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關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)個(gè)人心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)個(gè)人心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)個(gè)人心得體會(huì )1
為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從我校實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童之日起，結合本校的實(shí)際狀況，在以“共享陽(yáng)光、共建和諧校園”為主題，以幫忙“留守兒童”健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童規劃，積極開(kāi)展留守兒童教育與治理工作中。我們以家長(cháng)學(xué)校、愛(ài)心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我班留守兒童制造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(cháng)。
一、建立機制、完善制度.
為加強對留守兒童的教育與治理，我班對留守兒童專(zhuān)項制訂詳細工作規劃，實(shí)行有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開(kāi)留守兒童主題班會(huì )，并號召全班同學(xué)在學(xué)習上、生活上多幫忙留守兒童。讓他們能安心學(xué)習，歡樂(lè )生活。
二、定期召開(kāi)“留守兒童家長(cháng)會(huì )”。
我班的一名留守兒童，小明、小紅、小米這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監管，由于祖父母年齡較大，一般教育力量較低且多對孩子比擬溺愛(ài)，往往也無(wú)法對孩子的學(xué)習及心理等問(wèn)題賜予更多的有效關(guān)懷。處于身心快速進(jìn)展時(shí)期的孩子在學(xué)習、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。其監管人無(wú)法做到像對待子女那樣嚴格管教孩子，往往只注意孩子的物質(zhì)需求而無(wú)視孩子的心理需要。針對這種狀況，我班利用周三隊會(huì )時(shí)間號召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)懷他們。并定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對監護人進(jìn)展科學(xué)的家庭教育觀(guān)念和學(xué)問(wèn)的輔導。讓監護人明白那種只供應物質(zhì)的溺愛(ài)教育是不正確的，使孩子身、心都能健康進(jìn)展的教育才是科學(xué)的；
與監護人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習慣等表現，供應與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極協(xié)作。
為進(jìn)一步加強與家長(cháng)及監管人的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期期中考試之后，我班準時(shí)召開(kāi)了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(cháng)會(huì )。大多是年過(guò)半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監護人。并選定家長(cháng)代表發(fā)言，讓他們敘述留守兒童在家的表現和教育孩子的方法。最終班主任教師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專(zhuān)題講座。當聽(tīng)到敘述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問(wèn)題、安全問(wèn)題，甚至有一局部孩子走上犯罪道路時(shí)，家長(cháng)們感到特殊驚異和焦慮的表情寫(xiě)在了這些“愛(ài)孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái)，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會(huì )議室里，悄悄地傾聽(tīng)班主任教師的家教指導。散會(huì )后，家長(cháng)們還久久不愿離去，他們三三兩兩地圍在教師四周攀談起來(lái)……
三、組建愛(ài)心家庭，做好代理家長(cháng)。
為了讓留守兒童能常常體會(huì )到家庭的暖和，以利于他們的健康成長(cháng)，我班建立了班主任、科任教師與留守兒童“一幫一”結對聯(lián)系制度，開(kāi)展手牽手結對活動(dòng)。讓有條件的教師在不移交監護權的狀況下成為“代理家長(cháng)”，教師們通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫忙這些留守兒童，準時(shí)把握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪(fǎng)，與留守兒童的監護人溝通反應他們在校期間的學(xué)習、思想、生活狀況，與監護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導。大力開(kāi)展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊會(huì )、黑板報、紅領(lǐng)巾播送站、電視臺等形式廣泛進(jìn)展學(xué)習宣傳，提倡、組織本校少年兒童奉獻自己的愛(ài)心，伸出暖和的手，查找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結成學(xué)習、生活的幫扶對子。代理家長(cháng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛(ài)心家庭”。愛(ài)心家庭組建后，領(lǐng)導小組要求代理家長(cháng)每天和孩子見(jiàn)面交談一次，每周和家長(cháng)或監管人通電話(huà)一次，每月家訪(fǎng)一次。組織了豐富多彩的親情活動(dòng)，使學(xué)生假期不再孤獨，課余生活不再空虛。
針對留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織局部教師參與心理健康課程培訓，建立了一支心理輔導骨干教師隊伍，在“留守兒童之家”中設立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導講座，對這些孩子遇到的心理問(wèn)題準時(shí)進(jìn)展疏導。設立了特地信箱，加強對留守兒童的引導，幫忙他們正確熟悉困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。
四、完善硬件設施，為留守兒童寄宿制造條件
學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤獨中度過(guò)，最有效的方法就是為他們制造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的'樂(lè )趣、在教師的關(guān)心中感受暖和。
雖然“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了許多，領(lǐng)悟了許多。我們知道“少年強則國強;少年智則國智;少年獨立則國獨立”，少年是國家將來(lái)的盼望�！耙獜耐尥拮テ稹�，那么兒童就理所應當的成為我們的關(guān)切對象，在兒童當中由于留守兒童的特別性，我們應當對他們傾注更多的關(guān)懷和愛(ài)惜。他們從中便缺少父母的疼愛(ài)，我們這個(gè)社會(huì )更應當幫忙和關(guān)懷他們。
我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉清潔工作。剛剛下車(chē)，一股農村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著(zhù)新奇空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì )兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴峻，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣(mài)力。農村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉村面貌煥然一新，潔凈了許多。
完畢了清潔鄉村的工作之后，我們便開(kāi)展采訪(fǎng)村干部的工作。根據之前訂的是采訪(fǎng)三個(gè)人，每個(gè)小組負責采訪(fǎng)一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，村干部都始終很仔細的答復我們的問(wèn)題。采訪(fǎng)進(jìn)展的很順當。采訪(fǎng)完畢之后，我想我們的農村肯定會(huì )變得越來(lái)越干凈，越來(lái)越美。
忙活了一個(gè)上午，上午的工作最終的完畢了。匆忙忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當中來(lái)。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)展互動(dòng)玩嬉戲，然后完畢以后發(fā)放一些我們事先預備好的學(xué)習用品和糖果之類(lèi)的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車(chē)程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。在留守兒童都到齊了之后，團長(cháng)便組織我們和他們一起玩嬉戲。其中有一個(gè)嬉戲叫“網(wǎng)魚(yú)”，嬉戲規章是“魚(yú)”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì )自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著(zhù)手，直到勝利捕到了全部“魚(yú)”。我們和這些孩子玩的特別快樂(lè )，傳來(lái)我們一陣陣的歡樂(lè )聲，孩子們的臉上都洋溢著(zhù)歡快的笑臉。
嬉戲完畢以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習用品和糖果并囑咐他們要好好學(xué)習。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“感謝哥哥和感謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學(xué)都很享受幫忙別人所獲得的歡樂(lè )。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今日絢爛的笑臉，留下了我們一份寶貴的回憶。
歡快的時(shí)間總是短暫的，今日的活動(dòng)很快就完畢了，我們都依依不舍和他們告辭，然后終究在督促聲中上了車(chē)。我們內心都很不舍這些孩子。
今日的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了頑強，讀懂了他們內心其實(shí)還是無(wú)比的惦念父母。但是我們這個(gè)社會(huì )沒(méi)有遺忘他們，我們每個(gè)人都很關(guān)懷他們，一樣他們可以快樂(lè )歡樂(lè )的健康成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)個(gè)人心得體會(huì )2
作為一名一般的人民教師，肩負著(zhù)讓每一個(gè)兒童都應享受到公平的教育，理所固然地讓這些兒童健康成長(cháng)、享受暖和。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的進(jìn)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們心情低落，嚴峻影響了他們學(xué)習的留意力，這時(shí)，假如我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我賜予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到對他們的關(guān)愛(ài)和期盼，在生活中無(wú)微不至地關(guān)懷他們。我們班小紅父母去打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學(xué)不情愿和她坐同桌，在一年級時(shí)她常常尿褲子，她特殊膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。由于爺爺奶奶也不識字，給她沒(méi)法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)問(wèn)，慢慢的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也轉變了，也情愿和她玩耍了，情愿和她溝通了，她的性格也慢慢開(kāi)朗了�？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì )讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到教師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫忙，沉醉在歡樂(lè )和幸福之中，慢慢便對同學(xué)、教師、學(xué)校產(chǎn)生憧憬和依靠感，談化思念父母所帶來(lái)的苦痛。
二、構建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童非常溺愛(ài)，造成兒童放縱不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種狀況下，別說(shuō)兒童能養成良好習慣，得到健康進(jìn)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進(jìn)展家訪(fǎng)，準時(shí)了解他們的狀況，與他們現有監護人進(jìn)展溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而到達很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成肯定的生活規律，要擅長(cháng)和兒童溝通溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依靠性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建歡樂(lè )成長(cháng)平臺
針對局部“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢(xún)問(wèn)、召開(kāi)主題班會(huì )、隊會(huì )等途徑，標準“留守兒童”的心理行為。
我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì )，獻愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講競賽、優(yōu)秀家長(cháng)評比等。讓這些遠離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì )對他們的愛(ài)，讓他們在公平、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。過(guò)兒童節時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫(huà)，做手工，演講等不同形式展現自己的才能，表現自己的堅強。對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話(huà)，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習狀況和生活狀況，讓他們雖在千里之外，也不能遺忘自己肩負的責任，并能參加到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話(huà)，向兒童直接了解其學(xué)習生活狀況，鼓舞他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教導，真實(shí)地感受到父母始終關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，父母就在自己的.身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信念，同時(shí)也可以削減和預防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開(kāi)展“感恩”這項活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習生活狀況，介紹學(xué)校中開(kāi)心的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作力量，溝通和父母之間的感情，而且在相互的溝通中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和教師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓舞、幫忙。愛(ài)是教育的基石，對于長(cháng)期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應把愛(ài)放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關(guān)懷、愛(ài)惜、照看、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提示;在生活上，盡可能供應幫忙;在心理上，要細心觀(guān)看，多方溝通;在學(xué)習上，要多予指導;在交往上，鼓舞他們融入大班級集體中，削減其心靈的孤獨和孤獨，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的協(xié)作與支持，盼望我們每一個(gè)人都去關(guān)懷、愛(ài)惜、教育、幫忙這一弱勢群體。
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雖然“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。我們知道“少年強則國強;少年智則國智;少年獨立則國獨立”，少年是國家未來(lái)的希望�！耙獜耐尥拮テ稹�，那么兒童就理所應當的成為我們的關(guān)切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關(guān)心和愛(ài)護。他們從中便缺少父母的疼愛(ài)，我們這個(gè)社會(huì )更應該幫助和關(guān)心他們。
我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉清潔工作。剛剛下車(chē)，一股農村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著(zhù)新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì )兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣(mài)力。農村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉村的工作之后，我們便開(kāi)展采訪(fǎng)村干部的工作。按照之前訂的是采訪(fǎng)三個(gè)人，每個(gè)小組負責采訪(fǎng)一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，村干部都始終很認真的回答我們的問(wèn)題。采訪(fǎng)進(jìn)行的很順利。采訪(fǎng)結束之后，我想我們的農村一定會(huì )變得越來(lái)越潔凈，越來(lái)越美。
忙活了一個(gè)上午，上午的工作終于xx的結束了。匆匆忙忙的'吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當中來(lái)。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學(xué)習用品和糖果之類(lèi)的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車(chē)程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。在留守兒童都到齊了之后，團長(cháng)便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚(yú)”，游戲規則是“魚(yú)”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì )自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著(zhù)手，直到成功捕到了所有“魚(yú)”。我們和這些孩子玩的非常開(kāi)心，傳來(lái)我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學(xué)都很享受幫助別人所獲得的快樂(lè )。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車(chē)。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。但是我們這個(gè)社會(huì )沒(méi)有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開(kāi)心快樂(lè )的健康成長(cháng)。
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在今年的暑假里，我做了一件特別有意義的事情，給我留下了十分深刻的記憶。也對我之后的人生有了很多的啟發(fā)。這件事情就是我跟著(zhù)我哥去參加了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。參加這次活動(dòng)是我下了很大的決心。因為我聽(tīng)說(shuō)，我們要去到很遠很遠的深山里去。那里可能沒(méi)有電，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，所以，我怕我忍受不了那樣的環(huán)境。但是在我哥的極力勸阻下，我最后還是答應了下來(lái)。所以，讓我有了這樣一次不一樣的體驗，我最應該要感謝的一個(gè)人就是我哥。
其實(shí)，在很早之前，我哥就一直有關(guān)注那些留守兒童方面的信息，有做過(guò)很多次關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿服務(wù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還挺敬佩我哥的，心中有所想，就會(huì )馬上付出行動(dòng)。
而這一次，是我第一次參加這樣的活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)是網(wǎng)上的一個(gè)愛(ài)心人士發(fā)起的，因為知名度不高，所以這場(chǎng)活動(dòng)只有幾個(gè)人參與。但是活動(dòng)整整籌備就籌備了一個(gè)月的時(shí)間，因為我們要號召大家捐獻他們很多買(mǎi)來(lái)卻從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的物資，然后再把他們捐贈給大山里的孩子，并且這些東西都是要我們親自送過(guò)去�；I備了一個(gè)月之久，雖然收集到大家的愛(ài)心并不是很多，但多多少少也算是對孩子們有所幫助的。在出發(fā)給孩子們送物資之前，我和我哥還自掏腰包給孩子們買(mǎi)了很多的新衣服。
在到達xx大山之后，我算是領(lǐng)悟到了什么叫艱苦的`環(huán)境。這里的小孩，基本上都是屬于留守兒童，他們的父母一年到頭都不一定能回來(lái)一次，甚至有一些是已經(jīng)沒(méi)有了父母，他們都是靠著(zhù)自己的能力獨自生存著(zhù)。讓我印象很深刻的一個(gè)女孩，只有十三歲，但是她就已經(jīng)學(xué)會(huì )了炒菜做飯，學(xué)會(huì )了獨自一人生活撐起一個(gè)家，她還有一個(gè)哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一個(gè)人帶著(zhù)弟弟生活，她自己都還是小孩，卻已經(jīng)承擔起了大人的責任。我去給她送好吃的時(shí)候，她卻把東西都留給了她弟弟，自己沒(méi)舍得吃。但是要知道她們一年到頭都吃不上幾次葷菜，更不用吃這些零食。給他們送衣服的時(shí)候，我看到他們身上的衣服基本上都是縫縫補補好多次，穿了好幾年，都還穿在身上的衣服。在看到這些后，我突然就覺(jué)得自己的生活過(guò)的是有多么的奢侈。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我也從真正意義上認識到了留守兒童的含義，也堅定了我要把這樣的活動(dòng)繼續參與和進(jìn)行下去的決心。
關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)個(gè)人心得體會(huì )5
我在活動(dòng)期間一共帶過(guò)兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特別群體，我覺(jué)得我們就應賜予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛(ài)。他們這個(gè)年齡是比擬敏感的年紀，自尊心又共性強，因此我們就應賜予他們更多的關(guān)注。通過(guò)我的工作，我總結出了以下幾點(diǎn)與大家共享。
一、要有愛(ài)心、急躁
對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細節上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，準時(shí)溝通。除此之外，在結對子時(shí)應盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結對，這樣他們之間可能共同話(huà)題要多些，便利了解孩子。我帶的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì )跟我耍小性子，我覺(jué)得應賜予她更多的關(guān)懷，包涵她，而不是因此而疏遠她。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是留守兒童最簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的暖和和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比擬脆弱。另一局部學(xué)生是父母在外打工，常常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我覺(jué)得我們就應多跟他們溝通，給他們傳遞一些健康專(zhuān)心的思想，引導他們合理用錢(qián)，讓他們養成節省的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，準時(shí)解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。鼓舞、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )消失空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的超多的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導，他們很簡(jiǎn)單養成自閉的性格或是迷上打嬉戲等不良的嗜好。針對這種狀況，我推舉學(xué)校平常多引導他們進(jìn)展讀書(shū)等有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增加學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴峻影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛(ài)護意識。作為學(xué)生，我沒(méi)有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展法制教育，而且也不太適合，這樣反而會(huì )影響我們與孩子之間的溝通，所以應由學(xué)校來(lái)實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)展教育。
四、多進(jìn)展家訪(fǎng)，準時(shí)了解狀況
對于這些孩子，要多進(jìn)展家訪(fǎng)，準時(shí)了解他們的狀況，與他們現有監護人進(jìn)展溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題準時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而到達很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們構成必需的生活規律，要擅長(cháng)和兒童溝通溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依靠性和信任感。
總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者。多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；
多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項活動(dòng)；
多進(jìn)展互動(dòng)溝通活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習狀況；
了解留守兒童的.個(gè)人根本狀況和家庭狀況；
定期與留守兒童父母電話(huà)溝通溝通，并實(shí)行針對措施，帶給必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氣氛，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤獨，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。
以上是我的個(gè)人看法，期望能對關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。
21世紀，是經(jīng)濟蓬勃進(jìn)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、暖和，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境，從今，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)頭咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨和孤獨”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特殊關(guān)注的群體。
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