教師外出培訓心得體會(huì )匯編(4篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的教師外出培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出培訓心得體會(huì )1
在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加了園內幼兒英語(yǔ)教育培訓和外出英語(yǔ)培訓活動(dòng)，這些機會(huì )讓我受益匪淺。我珍惜這些機會(huì )，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，力求將所學(xué)應用于實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園中的作用。下面我將分享一下自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì )。
首先，作為老師，我們應該成為孩子們口語(yǔ)表達的好榜樣。在活動(dòng)中，我常常將自己置身于學(xué)生的角度，尋求孩子思考問(wèn)題的方式，并將英語(yǔ)滲透到每一句話(huà)中。我們和孩子們都有害怕講錯的顧慮，如果我們作為老師也縮頭縮腦、說(shuō)話(huà)無(wú)力，孩子們哪會(huì )有學(xué)英語(yǔ)的熱情？因此，作為老師，我們應該先為孩子們帶來(lái)自信和勇氣。
其次，教師應該嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達方式來(lái)調整班級的英語(yǔ)教學(xué)特色。我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，但我發(fā)現純英語(yǔ)活動(dòng)很難上。從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對教師的英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，但我的英語(yǔ)水平仍有限。每次培訓和活動(dòng)觀(guān)摩，我都學(xué)到了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將好的游戲和方法用到自己的教學(xué)中。我發(fā)現，如果老師一直用老套路的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練，但缺少了興奮點(diǎn)。如果更換新的`口令，孩子們就會(huì )變得十分關(guān)注并且積極性高漲。
最后，鼓勵家長(cháng)多向我們反饋孩子在家中使用英語(yǔ)的情況。有些家長(cháng)會(huì )告訴我，他們的孩子在外面如何如何地用英語(yǔ)來(lái)交流，這時(shí)我總會(huì )面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰。每當這時(shí)，我看到孩子們信任而靦腆地看著(zhù)我，我知道這時(shí)的他們比任何時(shí)候都幸福！
總之，這個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我將繼續努力，成為孩子們口語(yǔ)表達的好榜樣，調整班級的英語(yǔ)教學(xué)特色，并與家長(cháng)們保持良好的溝通。
教師外出培訓心得體會(huì )2
通過(guò)培訓學(xué)習使我深刻。解了要真正學(xué)好一門(mén)技術(shù)是多么不容易，任何一門(mén)科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結，這時(shí)才真正體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會(huì )，從事遠程項目管理員更應該有永不滿(mǎn)足、不斷進(jìn)取的意識，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書(shū)籍，不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的'犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境，我會(huì )始終堅持這一點(diǎn)。
在培訓期間聽(tīng)了三位老師關(guān)于FLASH8、WORD、EXCEL、POWERPOINT等課程。對于我來(lái)說(shuō)，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習。雖然時(shí)間很倉促，講授過(guò)程偏快，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。
經(jīng)過(guò)這次培訓豐富和加深了我對計算機知識及遠程教育更深一層的理解，開(kāi)拓了做課件思路，使我的創(chuàng )新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續鉆研，認真接收遠程教育資源，讓老師們習慣利用現存的資源。
教師外出培訓心得體會(huì )3
本次的外出培訓的分三天的教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩和專(zhuān)家講座。在本次的培訓中，我們觀(guān)摩了好多上海老師的教學(xué)活動(dòng)。如：袁xx的科學(xué)活動(dòng)《放大鏡》、顧x的綜合活動(dòng)《鮮花彩虹》、特級教師應xx在主題背景下的活動(dòng)《犟龜》等。她們的教學(xué)主要是研討“主題背景”下的教學(xué)活動(dòng)。包括了繪本教學(xué)、集體教學(xué)、科學(xué)活動(dòng)及專(zhuān)家們的教學(xué)活動(dòng)設計與實(shí)施案例分析、新課程背景下的繪本教學(xué)的思考分享。
通過(guò)這次學(xué)習，我們更進(jìn)一步了解了主題背景下新課改的發(fā)展方向、目標和一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的.，在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。如：主題背景教學(xué)中班的綜合活動(dòng)《鮮花彩虹》，教師根據中班孩子的是非辨認的時(shí)期，采用了連詞成句的語(yǔ)言發(fā)展階段，用情感渲染、交流互動(dòng)的形式促進(jìn)中班孩子在課堂上的表達表現能力。教師有效的提問(wèn)來(lái)拓展幼兒的想象力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中淋漓盡致的自由發(fā)言，使孩子們在情景中情感內化。
二、教學(xué)內容的問(wèn)題引領(lǐng)恰到好處。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。如：中班袁晶晶老師的科學(xué)活動(dòng)《放大鏡》，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出放大鏡，讓孩子們自由想象，并采用觀(guān)察法嘗試讓孩子使用最主要的工具―放大鏡，從而推動(dòng)了科學(xué)活動(dòng)觀(guān)察的主要性，值得我學(xué)習的是教師的回應策略非常的好，當孩子發(fā)生爭議時(shí)，教師只是在一旁聆聽(tīng)這些觀(guān)點(diǎn)，并尊重孩子們的意見(jiàn)。關(guān)注孩子背后的思想，“你是怎么想的？”――讓孩子們在說(shuō)出解決問(wèn)題的方法的同時(shí)，說(shuō)明自己是怎么想到要這樣解決。這樣，老師就能夠真實(shí)地了解孩子的想法，為后面的指導提供保證。其實(shí)是教師提供孩子的一個(gè)梳理思路，完善假設的機會(huì )，將后面的探究活動(dòng)引向一個(gè)明確的方向。
三、把繪本作為語(yǔ)言學(xué)習素材。
繪本閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習有多種方式：可以聽(tīng)老師讀、討論、看圖講述，故事續編等。教師在為孩子講述故事的過(guò)程中，將自己對繪本內涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感，通過(guò)聲音、神情傳達給孩子，給孩子以強烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養與暢快的閱讀享受。我覺(jué)得王紅裕老師的《熊叔叔的生日派對》很有感染力，教師在教學(xué)過(guò)程中讓孩子猜想、講述也是訓練語(yǔ)言的有效方式。從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能根據相反拓展成比賽的形式在游戲中學(xué)習。最后“整體回歸”這一環(huán)節中，也是一種非常好的訓練語(yǔ)言方式。
四、新課程背景下繪本教學(xué)的思考，教師要學(xué)做會(huì )反思斟酌。
繪本教學(xué)給我的啟示是：首先應該“認真品讀、梳理價(jià)值點(diǎn)、精準定位、選擇教學(xué)點(diǎn)�！苯處熞獙φ崭髂挲g段的發(fā)展目標，尋找到與繪本中相對應的契合點(diǎn)，然后確定活動(dòng)目標。
本次外出培訓使我提高自己動(dòng)機，我們要對已有經(jīng)驗與新知識的思維碰撞，讓我們的觀(guān)念有所改變。有了親身體驗，讓我們對新理念認識更加深刻。因為有與導師的直接對話(huà)，讓我們感受更多的教育教學(xué)風(fēng)范。我要向應彩云老師學(xué)習，學(xué)習她一步一步走，讓我在教學(xué)方向更加明確、思路更加清晰、效果更加明顯。
在日常教學(xué)中，我要不斷地自己思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
以上就是我參加這次活動(dòng)所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動(dòng)。使我更快更好的成長(cháng)起來(lái)。
教師外出培訓心得體會(huì )4
夏風(fēng)除酷暑，培訓降甘霖。20xx年xx月xx日至x月x日，榆陽(yáng)區教育系統組織區農村小學(xué)專(zhuān)干、校長(cháng)赴京培訓。本次培訓主要針對農村學(xué)校的管理瓶頸，通過(guò)學(xué)習和借鑒走在教育改革前沿學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)效果，最終達到提高農村教育教學(xué)管理的水平的目的�？梢哉f(shuō)，本次培訓來(lái)的非常及時(shí)，如甘霖一般，解決了我們對新思想、新理念、新辦法的渴望，為我們開(kāi)展未來(lái)工作樹(shù)立了典范。作為參與本次培訓的一員，我收獲頗多。
一、引領(lǐng)教學(xué)團隊，提升管理水平。
培訓伊始，趙教授就為我們作了《關(guān)于農村校長(cháng)領(lǐng)導力提升與農村學(xué)校發(fā)展》的報告。他的報告深入淺出、幽默風(fēng)趣、高屋建瓴。談到如何打造自己的團隊，如何真正做到領(lǐng)導力的提升時(shí)，他講到應從規則明確、獎罰分明、關(guān)心同志成長(cháng)、充分搭建平臺，讓每一個(gè)同志在自己的團隊里找到存的的價(jià)值等方面做起。與此同時(shí)他還一針見(jiàn)血的指出教育就是“存天理、滅人欲”，他從多個(gè)事例中對此觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明。在農村學(xué)校管理方面趙德成教授明確指出要辦好學(xué)校校長(cháng)還應注意五方面的問(wèn)題：不斷更新辦學(xué)理念；加強教師職業(yè)教育；領(lǐng)導教師加強合作；開(kāi)動(dòng)腦筋智慧工作；加大宣提升質(zhì)量。趙德成教授的報告，及時(shí)有效的更新了我們的教育理念，為我們提高教育教學(xué)及學(xué)校管理提供了理論指導。
二、構建校園文化，打造特色學(xué)校。
本次學(xué)習我們共參觀(guān)了5所小學(xué)，每所學(xué)校各具特色，精彩豐呈。
立新小學(xué)注重文化引領(lǐng)學(xué)校，校園文化建設溫馨，學(xué)校擁有30余個(gè)社團，很多社團己形成品牌，取得了優(yōu)異成績(jì)。全校教師團結一心，和諧共進(jìn)，共同從事有道德的教育、打造有魅力的'課堂、追求有良知的高效、創(chuàng )建有文化的校園，促進(jìn)學(xué)校多元化發(fā)展。榆垡第一、第二小學(xué)對專(zhuān)業(yè)教師隊伍的打造及校園文化建設讓人耳目一新，他們不僅全力構建學(xué)校社團，支持第二課堂的發(fā)展，而且大量聘請專(zhuān)業(yè)教師，滿(mǎn)足各個(gè)社團對“軟件”的需求。魔術(shù)、跆拳道、京劇、書(shū)法、美術(shù)、鋼琴等等，這些在我們農村學(xué)校幾乎無(wú)法開(kāi)展的項目，在這里卻得到了長(cháng)足的發(fā)展，看得我“眼羨心嫉”，真正的教育就該尊重學(xué)生的特別，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，注重素質(zhì)的全面發(fā)展，在榆垡第一、第二小學(xué)這些被演繹的淋漓盡致。昌平城關(guān)小學(xué)、馬池口小學(xué)堅持以德育為教育核心，把繼承優(yōu)良傳統和現代化教育有機結合，在重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)方面堅持創(chuàng )新，促進(jìn)德育工作不斷向縱深發(fā)展。幾所學(xué)校各具特色，但總體內容都在于強化教學(xué)改革，踐行素質(zhì)教育，通過(guò)參觀(guān)，我不僅飽了眼福，更重要的是補充了認識，提升了高度。
三、推進(jìn)高校課堂，減輕學(xué)生負擔。
此次學(xué)習，我們有幸聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的模范授課。一進(jìn)入課堂，教師高雅、彬彬有禮、談笑風(fēng)生的教育者形象立刻映入眼簾，他們的敬業(yè)心、責任心讓人佩服得五體投地。而這些都源于他們的根基教育：布局起點(diǎn)，贏(yíng)在終點(diǎn)。得天獨厚的硬件設施——互聯(lián)網(wǎng)班班通、家校通、錄音棚、電視臺、音樂(lè )室、健身房等與知識淵博、能力超群、素質(zhì)過(guò)硬、理念創(chuàng )新的教師隊伍相結合，真正的實(shí)現了教育信息化、現代化和國際化。在課堂上，學(xué)生不再是傳統的被教育者，而是教育過(guò)程的參與者甚至發(fā)起者，學(xué)生的特別被尊重，知識被尊重，能力被尊重，自由被尊重，學(xué)生的主體地位，師生的平等關(guān)系在每節課堂上都能得到充分地體現。這樣的授課，不僅大大的節省了時(shí)間，而且提高了教學(xué)的效率，減輕了學(xué)生的負擔，是我們在不斷探索和追求的高效課堂模式�！奥�(tīng)君一節課，勝讀十年書(shū)”，以后，我們農村學(xué)校也要緊跟時(shí)代步伐，更新教學(xué)理念，大膽嘗試，努力邁進(jìn)，爭取早日實(shí)現高效課堂目標。
總而言之，此次學(xué)習，開(kāi)拓了我的視野，提高了我意識，豐富了我的理念，指導了我的管理。只是，在驚嘆之余我也有點(diǎn)小困惑：我們渴盼這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，可落后的經(jīng)濟現狀，教育資源的匱乏，教師軟實(shí)力的不足等種種限制何時(shí)才能得到真正解決，照貓畫(huà)虎的學(xué)習模式如何才能真正落到實(shí)處？農村學(xué)校對人才“請不來(lái)，留不住”的瓶頸到底該如何徹底扭轉？
面對培訓的收獲和內心的困惑，我想，只要我們在教育局的正確領(lǐng)導下，在各位老師的努力探索和實(shí)踐下，懷著(zhù)一顆顆執著(zhù)而堅定的教育之心，在未來(lái)的教育教學(xué)管理上多積極，多動(dòng)腦，勇于嘗試，欣于改革，我們定能找到一條屬于農村教育的特色之路。
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