班主任工作心得合集15篇
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當老師們一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如"雨后春筍"般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識——每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。
班主任工作心得2
一、愛(ài)心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級的學(xué)生，他是一個(gè)班級集體的領(lǐng)導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì )用賞識的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類(lèi)型的學(xué)生都應得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)的成績(jì)。
二、建立現代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì )到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠正確，不把學(xué)生當成學(xué)習的主體，搞一言堂，滿(mǎn)堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話(huà)，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級工作就會(huì )被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴(lài)，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者，應當身教重于言教，應是學(xué)生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調整研究，再結合學(xué)生的意見(jiàn)，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得3
擔任班主任的這幾年，使我深切地意識到：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。
一、以“愛(ài)心”為基礎，樹(shù)立以人為本的教育理念。
教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺(jué)。當他體會(huì )到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì )用真情來(lái)回報你。他會(huì )更自覺(jué)地按照你的指導去學(xué)習，去生活。我對愛(ài)學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著(zhù)想。學(xué)生升入五年級以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(cháng)大了，他們想表達自己思想的欲望也強烈了。針對此現象，我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護。尊重他們，給他們創(chuàng )造一個(gè)平等民主的氛圍，樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識學(xué)生。一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識’�！痹诠ぷ髦�，我嚴格要求自己給學(xué)生以賞識，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì )，無(wú)論是活動(dòng)還是常規，我都鼓勵學(xué)生積極參與。
二、以“競爭”為紐帶，建立團結協(xié)作的班級體。
新世紀是一個(gè)競爭非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養學(xué)生的競爭意識和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競爭力度。首先班干部的評選。我根據本班的特點(diǎn)，引入競爭機制使班級各班委候選人各自發(fā)表自己的競選演說(shuō)，然后由同學(xué)提問(wèn)，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責任心增強了，使班內充滿(mǎn)了民主氣氛。
其次，充分利用專(zhuān)欄。學(xué)期初班內設計的專(zhuān)欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現學(xué)生個(gè)人競爭增強了，但團結協(xié)作意識淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì )，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規、作業(yè)、衛生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結，分高的獎流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對建立團結協(xié)作的班集體起到了重要作用。
三、以活動(dòng)為契機，創(chuàng )造豐富多采的校園生活。
說(shuō)實(shí)話(huà)，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責任面對實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機會(huì )開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報比賽，演課本劇，詩(shī)歌朗誦，古詩(shī)，成語(yǔ)擂臺賽；校外的慰問(wèn)老人，調查環(huán)境污染，到老年公寓采訪(fǎng)等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿(mǎn)足他們的心理需求，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識和信息，活躍了他們的校園生活。
四、以“三自”為中心，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養每個(gè)學(xué)生會(huì )的自信心是我所始終追求的。對優(yōu)秀生的自信心的培養是比較容易的，難就難在培養中等生和待進(jìn)生的自信心上�？陀^(guān)條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對孩子們說(shuō)：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨一無(wú)二的，所以你有你獨特的優(yōu)點(diǎn)�！睂�(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對他們的信任。家長(cháng)會(huì )上我也與家長(cháng)達成共識，使家校配合共同培養學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)記錄袋，讓他們在成長(cháng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(cháng)歷程，他們在翻看成長(cháng)記錄袋的同時(shí)，增強了自信，品嘗到了成長(cháng)的喜悅。
自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養學(xué)生的自主意識和自立能力上下了一番工夫。主要體現在學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數是學(xué)生自主設計，全員參與的。一日常規完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當好自己的家。
班主任工作心得4
班主任，從小學(xué)到高中，印象中的班主任是很神氣的，很有威嚴的，以班主任為尊，只要班里有什么事，都會(huì )找班主任來(lái)解決，是班里最有威信的人！而我呢，初為班主任的我在班里又是什么樣的呢？
在過(guò)去的一年里，我作為我們班里的副班主任，我對班里的情況基本上還是了解的，但今年作為班主任，從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)一周有余，在這一周左右的時(shí)間里，我深刻的體會(huì )到了作為班主任的感受！
我們班的孩子比較調皮，所以在我們上課的老師如若第一節課沒(méi)有樹(shù)立好威信，那么在以后的課堂上，孩子們會(huì )更加的肆無(wú)忌憚！今天我們班的一個(gè)老師就像我說(shuō)了這種情況，這讓我想到了自己初為本班老師的感受！孩子的瘋狂行為讓我覺(jué)得甚是無(wú)奈，比如說(shuō)自己把衣服全脫完在教室亂跑！總覺(jué)得我們班的孩子最會(huì )欺負人，也許是每個(gè)孩子都會(huì )欺負脾氣好的老師吧！所以開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì )叮囑在我們上課的老師一定要對他們嚴厲一點(diǎn)，這樣在以后的課堂上會(huì )省很多力氣的！特別是我們班典型的躺地大王和鉆桌子大王，還有像個(gè)小猴子的機靈鬼，只有控制好這三個(gè)人，就可以很好的完成教學(xué)任務(wù)！但躺地大王現在是最讓我們感到頭疼的孩子，只要有課堂上的約束就是撲騰一下躺在地上，如果你去和他談條件讓他坐凳子上，他會(huì )用手掐你，用腳踢你，怎么拉都不起來(lái)，平時(shí)還經(jīng)常尿褲子，雖然這些問(wèn)題在暑假前就有，但沒(méi)有這么嚴重，所以近些日子一直和各位任課老師商量糾正他不好行為的辦法！我們班的鉆桌子大王和機靈鬼雖然有時(shí)候喜歡搞特殊，但在自己心情好的時(shí)候還是很聽(tīng)話(huà)的，還是可以聽(tīng)進(jìn)老師的話(huà)的，所以這是最讓人欣慰的！
孩子們的事情還是比較好處理的，但在與家長(cháng)溝通時(shí)，我總是會(huì )擔心，自己的表達是否到位，家長(cháng)是否聽(tīng)明白了我要傳達的意思，怎樣和家長(cháng)探討孩子的問(wèn)題，這些問(wèn)題都讓初為班主任的我感到有點(diǎn)慌亂！
初為班主任的我，突然覺(jué)得班主任沒(méi)有那么威嚴，偶爾的威信會(huì )讓我歡喜雀躍，反而更多的是責任，是與孩子斗智斗勇，與家長(cháng)的有效溝通，與學(xué)校的有效配合！
班主任工作心得5
當代的德育并不一定在專(zhuān)門(mén)的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說(shuō)德育無(wú)小事，事事是教育。
以往，我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛生、保護環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的挨批評。學(xué)生根本沒(méi)有從內心意識到要保護環(huán)境衛生，德育沒(méi)有內化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內心受到觸動(dòng)，自覺(jué)意識到保護環(huán)境的重要性，對這一德育要求已經(jīng)有了比較準確的理解，自然會(huì )在不知不覺(jué)中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說(shuō)教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì )用自己的眼睛觀(guān)察周?chē)氖挛�，用自己的頭腦去思考問(wèn)題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話(huà)說(shuō)得多好呀！我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽(tīng)進(jìn)去的為之甚少，俗話(huà)說(shuō)得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護環(huán)境衛生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì )不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的，并不是什么方法、耐心、觀(guān)念等，而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境衛生教育是提出的要求，再想想我們在學(xué)生面前所表現出的一些如見(jiàn)到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_(kāi)展了那么多的保護環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護環(huán)境的教育，而結果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現出的如此積極的保護環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。"
班主任工作心得6
人們常說(shuō)：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師�！惫ぷ靼四陙�(lái)，一直想成為家長(cháng)心中這樣的好老師�，F在也正為此繼續學(xué)習，努力著(zhù)，閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書(shū)籍，告訴我：要想讓班級穩定規范，最重要的就是三個(gè)字：勤、細、慧。
一、勤,就是跟班勤
作為班主任，做好工作勤是基礎，時(shí)間的付出是保證，早自習要早到，晩自習要跟緊，勤到宿舍，看看衛生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外，每節課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室，詢(xún)冋課堂紀律，做好跟蹤。同時(shí),也能對班級調皮學(xué)生進(jìn)行制約，及時(shí)了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問(wèn)題，雖說(shuō)每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫生給病人治病道理是一樣的，預防要比治療更省力。
雖然我們平時(shí)跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會(huì )安排班級信得過(guò)，比較穩當的同學(xué)幫我進(jìn)行監督提醒，如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報。期間一定要把權力給到這些學(xué)生，讓調皮的學(xué)生知道，見(jiàn)到他們就和見(jiàn)到老師是一樣的。
二、細，就是關(guān)注細節
班級管理中要關(guān)注諸多細節問(wèn)題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實(shí)行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門(mén)窗關(guān)鎖、擦黑板、衛生保潔、儀密儀表、課前準備、圖書(shū)管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強了學(xué)生的主人翁意識。例如：
.衛生方面
第一片區就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，所以需要時(shí)刻去提醒。
第二片區就是為擦洗片區，由黑根、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長(cháng)檢查合格后方可結束工作。
第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，教室就是我們的家，我們人人都應該愛(ài)護。
.紀律方面
總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課鈴響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜特老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日小組長(cháng)必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
三、慧，用智慧解決問(wèn)題
多民主，少強制
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“管是為了不管�！逼鋵�(shí)這也提曜我們在班級管理中，要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長(cháng)是輪流制，每天兩個(gè)人，這兩個(gè)人負責班級大小事情,我就告訴學(xué)生，我不在時(shí)，班長(cháng)就是我，人人都要服從并且人人都有機會(huì )嘗試當“班主任”。兩周下來(lái)，他們都有模有樣的，并且個(gè)別調皮的孩子嘗試當了班長(cháng)后，都深有感觸，說(shuō)班長(cháng)不好當。這也讓他明白平時(shí)在別人當班長(cháng)時(shí)，給大家帶來(lái)了不少麻煩，我相信一直堅持下去，調皮的他慢慢就會(huì )有所改變的。
多激勵，少批評
要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于激勵學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。
多引導,少說(shuō)教
要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差，不會(huì )整理自己的學(xué)習用品。一天晚自習后，他的媽媽沒(méi)有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說(shuō)小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長(cháng)們能和孩子們好好溝通交流這件事。當時(shí)看到這條信息，我很不開(kāi)心。特別想一個(gè)電話(huà)打過(guò)去問(wèn)問(wèn)她為什么不和我溝通？可是后來(lái)我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說(shuō)的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒(méi)有發(fā)到班級群，而是單獨發(fā)給他媽媽?zhuān)⑶腋嬖V他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因為這個(gè)原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過(guò)溝通后，他媽媽也覺(jué)得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著(zhù)急了，主動(dòng)在班級群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天，當小屈來(lái)到學(xué)校后,我并沒(méi)有批評他，而是告訴他，以后有類(lèi)似事情一定要第一時(shí)間告訴我，因為我才能幫助你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說(shuō),我一定會(huì )幫助你的。
多用情，少用氣
有時(shí)候對學(xué)生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學(xué)生。
班主任工作心得7
管理好你的時(shí)間
時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低�！说敏斂�
每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人，就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣，是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的，誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理，不僅可能和時(shí)機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有方向，也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受，因為他們不能夠很好地管理時(shí)間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時(shí)做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能，那么學(xué)會(huì )自己管理時(shí)間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界，因為前者不僅包含了珍惜時(shí)間的意識，它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會(huì )促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間，更要在生活中養成這種習慣。
時(shí)間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步，就是全面評估時(shí)間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時(shí)間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時(shí)間"收支表"，以小時(shí)為單位，把每天的行事記錄起來(lái)，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來(lái)，把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實(shí)去達成每日績(jì)效目標。"時(shí)間是自己找的"，當你把"省時(shí)"養成一種習慣，自然而然就會(huì )使每天的24小時(shí)達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間，去從事較高精神層次的活動(dòng)！
班主任工作心得8
冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：＂愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛(ài)，才有教育的先機�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)�！边@是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)可以改變一切。
如今的我從事著(zhù)中年級的語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛(ài)的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導的得當，孩子會(huì )往好的一方面發(fā)展，引導不得當，結果可想而知。因為我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生“王猛”，他性格孤僻，與同學(xué)交往不多。課桌上、書(shū)包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時(shí)做時(shí)不做，時(shí)交時(shí)不交。上課總是東張西望不集中注意力聽(tīng)講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類(lèi)的玩具到校來(lái)玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調查了他的家庭情況，父母離異，跟著(zhù)父親，父親工作不穩定，有時(shí)在外地，王猛與奶奶一塊生活。長(cháng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)、被忽視的王猛，在他身上所表現出來(lái)的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒(méi)有陽(yáng)光與生機，有時(shí)候，甚至感覺(jué)到的是一種自暴自棄。
有一次放學(xué)后，王猛在校門(mén)口轉了半天，也沒(méi)有人來(lái)接。我發(fā)現之后，急忙打電話(huà)聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來(lái)接，結果兩個(gè)都沒(méi)有來(lái)接。我一直陪王猛在校門(mén)口等，等了好久，才等到趕來(lái)的奶奶，這才放心離開(kāi)�？粗�(zhù)王猛遠去的背影，我的心里有一種說(shuō)不出的心酸，在以后的學(xué)校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領(lǐng)巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時(shí)，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學(xué)時(shí)，幫他背上沉重的書(shū)包……漸漸地，這孩子與我親近起來(lái)，有事情時(shí)，他會(huì )主動(dòng)來(lái)找我幫忙了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導，王猛有了很大的轉變，上課表現積極多了，作業(yè)也能按時(shí)完成，按時(shí)上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉變。特別是自信心增強了，感覺(jué)人陽(yáng)光了許多。王猛是在老師的愛(ài)心澆灌下發(fā)生改變的。
愛(ài)，改變了學(xué)生，也改變著(zhù)自己。為了使自己能夠在所愛(ài)的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷改變著(zhù)自己，使自己逐步成長(cháng)為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語(yǔ)文教師。
班主任工作心得9
每次接新班，我都是自我推薦或選舉班干部，組建班委會(huì )，然后進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，對班委會(huì )成員做出調整。正班長(cháng)管理班級全面工作，開(kāi)好每周的班會(huì )；副班長(cháng)協(xié)助班長(cháng)；兩名紀律委員由正副班長(cháng)協(xié)助輪流管理班級紀律；體育委員負責每天放學(xué)的路隊和課間操情況；宣傳委員出好每期的板報；勞動(dòng)委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責課前十分鐘領(lǐng)歌音樂(lè )課上協(xié)助老師。每天作業(yè)檢查由各小組長(cháng)負責，并將情況報告各科課代表。各級各位，各司其職，保證班級正常運行。
小學(xué)是學(xué)生良好習慣養成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(cháng)，每一個(gè)班主任都深知常規養成的重要性，我平時(shí)要求學(xué)生做到：做好課前準備，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，對老師同學(xué)提出的問(wèn)題要認真思考，大膽發(fā)言，獨立思考，獨立完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，課堂上積極參與小組合作學(xué)習，認真獨立完成家庭作業(yè)。這些看似簡(jiǎn)單可要認真其實(shí)做起來(lái)要花費大量的經(jīng)歷，當然做好了對學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大好處。
班主任工作心得10
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作心得11
捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導出于對我的信任，從執教起，一直擔任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪，但平時(shí)的感悟還是挺多的�；仡欉@些年的班主任工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。
學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級。我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生說(shuō)：教育就是培養習慣。因此，每年接手一年級班主任工作時(shí)，我在感到光榮的同時(shí)，也感覺(jué)到身上的擔子的重量。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為、學(xué)習習慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養成良好的行為、學(xué)習習慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，新環(huán)境需要適應，所有規章制度都不了解，沒(méi)有紀律概念，不懂小學(xué)生活，一切都要從零開(kāi)始的。有人說(shuō)：“會(huì )當的班主任累三個(gè)月，不會(huì )當的班主任累三年”。這三十幾張白紙，我該如何去譜寫(xiě)？今天我結合自己的實(shí)際，談一談工作的一些體會(huì )：
一、 以身作則，帶動(dòng)學(xué)生
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開(kāi)始，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。
還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi)，孩子們有好些事都不懂、都不會(huì )，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，還要不時(shí)地鼓勵這個(gè)表?yè)P那個(gè)！遇到陰天下雨時(shí)，班上的電燈就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫(xiě)字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字總愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭取寫(xiě)得更好了！??大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
二、 投其所好，引導學(xué)生
一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小書(shū)法家、小畫(huà)家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)就入了迷，這時(shí)我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
依我�！皶�(shū)寫(xiě)六年方正字，養成終身好習慣”的教學(xué)核心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我根據孩子們爭強好勝的心理特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，比賽之前我說(shuō)："同學(xué)們，這節課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì )寫(xiě)了，可是誰(shuí)能把字寫(xiě)得又漂亮又工整呢？現在我們來(lái)進(jìn)行書(shū)法比賽，要求寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我就宣布他（她）成為我班“小小書(shū)法家”的光榮稱(chēng)號，并且頒發(fā)“小書(shū)法家”榮譽(yù)獎狀。"這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一劃地認真書(shū)寫(xiě)。評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了榮譽(yù)獎狀，心里可高興呢！我想以后通過(guò)這種形式，評出班級里的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè )家等，鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步！
三、 架起愛(ài)之橋，去感染每一個(gè)學(xué)生
作為一個(gè)低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀(guān)察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中，我努力的做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。于是，在我的心里就想著(zhù)：天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長(cháng)杜品華在課間玩耍，不小心，被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮，我觀(guān)察了傷口后，馬上把孩子帶到學(xué)校醫務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了，管理班級更積極了??在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì )有孩子主動(dòng)送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
于是，每當下課或課余，只要我不離開(kāi)教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他（她）會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、
喜歡的卡通人物，有時(shí)他（她）會(huì )告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信件??這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶZ(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會(huì )蹲下身子和孩子們說(shuō)話(huà)。這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！"
四、 根須并重，鼓勵學(xué)生
我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周?chē)耐瑢W(xué)，嚴厲的批評后，看著(zhù)孩子滿(mǎn)臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著(zhù)他的頭，對她說(shuō)： "老師在等你，想和一起來(lái)讀書(shū)，好嗎？"他一聽(tīng)，趕緊把思緒放回課文中，和我讀書(shū)時(shí)，看他那有模有樣的認真樣，我不時(shí)地為他豎大拇指。一節課下來(lái)，他表現的出奇的好！后來(lái)，我又表?yè)P了他。下課后他給我寫(xiě)了一張小紙條，上面寫(xiě)道："老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。"我一看就開(kāi)心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫(xiě)出這樣的話(huà)，雖然夾雜著(zhù)錯別字和錯誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。
班主任工作心得12
成為286班的班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，突然有些喜歡上這個(gè)在群眾口中所謂的“差班”了，不知為什么，或者說(shuō)根本就沒(méi)有原因。一進(jìn)班就有種熟悉的感覺(jué)，好幾個(gè)男生好像在哪見(jiàn)過(guò)。生活在他們中間，有時(shí)還分不清自己的角色，是老師，又好像是他們的學(xué)生，總之，很奇妙的感覺(jué)。
曾經(jīng)我很討厭在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因為他們不遵守紀律、學(xué)習不好還會(huì )影響到別人；后來(lái)高中畢業(yè)了，我反而改變了以前的看法，倒有些羨慕他們了，雖然他們的成績(jì)不是很理想，但在高中時(shí)代，他們收獲了很多朋友，有很多難忘的經(jīng)歷，而我高中生活確實(shí)單調乏味，這仿佛也是一種遺憾。
看著(zhù)今天286班的學(xué)生，他們好似我青春中曾經(jīng)丟失的一段回憶。這兩天，我也明顯感覺(jué)到和他們熟悉了很多，他們不是什么都差，他們聽(tīng)話(huà)只是不愛(ài)學(xué)習，也許他們是在摸索我的性格，也許過(guò)幾天壞習慣還會(huì )反彈，但我還是要感謝上天給我這樣一個(gè)機會(huì )讓我接觸他們！
為了更好的融進(jìn)這個(gè)班集體，提高自己的班主任工作技能，我特意給上學(xué)期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話(huà)，請教了一些我遇到的問(wèn)題，閻老師對我的工作情況作了分析，并且給我提了很多有益的建議，真的很感謝閻老師的幫助！
今天晚自習，我正在辦公室準備教案，一個(gè)學(xué)生敲門(mén)，告訴我今天晚上班里沒(méi)有老師看自習，有點(diǎn)亂，讓我趕快去看看，我起身要走，突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問(wèn)題，就包括學(xué)生惡作劇的事，所以我沒(méi)急著(zhù)上樓，讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒，控制好身體里的“洪荒之力”，才上樓。班里的情況還算可以，紀律委員在管紀律，但還是有些學(xué)生在說(shuō)話(huà)，看我進(jìn)來(lái)，安靜了許多。
正如其他老師對286班學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生情商很高，他們很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪費了很多青春時(shí)光，養成了許多不好的習慣。在我的實(shí)習期間，也許我并不能做的很好，但我一定會(huì )認真去做班級的工作。
班主任工作心得13
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè )的管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(cháng)在上一學(xué)期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作，我認為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級工作細化到人，在班級管理方面就比較順手。我始終堅信：凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
一、開(kāi)學(xué)初期做好輿論導向，確定班級目標
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對農村孩子的現狀，召開(kāi)感恩父母主題班會(huì )。農村孩子早當家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內談自己的感受，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。使孩子明確讀書(shū)是農村孩子改變命運的唯一出路。樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。通過(guò)年級組舉行的拔河比賽和全校的隊列隊形比賽，提高班級凝聚力，使學(xué)生認識到自己是班集體的一員，人人為班爭光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jì)。
二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高
1、充分發(fā)揮班級干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現，任班主任以來(lái)，每次選班干部、班委時(shí)，我都會(huì )把權力下放給學(xué)生。引導他們從品德、學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等幾方面權衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō)，由全體同學(xué)監督。因為我班干部是經(jīng)過(guò)同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(cháng)檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長(cháng)檢查衛生情況；各課代表負責課堂紀律和學(xué)習情況；班長(cháng)的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理，培養了學(xué)生的管理能力，樹(shù)立了學(xué)生的班級主人意識，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評價(jià)表，提高學(xué)生參與課堂的積極性
開(kāi)學(xué)之初，由于學(xué)生剛剛入校，學(xué)生的課堂表現不積極，參與課堂的意識不強。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，體現出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內實(shí)施課堂評價(jià)機制，具體做法是，每節課由小組長(cháng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數，每天一評價(jià)。評選出當天的課堂表現秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會(huì )及時(shí)評價(jià)。對表現好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P，對表現不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過(guò)這種評價(jià)機制，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來(lái)。
三、學(xué)生的自主管理與班主任的`引導相結合，相得益彰
在班級實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題，完全依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性也不現實(shí)，自主教育如果放棄引導，就會(huì )放任自流，教育效果也就會(huì )落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí)，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正，學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)習習慣非常不好的外地孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學(xué)比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現。
四、及時(shí)開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)，建立良好師生關(guān)系。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評選，借以調查本行業(yè)在人們心中的滿(mǎn)意程度，以及人們對本行業(yè)的意見(jiàn)及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認為“學(xué)生評教”也屬于教育系統的一種行風(fēng)評選吧！因為作為一名教師每天直接面對的就是學(xué)生，就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師，通過(guò)孩子們的獨特思維和評價(jià)方式，及時(shí)找出自己工作中的不足，有則改之，無(wú)則加冕，不斷調整工作思路和工作方法，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評教的作用主要體現在以下幾個(gè)方面。
�。�1）通過(guò)學(xué)生評教能及時(shí)發(fā)現自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對五六名教師上課，通過(guò)學(xué)生的橫向比較，他們很容易發(fā)現哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學(xué)生親身的體驗是教師無(wú)法體會(huì )到的，這樣日積月累學(xué)生就會(huì )對教師的上課能力作出一個(gè)準確公正的評價(jià)，通過(guò)學(xué)生評教所反映出的結果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對本班級教師長(cháng)期橫向比較的結果，所以教師必須虛心真誠地接受這個(gè)結果多從自身找不足及時(shí)調整工作思路和方法，多向學(xué)生調查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�2）學(xué)生評教有利于建立良好的師生關(guān)系�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉�！弊鳛橐幻處煴仨毞畔录茏�，以朋友或作者的身份虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，不要認為老師應高高在上。學(xué)生們都是幼稚的，他們的觀(guān)點(diǎn)也是無(wú)知的。作為一名教師應認真的接受學(xué)生們的評價(jià)。通過(guò)分析
班主任工作心得14
在實(shí)習的這半年時(shí)間里，我擔任了七年級11班的實(shí)習班主任，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的挑戰。不同的學(xué)生，不一樣的生活，我也積極了解學(xué)生的信息，研究學(xué)生，反思自我，適應環(huán)境，力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓指導班主任滿(mǎn)意的實(shí)習班主任。主要工作如下：
一、關(guān)注細節，關(guān)心學(xué)生，認真教育。
我做為實(shí)習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著(zhù)真正了解學(xué)生，研究教育科學(xué)，掌握教育規律的原則，認真、細致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫(xiě) 日記 ，我定期讀日記。我把學(xué)生的日記當作是一封封寫(xiě)給我的信，把他們當作自己的一個(gè)個(gè)筆友。讀日記時(shí)，我會(huì )盡我所能幫他們解決一些學(xué)習或生活中的困難，與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我，常常敞開(kāi)我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過(guò)的事情，我一定會(huì )做到。我課間時(shí)會(huì )到教室走走，發(fā)現學(xué)生有異樣，及時(shí)處理。在實(shí)習的半年里，我努力做好本班學(xué)生思想轉化工作，尊重學(xué)生人格，耐心做思想教育。對于學(xué)生犯一些小錯誤的時(shí)候，讓學(xué)生換位思考，充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后，都做一次反思。反思自己有沒(méi)有過(guò)激的言語(yǔ)，努力做到“有則改之，無(wú)則加勉”。
二、積極引導端正班風(fēng)，營(yíng)造良好的集體氛圍。
及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。給學(xué)生進(jìn)行分組，4個(gè)人一小組，有組長(cháng)負責，同學(xué)之間互幫互助。開(kāi)展“師徒”接對，既能讓學(xué)習好的同學(xué)過(guò)把老師癮，又能讓學(xué)習差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學(xué)習上大學(xué)的念頭。
分工明確，人人負責。每個(gè)同學(xué)都有自己該做的事，誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)拖地，開(kāi)學(xué)初就把他制定好，大掃除時(shí)，大家會(huì )各司其職，短時(shí)間內就能完成任務(wù)。
三、充分利用課余時(shí)間，加強學(xué)生體育鍛煉
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。課下我會(huì )組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們去做，在具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場(chǎng)跑步，加強學(xué)生的鍛煉。
四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。
在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實(shí)習班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。作為一名年輕的實(shí)習班主任，在實(shí)際的工作工程中，感覺(jué)到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學(xué)習�！案锩沃氐肋h”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事，一定會(huì )成長(cháng)成熟起來(lái)的。
班主任工作心得15
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書(shū)生老師班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。魏老師說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì )有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著(zhù)自己理想的高峰攀登�！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M(jìn)取，滿(mǎn)足就意味著(zhù)死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類(lèi)的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì )從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì )收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開(kāi)始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫(xiě)清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現第二個(gè)內容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著(zhù)自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開(kāi)始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；必須設有文章病院專(zhuān)欄；對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時(shí)報道；為昨天的值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時(shí)之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養學(xué)生的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。
5.堅持“道德長(cháng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫(xiě)一篇日記，天天堅持，魏老師稱(chēng)之為“道德長(cháng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅持長(cháng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動(dòng)量啊，對一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現代社會(huì )，這種頑強的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的字數不固定，根據具體情況而定。說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū)，因學(xué)生所站的角度不同，所以，寫(xiě)的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師；現在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己！”寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規，或某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結果，讓同學(xué)、老師或家長(cháng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)來(lái)達到學(xué)生自我教育的目的。寫(xiě)說(shuō)明書(shū)是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認識到自己是生活的主人、學(xué)習的主人，才能把學(xué)習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長(cháng)“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長(cháng)、抄寫(xiě)每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚(yú)缸等等�？傊�，每個(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都能體現自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè )人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開(kāi)朗，有快樂(lè )；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂(yōu)慮。生活中原本有快樂(lè )，你善于尋找，善于站在快樂(lè )的一方，堅守快樂(lè )的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè )的人�！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )，暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )。例如，讓學(xué)生寫(xiě)日記以《談學(xué)習是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到《談學(xué)習是享受之一百》。他就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂(lè )這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無(wú)論是生活還是學(xué)習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書(shū)生的話(huà)語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂(lè )，你善于尋找，善于站在快樂(lè )的一方，堅守住快樂(lè )的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè )的人�！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
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