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2年級課外書(shū)讀書(shū)心得
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的2年級課外書(shū)讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得1
海倫凱勒于公元一八八零年出生，原本有個(gè)快樂(lè )的童年迎接他�？墒�，他剛滿(mǎn)周歲時(shí)卻得了一種很難醫治的病，從此以后，他又瞎又啞又聾，非常痛苦。
她從小在黑暗中長(cháng)大。爸爸媽媽經(jīng)過(guò)討論后，提早讓他受教育。在她的家教-蘇利文老師的輔導、教育之下，學(xué)到很多東西，例如：摸點(diǎn)字卡……等。十三歲時(shí)，她進(jìn)入女子中學(xué)。蘇利文老師陪她一起上課，后來(lái)，她終于克服困難，完成學(xué)業(yè)。
海倫凱勒的事跡告訴我們，要持之以恒，不要半途而廢，更不要自暴自棄。
星期五的時(shí)候，我們上了一節兒課叫《海倫·凱勒》。她是個(gè)雙目失明、雙耳失聰的女孩，雖然海倫再也看不見(jiàn)那有聲有色的世界，但是她的心中卻有一雙隱形的翅膀使她堅強，也正因為這樣海倫才有了今天這樣的成就。
其實(shí)，每個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀。當我們遇到困難時(shí)，就要像海倫那樣堅強起來(lái)。困難不可怕，只要堅強起來(lái)便可克服，困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。
當面對挑戰時(shí)，要想海倫那樣站起來(lái)去勇敢挑戰。勇敢的翅膀讓我們不再害怕，不再恐懼。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得2
樓蘭，一個(gè)多么美麗多么歷史悠久的文明古國，他是古絲綢之路的一座重鎮，有著(zhù)輝煌的歷史文化。然而，這樣的一個(gè)美麗、富饒、輝煌的國家，卻因為破壞環(huán)境而被沙海湮沒(méi)了。
樓蘭的輝煌被"砍"成了沙海，寧夏的沃野被"挖"得面目全非，青海湖更是以每年10~13厘米的速度下降水位……變了，變了，一切都變了!樓蘭的馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節絡(luò )繹不絕，現如今已變成一片茫茫沙海，連一點(diǎn)碎片也都找不到了。"天下黃河富寧夏"和"黃河兩岸，沃野千里"的寧夏，古時(shí)候有相當溫暖濕潤的氣候，而現在，由于一代又一代的人挖甘草，已嚴重的破壞了環(huán)境，現在的寧夏，則是"一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬"了!青海湖的水位更是以驚人的速度下降。青海湖的水位如果照這樣的速度下降的話(huà)，這個(gè)世界上最大的咸水湖泊還能在這世上存留幾年?
人類(lèi)總是認為自己是萬(wàn)能的，自己是世界的主宰，自己能永遠的征服自然，但是，人類(lèi)錯了!弱小的人類(lèi)是永遠不可能征服大自然的!對于"留得青山在不怕沒(méi)柴燒"的想法，自然總是一忍再忍�？墒�，人類(lèi)所做的事實(shí)在是太絕情了!居然能把青山砍成了禿嶺。這時(shí)的自然就再也忍受不了了!
"你們既然把我的子孫--樹(shù)木，砍光，我就要用沙暴讓你們知道過(guò)度砍伐樹(shù)木的后果;既然把我的兒女--水源，耗干，我就要用干旱讓你們知道過(guò)度浪費水的后果。我要用你們人類(lèi)的自責和內疚，祭奠我的兒女、子孫!"這也許就是自然想說(shuō)的話(huà)吧!
平時(shí)，人類(lèi)在自然面前是驕傲自大的，但是，人類(lèi)在自然帶來(lái)的災難面前呢?無(wú)比的脆弱!
自然是一位慈祥的老人，可是這次為什么這般生氣?難道不是人類(lèi)惹惱了自然嗎?對!沒(méi)錯!是人類(lèi)!是人類(lèi)"砍"沒(méi)了自己的樓蘭，是人類(lèi)"挖"走了自己的沃野，是人類(lèi)"耗"盡了自己的水源，這一切都是自作自受!
直到有一天，人類(lèi)的良知叫醒了自己……"我們要做的第一件事又是種樹(shù)!"只是良知說(shuō)……不……是發(fā)自?xún)刃牡膮群?
從那以后，人們開(kāi)始治沙……
1957年，沙坡頭建立了固沙林場(chǎng)。治沙的人們在茫茫沙海里安營(yíng)扎寨，開(kāi)始于人類(lèi)的暴戾搏斗。三十年不懈的努力，三十年生與死、成功與失敗的搏斗，終于在沿鐵路兩側連綿不斷的沙山上布下了縱橫幾萬(wàn)畝的固沙林帶。昔日吞村毀舍，席卷大地的黃沙被這綠色的巨網(wǎng)牢牢縛住。
這次一連串的保護環(huán)境是真正的保護環(huán)境嗎?不，我認為不是，這只是一次贖罪，對自然的一次贖罪!但這次能把之前的罪全都贖清嗎?這，誰(shuí)也不知道!
沙，我們可以治;水，我們可以補，但是，我們破壞的只有這些嗎?應該該有，還有很多很多，例如工廠(chǎng)的廢液、廢水排進(jìn)河流;煙塵和有害氣體撕破臭氧層;無(wú)休止的戰爭讓世界混沌不堪……
我們現在做的還遠遠不夠，可是，這位慈祥的老人好像知道了人類(lèi)是一個(gè)知錯就改的好孩子，所以，不再過(guò)分的追究了!可是，如果我們再為了貪圖一時(shí)的享受兒大膽地人為地破壞環(huán)境，自然一定還會(huì )發(fā)怒的!
人類(lèi)之前做的一切一切都是錯的，現在悔改，有的也許已經(jīng)來(lái)不及了!我們現在需要做的事：保護環(huán)境!
就像文中說(shuō)的那樣："舉目遙望沙漠中綠色的固沙林帶，回眸南望那依然掙扎著(zhù)穿過(guò)沙漠的黃河，會(huì )讓人產(chǎn)生怎樣的悲愴與震撼!我們應該領(lǐng)著(zhù)孩子們常來(lái)看看這座人類(lèi)對命運抗爭的豐碑，告訴他們我們生存環(huán)境的危機與艱難，不能在砍樹(shù)、鏟草皮、挖樹(shù)根了!告訴他們，沙暴曾經(jīng)湮沒(méi)了一個(gè)樓蘭，可是沙暴僅僅只湮沒(méi)了一個(gè)樓蘭嗎?讓他們回去告訴自己的父母，讓他們長(cháng)大了告訴自己的孩子……"
的確，沙暴曾經(jīng)湮沒(méi)了一個(gè)樓蘭，可沙暴真的只僅僅淹沒(méi)了一個(gè)樓蘭嗎?
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得3
寒假里有幸讀了《細節決定成敗》一書(shū)，大量真實(shí)的案例，深入的闡述了細節在個(gè)人素質(zhì)，團隊協(xié)作，企業(yè)管理，公共管理等各方面體現出的巨大價(jià)值。從忽視細節的損失代價(jià)，到重視細節的收獲效益正反兩方面明顯的反映細節的重要性。翔實(shí)的例子深刻的道理讓人感觸頗深，受益匪淺。書(shū)中"細節決定成敗"的理念，如同一根銀針，扎在大多數人做事粗糙，滿(mǎn)足于"差不多"的病穴上，也讓接觸電子文化多過(guò)于紙制文字的我深刻地感受到了書(shū)本文字帶來(lái)地震撼。
首先，要反省自己。作為一名教育工作者，由于職業(yè)習慣，在思想上會(huì )比普通人對于細節的關(guān)注更多一些。因為我們知道，老師的一些細微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我們會(huì )有意無(wú)意的多關(guān)注一些細節，對學(xué)生們的教育也是從細節做起。
教育他們凡事都要從小做起;"不擇細流，故能成其大;山不拒細壤，故能就其高";"一家不治，何以治天下"……大大小小的道理對于學(xué)生而言是從小講到大，可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇開(kāi)社會(huì )大環(huán)境，家庭教育良莠不齊等不談，在學(xué)校這個(gè)正面教育的大環(huán)境中學(xué)生們如果還做不到做不好，那么很難想象出了社會(huì )我們那些學(xué)生會(huì )如何。
記得有這樣一句話(huà)："學(xué)校無(wú)小事，事事有教育;教師無(wú)小事，處處是楷模;管理無(wú)空白，時(shí)時(shí)能育人。"要讓學(xué)生們學(xué)會(huì )從細節做起，老師們首先也要從自身做起，給學(xué)生們樹(shù)立良好的楷模。投入到細節教育工作中，每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展，傾聽(tīng)他們的聲音，開(kāi)展人性化的教育。以"把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"為思想主導，更好地開(kāi)展學(xué)生的各方面教學(xué)工作。
其次，要縱觀(guān)社會(huì )。長(cháng)久以來(lái)，中國人確實(shí)有大而化之，馬馬虎虎的毛病，社會(huì )上"差不多"先生比比皆是，好像，幾乎，似乎，將近，大約，大體，大致，大概等等，成了"差不多"先生的常用詞。對自己，對別人都是如此。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線(xiàn)上的次品出來(lái)了。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得4
今天我讀了樓蘭的憂(yōu)郁這篇文章，讓我受益匪淺。心情久久不能平息。
《樓蘭的憂(yōu)郁》這篇課文，通過(guò)作者梅潔痛惜樓蘭古國的消亡，寧夏、青海等地環(huán)境的變化，感慨人類(lèi)對環(huán)境的肆意破壞。接著(zhù)通過(guò)介紹治沙人不懈努力成功治理沙坡頭的事，呼吁人們從小培養保護環(huán)境的意識，并自覺(jué)加入保護治理環(huán)境的行動(dòng)之中。
當我讀到"馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節絡(luò )繹不絕",曾經(jīng)的樓蘭古國是多么的繁華，多么的熱鬧，作為"絲綢之路"上的一個(gè)重鎮，樓蘭古國創(chuàng )造了無(wú)數的輝煌，留下了許多動(dòng)人的故事�？删褪沁@個(gè)讓人心心念念的樓蘭古國，如今卻因為人們自以為平常的舉動(dòng)--砍樹(shù)而消逝得無(wú)影無(wú)蹤，只給后人留下了無(wú)限的遺憾與痛惜。而那些我平時(shí)里一直欣賞的淳樸勤勞的山里人，竟然是造成寧夏"面目全非"、"一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬"的罪魁禍首。這是多么令人可怕的事呀!
可是，現在的人又好得到哪里去呢?我的老家在東北，原來(lái)那里是個(gè)有山有水的地方，為了盲目的開(kāi)發(fā)，隨著(zhù)刺耳的電鋸聲，一棵棵參天大樹(shù)轟然倒下。綠色的樹(shù)木越來(lái)越少，取而代之的是黃色的沙土。往日悅耳的鳥(niǎo)鳴被電器的轟鳴聲代替。往日油綠的草地被寬闊的馬路代替。奔跑的動(dòng)物也被急馳的汽車(chē)代替，更是個(gè)憾事。
當我讀到"樓蘭的悲劇并沒(méi)有結束","沙漠竟從來(lái)沒(méi)有停下它那要踩覆人類(lèi)繁華的腳步".我突然間想，也許它就像個(gè)囂張跋扈的惡魔一樣潛伏在我們身邊，隨時(shí)窺視著(zhù)我們，只要我們破壞環(huán)境，它就會(huì )張牙舞爪地向我們撲來(lái)，踐踏我們的道路，掩埋我們的源泉，掀翻我們的家園，直到我們被茫茫沙海包圍、吞噬……
當我讀到：經(jīng)過(guò)了30年的奮斗，人們布下了幾萬(wàn)畝的固沙林帶，黃沙就這樣被縛住了。頑強的治沙英雄已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們：只要我們不怕困難，不怕失敗，積極環(huán)保，科學(xué)改造，我們的天會(huì )更藍，水會(huì )更清，花會(huì )更美，人也將更加幸福。
讀了這篇文章使我懂得了：人生總會(huì )遭遇某種誘惑，我們常常被急功近利所蒙蔽，只顧著(zhù)去捕獲眼前的利益，卻忽視了身后的陷阱甚至災難;也告訴我們如果人類(lèi)繼續破壞環(huán)境，沙漠就不會(huì )停下他那要踩覆人類(lèi)繁華的腳步。
我們的家園靠我們來(lái)建設，當然也需要我們來(lái)保護，我們要讓地球媽媽停止哭泣，恢復以前年輕美麗的容貌。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得5
這是一本中國的漫畫(huà)書(shū)，共107話(huà)。主人公唐三從另外一個(gè)世界穿越時(shí)空來(lái)到了斗羅大陸，結識了許多隊友，引發(fā)了一些故事。
我認為全書(shū)大致可分為三個(gè)部分。第一部分我們覺(jué)得是最有意思的。寫(xiě)了唐三與伙伴參加一年一度的大師賽，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，總算將一個(gè)個(gè)對手打敗后，獲得了冠軍，又結識了一些天下的豪杰。第二部分，唐三他們去圣斗森林里邊獲得了第四魂環(huán)，認識了一個(gè)叫孤獨博的封號魂斗羅。第三部分主要寫(xiě)了唐三他們遇到了很強大的對手，但利用自己的智謀終于勝利了。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得6
《遇見(jiàn)未知的自己》是一本靈修的書(shū)，總覺(jué)得所謂靈修有些玄學(xué)的味道，看上去似乎有些“唯心”.然而，一個(gè)光鮮亮麗的新聞主播到一位為追求自我真相不辭艱辛跋山涉水的心靈修行者的蛻變，讓我對所謂“靈修”有了一個(gè)新的認識。她用一個(gè)深入淺出的故事把多年來(lái)靈修的心路歷程呈現給大家。告訴我們如何走出困境快樂(lè )地生活。
本書(shū)的'主人公若菱深感“活的好累”,她被外面的人和事評判著(zhù)，同時(shí)也評判是對方。其實(shí)，生活中的我們何嘗不是如此。
書(shū)中一位老者給出答案：那是因為我們失落了真實(shí)的自己，沒(méi)有學(xué)會(huì )用潛意識的方式去處理情緒。老人教導若菱：“你不是你的工作，你不是你的表現，你不是你的成功，你不是你的失敗。這些外在的東西，絲毫動(dòng)搖不了你那個(gè)內在的真我，看清楚小我的虛假認同�！蔽覀兂３Ｓ迷S多的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、標準，來(lái)約束自己，也來(lái)衡量和批判他人。這些就是我們每日所想的基礎，可是我們從來(lái)不去檢測我們思想的基礎，從來(lái)不去檢測我們思想的正確性。生活中發(fā)生的一些事情，我們會(huì )根據我們的經(jīng)驗和掌握的知識去判定它，不管它帶給我們的是快樂(lè )還是痛苦，其實(shí)大多數是因為我們的思想導致的。很多事情，并不是自然的發(fā)生，是我們自己的選擇，是我們自己選擇他們這樣的或那樣的發(fā)生。
生活中，我們遇到的許多煩惱，比如討厭某人、懷才不遇、不公平等等，這些看似外界對我們的困擾，實(shí)際是對自己的不了解、不認可。種.種的痛苦是來(lái)自我們對事情的解釋?zhuān)俏覀冏约褐饔^(guān)創(chuàng )造出來(lái)的，為了尋求內心的平衡，為這些事情找到能夠安撫自己的解釋。這些問(wèn)題和困擾到底是什么造成的呢?書(shū)中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗：我們要接受那個(gè)不完美的自己，臣服于我們無(wú)法改變的結果。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì )把自己當成受害者，按照這樣的思路走下去，抱怨和不滿(mǎn)就會(huì )油然而生，懷著(zhù)這樣的思想去思考問(wèn)題，自然無(wú)法得到正確的結論，這種受害者的思想讓我們總是尋求別人的理解和認同，陷入痛苦。
其實(shí)，外面沒(méi)有人，只有自己。我們到底有沒(méi)有真心關(guān)注過(guò)自己的內心世界?答案是否定的，我們一直在拼命地往前沖，根本沒(méi)有時(shí)間去顧及內心的聲音。改變從現在開(kāi)始、從自己開(kāi)始，換一個(gè)方式對待別人也是換個(gè)方式對待自己，寬容他人也是寬容自己，嚴苛別人的同時(shí)也為自己戴上了無(wú)形的枷鎖，明白了這個(gè)道理，我們嘗試放松一些，換個(gè)方式想想，在理解別人的同時(shí)理解自己，包容和接受那個(gè)并不完美的自己。深呼吸——似乎有些釋?xiě)蚜�，有些沉靜了，有些感受到自己的內心渴求了……
給自己一個(gè)微笑，期待在未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己!
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得7
自從上二年級以后，我認識的字越來(lái)越多，讀書(shū)能力也有了很大的提高，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃厚，我讀書(shū)的心得總結了以下六個(gè)方面：
1.首先要謹記老師的要求和指導，堅持不懈的去讀書(shū)，讀書(shū)不是一日之事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。比如一年級的時(shí)候，我認字很少，基本不喜歡讀書(shū)，也自己讀不了書(shū)，讀書(shū)時(shí)老是加字少字，但是老師要求家長(cháng)為我們買(mǎi)帶注音的書(shū)，而且讓家長(cháng)先讀，孩子后面復述或者重讀，這樣堅持了一年后，我就自己開(kāi)始閱讀了，這不僅提高了我的閱讀水平，也提高了我的拼音拼讀能力。因此，老師正確方法的引導，是我讀書(shū)能力快速提高的有力保證，樹(shù)立了我讀書(shū)信心，也指明了讀書(shū)的方向。
2.環(huán)境的熏陶。媽媽常常帶我去書(shū)店或圖書(shū)館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書(shū)大廈，圖書(shū)大廈一樓到五樓都是精美的書(shū)籍，每個(gè)角落都站了許多看書(shū)的人，尤其五樓的兒童讀物區，我看到有許多站著(zhù)、蹲著(zhù)或者席地而坐的小朋友，手里拿著(zhù)書(shū)籍，在聚精會(huì )神的閱讀，我也被吸引了，剛看時(shí)我只是在書(shū)店隨便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜歡的書(shū)，會(huì )不愿意離開(kāi)，直到把我喜歡的書(shū)買(mǎi)回家收藏，我才會(huì )高興的離開(kāi)。逛書(shū)店我不但大開(kāi)了眼見(jiàn)，也買(mǎi)了不少好書(shū)。
3.學(xué)會(huì )選書(shū)。剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我只讀幽默笑話(huà)、腦筋急轉彎或者謎語(yǔ)，慢慢長(cháng)大了，媽媽就給我選了一些知識性的書(shū)籍，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科》、《游遍中國的100個(gè)地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)圖書(shū)，我詳細了解了事物的發(fā)展過(guò)程和故事的來(lái)龍去脈。另外，我從上學(xué)以來(lái)，每年都訂閱兩本雜志，一本我自己閱讀，一本由家人給我讀，從雜志上我掌握了許多新鮮的事物，這樣我的閱讀量就增加了，閱讀速度也提高了。
4.網(wǎng)上購書(shū)。我媽媽是個(gè)網(wǎng)購迷，我的大部分書(shū)都是她從網(wǎng)上淘來(lái)的，她總是說(shuō)咱楊凌買(mǎi)書(shū)的局限性大，買(mǎi)到想要的書(shū)不容易，所以每學(xué)期開(kāi)始她都會(huì )給我買(mǎi)一大批書(shū)。有課程參考書(shū)、作文書(shū)、還有我最喜歡的漫畫(huà)《阿衰》，最新動(dòng)畫(huà)片的插圖書(shū)等，這樣我們也不要去逛街了，還買(mǎi)了我喜歡的書(shū)。
5.堅持讀書(shū)。其實(shí)我也不太喜歡讀書(shū)，不過(guò)我每天必須讀書(shū)半小時(shí)，每天堅持讀書(shū)，是我養成讀書(shū)習慣的主要原因。
6.建議。我希望咱們班的圖書(shū)角，不光有圖書(shū)展示，也能有那位同學(xué)讀到好書(shū)的圖書(shū)目錄，老師也可以把每學(xué)期我們要讀的書(shū)目列出來(lái)，我們回家就可以參考閱讀了，也不用盲目的讀書(shū)。希望我的讀書(shū)心得和建議對大家有幫助，也歡迎大家積極交流。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得8
一、書(shū)籍介紹：
書(shū)名：愛(ài)麗絲夢(mèng)游記
發(fā)行者：莊朝根
出版社：世一書(shū)局
出版年月：一九七七年十月
二、故事大意：
在某一個(gè)下午，愛(ài)麗絲做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)到她到了一個(gè)非常陌生的地方，她遇到一些友善的鳥(niǎo)，還和他們一起賽跑，最后不小心嚇跑他們，又變成孤單一個(gè)人，后來(lái)走著(zhù)走著(zhù)，看到三位園丁正在油漆，接著(zhù)國王和皇后走出來(lái)，結果皇后邀請愛(ài)麗絲跟她一起玩槌球，最后愛(ài)麗絲的身體越來(lái)越大，之后她看到一扇門(mén)，便急忙的跑進(jìn)去，最后終于回到現實(shí)的世界。
三、啟發(fā)或佳句補充：
隨便批評別人是壞習慣!
四、讀后心得：
看完這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的內容非常有趣又充滿(mǎn)想象力，因為作者寫(xiě)出日常生活中不可能發(fā)生的事情，所以我非常欣賞這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，也很喜歡閱讀這本書(shū)，另外我從故事主角身上學(xué)到：面對問(wèn)題要冷靜解決、思考和積極的面對，這樣所有的問(wèn)題就可以迎刃而解了。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得9
一、書(shū)籍介紹：
書(shū)名：愛(ài)麗絲夢(mèng)游記
發(fā)行者：莊朝根
出版社：世一書(shū)局
出版年月：一九七七年十月
二、故事大意：
在某一個(gè)下午，愛(ài)麗絲做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)到她到了一個(gè)非常陌生的地方，她遇到一些友善的鳥(niǎo)，還和他們一起賽跑，最后不小心嚇跑他們，又變成孤單一個(gè)人，后來(lái)走著(zhù)走著(zhù)，看到三位園丁正在油漆，接著(zhù)國王和皇后走出來(lái)，結果皇后邀請愛(ài)麗絲跟她一起玩槌球，最后愛(ài)麗絲的身體越來(lái)越大，之后她看到一扇門(mén)，便急忙的跑進(jìn)去，最后終于回到現實(shí)的世界。
三、啟發(fā)或佳句補充：
隨便批評別人是壞習慣!
四、讀后心得：
看完這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的內容非常有趣又充滿(mǎn)想象力，因為作者寫(xiě)出日常生活中不可能發(fā)生的事情，所以我非常欣賞這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，也很喜歡閱讀這本書(shū)，另外我從故事主角身上學(xué)到：面對問(wèn)題要冷靜解決、思考和積極的面對，這樣所有的問(wèn)題就可以迎刃而解了。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得10
藍天下，深藍的海在海風(fēng)餓吹拂下，閃耀著(zhù)金色的光芒。這塊充滿(mǎn)神秘的海域。這本書(shū)雖然是作者在若干年前著(zhù)成的，但其對大海的想象實(shí)在太像了，仿佛他就是生活在海底的生物，在大海中旅游過(guò)一般。
作者的筆下大海是慈祥的，是傳奇的，是夢(mèng)幻的。也許那怪怪的船長(cháng)并沒(méi)有好的影象，但他淵博的知識令人佩服。
也許有人會(huì )說(shuō)：“他是亂編的�！钡覀冏屑毾胂�，假如讓我們生活在那個(gè)年代，我們能將大海想像的如此逼真，如此美麗，如此動(dòng)人?我可以肯定的說(shuō)我辦不到。你可以嗎?
作為現代的中學(xué)生，學(xué)的是別人發(fā)現好的定理，用的是別人發(fā)明好的東西，我們缺少了什么?是一種想象和創(chuàng )造的精神。
也許，對我們來(lái)說(shuō)創(chuàng )造與想象如死灰，因為太多的作業(yè)，太多的課程，填滿(mǎn)了我們的時(shí)間。但死灰也有復燃的時(shí)候，有一句話(huà)說(shuō)的好“時(shí)間就像海綿里的水，需要擠�！比绻淹骐娔X的時(shí)間用來(lái)想一想這游戲是怎么設計出來(lái)的?讓我做，我可以嗎?看電視的時(shí)候，想一想，電視是怎么造出來(lái)的，讓我做，我可以嗎?聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，想一想這音響是怎么想到的，讓我做，我可以嗎?
也許，這樣問(wèn)一問(wèn)自己，開(kāi)動(dòng)大腦想一想，在未來(lái)的某一天你考慮到前人所不曾想道的，提出前人所不曾問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，你的人生就會(huì )披上一片彩虹，你的人生也會(huì )多一筆美麗的回憶。
即使沒(méi)有什么重大發(fā)現，但對我們自己來(lái)說(shuō)，我們也會(huì )有一段值得珍藏一輩子的美好回憶。
想象是實(shí)踐的第一步，是花兒開(kāi)放前的蓓蕾。創(chuàng )造是成功的墊腳石，是結果前孕育的胚胎。
我們要發(fā)揮自己的激情。點(diǎn)燃青春的夢(mèng)想!
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得11
題記——
青銅將繩子的兩頭分別系在窩棚里的兩根柱子上，然后朝他們笑：燈!這是燈!
葵花說(shuō)：“這是大麥地最亮最美的燈�！�
“啪”我合上《青銅葵花》，擦了擦眼角情不自禁流下的淚，默然深思感慨了良久良久。這是我第一次看一本書(shū)為它落了三次淚，故事沒(méi)有花哨的語(yǔ)句沒(méi)有精美的配圖，但是感人的情節樸實(shí)的描寫(xiě)深深地觸動(dòng)了我的心靈。
大麥地，這個(gè)書(shū)中一個(gè)純凈美麗的地方，但是，它在我心中卻不是虛幻的，因為那里住著(zhù)善良純真的青銅和葵花，那里充滿(mǎn)了他們深厚真摯的友情。家住大麥地的青銅因為一場(chǎng)意外不再會(huì )說(shuō)話(huà)了，但是他是一個(gè)聰明熱心的啞巴，因為一個(gè)特別的機緣，他和一個(gè)從城市里來(lái)到大麥地的小女孩葵花成為了兄妹相稱(chēng)的好朋友，葵花教青銅認字，青銅教葵花種田……他們在一起玩耍一起慢慢長(cháng)大，渡過(guò)了無(wú)數愉快的歲月;在蝗災降臨的'時(shí)候，也一起并肩經(jīng)歷了患難與共的日子。在一次青銅以為他永遠再也見(jiàn)不到葵花的絕望中，葵花居然回來(lái)找他了，青銅竟奇跡般地開(kāi)口叫了一聲“葵花�！�
這美好純真的故事讓我哭泣了。第一次落淚，是我讀到貧困的葵花乘船到江南采銀杏賣(mài)錢(qián)，只為想給家里多掙一點(diǎn)錢(qián)，給她年邁多病的奶奶治病，但沒(méi)有想到她竟然自己病倒在船上，臉色蒼白虛弱無(wú)力，嘴里卻還不忘念叨著(zhù)：“要……要給奶奶治病�！蔽忆粶I下，頓時(shí)小姑娘葵花的勤勞孝順震撼和感染了我，也讓我心里暗暗發(fā)誓自己也要學(xué)習葵花孝順長(cháng)輩;第二次流淚，是讀到青銅和葵花的奶奶因病故去，全家痛哭不已。我也跟著(zhù)他們傷心，我明白了人生總有悲歡離合，要珍惜和家人在一起的時(shí)光。第三次灑下淚水，是讀到葵花要回城市了，家人怕青銅傷心便支開(kāi)了他，當青銅回來(lái)時(shí)，葵花已經(jīng)離去。青銅呆呆地望著(zhù)遠處，心已經(jīng)碎了，這時(shí)，葵花竟然回來(lái)了，慢慢出現在青銅的視線(xiàn)，青銅這時(shí)用盡生平最大的力量喊出了一聲：“葵——花!”我淚如雨下，但嘴角卻不知不覺(jué)掛著(zhù)幸福的笑容。我為青銅能說(shuō)出這兩個(gè)模糊不清但溫柔有力的字而自豪，我為葵花重回大麥地而激動(dòng)。
大麥地是生機勃勃的，青銅葵花的存在讓它更增添了生氣和情誼。青銅葵花不但住在大麥地，他們還住在了我的心里，他們動(dòng)人的故事也深深印在了我的心底。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得12
自從上二年級以后，我認識的字越來(lái)越多，讀書(shū)能力也有了很大的提高，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃厚，我讀書(shū)的心得總結了以下六個(gè)方面：
1.首先要謹記老師的要求和指導，堅持不懈的去讀書(shū)，讀書(shū)不是一日之事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。比如一年級的時(shí)候，我認字很少，基本不喜歡讀書(shū)，也自己讀不了書(shū)，讀書(shū)時(shí)老是加字少字，但是老師要求家長(cháng)為我們買(mǎi)帶注音的書(shū)，而且讓家長(cháng)先讀，孩子后面復述或者重讀，這樣堅持了一年后，我就自己開(kāi)始閱讀了，這不僅提高了我的閱讀水平，也提高了我的拼音拼讀能力。因此，老師正確方法的引導，是我讀書(shū)能力快速提高的有力保證，樹(shù)立了我讀書(shū)信心，也指明了讀書(shū)的方向。
2.環(huán)境的熏陶。媽媽常常帶我去書(shū)店或圖書(shū)館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書(shū)大廈，圖書(shū)大廈一樓到五樓都是精美的書(shū)籍，每個(gè)角落都站了許多看書(shū)的人，尤其五樓的兒童讀物區，我看到有許多站著(zhù)、蹲著(zhù)或者席地而坐的小朋友，手里拿著(zhù)書(shū)籍，在聚精會(huì )神的閱讀，我也被吸引了，剛看時(shí)我只是在書(shū)店隨便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜歡的書(shū)，會(huì )不愿意離開(kāi)，直到把我喜歡的書(shū)買(mǎi)回家收藏，我才會(huì )高興的離開(kāi)。逛書(shū)店我不但大開(kāi)了眼見(jiàn)，也買(mǎi)了不少好書(shū)。
3.學(xué)會(huì )選書(shū)。剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我只讀幽默笑話(huà)、腦筋急轉彎或者謎語(yǔ)，慢慢長(cháng)大了，媽媽就給我選了一些知識性的書(shū)籍，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科》、《游遍中國的100個(gè)地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)圖書(shū)，我詳細了解了事物的發(fā)展過(guò)程和故事的來(lái)龍去脈。另外，我從上學(xué)以來(lái)，每年都訂閱兩本雜志，一本我自己閱讀，一本由家人給我讀，從雜志上我掌握了許多新鮮的事物，這樣我的閱讀量就增加了，閱讀速度也提高了。
4.網(wǎng)上購書(shū)。我媽媽是個(gè)網(wǎng)購迷，我的大部分書(shū)都是她從網(wǎng)上淘來(lái)的，她總是說(shuō)咱楊凌買(mǎi)書(shū)的局限性大，買(mǎi)到想要的書(shū)不容易，所以每學(xué)期開(kāi)始她都會(huì )給我買(mǎi)一大批書(shū)。有課程參考書(shū)、作文書(shū)、還有我最喜歡的漫畫(huà)《阿衰》，最新動(dòng)畫(huà)片的插圖書(shū)等，這樣我們也不要去逛街了，還買(mǎi)了我喜歡的書(shū)。
5.堅持讀書(shū)。其實(shí)我也不太喜歡讀書(shū)，不過(guò)我每天必須讀書(shū)半小時(shí)，每天堅持讀書(shū)，是我養成讀書(shū)習慣的主要原因。
6.建議。我希望咱們班的圖書(shū)角，不光有圖書(shū)展示，也能有那位同學(xué)讀到好書(shū)的圖書(shū)目錄，老師也可以把每學(xué)期我們要讀的書(shū)目列出來(lái)，我們回家就可以參考閱讀了，也不用盲目的讀書(shū)。希望我的讀書(shū)心得和建議對大家有幫助，也歡迎大家積極交流。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得13
培養孩子養成課外閱讀的習慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對于語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)相當大的作用�！稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規律思維獲得審美體驗的重要途徑�！边@就是說(shuō)，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì )友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費，是人類(lèi)素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程�！边@對我們全面認識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì )表達就算成功了�？偨Y說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的:
一、爭取家長(cháng)的理解與支持
現在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長(cháng)們沒(méi)有不大力支持的。所以，要想培養孩子閱讀的興致并養成習慣，還要家長(cháng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(cháng)，本身就應該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的，有了家長(cháng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解孩子情況后，與家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(cháng)意識到孩子從小養成課外閱讀的習慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的素養，培養孩子各種能力。再結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(cháng)心服口服，雖然有的家長(cháng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長(cháng)的監督。規定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(cháng)根據孩子的閱讀情況，填寫(xiě)閱讀記錄本。有了家長(cháng)的監督，每個(gè)孩子都會(huì )完成閱讀作業(yè)。
二、想法調動(dòng)孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養的主體，要想讓孩子養成課外閱讀的習慣，就要想辦法調動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。
1、開(kāi)學(xué)之初，先不著(zhù)急從理論上強調讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì )給孩子讀一篇故事情節生動(dòng)的小文章，或者是童話(huà)，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì )嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì )停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧�！边@樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買(mǎi)書(shū)，每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，買(mǎi)書(shū)的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
2、讓每個(gè)孩子每天都要在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書(shū)一段時(shí)間后，我會(huì )獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽(tīng)。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫(xiě)完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽(tīng)讀故事。每到聽(tīng)讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時(shí)候。就是這種課內外的結合，孩子們讀書(shū)的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書(shū)比賽，每次比賽，讓學(xué)生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書(shū)小狀元”，采訪(fǎng)小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
三、為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍
在家庭里，請家長(cháng)在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調小些，為孩子創(chuàng )設安靜的讀書(shū)氛圍。更鼓勵家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書(shū)之初肯定有困難，所以，家長(cháng)在一邊的幫助會(huì )使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識字量會(huì )逐漸增加，讀書(shū)不再那樣困難，自然會(huì )越來(lái)越感受到讀書(shū)的妙處。
在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書(shū)有進(jìn)步的，大力表?yè)P，對于讀書(shū)很困難的，老師或者其他同學(xué)婉轉提出建議。
通過(guò)這樣半年的訓練，不少孩子已經(jīng)養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識字�，F在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書(shū)的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文教師要做個(gè)有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，精心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采用多側面拓展、多渠道貫通，使活動(dòng)和教學(xué)內容有機結合，讓學(xué)生任意遨游。為他們的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2年級課外書(shū)讀書(shū)心得14
書(shū)名：跟著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)—哥倫布
作者：彼德席斯
譯者：林芳萍
故事大意：
原以為小哥倫布長(cháng)大后，會(huì )像爸爸一樣成為編織工。他卻對自己的未來(lái)編織了另一個(gè)夢(mèng)想。他決定要找出另一個(gè)抵達東方的新航線(xiàn)，他要向西航行直接橫越浩瀚的大西洋!
要實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想并不容易，首先要學(xué)習如何看地圖、觀(guān)星象。也要尋求贊助者提供所需船只、補給品和船員。每個(gè)人都認為這個(gè)計畫(huà)太冒險、太龐大。哥倫布提出向西航行找到通往東方的新航路計畫(huà)，再次遭到否決。六年過(guò)去了，哥倫布依舊堅信只要向西航行就抵達陸地，找到寶藏。
這次王后動(dòng)心了，她向國王表示愿意捐出自己的珠寶當作經(jīng)費，以表示對哥倫布堅持要繼續向西前進(jìn)，哥倫布發(fā)現的其實(shí)并非一條東方的新航線(xiàn)，而是一塊新大陸。他自己恐怕也沒(méi)想到，他已經(jīng)抵達了遙遠的“美洲大陸”吧。
讀后心得：
看完這本書(shū)，我要學(xué)習哥倫布，其實(shí)一件事的成功或者失敗，完全決定于做事是否有意志，遇事不畏艱難，并且不會(huì )半途而廢，雖有困難的障礙，也能不屈不撓、再接再厲，走向成功之路，所以意志好比是我們走路的方向，沒(méi)有意志，就沒(méi)有努力的目標。
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