教師實(shí)習心得15篇
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習心得1
轉眼間，實(shí)習生活過(guò)去了將近三個(gè)月。在這三個(gè)月中，發(fā)生了各種各樣的事情，我可謂是嘗遍了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。
“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè)，因為在這個(gè)職業(yè)中會(huì )接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)等。在實(shí)習過(guò)程中最難過(guò)的事情就是來(lái)源于學(xué)生的不理解。我覺(jué)得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了學(xué)生們，竭盡全力地為他們好，但是當學(xué)生犯錯教育他們的時(shí)候，他們個(gè)別人會(huì )表現出傲慢和不屑一顧的態(tài)度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后，又提醒我加強對學(xué)生的思想教育。我覺(jué)得作為一名教師可以允許學(xué)生犯錯，因為初中階段的孩子自控力差。但是如何做人也是學(xué)校教育的一個(gè)重要目標，所以我不斷加強對學(xué)生的思想教育，讓他們不斷提升自我素養。
“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂(lè )前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應無(wú)私奉獻，這是教師基本職業(yè)素養。但是在奉獻的過(guò)程中體會(huì )到的是快樂(lè )，因為收獲很多。下面分享我實(shí)習過(guò)程中甜蜜的收獲：辦公桌上暖心紙條的問(wèn)候、手工制作疊紙的問(wèn)候、零食的鼓勵、和學(xué)生相遇時(shí)，學(xué)生的打招呼、生病時(shí)學(xué)生的關(guān)心、生氣時(shí)學(xué)生的安慰……這些是我實(shí)習生活中彌足珍貴的財富，讓我有了前行的動(dòng)力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。對于剛剛實(shí)習就帶班主任的我來(lái)說(shuō)，絕對挑戰升級。作為一名實(shí)習生，我肯定想讓我的實(shí)習圓滿(mǎn)落幕，想讓我教師生涯的開(kāi)篇多姿多彩。但是，期望與現實(shí)之間往往存在著(zhù)差距。我想可能就是因為我過(guò)高的期望，讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的苦。我帶班主任的班級是全年級最差的班，剛決定接這個(gè)班的班主任的時(shí)候我就對自己和學(xué)生們說(shuō)，要讓我們的八（12）班變成一個(gè)紀律好、衛生好、成績(jì)好的實(shí)驗班。但也存在很多需要解決的問(wèn)題，比如：一個(gè)女生犯錯，當著(zhù)全班的面和我頂嘴，我控制不住和她罵起來(lái)了，幸虧我還保有一絲理智，讓班長(cháng)去把主任請過(guò)來(lái)處理這件事。最終這件事情得到了完美的解決，學(xué)生當著(zhù)全班的面和我道歉，并保證不再犯錯。處理這件事的方式可能是我不對，再苦我也應該保持做老師的理智和素養。從各位領(lǐng)導身上，我也學(xué)習到了很多，我堅信自己會(huì )在充滿(mǎn)挑戰的教師之路上不斷前行。
“辣”的滋味讓我精神抖擻，喜悅前行。
教師職業(yè)是一份帶有社會(huì )服務(wù)性的職業(yè)。我很慶幸自己能成為八（12）班的班主任，我想再也沒(méi)有一種幸福，能帶給我這樣的“辣”。五四匯演中，學(xué)生們精彩的表現，讓我振奮；漢子聽(tīng)寫(xiě)大賽中，學(xué)生們的積極參與，讓我欣慰；跑操時(shí)，學(xué)生們的整齊劃一，讓我眼前一亮；獲得表?yè)P時(shí)，學(xué)生們的激動(dòng)心情，讓我感同身受；學(xué)生們取得好成績(jì)時(shí)的洋洋得意，讓我倍感驕傲……正是這些“辣”，讓我的頂崗實(shí)習之路愈發(fā)精彩！
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我想我會(huì )不斷地用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”來(lái)充實(shí)自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行！
教師實(shí)習心得2
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。不要認為和我們一起做事的有的人比我們的學(xué)歷低，就不愿意向他們請教，其實(shí)他們比我們的經(jīng)驗多的多，我們應該多和他們交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來(lái)越多。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。要改變一個(gè)人的行為首先得改變他的思想，大多數時(shí)候你以什么心態(tài)對別人，就會(huì )得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨處的狀態(tài)了。獨來(lái)獨往，別人不主動(dòng)自己也不理會(huì )。把自己放在自己自己的小空間了�？倱膭e人的看法，把別人想的難以接近。開(kāi)放的態(tài)度使人更快更好的成長(cháng)。
每天的生活都是圍繞學(xué)生，學(xué)生們跟我們也是非常友好。課上積極的回答問(wèn)題，課下見(jiàn)到我們也是熱情的打招呼。更主要的是他們在課下和我們會(huì )更親近，愿意和我們分享自己的世界。但是在與學(xué)生相處的方面需要注意一個(gè)問(wèn)題那就是度的把握。老師可以和學(xué)生和藹可親但必須讓學(xué)生清楚在不同的場(chǎng)合遵守不同的規矩。上課的時(shí)候學(xué)生要以嚴謹的態(tài)度聽(tīng)課，做筆記，不要把課下放松的心態(tài)和做法帶到課堂上來(lái)。
頂崗實(shí)習最重要的還是真正做到教書(shū)育人，為人師表。在頂崗之路上，我們每一位小教師都是代表我們學(xué)院的希望與實(shí)力，當然最重要的，我們更是人民教師，育人園丁的代表，我們不僅要做好教育工作，傳輸知識，而且要教育他們成長(cháng)為品行兼善的優(yōu)秀學(xué)生，對待學(xué)生永遠不能功利化，學(xué)習差可以追趕，但做人不正會(huì )影響他們的一生，教師在在這一過(guò)程中起著(zhù)引領(lǐng)和糾錯的作用。所以頂崗實(shí)習不只是實(shí)習，更是育人。
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的融入了社會(huì )，在實(shí)踐中了解社會(huì )，掌握了一些與人交往的技能，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
教師實(shí)習心得3
在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運用正強化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結構，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內容完成教學(xué)目標關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強化技能運用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎狀況、學(xué)習目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1。了解學(xué)生的需求，教師要設身處地的去體會(huì )學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和期望。2。建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。3。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節課的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽(tīng)查課中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄，沒(méi)有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運用強化的方式創(chuàng )設激勵學(xué)生學(xué)習的課堂環(huán)境。本文從在數學(xué)課堂教學(xué)中強化技能的一般流程、應用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數學(xué)教師應該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
教師實(shí)習心得4
“上次留的作，今天是最后的期限了，同學(xué)們抓緊時(shí)間喲”
“老師，作業(yè)太多，還沒(méi)背過(guò)呢”
“時(shí)間已經(jīng)不短了，午自習前，我叫幾名同學(xué)，你們去辦公室找我背誦啊”，隨后，我便在上次英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，而后就開(kāi)始了我的講。下鈴響后，一名被我點(diǎn)到背作的女同學(xué)叫住了我，她請求再給她一點(diǎn)時(shí)間，晚自習前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。
下午的我是沒(méi)有英語(yǔ)的，我一如既往的在辦公室里批改作業(yè)，準備著(zhù)明天的。午后的我就如同外面的陽(yáng)關(guān)一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿著(zhù)水杯去接水。我走出辦公室，遠遠地便看見(jiàn)一個(gè)小女生站在1班門(mén)外，我想可能是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認出她就是今天上午說(shuō)要晚自習找我背作的那個(gè)女同學(xué)，待我走到她身邊時(shí)，我才發(fā)現她手里拿著(zhù)被撕碎的作紙，見(jiàn)到我的到，原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起。由于還是上時(shí)間我也不好說(shuō)什么，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了�；氐睫k公室，我似乎能意識到在她身上發(fā)現了什么：大家都在聽(tīng)老師講時(shí)，她在偷偷地背還沒(méi)背過(guò)得作，然后被老師發(fā)現，當著(zhù)全班同學(xué)的面她的作紙被撕碎，并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續想下去，便安安靜靜的等到了下。果真，下后，她到我的辦公室，情況和我設想的差不多，看著(zhù)她拿著(zhù)被撕碎的沾著(zhù)淚水的作紙，我雖然有些難受，但我還是以一個(gè)老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語(yǔ)作我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的后果是你不但沒(méi)背過(guò)作，還耽誤了你聽(tīng)的這節�？傊�，這樣做是不對的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀(guān)點(diǎn)，還說(shuō)要主動(dòng)去和那個(gè)老師承認錯誤。對于她的懂事，我很詫異，因為有的孩子會(huì )說(shuō)我都不聽(tīng)別的老師的學(xué)你的英語(yǔ)，你不但不夸我還批評我，并且可能還會(huì )由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。所以，聽(tīng)到她說(shuō)出這番話(huà)時(shí)時(shí)，我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因為她成績(jì)好，更是由于她懂事，明白老師們的用心。作為一名老師，我深深地意識到，老師對于學(xué)生的情感，不僅僅是建立在成績(jì)上的，學(xué)生對于老師說(shuō)，還有一種自己家孩子的情感，只要這個(gè)孩子懂事，那老師就會(huì )很欣慰，當然，這樣的孩子以后的未也絕不會(huì )太差。
教師實(shí)習心得5
來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢地適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。
如何做好一名老師？我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導、去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮大的。
當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。
作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)老師都不可避免地會(huì )偏愛(ài)某個(gè)孩子，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，應善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步。
正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，教學(xué)工作就會(huì )得心應手。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。
教師實(shí)習心得6
實(shí)習生活就這么進(jìn)行著(zhù)，聽(tīng)課，聽(tīng)課，不斷地聽(tīng)課。我沒(méi)有課的時(shí)候就在辦公室寫(xiě)寫(xiě)日志，有時(shí)候也會(huì )無(wú)聊到放空。有時(shí)候，我真的想在宿舍睡個(gè)整整一天，什么也不想，什么也不干。但是現實(shí)告訴我，我不能這樣。我現在是這個(gè)中學(xué)的老師，我要為自己的行為負責，不能再像個(gè)孩子一樣任性了。
然而今天，我們第一次以教師的身份參加了全體教師會(huì )。會(huì )議主題是建設更加美好的建昌營(yíng)鎮中。王校長(cháng)在會(huì )議中明確了他的治校理念:建設有內涵、有目標的河北名校�？梢钥闯�，王校長(cháng)是個(gè)有抱負的人，任重而道遠，只有有信念有目標，一切皆有可能。王校長(cháng)的幾句話(huà)特別鼓舞人心�！拔覀儾皇怯螕絷�，我們是正規軍�！边@充分說(shuō)明了每位教師應該明確的角色定位，從而激勵他們承擔起肩上應有的責任�！耙粋�(gè)國家要有希望，必須有英雄，必須有信仰�！毙叛鍪侵挝覀儾粩嘞蚯暗木窳α�。有了信仰，身體和靈魂都會(huì )充實(shí)，不會(huì )空虛。校長(cháng)振振有詞，話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力，頓時(shí)讓我清醒了許多呢。
“心是解決一切的根源�！毕胂牒螄L不是這樣呢。什么樣的心態(tài)支配什么樣的話(huà)語(yǔ)，形成什么樣的行為。當你有一份積極向上的心態(tài)，你所面臨的一切挫折都會(huì )變得很渺小，會(huì )很容易戰勝它；相反，如果你的心態(tài)消極，再小的問(wèn)題都能打敗你，讓你萎靡不振�，F實(shí)也是如此。我們初來(lái)到實(shí)習學(xué)校，一切都是陌生未知的，生活條件差，學(xué)生成績(jì)差，學(xué)生紀律差。如果我們沒(méi)有健康積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)接受現實(shí)，我們如何能夠順利完成這半學(xué)期的頂崗實(shí)習任務(wù)呢？因此，既來(lái)之則安之。不管面對什么樣的境遇，不要忘記自己的初衷，聽(tīng)從自己的內心，做最正確的選擇。隨遇而安，苦中作樂(lè )。等我們老去回首這段時(shí)光的時(shí)候，我們會(huì )很滿(mǎn)足，很幸福！加油，頂崗實(shí)習的小伙伴們！
教師實(shí)習心得7
非常幸運地避開(kāi)了北京暖氣將至未至的尷尬時(shí)節，此刻我正享受著(zhù)夏末秋初舒適的溫度，在沒(méi)有大風(fēng)沒(méi)有霧霾沒(méi)有沙塵暴空氣質(zhì)量極好的xx中學(xué)xx校區實(shí)習。我是十月初開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習的，到現在為止有十余天了，時(shí)間不長(cháng)，但是咱們學(xué)校給的實(shí)習時(shí)間只有一個(gè)月左右，一想到時(shí)間只剩一半了心里就無(wú)比傷感……不是我矯情，你來(lái)了也同樣會(huì )不想走的。
學(xué)校處于xx國際社區，氛圍溫馨而浪漫，我對這兒最直接而深刻的感受就是——明凈，不僅僅是環(huán)境，更是一種氣氛，這兒的人們更加熱愛(ài)生活，學(xué)校的管理機制運行很流暢，也很人性化，期待了那么久的健康規律的生活節奏居然在實(shí)習的時(shí)候實(shí)現了。
有些人會(huì )覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些枯燥乏味，然而來(lái)到這兒你會(huì )發(fā)現，老師們工作起來(lái)都特別有激情，無(wú)論是剛畢業(yè)不久的新教師還是已經(jīng)有了多年工作經(jīng)驗的老教師。學(xué)生們也太可愛(ài)了，第一天來(lái)報道的時(shí)候，一路走過(guò)都有小同學(xué)們都很有禮貌地向我問(wèn)好，我一路上高興得合不攏嘴。
校運會(huì )剛好在我來(lái)這兒的第一周舉行，開(kāi)幕式的時(shí)候每個(gè)班都有幾分鐘的展示時(shí)間，當時(shí)我在主席臺附近觀(guān)看了全過(guò)程，不得不感慨這里的學(xué)生們真的都很優(yōu)秀。我帶的是初一的孩子，接下來(lái)的兩天作為班主任和同學(xué)們一起全程參加了，小朋友們都玩得很興奮，我也是第一次經(jīng)歷了這樣一個(gè)全體師生都參加了而且都過(guò)得很盡興很愉快的校運會(huì )，學(xué)校很有自己的特色，許多家長(cháng)志愿者也一起加入了。正是這個(gè)好時(shí)機讓我融入了剛剛接觸的班級中，虜獲了這群真誠可愛(ài)的孩子們的芳心。學(xué)生的課后生活很豐富，學(xué)校的設施也很全面，棋牌室，琴房，閱覽室等都有。
校運會(huì )結束后的幾天，學(xué)校開(kāi)始投入期中考試的準備中了，我跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課、備課、上課、聽(tīng)講座，老師們都很友善，從來(lái)不擺任何架子，還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦！家長(cháng)們很是配合學(xué)校的工作，師生關(guān)系很和諧，還從未見(jiàn)過(guò)師生之間或是同學(xué)之間臉紅吵架的情況。上周末路過(guò)小花園的時(shí)候，剛好遇到了幾位家長(cháng)帶著(zhù)孩子們，在老師的指導下一起完成涂鴉墻的創(chuàng )作，當真是歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè )融融。
我最想強調的一點(diǎn)是：這個(gè)學(xué)校年輕而有活力，校園里迎面吹來(lái)的風(fēng)中都有著(zhù)一股朝氣，更是被公認地擁有著(zhù)優(yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，上周的第七屆海峽兩岸百名中小學(xué)校長(cháng)論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時(shí)間學(xué)到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的，雖然有時(shí)候會(huì )比較辛苦，但在這片沃土中，你將有更多的機會(huì )更廣闊的平臺去實(shí)現自己的價(jià)值，最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢(mèng)想哦！
教師實(shí)習心得8
轉眼間，實(shí)習生活過(guò)去了將近三個(gè)月。在這三個(gè)月中，發(fā)生了各種各樣的事情，我可謂是嘗遍了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。
“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè)，因為在這個(gè)職業(yè)中會(huì )接觸到各種各樣的人------同事、領(lǐng)導、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)等。在我實(shí)習過(guò)程中最典型的酸的事件就是來(lái)源于學(xué)生的不理解。我覺(jué)得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學(xué)生們，竭盡全力地為他們好，但是當學(xué)生犯錯教育他們的時(shí)候，他們個(gè)別人會(huì )表現出傲慢和不屑一顧的態(tài)度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后，又提醒我加強對學(xué)生的思想教育。我覺(jué)得作為一名教師可以允許學(xué)生犯錯，因為初中階段的孩子自控力差。但是學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的一個(gè)重要目標，所以我不斷加強對學(xué)生的思想教育，讓他們不斷提升自我素養，而這個(gè)過(guò)程也讓我學(xué)會(huì )了因材施教。
“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂(lè )前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應無(wú)私奉獻，這是教師基本職業(yè)素養。但是在奉獻的過(guò)程中體會(huì )到的是快樂(lè )，因為收獲很多。下面分享我實(shí)習過(guò)程中甜蜜的收獲：辦公桌上暖心紙條的問(wèn)候、手工制作疊紙的問(wèn)候、零食的鼓勵、和學(xué)生相遇時(shí)，學(xué)生的打招呼、生病時(shí)學(xué)生的關(guān)心、生氣時(shí)學(xué)生的安慰……這些是我實(shí)習生活中彌足珍貴的財富，讓我有了前行的動(dòng)力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。對于剛剛實(shí)習就帶班主任的我來(lái)說(shuō)，絕對挑戰升級。作為一名實(shí)習生，我肯定想讓我的.實(shí)習圓滿(mǎn)落幕，想讓我教師生涯的開(kāi)篇多姿多彩。但是，期望與現實(shí)之間往往存在著(zhù)差距。我想可能就是因為我過(guò)大的期望，讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的苦。我帶班主任的班級是全年級最差的班，剛決定接這個(gè)班班主任的時(shí)候我就對自己和學(xué)生們說(shuō)，要讓我們的八（12）班變成一個(gè)紀律好、衛生好、成績(jì)好的小實(shí)驗班。但是學(xué)生們進(jìn)步的背后，體現出現在和之前的矛盾。比如說(shuō)：一個(gè)女生犯錯，當著(zhù)全班的面和我頂嘴，我控制不住和她罵起來(lái)了，幸虧我還保有一絲理智，讓班長(cháng)去把主任請過(guò)來(lái)處理這件事。最終這件事情得到了完美的解決，學(xué)生當著(zhù)全班的面和我道歉，并保證不再犯錯。處理這件事的方式真的是我不對，再苦我也應該保持做老師的理智和素養。從各位領(lǐng)導身上，我也學(xué)習到了很多，我堅信自己會(huì )在充滿(mǎn)挑戰的教師之路上不斷前行。
“辣”的滋味讓我精神抖擻，喜悅前行。
教師職業(yè)是一份帶有社會(huì )服務(wù)性的職業(yè)。我很慶幸自己能拉到實(shí)驗中學(xué)，我很慶幸自己能成為八（12）班的班主任，我想再也沒(méi)有一種幸福，能帶給我這樣的“辣”。五四匯演中，學(xué)生們精彩的表現，讓我振奮；漢子聽(tīng)寫(xiě)大賽中，學(xué)生們的積極，讓我欣慰；跑操時(shí)，學(xué)生們的整齊，讓我眼前一亮；獲得表?yè)P時(shí)，學(xué)生們的激動(dòng)，讓我感同身受；學(xué)生們取得好成績(jì)時(shí)的洋洋得意，讓我倍感驕傲……正是這些“辣”，讓我的頂崗實(shí)習之路愈發(fā)精彩！
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我想我會(huì )不斷地用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”來(lái)充實(shí)自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行！
教師實(shí)習心得9
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎么會(huì )有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機會(huì )。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè )，小廚師，釣魚(yú)等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪現在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂(lè )。和小朋友做游戲是一件很快樂(lè )的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭著(zhù)搶著(zhù)要來(lái)表演游戲，必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀律，老師隨機應變一下，再吵的人就不請他上來(lái)表演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。因此老師要有敏銳的隨機應變能力，不然怎么鎮的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間有限，孩子中并不是全都有機會(huì )來(lái)表演游戲，必然會(huì )忽視一些孩子。鼓勵語(yǔ)言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開(kāi)心，也可以鍛煉小朋友的表演能力。
在第一次的見(jiàn)習的過(guò)程中，是不可能怎把么教會(huì )小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會(huì )，否則就成為了圣人。但是經(jīng)驗總結都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習機會(huì )，熟悉了解幼兒園常規的一日生活，訓練幼兒園孩子的一日常規。如音樂(lè )、鈴鼓聲等在長(cháng)期的刺激反應過(guò)程中，就定向的形成了一種長(cháng)期的行為習慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候，就知道是要擺好椅子，準備排隊。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就知道是要示意什么東西。能夠將東西整齊的擺放于原來(lái)的位置，也是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的強化的結果。培養他們的生活自理能力，小朋友能夠獨立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養成依賴(lài)他人的習慣。習慣一旦養成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì )穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì )獨自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì )做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓練，才能夠讓孩子在不斷的訓練中長(cháng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調了老師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了很多，雖然不是專(zhuān)業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師�？上杖胫挥�1000元，付出與收入不成正比。園長(cháng)應該提高他們的待遇，給予更多的福利。老師應該與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習慣，針對不同孩子對癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，也是幼兒園老師應盡的責任和義務(wù)。處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻強調安全。這就需要老師注意觀(guān)察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當孩子有什么異�；蛘呤怯兴さ�、磕傷，應及時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。做一個(gè)積極的主動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強吧。當面對家長(cháng)的問(wèn)責，要堅持自己的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有就是沒(méi)有，否則就會(huì )認為是你的過(guò)錯。由于家長(cháng)的溺愛(ài)，面對孩子做錯了，老師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長(cháng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子就是那么的皮。面對家長(cháng)對于孩子的溺愛(ài)，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。盡管如此，孩子靠近危險物品的時(shí)候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長(cháng)找你，家長(cháng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應該及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通。
隨著(zhù)交流的日益頻繁，老師可以通過(guò)多渠道與家長(cháng)交流。比如用飛信、家長(cháng)qq群將活動(dòng)信息與家長(cháng)跟進(jìn)。將小孩子的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，面對家長(cháng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同協(xié)助解決問(wèn)題。曾經(jīng)有人評價(jià)幼兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話(huà)明顯是貶低了老師，沒(méi)有換位理解老師的辛酸，但是也從側面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的能力，大體上都是很聽(tīng)老師的話(huà)。除了少數叛逆的調皮鬼。，老師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當起示范者的角色，把正確的行為和語(yǔ)言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人，引導他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對于新鮮事物的好奇心，應該激發(fā)其創(chuàng )造的思維，培養孩子的創(chuàng )新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強，不要讓壞的習慣教壞了小孩子。小朋友對于學(xué)習的接受能力是有限的，對于同樣的一個(gè)詞或一句話(huà)，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應該制定出符合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗真理的標準。雖說(shuō)此階段的孩子對于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對色彩的興趣。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。對于老師是吃力不討好，達不到預期的效果。教學(xué)的過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區別對待的原則。需要老師通過(guò)多種渠道來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過(guò)別人，對于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨意向外人訴說(shuō)的，這是老師的原則。根據他們的成長(cháng)的環(huán)境，制定出不同的教育模式。調皮的孩子就是會(huì )欺負別的孩子，給予適當的挫折教育，如果你不威嚴一點(diǎn)，總是笑臉對他，反而會(huì )更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(cháng)。有的孩子就是需要你的鼓勵，若果總是一直貶低他，或者隨便說(shuō)出我討厭你之類(lèi)傷害孩子的話(huà)，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的幼兒園，老師隨時(shí)要注意自己的言行舉止。
雖然說(shuō)是要采取區別對待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)特別的學(xué)習，這是采取了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說(shuō)是所謂的特別關(guān)照。真正的一名合格的老師，就不應該只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛(ài)的孩子，請把目光投入到那些性格內向，家庭情況特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽(yáng)光，那些孩子更渴望你的鼓勵和多花時(shí)間去和他溝通，打開(kāi)他們的心扉，創(chuàng )造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見(jiàn)習的過(guò)程中我懂得了，今后的自己要多看多學(xué)多問(wèn)。
要有自己的想法，自己的專(zhuān)業(yè)技能課要掌握，同時(shí)也要掌握一定的文化知識。會(huì )彈鋼琴，會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )跳、會(huì )做手工、會(huì )寫(xiě)教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠(chǎng)。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì )有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失敗，但是創(chuàng )意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng )造出一個(gè)不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng )設上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子�，F在學(xué)習好手工對于今后的幫助時(shí)很大的，因為換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng )設是一項耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，現在可要加把勁了。
我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相對比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺(jué)她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了�？磥�(lái)以后我們也要走此道路了。
我發(fā)現在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至會(huì )產(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂(lè )意配合的，還出現從眾的現象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照，還擺出可愛(ài)的姿勢，�？�，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊。
幼兒園傳遞的就是快樂(lè )健康，大家希望孩子能夠過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種快樂(lè )就不再擁有了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們覺(jué)的老師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這就是不同階段的教育要求。今后，希望再去見(jiàn)習過(guò)程的我們，仍然以一種積極的學(xué)習態(tài)度來(lái)對待自己的工作，繼續再小朋友面前展示自己的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。
教師實(shí)習心得10
春天悄悄的來(lái)了，開(kāi)學(xué)還沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間，冬天的衣服就已經(jīng)穿不住了，看著(zhù)孩子們活蹦亂跳，感慨春天真的來(lái)了。
一切都想得那么新奇，可又是那么的熟悉，從冬天在春天的過(guò)渡，是那么的讓人出乎意料，可在一幕幕的變化里，我真真切的感受到了變化，師大帶到藁城的棉襖已經(jīng)脫下，向我走來(lái)是那些初中學(xué)生帶來(lái)的活力和精力，我也慢慢適應了作為一名教師的的生活節奏，適應著(zhù)生活也適應著(zhù)改變。
這一周又是在平淡中有著(zhù)歡樂(lè )和收獲。孩子們還是一樣早讀一樣晚上體育鍛煉，陪著(zhù)他們度過(guò)這一天天，雖然很累，但感覺(jué)自己也年輕了。
化學(xué)課程安排已經(jīng)出來(lái)了，積極備好課事先準備。這一周也是跟著(zhù)初三的老師們一起學(xué)習。注重基礎知識，聯(lián)系生活實(shí)際中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內容。堅實(shí)的化學(xué)基礎知識，清晰的化學(xué)知識結構，是解決新問(wèn)題的堅實(shí)基礎，所以對化學(xué)基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。
教師實(shí)習心得11
學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法�！皩W(xué)生雖 然基礎差，但是品質(zhì)不錯，很單純，很原生態(tài)�！边@是指導老師告訴我的話(huà)。想起善良的品性，又看 到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱(chēng)自己如何的偉大，不過(guò)肩上依然扛著(zhù)沉甸甸的責任，也不曾也不敢有一絲的放松。因為我，是一名教師。地藏王菩薩對佛祖說(shuō)：“地獄不空， 我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿(mǎn)，我誓不成師”。沒(méi)有天生的壞學(xué)生，只是沒(méi)有找 到引導、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機會(huì )，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。在這雜花生樹(shù)的季節里，作為一名教師，沐浴在清 晨的書(shū)聲瑯瑯，穿梭在教室的滿(mǎn)目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊伍長(cháng)長(cháng)，安睡在孩 子的念念不忘。一天天的忙碌，換來(lái)的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說(shuō)活躍。調皮的孩子們知道我是新來(lái)的老師，十分的活潑，開(kāi)始指導老 師，并未完全把課堂交給我。我的權利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些 。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時(shí)的我卻對他們更加嚴厲了 ，因為我已經(jīng)在指導老師全面的指導下完全負責起了整個(gè)高二文科班的物理。擔子實(shí)在太重，我不敢 不該不能有所閃失，因為我一個(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴的轉變中，學(xué)生們 慢慢地對我由開(kāi)始的調皮變得穩重，變得深沉而有涵養，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個(gè)人沒(méi)交，到了該班， 有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒(méi)交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺(jué)，我走到跟前，他同桌 把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說(shuō)了些本地方言，意思并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說(shuō) 道：“上課了嗎，還睡覺(jué)？”“睡過(guò)了，第一節課上的體育課”“第一節體育，這都第三節了”他嘰 里咕嚕說(shuō)了一些話(huà)，我就聽(tīng)不懂了。我說(shuō)：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺(jué)，念你是第一次，你到教室 后邊站著(zhù)聽(tīng)課吧”他就去了，另外一個(gè)，等我點(diǎn)到他名字，他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過(guò)程中 ，我多次提問(wèn)和鼓勵睡覺(jué)的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開(kāi)始很不屑的回答，在我的諄諄教導之下 對發(fā)現物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重，很熱情。該班的紀律是我所帶的 四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班，幾個(gè)班，是肩上的沉重責任，是心里所愛(ài)的良心呼喚。心中有愛(ài)，柔水終化 頑石。心中有愛(ài)，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
教師實(shí)習心得12
頂崗實(shí)習是學(xué)校給我們的一次鍛煉機會(huì )，讓我們體會(huì )到當老師的感受，也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作，以及不斷學(xué)習充實(shí)自己的一次寶貴的機會(huì )。
今天我要交流的話(huà)題是頂崗實(shí)習中的人際關(guān)系處理問(wèn)題。以下僅僅是我自己的觀(guān)點(diǎn)，如有不足之處還望指正。我認為這個(gè)問(wèn)題應該分為三個(gè)方面來(lái)討論。首先要說(shuō)的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置，我們是來(lái)這頂崗實(shí)習的老師，并不是常駐的老師，我們要謙虛向老老師學(xué)習，要通過(guò)他們了解該地的具體情況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習氛圍，管理制度，切記不要拿自己原來(lái)學(xué)校的規章制度來(lái)評價(jià)討論實(shí)習學(xué)校的管理。第二點(diǎn)是要謹言慎行，多做少說(shuō)，這個(gè)是我深有體會(huì )，比如說(shuō)，每周的教研活動(dòng)，作為新的老師我們的專(zhuān)業(yè)知識或許并不差，但是我們的實(shí)踐經(jīng)驗并不豐富，因此在我們發(fā)言的時(shí)候，要注意自己的言行，可以適當指出不足之處，但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習。還有一點(diǎn)就是在和老師交流的時(shí)候，要明白有所說(shuō)有所不說(shuō)，不能討論有關(guān)別的老師的私人問(wèn)題。
第二個(gè)方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對待初中生，我們首先要明白初中生的特點(diǎn)，初中生處于青春期，具有叛逆精神，活潑好動(dòng)。我們首先要樹(shù)立起一個(gè)嚴肅的形象，讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調皮搗蛋，不可以說(shuō)閑話(huà)，不可以做小動(dòng)作。對待搗亂的同學(xué)，我們可以先眼神示意他，如果他改正了我們就繼續講課，如果眼神示意無(wú)效，最好是走下講臺提點(diǎn)一下他，最后還是不管用的話(huà)，只能點(diǎn)名批評他了，但是我們要注意保護孩子們的自尊心，作為青春期的孩子，具有表現欲 ，活潑好動(dòng)很正常，我們要在批評的時(shí)候講求方法，不可言語(yǔ)辱罵，體罰，明確老師的職責，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習上的后進(jìn)生，更要給予更多的關(guān)注。
最后一個(gè)方面就是與學(xué)校領(lǐng)導關(guān)系的處理，對待學(xué)校的主任校長(cháng)要打好招呼，見(jiàn)面問(wèn)好，有問(wèn)題及時(shí)向老師領(lǐng)導反映，即使老師領(lǐng)導記不住我們的名字，但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù)，給老師們留下一個(gè)好印象，讓實(shí)習學(xué)校對我們師大的學(xué)生有一個(gè)好的印象。
《菜根譚》中說(shuō)“建功立業(yè)者，多虛圓之士；憤事失機者，必執拗之人”，說(shuō)的就是我們在人際交往中要隨機應變，機智靈活。希望我對頂崗中人際關(guān)系的一點(diǎn)小看法可以幫助頂崗實(shí)習的小伙伴們一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。
教師實(shí)習心得13
期中考試已經(jīng)結束，雖然最后的結果并沒(méi)有我預期的那樣好，但是我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了學(xué)生也努力了，這樣就已足夠。學(xué)生的基礎不太好，對他們的要求不能太高，英語(yǔ)對于他們來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言，本身具有特殊性，和其他的學(xué)科有所不同，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能不是那么容易，慢慢來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)總是需要一個(gè)過(guò)程的。
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候感覺(jué)有些對不住學(xué)生。因為剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候自己沒(méi)有太多教學(xué)經(jīng)驗，也沒(méi)有相應的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，給學(xué)生上課的時(shí)候仿佛就是在把知識點(diǎn)強硬地灌輸給學(xué)生。而且起初對學(xué)生的情況不是很了解，我以為看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生一定會(huì )，但事實(shí)往往不是這樣。所以初期的教學(xué)效果不盡如人意。但我也知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，很少人能在剛開(kāi)始的時(shí)候就做得盡善盡美，實(shí)習的目的就在于在實(shí)踐當中不斷地提高自己。然而，這需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過(guò)程，也是自己與自己磨合的過(guò)程。在磨合中，不斷地認識自我，調整自我。
實(shí)習將近兩個(gè)月，和學(xué)生相處下來(lái)，感覺(jué)我在不斷地適應著(zhù)學(xué)生，學(xué)生也在不斷地適應著(zhù)我，這是一個(gè)雙向的過(guò)程。我自己也在不斷地調整和改變，由最開(kāi)始的莽撞懵懂到現在的冷靜沉著(zhù)。以前講課的時(shí)候眉毛胡子一把抓，主次不分，現在，我吸取了期中考試的教訓，在備課，上課和作業(yè)的布置方面嚴格要求自己。
首先，備課方面，我不再單單地依靠教參，我會(huì )先把課文讀三遍，熟悉課文之后，把練習冊上的知識概覽和適度擴展瀏覽一遍，再把習題做完，大體地對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)初步的印象后再根據教參順一遍課文意思并梳理本課的知識點(diǎn)。以前整理知識點(diǎn)時(shí)，會(huì )把課文中涉及到的之前講過(guò)的內容一個(gè)不落地全部畫(huà)上和新知識點(diǎn)一起講，但結果就是花費太長(cháng)時(shí)間在回顧上，而忽略了本節課的重點(diǎn)是講授新課。所以為了避免這個(gè)問(wèn)題再次出現，我必須調整自己的方式方法。根據對學(xué)生的理解，我大約能估計出哪個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生是會(huì )的哪個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生是不會(huì )的，如果學(xué)生會(huì )的話(huà)，會(huì )的程度有多大，然后對于有些知識點(diǎn)該放棄的就放棄。但是事事都逃不了萬(wàn)一，為了保險起見(jiàn)，我會(huì )提前把這些回顧的知識點(diǎn)在課本上圈出來(lái)，在講課的時(shí)候我不直接翻譯，而是把問(wèn)題“丟”給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)翻譯，然后我就可以知道學(xué)生對于知識的掌握程度了。如果學(xué)生沒(méi)掌握這個(gè)知識點(diǎn)的話(huà)，我就把它并入到新課的知識點(diǎn)中。而新課的知識點(diǎn)我也是嚴格把關(guān)，根據教參和練習冊確定重難點(diǎn)，教參講解知識點(diǎn)有時(shí)候過(guò)于理論化，所以我會(huì )自己想辦法或者是去網(wǎng)上查詢(xún)，最大程度地把知識點(diǎn)講的通俗易懂。每課的知識點(diǎn)都控制在一定的數目范圍內，做到條理清晰。
其次，上課方面，我調整了自己的語(yǔ)速。因為有學(xué)生向我反映說(shuō)我講的太快，盡管有課時(shí)少任務(wù)重的原因，但是我覺(jué)得我還是應該放慢速度，以學(xué)生為重。
最后，在作業(yè)的布置與設計方面，除了練習冊上的習題，我會(huì )適當地留一些抄寫(xiě)的作業(yè)。每課講的知識點(diǎn)都有一定的數目，比如第25課有14個(gè)知識點(diǎn)，但我不會(huì )讓學(xué)生把所有的知識點(diǎn)都抄上，那樣的話(huà)作業(yè)量太大。講完一課我會(huì )告訴學(xué)生用其他顏色的筆把重點(diǎn)圈出來(lái)，然后作業(yè)就是抄寫(xiě)這些比較重要的知識點(diǎn)，可能會(huì )有人問(wèn)，只是抄寫(xiě)短語(yǔ)，單詞怎么辦?其實(shí)，我在整理知識點(diǎn)的時(shí)候用了一點(diǎn)“小心機”，我把課程中的重點(diǎn)單詞歸入到本課的知識點(diǎn)中，這樣就可以兼顧短語(yǔ)和單詞了。而且跟既抄課后單詞又抄短語(yǔ)的兩項作業(yè)比起來(lái)，可能顯得作業(yè)量就沒(méi)有那么大，也可以減少學(xué)生的厭煩情緒。留作業(yè)的時(shí)候我會(huì )先問(wèn)一下學(xué)生的建議，然后再決定抄寫(xiě)的次數和交作業(yè)的截止時(shí)間。抄不是目的，學(xué)生能夠記住才是根本，作業(yè)交上的第二天給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞和短語(yǔ)，做到及時(shí)鞏固和記憶。
教學(xué)的過(guò)程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過(guò)程，也是自己和自己磨合的過(guò)程，自己和自己磨合需要不斷地調整自我，改變自我，這要求我們在實(shí)踐中不停地探索反思，在磨合中不斷地成長(cháng)成熟。
教師實(shí)習心得14
一周有五天，一節課有45分鐘。學(xué)生不可能每一分鐘都注意力集中。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，教學(xué)方法應該靈活多樣，因勢利導，因地制宜。靈活運用現代教育技術(shù)于課堂，有時(shí)會(huì )比老師一味的批評，扯著(zhù)嗓子吼“集中注意力”更有效。達到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
接近周六，部分同學(xué)提前進(jìn)入了假期的狀態(tài)，課堂的學(xué)習氣氛和課堂紀律遠不如周一至周四。在頂崗實(shí)習的課堂上，同學(xué)們更加放松，更加肆無(wú)忌憚，甚至是有些放縱。
周五上午第三節課是語(yǔ)文課，我還沒(méi)有走進(jìn)課堂時(shí)，就在走廊上聽(tīng)到了學(xué)生吵鬧說(shuō)笑的聲音，很明顯他們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響。我推開(kāi)門(mén)走上講臺，沒(méi)有扯著(zhù)嗓子吼“都不許吵了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響了嗎？”而是選擇放一段新課《愛(ài)蓮說(shuō)》的朗讀錄音。當朗讀錄音伴隨著(zhù)悅耳的音樂(lè )伴奏聲響起時(shí)，同學(xué)們不約而同的把目光投向了我。有些下座位的同學(xué)也自覺(jué)地回到了座位上。這時(shí)，我用眼光掃視班里的學(xué)生，用眼神傳遞給學(xué)生信息：“老師注意到你了，注意紀律！”靈活運用現代教育技術(shù)，冷靜處理課堂紀律問(wèn)題，不采取過(guò)激的語(yǔ)言或行為，會(huì )起到事半功倍的作用。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，遠遠比批評責罵他們更有效。
同學(xué)們安靜了下來(lái)，我正式開(kāi)始講課。初一學(xué)生剛剛步入初中，注意力還不能長(cháng)時(shí)間集中并且自制力不太好，再加上這是周五上午第三節課。同學(xué)們有的因為臨近放假，有的因為肚子餓了。有的因為《愛(ài)蓮說(shuō)》是枯燥的文言文。雖然我在剛開(kāi)始上課的時(shí)候用課文朗讀錄音和音樂(lè )拉回了他們的注意力，但是在課上了一半多時(shí)，他們不可避免的走神了。部分坐在后排靠窗戶(hù)的同學(xué)，目光在望著(zhù)窗外，思緒不知在什么地方徜徉了。面對這種課堂走神的情況，我沒(méi)有情緒化，大聲批評責罵他們。而是發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，我展示了PPT中奇妙的動(dòng)畫(huà)和切換方式，展示了我特意在網(wǎng)上找的有關(guān)蓮花一年四季的盛開(kāi)的不同姿態(tài)，配合一段悅耳的音樂(lè )，讓同學(xué)分小組自由朗讀課文，然后每組派一個(gè)代表來(lái)朗誦，我放音樂(lè )來(lái)給同學(xué)們伴奏。同學(xué)們都積極地參與課堂，自然而然的集中了注意力。達到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
面對學(xué)生課堂走神問(wèn)題，冷靜地處理課堂紀律問(wèn)題。不情緒化，不是大聲地批評責罵他們而是靈活的運用現代教育技術(shù)于語(yǔ)文課堂。會(huì )達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，讓我們的課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
教師實(shí)習心得15
時(shí)間的流逝從來(lái)不會(huì )以人的意志為轉移，忙忙碌碌之中，一個(gè)月的實(shí)習生活悄然離去，與這方水土學(xué)生的緣分減少了四分之一，卻與教育之間冥冥之中的注定又堅實(shí)一步。隨著(zhù)一年之計在于春，潛心教學(xué)實(shí)踐的首月亦是20xx春天的初始，不負春光，感觸頗豐，受益匪淺。
在師大學(xué)習相關(guān)的教法知識,進(jìn)行數次模擬訓練，教學(xué)設計，教案撰寫(xiě)，教學(xué)反思等等都缺少了一個(gè)重要的因素即真實(shí)學(xué)生和一線(xiàn)教學(xué)情境。帶著(zhù)無(wú)法用言語(yǔ)表達的感激走上那三尺講臺之時(shí)，覺(jué)察到一種神圣，更多的是一種責任。高中的課業(yè)壓力，教師與學(xué)生的每一個(gè)40分鐘都是無(wú)比重要的，最好的教學(xué)效果莫過(guò)于將每一分鐘真實(shí)有效率的利用上。
一個(gè)月以來(lái)的實(shí)際鍛煉中，的確發(fā)現理論和實(shí)踐是有些許偏差的，也可能是應試教育的影響下沒(méi)有辦法完全實(shí)現，因此會(huì )發(fā)現有些教師日常授課以滿(mǎn)堂灌的方式為主，對學(xué)生情感的關(guān)注度偏低，但這一定意味著(zhù)摒棄與屈從嗎？答案當然是否定的，作為受新教育觀(guān)影響的教師隊伍的新生力量，我在教學(xué)設計中多融入了情感交流，搜集符合學(xué)生興趣的圖片，講課語(yǔ)言盡力滲透枯燥科學(xué)知識的同時(shí)詼諧幽默，以保持其聽(tīng)課的積極性，這一點(diǎn)也得到了指導教師的肯定。而后發(fā)現，好的教學(xué)設計一定要站在學(xué)生的角度去思考邏輯和思路，就像教學(xué)目標的生成，絕不能使用“了解、掌握”等詞語(yǔ)，應換做“闡述、運用、認同”等學(xué)生自身可以達到的目標。生物課程的學(xué)習是貼近于生活的，但必修二《遺傳與進(jìn)化》涉及的計算很多，理解性更強，學(xué)生漸漸也自己有了改觀(guān)，不再認為生物是背背就可以拿分的科目了。在給文科班講時(shí)由于是會(huì )考科目難度也很大，既希望多講一些和日常息息相關(guān)的知識又不能太難致使因不好理解而喪失興趣。很好的在于因為少了高考的壓力，教學(xué)上靈活很多，一節課可以融入探究、案例、談話(huà)、自主學(xué)習合作交流等等教學(xué)方法，有些概念真的可以讓學(xué)生自我生成而不是單純灌輸，每每這時(shí)，心生欣喜，初步實(shí)現了教師的引導作用與學(xué)生的主導性相結合。
其中一次教學(xué)出現的問(wèn)題給我很大警醒，在給文科班講解《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗二》即自由組合定律時(shí)，連著(zhù)兩個(gè)班都發(fā)現學(xué)生在課程過(guò)半時(shí)都出現昏昏欲睡的現象，距離另一個(gè)班上課還有40分鐘，回到辦公室馬上進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現這節課設計的邏輯過(guò)于理科化、知識點(diǎn)間跨越較大，造成理解上難度太大，學(xué)生跟不上教師思路時(shí)就容易走神、困倦。鑒于此，按照文科邏輯重整教學(xué)思路。PPT相關(guān)順序，降低思考量和理解難度。再去另外一個(gè)班以新的方式進(jìn)行講解，大部分同學(xué)可以跟著(zhù)思路走，困倦等現象明顯減少了很多。從這次教學(xué)中，可以看出備學(xué)生是個(gè)很重要的環(huán)節，我們需要了解學(xué)生的邏輯，認知水平和掌握程度。教學(xué)反思也是必須付諸實(shí)踐的，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，反思自身，反思設計，更好的在路上穩定前行。
教師是個(gè)賦予良心的職業(yè)，也許課上僅有40分鐘，但課前課后的準備與反思也許有400分鐘，在備教材、備教法、備學(xué)生上用心并且踏踏實(shí)實(shí)的完成是一節好課的前提，課后認真反思是不斷進(jìn)步的保障，距離一名合格的好教師，我們還有很久的路要摸索前行。
在這個(gè)空氣清新的山城中，另一美景就是每日的日起日落，或許不是想象中的視覺(jué)盛宴，有的卻是震撼！一種長(cháng)久沉默的醞釀只在等待一瞬間的迸發(fā)，一種用盡所有力氣不被黑暗所吞噬。于學(xué)生是如此、于正在教室路上前行的我們亦是這樣......加油！
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