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英語(yǔ)教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
20xx年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習的的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然、高效，充分體現了學(xué)生是課堂的主人。
在煙臺十中，我們12名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真學(xué)習、認真聽(tīng)課、認真反思，每天結束時(shí)都對該天的活動(dòng)進(jìn)行總結反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
煙臺十中打造的是“生命教育”�！白裱匀簧�，成全社會(huì )使命，點(diǎn)化精神生命”，是一種可持續發(fā)展的教育。
在這學(xué)習的一周中，看到學(xué)生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動(dòng)，大膽創(chuàng )新的社會(huì )實(shí)踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學(xué)的活動(dòng)中。
葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個(gè)班的優(yōu)秀演講者，以不同的風(fēng)格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談大腦的……每個(gè)同學(xué)都自信滿(mǎn)滿(mǎn)，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩(shī)情才氣，睿智推理。
社團涵蓋了文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等多個(gè)方面，我們參觀(guān)了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動(dòng)，正趕上學(xué)生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福�？梢钥闯�，社團活動(dòng)以實(shí)際效果為落腳點(diǎn)，絕不流于形式，只要如此，學(xué)生定能得到過(guò)程的快樂(lè )和收獲的幸福，確實(shí)是一種生命教育。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語(yǔ)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示，沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)呂校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理——我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。
陳老師不僅為我們上示范課，還認真聽(tīng)我們三位英語(yǔ)教師的公開(kāi)課，還對我們三位英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
三、精誠合作，締結友情
這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們三位英語(yǔ)教師與該校的全校英語(yǔ)教師組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學(xué)習中，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。
四、感恩機遇，展望未來(lái)
與我們結對的英語(yǔ)教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長(cháng)精心準備每一項工作，他一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，呂校長(cháng)親切的關(guān)懷和照顧，我們非常感激!同時(shí)，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )!
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，打造出屬于自己的高效的教學(xué)風(fēng)格!
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