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閱讀哈佛家訓讀書(shū)心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的閱讀哈佛家訓讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
閱讀哈佛家訓讀書(shū)心得體會(huì )1
寒假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)《哈佛家訓》。平時(shí)在課堂上，我經(jīng)常會(huì )在老師那里聽(tīng)到“哈佛”這兩個(gè)字，所以，對這兩個(gè)字充滿(mǎn)了好奇。我迫不及待地打開(kāi)書(shū)，立刻被里面那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物和生動(dòng)有趣的小故事給吸引了。
哈佛大學(xué)是美國最早的私立大學(xué)之一，是世界十大學(xué)府之一，從它里面，先后走出了七位美國總統，三十四位諾貝爾獎獲得者以及數以百計的科學(xué)家等。而《哈佛家訓》這本書(shū)就把哈佛大學(xué)獨特的育人理念融入到一個(gè)個(gè)小故事中，每一個(gè)小故事都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，我如饑似渴地讀著(zhù)這些故事，感覺(jué)它們就像一盞盞明燈，照亮了我未來(lái)的方向。
其中，有這樣一個(gè)故事，題目叫做《優(yōu)勢不是炫耀的資本》，給我留下的印象特別深刻。故事講訴了有一天，三個(gè)旅行者一起出門(mén)，第一個(gè)旅行者帶了一把傘，第二個(gè)旅行者帶了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)帶，但是晚上回來(lái)的`'時(shí)候，帶傘的旅行者渾身都濕透了，帶拐杖的旅行者渾身都是傷，只有什么都沒(méi)帶的旅行者安然無(wú)恙。為什么呢？
因為有傘的人仗著(zhù)自己有傘，大雨來(lái)臨的時(shí)候，他依然大搖大擺地在雨里走。有拐杖的人仗著(zhù)自己有拐杖，就專(zhuān)走一些泥濘坎坷的小路，結果摔得滿(mǎn)身傷痕。只有那個(gè)既沒(méi)傘又沒(méi)拐杖的人，大雨來(lái)了連忙避雨，在泥濘路上走也是小心翼翼的，結果什么事也沒(méi)有。
這個(gè)故事告訴我們：我們不能因為自己的優(yōu)勢，而少了憂(yōu)患意識，應該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。在平時(shí)的學(xué)習生活中也是這樣，我課外參加了朗睿英語(yǔ)的學(xué)習，就總覺(jué)得自己在英語(yǔ)方面高人一等，常常放松自己，結果幾次英語(yǔ)考試都沒(méi)取得好成績(jì)，我很慚愧，就更明白了不能依仗原有優(yōu)勢，而應更加努力學(xué)習的道理。
《哈佛家訓》里還有許多類(lèi)似的故事，每個(gè)故事都震撼著(zhù)我的心靈，我在一次又一次的閱讀中感受著(zhù)智慧的力量，我想，我現在一定要好好學(xué)習，爭取有一天，也能走進(jìn)哈佛這個(gè)萬(wàn)千學(xué)子心目中的神圣殿堂！
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很早就買(mǎi)了一本書(shū)，是被他的書(shū)名吸引了，名字叫《哈佛家訓》，最開(kāi)始買(mǎi)了是準備給女兒看的，事實(shí)也是這樣，女兒一直在看，我沒(méi)看，當學(xué)校讓我們讀一本好書(shū)，并值得推薦時(shí)，我首先就想到了這本書(shū)。從女兒那兒要來(lái)這本書(shū)，說(shuō)我要看這本書(shū)時(shí)，得到了女兒的極力推薦，說(shuō)里面的故事特別精彩，講的特別有道理，值得一看。
《哈佛家訓》匯集了哈佛大學(xué)300多年的教育理念和精華，書(shū)中觸及到了人生中最樸素的感情和人性中最本質(zhì)的東西，而且這不單單是一本單純教育孩子的書(shū)，而且還是激發(fā)我們這些‘大孩子’們對人生進(jìn)行多角度思考，點(diǎn)燃我們內心深處智慧火花的書(shū)。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家庭教育在很大程度上決定著(zhù)孩子的未來(lái)。但是，如何更好的.教育孩子是家長(cháng)們公認的一個(gè)難題。隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈發(fā)展，家長(cháng)的教育職責也越來(lái)越具有挑戰性，其教育理念和教育方法直接決定著(zhù)孩子將會(huì )取得的成就。成功的案例告訴我們，正確的學(xué)習習慣是父母給予孩子的最大財富。許多望子成龍的人，總是認為孩子應該這樣做或應該那樣做，而自己卻背道而馳。父母覺(jué)得自己比孩子高明，但事實(shí)卻并非如此。如果我們沒(méi)有比孩子做的好，我么至少應該和他們一起成長(cháng)。
書(shū)里的故事生動(dòng)有趣而且富有很強的人生哲理，內容結構微妙、富有很大的啟發(fā)性，我認為是一部“經(jīng)典”之作。這本書(shū)以美德，夢(mèng)想，信念，思維等27個(gè)主題記錄了近兩百多個(gè)生活中的小故事，每一篇都值得讀，值得感悟，值得深思。
如果你是老師，這本書(shū)會(huì )告訴你如何發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，如何更全面的看待孩子的品行，如何教會(huì )孩子更多優(yōu)秀的品質(zhì)。如果你也是位家長(cháng)，那就更值得讀了，書(shū)中的故事和蘊含的道理一定會(huì )對你有很大的啟發(fā)和醒悟。
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《哈佛家訓》是一本讓人受益匪淺的書(shū)籍，它羅列了一個(gè)又一個(gè)精采絕倫的故事，講述了一個(gè)個(gè)名人成功的艱辛與困難。這本書(shū)能讓身陷絕境的人看到希望，能讓自暴自棄的人重新樹(shù)立起自信，這本書(shū)，融入了很多精神，讓我們重新站立起來(lái)。
謙讓——這本書(shū)的第一個(gè)故事《一條小面包》，講述了一個(gè)窮困小女孩總是在最后面拿面包師送給他們的面包，并且總是最小的。但她卻沒(méi)有忘記對面包師心存感激。這個(gè)故事不僅讓我們看到了凡事要謙讓?zhuān)屛覀兛吹搅艘獙椭约旱娜诵拇娓卸髦摹?/p>
夢(mèng)想——這本書(shū)中還有一個(gè)故事叫《當一塊石頭有了愿望》，這個(gè)故事敘述了一位辛勤的郵遞員，他對一條道路上的很多石頭，他夢(mèng)想著(zhù)用這些石頭建起一座座城堡，那該是多么美麗��！人們認為他是在異想天開(kāi)，可他不這樣認為。他每天去送信時(shí)就經(jīng)常帶一些石頭回家，后來(lái)他擁有了很多的石頭，并用這些石頭慢慢建起了建筑物。20年后，他終于建成了，成為了一位新聞人物�？戳诉@個(gè)故事后，我不由得感嘆。這是一個(gè)人們認為不可能實(shí)現的夢(mèng)想，但他卻用他的雙手實(shí)現了，看來(lái)，只要一個(gè)人有夢(mèng)想，并且為這個(gè)夢(mèng)想努力拼搏，最后總有圓夢(mèng)的`一天。
勇氣——。一個(gè)講述了拼搏的故事叫《南瓜與鐵的較量》。一些科學(xué)家實(shí)驗南瓜能承受多大的壓力。他們用鐵圈緊緊套住一個(gè)小南瓜，日以既日地觀(guān)察這個(gè)小南瓜。起初他們認為這個(gè)南瓜只能承受很小的壓力就會(huì )破裂�？勺屗麄円庀氩坏降氖�，這個(gè)南瓜承受了他們所想壓力10倍的壓力。當科學(xué)家看到南瓜的根時(shí)，不覺(jué)驚呆了，它的根深入地底，為了戰勝鐵圈，它努力尋找養分，發(fā)覺(jué)自己的潛力，承受了巨大的壓力。我們人何嘗不是呢？為什么不發(fā)掘自己的潛力？一個(gè)小小的南瓜就有那么大的潛力，何況我們人呢？我們應該發(fā)掘自己的潛力，頂住壓力，最終就會(huì )取勝。
《哈佛家訓》讓我感受到了文學(xué)的魅力，以后我會(huì )更加多讀這類(lèi)書(shū)籍，讓我享受人生。
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有一套書(shū)能告訴你為人處世的道理，能告訴你善良的表現，能告訴你怎么樣的家庭教育才叫好……它就是《哈佛家訓》。
這本書(shū)讓我知道了希望的`重要性，我也從中學(xué)到了很多。
一天，我們的'科學(xué)老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們去栽培一株小植物，我一聽(tīng)到這個(gè)消息便興奮地不得了，因為我最喜歡的正是種小植物。傍晚回到家里，我立即甩掉書(shū)包，干起了活——種植物。我首先找起了盒子。把臥室和客廳翻了個(gè)底朝天，總算是找到了一個(gè)中意的盒子。接著(zhù)便往里邊放泥土，澆水……一切準被就緒，我得意的笑著(zhù)，心里還想：“這下肯定就沒(méi)有問(wèn)題了，我準備得多么周到啊。哈!哈!哈!哈!……”
幾天過(guò)去了，那顆小小的種子還是沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，仍然靜靜地躺在土里。我有點(diǎn)擔心了：“我的種子怎么了，怎么還沒(méi)有長(cháng)出來(lái)!千萬(wàn)別死了!”我一邊求它別死，一邊趕緊給它急救。我的手輕輕一摸泥土，便一種強烈的恐懼用上心頭——泥土太硬了!我還來(lái)不及作出其他的選擇，已經(jīng)帶上盒子飛奔向廚房了。沖進(jìn)廚房，我立刻抄起鏟子，給它松土。手忙腳亂中卻有小心翼翼，生怕傷了它的根。但當我打算把種子拿出來(lái)時(shí)，眼前的景象令我大吃一驚。這顆種子根本沒(méi)有一點(diǎn)生長(cháng)跡象，沒(méi)有根!
我轉過(guò)身，丟下種子跑了，眼角閃著(zhù)淚花——精心培養的種子竟然死了。父母也看懂了我的心意，走過(guò)來(lái)想要安慰我。而我卻將頭一扭，背對著(zhù)父母。他們見(jiàn)況如此，只好回去了。
“吃飯啦——”，我聽(tīng)了喚聲只好在餐廳里坐下，咽起了飯。父母也趁著(zhù)吃飯的時(shí)間來(lái)為我開(kāi)導一下：“那顆種子雖然是沒(méi)有生長(cháng)，但是并不代表它已經(jīng)死了。也許它只是太懶了，還不想扎根發(fā)芽。說(shuō)不定再種一次就活了呢�！憋埡�，爸爸陪我一起種種子，他一邊種還一邊教我一些小知識、小竅門(mén)。第二天我去看，驚喜地發(fā)現已經(jīng)有一個(gè)小芽頭冒出來(lái)了!我知道，我成功了!
從此以后，我便認識了希望的重要性。希望生動(dòng)力，動(dòng)力生成功。
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這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)叫哈佛家訓，我學(xué)到了不少知識。
孩子之于父母的重要性不言而喻，父母都希望孩子能夠健康發(fā)展，成長(cháng)為優(yōu)秀的人才。為此，許多父母竭盡所能滿(mǎn)足孩子的需要，也有一些父母希望通過(guò)各種途徑輔助孩子的成長(cháng)，比如聘請名師輔導，送孩子上名校等。當然，這一方面的積極意義不能否定，但與此同時(shí)卻不能忽略家教的重要性。
家庭是孩子賴(lài)以成長(cháng)的主要環(huán)境，也是進(jìn)入的第一所學(xué)校，而父母是第一任老師。家教之于整個(gè)教育過(guò)程而言，可謂是一種“先天教育”，是其他后天教育都無(wú)法代替的。還只在懵懂時(shí)期，其個(gè)性，品質(zhì)尚未形成，可謂是一張白紙。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)在這張白紙上涂上什么樣的色彩，孩子就容易呈現什么樣的個(gè)性，以后的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)都會(huì )依照這種色彩來(lái)堆建。這就是家教的意義所在。
當然，就孩子的成長(cháng)過(guò)程而言，它是與整個(gè)社會(huì )相連接的，孩子所受到的.教育也是整個(gè)社會(huì )環(huán)境所給予的。但在這個(gè)受教育的范疇中，家教顯然更具有優(yōu)越性。
對于大多數父母來(lái)說(shuō)，給孩子“面包”不是問(wèn)題，會(huì )想方設法滿(mǎn)足孩子對物質(zhì)的需要，然而，一談到孩子的成長(cháng)，談到孩子所需的精神糧食，則往往惶惶不安。即使有些家長(cháng)通途一些途徑掌握到一下家教的心得，也常常感到遠遠不足，生怕顧此失彼，對孩子的成長(cháng)指導造成偏差。因此這些原因的存在，正是編寫(xiě)此書(shū)的初衷。
這本書(shū)在形式上，以故事為主，通過(guò)一個(gè)個(gè)真切的故事深入淺出的描述全面的哲學(xué)理念，內容涉及夢(mèng)想的力量，自信樂(lè )觀(guān)與人生的聯(lián)系，習慣對人生的影響，尊重理解在處世中的重要性，責任心與成功之間的聯(lián)系，勇氣之于挫折的必要，親情與博愛(ài)在自我與社會(huì )之間的聯(lián)系等多個(gè)方面�？梢韵到y的啟迪孩子的智慧，幫助孩子培養各種優(yōu)秀的品質(zhì)，為日后孩子能成長(cháng)為優(yōu)秀的人才打下堅實(shí)的基礎。
��！這本書(shū)給予了我知識，給予了我精神，給予了我力量，這就是我的讀后感。