《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得呢？你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？下面是小編整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得1
一本洋溢著(zhù)親子之情、師生之情、朋友之情的書(shū)，讀起來(lái)，不免感萬(wàn)千······這本書(shū)是圍繞著(zhù)校園風(fēng)情而寫(xiě)的日記，但是其中也包括家庭親情在內所以稱(chēng)之為《愛(ài)的教育》。
在讀完《愛(ài)的教育》后我已被深深地打動(dòng)了，確切的說(shuō)，是被故事中的人物所發(fā)生的事情，而深深的感動(dòng)。
在這故事里，師生之情令我想起了我們以前的數學(xué)老師，她在我三年級時(shí)，就已經(jīng)在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級時(shí)，她的頭發(fā)還是有一點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，可如今，她的白頭發(fā)有增長(cháng)了不少。
老師啊，您辛苦了!不知您現在的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)您的話(huà)，是不是讓您少操一點(diǎn)心，我如今見(jiàn)您，您的笑容依舊，可是，卻多了白發(fā)，老師啊，我永遠是您的學(xué)生。
這本書(shū)是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學(xué)生們閱讀的，令我不可思議的是，這本書(shū)竟是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)的一年之紀事。年終他的父親為知修改，仔細地為改變其思想，四年之后，兒子入了中學(xué)，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。在這本書(shū)中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫(xiě)的是二十五日的一天，以愛(ài)國為題的作文，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長(cháng)先生在教室報告成績(jì)：“代洛西，一百分，一等獎�！闭f(shuō)時(shí)，
華梯尼打了一個(gè)噴嚏。校長(cháng)先生見(jiàn)了他那神情就猜到了：“華梯尼!不要飼著(zhù)嫉妒的蛇!這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的�！�
之后在上課時(shí)，他在紙上寫(xiě)了大大的字，寫(xiě)的是：我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎的人。先生因暫時(shí)有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫(huà)了一條黑蛇。準備送給華梯尼，可是，在這時(shí)，代洛西卻說(shuō):“將這給我吧!”把賞牌取來(lái)撕得粉碎。恰好先生進(jìn)來(lái)了，便繼續上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫(xiě)的紙片搓成一團塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課后，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來(lái)。
當我看完這段文字以后，覺(jué)得代洛西不僅學(xué)習好，還是個(gè)非常大度的人。
我決定向代洛西學(xué)習!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得2
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求.
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的 。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他�？_內更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”的世界才變得更加美好。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得3
這主要是教育我們做人要懂得寬容，不要斤斤計較別人的錯誤。讀完這本書(shū)，我仿佛感覺(jué)到了一個(gè)初經(jīng)啟蒙的少年胸中有一把火眼在燃燒，我知道這也是一種愛(ài)，一種對生活的愛(ài)，對別人的愛(ài)。
夏丐尊在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路邊走邊看，就會(huì )覺(jué)得很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續下去，甚至投入熱情不在乎將持續多久，這時(shí)候這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》用愛(ài)塑造了人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得4
想讀一些書(shū)，但在浩如煙海的書(shū)海中，先選哪本呢？于是上網(wǎng)瀏覽了許多的好書(shū)推薦，拜讀了一些讀后感。真沒(méi)想到，在教育類(lèi)讀書(shū)心得中，《愛(ài)的教育》一書(shū)那樣頻繁的占據著(zhù)網(wǎng)頁(yè)的空間，于是決定先拜讀這本《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》——這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得5
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚�！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏?尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?/p>
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名引發(fā)了我的思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女和父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本和父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴和情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏?尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對美好生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比喻成很多東西，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，幫助希望工程……愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得6
暑假前我的老師向我推薦了一本非常好看的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。我一買(mǎi)來(lái)就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。在這本書(shū)里，我讀懂了關(guān)愛(ài)，憐愛(ài)，相互同情，相互體貼，相互尊重。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，以及對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
主人公恩里科在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里茁壯成長(cháng)，也學(xué)到了許多。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字。里面包含著(zhù)有父母親對你的愛(ài)，有晚輩對你的敬愛(ài)，還有好友對你的友愛(ài)。要想獲得他人對你的信任，就得尊重他人。是啊，愛(ài)，是神圣的，是純潔的。但為什么愛(ài)就在心頭卻表達不出口。書(shū)中人與人之間流露出的真摯感情，讓我感動(dòng)不已。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人幸福。書(shū)中給我的啟示是每位老師要做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求自己的學(xué)生，這樣的教育往往會(huì )取得事半功倍的教學(xué)效果。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得7
愛(ài)的教育，以一篇小學(xué)生日記的形式，記錄了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，使我感受到生活中的人們是多么的需要互相幫助，互相理解，互相關(guān)心，而這種幫助、理解和關(guān)心，都離不開(kāi)一個(gè)最最根本的東西——愛(ài)。讓我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
愛(ài)是什么?我帶著(zhù)這個(gè)令人深思的問(wèn)題，打開(kāi)了這本書(shū)。讀過(guò)后，我不禁潸然淚下。這樣一本小小的書(shū)里，蘊含著(zhù)數也數不清的充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的故事，一件件的雖說(shuō)都不是什么大事，但卻都能反映出故事里人物的心靈是何等的高尚，何等的富有愛(ài)心。他們像烙印一樣，深深地印在我么心靈深處，使我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
在我們平常的生活中，愛(ài)每時(shí)每刻都在我們的身邊，卻是最容易被忽視的。就說(shuō)父母的愛(ài)，在我們生病的時(shí)候，是他們沒(méi)日沒(méi)夜的守候著(zhù)我們，細心地照料著(zhù)我們，白天上班，晚上守夜，勞累至極卻沒(méi)有一句怨言;在我們陷入困境時(shí)，是父母陪伴在我們的身邊，鼓勵著(zhù)我們，給我們信心;晚上，在我們休息后，他惡魔你會(huì )給偶我們一個(gè)溫馨的吻，道一句晚安。這些都表現出父母對我們親切的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
愛(ài)是什么?這本書(shū)并沒(méi)有給我們明確的講解它的含義，而它的意義卻已隱藏在書(shū)中的字里行間了，現在我可以充分的回答這個(gè)問(wèn)題：愛(ài)，是對祖國的熱愛(ài)，是對父母的敬愛(ài)，是對老師的敬重和終生不忘，是對周?chē)说年P(guān)心，是對窮苦人的同情，是對殘疾人的尊重和幫助……愛(ài)是溫暖的春風(fēng)，它能融化人們心中的冰雪;愛(ài)是溫柔的雙手，它能撫平人們心中的累累傷痕;愛(ài)如空氣一般，是看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，卻能夠彌漫到世界的每一個(gè)角落，帶跟每一個(gè)人。
我們每個(gè)人都擁有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的時(shí)間。只有為別人花費他們，我們的生命才會(huì )開(kāi)花，才會(huì )更有意義。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的《納利的保護人》令我最難忘，可憐的駝背納利，昨天也看了軍隊的行軍。他臉上的表情好像在說(shuō)：“我永遠當不了兵!”他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著(zhù)黑衣服。母親很疼愛(ài)他，擔心他出校門(mén)時(shí)被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時(shí)來(lái)接他。因為納利駝背，很多孩子嘲笑他。
一天上午，卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)敢在動(dòng)納利一下，我就狠狠揍誰(shuí)，打得他轉三圈�！�
弗蘭蒂不相信這話(huà)，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去果然轉了三圈。從此以后，再也沒(méi)人敢捉弄納利了。納利尤其愛(ài)著(zhù)卡羅納，他到教室里，一定要看卡羅納有沒(méi)有到，回去的時(shí)候，沒(méi)有一次不說(shuō)：“卡羅納再會(huì )”的�？_納也一樣，納利的鋼筆書(shū)本掉到地上，卡羅納不要納利費力，立刻彎下腰去替他拾起來(lái)，還處處幫他的忙。
后來(lái)，好像納利把從前受人捉弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個(gè)朋友保護的事告訴了母親。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個(gè)項鏈。
這個(gè)故事讓我體會(huì )到了卡羅納看到納利在這種情況下，幫助了納利，他們兩個(gè)相互幫助，有一首詩(shī)句可以表達互相幫助：幫助別人的人，能得到別人的幫助。我要向卡羅納學(xué)習，學(xué)習他樂(lè )于助人的精神。
我感受到了卡羅納是一個(gè)想著(zhù)別人的人，也從中學(xué)到了很多知識，當別人遇到困難的時(shí)候，一定要親自出手去幫助別人，才會(huì )得到別人的贊揚。
記得有一次，我也發(fā)生過(guò)一次幫助他人的事情。
我從網(wǎng)上看到了---說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“向雷鋒叔叔學(xué)習”!當時(shí)我還不知道為什么向他學(xué)習。最終，我從知行手冊上知道了，原來(lái)雷鋒天天做好事，得到了許多人的贊揚，所以---說(shuō)了“向雷鋒叔叔學(xué)習”。從那以后，我一直在向雷鋒學(xué)習做好事。
有一天，一個(gè)別的班的同學(xué)抱著(zhù)很多書(shū)本，看起來(lái)非常的重，突然，一個(gè)同學(xué)疾馳而過(guò)，一不小心撞上了，那個(gè)同學(xué)沒(méi)有一起撿，跑回了班，書(shū)本全掉到了地上，我看見(jiàn)他一滿(mǎn)臉的汗水，于是，我幫他一起去撿，最后這位同學(xué)說(shuō)了聲謝謝便去了辦公室，我覺(jué)得自己做了件好事，美滋滋的去教室上課了，做好事真好，因為能得到別人的贊揚，以后我一定繼續做好事，希望有的人也能向我學(xué)習做好事。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，尤其是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們去讀，去學(xué)習�！稅�(ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng )作了許多反映教育教學(xué)的作品。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育 ”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”?我認為：
第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了
深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用�？戳诉@本書(shū)，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護，從而激起他們刻苦學(xué)習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常調皮的成績(jì)低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習肯努力了，成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說(shuō)服教育，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉變�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，可
以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的'人格�；仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的不足�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jì)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評他們，而要時(shí)刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng )造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書(shū)在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導作用!
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤,有時(shí),我會(huì )憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會(huì )責怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對學(xué)生的愛(ài),不應是居高臨下的"平易近人",而應是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師,更會(huì )把我們當作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得10
世上有一部永遠寫(xiě)不完的書(shū)，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。
自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫(xiě)的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。
大姐姐從小就牽著(zhù)她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭怖蠣恐?zhù)我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著(zhù)我的手，可是，現在你的外婆永遠離開(kāi)了我們，我又牽誰(shuí)的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因為我知道，長(cháng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì )牽手。我想到了媽媽對我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(cháng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對呀！世上的一切都會(huì )變，只有親情、母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，它永遠都是那么永恒、純真。
愛(ài)是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì )兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì )來(lái)到你的身邊。
也許有人會(huì )問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì )來(lái)到？”答案是否定的。我想：我們在擁有愛(ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng )造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)！
假如給我三天光明
當我翻開(kāi)《假如給我三天光明》，我心里是三分驚喜七分好奇。然而當我翻完這本書(shū)中每珍貴的一頁(yè)，我心中是洶涌彭湃的，又是惆悵萬(wàn)千的。它帶給我的是驚訝，是感動(dòng)，更是一種強大的精神力量震撼著(zhù)我。在整整的87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月里，竟磨練出一個(gè)如此勇敢、堅強，有著(zhù)頑強的求生意志的非凡女子。對于一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，三天——也就是72個(gè)小時(shí)，能辦成的事根本就寥寥無(wú)幾。但是對于海倫來(lái)說(shuō)，三天似三十年。如果她能擁有三天的光明，她的心里又會(huì )有多么滿(mǎn)足，多么快樂(lè )……
誰(shuí)能想象年幼的海倫面對自己又聾又啞又瞎的現實(shí)也曾經(jīng)墮落過(guò)，暴躁過(guò)，為上帝的無(wú)情而忿忿不平，但正是因為她在老師，莎莉文的幫助下，正確了自己樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，并依靠著(zhù)自己對生命的渴望和對光明的追求，竟奇跡般地重新振作起來(lái)，用那僅有的卻又蘊藏著(zhù)不可思議的力量的精神去創(chuàng )造更多的奇跡！年復一年，日復一日，海倫成功了，她終于成功了！她借助了自己的雙手看到了美麗的世界，聽(tīng)到了絢彩的世界。海倫終于又創(chuàng )造了一個(gè)奇跡……
海倫的不幸與生活在黑暗中的痛苦是我一輩子都無(wú)法體會(huì )的，但她對生命的永不放棄是令世人刻骨銘心的。我相信，即使在一百年、一千年后，還會(huì )有人提到海倫·凱勒，還會(huì )回憶起這個(gè)創(chuàng )造生命奇跡的女士，訴說(shuō)著(zhù)生命的珍貴與短暫……
海倫的生命是非常短暫的，同時(shí)也是一種可惜。而我們這些花樣年華的青少年有著(zhù)青春美好的時(shí)光，難道就讓它白白流逝嗎？海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“假如我有三天光明，我將把這三天分為三個(gè)階段：第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，我要在現實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天�！焙惖娜炀腿绱硕�，可我們的時(shí)間和機遇還很多，可以創(chuàng )造美好的生活。光明對我們來(lái)說(shuō)不是奢望，聲音也不是可遇而不可求。對我們來(lái)說(shuō)，并不缺乏身體上的組織結構，我們需要的是意志上的頑強，不向命運投降的、自強不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè )觀(guān)、敢于創(chuàng )造奇跡的心！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得11
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級這一時(shí)期的生活和成長(cháng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因為里面不僅有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。
《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。
讀了《愛(ài)的教育》，使我受益匪淺：
一、使我明白了：我們小學(xué)生從小一定要樹(shù)立愛(ài)國的思想。我們是在祖國的懷抱里幸福成長(cháng)，沒(méi)有社會(huì )主義給我們營(yíng)造的成長(cháng)環(huán)境，我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣，不可能健康成長(cháng)。要學(xué)會(huì )珍惜美好的環(huán)境，以后好好報答。
二、使我明白了：我們小學(xué)生學(xué)習的目的是——為祖國日后的發(fā)展而學(xué)習。只有現在好好學(xué)習，打好堅實(shí)的學(xué)習基礎，將來(lái)才能為建設曾經(jīng)養育過(guò)我們的祖國，貢獻我們的力量，感謝它對我們的恩賜。
三、使我明白了：做人要懂得感恩。與父母、長(cháng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重，不要動(dòng)不動(dòng)就吵架。想一想他們對你有多么愛(ài)？你又給了他們多少愛(ài)？你還有多少愛(ài)欠他們？
通過(guò)閱讀這本書(shū)，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳于世界各地的著(zhù)作，這本書(shū)是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的。雖然每篇故事的篇幅不長(cháng)，但行行句句間都無(wú)不透露出一個(gè)“愛(ài)”字，令人感動(dòng)。
"愛(ài)"，它是一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字。人們追求愛(ài)，也希望自己能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。但如果我們想要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，我們必須攜手共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)，這本書(shū)想表達的正是這一點(diǎn)。
在這本書(shū)里，我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》和《義快的行為》這兩篇故事，第一篇寫(xiě)了諾琵斯父親對他兒子諾琵斯的愛(ài)：一開(kāi)始，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從中華這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人！他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人，多么偉大！。第二篇寫(xiě)的是一瓶墨水砸到老師的事，原因是克洛西被人，最后忍受不了了，就拿起墨水向那些人扔去，沒(méi)想到剛好扔中了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師�？∫獛退斪�，但老師知道不是他扔的。老師讓克洛西站起來(lái)，先沒(méi)給他處罰，讓他講講砸老師的原因。一會(huì )兒，老師聽(tīng)他講完事實(shí)后，把那些辱罵克洛西的人抓了起來(lái)。但卡隆跟老師說(shuō)了一番話(huà)，老師覺(jué)得有理，最終原諒了他們。這里表現出卡隆他關(guān)心他人、有義氣的高尚品格，，并且懂得得饒人處且饒人，多么難得可貴��！
講到這里，我想到了現在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )風(fēng)氣中，同學(xué)之間自私自利，以自己為中心，嫉妒別人，同學(xué)之間惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸消失，在社會(huì )加強精神建設的同時(shí)，我們也應該在學(xué)校家庭上學(xué)習這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得13
最近，我讀了一本《愛(ài)的教育》，讀后令我深有體會(huì )......
《愛(ài)的教育》記述了發(fā)生在同學(xué)們之間的一百多個(gè)感人的故事;例如：“78號囚犯”、“卡隆失去了母親”、“神圣的祖國”、“夏天里的奮斗者”、“具有愛(ài)心的同學(xué)”等等!
這本書(shū)語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，圖畫(huà)鮮亮生動(dòng)，可以引領(lǐng)我們興趣盎然地走進(jìn)名著(zhù)的世界，在潛移默化中陶冶我們的情操，讓我們在愉快的閱讀中學(xué)會(huì )真、善、美;讓我們學(xué)會(huì )友愛(ài)和堅強!
《愛(ài)的教育》不但讓我們學(xué)會(huì )真、善、美;讓我們學(xué)會(huì )友愛(ài)和堅強，而且還讓我們知道了許許多多做人的道理!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得14
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理，令我收益匪淺。 我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長(cháng)，也可以從中獲取經(jīng)驗。 給我記憶最深的是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護一個(gè)一年級的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)把腳骨壓碎了，今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中，幫助別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。 正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!我相信如果有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得15
我選擇讀《愛(ài)的教育》雖然起初帶著(zhù)任務(wù)的意識，，但讀完覺(jué)得收獲頗多�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著(zhù)作，是一本啟迪人們如何對孩子實(shí)施愛(ài)的教育的書(shū)籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。此書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書(shū)，但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物，一段段的小故事，詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中，我走進(jìn)了賣(mài)炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意，目睹了他們怎樣相處，怎樣去愛(ài)；如何寬容謙讓?zhuān)绾握湎вH情友誼。
讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì )到愛(ài)的教育的重要性。常有家長(cháng)拽著(zhù)自己不聽(tīng)話(huà)的孩子，激昂大方的對老師對老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話(huà)，你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀，我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰，師生之間的一次促膝長(cháng)談恐怕對
部分學(xué)生見(jiàn)效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路，則更行之有用。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的力量究竟有多大？其實(shí)，愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，因為它已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來(lái)，帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中來(lái)細細品味我們周?chē)囊磺�，你就一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
以后的教育中，我想我應該關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，不能隨意的給他們分等級，更不能將愛(ài)分等級�！稅�(ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學(xué)習、生活中會(huì )越來(lái)越體會(huì )愛(ài)的重要，愛(ài)無(wú)處不在。
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