課后培訓心得（精選7篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的課后培訓心得（精選7篇），歡迎大家分享。
課后培訓心得1
距離參加生命核能動(dòng)力的領(lǐng)袖力課程培訓已經(jīng)是第四天了，每一次在閑下來(lái)的時(shí)候，都在回憶那個(gè)過(guò)程，回憶每一次流淚時(shí)內心的觸動(dòng)，或因遺憾，或因悔恨，回憶每一次互動(dòng)中伙伴們的表現，或有驚訝，或有感動(dòng)。這是我參加過(guò)的最有意義的課程，它沒(méi)有教我任何管理的技巧和理論，卻在體驗的過(guò)程中讓我開(kāi)始了尋找真我的旅程，讓我深刻的意識到，不管是不是擁有領(lǐng)導的身份，每個(gè)人都有資格成為一名靈魂的領(lǐng)袖，引領(lǐng)自己走向更高的層次，引領(lǐng)他人走出誤區尋求幸福。
這是一次奇妙的體驗，我從沒(méi)有像現在一樣了解我自己，感受我自己，甚至在別人的身上看到了我自己。當我用溫暖的笑容面對同事的時(shí)候，得到的是加倍的溫暖；當我以負責的神態(tài)接受指令時(shí)，得到的是欣慰的囑托；當我放下戒備將公公婆婆當做父母一樣聊天開(kāi)玩笑時(shí)，我感受到前所未有的溫情�；叵肫鹱约涸�(jīng)或粗暴或冷漠的對待別人，心中非常的羞愧。從前的我，活在自己的世界中，在我的意識中，只有熟人和陌生人。熟人也分成三六九等，因為關(guān)系的遠近而區別對待，陌生人對于我來(lái)說(shuō)就是一群冷漠的人，對我冷漠我報之以更冷漠，我總抱怨自己朋友少，其實(shí)是因為自己不肯先付出。但是在課程結束以后，我甚至想不起是老師的哪一句話(huà)“點(diǎn)化”了我，但我就是可以將意識聚焦于親切的、積極的、美好的事物上，我第一次變得open，我想不到一個(gè)詞來(lái)形容我目前這種全然將自己打開(kāi)的狀態(tài)，但我深深的知道，某些怨恨，某些疼痛，某些懼怕，某些日夜將我纏繞使我無(wú)法灑脫的情愫，它們已隨我的淚水，留在了那個(gè)空間，那個(gè)有恩師關(guān)注有伙伴陪伴，讓我感覺(jué)可以安全的痛哭的空間。我深深的體會(huì )到，從前的我是個(gè)好斗的我，然而更多是時(shí)候是在和自己做斗爭。此刻，我平靜的體會(huì )一種釋然的快感，不受固有思維的“欺騙”，不受各種經(jīng)驗的“操控”，我在當下這一刻，接受當下帶給我的信息，每一個(gè)體會(huì )，每一個(gè)判斷都是全新的，我明確的感受到這是我的生命、我的心。
現在的我，是一個(gè)全新的自我，當老師說(shuō)我最大的問(wèn)題是“自我設限”時(shí)，我在每句話(huà)，每件事情上去篩選“限定”我的東西，我將它們摒棄，我將自己放空。除非放空，否則不可能擁有新的感悟，多虧放空，我發(fā)現自己內心中美好的品質(zhì)，我的冷漠只是為了遮掩一顆害怕拒絕的心，我開(kāi)始嘗試向周?chē)酥鲃?dòng)微笑，向原本就關(guān)心的人表達關(guān)心。在情感面前，沒(méi)有面子，沒(méi)有得失，只有愛(ài)。我將隱藏了太久的熱血燃燒起來(lái)，原本就充滿(mǎn)血性，充滿(mǎn)熱情的我，為什么非要抑制自己綻放呢？
我嘗試讓別人的心理狀態(tài)投射到我的身上，感受他們的期望和需要，這是溝通的基礎，試著(zhù)和別人在一個(gè)“頻道”上對話(huà)；
我嘗試在接觸到人和事的時(shí)候，不帶有“偏見(jiàn)”，不給他們貼上標簽，了解客觀(guān)存在的事實(shí)，學(xué)會(huì )接納和信任；
我嘗試在做事之前設定目標，界定要百分百完成還是百分之六十完成，無(wú)論出現什么干擾，可以讓我暫停卻不能改變我的方向；
我嘗試去學(xué)習傳統文化，一段“上善若水”竟然包涵那么多為人處事的道理，這是我們文化的根，尋到根源去汲取營(yíng)養，才能根深葉茂，理正心清。
我嘗試原諒自己的過(guò)失，但再不可肆無(wú)忌憚的發(fā)火、傷害別人，接受每一個(gè)個(gè)體以他們的形式存在，而不把自己的標準強加給別人；
我嘗試著(zhù)理解“我是一切的本源”，是我的選擇，造就了這個(gè)世界呈現在我面前的樣子，我的終極自由就是選擇我樂(lè )意接受的人生，決定權在我，定要活個(gè)真實(shí)快樂(lè )！
我嘗試著(zhù)想象恩師就在我的身邊，在我身邊發(fā)生的每一件事，他會(huì )如何給出點(diǎn)評。我嘗試著(zhù)領(lǐng)悟事情背后的意義，原來(lái)每一件事都可以讓我成長(cháng)，我面試過(guò)的每一個(gè)人，做的每一件工作，都像是特意設定了，促進(jìn)我心智的成熟。
有了這種“開(kāi)悟”，又怎么會(huì )擔心做不好自己的工作呢？向上本著(zhù)負責任的心態(tài)，完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)，比領(lǐng)導要求的標準還要高，超出預期，領(lǐng)導自然會(huì )滿(mǎn)意。向下，本著(zhù)信任的心態(tài)，言教不如身教，最終達到老子所說(shuō)“不言而教”的境界。技能是可以學(xué)習的，但是思想態(tài)度一旦形成很難改變，這次課程最大的意義在于，改變了我的人生態(tài)度。
最后，真誠的感謝。我很幸運在我尚且年輕的時(shí)候聽(tīng)到這堂影響我一生的課程，感謝我生命中的天使——武科英部長(cháng)，感謝關(guān)注我們每一個(gè)人的閆導師，感謝默默陪伴幫助我們的助教，我已為自己充電，要重新起航，相信會(huì )有一個(gè)不一樣的人生！
課后培訓心得2
公司組織管理人員20xx年6月22日上午在會(huì )議室培訓“如何成為一名優(yōu)秀的管理者”；我列席聆聽(tīng)了濱州學(xué)院王教授利用舉例闡述了作為一名管理者所要具備的條件，我的學(xué)習體會(huì )如下：
一、員工要達到的基本要求：
1、作為一名企業(yè)的員工首先要具備員工應有的素質(zhì)，能夠體現公司員工的整體形象。
2、作為一名員工只有適應環(huán)境才能夠抓住機遇，時(shí)刻做有準備的員工，機遇是屬于有準備的人。
3、作為一名員工首先要服從管理及企業(yè)的制度，任何一個(gè)企業(yè)都有它的制度，來(lái)統一職工的行為，核心問(wèn)題在于執行力，這就要求我首先要端正態(tài)度，態(tài)度決定一切，執行力是完成任務(wù)的能力；要從思想上、行動(dòng)上體現真創(chuàng )新、真執行；要從細節上把控，因為細節決定成��；做好日常工作，用結果檢驗制度、措施是否落實(shí)到位，沒(méi)有任何借口這是唯一標準。
4、作為一名企業(yè)員要使工作變成熱愛(ài)和激情和快樂(lè )；讓每個(gè)人養成好的工作習慣，一旦好的習慣養成了，制度的重要性就下降了。這時(shí)候企業(yè)文化就逐步發(fā)揮作用，要讓企業(yè)文化不斷深入人心，讓每個(gè)員工把企業(yè)當成自己的家，不怕你有用，就怕你沒(méi)用。讓企業(yè)發(fā)展方向成為每個(gè)員工的奮斗目標、企業(yè)發(fā)展遠景成為每個(gè)員工共同的目標。
二、好員工所要具備的素質(zhì)是：
1、學(xué)習能力：
只有從實(shí)際工作中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識才能提高自己的工作能力，認識能力；在工作中學(xué)習靠的是毅力和堅定的理想。沒(méi)有動(dòng)力就像船沒(méi)有方向。
2、溝通能力：
溝通就是先交心后交流，從共同的利益中尋找共同的話(huà)題和共同的方向，實(shí)際上改變一個(gè)人很難，適應一個(gè)人很容易。溝通時(shí)要說(shuō)清楚目的和要求。避免產(chǎn)生二次費工費時(shí)。在上級和下屬的溝通中達成對要事的共識（包括計劃、時(shí)間、措施、結果等方面）。
3、敬業(yè)精神：
愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起來(lái)像冠冕堂皇，但細分析現在靠的是什么，靠什么生存，是企業(yè)，只有企業(yè)發(fā)展富強才能家庭和睦美滿(mǎn)。
我決心從我做起，從現在做起，充分利用時(shí)間，不斷學(xué)習，加強工作主動(dòng)性，增強效率意識、危機意識、讓自己真正成為一個(gè)有職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為、職業(yè)技能的人。
課后培訓心得3
為期五周的xx西海岸新區xxxx級新教師崗前集中培訓圓滿(mǎn)結束，從起初的彷徨到最后的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對于我們每位即將踏上工作崗位的新教師而言，這次培訓給我們帶來(lái)的幫助都是超預期的，我們每位新教師一定也都有屬于自己的獨特感悟。
一、起初不愿→充滿(mǎn)期待
其實(shí)在最早聽(tīng)說(shuō)要培訓一個(gè)多月的時(shí)候，內心是有所不愿的，因為本身希望在入職前好好放松一下身心，但是當我到達xx西海岸新區藝術(shù)學(xué)校的時(shí)候，所有人都在井井有條的領(lǐng)取培訓手冊、校園卡和鑰匙等，這里緊鄰美麗的金沙灘，環(huán)境優(yōu)美;學(xué)校內各種設施齊全，體育館內為我們提供了籃球、羽毛球、乒乓球等多種運動(dòng)器械;宿舍設施齊全，衛生間、浴室、陽(yáng)臺應有盡有。在xx天氣炎熱的時(shí)候，教育和體育局更是特意為我們臨時(shí)安裝了空調，為我們解決了個(gè)大問(wèn)題;在這里三餐免費，而且頓頓四菜一湯加水果，營(yíng)養搭配均衡，食堂阿姨的手藝也非常棒。不得不說(shuō)，教育和體育局的領(lǐng)導為我們考慮到了一切，只為我們能好好的進(jìn)行培訓，更好的獲得成長(cháng)，我真心感受到了xx西海岸新區教育和體育局的領(lǐng)導對本次培訓的重視，同時(shí)我也真正的對本次的培訓充滿(mǎn)了期待。
二、想法簡(jiǎn)單→全方位認識
真正開(kāi)始培訓之后，我才發(fā)現，我一直把教師這個(gè)職業(yè)想的太簡(jiǎn)單了，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕不是簡(jiǎn)單的具有高超的教學(xué)技能即可，這只是教師最基本的素質(zhì)，我們還得有高尚的師德、優(yōu)秀的組織能力、管理技能、人際交往能力、問(wèn)題解決的能力等等，同時(shí)還要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和好的心理素質(zhì)以及懂得如何處理好和同事、家長(cháng)、孩子關(guān)系的技巧等等。有時(shí)候，巧妙的解決問(wèn)題會(huì )取得出人意料的效果，“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這時(shí)才真正的有所領(lǐng)悟。
三、行為世范提高師德修養
專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任和新教師代表為我們進(jìn)行了教師職業(yè)道德、班級文化建設等內容的通識性培訓。作為一名教師，高超的教學(xué)技能固然重要，但首先必須恪守職業(yè)道德，愛(ài)學(xué)生，真正為學(xué)生的成長(cháng)而努力。張宏昌、黃江萍、劉樹(shù)叢等多位高級教師針對師德師風(fēng)建設對我們進(jìn)行了全面的指導，強調教師具備職業(yè)道德的重要性，向我們分享用愛(ài)感化學(xué)生，在實(shí)踐中做學(xué)生良師益友，激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，喚醒學(xué)生良知，在實(shí)踐中踐行師德的例子，在我們每位新教師的心中樹(shù)立起了一面旗幟。
四、學(xué)為人師提升專(zhuān)業(yè)素養
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，為我們的實(shí)際教學(xué)提供重要參考，并且指明方向的便是新課標。為此，我們的班主任桑老師和呂老師帶領(lǐng)我們針對課程標準以及其中的核心素養進(jìn)行了深刻的解讀，讓我們對于以后的教學(xué)方向有了更好的把握，讓我們知道了要腦中有課標，心中有教材。陳淑芳老師為我們講解了新授課的方法和技巧;陳進(jìn)霞、丁河清老師介紹了復習課的課型特點(diǎn)和案例撰寫(xiě);王�；�、管曉娟老師為我們分享了實(shí)驗課的教學(xué)要求及注意問(wèn)題。張琛老師、許愛(ài)華老師及王興紅老師為我們講解了構建高效試卷講評課的秘訣，讓我們深深領(lǐng)悟到高效的試卷講評能夠對學(xué)生思維的廣度、深度、精確度、靈敏度進(jìn)行有益的訓練，全面提升學(xué)生的學(xué)習能力。在試卷講評過(guò)程中，要充分發(fā)揮知識的輻射功能，以題目為橋梁，將知識連接起來(lái)，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
來(lái)自西海岸新區的優(yōu)秀老師為我們奉上了一節節精彩而細致的課堂，針對生物授課的各個(gè)課型、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面給我們提供了極大的幫助，讓我們每個(gè)人都大開(kāi)眼界，如癡如醉的吸收著(zhù)老師們授課的精華。其實(shí)讓我們每個(gè)人最感動(dòng)的并不是這些精彩的講解，而是這些老教師們無(wú)私的分享，這些精心制作的ppt展示著(zhù)他們的用心，讓我們感受到了他們敬業(yè)的精神，也讓我們對教師這一行業(yè)有了更深的崇敬。
課后培訓心得4
這個(gè)暑假，我參加了立山區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家，全面的敘說(shuō)了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的.信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該愛(ài)自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)習固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過(guò)這次培訓，更使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。
在今后的教學(xué)中，我要繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(cháng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
課后培訓心得5
說(shuō)起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類(lèi)靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽(yù)，作為一個(gè)教師，怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù)，怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著(zhù)不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來(lái)，形成一個(gè)班級學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實(shí)施，使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展，又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的作用，俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！币粋�(gè)班級的風(fēng)氣怎樣，決定著(zhù)這個(gè)班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的，我經(jīng)常利用晨會(huì )、班會(huì )、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個(gè)較為深刻的印象。當班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地在班級中表?yè)P，要求大家向他表示祝賀，同時(shí)向他學(xué)習。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強班級凝聚力。當班級中有同學(xué)犯了錯誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話(huà)，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然后利用這個(gè)例子借機教育學(xué)生，要分清是非，問(wèn)題不是很?chē)乐匚揖筒辉诎嗉壷悬c(diǎn)名批評，如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí)，我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認了錯，大家要幫助他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛(ài)”。該嚴時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說(shuō)清楚；該愛(ài)時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導下，班級將逐漸成為一個(gè)井然有序、運作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級活動(dòng)是在班主任的指導下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強，好奇心強，對新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會(huì )經(jīng)驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，或學(xué)習后進(jìn)，或頑皮任性。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀律，導致學(xué)習成績(jì)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災樂(lè )禍，于是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關(guān)心幫助他，而不應該放棄他。大家聽(tīng)了我的話(huà)覺(jué)得挺有道理，于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食，都爭著(zhù)要去他家里看望他。最后我帶了兩名學(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時(shí)幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢(qián)財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢(qián)物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過(guò)多天觀(guān)察、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái)，剛一開(kāi)口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問(wèn)題的嚴重性分析給他聽(tīng)。最后，他的心理防線(xiàn)崩潰了，終于低頭承認了錯誤，并向丟失錢(qián)物的同學(xué)道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì )越來(lái)越大，長(cháng)大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。
如今，社會(huì )上關(guān)于教育，談?wù)撟疃嗟哪^(guò)于“師德”了。與其說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，不如說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)心，就不能稱(chēng)之為教師。我認為熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生應該是當今教師職業(yè)道德的本質(zhì)內容。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎�！贝_實(shí)，教育要講藝術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)的單一的教育，只會(huì )引起學(xué)生的反感和抵觸，因為學(xué)生是感性的，他們需要的更多的是以情感人。在課堂教學(xué)中，我常常運用課本中的人物和事例聯(lián)系實(shí)際因勢利導地教育學(xué)生，如《誠實(shí)的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，讓他們感受更多書(shū)本上沒(méi)有的而又發(fā)生在我們周?chē)氖�。我給他們講《程門(mén)立雪》的故事，教育學(xué)生尊敬師長(cháng)。
教師，尤其是班主任在工作中要嚴格要求自己，率先垂范，自正其身，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，用自己的“身教”來(lái)影響和感染學(xué)生。剛剛走出家庭而步入學(xué)校的小學(xué)生具有強烈的“向師性”，對班主任有一種特殊的信任感。在他們眼里，班主任的話(huà)就是真理，學(xué)生常掛在嘴邊的話(huà)就是：“這是我們老師說(shuō)的�！彼麄儾粌H尊重信任班主任，希望得到注意、重視和關(guān)懷，而且也常常模仿。難怪許多家長(cháng)對我說(shuō)：“我們的孩子就只聽(tīng)你的，你說(shuō)一句，頂我們幾十句呢！”聽(tīng)了這話(huà)，我既感欣慰，又感責任重大��！班主任和任課老師不同，要對學(xué)生全面成長(cháng)負責，要時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護、照顧學(xué)生。當學(xué)生身體不適嘔吐時(shí)，我就立即把污物清理干凈，學(xué)生也會(huì )主動(dòng)幫忙，并扶他去洗手漱口；當學(xué)生不慎摔到，我會(huì )立即把他送往醫務(wù)室，鼓勵他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切體會(huì )到你愛(ài)學(xué)生多少，學(xué)生也會(huì )回報你多少。
四十個(gè)學(xué)生四十個(gè)樣兒，你不可能像捏面團一樣把他們捏成一個(gè)樣兒。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還要容許、照顧和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)、優(yōu)勢、愛(ài)好、獨立性，把個(gè)性發(fā)展看作是正當的、必須的，并積極引導他們向健康的方向發(fā)展，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中敢于并善于表現自己、展示自己的才能。我一直主張也很支持學(xué)生在課堂外發(fā)展自己的興趣，并有所成績(jì)，現在，一批能歌善舞、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)的學(xué)生已初綻蓓蕾。有的繪畫(huà)作品還參加了少兒書(shū)畫(huà)展；有的舞跳得很好，常出去演出；有的學(xué)習成績(jì)較差，可是被同學(xué)稱(chēng)為“運動(dòng)天才”，在運動(dòng)會(huì )上，屢戰屢勝，為班級爭得榮譽(yù)。班長(cháng)一貫學(xué)習認真，工作負責，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，他被評為三好學(xué)生。我經(jīng)常教育他們：“一分耕耘一分收獲”，世上沒(méi)有不勞而獲的東西。
班主任工作的付出是艱辛的，可是當我捧得碩果時(shí)，我的心中是那么欣喜，那么充實(shí)，我覺(jué)得我在班主任這個(gè)平凡的崗位上實(shí)現了自己的人生價(jià)值。做老師難，做班主任更難，可是，沒(méi)有當過(guò)班主任又怎能算是個(gè)完整的教師呢？我深深感受到只有班主任才會(huì )和孩子們的心貼得那么近，情那么深。當別人投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我自豪，因為我是班主任！
課后培訓心得6
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。我有幸參加了聯(lián)校教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師，培訓主題是新課標的學(xué)習，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了3位教師的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
一、識字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標對學(xué)生的識字量和寫(xiě)字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我才發(fā)現，我們教師在“認識”和“學(xué)會(huì )”兩項要求的把握上出現了一些混亂�！皶�(huì )認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì )寫(xiě)的時(shí)候還會(huì )出現，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學(xué)生的獨立識字能力，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
二、寫(xiě)字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)�，F在，我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視，認為只要把字寫(xiě)正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標要求每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
三、閱讀教學(xué)
語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習語(yǔ)文中還是具有相當的作用的。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因為我們不能代替學(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì )。
四、習作教學(xué)
我明白了寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感，真正體現我手寫(xiě)我心�！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)言發(fā)展規律。寫(xiě)作課程的設計，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書(shū)面表達。就如專(zhuān)家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂(lè )學(xué)， 我們的目的就達到了。
總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課后培訓心得7
在人力資源部的組織下開(kāi)展了績(jì)效管理課程的培訓。讓我對績(jì)效管管理困惑得到了相應的理解。本次培訓收益得到績(jì)效管理的理念，認識績(jì)效管理的重要性，學(xué)習績(jì)效管理的方法和工具，進(jìn)行實(shí)際安全演練，實(shí)踐績(jì)效管理的方法和技巧。
特別是對績(jì)效客理制訂方面，老師用了大量的安例進(jìn)行說(shuō)明，通過(guò)smart原則，對于績(jì)效制訂的明確具體事項;是否具有可衡量性，比如在數量、時(shí)間、質(zhì)量、成本等方面的制訂;是否具有可行性（挑戰性）;是否有相關(guān)性;是否有時(shí)間性;在績(jì)效制訂過(guò)程中和績(jì)效考核過(guò)程中，績(jì)效管理中的溝通輔導工作在整過(guò)績(jì)效管理都是起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)輔導和溝通，讓員工和管理者之間就績(jì)效本身達成一致，比如對于績(jì)效面談的技術(shù)方面，就講述了，作為管理者如何向員工做好績(jì)效的面談工作。關(guān)鍵是在績(jì)效管理過(guò)程中，通過(guò)對員工個(gè)人績(jì)效的管理，展示員工對本職工作的認識，對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，找出班組優(yōu)秀人員，以此為榜樣，調動(dòng)全體員工的工作積極性和工作責任心。
從此，通過(guò)績(jì)效管理培訓課程的了解，改變了以前對績(jì)效管理認識，績(jì)效不中為了考核而做，不是為了考核員工而作;而是企業(yè)為了發(fā)展，面對市場(chǎng)競爭和人力管理方面所必須做出的一項工作。才能保證企業(yè)在當今社會(huì )激烈競爭中得到發(fā)展。
溝通的藝術(shù)與技巧：通過(guò)這一次的培訓，我深深的認識到，作為一名中層管理人員，與上級、下級、客戶(hù)等，工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的。溝通是信息傳遞的重要方式，通過(guò)溝通，信息在部門(mén)、員工之間得以傳播。組織工作的開(kāi)展在很大程度地講通過(guò)從上到下的層層溝通進(jìn)行的。部門(mén)與部門(mén)之間通過(guò)有效溝通，能及時(shí)消除部門(mén)之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調性問(wèn)題，理順工作上流程，增強部門(mén)之間協(xié)同作戰的能力，提高公司整體工作效率;反之，無(wú)效的部門(mén)溝通，只能使部門(mén)之間徒生交流障礙，溝通不暢各個(gè)部門(mén)單獨作戰，結果必然造成組織的任務(wù)無(wú)法得到及時(shí)完成。如何提高自我的溝通能力？在本次培訓中孟老師教會(huì )了我8個(gè)步驟：一是熱情洋溢;二是謙卑有禮;三是全面聆聽(tīng);四是察言觀(guān)色;五是活在當下;六是方向發(fā)問(wèn);七是達到共識;八是維護關(guān)系。意思就是當我們在與一個(gè)人溝通的時(shí)候，我們必須要把心打開(kāi)，熱情微笑的對待別人，同時(shí)也要做到大方有禮，當別人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們要認真的聆聽(tīng)，爭取把對方說(shuō)的重點(diǎn)牢記在心，在適當的時(shí)間向對方提出問(wèn)題，然后與對方建立起共同是局面，最后是認真的維護好與對方的關(guān)系。
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