)懷更讓我們離家的情緒淡化了不少。
大牛店學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，我擔任的是四、五、六年級的科學(xué)老師，新的環(huán)境新的任務(wù)帶給我許多新的問(wèn)題。第一，不管是教材的內容要求還是小學(xué)學(xué)生的認知能力和學(xué)習態(tài)度都和我們以前練習的初中語(yǔ)文教學(xué)有專(zhuān)門(mén)大不同。這里的學(xué)生很多都是外來(lái)務(wù)工人員的小孩，他們很單純可愛(ài)，對教師超級尊重有禮貌。休息一天后我的支教生活正式開(kāi)始了。那是我第一次走進(jìn)四年級的教室，也是我第一次正式以一位老師的身份來(lái)進(jìn)行自我介紹，剛走上講臺時(shí)并沒(méi)有想象中的緊張、無(wú)措，看著(zhù)那一雙雙清澈的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，我突然感受到了這三尺講臺的神圣，這是大學(xué)中模擬的教學(xué)場(chǎng)景所無(wú)法比擬的'。一堂課孩子們仿佛有問(wèn)不完的問(wèn)題，他迫切的想要了解你，也想讓你了解他，那一刻心里積攢許久的忐忑瞬間煙消云散，我覺(jué)得他們是喜歡我的。
不到三天的時(shí)刻，我已經(jīng)完全記住并熟悉了班級14名學(xué)生。彼此剛接觸的時(shí)候，小孩們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說(shuō)：老師不吃，你們吃吧！小孩們會(huì )很頑皮地說(shuō)：老師你真不夠意思！如此的話(huà)讓我感覺(jué)和他們很近，就像他們的姐姐一樣，因此沒(méi)有理由不同意他們的心意。盡管不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了一個(gè)小孩的純真、真心，令我回味無(wú)窮。
這個(gè)地區的小孩是勤奮、刻苦的，天天都很早起床上早自習。這個(gè)地區的小孩是憨厚、淳樸的，走到哪里都有小孩們甜甜的問(wèn)候：老師好！每一聲都讓我體會(huì )到一種從未有過(guò)的幸福感和成績(jì)感。每次走進(jìn)他們的教室迎來(lái)的都是非常興奮、期望的眼神�？粗�(zhù)他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學(xué)到的全數都倒給他們。他們求知的眼神我永久記得。為了讓他們有一個(gè)美好的向往，有盡力學(xué)習的動(dòng)力。我用一節課的時(shí)刻給他們講述大學(xué)生活是什么樣的，并告知他們決不要停學(xué)、要盡力學(xué)習、要考上大學(xué)！
雖然我現在仍不知道自己適不適合當一名老師，但來(lái)日方長(cháng)，我們的故事不止于此……
大學(xué)生支教心得體會(huì )3
20xx年夏天，忻州師范學(xué)院又迎來(lái)了新一年的大學(xué)生實(shí)習支教活動(dòng)。我所在的“河北安新支教服務(wù)隊”在馬為民老師的帶領(lǐng)下正式奔赴資安新縣實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近六個(gè)小時(shí)的長(cháng)途顛簸后，我們順利地抵達了目的地。在當地群眾的大力支持，老師的指導、幫助和學(xué)生的積極配合下，我們的活動(dòng)內容豐富多彩，實(shí)習效果十分明顯。
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道你有多幸運。在這個(gè)支教過(guò)程中，我痛并快樂(lè )著(zhù)。在教學(xué)上，我因為缺少經(jīng)驗，所以一開(kāi)始備課不夠完整，課堂組織能力不行。我發(fā)現自己的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思，尋找一些改進(jìn)的方法，并積極認真學(xué)習指導老師是如何管理。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì )把指導老師一些好的教學(xué)技巧詳細地記錄下來(lái)，然后認真地總結歸納。
在備課時(shí)，我會(huì )認真地查找資料，把PPT發(fā)送給指導老師，尋求指導老師的建議。因為指導老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師，在教學(xué)方面一定能給予我專(zhuān)業(yè)的指導。在上課的時(shí)候，我就根據學(xué)生的具體情況，靈活地運用這些技巧。例如：我不知道如何上第一節課，于是備課后會(huì )請指導老師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽(tīng)了另一位指導老師的課后，我初步了解到如何上初中語(yǔ)文課。要根據初中生的學(xué)習情況，心理活動(dòng)等特征，進(jìn)行課件活動(dòng)設計。不要只是枯燥無(wú)味地講知識點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得無(wú)聊乏味，學(xué)習熱情不高，我也講得非常的辛苦，都是在熬時(shí)間。設計課堂時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)靜結合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，分小組進(jìn)行討論交流學(xué)習。改變了教學(xué)的方式之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，我講得也很有信心，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也比較好。在支教過(guò)程中，最讓我頭疼的是班級紀律的管理。初二年級的學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，紀律性不強，如何管理好班級紀律是一件難事。于是，我在聽(tīng)課過(guò)程中，更加注重學(xué)習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法：建立相應的獎懲機制；發(fā)揮榜樣的作用；不斷提高教育教學(xué)能力，樹(shù)立威嚴。我靈活地運用這些技巧，逐漸地，在班級管理方面，我的能力有所提升。
如果現在有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì )說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣，我們不能在短短的幾個(gè)月教會(huì )他們什么，也不會(huì )改變他們多少，我們帶給他們的.可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來(lái)說(shuō)，我們的關(guān)愛(ài)可能會(huì )在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著(zhù)被愛(ài)的心繼續生活，這就是支教最大的意義�？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學(xué)會(huì )克服艱苦的環(huán)境，培養自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說(shuō)的是，支教會(huì )潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛(ài)心擴大，我們學(xué)會(huì )了去愛(ài)去包容，慢慢的，這種愛(ài)就會(huì )從對孩子們放大到對身邊的人。學(xué)會(huì )愛(ài)別人時(shí)，我們就學(xué)會(huì )了更好的生活。
大學(xué)生支教心得體會(huì )4
支教出發(fā)的前幾天才知道被分到了五指山的毛陽(yáng)鎮——一個(gè)很陌生的地方，我打開(kāi)手機地圖找這個(gè)地方在哪，看到結果后我默默地放下手機，心想道：就當就去磨練的吧。我們一行九個(gè)女孩子，意氣風(fēng)發(fā)、認真謹慎地對待即將到來(lái)的支教生活。但是到了這才發(fā)現，山里的環(huán)境真的很棒，可以看看山水，清風(fēng)，蟲(chóng)鳴和晚間的星。
在正式上課的前一天，知道了我被分到四年級1班教語(yǔ)文，對于第一次真正意義上的踏上講臺，我還是很緊張，緊張的不僅是在教學(xué)方面，更是對轉換自己的角色方面，我是不是真的能做好。
更讓我手足無(wú)措的是被選去上了公開(kāi)課，那段時(shí)間的精神緊繃到極致，不停的和老師們開(kāi)會(huì )、備課、修改教學(xué)設計。對于我一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗的新老師來(lái)講，無(wú)疑是一個(gè)巨大的考驗。我拿著(zhù)教材和教案經(jīng)常去找黨老師，黨老師是和我一個(gè)年級組的老師，對新來(lái)的我格外照顧，送我教學(xué)參考資料，跟我說(shuō)公開(kāi)課需要的東西等等，一直到現在，黨老師仍然在給我很多幫助。一個(gè)人可以走的更快，一群人可以走的更遠，公開(kāi)課結束后的評課活動(dòng)中，語(yǔ)文組的老師說(shuō)：后生可畏，這是對我最大的肯定和鼓勵。
在“支教”這個(gè)名詞里，主角應該是孩子，他們沒(méi)有必要去做你某段人生故事的配角，也沒(méi)有義務(wù)去當你某段旅程中的景點(diǎn)。在和學(xué)生的相處中，看著(zhù)和弟弟一般大的學(xué)生，我總是會(huì )不自覺(jué)地自稱(chēng)姐姐。在第一次跟他們見(jiàn)面的時(shí)候，大腦一片空白，甚至站在講臺上還有一絲絲別扭，手里握著(zhù)翻頁(yè)筆故作鎮定，準備好的稿子，準備好的自我介紹，好像都隨著(zhù)講臺下面三十五雙充滿(mǎn)著(zhù)好奇和有魔力的眼睛消失了。與其說(shuō)是學(xué)生熟悉我，更不如說(shuō)是我在熟悉學(xué)生，這幾個(gè)月是一個(gè)互相磨合的過(guò)程，我和學(xué)生都摸透了彼此，他們也適應了我這個(gè)新老師的存在。
毛陽(yáng)中心小學(xué)是一所寄宿學(xué)校，這的`學(xué)生在上了三年級之后就要在學(xué)校住宿，周日來(lái)到學(xué)校，周五下午才能回家。我很佩服他們，我在五六年級時(shí)還因為離開(kāi)家兩天就哭鬧著(zhù)要回家，也有點(diǎn)心疼他們，自己洗衣服，用比自己還高的晾衣架晾衣服，也沒(méi)有多大的自己照顧自己的能力，所以很多學(xué)生的校服上都是臟兮兮的。但是我每次看見(jiàn)他們清澈的眼睛，聽(tīng)見(jiàn)他們淳樸的話(huà)語(yǔ)時(shí)，每一次都讓我更加堅定的想對他們傾其所有。
和我同一間辦公室的黃老師說(shuō)，這的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，他們只能想盡辦法讓學(xué)生樹(shù)立這種意識。最讓我印象深刻的是他說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：我們十幾年前來(lái)到這里時(shí)也是意氣風(fēng)發(fā)，一直以來(lái)和學(xué)生斗智斗勇，早就被生活磨平了棱角。但是在我看來(lái)，再謙卑的骨子里，也流淌著(zhù)江河。這的老師固然很平凡，但是他們不失本心，篤守底線(xiàn)，他們依然會(huì )扶搖而上，翱翔于天地之間。他們是這一座大山里的星星，光雖微弱，但從未泯滅。
我在想，在支教活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了什么？有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很煎熬，有時(shí)候會(huì )受到打擊，甚至有時(shí)候會(huì )遭受到一些不理解的話(huà)語(yǔ)。后來(lái)發(fā)現，或許在這個(gè)過(guò)程中會(huì )帶給我一些不開(kāi)心，但是那是一種延遲滿(mǎn)足，我要付出一定的辛苦，然后才能有一些長(cháng)久的回報。在以后，當我每一次回憶起這第一次的支教生活時(shí)，我都能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，這永遠是我生命中最滾燙的一章。
大學(xué)生支教心得體會(huì )5
最近新疆的天氣越來(lái)越冷了，早上去上班的時(shí)候，車(chē)座上總會(huì )有一層冰霜。九點(diǎn)半的時(shí)候，天仍然是黑蒙蒙的一片，所有的路燈都是亮著(zhù)的。新疆的早上沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有“伸手不見(jiàn)五指”的霧霾，但是依舊很冷。路上匆匆行駛的人們穿得都很厚，來(lái)獲取更多的溫暖。
即使天氣很冷，也依然有很多溫暖的事情發(fā)生。高一·六班是我所帶的班級中很喜歡的一個(gè)班級，從第一天上課開(kāi)始，他們表現得就很乖巧。在他們班上課就算是接連上幾節課都不會(huì )感覺(jué)到疲憊。在課上，他們會(huì )積極思考，回答我提出的問(wèn)題，遇到個(gè)別在課上調皮的同學(xué)，還沒(méi)等到我說(shuō)他們，周?chē)耐瑢W(xué)就會(huì )提醒他們注意課堂紀律，好好聽(tīng)老師講課；遇到我生氣的時(shí)候，他們就會(huì )馬上向我道歉，并保證以后再也不這樣了。根據我的經(jīng)歷，雖然我知道肯定還會(huì )有下一次，但心里還是很安慰。課下的時(shí)候，我們不僅是師生的關(guān)系，也是朋友的關(guān)系，他們會(huì )圍著(zhù)我，問(wèn)我上課沒(méi)有聽(tīng)懂的'難題，有時(shí)會(huì )對我講他們在宿舍或是課下發(fā)生的趣事。班上有帶尤克里里的同學(xué)，他們會(huì )大方地向我展示自己的才藝，好多同學(xué)更是會(huì )情不自禁的哼唱跳舞。每當這時(shí)，我就感覺(jué)回到了美好的高中時(shí)代，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，全是純純的友誼。最讓我感動(dòng)的是每節課結束的時(shí)候，他們都不會(huì )忘記站起來(lái)向我說(shuō)一句：“老師，您辛苦了”。起初我只是單純以為這只是個(gè)形式而已，但三個(gè)多月過(guò)去了，再聽(tīng)到這句話(huà)的心境完全不一樣了�，F在下課的時(shí)候他們會(huì )一遍又一遍地對我說(shuō)：“老師，我們聽(tīng)課不辛苦，你上課講了那么久，您真的辛苦了”。每每這時(shí)，我的心中都會(huì )有一股暖流，在這么冷的天氣里溫暖著(zhù)自己。我想，自己盡心盡力講的每一節課，大概就是為了這一句發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候吧。
好多溫暖的事情都是在不經(jīng)意間發(fā)生的。就像某天下班的路上，我騎著(zhù)自己那輛吱吱作響的車(chē)子突然被一位大叔叫住，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)要幫我修理一下車(chē)子。聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我和舍友們都一頭霧水，然后就看到大叔蹲下細心查看我的車(chē)子，連手套都沒(méi)有摘掉，就幫我修理，邊修還和我們聊天：“你們可能是我兒子的老師，看你的車(chē)子有問(wèn)題，我幫你修理一下”�？吹侥歉币呀�(jīng)被車(chē)子沾上灰的手套，我一時(shí)間真的感動(dòng)到不知該說(shuō)什么好了，只能不停地向大叔說(shuō)謝謝，謝謝他幫忙修車(chē)子，更謝謝他讓我們在異鄉感受到了久違的溫暖。
你要記住那些給你送來(lái)溫暖的人，無(wú)論是一句發(fā)自?xún)刃牡母兄x，一場(chǎng)短暫的表演，還是一場(chǎng)素未謀面的幫助，就是這一點(diǎn)一滴的溫度，才匯成了一股暖流，溫暖這個(gè)寒冷的冬天。
大學(xué)生支教心得體會(huì )6
一個(gè)人的一輩子有70年，如果有七十分之一的時(shí)間拿出來(lái)去做一件有意義的事，那么人生將會(huì )更完美。我想有很多人正和我們一樣，盡自己的微薄之力去為社會(huì )做貢獻，去給需要的人們多一份溫暖，多一份快樂(lè )，多一份知識。
我清晰的記得支教那天發(fā)生的所有事情，我們是早上出發(fā)的。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的大巴來(lái)接我們，我被劃分到了原平二中�？斓綄W(xué)校的一段路程非常的顛簸，看看周?chē)沫h(huán)境，確實(shí)要比我當初想的要糟糕一點(diǎn)，到達學(xué)校后是中午左右，一下車(chē)就看到了學(xué)生在操場(chǎng)上嬉戲打鬧，想想自己即將成為了這所學(xué)校的'一名老師，眼前的這些孩子們將是我的學(xué)生，內心很激動(dòng)。
第二天的語(yǔ)文早讀，我們初次見(jiàn)面。初見(jiàn)他們，便發(fā)覺(jué)他們生性好動(dòng)、難以控制，而且是高二的的大孩子，我不禁為日后的教學(xué)打上一個(gè)問(wèn)號。剛收到教材，就有課程安排，我不得不利用早飯時(shí)間在教室備課，這期間陸陸續續有學(xué)生進(jìn)來(lái)，他們親切問(wèn)候我有沒(méi)有吃飯，在這邊有沒(méi)有不適應，我心中感到一絲暖意。上課后，在聽(tīng)到朗朗書(shū)聲時(shí)，我的擔憂(yōu)早已煙消云散，因為我知道調皮的你們明白讀書(shū)的重要。
盡管是高二學(xué)生，每節課也有問(wèn)不完的稀奇古怪問(wèn)題。這些問(wèn)題有語(yǔ)文知識也有課外內容。比如在學(xué)習《蜀道難》這篇文章，他們會(huì )問(wèn)：“李白是在什么背景下所作，是要寫(xiě)給誰(shuí)？”在學(xué)習《六國論》
是，對當時(shí)歷史背景充滿(mǎn)疑問(wèn)。所以這就對我備課提出嚴格的要求。我記得一次，講解文言文，我通過(guò)講解重點(diǎn)字詞，學(xué)生自行翻譯，他們?yōu)榱伺浜衔冶M快完成教學(xué)進(jìn)度，把白話(huà)文翻譯全文背誦。當時(shí)就想，他們努力配合我，我必須要最大程度幫助他們學(xué)習。同時(shí)他們也會(huì )問(wèn)一些生活中的現象，比如：為什么吹氣是冷風(fēng)，哈氣卻是熱風(fēng)？有了疑問(wèn)后，我們便一起解決問(wèn)題。
您以三尺講臺，攬見(jiàn)星辰大海。來(lái)到這里，是我第一次做老師，當然也是第一次在教師節收到祝福。在九月十日前夕，我們幾個(gè)支教老師在商量怎樣度過(guò)第XX個(gè)教師節，在我們的討論中，聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的敲門(mén)聲，他們給我們送來(lái)了蛋糕以及祝福：您以三尺講臺，攬見(jiàn)星辰大海。這沉甸甸的贊美，讓我感覺(jué)到作為人民教師的重任。
他們有時(shí)候都是可愛(ài)的天使，但是其實(shí)他們也是小惡魔，支教是遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)校定期檢查作業(yè)，有些學(xué)生以各種理由不交作業(yè)，就需要進(jìn)一步了解情況，與他們談話(huà)，爭取下一次可以完成作業(yè)。班里一個(gè)學(xué)生，不喜歡學(xué)習語(yǔ)文，認為語(yǔ)文字多，學(xué)起來(lái)短期內見(jiàn)效慢。我便讓他每次只寫(xiě)重點(diǎn)，為他單獨設計作業(yè)，積少成多，隨后和大家的腳步相一致。對學(xué)生的付出，大部分都會(huì )得到回報，他們對我的喜愛(ài)，對我的尊重，對我的信任，他們成為我期待的人。
支教不僅僅是和學(xué)生一起學(xué)習，也和他們一起做朋友。在教室與學(xué)生一起過(guò)生日，見(jiàn)證他們的成長(cháng)，送給他們最真摯的祝福。課下與他們彼此分享生活。不知不覺(jué)來(lái)到這里快三個(gè)月了，雪花飄落，世界都變得柔軟了。迎來(lái)了20xx年第一場(chǎng)雪，我和學(xué)生一起打雪仗，堆雪人，好像我也是一個(gè)高二的學(xué)生，而不是他們的老師。
少年強則國強，少年富則國富。支教生活收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對我未來(lái)的人生道路有很大幫助。今后的日子我會(huì )更加的努力學(xué)習，勤奮刻苦，提升自己能力，在未來(lái)做一名真正的教師。
大學(xué)生支教心得體會(huì )7
依舊是一個(gè)夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過(guò)得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為2011年青海大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團的一員。
今年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題是“永遠跟黨走·青春獻青�！�，我所在的團隊所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì )政法分會(huì )。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往湟源日月藏族自治鄉哈城學(xué)校進(jìn)行計劃為期十天的愛(ài)心義務(wù)支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個(gè)人行李物品搬上車(chē)，和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學(xué)生的歷史教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設歷史課(只有社會(huì )課)，加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的基本歷史常識一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于歷史學(xué)習的熱情。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。
支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離8點(diǎn)尚有一個(gè)半小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床;每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有5節課;每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué);一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學(xué)生回家但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。
青海農村的學(xué)生十分樸實(shí)可愛(ài)，但有時(shí)候我對他們也是又愛(ài)又恨。我們到的那天，好多附近的學(xué)生聞聲過(guò)來(lái)主動(dòng)幫我們從車(chē)上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開(kāi)的那天，黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師們別走，我們舍不得”，有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，趕緊逃上車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)十幾天中，有的學(xué)生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學(xué)生給我們送來(lái)牛奶送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“林老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )!”有的寫(xiě)說(shuō)我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時(shí)候帶上防曬油，有的寫(xiě)問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)嗬，這群可愛(ài)的孩子!
當老師很難，當小學(xué)的老師，更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的*老師來(lái)!”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個(gè)班改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的`是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的，狠難，狠辛苦。
對團隊、對團結有了進(jìn)一步的認識。整了一個(gè)乒乓球比賽，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺(jué)得只有自己一個(gè)人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，活動(dòng)前與隊友溝通不夠，以致做活動(dòng)時(shí)隊友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話(huà)言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等�；顒�(dòng)之后我反思了很久，一個(gè)團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會(huì )。此外，作為隊里唯一的大二學(xué)生，一口一個(gè)“學(xué)長(cháng)”地被叫著(zhù)，我時(shí)常感覺(jué)到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有副隊長(cháng)之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來(lái)負面影響，事后我深感內疚和抱歉。
這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀(guān)察了青海農村的生活，進(jìn)一步了解青海。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學(xué)習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。
在這次支教中，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：支教“支”什么?不僅是知識，還有尊重和愛(ài)。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個(gè)合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。
在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師的關(guān)心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動(dòng)變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力。
在我們支教期間，我們組織啦手工比賽，作文比賽，體育節及文藝匯演，在手工比賽中，各位同學(xué)的作品非常漂亮，做工巧。賽出啦許多優(yōu)異的作品。在作文比賽中，同學(xué)們的作品更是不用說(shuō)啦，寫(xiě)得非常好，優(yōu)秀的可以拿去投稿啦，比如我班的甘旋同學(xué)的《我眼中的老師》得到了大家的認可，評了特等獎。同學(xué)們本著(zhù)友誼第一比賽第二理戀。賽出啦風(fēng)格賽出了友誼。隨后就是文藝匯演，同學(xué)拿出了許多精彩的節目。他們的多才多藝讓我們感到欣慰。
在支教活動(dòng)期間。我們針對班上個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，把學(xué)生在學(xué)校的表現反饋給家長(cháng)，并對對學(xué)生回到家后做些什么以及家長(cháng)對孩子的家庭教育進(jìn)行了解，還有就是他們對現行教育的看法進(jìn)行里交流。與家長(cháng)的順利溝通，鍛煉了我們的交流的能力。
隨著(zhù)支教活動(dòng)的進(jìn)行，留給我們的時(shí)間卻不多啦。很快就要到了八月五號，在那天，我盟舉行了文藝匯演，但是各位小同學(xué)都知道，我們就要離開(kāi)啦，在最后一個(gè)節目的時(shí)候，大部分同學(xué)掉下了不舍的淚水，我們各位隊友的心開(kāi)始變得但是我們沒(méi)有哭，因為我們要堅強，不能讓學(xué)生們看出來(lái)，我們要讓他們學(xué)會(huì )堅強。我們也舍不得他們這些小同學(xué)，在這短短的十七天里，我們之間交下了很深的友誼，有著(zhù)很深的師生情誼。我可愛(ài)的，活波聰明的小同學(xué)小朋友們，我真的舍不得你們。
這十七個(gè)日夜，十二位隊員，十一份友誼，讓我們聚在了一起。我們通力合作，共同奮進(jìn)，戰勝了一切困難，這顯示了我們這個(gè)團隊的力量。這留給我的將是我人生的一筆巨大的財富。我不會(huì )忘記和你們在一起的每一天，我會(huì )永遠記住你們。
這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。
大學(xué)生支教心得體會(huì )8
20xx年暑假，我大一，跟著(zhù)學(xué)姐，第一次參加了大學(xué)生暑假支教活動(dòng)。7月11日，我們從大連大學(xué)出發(fā)，途徑北京，于7月13日到達甘肅，7月14日,抵達甘溝小學(xué)，7月15日,我們迎來(lái)第一批學(xué)生,各年級全部學(xué)生一共8人，7月16日，教學(xué)課程正式開(kāi)始，期間，學(xué)生人數不斷上升，我所在的五六年級正常出勤學(xué)生人數超過(guò)36人，8月3日，我們?yōu)槠?0天的支教生活正式結束。
短短的20天，我不知道我給他們帶去了什么，我也不知道我成長(cháng)了多少，收獲了多少，20天，回眸……
一、在生活上
由于支教方學(xué)校暑期正在修建，且沒(méi)有學(xué)校餐廳，我們的食宿問(wèn)題就需要我們自己負責。經(jīng)過(guò)大家的商量，我們決定借一間教室作為寢室，買(mǎi)了餐具自己做飯吃。
集體生活教會(huì )了我很多很多，當不同地域的人到一起之后，沒(méi)有不和諧，也沒(méi)有糾紛，有的只是相互的幫助與忍讓。
二十多天里，在大家一起用心維護的這個(gè)小家里，我感覺(jué)到的是濃濃的感情，相互間的包容與扶助。大家教給了我太多太多，我學(xué)會(huì )了如何自立，如何去包容別人。于是，我不再是一個(gè)被嬌慣的小孩子，長(cháng)大了。
以后，當有一天，我也可以做到處處為別人著(zhù)想時(shí)，我會(huì )想起這個(gè)暑假，想起這些曾經(jīng)教會(huì )我愛(ài)的同伴們。
二、在課堂上
我是一位老師了，這個(gè)社會(huì )角色的改變，也讓我的心態(tài)改變了很多。在學(xué)校，我盡量做到一位班主任老師該做到的，每天提前到教室
點(diǎn)名查人數，每天下午準時(shí)到教室查看上自習情況，對于同學(xué)們在學(xué)習或生活上的所有問(wèn)題，我都耐心去幫助他們，我想在短短的二十多天里，盡自己所能，為他們提供最大的幫助。
我會(huì )認真備好每一節課，將自己所知道的知識都告訴他們，我盡量延展自己所講課程的知識覆蓋面，因為我發(fā)現這里孩子們雖然好學(xué)，但大山深處的他們能接觸的還是太少，導致他們的知識面太窄，僅限于教科書(shū)。
對于我的教課方法，我也是改了很多遍，一開(kāi)始的.語(yǔ)文課，枯燥無(wú)味，認真聽(tīng)講的孩子們很少，為了組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，后來(lái)我讓孩子們自己演情景劇，又在課堂上加了一些趣味語(yǔ)文知識，還有一些獎勵方法，讓他們感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，多管齊下，終于使孩子們在課堂上變得活躍且積極思考。
三、在與孩子們溝通上
也許是與自己的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)，我特別注意孩子們的思想動(dòng)態(tài)，并且樂(lè )于與孩子們溝通，為他們解除煩惱。
我個(gè)人認為，有些孩子，成績(jì)優(yōu)異，又有各種特長(cháng)，在學(xué)校一直都是佼佼者，得家長(cháng)憐愛(ài)，討老師喜歡，這些孩子，一般受關(guān)注度比較高，比較開(kāi)朗，成長(cháng)的過(guò)程也比較健康。然而，也有些孩子，卻因為家庭原因，或者是受教育方式的不同，成績(jì)不好，也不愛(ài)與人交流，就會(huì )被老師誤會(huì )為“差生”，施以不同的待遇，卻惡性循環(huán)，導致孩子越來(lái)越自卑、不愛(ài)上學(xué)等，很可能會(huì )淪為社會(huì )青年。
是孩子自己不夠優(yōu)秀么？我看未必，或許是我們的教育我們無(wú)意之舉的傷害導致了這些結果。在我做老師的時(shí)間里，我很關(guān)注那些比
較沉悶和比較調皮的孩子們。
作為班主任老師，班上經(jīng)常出現各種預料不到的事情，比如說(shuō)孩子們打架，或者是開(kāi)玩笑卻鬧哭了，還有有著(zhù)心事的孩子們，比較厭學(xué)的孩子們，對于這些學(xué)生，我會(huì )跟他們好好交流，給他們講我自己的故事，給他們說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)和對他們的建議，或許，短短的二十多天里，我幫不了每一個(gè)人，但我卻盡力去幫助更多的人，或許，我看不到我的成果是否明顯，但我知道孩子們樂(lè )意跟我說(shuō)他們的事，我就要幫他們。
站在一個(gè)平等的位置上與人溝通，就是朋友，我想，我不該僅僅做一名良師，更應該做他們的益友，幫助他們，健康快樂(lè )的長(cháng)大。
正如我所說(shuō)，我不知道二十多天的時(shí)間究竟能教給孩子們什么，我只是在盡力地幫孩子們更多的去認識外面的世界，教給孩子們一種快樂(lè )學(xué)習的思維。在這段時(shí)間里，作為一名志愿者，我也懂了好多好多：
1、出發(fā)前，我們一直在想，我們要帶給他們什么，現在，我明白了，我們應該思考他們需要什么，而不是我們給他們什么。我們所需要做的，就是帶上自己的愛(ài)心和熱情，去看看，我們究竟能為他們做些什么。
2、在與任何人的交往中，溝通和交流都從來(lái)不是多余，包括與同學(xué)，與同伴，與孩子們，與當地鄉親們等等。溝通和交流，才會(huì )產(chǎn)生和諧與理解，產(chǎn)生快樂(lè )。
3、在與人的交往中，學(xué)會(huì )站在別人的角度，為別人著(zhù)想。雖然這句話(huà)很小的時(shí)候就知道，但這個(gè)暑假，才了解了這句話(huà)的重要性。作為一個(gè)老師，能站在學(xué)生們的角度上看自己的課堂，從而對其加以改正，正因為如此，學(xué)生們才喜歡上我的課堂。
最后，感謝學(xué)校，給了我這樣一次不可多得的機會(huì )；感謝學(xué)姐學(xué)長(cháng)，愿意扶著(zhù)我走過(guò)這樣一段路程；感謝同行的朋友們，感謝你們這些天的包容與幫助；感謝親愛(ài)的孩子們，感謝你們帶給我的最簡(jiǎn)單的快樂(lè )與真純。
大學(xué)生支教心得體會(huì )9
逝者如斯夫，不舍晝夜。往事如流水，生命如夢(mèng)靨。彈指間，多少塵埃飛滿(mǎn)天，漫卷無(wú)邊慨嘆。放眼望前路，鮮花沾雨露，搖曳半季塵。人生路漫漫，惆悵與歡欣共飲一泉水，黯然轉身，笑亦哭，哭亦笑，唯眸間期待不同，自顯喧囂與沉靜。
初來(lái)繁峙與各位老師同學(xué)見(jiàn)面，還是三個(gè)月前。過(guò)去的三個(gè)月中，我體會(huì )到了支教生活的快樂(lè )和感動(dòng)。因為支教工作鍛煉了我，各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
初到學(xué)校，我及時(shí)調整心態(tài)，加強溝通交流。我時(shí)常告誡自己：要以高度負責的主人翁精神，在平凡的.崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩當地教學(xué)特點(diǎn)規律，有的放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
這里的學(xué)生都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識充滿(mǎn)了渴望，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好””老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生比較調皮，但是認真找他們談話(huà)之后，他們便會(huì )有所改正。
在支教過(guò)程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的。意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們學(xué)到了很多，我也收獲了很多。我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。聽(tīng)課學(xué)習及時(shí)做好記錄，從中學(xué)習。我對自己之后的工作有更高的要求，我希望我和同學(xué)們能夠一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。能成為一名支教教師，是我無(wú)上的光榮，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
每每想到未來(lái)的分別，內心總會(huì )涌上一陣酸楚，舍不得這里可愛(ài)的老師和孩子們。相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂(lè )的終結，亦是未來(lái)幸福的開(kāi)端。祝愿每一個(gè)孩子未來(lái)都有一個(gè)好前程，未來(lái)都能幸福。
感謝擁有這次支教的機會(huì )，這將是我一生都值得回憶的時(shí)光。
大學(xué)生支教心得體會(huì )10
20xx年7月19日——說(shuō)再見(jiàn)，但我不敢說(shuō)。太多最美好和最真實(shí)的記憶都在我的腦海里。
今天是我們本次黃龍寺暑期實(shí)踐活動(dòng)的最后一天，上午我們組織了一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動(dòng)。先由隊長(cháng)給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開(kāi)心的環(huán)節莫過(guò)于包餃子了，會(huì )包的孩子都爭著(zhù)搶著(zhù)大顯身手，隊員們也不甘寂寞想露一手。
但是可能由于有些孩子還太小隊員們有些也是第一次包，各種奇形怪狀的餃子出現在了大家面前，引來(lái)一陣歡笑。隨后會(huì )包的人手把手地教不會(huì )的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習大家都能包出完整的餃子了。雖然餃子包的質(zhì)量不是太好，好多都被煮破了，但隊員們和孩子吃著(zhù)自己包的餃子覺(jué)得美味的不得了，揚言回家要做給爸爸媽媽吃。
在一片歡聲笑語(yǔ)中包餃子活動(dòng)結束了，隊員們收拾東西準備返程了。孩子們見(jiàn)到我們要走，緊緊抓住我們的手不讓離開(kāi)，太多的不舍同樣縈繞在隊員們的心頭，五天的朝夕相處我們早已親如一家人。再看一眼與我們朝夕相伴的黃龍寺小學(xué)，這個(gè)最快樂(lè )最感動(dòng)的地方以后也不知道還有沒(méi)有機會(huì )再來(lái)；跟旁邊的村民真誠地道個(gè)別吧，她們實(shí)在幫了我們太多太多；和純真可愛(ài)的孩子敬愛(ài)的老師們合張影吧，記錄下那最美的笑臉最珍貴難忘的瞬間。
當隆隆的汽車(chē)駛來(lái)，真的要走了，揮手告別，相擁離開(kāi)。不忍去看車(chē)子窗外親愛(ài)的鄉親和可愛(ài)的孩子不舍離去的身影，怕我們舍不得，那些孩子、那些鄉親們、那片山水、那個(gè)叫黃龍寺的地方………
五天的暑期社會(huì )實(shí)踐結束了，感想很多。我們和學(xué)生們朝夕相處，和他們一起上課教他們英文知識，帶給他們文具禮物他們笑的是那么燦爛開(kāi)心；去到孩子們家中走訪(fǎng)，看到了他們艱苦的學(xué)習生活狀況，我們感到陣陣酸楚；參觀(guān)老英雄故里，我們由衷地敬佩90年來(lái)在風(fēng)雨中犧牲的革命烈士；站在千年古柏下，在黨的領(lǐng)導下，中國人民對生命的敬畏和不屈不撓的復興應運而生。五天來(lái)，忘不了那些最可愛(ài)的孩子、最善良淳樸的'鄉親、最美最美的黃龍寺！
作為當代的大學(xué)生，我們也要明白我們肩上的重任，我們應該也必須努力奮斗，去援助那些被生活所困的人，改變目前黃龍寺的這種狀況，在建黨九十周年之際為全面建設小康社會(huì )、構建和諧主義大家庭貢獻自己的力量。
�。切┳蠲赖男δ樧钫滟F的回憶、大家一起來(lái)包餃子、不錯吧，我們的共同成果、最善良的鄉親可愛(ài)的孩子們，別了…。）
大學(xué)生支教心得體會(huì )11
離開(kāi)花垣的第14天。生活回到了既定軌道，一切像放過(guò)的無(wú)數個(gè)假期一樣稀松平常。然而我還是常�；貞浧痣x開(kāi)的那個(gè)早上，朝霞微微亮，晨風(fēng)微微涼，那是山東大學(xué)西部陽(yáng)光十二屆支教調研團來(lái)到湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣貓兒鄉太陽(yáng)山小學(xué)的第十六天，我們的支教行程也走向了結束。六點(diǎn)多鐘就有許多學(xué)生和村民來(lái)告別，拉起了送別支教隊員的橫幅，校長(cháng)依次和隊員們握手告別，我們給校長(cháng)留下隊員們集體簽名的隊服，禮物雖輕，情誼不輕。我仿佛又坐上村里為我們安排好的班車(chē)駛出太陽(yáng)山前往花垣縣城，支教的記憶像倒帶的錄像一樣幕幕浮現在我的腦海。
在這兩周多的時(shí)間里，我們經(jīng)過(guò)招生上課舉辦趣味運動(dòng)會(huì )，家訪(fǎng)調研，逐漸適應了這里的`生活，日出而教，日落而息，平凡卻過(guò)得充實(shí)。在離開(kāi)前的倒數第二天，隊員們在廚房親自準備了豐盛的晚餐，對給予支教隊員極大幫助的的太陽(yáng)山村支兩委表示感謝。同時(shí)，對于朝夕相處的孩子們，隊員們策劃了一場(chǎng)別致的休學(xué)典禮，為了這場(chǎng)告別的典禮，13名隊員同心協(xié)力，連夜趕制了運動(dòng)會(huì )獎項和小紅旗兌換的獎品，給太陽(yáng)山小學(xué)低年級高年級和初中部共60余名同學(xué)準備了手工制作的信封和祝福，手工老師張慧同學(xué)還熬著(zhù)病體編制了代表平安幸運的中國結。
每當想起畢業(yè)典禮那天太陽(yáng)山小學(xué)歐老師的致辭，孩子們精心準備的歌舞節目，似乎就發(fā)生在昨天。孩子們急不可待地把一周來(lái)排練的成果獻給他們最親愛(ài)的老師們，歌舞《老師》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》讓人淚目，原創(chuàng )詩(shī)歌《告別》真摯而用心，《大王叫我來(lái)巡山》、《夢(mèng)的眼睛》精彩又可愛(ài)，支教隊員們也毫不遜色，共同演唱隊歌《夜空中最亮的星》，支教團團歌《最好的未來(lái)》，最后以山東大學(xué)校友之歌《我的山大我的家》結尾，余韻悠長(cháng)。頒獎典禮結束后，孩子們帶著(zhù)屬于自己的信和禮物，和全體支教隊員合影留念，用照片定格這美麗的一刻，時(shí)光太美，不忍分別。
回家后經(jīng)常有人問(wèn)我，你去支教收獲了什么。我說(shuō)，我收獲了太多，卻又無(wú)法向你表達。是在閉塞的大山深處磨礪自己的勇氣，是在簡(jiǎn)陋的三尺講臺上播撒一束光亮，是為那些小小的可愛(ài)的孩子們帶去歡聲笑語(yǔ)……恐怕最深刻的，是與這些孩子們共同筑造起一段美麗的記憶，并在這份記憶中建立著(zhù)無(wú)形的紐帶，互相關(guān)懷，給予著(zhù)感動(dòng)和愛(ài)。
支教的小孩子后來(lái)經(jīng)常和我們聯(lián)系，在視頻里打個(gè)招呼閑聊幾句都會(huì )非常開(kāi)心。他們關(guān)心你的生活，制作你們合影的音樂(lè )相冊，每天都在積極為你打call。 我想起王國維的又是人間酒醒夢(mèng)回時(shí)，卻想醒后復欲醉，只因仍然有好多想對你們要說(shuō)的話(huà)，想要多為你們做的事情。我們約定第二年繼續支教，將這份湘西之緣延續下去，每一屆的隊員雖然不同，西部陽(yáng)光這個(gè)大團隊卻有著(zhù)一樣的夢(mèng)想，為西部的教育，為了孩子們的未來(lái)——最好的未來(lái)。
大學(xué)生支教心得體會(huì )12
2021年9月3號早上6：20我和一群稚嫩的師院支教老師在門(mén)口集合一起前往原平支教點(diǎn)。在去支教點(diǎn)的路上我不斷想象我所在的支教點(diǎn)是怎樣的？我可能帶那個(gè)學(xué)科？帶幾年級的學(xué)生？那一群孩子會(huì )不會(huì )喜歡我……在暢想中我來(lái)到了這段短途路程的終點(diǎn)——法成學(xué)校。
9月6號，今天是我上課的第一天。在前一天晚上我徹夜難眠，因為我帶的是小學(xué)五年級語(yǔ)文主科，我怕我教不好，讓孩子們失去對語(yǔ)文的興趣，同時(shí)緊張該怎樣做一次完美的自我介紹。6號早上，我懷著(zhù)一份忐忑、一份期待走進(jìn)的五年級教室。當我真正地走上人生中的第一個(gè)講臺說(shuō)：“上課！”，一群笑容燦爛的孩子迎著(zhù)朝陽(yáng)對我說(shuō)：“老師好！”那一刻。我突然明白了支教是什么樣的？是孩子們純真的笑臉，是一段難忘的記憶，是一次成長(cháng)……
在開(kāi)學(xué)第一課我讓五年級孩子們寫(xiě)下了自己的姓名、年齡、興趣愛(ài)好和夢(mèng)想�？吹侥侨夯顫娍蓯�(ài)的孩子們有想當宇航員的、想當老師的、想當科學(xué)家的……我突然覺(jué)得那群孩子就是一粒種子，等著(zhù)我們去澆灌和呵護。在開(kāi)學(xué)第一天，五年級孩子給了我信心，讓我明白了作為一名老師的責任。
9月15號，金秋颯爽，碩果累累。在美麗淳樸的法成學(xué)校我迎來(lái)了我人生中第一個(gè)教師節。那天早上我和舍友跟往常一樣來(lái)到學(xué)校。在剛踏進(jìn)校門(mén)的那一瞬間，我就看到了我們班一個(gè)特殊的孩子在哪“鬼鬼祟祟”的張望著(zhù)，我感到一絲奇怪。果然，他把我攔住了。他說(shuō)：“老師，你不要進(jìn)教室呦！教室里我們正在準備驚喜呢！”我答應了他，就準備去上班打卡。在我往前走的是時(shí)候，我看到了二樓匆匆竄下來(lái)一群學(xué)生，他們來(lái)到我身邊，眾星拱月般把我包圍起來(lái)，給我送上玫瑰花�？粗�(zhù)一張張稚嫩的面孔，一朵朵火紅的玫瑰。我的心一顫，感到那一群孩子就像一群天使。當孩子們讓我們進(jìn)教室時(shí)，我看到了讓我至今難忘的一幕。那一群可愛(ài)的孩子全涌在門(mén)口，當教室門(mén)打開(kāi)的.那一刻，漫天飄舞著(zhù)粉的氣球、紅的氣球、黃的氣球……黑板上寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )！”，關(guān)鍵是教師的“教”還寫(xiě)了個(gè)錯別字，這真是讓我們哭笑不得。
10月5號下午17：50，我和舍友吃過(guò)晚飯，漫步在大白水村的小道。10月份的鄉下，空氣格外清新，天空格外的藍，長(cháng)尾喜鵲依舊在藍天下往復回旋，曠野里玉米陸陸續續收割入倉，時(shí)有一兩個(gè)村民趕著(zhù)一群牛羊晚歸。在這里的生活平靜如水，不會(huì )起什么大波瀾，也不會(huì )有什么大意外。就像此刻走在鄉間小路上的我，正獨享那份的寧靜與美好。
10月26號下午，今天我們班舉行了一次盛大有趣的活動(dòng)。地點(diǎn)是法成學(xué)校二樓五年級教室，人員為五年級全體師生。我們開(kāi)展了制作水果沙拉的活動(dòng)，在這天，所以同學(xué)都帶上了自己準備的水果。在一切準備就緒后，我和另一位老師就擼起袖子開(kāi)始切水果�；顒�(dòng)最后那群孩子一個(gè)個(gè)吃出了圓滾滾的肚子，還意猶未盡，詢(xún)問(wèn)下一次舉行活動(dòng)的時(shí)間。
11月16號，這是我在教室第一次發(fā)火，也是第一次對著(zhù)他們大喊大叫。全班安靜的下來(lái)，感覺(jué)靜得有點(diǎn)可怕。我面無(wú)表情的看著(zhù)他們，我在那一雙雙求知的眼中看到了膽怯，我一下子后悔自己的行為，我是不是做錯了什么。我只是希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習，也希望他們能明白，年少時(shí)多受些讀書(shū)的苦，將來(lái)才能少受些生活的苦，而不是在處于被生活所迫的困境時(shí)再后悔。但是我這樣做是不是可能會(huì )讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生抵觸心理。在課后我陷入了沉思，反思自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題。難道學(xué)生的行為不太正確，我就能對學(xué)生大喊大叫嗎？難道只顧自己的感受就可以對我的學(xué)生大發(fā)雷霆嗎？如果是這樣，我絕對是個(gè)不稱(chēng)職的老師。其實(shí)，做老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的職業(yè)，需要的是一種責任感、勤奮、認真，更需要對學(xué)生的耐心、包容、激勵、引導和督促，我要不斷提高自己的個(gè)人修煉。正如古語(yǔ)所言：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強也，故曰教學(xué)相長(cháng)也�！�
回顧這段日子，是酸甜苦辣五味俱全啊。但是實(shí)習支教的每一天我的內心是充實(shí)而幸福的，盡管有過(guò)挫敗、有過(guò)困惑。別人說(shuō)實(shí)習支教老師是愛(ài)的使者，我說(shuō)實(shí)習支教老師同樣是收獲的使者，在這次的支教活動(dòng)中，我獲得了一些寶貴經(jīng)驗。我領(lǐng)略到了當地淳樸的風(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真，尤其是每天和孩子們的接觸更是讓人覺(jué)得溫暖和治愈。在那遠離塵世喧囂的地方發(fā)現了自己曾迷失的許多美好的東西。來(lái)到法成學(xué)校與這些小孩子們相處我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味地追名逐利，重要的是堅持自身的本心，追求內心的寧靜。明白了支教的意義不在于傳授知識的量，而在于種下一顆求知的種子，用我們的青春和智慧為農村孩子搭建一個(gè)通往夢(mèng)想彼岸的橋梁。
大學(xué)生支教心得體會(huì )13
午后的陽(yáng)光，通過(guò)玻璃窗照射在我的身上，暖洋洋的，抬頭看著(zhù)瓦藍的天空，吹著(zhù)帶有冬季獨特氣息的風(fēng)，希望時(shí)間定格在這一刻。
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，記憶仿佛為這段時(shí)光開(kāi)了倍速，雖快但清晰，雖短暫但寶貴，雖然在冬季，但是心卻暖暖的。
20xx年9月5日，我們懷著(zhù)期待的心情踏上前往支教點(diǎn)的大巴，內心深處歡呼：我們終于出發(fā)啦！對于支教的期待不亞于兒時(shí)對于寒暑假的期待，歷經(jīng)5、6個(gè)小時(shí)，我們順利到達支教點(diǎn)——陽(yáng)泉市盂縣牛村小學(xué)。經(jīng)過(guò)兩天的漫長(cháng)等待，我們終于見(jiàn)到了可愛(ài)的小朋友，于是小朋友和大朋友的故事就此展開(kāi)。
初登講臺，初為人師的我說(shuō)不緊張是不可能的，或許是三尺講臺給我的勇氣，或許是小朋友一張張可愛(ài)的笑臉給我的鼓勵，或許是兒時(shí)小學(xué)時(shí)光給我的親切感，十分鐘后，我覺(jué)得我已經(jīng)成為了四一班的'一份子。
過(guò)了幾天，迎來(lái)了一年一度的教師節，在這里，我度過(guò)了人生中的第XX個(gè)教師節，收獲了小朋友的祝福，也收獲了來(lái)自大朋友的諄諄教導與關(guān)愛(ài)。在小朋友那里，我的心靈得到凈化，喚起了逝去的童真；在大朋友那里，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)與管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗。在這里，“教師”的含義更加清晰，更加深刻。
當一個(gè)人的生活充實(shí)起來(lái)，時(shí)間會(huì )顯得格外珍貴，時(shí)間流逝會(huì )更加迅速。轉眼，我們迎來(lái)了質(zhì)量檢測，檢測的結果不太理想。于是我們一起尋找原因，想方設法解決這些問(wèn)題，在這一過(guò)程中，我們之間的配合更加默契，我們的相處更加融洽，我們互相勉勵，共同進(jìn)步！
由剛到這里的陌生與不知所措，到現在的熟悉與井井有條，一切在時(shí)間的沉淀與老師、同事、學(xué)生們的幫助下發(fā)生了巨大的變化。支教生活已經(jīng)過(guò)半，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識，積累了很多經(jīng)驗。首先，在教學(xué)方面，通過(guò)參加每周的教研活動(dòng)以及日常老師們的輔導，并結合在學(xué)校里所學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)論》的相關(guān)內容，逐步樹(shù)立起“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導作用，引導學(xué)生將生活與語(yǔ)文相結合，不只是把語(yǔ)文局限于課本。在日常教學(xué)中除了要抓基礎知識，更重要的是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，不斷提升語(yǔ)文素養。其次，在管理方面，通過(guò)對日常課堂上出現的問(wèn)題，比如調皮搗蛋的學(xué)生、竊竊私語(yǔ)的學(xué)生、注意力不集中的學(xué)生……及時(shí)向有經(jīng)驗的老師請教，并采取相應的解決辦法，例如小組比賽，取得了良好成效。最后，在自我提升方面，通過(guò)一次次的學(xué)習與日常教學(xué)過(guò)程，不僅豐富了我的學(xué)科知識，積累了實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉了我的口語(yǔ)表達能力，更重要的是堅定了我終身學(xué)習的信念，激勵我努力成為一名優(yōu)秀的教師，努力朝著(zhù)自己心中的那道光前進(jìn)！
當時(shí)的支教宣言已經(jīng)記不太清，但是支教期間的經(jīng)歷是難以忘卻的，是人生中的一筆財富。這段經(jīng)歷中因冬日里的陽(yáng)光而溫暖，因小朋友明媚的笑容而燦爛，因老師們的關(guān)懷而親切，因不斷的努力而自豪！它就像一米陽(yáng)光一直通過(guò)寒冬照在我的心里，給予我無(wú)限的溫暖，提醒我不忘初心，繼續前行。
大學(xué)生支教心得體會(huì )14
年暑假，我跟隨學(xué)院參加了三下鄉支教活動(dòng)。雖然只是短暫的幾天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現自己還缺少很多，我最大的感受就是要全面提升自身綜合素養。
在支教生活中，我學(xué)會(huì )了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的熟悉更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺。支教的時(shí)間將會(huì )給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì )成為我人生的一筆財寶。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些心得。實(shí)踐是檢驗真理的標準，切實(shí)加強和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現代教育也越來(lái)越重視社會(huì )實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。我們要在在沒(méi)有條件的情況下制造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才能，積淀工作、生活素養和閱歷，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才能，增強工作實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我發(fā)現自己還有很多東西需要去彌補。專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，現代教學(xué)方法沒(méi)有把握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學(xué)習和鍛煉，刻苦學(xué)習，全面提高自身素養，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。
一、奉獻愛(ài)心幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力氣，去幫助那些孩子。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，在教學(xué)中，我們熟悉到這樣一個(gè)道理，一個(gè)人無(wú)法轉變自己的生活條件，但可以轉變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節決定成敗。運用到學(xué)習中那就是我沒(méi)有方法轉變我的學(xué)習條件，但我可以轉變對學(xué)習的態(tài)度，我信任勤能補拙，只要我們刻苦學(xué)習、頑強拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習條件，我也可以有一個(gè)美妙的前程。
當今社會(huì )是一個(gè)競爭十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，由于在當下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，伴侶之間就更需要相互的包涵與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會(huì )，誠信合作達到雙贏(yíng)的效果�？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠信度有多高，成就就有多大。在這幾天里，我對此就熟悉非常深刻。假如沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì )有那么好的效果。
在成就別人的基礎上成就自己，實(shí)現自己的人生價(jià)值，完成自己的人生愿望。每一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就首先必須有一個(gè)明確的目標，并不斷的努力學(xué)習，堅持不懈的拼搏去實(shí)現它。制定目標需要留意三點(diǎn)：目標需現實(shí)化、目標需詳細化、目標需可操作化。不要做一只無(wú)頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒(méi)有留下就喪失了自己的生命。每一個(gè)人的人生目標都是由許多小的目標的實(shí)現組合在一起完成的。我把小的目標稱(chēng)為部分，人生目標稱(chēng)為整體，部分的力氣都發(fā)揮出來(lái)并有機的組合在一起的話(huà)，那么整體的力氣是無(wú)窮的。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江�！本鸵馕吨�(zhù)你的人生是成功的，就真正的實(shí)現了你的人生價(jià)值。我們要始終信任三個(gè)公式：理念+實(shí)踐+閱歷=成功、戰略+執行+積累=成功、簡(jiǎn)潔+勤奮=成功。當今社會(huì )，就業(yè)形勢這么嚴重，在這樣的形勢下如何獲得一份工作呢?我認為：首先要了解清晰社會(huì )需要什么樣的人才，社會(huì )需要全才基礎上專(zhuān)才的人才。很多方面基礎很好再加上一門(mén)技術(shù)知識都過(guò)硬、潛力很深的專(zhuān)才，最后帶上你高尚的人品氣質(zhì)、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會(huì )來(lái)臨，抓住機遇，你要知道機會(huì )是留給又要打算的人，想要抓住機會(huì )，就根據“全才基礎上專(zhuān)才的人才”的標準去打造自己吧，去充實(shí)自己吧，去打算吧。每一個(gè)人都有懶散性，那么如何克服這種懶散性呢?第一，有一個(gè)明確的人生目標作為前提，有精確的計劃，計劃細到每一年、每一月、每一天第二、每次工作學(xué)習之前，想想你的人生目標，想想假如你實(shí)現了的話(huà)將會(huì )咋樣，讓你的.一切行為為你的人生目標服務(wù)第三、培育超級自信力和頑強的進(jìn)行不懈努力的毅力第四、把“有志者事竟成”作為一個(gè)消除懶散、進(jìn)入學(xué)習工作狀態(tài)的動(dòng)力。人的一生有三個(gè)點(diǎn)：起點(diǎn)、轉折點(diǎn)、終點(diǎn)。起點(diǎn)既誕生，可以說(shuō)人人都是公平的轉折點(diǎn)就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標，這對一個(gè)人的一生是否有成就起著(zhù)決定性的作用。只要每一個(gè)人讓自己的人生轉折點(diǎn)都具有挑戰性、困難性豐富性的話(huà)，那么對于你的終點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也即你的晚年生活，只有每一個(gè)轉折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美妙、多么的幸福，在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來(lái)極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活�？傊�，這次三下鄉使我成長(cháng)了許多，學(xué)到了從課本上無(wú)法學(xué)到的東西。切身經(jīng)歷了社會(huì )交往的過(guò)程，感受了其中的快樂(lè )和憂(yōu)傷，雖是短短的十天，但這是我人生當中難忘的一段經(jīng)歷，將會(huì )給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉，給了一個(gè)進(jìn)展鍛煉自我的平臺。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學(xué)習中，要嚴格要求自己，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，加強對其他方面的能力的培育，真正提升自己全面素養，做一名優(yōu)秀的老師，我會(huì )為這個(gè)信念進(jìn)行堅持不懈的努力，最終去詮釋它，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
大學(xué)生支教心得體會(huì )15
忙忙碌碌的一天下來(lái)，看著(zhù)時(shí)間不禁有些唏噓。不知不覺(jué)已經(jīng)支教兩個(gè)多月了，好像收獲了很多又好像并沒(méi)有什么收獲，日子還是一天天過(guò)去，原本不熟悉的也都漸漸適應了，不習慣的也都被迫習慣了。
第一天來(lái)到北合索小學(xué)的時(shí)候，情況是不容樂(lè )觀(guān)的。不同于先到支教點(diǎn)的舍友所描述的那樣孩子們熱情地搶著(zhù)幫忙搬行李，一副熱熱鬧鬧的模樣，我們抵達基地學(xué)校時(shí)已是傍晚，孩子們都放假了，校園里空蕩蕩的。小雨把地上的泥泡得稀稀拉拉，教學(xué)樓有些破舊，整個(gè)學(xué)校也就一個(gè)操場(chǎng)那么大，看起來(lái)荒涼而偏僻。宿舍窗戶(hù)關(guān)不上，床上滿(mǎn)是灰塵，沒(méi)有水龍頭，無(wú)法洗澡，樓道陰暗，晚上出去上廁所還真覺(jué)得自己進(jìn)了恐怖片，我們當晚吃的是泡面，當時(shí)絕望之感就油然而生。一想到要在這種地方待上半年，我真是恨不得當晚就坐車(chē)回家。
來(lái)之前不是沒(méi)有做心理準備，知道條件可能不是那么好，但親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷這樣的艱苦又是另一回事。從小到大幾乎沒(méi)吃過(guò)什么苦頭的我還是第一次見(jiàn)這樣的場(chǎng)面，頗覺(jué)不敢置信。
既然沒(méi)辦法一走了之，那只有在有限的條件內盡量讓自己過(guò)得更好一點(diǎn)，慢慢地我也習慣了這里的生活。人生中大部分不如意的情況都是無(wú)法改變的，既然改變不了，那就試著(zhù)接受。保持積極樂(lè )觀(guān)，會(huì )少很多麻煩。
上下求索
整個(gè)小學(xué)總共才六十多人，我負責的六年級僅有17個(gè)人，我最開(kāi)始天真地以為人少事就不會(huì )多到哪里去。
微格教學(xué)時(shí)，我自我感覺(jué)不算太差，那時(shí)候備課和講課就行了，等到真正展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，我才發(fā)覺(jué)自己能力的'匱乏。
語(yǔ)文教學(xué)是很有難度的，倘若語(yǔ)文教師備課不完整、知識結構不清晰、對教案不熟悉，課堂上就很容易出現不清楚下一步該講什么的情況，學(xué)生的思路也會(huì )跟著(zhù)混亂。倘若教師知識儲備不足，或者遣詞造句能力較差，也會(huì )經(jīng)常無(wú)話(huà)可說(shuō)，以致拖慢整個(gè)課堂進(jìn)度，這對我這個(gè)新手來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗。除此之外，還要考慮學(xué)生的吸收理解情況、易錯知識點(diǎn)以及個(gè)體語(yǔ)文水平的差異，再除此之外，還要重視與學(xué)生如何相處及如何管理班級紀律，這些又是大大的學(xué)問(wèn)�！耙虿氖┙獭倍潭趟膫�(gè)字，要耗費老師多少的精力和時(shí)間，成為一個(gè)真正的好教師，真是“路漫漫其修遠兮”，需要我等堅持不懈地上下求索。
各自精彩
清苦的日子里，總有值得人苦中作樂(lè )的地方。班里的幾個(gè)開(kāi)朗的女同學(xué)與我很要好，無(wú)論到哪都要大聲地喊一句“老師好”，老問(wèn)一些諸如“老師你多大了”“老師你有多高啊”“老師你是哪個(gè)大學(xué)的”此類(lèi)讓人哭笑不得的問(wèn)題。我送給她們小零食，她們也會(huì )回饋我一些小禮物，單純的孩子那滿(mǎn)含真摯的心意會(huì )讓人感到一種全新的幸福。即便和他們相差近十歲，小孩子們也不會(huì )在意這之間的溝壑。他們的想法很簡(jiǎn)單，我喜歡這個(gè)人，我就要和她一起玩耍，所以總是想拉著(zhù)我一起玩，雖然他們玩的那種游戲我從很多年前就再沒(méi)碰過(guò)了。
天底下沒(méi)有不散的筵席，雖然在不久后的將來(lái)我就會(huì )離開(kāi)，也許人生剩下的時(shí)間也沒(méi)有機會(huì )再踏足這個(gè)地方，但每一次的遇見(jiàn)都是獨一無(wú)二、不可替代的。這段珍貴的回憶會(huì )在時(shí)間的長(cháng)河中熠熠生輝，哪怕最終所有人，包括我都將它遺忘，它也會(huì )帶著(zhù)我們的印記獨自閃亮。
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