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《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板1
哲人說(shuō)讀書(shū)是一件歡樂(lè )的事情，我贊同。
讀書(shū)能讓我們的人生充滿(mǎn)歡樂(lè )，如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游，讓人心醉神怡：如朵朵白云在湛藍天空中漂游，讓人思緒萬(wàn)千：如條條錦鱗在碧波中神游，讓人悠游自在，樂(lè )不思蜀~徜徉在書(shū)的海洋中，似歡樂(lè )神仙!
讀書(shū)就是與作者談話(huà)。漫步于書(shū)海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，于圣人交流心聲，提高自我素養。無(wú)論何時(shí)何地，讀書(shū)能夠讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。
斜風(fēng)細雨乍秋寒無(wú)奈把夢(mèng)共雨天看那梳長(cháng)辮子女子不再獨行與蒙蒙淫雨中，不再雙眼迷離的`痛吟詩(shī)歌，勇敢應對挫折。
感悟謫居黃城，把酒迎風(fēng)，酒興一嘆仕途之坎坷，政事之漩渦，滿(mǎn)腹之冤屈。他將竹杖芒鞋代替功名利祿，大江東去滄海寄余生。
讀書(shū)賦予我夢(mèng)想，給我的生活添加許許多多的現實(shí)中的精彩和浪漫。
讀書(shū)我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨居寂靜之居：我懂了《采葛》中彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮內心的無(wú)奈與傷感：我讀懂了智過(guò)三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。
讀書(shū)使人明智，讀史使人樂(lè )觀(guān)，讀詩(shī)使人靈敏，讀哲學(xué)使人悟人生之道。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板2
今天我們領(lǐng)到國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》，打開(kāi)書(shū)就看見(jiàn)熟悉的文字“大學(xué)之道，在明明德，在親民……”什么意思呀？我驚訝得臉都扭曲成變型金剛的樣子。
“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，翻開(kāi)譯篇，我恍然大悟。
我愛(ài)看書(shū)，古往的，國外的，師長(cháng)們推薦的經(jīng)典，我也愛(ài)看《淘氣包馬小跳》，雖然這些書(shū)給我知識，我卻一目十行就看完，“多看幾遍，慢慢看，細細品味！”，媽媽反復叮嚀我，我從書(shū)里了解什么？像是在做夢(mèng)，只記得情節。如果有提醒，可能還會(huì )想到更多的細節。一道試題，在“作業(yè)幫”的相助下我幸運躲過(guò)爸爸的監控，爸爸還以為我真弄懂了……我慢慢習慣了這種小聰明。輕松了，除了考試！
完美的'境界，需要鍥而不舍的努力。正如《大學(xué)》里說(shuō)的“知恥而后安，安而后能靜”，真想學(xué)習好，就得心無(wú)旁騖，腳踏實(shí)地，充分使用好稍縱即逝的時(shí)間，一步步接近自己的目標。
“爸爸，媽媽?zhuān)⒆觽冮_(kāi)飯了！”宏亮的聲音像吸鐵石，充滿(mǎn)魔力，我和姐姐沖著(zhù)下樓，奶奶挽著(zhù)爺爺過(guò)來(lái)了。媽媽解開(kāi)圍裙，爸爸拉開(kāi)餐椅，牽著(zhù)老人入座。飯早就盛好了，我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，天天“心安理得”！爸爸媽媽也天天如此，心安理得。
記得一次聊天，爸爸拍著(zhù)媽媽的肩：“我們做堅實(shí)的橋梁就好了！”他笑瞇瞇的神情至今我記憶猶新。當時(shí)我不解地問(wèn)：“為什么做橋梁呢？做棟梁才好，您太沒(méi)有思想了�！卑职譀_我一笑，朝爺爺樂(lè )了。
“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”�，F在我懂了，爸媽常年如一日心安理得的付出，源于心靈之美：做自己能做到的，竭盡全力，無(wú)怨無(wú)悔！安心付出，理當所得——瞧我們幸福的一家子！
好看書(shū)，看好書(shū)！我捧著(zhù)我的《大學(xué)》。窗外一輪明月，月光透過(guò)玻璃撫著(zhù)我和我的《大學(xué)》。我溫暖著(zhù)。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板3
大學(xué)短短的二千來(lái)字，深刻闡明了人生和社會(huì )的大學(xué)問(wèn)，以及做學(xué)問(wèn)的最高境界。學(xué)問(wèn)不在于某一具體的技術(shù)，不拘泥于世俗的瑣事。學(xué)問(wèn)在于明辨世間的大是大非，在于促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，為天下人樹(shù)立榜樣�！熬觿�(dòng)而世為天下道，行而世為天下法，言而世為天下則”。
“茍日新，日日新，又日新”。試想一下，如果我們確實(shí)可以“吾日三省吾身”，明明德，親民，至善既不難；同時(shí)格物、致知、誠意、正心、完美修身而齊家治國平天下亦不難。
曾聽(tīng)聞季羨林老先生的故事，是說(shuō)季老先生因為穿著(zhù)極其樸素，經(jīng)常會(huì )被人看成是學(xué)校里的老工人。不止一次，季先生會(huì )被來(lái)報到的新學(xué)生叫住，替他們看行李。季先生每次都原地不動(dòng)地替他們看守行李，有時(shí)候會(huì )一看兩小時(shí)。而這些學(xué)生兩三天以后就會(huì )在北大的迎新會(huì )上，看見(jiàn)季羨林校長(cháng)坐在主席臺上，這是多么樸素而高尚的人格魅力��！倘若我們的教師都能如季羨林老先生這般具有作為一名長(cháng)者的為人風(fēng)范，以身踐德，身體力行之，何愁教出來(lái)的學(xué)生不具備高尚的品德，何愁我們的.家庭、社會(huì )不和諧。只要我們的教師真正領(lǐng)悟了“在明明德，在親民，在止于至善”的“大學(xué)之道”，領(lǐng)悟了“修身、齊家、治國、平天下”之道，并且以身踐道、以身踐德，就能引導我們的學(xué)生向“善”，兼濟天下，“止于至善”。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。作為一名教師，雖然任教的學(xué)科各不相同，但不可否認，教師的專(zhuān)業(yè)素養和文化素養是一個(gè)相互包容的關(guān)系，豐富的積淀是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推器。套用別人的話(huà)：讓我們做有文化底蘊的智者。只要我們做教師的人心胸博大、視野開(kāi)闊，學(xué)習研究、做人做事時(shí)就不會(huì )局限，不會(huì )拘泥。對事物的認識、理解才能有更高深的領(lǐng)悟，我想，這也許就是《大學(xué)》給我們大家最大的啟示吧！
《大學(xué)》，舒朗了我的視野，美麗了我的心靈，充實(shí)了我的人生。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板4
《我的大學(xué)》是高爾基的自轉，他主要通過(guò)自己的`童年、在人間、我的大學(xué)三個(gè)時(shí)間不同的經(jīng)歷，展現了十月革命前一個(gè)人由小到大的成長(cháng)的歷程。
童年時(shí)，阿廖莎的父親去世后，他隨媽媽住到了外祖母家，在那兒得到了外祖母的疼愛(ài)，也看到了舅舅為掙家產(chǎn)的貪婪自私。
16歲時(shí)的阿廖莎一人來(lái)到喀山想上大學(xué)，到那后才知道上大學(xué)只是個(gè)夢(mèng)想，為了自己的生存，他賣(mài)苦力，去流浪……，把自己變成了一名社會(huì )大學(xué)生。
童年、在人間、我的大學(xué)，阿廖莎經(jīng)歷了不同的生活考驗，由小慢慢的長(cháng)大成人。他告訴了我們青少年在成長(cháng)時(shí)會(huì )遇到好多困難時(shí)，要會(huì )面對它。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板5
在沒(méi)有參加《大學(xué)》分享活動(dòng)之前，對《大學(xué)》的認知甚少，只知道它是“四書(shū)”之一，至于書(shū)中所講，和一無(wú)所知差不多，很是慚愧。書(shū)中發(fā)人深思和給人啟示的地方很多，我只想說(shuō)說(shuō)“慎獨”這一點(diǎn)。
其實(shí)早在我上幼師時(shí)，就從我的班主任柳老師那里第一次聽(tīng)到了“慎獨”這一詞，當時(shí)只是覺(jué)得是一個(gè)很奇怪的詞，從未聽(tīng)過(guò)，后來(lái)經(jīng)班主任老師舉例解釋過(guò)之后，才懂了它的意思�！吧鳘殹弊屛沂芤婧芏�，以此為我的人生敲響了警鐘，讓我更加自律，更注意自己的行為。因為我是一個(gè)粗枝大葉的人，處事也是粗曠型的，不太注意細節和小節，總覺(jué)得那沒(méi)有必要，只要我問(wèn)心無(wú)愧就行，比如當我的好朋友不在時(shí)，我需要用她的東西，我就會(huì )很隨意的拿起就用，因為我覺(jué)得即使她在也會(huì )欣然同意，所以就沒(méi)覺(jué)得有什么不妥。還比如當沒(méi)有人在身邊時(shí)，我吃東西或者做事情就會(huì )不太顧及形象，特別隨性，想怎樣就怎樣，并沒(méi)有一個(gè)約束，我當時(shí)還想這才是真我的.體現，沒(méi)什么不妥。在生活中會(huì )有很多類(lèi)似這樣自己認為沒(méi)什么不妥的事情，可“慎獨”卻讓我再次審視自己的思想和行為，真的沒(méi)什么不妥當的嗎？其實(shí)不然，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許就動(dòng)別人的東西，是對她人極大的不尊重；沒(méi)人在跟前，就肆無(wú)忌憚會(huì )助長(cháng)一些不良習慣的養成。
作為一名幼兒教師對孩子的影響是任何書(shū)籍、任何道德箴言、任何批評和獎勵方式都不能代替的一種教育力量。這就要求我們比以往任何時(shí)候都要在隱蔽處下功夫，在別人見(jiàn)聞不及之處做到謹慎不茍，嚴于律己。要對孩子心懷敬畏，應該意識到，我們的一舉一動(dòng)都在最嚴格的監督之下，孩子們幾十雙眼睛盯著(zhù)我們，須知天地之間再也沒(méi)有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷，再也沒(méi)有任何人像孩子那樣能捉摸一切最細微的事務(wù)。因此幼兒教師要發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)自己的職業(yè)，尊重對面的孩子，審視自己的行為，反思自己的教學(xué)，加強自身慎獨意識的修養，這樣才能用自己健全的人格魅力去影響、塑造孩子美好的心靈。
《大學(xué)》經(jīng)典讀物讀書(shū)心得模板6
這本書(shū)是高爾基自傳體三部曲中的第三部。作者描寫(xiě)了他青年時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)本書(shū)中，我看出了青少年時(shí)代的阿廖沙對小市民惡劣習氣的深?lèi)和唇^，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在生活底層與勞苦大眾的接觸，深入社會(huì )，接受革命者思想影響和如饑似渴地從書(shū)籍中汲取知識養料是他得以成長(cháng)，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。
在《我的大學(xué)》里，高爾基用自己的筆反映了當時(shí)俄國人民的生活，展示了這一時(shí)期俄國知識分子的思想狀況。
阿廖沙在沒(méi)進(jìn)入大學(xué)后，進(jìn)入了社會(huì )這所真正的人生“大學(xué)”。貧苦的.生活使他在伏爾加河流浪，和搬運工人、小偷、乞丐生活在一起。在這樣的生活中，他覺(jué)得自己就像是一塊生鐵投進(jìn)了燒紅的爐火里，生活中的每一天都在他的心頭留下了深刻的記憶，一個(gè)偶然的機會(huì )，讓阿廖沙認識了食品店的老板，一個(gè)謙虛無(wú)私的進(jìn)步人士。他在食品店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵工人罷工。俄國的腐朽和個(gè)人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著(zhù)新生的力量，離開(kāi)喀山，重新走上流浪的道路。
阿廖沙在他的“大學(xué)”里地吸吮著(zhù)社會(huì )發(fā)展創(chuàng )造的各種財富，在墮落的社會(huì )里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他那顆積極進(jìn)取的心。
阿廖沙的生平教會(huì )我如何從容鎮靜地去面對人生的挑戰;我受到了一次靈魂的洗禮，告訴我無(wú)論面對任何的困境，都不能退縮，要站起來(lái)與它對抗，還要學(xué)會(huì )發(fā)動(dòng)起身邊的朋友，讓事情辦的更好。
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