課程設計心得體會(huì )15篇[精華]
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的課程設計心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![課程設計心得體會(huì )15篇[精華]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe102.jpg)
課程設計心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)本學(xué)期C語(yǔ)言課程設計實(shí)踐學(xué)習，使我對c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機操作才能更好地學(xué)習它。
通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經(jīng)常輸錯字母并且對鍵盤(pán)也不熟練，通過(guò)學(xué)習也有所改善；還有對c語(yǔ)言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語(yǔ)言中經(jīng)常出現的錯誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認識有所提高。在本次課程設計中我負責的是和另一位同學(xué)合作書(shū)寫(xiě)火車(chē)購票系統的對輸入的信息進(jìn)行按照必須輸入信息進(jìn)行排序，首先我利用冒泡法書(shū)寫(xiě)程序對輸入的信息排序，而在該過(guò)程中我書(shū)寫(xiě)的`程序出現了問(wèn)題，沒(méi)有錯誤卻運行不起來(lái)，之后發(fā)現又是一個(gè)老問(wèn)題，忘記鏈接時(shí)把文件名改為英文從而鏈接出錯。之后我和合作的同學(xué)一塊書(shū)寫(xiě)的程序進(jìn)行整合與修改，使程序簡(jiǎn)潔而貼合要求！
通過(guò)本次課程設計實(shí)踐的學(xué)習，我認到學(xué)好計算機要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機。而且學(xué)會(huì )了團隊合作潛力，畢竟一人潛力有限，團隊合作分工，各司其職才是硬道理！
課程設計心得體會(huì )2
本次課程設計持續了2個(gè)多星期，時(shí)間非常緊張，我們的題目是醫藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個(gè)人組成，需要完成的文檔有：
�。�1）醫藥行業(yè)基本狀況；
�。�2）醫藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢；
�。�3）醫藥行業(yè)環(huán)境分析；
�。�4）醫藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析；
�。�5）醫藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析；
�。�6）醫藥行業(yè)競爭的特點(diǎn)歸納總結；
�。�7）醫藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng )新?tīng)顩r分析；
�。�8）醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結；
�。�9）醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的公司戰略及其特點(diǎn)分析；
�。�10）醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的基本競爭戰略及其特點(diǎn)分析；
�。�11）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略；
�。�12）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負責1—7個(gè)文檔，但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著(zhù)聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設計無(wú)法完成。
做課程設計時(shí)，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現了很多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題，提了很多改進(jìn)意見(jiàn)。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，這次課程設計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對課程設計過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰略管理方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊友的。討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我了解了醫藥業(yè)的基本狀況，醫藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業(yè)有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。這是日后最實(shí)用的.。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。在課程設計過(guò)程中，對團隊精神進(jìn)行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無(wú)比喜悅的心情。
團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來(lái)最終的勝利果實(shí)。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時(shí)查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有什么知識是弄不懂的。
通過(guò)此次課程設計，不僅學(xué)到了很多書(shū)本上的以及書(shū)本以外的知識，還學(xué)到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團隊合作，這些對我們以后的學(xué)習和工作都是很有用的�？傊�，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計心得體會(huì )3
兩周的機械課程設計結束了。這兩周，我們早出晚歸，時(shí)間過(guò)得很充實(shí)。
作為一名機械設計制造及自動(dòng)化大三的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年半大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上把握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何往面對現實(shí)中的各種機械設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中往呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感慨最深確當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書(shū)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。
在這次課程設計作業(yè)的過(guò)程中由于在設計方面我們沒(méi)有經(jīng)驗，理論基礎知識把握得不牢固，在設計中難免會(huì )出現這樣那樣的題目，如：在選擇計算標準件的時(shí)候可能會(huì )出現誤差，假如是聯(lián)系緊密或者循序漸進(jìn)的計算誤差會(huì )更大，在查表和計算上精度不夠正確；其次：在確定設計方案，選擇電動(dòng)機方面就被“卡住了”，拖了好久，同學(xué)在這方面的知識比較缺乏，幸好得到了蔣老師的指點(diǎn)，找到了方法，把題目解決了；再次，在軸的設計方面也比較薄弱，聯(lián)軸器的選擇，軸的受力分析等方面都碰到了困難，在同學(xué)的幫助下逐步解決了。這些都暴露出了前期我在這些方面知識的欠缺和經(jīng)驗的不足。對于我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力；那些分析和解決題目的能力。在整個(gè)課程設計的過(guò)程中，我發(fā)現我們學(xué)生在經(jīng)驗方面十分缺乏，空有理論知識，沒(méi)有理性的知識；有些東西可能與實(shí)際脫節�？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得像課程設計這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識系統地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)！
作為一名此專(zhuān)業(yè)學(xué)生，此次對二級直齒圓柱齒輪減速器軸的設計，不僅考察了我們對軸的設計的相關(guān)要求，同樣考察了我們在齒輪傳動(dòng)方面的'知識一級鍵槽的尺寸選擇與軸的尺寸之間的關(guān)聯(lián)性。過(guò)此次的設計，也讓我了解到，輸出軸上大齒輪的輪緣部分的設計可依據由齒輪傳動(dòng)強度條件計算而得到的數據來(lái)進(jìn)行，然而輪轂、輪輻部分的設計卻依賴(lài)于與之相配合的軸段的直徑，同樣，雖然與大齒輪相配合的軸段的直徑可按軸的安裝要求及前一軸段的直徑來(lái)確定，但是該軸段的長(cháng)度要依賴(lài)于齒輪輪轂的寬度。因而，齒輪輪轂與相配合的軸段必須同時(shí)進(jìn)行設計。
此外，把握一門(mén)或幾門(mén)制圖軟件同樣是必不可少的，固然本次課程設計沒(méi)有要求用autoCAD制圖，但我卻在整個(gè)設計過(guò)程中都用到了它。用cad制圖方便簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來(lái)的，然后按這尺寸畫(huà)在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)足，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還看老師批評指正。
本次的課程設計，培養了我綜合應用機械設計課程及其他課程的理論知識和理論聯(lián)系實(shí)際，應用生產(chǎn)實(shí)際知識解決工程實(shí)際題目的能力；在設計的過(guò)程中還培養出了我們的團隊精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了很多個(gè)人無(wú)法解決的題目；在今后的學(xué)習過(guò)程中我們會(huì )更加努力和團結。
課程設計心得體會(huì )4
不知不覺(jué)，微機原理與接口技術(shù)課程已經(jīng)結束了�；叵肫饋�(lái)受益匪淺，主要是加深了對計算機的一些硬件情況和運行原理的理解和匯編語(yǔ)言的編寫(xiě)，期間也聽(tīng)老師講過(guò)，微機原理這門(mén)課程是比較偏硬件一點(diǎn)的。正是因為這一點(diǎn)我還是對它比較喜歡的，因為它和我的專(zhuān)業(yè)方向“機電工程”有很大的聯(lián)系，在機電工程領(lǐng)域很多場(chǎng)合要應用到微機，本著(zhù)想就業(yè)好的心態(tài)，因此對該課程的學(xué)習還是有濃厚的興趣的。下面談?wù)勥@期學(xué)習該課程的心得與體會(huì )：
剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，感覺(jué)到它似乎非常的容易，尤其是第一章，它講到的都是一些計算機的發(fā)展歷程，聽(tīng)的是津津有味的，知道原來(lái)計算機是那么來(lái)的��！這時(shí)我有一個(gè)感想，當初發(fā)明出第一臺計算機的人是多么的'偉大啊，使人在計算復雜問(wèn)題上，速度得到了很大的提高，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，計算機的運行速度也越來(lái)越快，CPU由原來(lái)的M級發(fā)展到了G級，是多么令人驚奇的一個(gè)進(jìn)步，到了21世紀，計算機得到了充足的發(fā)展，IT行業(yè)也成為了一個(gè)熱門(mén)的行業(yè)，起初，我認為學(xué)習計算機有點(diǎn)吃虧了，但是聽(tīng)老師一說(shuō)，不論是什么專(zhuān)業(yè)，如果你把技術(shù)學(xué)精了，一樣也可以拿到很高的工資，就像這個(gè)計算機，專(zhuān)業(yè)技能強的話(huà)，一般比其它行業(yè)拿的工資都要高，同時(shí)也就增添了我對它學(xué)習的信心。就像我們學(xué)的這個(gè)微機原理與接口技術(shù)課，如果能把它融會(huì )貫通的話(huà)，對機電工程的學(xué)習和深造都會(huì )有很大的益處，對將來(lái)的就業(yè)也會(huì )有極大的幫助。
其實(shí)我覺(jué)得，在學(xué)習微機原理這一塊，最讓我覺(jué)得棘手就是這個(gè)匯編語(yǔ)言了，在學(xué)它的過(guò)程中，覺(jué)得還是有點(diǎn)吃力，尤其是它的指令很多的，有時(shí)候總是把它給記混了，加上又沒(méi)有實(shí)驗課，所以在做練習的時(shí)候這個(gè)問(wèn)題最突出了，如果是自己寫(xiě)程序的話(huà)，總是寫(xiě)不對，到計算機上也運行不了，唯一的解決辦法就是看參考書(shū)上的程序再模仿編寫(xiě)，但是自己的編程能力上沒(méi)有得到有效的提高。這也有可能是自己學(xué)習方法上的不足吧！在今后的學(xué)習中要針對性的改變這種不足。 匯編語(yǔ)言，對于學(xué)習機電工程的自動(dòng)控制和計算機都是很重要的，因為它是和機器語(yǔ)言最接近的了，如果用它來(lái)編程序的話(huà)，會(huì )比用其它高級語(yǔ)言要快得多，
我覺(jué)得老師說(shuō)的一句話(huà)很有道理，學(xué)習計算機的要掌握兩門(mén)語(yǔ)言：“一門(mén)低級的和一門(mén)高級的�！倍话闱闆r下，高級的大多數人會(huì )！低級的就不一樣了，所以說(shuō)如果把它學(xué)好了，以后找工作是不成問(wèn)題的。在市場(chǎng)上匯編語(yǔ)言程序設計的人才是很缺的。
應該說(shuō)，在這一學(xué)習中，匯編語(yǔ)言程序設計就占了很大的篇幅在講，可見(jiàn)它的重要性了!在學(xué)習的不可末尾，講到微機的總線(xiàn)及接口，而在這其中，主要是概念占大多數，記的東西還是挺多，怎樣實(shí)現總線(xiàn)互相的配合，加快計算機的運行速度，總之在有些地方還是用到了匯編的知識，匯編語(yǔ)言始終是學(xué)習微機原理的主流！
通過(guò)了這一學(xué)期對微機原理的學(xué)習，真的對它有了一個(gè)全新的認識，雖然說(shuō)，這門(mén)課已經(jīng)結束了，但是我會(huì )堅持對它的學(xué)習，使自己在匯編語(yǔ)言上有一個(gè)長(cháng)足的提高！力爭在掌握一門(mén)高能語(yǔ)言基礎上掌握一門(mén)匯編語(yǔ)言，這就是我這期學(xué)習《微機原理與接口技術(shù)》課程的心得體會(huì )！
課程設計心得體會(huì )5
時(shí)間過(guò)得真是挺快的，課程設計的期限轉瞬間也到了，最終通過(guò)自己的努力老師同學(xué)的幫助完成了這次課程設計的任務(wù)，如釋重負，可以好好的進(jìn)行期末復習了。第一次花這么多的時(shí)間精力進(jìn)行高校以來(lái)我認為最“浩大”的一個(gè)課程設計，雖然剛起先感覺(jué)無(wú)從下手，怕自己組織設計不好，因為好多東西都還沒(méi)有嫻熟駕馭，完成了以后覺(jué)得真的很有成就感，因為這終歸是自己的心血而且通過(guò)這次施工組織課程設計我學(xué)到了許多東西。
第一周，老師讓把圖紙給了我們，讓我們仔細讀懂建筑施工圖和結構施工圖，因為這是我們進(jìn)行設計的依據。剛起先有好多地方看的不是很明白，因為大一的'時(shí)候學(xué)習的建筑制圖方面的學(xué)問(wèn)忘得差不多了，我就仔細翻以前學(xué)過(guò)的圖紙方面的學(xué)問(wèn)和查閱平法圖集，從圖紙上讀懂了不少內容，對于一知半解和一竅不通的地方，我通過(guò)請教老師和同學(xué)，弄懂了這些內容。其次周，老師讓我們參照課本和她評獎的案例編寫(xiě)施工方案。雖然剛起先的時(shí)候不知道從哪里下手，但是我通過(guò)探討課本上所學(xué)的學(xué)問(wèn)和閱讀相關(guān)的資料，初步把施工方案給做了出來(lái)。我知道這是一個(gè)還不成熟的方案，還須要不斷的完善和修改。
第三周，我起先寫(xiě)施工進(jìn)度安排表，這個(gè)其實(shí)最不簡(jiǎn)單的。因為我們沒(méi)學(xué)過(guò)造價(jià)方面的學(xué)問(wèn)，對各部分工程量的計算力不從心。同學(xué)們就向老師說(shuō)了這一狀況，她供應了工程量定額，這樣我們就很簡(jiǎn)單去確定施工班組、人數和調整各工程之間的連接。
第四周的任務(wù)就是施工總平面圖了，通過(guò)我對施工平面圖設計的內容、原則、步驟、設計方法等學(xué)習，順當畫(huà)出了施工平面圖。
這次課程設計，我獲益匪淺。我不僅溫習了以前學(xué)習的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習和體會(huì )到了施工組織設計的基本技能和思想。尤其是施工老師強調的一句話(huà)“要把自己當成一個(gè)項目經(jīng)理，設身處地的進(jìn)行施工組織設計，這樣做出的方案經(jīng)濟可行性才會(huì )更高”。在以后的學(xué)習中我會(huì )仔細把專(zhuān)業(yè)課學(xué)問(wèn)學(xué)好，培育自己總攬全局、組織協(xié)調的實(shí)力，為以后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
課程設計心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)幾次的上機操作和大半學(xué)期的理論課學(xué)習，我終于順利完成了小區物業(yè)管理系統的設計與實(shí)現。在實(shí)驗過(guò)程中，遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)數據庫的連接經(jīng)常出現錯誤，界面打不開(kāi)等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關(guān)，但經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查資料和圖書(shū)館查閱，在老師與同學(xué)的幫助下，幾經(jīng)調試改正后基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了。
這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程序設計的工作界面，并對管理信息系統有了更深一步的了解，當然，這與我們平時(shí)的理論學(xué)習也密切相關(guān)，看著(zhù)自己親手做出來(lái)的系統，雖然期間忙活了很長(cháng)時(shí)間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實(shí)踐相結合的樂(lè )趣，并見(jiàn)證了自己從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，期間的過(guò)程與收獲只有自己能夠體會(huì )。盡管平時(shí)上課學(xué)到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過(guò)上機實(shí)驗，我們切切實(shí)實(shí)感受到了管理信息系統的價(jià)值所在，也對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理信息系統設計的實(shí)現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業(yè)管理有了一個(gè)清晰地認識，隨著(zhù)今后的發(fā)展，我們的生活將越來(lái)越趨向于智能化，計算機化，所以更好的了解這些系統對我們今后生活的提高也有所幫助。
由于當今的物業(yè)管理部門(mén)還不能有一個(gè)很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業(yè)管理的基本和主要的幾項功能，一個(gè)完好的小區物業(yè)管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由于開(kāi)發(fā)周期短等局限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以后能夠對小區的物業(yè)做更深一步的.調研，在原有系統的基礎上不斷添加新功能，最終能夠開(kāi)發(fā)出一套完善的小區物業(yè)管理信息系統。
當然了，對我們來(lái)說(shuō)：對待學(xué)習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過(guò)對這個(gè)系統的研究，發(fā)現他的設計界面和代碼也能夠衍生出其他的類(lèi)似的服務(wù)性質(zhì)的管理信息系統。這樣就又為自己的學(xué)習過(guò)程增添了幾分意義。希望自己在今后的學(xué)習中能夠繼續保持這種善于總結的習慣，學(xué)到更多的對自己有用的知識，為自己的職業(yè)生涯增光添彩。
課程設計心得體會(huì )7
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書(shū)籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自己是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)間來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)間緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)間晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我最后明白，分數但是是個(gè)數字，知識才是自己的.。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習潛力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自己需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
課程設計心得體會(huì )8
兩周的機械課程設計結束了，說(shuō)是兩周，實(shí)則拖延到三周，因為期間我連續有三門(mén)課程要考試，因而無(wú)暇搞設計，兩周的時(shí)間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時(shí)間來(lái)繼續搞設計，時(shí)間抓的緊也很充實(shí)。
作為一名工科學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年半大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上把握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何往面對現實(shí)中的各種機械設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中往呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感慨最深確當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書(shū)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術(shù)家的設計。藝術(shù)家可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累．然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的'第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟．
通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)．但一想起老師的孜孜不倦的教誨，想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定要養成一種高度負責，認真對待的良好習慣．
這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．短短三周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用．想到這里，我真的心急了，但我不泄氣，我會(huì )繼續努力，彌補以前的不足，不斷完善自己。
最后，我要感謝我的老師，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我；感謝我同組的同學(xué)，是你們教會(huì )我團結。
課程設計心得體會(huì )9
結束了兩周的電視機實(shí)訓，我們又迎來(lái)了單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì ).真正的學(xué)到了東西.為期一周的單片機課程設計讓我們受益匪淺.此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對于我們應用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利;可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，下面的報警部分就花費了相當長(cháng)的時(shí)間，還有加上報警時(shí)的音樂(lè )也是我們到圖書(shū)館里查閱資料由匯編轉化成C語(yǔ)言得來(lái)的.本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才明白它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提.單片機是我們上學(xué)期開(kāi)設的.課程，所以很多專(zhuān)業(yè)知識也都忘記了.但是經(jīng)過(guò)我們一步步的努力，花費的時(shí)間與精力最后沒(méi)有白費，效果漸漸地出現了.其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，最后一步步地到達效果了.
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎樣都連不起來(lái)，出不了預期的效果.對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上.對于軟件我們在時(shí)鐘完成后就對其加入了報警系統，可加了之后發(fā)現程序亂了，以前的時(shí)鐘也不能夠控制了.經(jīng)過(guò)反復研究，發(fā)現接地接錯了位置，導致了用來(lái)報警的紅燈跟綠燈根本不亮，然后就將接地線(xiàn)重新焊接了一下，功夫不負有心人，紅燈亮了，配合編好的程序，用紙板擋住了發(fā)射管與接收管之間的信號傳輸，數碼顯示管出現閃爍的效果，并且沒(méi)信號的時(shí)候綠燈亮，有信號的時(shí)候紅燈就亮了，這個(gè)現象讓我們喜出望外.經(jīng)過(guò)修改時(shí)鐘程序和報警系統都被使用上了，可更大的難題就是如何讓它報警這困擾了我們，數碼顯示管上最后有了閃爍的效果，可報警聲還沒(méi)加的上去.老師的要求是除了蜂鳴器上的報警聲再加一段音樂(lè ).翻閱了圖書(shū)館里的書(shū)籍，查出來(lái)的音樂(lè )程序都是用匯編編的，要將此程序放到主程序中就務(wù)必將匯編程序改編成C語(yǔ)言程序.這再次困擾了我們，雖然以前也學(xué)過(guò)匯編跟C之間的互換，可都是簡(jiǎn)單的，從沒(méi)涉及到這么復雜的程序過(guò)，改編很是有壓力，經(jīng)過(guò)研究，我們將匯
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂(lè )程序，是C語(yǔ)言編的.要讓音樂(lè )在我們的紅外報警系統中唱出來(lái)可不是什么簡(jiǎn)單的事情，雖然找到了音樂(lè )程序，但要讓音樂(lè )程序跟我們的主程序融合在一齊得花費點(diǎn)心思了.
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識.，也讓我們對單片機有了更深一步的了解.雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，她引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的.
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
課程設計心得體會(huì )10
三周半的機械課程設計結束了，說(shuō)是三周半，實(shí)則兩周半，第一周因連續有三門(mén)課程要考試，因而無(wú)暇搞設計，兩周半的時(shí)間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時(shí)間來(lái)繼續搞設計，時(shí)間抓的緊也很充實(shí)。
作為一名機械設計制造及自動(dòng)化大三的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年半大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去應對現實(shí)中的各種機械設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們供給了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。
為了讓自身的設計更加完善，更加貼合工程標準，一次次翻閱機械設計書(shū)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的`。我們做的是課程設計，而不是藝術(shù)家的設計。藝術(shù)家能夠拋開(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依。有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。記得我以往設計了一個(gè)很“藝術(shù)化”的減速器箱蓋吊鉤，然后找教師詢(xún)問(wèn)，結果立刻被教師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實(shí)際上加工困難，增加產(chǎn)品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自身是藝術(shù)家，除非是外形包裝設計。
作為一名專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握一門(mén)或幾門(mén)制圖軟件同樣是必不可少的，雖然本次課程設計沒(méi)有要求用autoCAD制圖，但我卻在整個(gè)設計過(guò)程中都用到了它。用cad制圖方便簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來(lái)的，然后按這尺寸畫(huà)在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望教師批評指正。期望答辯時(shí)，教師多提些問(wèn)題，由此我可用更好地了解到自身的不足，以便課后加以彌補。
課程設計實(shí)訓心得體會(huì )范文
★ 數據結構課程設計的心得體會(huì )5篇
★ 20xx實(shí)訓工作總結范文五篇
★ 產(chǎn)品設計實(shí)習報告范文6篇
★ 培訓總結參考范文五篇
★ 20xx教育實(shí)習周總結范例
★ 五篇預算實(shí)習報告2800范文
★ 溝通實(shí)訓心得體會(huì )總結
★ 20xx畢業(yè)實(shí)習報告10000字參考范文五篇
★ 20xx優(yōu)秀java實(shí)習報告范文5篇
★ 自動(dòng)化實(shí)習報告總結2800字
課程設計實(shí)訓心得體會(huì )范文
★ 數據結構課程設計的心得體會(huì )5篇
★ 20xx實(shí)訓工作總結范文五篇
★ 產(chǎn)品設計實(shí)習報告范文6篇
★ 培訓總結參考范文五篇
★ 20xx教育實(shí)習周總結范例
★ 五篇預算實(shí)習報告2800范文
★ 溝通實(shí)訓心得體會(huì )總結
★ 20xx畢業(yè)實(shí)習報告10000字參考范文五篇
★ 20xx優(yōu)秀java實(shí)習報告范文5篇
★ 自動(dòng)化實(shí)習報告總結2800字
這是篇好范文參考內容，涉及到我們，設計、課程設，知識、考試、過(guò)程、一個(gè)，問(wèn)題等范文相關(guān)內容，希望對大家有用。
課程設計心得體會(huì )11
為滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱(chēng)為建筑工程。建筑工程預算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費用總與。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動(dòng)與活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒(méi)有力量去建造它。因此，根據擬建建筑工程的設計圖紙、建筑工程預算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規定等，預先計算與確定每個(gè)新建、擴建、改建與復建項目所需全部費用的技術(shù)經(jīng)濟文件，則稱(chēng)為建筑工程預算。根據設計階段劃分的不同、建筑工程預算可分為初步設計概算與施工圖預算，統稱(chēng)基本建設預算或簡(jiǎn)稱(chēng)建設預算。
改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設必須把握住三個(gè)主要環(huán)節,即設計、施工、預決算。在設計階段,擴初設計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據;施工圖應作工程預算,它是設計概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內容很多,如設計、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運輸等方面。正確地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。
我是20xx級的學(xué)生，我們經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預算的'，比如識圖與構造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習。
盡管如此這門(mén)課程還是不太容易學(xué)會(huì )，我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計算規則。為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應用定額及規則的準確性。
在教學(xué)過(guò)程中，我系既重視直觀(guān)教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存與提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機會(huì )讓我們動(dòng)手操作，使我們在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識。
為此，我們還開(kāi)了預算軟件課;通過(guò)手算與機算的學(xué)習，大大提高了我們的計算速度，同時(shí)將手算與機算有機結合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開(kāi)設專(zhuān)業(yè)就是以市場(chǎng)為導向的，市場(chǎng)需求更高水平的預算人才，我們一定要努力學(xué)習;學(xué)好專(zhuān)業(yè)。
在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預算大作業(yè)與實(shí)習，這就為以后就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。老師對我們要求相當的嚴格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì )滿(mǎn)意才行，預算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎，預算就是靠準確性、預見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的。
預算很重要，是工程投資與收費的標準。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問(wèn)題就意味著(zhù)，他可能少賺幾十萬(wàn)，或者白花了那么多錢(qián)。為了給自己節省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。
在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結合實(shí)踐經(jīng)驗，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟運作的基礎上，發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項目經(jīng)理)。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉經(jīng)營(yíng) 。造價(jià)人員的基本技能是識圖與算量，會(huì )算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來(lái)�？梢哉f(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力 ，所以學(xué)習起來(lái)信心百倍!
我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環(huán)境，與諧的學(xué)習氛圍，預算這一專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢(mèng)想。
課程設計心得體會(huì )12
不知不覺(jué)，二個(gè)星期的《頁(yè)面規劃與網(wǎng)站建造》課程的實(shí)操即將曩昔，回憶這一段日子，真的令我領(lǐng)會(huì )很深，也學(xué)會(huì )許多東西，懂得許多曾經(jīng)不明白的東西，也理解了一些工作。
自從第一天觸摸《頁(yè)面規劃與網(wǎng)站建造》課程，我以下定決心要把頁(yè)面這門(mén)課學(xué)好，做出一個(gè)優(yōu)異的網(wǎng)站。所以我時(shí)刻沒(méi)有錯失任何學(xué)習的機會(huì )，不管在課堂上，還是在課外上。更何況這一次實(shí)操�；貞浗翊蔚膶�(shí)操我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，很有含義，由于我能夠誠篤的說(shuō)我在實(shí)操沒(méi)有玩過(guò)一次游戲，我每時(shí)每刻都在規劃網(wǎng)站，還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，也許有人會(huì )說(shuō)我傻，但正由于這個(gè)傻的舉動(dòng)，令我學(xué)會(huì )許多東西，學(xué)會(huì )他人不明白的東西，做出一個(gè)令自個(gè)滿(mǎn)意的網(wǎng)站，也許跟他人比還需要持續完善，但我不會(huì )由于實(shí)操結束，就把頁(yè)面規劃拋到無(wú)影無(wú)蹤，我會(huì )持續學(xué)習頁(yè)面規劃技能，把它變?yōu)樽詡�(gè)的一項專(zhuān)長(cháng)。
回憶第一天的《頁(yè)面規劃與網(wǎng)站建造》課程實(shí)操，教師叫我們持續完善曾經(jīng)規劃的網(wǎng)站，做出留言板、注冊的功用。我很快就完成了，但也許我是一個(gè)尋求完善的人，所以雖然一個(gè)網(wǎng)站做好能夠立刻交給教師。但我做出一個(gè)他人都不附和的決定，從頭開(kāi)始做一個(gè)網(wǎng)站。由于我覺(jué)得曾經(jīng)那個(gè)真的不是太好，雖然實(shí)操的時(shí)刻曩昔了一半，雖然他人對我說(shuō)你交本來(lái)這個(gè)不就行了嗎！何須再做一個(gè)呢？但真由于我的固執，尋求成功，尋求完善的人，才會(huì )使我今日交出一個(gè)令自個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
在制造自個(gè)網(wǎng)站時(shí)我們首先：
一、必需進(jìn)行自個(gè)網(wǎng)站前臺功用規劃
包括自個(gè)網(wǎng)站主題的斷定，前臺功用規劃與辦理、自個(gè)網(wǎng)站主頁(yè)規劃、自個(gè)網(wǎng)站留言板、注冊、忘掉暗碼、查找等頁(yè)面規劃與辦理。
二、對自個(gè)網(wǎng)站后臺辦理功用規劃
包括自個(gè)網(wǎng)站后臺辦理功用的規劃、后臺辦理信息體系功用的規劃、后臺體系權限辦理、后臺文件辦理、自個(gè)網(wǎng)站后臺辦理體系主頁(yè)規劃。
三、網(wǎng)站的發(fā)布
一般我們發(fā)布一個(gè)網(wǎng)站也許以能過(guò)域名注冊，但我們也能夠使用自個(gè)主機，裝了iis他人就能夠通過(guò)我的ip地址來(lái)訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)。首次做的那個(gè)頁(yè)面我現已發(fā)布在上彀了。
四、自個(gè)網(wǎng)站推行
一個(gè)網(wǎng)站做好了，就要對自個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行推行，這是一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站必需做得的一步，由于假如你不對你的網(wǎng)站進(jìn)行推行，就算你發(fā)布了也沒(méi)有人會(huì )知道的。
在規劃這個(gè)網(wǎng)站時(shí)真的領(lǐng)會(huì )許多東西，從一開(kāi)始頁(yè)面主題的斷定，到主頁(yè)總體的規劃、搜集材料、前臺功用規劃與辦理、后臺功用規劃與辦理、每個(gè)分頁(yè)面的規劃等。我都逐個(gè)進(jìn)行了規劃，由于假如你不規劃好，想做啥就做啥，是不會(huì )做得好的.。因我為領(lǐng)會(huì )到這一句話(huà)：“機會(huì )中歸于有預備的人”。我具體到一個(gè)表格寬度都逐個(gè)列明。例如：775寬度，分三欄，每一欄占多少。由于我深深懂得“細微處才見(jiàn)真功夫”。
在這次實(shí)操過(guò)程中令我形象最深的是做留言板，由于剛好在上一個(gè)星期sql數據庫實(shí)操做過(guò)了，所以今次在做就對比輕松，但我曾經(jīng)是通過(guò)一個(gè)對比長(cháng)的操練，做完了n次，也許有人會(huì )想，肯定是不會(huì )才做這么屢次啦！但我想告訴這位同學(xué)我每次做得都不是不一樣的辦法。首次我用的是access數據庫，第2次我用的是sql數據庫加權限辦理，第三次我用的是數據源稱(chēng)號的銜接，第四次我用的是自定義銜接字符串，第五次……每一次用的辦法都是不一樣的，也許有人會(huì )說(shuō)我傻，會(huì )一種辦法就行了，還要那么多嗎？但我想說(shuō)的即是不是這么屢次的操練，不是之么屢次不一樣的辦法，也就不會(huì )造就出今日游刃有余的我，也不會(huì )對同學(xué)提出的疑問(wèn)處理到，也不會(huì )輕松教會(huì )同學(xué)，由于你自個(gè)首先學(xué)會(huì )，學(xué)通，學(xué)廣，才能把疑問(wèn)逐個(gè)的處理。
令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時(shí)分，但不是為我自個(gè)的而做，而是一步一步教同學(xué)做，直到令同學(xué)學(xué)懂；把同學(xué)留言板的疑問(wèn)逐個(gè)處理；當同學(xué)由于做不出而沒(méi)心境，曩昔對她進(jìn)行鼓舞的，然后逐個(gè)處理；當自個(gè)也不會(huì )，與同學(xué)共同研究的狀況，這種學(xué)習氛圍是最可貴的，即是在做留言板的時(shí)分，令我深深領(lǐng)會(huì )到我幾句話(huà)：認真干事僅僅把工作做對，用心干事才能把工作做好。把每一件簡(jiǎn)略的工作做好即是不簡(jiǎn)略，把第一件普通的工作做好即是不普通。
課程設計心得體會(huì )13
大三開(kāi)始上鍋爐原理的時(shí)候，我們的作業(yè)包括部分鍋爐設計計算。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設計——鍋爐設計做準備。從當時(shí)大量的數據計算就可以預見(jiàn)到短學(xué)期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發(fā)現，當初的自己還是太天真了。據華永明老師說(shuō)，由于我們這次的計算是600MW機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學(xué)長(cháng)學(xué)姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設計還是花了我整整兩周的時(shí)間。
短學(xué)期第二周開(kāi)始的時(shí)候，我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個(gè)鍋爐累死啦”，后表示每年鍋爐不算崩潰幾個(gè)人就太沒(méi)有成就感啦。懷著(zhù)忐忑的心情，我回去之后就開(kāi)始了鍋爐的計算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還為我們加上了查錯校核，這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無(wú)煙煤，而室友都是聽(tīng)起來(lái)很高端大氣上檔次（不認識）的神華煤。但是正是因為這個(gè)煤種，讓我甫一計算就遇到了困難。在最開(kāi)始計算的煤種判別中，我的高低位發(fā)熱量就超限了，并且檢查不出錯誤。幸好有同樣煤種的同學(xué)在群里詢(xún)問(wèn)老師，得知這是無(wú)煙煤的普遍BUG，計算才得以繼續進(jìn)行下去。同時(shí)，這件事也讓我養成了有問(wèn)題先去瀏覽鍋爐計算群里的。聊天記錄的習慣。
說(shuō)到計算，前面部分進(jìn)行的當然是相當的順利，大三下學(xué)期做過(guò)作業(yè)，從焓溫表到熱平衡的計算在那時(shí)候就已經(jīng)做過(guò)一遍了。然而，做到前屏的時(shí)候困難就來(lái)了。首先，龐大的計算量和復雜的計算公式就是個(gè)大挑戰。其次，前屏中需要假設校核的值有四個(gè)，改動(dòng)其中一個(gè)所有的誤差都會(huì )發(fā)生變化，這讓我有種無(wú)從下手的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)艱難的修改，最后還是暫時(shí)成功把誤差控制在了范圍內，雖然后來(lái)查錯證明其實(shí)計算還是有錯誤的，但是在當時(shí)成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開(kāi)始我的計劃是一天算一個(gè)工作表，但是在前屏上花費了大量的時(shí)間讓我產(chǎn)生了緊迫感，而且算鍋爐很容易讓人忘記時(shí)間沉浸進(jìn)去。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過(guò)熱器部分的計算也做完了，可能是因為假設有了經(jīng)驗的原因，后屏的計算比前屏順利了許多，沒(méi)有遇到什么困難就完成了。
接下來(lái)的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過(guò)熱器。由于我前面沒(méi)有發(fā)現的錯誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無(wú)法同時(shí)控制在范圍內。最后在無(wú)法從高溫對流過(guò)熱器中找到錯誤的情況下，我修改了輻射熱有效系數的選取值。事實(shí)證明像華老師說(shuō)的那樣，改選取值確實(shí)容易掩蓋錯誤的'事實(shí)。最后算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調整高度比例之后，也順利完成了。但是到了查錯部分，前面的錯誤就暴露出來(lái)了，雖然空氣預熱器的誤差在范圍內，但是過(guò)熱區和再熱去工質(zhì)焓的誤差都高達幾百。
一個(gè)龐大的工程一開(kāi)始一定要打好基礎，和同學(xué)們多討論討論，否則就會(huì )成為“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎沒(méi)有打好的我，這才真正開(kāi)始了最痛苦的部分，前屏開(kāi)始一項一項地排查。要在十幾個(gè)工作表中找出微小的錯誤部分，無(wú)疑是一項十分艱巨的任務(wù)，三個(gè)表下來(lái)眼睛都花了。在這里我特別要感謝我的室友徐屹藍同學(xué)，她在我陷入困境的時(shí)候，抽出自己考研復習的寶貴時(shí)間幫助我一起進(jìn)行排查，最后發(fā)現錯誤竟然在我根本沒(méi)有排查的爐膛！我過(guò)量空氣系數代錯了，這才導致后面全盤(pán)出錯，出口煙溫整體高了幾十。發(fā)現錯誤并不代表終結，在每一部分的計算過(guò)程中發(fā)現我們一直是在假設值與實(shí)際計算值之間糾結，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關(guān)聯(lián)的，經(jīng)常會(huì )出現這一部分已經(jīng)校核通過(guò)了，但是當修改了另一部分的參數時(shí)，這一部分的校核反而不通過(guò)了，這才是真正讓人崩潰的地方，這意味著(zhù)每修改一次，就要將這一部分之后的各部分再檢查一次。在反復代入修改并且把輻射熱有效系數改回了案例中的取值，最后的計算終于通過(guò)了。
課程設計心得體會(huì )14
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書(shū)籍參看，但上方講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自我是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)光來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的.時(shí)光來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)光緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)光晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev。o錯打成insmodfdev。c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我最后明白，分數但是是個(gè)數字，知識才是自我的。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自我的快速學(xué)習潛力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自我需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
課程設計心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了、在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識、、、
數字電子技術(shù)課程設計報告
一、設計目的'
數字鐘是一種用數字電路技術(shù)實(shí)現時(shí)、分、秒計時(shí)的裝置，與機械式時(shí)鐘相比具有更高的準確性和直觀(guān)性，且無(wú)機械裝置，具有更更長(cháng)的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。
數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，其中包括了組合邏輯電路和時(shí)序電路。
因此，我們此次設計與制做數字鐘就是為了了解數字鐘的原理，從而學(xué)會(huì )制作數字鐘、而且通過(guò)數字鐘的制作進(jìn)一步的了解各種在制作中用到的中小規模集成電路的作用及實(shí)用方法、且由于數字鐘包括組合邏輯電路和時(shí)敘電路、通過(guò)它可以進(jìn)一步學(xué)習與掌握各種組合邏輯電路與時(shí)序電路的原理與使用方法、
二、設計要求
�。�1）設計指標
�、贂r(shí)間以12小時(shí)為一個(gè)周期；
�、陲@示時(shí)、分、秒；
�、劬哂行r(shí)功能，可以分別對時(shí)及分進(jìn)行單獨校時(shí)，使其校正到標準時(shí)間；
�、苡嫊r(shí)過(guò)程具有報時(shí)功能，當時(shí)間到達整點(diǎn)前10秒進(jìn)行蜂鳴報時(shí)；
�、轂榱吮ＷC計時(shí)的穩定及準確須由晶體振蕩器提供表針時(shí)間基準信號。
�。�2）設計要求
�、佼�(huà)出電路原理圖（或仿真電路圖）；
�、谠骷皡颠x擇；
�、垭娐贩抡媾c調試；
�、躳cb文件生成與打印輸出。
�。�3）制作要求自行裝配和調試，并能發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�4）編寫(xiě)設計報告寫(xiě)出設計與制作的全過(guò)程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會(huì )。
三、原理框圖
1、數字鐘的構成
數字鐘實(shí)際上是一個(gè)對標準頻率（1hz）進(jìn)行計數的計數電路。由于計數的起始時(shí)間不可能與標準時(shí)間（如北京時(shí)間）一致，故需要在電路上加一個(gè)校時(shí)電路，同時(shí)標準的1hz時(shí)間信號必須做到準確穩定。通常使用石英晶體振蕩器電路構成數字鐘。
�。╝）數字鐘組成框圖
2、晶體振蕩器電路
�。╞）cmos晶體振蕩器（仿真電路）
3、時(shí)間記數電路
秒個(gè)位計數單元為10進(jìn)制計數器，無(wú)需進(jìn)制轉換，只需將qa與cpb（下降沿有效）相連即可。cpa（下降沒(méi)效）與1hz秒輸入信號相連，q3可作為向上的進(jìn)位信號與十位計數單元的cpa相連。
【課程設計心得體會(huì )】相關(guān)文章：
課程設計心得體會(huì )06-16
課程設計的心得體會(huì )02-01
課程設計心得體會(huì )06-09
化工課程設計心得體會(huì )04-07
plc課程設計心得體會(huì )05-22
vb課程設計心得體會(huì )05-08
機械課程設計心得體會(huì )04-25
網(wǎng)頁(yè)課程設計心得體會(huì )09-23
電子課程設計心得體會(huì )07-27