教師培訓心得體會(huì )集錦15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì )1
最近，我參加了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )培訓，其中就有視頻微課的培訓內容，這讓我對微課有了進(jìn)一步的了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
(一)錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024_768，顏色位數為16位�；脽羝M量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)
(二)時(shí)間須嚴格控制在5—10分鐘之內。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五—10分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議PPT盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:Mp4，視頻尺寸為:640_480或320_240。音頻格式有:AAC(.m4a,and.f4a),MP3。
微課是新時(shí)代的.產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
教師培訓心得體會(huì )2
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
懷著(zhù)期待與欣喜，我參加了為期兩天的“20xx新入職教師培訓”�！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待；“欣喜”是因為我感受著(zhù)各級領(lǐng)導對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓的課程豐富而實(shí)用，包括xxx學(xué)院xxx教授的專(zhuān)題講座《一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》。xx進(jìn)校xxx老師的專(zhuān)題講座《教師心理健康教育》，xx進(jìn)校xxx老師的信息技術(shù)培訓《網(wǎng)絡(luò )資源的收集與處理》，特級教師xxx老師的專(zhuān)題講座《在教育教學(xué)中修煉》。
短短兩天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細細體會(huì )與“消化”，下面就xxx教授和xxx老師的專(zhuān)題講座談一下自己的心得體會(huì )。
xxx教授的講座內容是《一線(xiàn)教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征；三是教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；四是設計最好的自己，成就幸福的自己。x教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預防針，讓自己能夠正確的對待工作。在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征的問(wèn)題上，x教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認為給自己定了航標，沿著(zhù)這個(gè)路向去前行，實(shí)現自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，為外語(yǔ)學(xué)習投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問(wèn)題，新挑戰的老師。
xxx老師的講座內容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，xxx老師的話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要：1課堂健康知識無(wú)誤2教學(xué)基本的扎實(shí)3教學(xué)目標明確4教材處理合理5媒體使用恰當6教學(xué)結構巧妙7教學(xué)策略高超8作業(yè)布置適量9教學(xué)效果達標10教學(xué)特色鮮明。
通過(guò)本次培訓，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應該成為一個(gè)研究者，我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓心得體會(huì )3
夢(mèng)想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想又是什么?
畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢(mèng)想的力量�！倍嗌俅�，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自我的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。
經(jīng)過(guò)參加這次短期培訓，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自我的教育夢(mèng)想的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到教師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章，我無(wú)法抑制自我的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育夢(mèng)想，沒(méi)有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的'精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離夢(mèng)想更近了。而應對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏慕處�，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓教師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個(gè)好教師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，僅有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師，需要用自我的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)?
教師培訓心得體會(huì )4
通過(guò)學(xué)習我解新課改倡導的基本理念，最近認真閱讀學(xué)習了現代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)。對自己的教育教學(xué)有了新的理解和認識，對自己的今后工作有著(zhù)極大幫助，現在就摘錄本書(shū)部分章節的部分內容，結合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J識“
�。ㄒ唬┪覍Α敖虒W(xué)與課程”的認識
在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們知道“課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內容，它規定‘教什么’；教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段，它規定學(xué)�！趺醋觥�；課程是教學(xué)的方向或目標，是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預先規定的，教學(xué)的過(guò)程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應當對課程做出任何變革�！贬槍@一點(diǎn)，再對照自己的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，因此常常出現教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現象，有時(shí)還為此想不通�，F在我認識到我們的教學(xué)過(guò)程不僅是使用教材，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)和利用課程資源。特別是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結合，注重交際課程的開(kāi)發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計劃，教學(xué)與課程相互轉化、相互促進(jìn)、彼此有機地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。
�。ǘ┪覍Α盎�(dòng)的師生關(guān)系”的認知
我們知道“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一”，這種統一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據此，現代教學(xué)論指出，“教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程�！�
該書(shū)指出“交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì )關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現出來(lái)的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著(zhù)師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的'交往�！边@一點(diǎn)告訴我們在教學(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往能力，對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，口語(yǔ)交際能力的培養�！皫熒P(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì )體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗�！币陨线@些內容都告誡我們教育工作者，特別是一線(xiàn)教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護，這樣交往才會(huì )真實(shí)而富有情趣，才會(huì )很好的和學(xué)生溝通，才會(huì )提高學(xué)生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性”通過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(cháng)的真諦。所以我們在教學(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達到培養口語(yǔ)交際能力的目的。
教師培訓心得體會(huì )5
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任老師我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程當中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的`生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
教師培訓心得體會(huì )6
前兩天，我校開(kāi)展了教師成長(cháng)培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)中，郭淑芬老師就前期外出活動(dòng)進(jìn)行了分享，我受益頗多。
一、首先要調整好心態(tài)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。
在日常生活中，大家可能會(huì )遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，長(cháng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進(jìn)評比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，心態(tài)的不懂導致人生的不同，塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進(jìn)退、懂得分享、懂得寬容、學(xué)會(huì )感恩，用陽(yáng)光的`心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進(jìn)的一種支持。
二、改變班級管理方法，提升教育理念。
無(wú)規矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。要積極與家長(cháng)溝通，可以采用電訪(fǎng)、寫(xiě)紙條、面談等多種方式，及時(shí)匯報學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(cháng)產(chǎn)生自豪感和責任感，打破學(xué)生認為“找家長(cháng)就是犯錯誤”的思維定勢。
同時(shí)我還與家長(cháng)共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會(huì )使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(cháng)久地主動(dòng)改錯。
教師培訓心得體會(huì )7
第一天的培訓主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化，尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著(zhù)重的講解。這是我更加明白了現在的學(xué)生更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，畢竟一些在內心中的東西是很難被他人發(fā)現的，更是很難被理解的。我想著(zhù)也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(cháng)的更年期也隨之而來(lái)，大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì )出現如今這般的情況，現在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的。
第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們教學(xué)，教師上課就是為了讓學(xué)生能夠懂得我們課上所講授的知識，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性，教師要將自己的知識選擇更好的方式來(lái)讓學(xué)生能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應他人的理解能力，這樣才能夠將自己想要傳達的東西讓學(xué)生更容易理解。
最后一天自然就是一些突發(fā)事件的.解決之道。學(xué)生總是會(huì )出現一些讓我們難以應對的事情，這就需要我們每位教師都能夠在面對一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局，更是要對學(xué)生進(jìn)行有效的勸導，而勸導的方法也是有很多，并不是一味的進(jìn)行批評，而是要讓相互之間有更多的體諒。
短短三天的講解，讓我更是感覺(jué)到了對于學(xué)生教育的博大精深，學(xué)生作為我們祖國的花朵，更是需要我們的精心呵護。只有對他們進(jìn)行更好的引導才能夠讓學(xué)生在青春期走在正確的道路上，更是不會(huì )出現那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔了這份任務(wù)，更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮，這樣就更能夠明白自己接下來(lái)應該去如何面對。
作為教師必須擁有一顆強大的心，這樣才能夠在面對學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴感，才能夠讓學(xué)生對自己更加信服，才更能夠在校園中學(xué)習到更多的正確的知識，而老師才是完成了自己的責任。
教師培訓心得體會(huì )8
通過(guò)這次信息技術(shù)教育培訓，我從多方面了解到教學(xué)教育方面的重大考驗，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)此次信息技術(shù)教育培訓對我各方面的能力也有了很大的提升。短短的幾天培訓，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )吧：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入新世紀后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的.角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
信息技術(shù)教育培訓雖然短暫，但使我的心得體會(huì )良多，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師培訓心得體會(huì )9
作為一名教師，我認為需要學(xué)習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標而言，強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提
高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的'教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師培訓心得體會(huì )10
這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步；深深地體會(huì )到培訓的時(shí)間太倉促了，如果再長(cháng)些，我的收獲會(huì )更多！
培訓期間，我們用眼細細觀(guān)察課堂流程，側耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(cháng)。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養�！皩W(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說(shuō)教師本身的功底得扎實(shí)。我相信，這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問(wèn)題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我相信，只要堅持不懈地學(xué)習理論及教育文章，達到一定的數量，就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養。理論的支撐，指導教學(xué)行為。培訓中，我們聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些說(shuō)課都建立在理論的基礎上，無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)美術(shù)素養和美術(shù)方法。用心品味或聽(tīng)他們的說(shuō)課，他們的設計都有根有據、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的'動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽(tīng)講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內容，無(wú)一不體現著(zhù)他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引起，通過(guò)教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信心去學(xué)習教材，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研能力。
培訓結束了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——認識——再理論——再實(shí)踐——再反思——再認識不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。
我堅信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會(huì )成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！
教師培訓心得體會(huì )11
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的培訓來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導和老師們等待著(zhù)我們，還為我們安排校車(chē)接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿(mǎn)了信心，參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學(xué)習我堅持了下來(lái)，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓過(guò)程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結一下一年的培訓，學(xué)習和實(shí)習生活。一 思想觀(guān)點(diǎn)方面，通過(guò)培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學(xué)到老‘的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從面緊跟時(shí)代潮流，適應社會(huì )的需要，水不落伍，教師要自覺(jué)做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個(gè)人民教師，而且享受?chē)掖�，肩負�?zhù)培養雙語(yǔ)教師神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機會(huì )，而且在仙林小學(xué)學(xué)習中獲得了師德師風(fēng)方面，漢語(yǔ)授課方面，教育學(xué)生方面，培養學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學(xué)習的消息，我心里滿(mǎn)高興，我認為這樣的學(xué)習我很需要，學(xué)習過(guò)程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教育能力，而且學(xué)習地就在漢族聚居地，學(xué)習條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習環(huán)境，我來(lái)到這里培訓后學(xué)校對我很熱情的對待。
二，學(xué)習態(tài)度方面。我在學(xué)習過(guò)程中更端正自己學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )開(kāi)始認真學(xué)習，樹(shù)立良好的'學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習中。學(xué)習學(xué)校規章制度，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，認真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓工作和學(xué)習。學(xué)習期間不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認真完成了。
三，教學(xué)方面，培訓過(guò)程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，為了提高學(xué)習質(zhì)量不斷努力，時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習，實(shí)習中配合指導老師的工作，謙虛學(xué)習指導老師和其他老師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認真學(xué)習指導老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力，注重學(xué)習語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)授課的能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力，我在實(shí)習過(guò)程中，一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴大了學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)習教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力，認真學(xué)習了很多老師豐富的經(jīng)驗，也聽(tīng)了很多老師的課，提高了自己教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)工作打好工作基礎。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現在回頭來(lái)看看當地視頻，我又再次認識了微格教學(xué)，微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統，它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下學(xué)習，角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個(gè)概念或某一項內容，主要練習一種技能，時(shí)間是5-10分鐘內。
微格試講中，我選擇了類(lèi)此的導入，我講的是整十數加，減整十數，導入設置時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，2-3分鐘就可以了，導入環(huán)節要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效，接著(zhù)是的板書(shū)技能，黑板最好分成三個(gè)部分，即新課主要知識點(diǎn)，例題分析以及練習和課前導入內容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著(zhù)老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。
遵守紀律和生活方面，來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件，理解學(xué)校各項規章制度并認真學(xué)習，加強自己遵守紀律意識，自覺(jué)遵守校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，積極完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動(dòng)力，留下了良好的影響，實(shí)習中雖然附近沒(méi)有我吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認為條件就這樣，不能在好了，應該克服困難。所以我在實(shí)習過(guò)程中沒(méi)有向學(xué)校提要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排學(xué)校里最好的條件，這樣我也要團結合作，保持良好的關(guān)系，培訓只是一個(gè)手段。培訓只是一個(gè)開(kāi)瑞，對培訓給予的清泉，我要讓他細水長(cháng)流，我明白‘骨干‘這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )更多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，骨干老師培訓給我補了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發(fā)出無(wú)限生機，真正感覺(jué)到充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，在分散學(xué)習期間我每天反思，和老師溝通交流，聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn)，慢慢的發(fā)現自己很有收獲，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)習的東西盡快的內化為自己的東西，我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實(shí)踐中去，讓培訓的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
教師培訓心得體會(huì )12
我有幸參加了這一次由市教科院組織的小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。這次的學(xué)習是一次實(shí)實(shí)在在的、內涵豐富的、而又極具啟發(fā)性的學(xué)習。
在此次培訓中左杰老師結合我們本地區特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，給了我極大的沖擊感受，看到了在美術(shù)教學(xué)中老師對我們地方傳統的繼承、發(fā)揚及創(chuàng )新。在周老師的.課堂上我看到了她扎實(shí)的功底和深厚的文化底蘊，讓她能夠輕松的駕馭課堂。從他們兩位老師身上，我感受到把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。
這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習，提高自身文化修養，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。
教師培訓心得體會(huì )13
有幸聆聽(tīng)了某某小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報告，和幾天集中學(xué)習。時(shí)間雖不長(cháng)，卻讓我的思想觀(guān)念有了很大的轉變，面對不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實(shí)踐上認識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀(guān)進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過(guò)培訓學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )。
通過(guò)此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀(guān)念，現代的.老師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠遠不夠的。只會(huì )轉道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng )新，關(guān)重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識更新，知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的缺失。
通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察專(zhuān)家的講課和說(shuō)課，讓我們也更加認識到提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認為，現在的老師和學(xué)生受應試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓練，沒(méi)有從內容建構入手，激發(fā)學(xué)習者的作文動(dòng)機；強調語(yǔ)言技能的訓練，設計系統的作文教學(xué)認知目標，沒(méi)有建構以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習的社會(huì )文化背景，脫離人的社會(huì )本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習總是與一定的社會(huì )文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)習者能利用自己原有認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要引起“順應”過(guò)程，即對原有認知結構進(jìn)行改造與重組。
總之，通過(guò)“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習者對知識的意義建構發(fā)生困難。建構主義認為，學(xué)習者要想完成對所學(xué)知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習者到現實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運用建構主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設置，是突破傳統作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現出來(lái)。
教師培訓心得體會(huì )14
10月8日我來(lái)到了xxx校區參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國家級培訓”。能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的學(xué)習。兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習情況和心得向各位領(lǐng)導和老師匯報一下：
1、理論學(xué)習：學(xué)校本著(zhù)提高我們骨干教師專(zhuān)業(yè)技能的初衷，為我們開(kāi)設了財務(wù)管理、管理會(huì )計、會(huì )計核算技能、稅收理論與實(shí)務(wù)、財務(wù)軟件等一些前沿的專(zhuān)業(yè)課程。及教育教學(xué)研究法、時(shí)代課程與教學(xué)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)法等關(guān)于中職學(xué)校教師在教育教學(xué)過(guò)程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“ERP沙盤(pán)”課程，老師將全班分成6個(gè)組代表6個(gè)企業(yè)，每組5個(gè)人，每個(gè)人分別扮演CEO、財務(wù)經(jīng)理、采購經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)開(kāi)始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。當我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí)，企業(yè)達到了發(fā)展的鼎盛時(shí)期在市場(chǎng)上占有明顯優(yōu)勢。這時(shí)每個(gè)學(xué)員都具有相當的成就感。這樣的學(xué)習非常充實(shí)讓我們深入體會(huì )到一個(gè)企業(yè)在供產(chǎn)銷(xiāo)、人財物等各個(gè)方面的管理。曹老師主講的德國的“雙元制”職業(yè)教育，以精湛的理論闡述及鮮活的實(shí)例，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念�，F在都倡導終生學(xué)習觀(guān)，作為雙師型教師更應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。只有這樣才能滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。
2、實(shí)踐活動(dòng)：這次培訓學(xué)校組織我們去開(kāi)灤煤礦和恒信會(huì )計師事務(wù)所參觀(guān)考察。進(jìn)入到具體單位參觀(guān)、學(xué)習和老總、財務(wù)總監、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。一方面堅定了我們辦好職業(yè)教育的信心，另一方面也使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。使我們認識到市場(chǎng)經(jīng)濟下的職業(yè)教育也必須要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培養的人才滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，最終使我們的人才走向市場(chǎng)。
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國各個(gè)省市的一線(xiàn)骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在秦皇島河北科技師范學(xué)院一起學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
通過(guò)兩個(gè)月的國家級骨干教師的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己在專(zhuān)業(yè)知識上提高很多，取得了一定的收獲1、撰寫(xiě)了4000字的論文題題目是：“行為引導型”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應用。文章系統地講述了隨著(zhù)我國職業(yè)教育的`快速發(fā)展，傳統的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足現代職業(yè)教育對綜合職業(yè)能力培養的要求�！靶袨橐龑汀苯虒W(xué)法具有其先進(jìn)性和實(shí)用性，引進(jìn)和借鑒德國“雙元制”職教模式中“行為引導型”教學(xué)法，必將會(huì )促進(jìn)我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2、運用所學(xué)內容與多年的工作實(shí)際完成一份4學(xué)時(shí)的《基礎會(huì )計》教案并進(jìn)行了試講，試講效果良好。3、學(xué)校微機室每晚上7-9點(diǎn)向學(xué)員開(kāi)放，提供網(wǎng)絡(luò )及微機服務(wù)。在這段時(shí)間里我建立了自己的博客也寫(xiě)了一些學(xué)習及生活的體會(huì )方面的文章。4、學(xué)校開(kāi)放乒乓球室我們課余時(shí)間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。5、學(xué)校利用周六周日時(shí)間組織我們去了山海關(guān)、老龍頭、集發(fā)農貿觀(guān)光園，看到了美麗的秦皇島在改革開(kāi)放30年來(lái)取得的巨大變化。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因為我們肩負著(zhù)培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠兮……這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習生活給我補充了更多的營(yíng)養。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多;時(shí)間雖短，但它會(huì )成為我記憶中的永恒，我會(huì )永遠珍惜和懷念這段時(shí)光!對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識去指導工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
教師培訓心得體會(huì )15
自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導為了使我們新教師盡快適應我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓。培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。
培訓內容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統學(xué)習。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì )和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的.李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩�；蛟S是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì )的是張銘鴻老師關(guān)于班級管理經(jīng)驗的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對張老師有一定的了解，但這次張老師的細致經(jīng)驗介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習習慣對學(xué)生的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規管理，原則就是具體細致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(cháng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的價(jià)值。
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