《愛(ài)心與教育》讀書(shū)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的《愛(ài)心與教育》讀書(shū)心得，希望對大家有所幫助。
這個(gè)真實(shí)的故事讓我特別心痛，故事的講述讓我看得驚心動(dòng)魄，在看這個(gè)女生的日記時(shí)，我總希望出現轉折點(diǎn)，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)開(kāi)導了她，讓她的“自殺”想法中道而止，然而結果還是那么遺憾。
這位女生叫寧小燕，她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的“小紅花”，連續兩屆市級三好學(xué)生，熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)，博覽群書(shū)。培養出這樣的一個(gè)孩子是多么不容易啊，然而，這個(gè)初中生也是一個(gè)孤獨的思考者，她看到好多同學(xué)作弊，看到那些“走后門(mén)”，看到那些損人利己的庸俗關(guān)系，看到個(gè)別老師的“嘴臉”，這些都讓她厭惡，她想保持自己的純潔和誠實(shí)，卻被同學(xué)們指責為“故作清高”，她和同學(xué)之間的心理距離越來(lái)越大，這種孤獨和格格不入最終毀滅了她，讓她的生命之花戛然而止。
這個(gè)女生不是李鎮西老師班上的學(xué)生，但這個(gè)案例深深震動(dòng)了李鎮西老師，他寫(xiě)了一篇《她給教育者留下什么“遺產(chǎn)”》，把批判的解剖刀對準了德育教育。
心痛和遺憾的同時(shí)，我想起了最近熱播的《隱秘的.角落》，朝陽(yáng)媽媽總是說(shuō)：小孩子懂什么，只要把書(shū)讀好了就行啦。
我們總認為：孩子的世界一定簡(jiǎn)單又單純，其實(shí)，孩子長(cháng)大的過(guò)程，尤其是青少年，他們身心的成長(cháng)是一個(gè)痛苦而復雜的過(guò)程。
現在的中學(xué)生自殺事件頻發(fā)，除了指責孩子心理脆弱之外，作為教育者，我們也應該思考：如何不讓悲劇重演。
關(guān)注孩子的心理健康，而不是簡(jiǎn)單粗暴地要求孩子聽(tīng)話(huà)和學(xué)習好，走進(jìn)孩子的內心世界，去疏通他們心靈里的灰塵，而不是指責他們胡思亂想，擺大人架子，拿出硬邦邦的條條框框去壓制孩子。
李玫瑾教授說(shuō)：每個(gè)問(wèn)題少年，都要去童年期尋找根源，因為問(wèn)題的形成有個(gè)潛伏期。
幼兒教育是為孩子的一生扣好人生第一�？圩�，幼兒園教育也要重視德育，重視孩子的身心健康，我們園有一個(gè)廣州大學(xué)心理專(zhuān)業(yè)的研究生，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的現象，關(guān)注孩子的心理健康，用專(zhuān)業(yè)的方法開(kāi)展德育工作，真正幫助孩子們順利健康成長(cháng)。
同時(shí)，作為老師，作為家長(cháng)，我們也要經(jīng)常解剖自己的教育方法，時(shí)不時(shí)問(wèn)自己：假如我是孩子，假如是我的孩子，那么，我們對孩子可能會(huì )多一份理解，多一份包容和關(guān)心，希望悲劇能夠帶給家長(cháng)和老師們反思和成長(cháng)!
《愛(ài)心與教育》這本書(shū)中我最喜歡的故事是關(guān)于王銅的。
寧小燕的案例是傷感的，王銅的故事則令人驚喜，王銅就是轉學(xué)到李鎮西老師班上的一個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，在李鎮西老師的培育下，考取了名牌大學(xué)，由此可見(jiàn)一位優(yōu)秀教師的重要性。
高一新生第一天，王銅就被政教處抓去了，原因就是飛匕首，惹得政教處主任氣急敗壞嚴厲斥責。
王銅智商非常高，但相當頑皮，常常違反紀律，非常桀驁不馴。他公然向集體挑釁，但是在王鎮西老師不斷的努力和爭取下，他一步步改邪歸正，還當了班長(cháng)，最后考取名牌大學(xué)。
王銅的故事讓我想起了撒貝寧，有一次撒貝寧參加《魯豫有約》，他說(shuō)中學(xué)老師找他媽談話(huà)：你這兒子要么很有出息，要么就是坐監獄。后來(lái)在媽媽和老師雙方協(xié)同努力下，撒貝寧才走向了正確的道路。
“神童”程樺的故事也看得我心情跌宕起伏，程樺多才多藝，寫(xiě)的字就像印刷體一樣美觀(guān)，除此以外，繪畫(huà)、書(shū)法、作文、朗誦、表演，每一樣都出眾，是學(xué)校的明星人物。然而學(xué)生的成長(cháng)之路并不是一馬平川，程樺在榮譽(yù)和夸贊中成長(cháng)，開(kāi)始沾沾自喜驕傲自滿(mǎn)，甚至談起了戀愛(ài)，成績(jì)一落千丈，眼看就是要落入平庸學(xué)生的范圍啦，可他還叛逆自我，跟父母吵架，甚至離家出走。李鎮西老師氣急敗壞之下在一千多師生面前狠狠教訓了程樺，讓他蒙受“奇恥大辱”，在“受挫教育”之后，又在家和程樺進(jìn)行一次認認真真的心靈交流，最終考入北京大學(xué)。
讀完《愛(ài)心與教育》，我覺(jué)得全文的感覺(jué)就是“真”，真案例，真情感，真反思。甚至有些不那么好的例子李鎮西老師也照實(shí)寫(xiě)，比如剛當老師時(shí)氣憤之極打了學(xué)生，比如心情不好時(shí)發(fā)現學(xué)生講話(huà)就痛罵了學(xué)生，甚至用詞惡劣，事后了解到該學(xué)生不是講話(huà)，而是給近視的同桌讀黑板上的題，于是李鎮西老師當著(zhù)全班同學(xué)真誠道歉，還幫該學(xué)生值日來(lái)懲罰自己。
讀完此書(shū)還是很有啟發(fā)，首先李鎮西老師也是一線(xiàn)老師，他沒(méi)有高談理論，他講的教育案例我都看得懂，其次，李鎮西老師很真誠很實(shí)誠，他坦白自己并不是什么專(zhuān)家，只是喜歡教育，并把教育實(shí)踐中的幸福、困惑、方法、技巧、困惑等進(jìn)行了梳理和記載。其實(shí)我覺(jué)得李鎮西老師能夠數十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)扎根在教育領(lǐng)域，培養了一批一批的學(xué)生成才，這就是真正的教育專(zhuān)家。
正如李鎮西老師所言，在教育領(lǐng)域，有很多這樣勤懇扎實(shí)的老師，其工作態(tài)度，其奉獻精神，都令人敬佩。又是一年畢業(yè)季，今年畢業(yè)典禮上，看到那些師生因為不舍離別而哭泣的畫(huà)面，真的非常感同身受，老師是這個(gè)世界上跟孩子沒(méi)有血緣關(guān)系的親人，只有老師，會(huì )和家長(cháng)一樣地期盼孩子成才。也許教育行業(yè)總有一些素養不行的老師濫竽充數，敗壞了整個(gè)教育行業(yè)的名聲，但其實(shí)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)像李鎮西這樣的好老師，撐起了教育的希望!讓我們從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，少點(diǎn)抱怨，多點(diǎn)實(shí)干，為教育行業(yè)奉獻自己一份力量。
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