雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )1
現在的家長(cháng)都愿意讓自己的孩子活在壓力中嗎？不是的，多數家長(cháng)都是被社會(huì )大潮裹挾著(zhù)，是一種不得已！很多家長(cháng)都加入了各種微信群，常常從朋友圈里得知別人的孩子怎么出色、別人的孩子上了多少補習班，在這種無(wú)聲的交流中焦慮便成了爹媽的標配。我是孩子的祖輩，這么多年來(lái)，我能夠明顯地發(fā)現，這一代孩子家長(cháng)“人在江湖，身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時(shí)代都強烈，在這種“壓力山大”的“現實(shí)”面前，家長(cháng)很難不“雞娃”，不惜一切代價(jià)報班，把孩子的日程填滿(mǎn)。忙碌的家長(cháng)往往只看重各種能力、技能的開(kāi)發(fā)，對孩子成長(cháng)過(guò)程中面臨的心靈、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本無(wú)暇顧及，我經(jīng)�？吹揭恍┮扬@疲憊的孩子晚上匆匆吃一點(diǎn)快餐就去上另外一個(gè)班。孩子的時(shí)間有限，在日復一日的匆忙中，有時(shí)候孩子根本沒(méi)有時(shí)間和更多精力去認真消化，琴棋書(shū)畫(huà)、音樂(lè )舞蹈學(xué)一樣丟一樣……
史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì )加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì )著(zhù)急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開(kāi)銷(xiāo)也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(cháng)的環(huán)境，同時(shí)家長(cháng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰協(xié)定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(cháng)不愿意“放松”，還會(huì )想其他辦法繼續“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿(mǎn)足”這部分家長(cháng)的需要了，有些家長(cháng)也開(kāi)始盤(pán)算著(zhù)“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(cháng)在，早晚還會(huì )打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(cháng)的焦慮。
因此，當前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強研究和宣傳，向所有家長(cháng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強度進(jìn)行單調的學(xué)習訓練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，這會(huì )早早地讓孩子喪失對學(xué)習、對生活的憧憬，他們會(huì )在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì )完全沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(cháng)是不知道的，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權利，單純強調學(xué)習習慣的養成，認為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養學(xué)習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(cháng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(cháng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì )給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(cháng)，至少沒(méi)有成為流行的觀(guān)念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負責任的自我，用這個(gè)自我來(lái)指導他們的學(xué)習和生活，但這種觀(guān)念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(cháng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀(guān)念如不扭轉，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )2
“雙減”政策的出臺落地，引發(fā)了社會(huì )關(guān)注與熱議。作為一名家長(cháng),我也同樣關(guān)注著(zhù)政策落地后一系列的連鎖反應，“雙減”政策落地，很多家長(cháng)表示贊同，也有不少家長(cháng)感到茫然失措，當孩子的教育不能再以補課形式進(jìn)行，家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中究竟應該發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用？值得每位家長(cháng)思考。
從孩子的角度來(lái)說(shuō)，“雙減”政策最大的受益人孩子和家長(cháng)�！半p減”政策即保障了孩子們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓，侵占了孩子們大量的課余時(shí)間。由于孩子們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì )影響校內學(xué)習，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布，對于培養孩子良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無(wú)法超前培訓，減輕了家庭教育負擔，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
作為家長(cháng)，我相信“雙減”政策是國家持續的教育改革中的堅實(shí)一步。能夠經(jīng)歷并參與到國家的'教育改革中，我們也充滿(mǎn)信心和期待。
雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )3
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，家長(cháng)們有歡欣也有擔心。一方面因為實(shí)際減輕的負擔而歡欣，另一方面也因一時(shí)無(wú)所適從而擔心。
“雙減”無(wú)疑是今年下半年最熱門(mén)的詞。20xx年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。這項被稱(chēng)為“雙減”的政策文件一經(jīng)出臺便引發(fā)了社會(huì )熱議�！半p減”后的新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月了，各位家長(cháng)朋友適應了嗎？
不少家長(cháng)擔心：孩子到校時(shí)間延后了，放學(xué)延時(shí)了，學(xué)科類(lèi)不能在周末補習了，孩子的學(xué)習時(shí)間減少了，學(xué)習會(huì )不會(huì )落后呢？部分家長(cháng)還在觀(guān)望這個(gè)政策的推行會(huì )不會(huì )是一時(shí)興起，后面又恢復常態(tài)呢？
“雙減”政策帶來(lái)的到底是什么呢？其實(shí)，作為一名教育工作者同時(shí)作為一名母親，我深知國家“雙減”政策的用心良苦。我想告訴家長(cháng)們，“雙減”政策的背后是護航孩子健康成長(cháng)的真心，呵護幸福小家溫情的用心。
減量不減質(zhì)
“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓負擔，但是卻不減少父母陪伴的責任和老師的教育教學(xué)質(zhì)量。
一方面，家長(cháng)要明確責任，擔當睿智的家長(cháng)：陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀；陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動(dòng)；陪孩子一起成長(cháng)成才。
另一方面，要繼續發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，堅持高質(zhì)量發(fā)展：學(xué)校課程提檔升級；聚焦學(xué)生核心素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教師研磨課堂，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；讓學(xué)生在校園能夠快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，做到“減量提質(zhì)”。
在中國千千萬(wàn)萬(wàn)家長(cháng)的心中早已形成了“作業(yè)鍛煉能力”“成績(jì)等于進(jìn)步”的刻板印象，這也就使很多家長(cháng)形成了“關(guān)注孩子分數勝過(guò)關(guān)注孩子本身”的錯誤認識。因此，從長(cháng)遠考慮，我們要采取回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習方式，保證提升作業(yè)質(zhì)量，制定學(xué)科教育導向。
減負不減責
“雙減”政策的落地，減輕了家長(cháng)的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，也為家長(cháng)指明了方向。要做有責任的父母，高質(zhì)量地陪伴孩子，促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
“雙減”政策背景下，孩子在家學(xué)習、生活的時(shí)間增多，這就需要家長(cháng)們在環(huán)境營(yíng)造、習慣培養、活動(dòng)安排和參與陪伴上做足功夫。環(huán)境是影響孩子專(zhuān)注力的一個(gè)重要因素，家長(cháng)需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境，為孩子設立一個(gè)自己的獨立學(xué)習空間，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加專(zhuān)注地學(xué)習、做自己的事。
在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習慣的培養，家長(cháng)務(wù)必要引導孩子養成健康的飲食習慣，形成規律的作息時(shí)間，有充足的體育鍛煉，培養孩子的自律好習慣。當然，除了孩子要養成良好的生活、學(xué)習慣外，家長(cháng)也需要養成良好的習慣。
此外，在完成必要且重要的作業(yè)后，家長(cháng)可以引導孩子從事家務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉、閱讀書(shū)籍和參加文藝活動(dòng)，用心發(fā)展孩子的特長(cháng)，發(fā)掘潛能。
“雙減”政策就是讓父母盡應盡之責，做好陪伴，讓家長(cháng)真正做到“減負不減責”。
減壓不減愛(ài)
“雙減”政策背景下，學(xué)校的責任更重了，老師的任務(wù)更多了，作為家長(cháng)要多一些支持和理解，家長(cháng)要和學(xué)校站在統一戰線(xiàn)，攜手用愛(ài)共育孩子。
家長(cháng)作為孩子成長(cháng)的第一責任人，在配合學(xué)校完成共助孩子成長(cháng)的合作中，可以做的有很多。
學(xué)校為孩子設計了豐富且合理的作業(yè)，家長(cháng)就不要隨便增加孩子的負擔，不要學(xué)校減負，家長(cháng)增負。
學(xué)校用心用情為孩子增設了豐富的課程，家長(cháng)應該盡量讓孩子在學(xué)校參與學(xué)習，不能以“我有選擇的權利”為理由拒絕學(xué)校對孩子的付出，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來(lái)逃避學(xué)校安排的活動(dòng)。
學(xué)校要求老師不能公開(kāi)孩子的成績(jì)和排名，家長(cháng)就不能以各種方式來(lái)打聽(tīng)，給老師造成困擾。更不能因為“雙減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長(cháng)了，為了個(gè)人的方便，對老師提各種無(wú)理要求。
在孩子的成長(cháng)路上，家長(cháng)的愛(ài)總是如影隨形，我想說(shuō)，在孩子的成長(cháng)路上，家長(cháng)對學(xué)校的愛(ài)、對老師的愛(ài)也應該形影不離。只有家校攜手，孩子才可抵達幸福的彼岸。
各位家長(cháng)朋友，孩子是一棵樹(shù)，孩子的成長(cháng)你代替不了，也急不得。減負是一項大工程，也只能一步一步來(lái)。請理解國家對“雙減”的用心和用情，把心放下，把眼光放長(cháng)遠，讓我們共同攜手護航孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)！
雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )4
近期最熱門(mén)的話(huà)題估計就是“雙減”政策的實(shí)施，作為一名學(xué)生家長(cháng)，我十分關(guān)注“雙減”，我積極地去學(xué)習體會(huì )“雙減”政策的精神，貫徹執行“雙減”政策的要求，下面是我對“雙減”政策學(xué)習的一些心得體會(huì )，分享大家，供參考：
首先，國家“雙減”政策的實(shí)施對于整個(gè)社會(huì )的發(fā)展是有益處，能促進(jìn)教育的良性循環(huán)，使學(xué)校教育回歸教育的本位，讓家庭教育回歸生活。
“雙減”不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子，而是對教育工作者提出了更高的要求。在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)的前提下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，要求學(xué)校的老師運用豐富多彩的教學(xué)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性與專(zhuān)注度，提升課堂學(xué)習效率，統一作業(yè)要求，做到重點(diǎn)突出，形式多樣，精選精煉，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負擔，減量不減質(zhì)。
“雙減”政策的落實(shí)，能使孩子們在學(xué)校輕松高效地學(xué)習，也讓孩子們在家的時(shí)間更充裕了。培養孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習成績(jì)，也需要家長(cháng)不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念，培養孩子的生活習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、閱讀習慣等等，發(fā)現孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )，逐漸形成個(gè)人孩子特長(cháng)，同時(shí)家長(cháng)與學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。
二，國家“雙減”政策的實(shí)施能促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的和諧發(fā)展，減輕家庭的經(jīng)濟壓力及學(xué)生的學(xué)習壓力。
試想，如國家不實(shí)施“雙減”，現在學(xué)生的教育將是什么樣的狀況。校外培訓機構滿(mǎn)大街都是，家長(cháng)們望子成龍，望女成鳳，傾其所有，把孩子送去上輔導班，這對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟上是多么大的壓力，因為孩子的輔導費用問(wèn)題，造成多少家庭鬧矛盾。對于學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習上又是多么大的壓力，白天在學(xué)校里學(xué)習，晚上或周末又被送到輔導班學(xué)習，本應是輕松學(xué)習，快樂(lè )生活的年代，時(shí)間卻被無(wú)休止無(wú)效輔導占去。孩子的開(kāi)心何在？孩子的健康何在？為什么現在的孩子身體素質(zhì)差？為什么現在的青少年有那么多得抑郁癥的？大家想過(guò)沒(méi)有？其實(shí)，要想孩子學(xué)習高效，首先孩子應該是快樂(lè )開(kāi)心的，身體健康的。只有孩子的心情是愉悅的，身體是健康的，他的思維才是活躍的，他的記憶力，專(zhuān)注力才是最好的，一味地逼孩子死學(xué)，搞題海戰，搞輔導，起不到應有的效果。
三，國家“雙減”政策的實(shí)施使家校責任更加明確，要各負其責，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。家校需同心，學(xué)生在家時(shí)，家長(cháng)要真正起到督導作用，不能光依靠孩子在課堂上的學(xué)習及孩子的老師對孩子的督導。只有家校同心，孩子們才能走得穩而快。否則，光靠孩子的自覺(jué)，家長(cháng)不管不問(wèn)，孩子們走不遠。
以上即為“雙減”政策學(xué)習之心得體會(huì )，希望對大家有所啟發(fā)。
雙減政策家長(cháng)心得體會(huì )5
今年9月開(kāi)學(xué)之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當進(jìn)行期中考，其余年級只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說(shuō)紛紜，有支持的，有反對的；有擔心的，有疑慮的。懷著(zhù)對新政策的憧憬和期盼，老師積極改進(jìn)教學(xué)方式、調整教學(xué)計劃，學(xué)生努力適應新的教改模式、認真配合學(xué)校規定，家長(cháng)們則盡力放松心態(tài)、改變輔導形式，如今，“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月，作為一名小學(xué)二年級孩子的家長(cháng)，我有話(huà)想說(shuō)：
“雙減”之后變化一：接送孩子時(shí)間與上下班同步，家長(cháng)不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學(xué)一年級，按照學(xué)校規定，周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué)。對于實(shí)在無(wú)法接孩子的上班父母而言，可以申請參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結束。于是我們果斷給孩子報了名。但是，周四、周五半天的教學(xué)，則難倒了我們，無(wú)奈之下，我們只能犧牲中午休息的時(shí)間，來(lái)學(xué)校接上孩子，再帶到單位。這樣堅持一年，孩子感到很累，我們也覺(jué)得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可，可以多睡半個(gè)小時(shí)，還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯，下午五點(diǎn)半放學(xué)，孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè)，還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團活動(dòng)，樂(lè )不思蜀。而作為家長(cháng)的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著(zhù)時(shí)間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負擔減輕，但是學(xué)習內驅力卻增強了�！半p減”前，我們每天下班后都要催促著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)、復習預習、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經(jīng)習慣了這種被催促著(zhù)的感覺(jué)，學(xué)習的主動(dòng)性慢慢喪失，總是被動(dòng)地被我們安排著(zhù)行事�！半p減”之后，孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會(huì )和我們分享課堂上的趣聞趣事，會(huì )主動(dòng)要求看課外書(shū)，還會(huì )考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習內驅力的增強。還記得愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝有一句名言：“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！敝挥悬c(diǎn)燃孩子對學(xué)習的渴望，喚醒內驅力，讓他自主自發(fā)學(xué)習，才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三：培養多種興趣愛(ài)好，讓童年生活變得更有趣�！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養興趣愛(ài)好。前兩天，一個(gè)朋友問(wèn)我是否給孩子報了英語(yǔ)課后補習班，我回復說(shuō)“沒(méi)有”，因為覺(jué)得沒(méi)有必要，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費時(shí)間精力再去補習，意義不大。所以，我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛(ài)好培養上，比如學(xué)習琵琶、練習游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。
其實(shí)，任何一項政策的落地實(shí)施，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐的考驗，方知其是否有益，“雙減”政策亦然�！半p減”政策因涉及范圍較廣，包括學(xué)校、家庭及社會(huì )，所以其實(shí)施過(guò)程中非單一部門(mén)的力量可以完成的，而是需要全社會(huì )的支持與配合，學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降，家庭教育需要正向引導，街道社區以及單位組織也應積極提供便利條件，努力實(shí)現多級聯(lián)動(dòng)，同頻共振，推動(dòng)首都教育穩步向前發(fā)展。
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