2023名著(zhù)《愛(ài)的教育》品讀心得與體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的2023名著(zhù)《愛(ài)的教育》品讀心得與體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
2023名著(zhù)《愛(ài)的教育》品讀心得與體會(huì )1
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)�！睈�(ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的.用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：”愛(ài)是什么“不會(huì )有明確的答案，但我知道，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師!當安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
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在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，偶然發(fā)現了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，看到這本書(shū)的書(shū)名，使我陷入了沉思中，在這奇妙繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但在我們的生活中又不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)小男孩安利柯的日記，表現出在學(xué)校和家庭中，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以及父母、兄弟姐妹之間對我們無(wú)微不至的呵護。
《愛(ài)的教育》文簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的也是極為平凡的'人物，但其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。尤其是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。馬可爾媽媽來(lái)信說(shuō)身體不適之后，便與家里失去聯(lián)系。馬可爾因收不到媽媽的信，決定去尋找媽媽?zhuān)赣H也堅信兒子一定會(huì )成功。馬可爾在萬(wàn)里尋母的旅程中，歷盡艱辛，嘗遍了人生中的酸甜苦辣。他憑借自己堅持不懈的努力，加上好心人的幫助，終于找到病得奄奄一息的媽媽……
讀到這里，我不禁為馬可爾的愛(ài)而感動(dòng)，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢人們之間的一個(gè)微笑，都是愛(ài)的表示……愛(ài)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的，可有的時(shí)候，我們常常會(huì )忽略身邊人對我們的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而當我讀懂了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
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愛(ài)，這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，一份純潔的愛(ài)，一份真誠的愛(ài)，一份無(wú)私的愛(ài)，一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前，買(mǎi)了這本書(shū)總是翻了翻幾頁(yè)就不看了，放在書(shū)架上的這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天，我走進(jìn)書(shū)房，無(wú)意中發(fā)現了那本“孤獨的”《愛(ài)的教育》，“以前我總是沒(méi)有好好看，現在是暑假，就放懷的看吧!”我心里想著(zhù)。我輕輕地吹了口氣，抹了抹書(shū)上的灰塵，坐在了椅子上。靜靜地看著(zhù)這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候寫(xiě)的一篇日記，是由艾得蒙多·德·亞米契斯在1886年改編成的一部?jì)和≌f(shuō)，原名命名為：《一名意大利小學(xué)生的日記》，直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的.教育》。
有人問(wèn)：“愛(ài)像什么?”我認為：愛(ài)，就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，它一直陪伴著(zhù)我們。譬如：從小看著(zhù)我們長(cháng)大的母親;做錯事時(shí)提醒我們的老師;摔倒了扶起我們的朋友;愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐……很多，很多……或許有時(shí)候，你和他們會(huì )鬧變扭�；蛟S有時(shí)候，你會(huì )和他們吵吵小架。到現在，反過(guò)來(lái)想想，他們一直在細心照顧你，一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí)，怕你餓，給你送來(lái)面包;出去玩時(shí)，怕你摔跤，對你千叮嚀萬(wàn)囑咐;獨自出門(mén)，怕你遇難，讓你早點(diǎn)回家……怕你餓，怕你渴，怕你出事，怕你闖禍，怕你生病，怕你生氣，怕你難過(guò)，怕你會(huì )搗亂……無(wú)數個(gè)“怕”，說(shuō)出了對你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎?或許你還記得那個(gè)保護孩子的媽媽吧!對!那次事發(fā)，他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽?zhuān)�，雙膝跪倒，原來(lái)她護著(zhù)一位孩子，孩子的衣服上藏著(zhù)一部手機，上面寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請你記住，我愛(ài)你!這是一位偉大的媽媽?zhuān)蔷薮蟮哪笎?ài)，抗拒了一切!
我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么，但是，我永遠都知道，愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài)，師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這本處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，令我感動(dòng)，令我流淚。
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這本書(shū)是意大利人：德。亞米契斯寫(xiě)的，本書(shū)講的是教師要把體育課從室內移到室外，讓學(xué)生做器材運動(dòng)。因為書(shū)中的主人公由于身體不舒服，所以不能參加體育運動(dòng)，所以他的母親就去學(xué)校申請不讓他上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)。但是主人公克服困難，并在朋友和同學(xué)的支持和幫助下去操場(chǎng)上完體育課的故事。
讀這本書(shū)讓我懂得了就算遇到了困難也不要退縮。更要努力加油、堅持不懈，才能獲得成功。然后就是你的.朋友還是身邊的人遇到困難或者是有什么難言之隱，你都一定要支持他，關(guān)鍵的時(shí)候要站在他身邊去幫助他。
其實(shí)這樣的例子我們身邊也有，對于我來(lái)說(shuō)參加工作半年了，體育課也上了半年了，碰到的學(xué)生也是不一樣的。有的學(xué)生開(kāi)朗，而有的學(xué)生就相對內向，個(gè)別的還很少和其他同學(xué)一起玩，作為老師的我都看在了眼里，我覺(jué)得應該給他們更多的關(guān)心和幫助。他們現在還小，心理還很單純，我應該更多的去鼓勵，讓他們知道體育能帶來(lái)快樂(lè )，也讓其他同學(xué)去和他玩。我覺(jué)得不管是什么學(xué)科的課，都應該是有愛(ài)，學(xué)生是課的主體，讓學(xué)生喜歡上課才能是一節好的課，愛(ài)的教育才能更好。
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今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著(zhù)《愛(ài)的教育》令我終身受益，我是用心在讀，在享受這本書(shū)中的精華。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè )、有悲傷、真的很有教育價(jià)值!給我印象最深和最讓我感動(dòng)的故事是《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長(cháng)哀求，希望校長(cháng)讓伍藍地從返校園，但伍藍地實(shí)在太不應該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的.好感動(dòng)!父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書(shū)還教育了許多做人的道理，我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，因為這本書(shū)令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議，但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈。那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，愛(ài)之所以偉大是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
轉眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由健康的成長(cháng)!《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗但我知道“愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
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《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起往探尋答案�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人的氣力。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)期的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當時(shí)有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當然，實(shí)際上體現的'是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。
愛(ài)，像空氣，天天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融進(jìn)生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷進(jìn)困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
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世界那么大，但是關(guān)愛(ài)他人的人還是很多的，比如，近期我看的一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中就曾提到這樣的人物，接下來(lái)我就為大家介紹一下這本書(shū)吧!《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。
小說(shuō)以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在其身上的感人的小故事。這本書(shū)中有很多地方讓我深有感觸，尤其是那一篇《聾啞學(xué)�！�，這一篇講的是聾啞學(xué)校中有幾位老師每天都辛苦的教著(zhù)聾啞學(xué)生知識，讓他們發(fā)聲。老師雖然知道這很辛苦，但他們?yōu)榱俗鎳奈磥?lái)，為了這些學(xué)生依然堅持不懈，沒(méi)有放棄。
從這些老師身上，我看到了愛(ài)，看到了無(wú)私，看到了許多許多，這些用文字是無(wú)法表述的'。他們用自己寶貴的青春為那些聾啞學(xué)生們送去了希望，送去了信心和勇氣，使那些聾啞學(xué)生變的樂(lè )觀(guān)、堅強�？粗�(zhù)這些老師的無(wú)私，又不禁使我看向自己的身邊�，F實(shí)生活中不也有這樣的人們嗎?有的人舉行慈善拍賣(mài)會(huì )，將所得的錢(qián)數捐給那些貧困的地區，幫助了那些人們。我建議大家來(lái)讀讀這本書(shū)吧，讀一讀這本能給你啟迪的書(shū)，你一定會(huì )有所收獲的。
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我們曾學(xué)過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的課文，而在這個(gè)假期里，我讀了這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作者亞米契斯通過(guò)小學(xué)生安利柯的日記講述了一些看似平凡但品德高尚的人的故事。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我學(xué)到了許多東西，就拿《萬(wàn)里尋母記》《畸形兒》和《聽(tīng)老師講盲童》這三篇文章來(lái)說(shuō)吧�！度f(wàn)里尋母記》中的主人公13歲的馬爾可為了尋找因家里缺錢(qián)而去美洲一戶(hù)有錢(qián)人家去當女仆但因意外而失蹤的母親而漂洋過(guò)海，經(jīng)歷重重困難，在一次又一次被告知母親不在那里之后，終于找到了因為掛念家人而不肯接受手術(shù)的`臥病在床的母親，使母親重新?lián)碛邢Ｍ罱K得救，得到一個(gè)美好的結局。
我的家既不缺錢(qián)又沒(méi)有長(cháng)時(shí)間分離，相比起馬爾可來(lái)我真是幸福啊!我曾經(jīng)為了我的左眼有先天性弱視而不滿(mǎn)，相比起盲童們那算什么?就算失去光明都能讀書(shū)寫(xiě)字“看”見(jiàn)周?chē)氖挛�，更何況是我們這些健康的人呢?我曾經(jīng)因為長(cháng)得不是很高而抱怨，而這相比起畸形兒來(lái)又算什么?相比起這些人來(lái)，我們能看、能蹦能跳，難道不應該珍惜，不應該更加努力嗎?
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可能大家都知道，曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū)，不過(guò)，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會(huì )在乎它有著(zhù)什么精彩內容，有什么吸引人的地方，直至爸爸指出了我的錯誤，我才認認真真地讀了一遍，
可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔，我沒(méi)有落淚，我也覺(jué)得不值得落淚，因為它是對心靈的洗禮，我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得快樂(lè )，幸福，即使花費了這么多的時(shí)間。
在這里的人類(lèi)品德都是高尚的，他們始終為別人著(zhù)想，曾有一個(gè)高年級的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車(chē)撞了，便直沖過(guò)去，孩子保住了性命，可他卻被車(chē)子軋碎了骨頭，校長(cháng)及時(shí)趕了過(guò)去，
可一看，這孩子救不了了，他被校長(cháng)高舉過(guò)頭，此時(shí)，所有人都已淚流滿(mǎn)面，可這孩子卻不慌不忙地用微弱的聲音請求校長(cháng)滿(mǎn)足他最后一個(gè)愿望，可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書(shū)包，并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我常常感嘆外國人的生活多么有規律，人與人之間多么慷慨，他們多么無(wú)私啊!而我們中國人，這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應該無(wú)私，敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
讀了《愛(ài)的`教育》一書(shū)，我心靈受到了很大的洗禮，洗去了骯臟的思想，愛(ài)!是多么的偉大!
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今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它是意大利的亞米契斯寫(xiě)的，還有一個(gè)書(shū)名叫《一個(gè)小學(xué)生的日記》。
書(shū)的內容是一個(gè)叫安利柯的男孩寫(xiě)的日記：包括學(xué)校感人的.事，父母的信，老師說(shuō)的動(dòng)人故事，以及家里的事。我印象最深的故事是：保護弱者的卡隆。經(jīng)常有孩子欺負弱者，而卡隆總是站在前面講理，如果那個(gè)孩子不聽(tīng)勸告，卡隆就會(huì )動(dòng)手腳。確實(shí)，如果有人仗恃欺凌弱小，我們應該阻止，或者告訴老師。
書(shū)上說(shuō)：老師也會(huì )“發(fā)火”，我們也會(huì )“發(fā)火”。讀完書(shū)后，我覺(jué)得老師“發(fā)火”容易理解了。自己的身體狀況不好，我們的作業(yè)不認真，我們上課開(kāi)小差等等，這些原因都可能使老師“發(fā)火”。而我們對此不太理解，還說(shuō)：“這個(gè)老師狠死了，一點(diǎn)兒也不好�！爆F在我懂了，嚴厲也是一種愛(ài)!或者說(shuō)老師批評我們甚至“發(fā)火”，也是一種愛(ài)!有些家長(cháng)不理解老師，甚至埋怨老師。我覺(jué)得這些家長(cháng)應該設身處地的替老師著(zhù)想，理解老師。
這本書(shū)可以給我們許多愛(ài)的教育：愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己等等。讀完之后，我自己收獲很多。
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最近我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)是德亞米契斯的代表作，這部作品采用日記體形式，記述了四年級學(xué)生恩利科一個(gè)學(xué)年中在學(xué)校、家庭生活中的所見(jiàn)所聞其間穿插了他的爸爸、媽媽、姐姐、寫(xiě)給他的話(huà)語(yǔ)，以及老師留給他們的精彩故事。
其中最令我感動(dòng)的是十月的第三個(gè)故事《意外事件》和三月的每月故事《費魯奇的血》�！兑馔馐录分兄v述了羅貝蒂為了救朱里奧，把自己的腳碾碎了，從中我感受到羅貝蒂樂(lè )于助人，不顧自己生命危險而救別人的優(yōu)秀品質(zhì)。再看看我，連平時(shí)對同學(xué)都冷漠無(wú)情，沒(méi)有一絲熱情，從來(lái)沒(méi)有幫助過(guò)任何人。以后我決定從身邊小事做起，盡量多幫助他人和同學(xué)們多親近。
《費魯奇的血》講述了費魯奇為了救他的姥姥而失去了自己寶貴的`生命。從中我感受到費魯奇愛(ài)親勝愛(ài)己的優(yōu)秀品質(zhì)。再和我自己一比較，費魯奇可以用自己的性命來(lái)?yè)Q取家人的性命而我甚至連小伙伴有了困難，我也一屑不顧，真是感到無(wú)比慚愧啊。
書(shū)中有很多感人的故事，但令我印象最深刻的一個(gè)故事叫《清掃煙囪的孩子》。
故事主要講一個(gè)靠給主人做工掙錢(qián)的孩子，一天，因為口袋裂開(kāi)了，剛給幾家人清掃煙囪掙的三十個(gè)銅幣掉了，不敢回去見(jiàn)主人，說(shuō)是空手回去主人會(huì )打他，于是在工作的地方，一只手臂靠在墻上，額頭緊貼手臂，一會(huì )兒號啕大哭，一會(huì )兒低聲抽泣。一所學(xué)校放學(xué)了，許多女生看見(jiàn)了這個(gè)傷心的男孩，便問(wèn)他是怎么回事，在清楚小男孩為什么哭的緣由后，女生們募捐湊錢(qián)給小男孩，有些出一個(gè)銅幣，有些出兩個(gè)銅幣，還有些出十個(gè)銅幣，很快有了三十個(gè)銅幣，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋過(guò)來(lái)，那些錢(qián)本來(lái)是用來(lái)買(mǎi)花和作業(yè)本的，沒(méi)有帶錢(qián)的小女孩也想送點(diǎn)什么，便把朵朵鮮花送給了小男孩。后來(lái)看門(mén)人說(shuō)校長(cháng)來(lái)了，女孩們才四散而逃。男孩高高興興地擦干眼淚，手里攥著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一把錢(qián)回家了。
在一個(gè)同樣的社會(huì )，卻有不同的人品，有的無(wú)私奉獻，樂(lè )于助人，卻有的小氣又喜歡索取，他們之間相差很大，希望大家都做樂(lè )于助人的好人，這樣我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
2023名著(zhù)《愛(ài)的教育》品讀心得與體會(huì )12
輕輕地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的扉頁(yè)，抱著(zhù)崇敬之心閱讀每一篇愛(ài)的故事。每讀一篇，心中就翻滾起愛(ài)的波——是母愛(ài)，或者是友愛(ài)……
朱利奧一位鐵路職員的長(cháng)子，因為生活的拮據以至于他的父親找了一份抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工作。而長(cháng)期夜以繼日的工作使父親疲憊不堪，孝順的朱利奧默默地每夜十二點(diǎn)替父親抄寫(xiě)。日復一日的抄寫(xiě)使父親掙的里拉日益增多，卻使朱利奧的學(xué)業(yè)日漸消沉，更重要是，父親對他喪失希冀。朱利奧想過(guò)放棄，可每夜十二點(diǎn)的抄寫(xiě)，卻成了一個(gè)雷打不動(dòng)的規矩，當冷漠已久的父親發(fā)現時(shí)……
合上書(shū)，波瀾起伏的心潮混雜著(zhù)一種莫名的感動(dòng)。是兒子對父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛(ài)。
“愛(ài)”其實(shí)在生活中的表達方式并不單一，有時(shí)候，是個(gè)微不足道的手勢;有時(shí)候，是一句噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候;有時(shí)候，是一個(gè)鼓勵性的'眼神;有時(shí)候，則是為給他人默默無(wú)聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》中，我深深地體會(huì )到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞，它是一種不善言辭卻意蘊萬(wàn)千的子女對父母的愛(ài)。這種愛(ài)是在任何時(shí)候都可以表達的。
在以后的日常生活中，我也要以“孝”和“愛(ài)”的要求對待家中父母。因為，他們不僅是我至親至愛(ài)的人，還是哺養我的親人，“父母”是最崇高、最親切的稱(chēng)謂了。
在他們閑暇之余，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余，我要多為他們捶捶背，也許，這看似微不足道的一片心意，會(huì )使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛(ài)。
父母含辛茹苦地將我培養，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍，望女成鳳，不就是對我濃烈的愛(ài)嗎?而我呢，我現在能做到的，就是像小抄寫(xiě)匠對父母一樣，體諒、理解他們的困擾，分擔他們煩惱，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚起，臉上綻放出燦爛和發(fā)自?xún)刃牡男v。讓?xiě)n傷因為無(wú)機可乘而乖乖逃之。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧。
我掩卷深思著(zhù)……
“《愛(ài)的教育》、《愛(ài)的教育》……”我喃喃著(zhù)。真如題所言，每讀一篇故事，就受到了愛(ài)的洗禮，被愛(ài)教育著(zhù)。
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