優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國名師課改觀(guān)摩報告會(huì )，我聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗小學(xué)王曉奕老師的觀(guān)摩課和報告會(huì )，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)�！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著(zhù)要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語(yǔ)文教學(xué)，為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。
通過(guò)那次觀(guān)摩報告會(huì )，我認識到了，在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，在實(shí)踐中揚長(cháng)補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習會(huì )上，學(xué)校組織我們又學(xué)習了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長(cháng)張存貴老師的先進(jìn)事跡，張老師身上表現出的高尚道德風(fēng)范，使我感動(dòng)不。
他拖著(zhù)殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學(xué)。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門(mén)的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志�！毕駨埓尜F這樣誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì )，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì )到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的'同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調皮，埋怨家長(cháng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情。張存貴老師身殘志堅，他拖著(zhù)殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒(méi)有厭倦，沒(méi)有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心�？墒俏夷�?我有著(zhù)健康的身體，卻拖著(zhù)一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習了他的感人事跡后，我深切體會(huì )到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
今天觀(guān)看了段老師的教學(xué)經(jīng)驗報告光盤(pán)我深受啟發(fā)。段老師一直在鄉村小學(xué)任教二十多年，默默無(wú)聞。他們沒(méi)有參加教研的機會(huì )，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導的認可，才積累了豐富的教學(xué)和育人的經(jīng)驗�！敖叹褪墙套鋈�，育就是育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì )�！倍位菝窭蠋焾蟾娴闹黝}縈繞在我耳邊，他認為 “教書(shū)”和“育人”是不可分割的，是緊密相連的。在學(xué)習上，我們是學(xué)生的師長(cháng)。但是在生活上，我們可以做學(xué)生的好朋友。段老師說(shuō)：寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任工作情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細”字，使用方法表現一個(gè)“活”字，處理棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。
段惠民老師用心感悟，點(diǎn)滴小事在他眼里都是教育的契機。最令人感動(dòng)和敬佩的是他對事業(yè)的執著(zhù)和契而不舍的鉆研、用心靈贏(yíng)得心靈、數十年如一日的專(zhuān)注。記憶最深刻的是段老師所講一則關(guān)于學(xué)生犯錯事件的處理——《永遠的秘密》，他介紹的是他如何使一位誤入迷途的學(xué)生最后承認自己過(guò)錯的故事。他采用的是“以集體為教育對象，以集體來(lái)教育個(gè)體”，通過(guò)側面手段來(lái)教育學(xué)生，讓其自己內心真正認識到自己的錯誤。
在他的講座中，透過(guò)諸如“釣魚(yú)”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對學(xué)生充盈滿(mǎn)腔愛(ài)意，對班主任工作充滿(mǎn)睿智的班主任的形象。正如他所說(shuō)：“孩子渴望長(cháng)大，需要民主，師生之間無(wú)距離”。他極大的調動(dòng)了學(xué)生的'積極性，讓學(xué)生體會(huì )人生的價(jià)值，在愛(ài)的教育中感悟做事的真正目的。
從段老師身上，我學(xué)到了班主任成功的秘訣——愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，讓他感受到你發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)才能收到良好的效果。我們應該“曉之以理，動(dòng)之以情”，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會(huì )產(chǎn)生逆反的心理，那時(shí)我們的教育就失敗了。只有在實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生體悟事情的來(lái)龍去脈，才會(huì )真正地體會(huì )其中含義。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，就會(huì )收獲愛(ài)的果實(shí)!收獲成功的快樂(lè )!
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
近日，聽(tīng)了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
第一、老師培訓學(xué)習，轉變思想，解決為何要課改。讓老師們明白如何才能達到在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學(xué)生的成績(jì)平平的原因。那是因為教學(xué)方法和模式步正確。
第二、教學(xué)模式。太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點(diǎn)撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥。分層訓練，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。
第三、我的思想要轉變。我發(fā)現我們班學(xué)生自己整理書(shū)包的不多，會(huì )整理的.更少，實(shí)實(shí)際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標，如果學(xué)生不能快樂(lè )的學(xué)習，他就會(huì )討厭學(xué)習。這還談什么成績(jì)呢？做為教師，每天帶著(zhù)情緒走進(jìn)課堂，上下來(lái)會(huì )是一節好課嗎？可想而知。這也告訴我要調整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
其實(shí)，我是在去年八、九月份，從網(wǎng)絡(luò )上了解到汪金權老師先進(jìn)事跡的。我也曾是xxx的一名學(xué)生，在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師，雖說(shuō)我不曾有幸聆聽(tīng)他的教誨，但我一直都對他充滿(mǎn)敬意，我一直把他當作好老師的標準。
“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì )跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線(xiàn)桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學(xué)生踏著(zhù)我的身軀走向希望的彼岸�！边@是汪老師日記里的一段話(huà)，是他內心深處最生動(dòng)最真實(shí)的'寫(xiě)照，“大別山師魂”，他當仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪(fǎng)和了解，我對汪老師有了更深的認識。
他是一個(gè)表面看似普通的人，卻有著(zhù)足以讓我們仰望學(xué)習的事跡，他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們詮釋一名人民教師的神圣義務(wù)，用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛(ài)”。在現在這個(gè)社會(huì )里，滿(mǎn)世界都是惟利是圖，利欲熏心，一切為自身的社會(huì )風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽(tīng)到“為人民服務(wù)”、“為祖國培養人才”這些正氣凜然的話(huà)語(yǔ)，從而也很難聽(tīng)到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師是知識的傳播者”這些對教師的贊美之詞。然而，當人們紛紛傳述，網(wǎng)上紛紛轉載我們蘄春四中教師汪金權的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內心又一次受到震撼，為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼，而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里崇高師德的洗禮。
今天，我們學(xué)習汪金權老師的先進(jìn)事跡：關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，責任意識，不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位；明天，我們將傳揚這種無(wú)私奉獻、大愛(ài)無(wú)邊的新世紀教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓學(xué)生因有我們的存在而舒心，讓家長(cháng)因有我們的存在而放心，讓國家因有我們的存在而安心。
我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現在開(kāi)始，我將努力的去成為一名新世紀合格的人民教師。提高自身素質(zhì)，在今后的教學(xué)中專(zhuān)心業(yè)務(wù)、認真執教。為教育事業(yè)奉獻自己的智慧、能力。用愛(ài)和責任鑄造我自己的師魂。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
一所學(xué)校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學(xué)校教育發(fā)展的水平。通過(guò)教育科研深化教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，已經(jīng)成為教育工作者的自覺(jué)選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式，我親自聆聽(tīng)了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓講話(huà)后，深深的體會(huì )到自己當教師必須做到如下幾方面：
首先要當一個(gè)幸福型的教師。當幸福型的教師才能培養出幸福型的學(xué)生。當前有些老師(包括自己在內)認為當教師，工作辛苦，日夜操勞，沒(méi)有地位和油水，天天跟學(xué)生打交道，談不上“幸�！眱勺�，經(jīng)常埋怨自己選錯了本行職業(yè)，正如李老師所說(shuō)的“自己太普通不可能出啥成績(jì)”，這樣就采取得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。通過(guò)聆聽(tīng)了李老師的職業(yè)對比，自己的`職業(yè)與大街上的交警比，與醫院里值夜班的護士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來(lái)比，從中發(fā)現了自己的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因為教師的職業(yè)穩定，帶薪休假，工作在室內，有雙休日，有定期的薪水，工作場(chǎng)合安全系數高……，不比不知道，一比嚇大跳，原來(lái)的想法都是片面、錯誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì )到了。
其次，從人生的線(xiàn)段圖觀(guān)看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進(jìn)程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳墓這一刻，覺(jué)得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規律——生老病死。這一次又發(fā)現了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感，不想當教師，自己能配做什么職業(yè)?問(wèn)心有愧啊!
最后，聽(tīng)了省教育研究培訓院的李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專(zhuān)題報告，他明確地提出作為教師生涯暢想：3年后自己有什么變化?20xx年后自己有什么發(fā)展?20xx年后自己有什么成就?做老師有兩種，一種是合格型的老師，基本業(yè)務(wù)能力是熟悉教材，掌握一種基本的教學(xué)模式，能寫(xiě)出較好的練習試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師，基本業(yè)務(wù)能力在上述合格的基礎上還要具備有：熟悉課程標準，掌握幾種教學(xué)模式，會(huì )評課，會(huì )做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題，從發(fā)現問(wèn)題到確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，從交流活動(dòng)、案例分析、明確目標，甚至大膽的打亂常規順序的教學(xué)諸方面來(lái)達到成就大課堂的目的。通過(guò)了這次的全員培訓，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學(xué)改革要從自己身邊的教學(xué)小課堂做起，才能成就大課堂的夢(mèng)想。
短短的一天培訓時(shí)間，使自己深有體到：“小課堂是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺;教學(xué)，是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。做一個(gè)研究型的教師并不是一件多么神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中，我們每一位教師都可以成為一名研究者。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
9月9日，我參加了縣委、縣教育局組織的優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )，聽(tīng)取了余晶新老師等幾位老師的發(fā)言以及縣委書(shū)記李暉同志的總結發(fā)言，感觸頗深，更覺(jué)受益匪淺。這幾位老師，有年紀輕的，也有年紀大的;有教高中的，也有教小學(xué)的;有班主任老師，也有科任老師，都在自己的崗位上，取得了優(yōu)異的成績(jì)，為我縣的教育事業(yè)做出了突出的貢獻，是我們學(xué)習的榜樣。
這幾位教師的發(fā)言，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有空洞的口號，有的是樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，是作為一名教師的自豪，是對教育事業(yè)的熱愛(ài)，特別是他們對教學(xué)經(jīng)驗的總結，是他們切身的工作體會(huì )，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作、班主任工作，非常實(shí)用，對我的工作幫助很大。我覺(jué)得這些教師的經(jīng)驗主要有以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作。
教育事業(yè)是一項靈魂的事業(yè)，而愛(ài)正是教育的靈魂。像余晶新老師和學(xué)生們一起學(xué)習，在學(xué)習中了解學(xué)生的需求，解決學(xué)生們的難題，成為學(xué)生的朋友，多么融洽的師生關(guān)系! “親其師，信其道�！辈诲e，學(xué)生感受到了老師的.愛(ài)，怎么會(huì )不努力學(xué)習回報老師呢?
二、要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
余老師幫助一個(gè)單親家庭的學(xué)生，與她書(shū)信溝通，幫助她逐步改變，養成了良好的習慣，提高了學(xué)習成績(jì)。譚麗萍老師千方百計為學(xué)生做心理輔導，幫助學(xué)生形成健康的心理。這些事例使我認識到，學(xué)生由于年紀小，自控力差，加上家庭、社會(huì )等各方面的原因，會(huì )有這樣那樣的不良習慣，影響他們的學(xué)習、生活，作為一名教師，不但不能嫌棄他們，而且應該耐心地教育他們，采取各種有效的方法幫助他們改正缺點(diǎn)，使他們成為合格的人才。
三、要積極為自己充電，提高業(yè)務(wù)能力。
作為文化科學(xué)知識和智慧文明的傳播者，教師應具有廣博的文化科學(xué)知識、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段，教師應該有終身學(xué)習的精神，利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電，不斷學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，并把所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)當中去，搞好教學(xué)工作。
最后，感謝縣委、縣教育局組織了這次活動(dòng)，這是一次難得學(xué)習機會(huì )，幾位優(yōu)秀教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的介紹給我們，對我們今后的工作會(huì )有很大幫助。我一定以這些優(yōu)秀教師為榜樣，認真學(xué)習他們的教學(xué)管理經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好自己的本職工作，使自己的教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺階。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
有人說(shuō)教師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。最美教師張麗莉面對生死考驗時(shí)，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空，她的光榮事跡廣為傳頌，她是我們教師的驕傲。
作為人民教師，我被張麗莉的英雄之舉所震撼，同時(shí)也深刻地感受到了人民教師的責任之重大！她在20xx年5月8日的交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢，她視生為子，她做到了一位偉大母親所能做到的，表現了一位人民教師的大愛(ài)情懷，她被稱(chēng)為最美女教師。我覺(jué)得用華麗的詞藻去評論這樣的事跡，是夸夸其談，每一個(gè)人的生命都是寶貴的，而張麗莉使她的生命活的更有價(jià)值，我們要像張麗莉那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。下面談?wù)勎覍W(xué)習的體會(huì )：
1、 立足本職工作，愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命。就如托爾斯泰所說(shuō)：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！蔽矣X(jué)得作為一名教師，在工作中，對于任何學(xué)生都應該盡職盡責，用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母般親切。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感，一份無(wú)私，一份熱愛(ài)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。我覺(jué)得作為一名教師，在教育教學(xué)工作中，要像張老師一樣，要扎實(shí)做好每天工作，提前進(jìn)校，做好一天的準備工作，把自己所知道的都交給學(xué)生，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻成為我的一種工作態(tài)度和習慣，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。
3、樂(lè )于助人，不求回報。樂(lè )于助人中華民族有史以來(lái)歷朝歷代的傳統美德。我們要向張老師學(xué)習，學(xué)習他舍己救學(xué)生的偉大精神，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作。在工作中對學(xué)生一視同仁，從不歧視學(xué)生，堅守著(zhù)做一名合格教師、優(yōu)秀教師的信念。
總之，我要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼，舍己為人的英雄氣概、學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛(ài)與大美。
5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門(mén)前突然發(fā)生四車(chē)連撞車(chē)禍，在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開(kāi)2名學(xué)生，自己卻被壓在到車(chē)輪下，雙腿被截肢，尚未脫離危險。
張老師目前還躺在病床上，生死未卜，她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩。
這位叫張麗莉的年輕女教師，年方不過(guò)20多歲，她是千千萬(wàn)萬(wàn)女性中一個(gè)很平凡的女人，一位教師，在老師和學(xué)生心目中，她是一名非常敬業(yè)的老師。學(xué)生家長(cháng)賈紅杰說(shuō)：“為了帶好這個(gè)班，張麗莉老師推遲要孩子，孩子懷上后又打掉了�！彼m然沒(méi)有閉月羞花的容貌，在幾年的三尺講臺上，只知道埋頭教學(xué)，沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jì)。但5月8日這天，她用被碾壓在車(chē)輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價(jià)，換來(lái)了兩個(gè)孩子的安然無(wú)恙和他們家庭的幸福，這是何等的英雄壯舉呀？這就足夠了，她不顧個(gè)人安危勇敢救人的行為，足以說(shuō)明她不是一位平凡的老師，不是一為平凡的女性，她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋?zhuān)‘斈顷P(guān)乎個(gè)人生死命運的危急關(guān)頭，她能挺身而出保護他人的生命，非常了不起，僅這件事，便讓人肅然起敬，讓人感動(dòng)的落淚。據說(shuō)在場(chǎng)的家長(cháng)和學(xué)生都為女老師的.英雄壯舉熱淚滾滾。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現。張麗莉的事跡是實(shí)打實(shí)的，無(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì )公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人，會(huì )做好事嗎？會(huì )有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著(zhù)火舌的槍口，為部隊開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國人廣為傳頌，新中國成立后，國家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛(ài)國主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑！
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
左xx，一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個(gè)掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，寧愿放棄三次改行的機會(huì )，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學(xué)習了左相平老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅守崗位，不為名利所動(dòng)，愛(ài)生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過(guò)的抱怨感到羞愧，為自己曾打罵過(guò)學(xué)生感到后悔，這一次的學(xué)習讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當做飯碗，而是作為事業(yè)認真去做，甚至當做國家、社會(huì )公益事業(yè)，只求付出，不求回報。我不再把學(xué)生當做獲取績(jì)效工資的.工具，而是作為花朵去呵護，作為棟梁去培養。
我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿(mǎn)是輝煌!
11 月 14 日 ，我校全體教師學(xué)習了盤(pán)縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“ 窮且益堅，不墜青云之志。 ” 像左相平這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝�？鬃釉疲� “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標免費 分享 創(chuàng )新
準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì )，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學(xué)習了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì )到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
我是雙語(yǔ)實(shí)習老師吾吉阿力木。吾吉阿西木。通過(guò)此次實(shí)習，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子變成真正的雙語(yǔ)教師了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了教育工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要認真地去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。32中學(xué)也培養了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力，增加了實(shí)際的工作經(jīng)驗，對實(shí)際的教學(xué)工作的'有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的雙語(yǔ)教學(xué)工作積累經(jīng)驗。
我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習期間里，我真正的融入了社會(huì )，在實(shí)踐中了解社會(huì )掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀(guān)察了前輩是怎樣與上級領(lǐng)導交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會(huì )，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一投入到雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中打下了堅實(shí)的基礎。
實(shí)習期間，我從末出現無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)。謙虛謹慎，認真聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，對于別人提出的工作建議虛心聽(tīng)取。并能夠仔細觀(guān)察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力把學(xué)到的知道應用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結合的最佳狀態(tài)，培養了我執著(zhù)的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導，工作認真負責，責任心強，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
讀了曾小平老師，吳向華老師，錢(qián)荷芳老師的先進(jìn)事跡報告，讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感，對學(xué)生投入全身心的愛(ài)，同時(shí)對自己又有嚴格的要求。她們的愛(ài)崗敬業(yè)精神值得我們大家好好的學(xué)習。
曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動(dòng)。在工作中，她從點(diǎn)滴，從小事，從細節踏踏實(shí)實(shí)做起，始終堅持決不放棄一個(gè)孩子。她不把自己當作高高在上的發(fā)令者，而是走入學(xué)生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學(xué)生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，真是把自己的一切都無(wú)私地奉獻給了每一個(gè)學(xué)生。
錢(qián)荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。都說(shuō)人要活到老學(xué)到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，并用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，并且取得了很大的成績(jì)。時(shí)代在進(jìn)步，對教師的要求也越來(lái)越高，所以，我們只有不斷學(xué)習，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的學(xué)科文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學(xué)習，潛心專(zhuān)研，更是對學(xué)生充滿(mǎn)了師愛(ài)。她用自己的.愛(ài)去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。三位老師都是通過(guò)辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績(jì)，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。
她們關(guān)心、愛(ài)護自己的學(xué)生，對學(xué)生有深厚的感情，像慈母一般，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責任，讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì )到老師的愛(ài)。
優(yōu)秀老師是我們學(xué)習的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學(xué)習。三位優(yōu)秀教師的事跡報告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。
在今后的教育、教學(xué)中我應當學(xué)習優(yōu)秀教師，要以學(xué)生為主，用耐心和責任心，挖掘優(yōu)等生的潛力，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習，關(guān)注要全體的學(xué)生。作為老師不僅要規范學(xué)生的日常行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。走進(jìn)學(xué)生，與之多交流;觀(guān)察學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到我們的真心愛(ài)護。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
當然作為一名教師，自身的專(zhuān)業(yè)水平至關(guān)重要，要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意識。在教學(xué)中只有經(jīng)受一遍遍的鍛煉，才能進(jìn)步。我要發(fā)現和珍惜學(xué)習的機會(huì )。從書(shū)本中學(xué)，多看一些教育心理學(xué)書(shū)籍，看有關(guān)工作的雜志。從同事中學(xué)，多向有經(jīng)驗的老師請教。從學(xué)生中學(xué)，多了解學(xué)生對所學(xué)知識的反饋，并及時(shí)調整教學(xué)。
當然，反思是教師成長(cháng)不可少的一部分。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應努力站好這三尺講臺。學(xué)習優(yōu)秀的教師，懷著(zhù)對事業(yè)的高度責任感，像她們一樣認真鉆研教材，創(chuàng )造新的教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中努力實(shí)踐。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教。我要努力，我要把我的激情，我的愛(ài)心把傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
學(xué)校開(kāi)展了向優(yōu)秀教師凌繼賢學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)認真學(xué)習和深刻領(lǐng)會(huì )，凌繼賢教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神是值得我們學(xué)習的。人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任，需要付出大量的心血。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救藢W(xué)習的心得體會(huì )：
一、教師對學(xué)生要以愛(ài)心為基礎。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名人民教師，對于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。有愛(ài)的教育能促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、熱愛(ài)本職工作，為教育事業(yè)無(wú)悔地奉獻。
優(yōu)秀教師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。作為一名人民教師，應當學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須做到。樹(shù)立教師的榜樣形象。通過(guò)學(xué)習，我有很深的感觸，與優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，對待學(xué)生有“愛(ài)心、耐心、細心”。教師同時(shí)也要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要做到：
�、偌ぐl(fā)內驅力，與學(xué)生共同成長(cháng)。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內驅力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的平臺，“與學(xué)生共同成長(cháng)”，是教師對自身職業(yè)的'正確的價(jià)值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會(huì )到課堂的鮮活，體會(huì )到生活的快樂(lè )和豐富多彩，就會(huì )與學(xué)生一起分享成長(cháng)過(guò)程中的“喜、怒、哀、樂(lè )”，尋找一種生命意義，追求的樂(lè )趣，就會(huì )把自己的工作當作一種表達生命內質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。
�、诶碚搶W(xué)習是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習理論知識，不斷地自我超越。
�、鄯此�。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問(wèn)題的新能力，實(shí)現自我超越。
�、茉诤献鲗W(xué)習中成長(cháng)。有人說(shuō)：“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長(cháng)是“船”，“船”離開(kāi)了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營(yíng)養。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎，具有專(zhuān)業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
�、菰诟卸髦谐砷L(cháng)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因為懂得感恩的人，才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧；有了愛(ài)心，才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……
最后我還要說(shuō)的是，所有教師要珍惜自己的生命，希望上級領(lǐng)導、社會(huì )各界都來(lái)關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心教師的身心健康，不要讓教師死在講臺上這樣痛心的事再發(fā)生在我們的身邊。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
在我校近期展開(kāi)的學(xué)習我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我遭到了一次生動(dòng)而深入的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生尋求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神吸引著(zhù)、感染著(zhù)、震動(dòng)著(zhù)，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強音。
“心中有愛(ài)”是他們共有的品質(zhì)。他們虔誠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴謹，彎下腰來(lái)做實(shí)事、弄科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授聰明和科學(xué)知識。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著(zhù)一代代學(xué)子，影響著(zhù)身邊的我們。
他們酷愛(ài)教育事業(yè)，安貧樂(lè )教，自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧，樂(lè )于奉獻。對自己，生活儉樸，精打細算；對他人，慷慨解囊，不求回報。
他們關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)他們“愛(ài)生如子”是遠遠不夠的，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的'孩子，他們關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。他們以校為家，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。
他們淡泊名利，志存高遠，把自己和國家的命運牢牢地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮他人，以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為?
這些優(yōu)秀教師，以扎實(shí)的師德表現為我們鑄就了飽滿(mǎn)的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，勢必召喚著(zhù)每位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以無(wú)私的精神獻身教育。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱�，努力做到�?/p>
作為一位教師，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識。要站在時(shí)代的高度，結合當代社會(huì )對教育的要求，培養教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務(wù)實(shí)創(chuàng )新。要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵與暖和。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊美中快樂(lè )的成長(cháng)。
從優(yōu)秀教師身上，我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義�！叭嗣窠處煛本褪且环N責任，一種樂(lè )于奉獻、勇于承當的精神，如同一支蠟炬，燃燒自己，照亮他人。我將在以后的工作和生活中，向優(yōu)秀教師學(xué)習，以熱情對待事業(yè)，以愛(ài)心對待學(xué)生，以真心對待家長(cháng)，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )放心的教師。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”
呂老師的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。我在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習優(yōu)秀呂映紅老師的心得體會(huì )：
一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么她是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師�！�
追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的`真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
學(xué)習呂映紅同志愛(ài)崗敬業(yè)，對教育事業(yè)無(wú)限忠誠的高尚品格。呂映紅同志作為一名農村小學(xué)教師，工作和生活環(huán)境較差，但是她始終把對學(xué)生的一腔真愛(ài)放在首位，勤勤懇懇工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)模范地踐行了一名人民教師的神圣職責。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，始終做到勤懇工作，認真教學(xué)，扎實(shí)育人，堅定理想信念，自覺(jué)提高師德修養，樹(shù)立人民教師的光輝形象。
學(xué)習呂映紅同志育人為本，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生健康成長(cháng)的教育情懷。呂映紅同志在教育教學(xué)工作中始終把育人為本擺在首要位置，長(cháng)期擔任班主任，公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(cháng)，受到學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可，讓社會(huì )滿(mǎn)意。
學(xué)習呂映紅同志改革創(chuàng )新，努力提升專(zhuān)業(yè)能力的執著(zhù)精神。呂映紅同志在長(cháng)期的一線(xiàn)教學(xué)工作中，始終堅持學(xué)習提高，始終堅持改革創(chuàng )新，探索出行之有效的教學(xué)法、育人法，引起較大反響。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì)，進(jìn)一步加強學(xué)習，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，積極探索教書(shū)育人新方法，努力為每一名學(xué)生提供適合的教育。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師呂映紅為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
3.14日，第七屆全國著(zhù)名特級教師教學(xué)藝術(shù)展示活動(dòng)在棗莊薛城舉行，我有幸觀(guān)看了王麗娜、楊新榮、柏繼明三位特級教師的精彩課堂展示，很受震撼。
一、欣賞教師課堂教學(xué)的美
三位老師上課沉著(zhù)、冷靜，教學(xué)層次鮮明;教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣;設計新穎，從學(xué)生的知識習得、能力培養、情感態(tài)度等多方面來(lái)設計教學(xué)活動(dòng);語(yǔ)言精煉生動(dòng);教態(tài)親切自然;板書(shū)合理。
如楊新榮老師講的《長(cháng)方形的周長(cháng)》，教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，課堂氛圍非�；钴S。先讓學(xué)生給長(cháng)方形的邊起名字，認識長(cháng)與寬，然后由在操場(chǎng)上跑步引入“周”的概念，并說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的周長(cháng)是多少，然后讓生在此基礎上判斷幾個(gè)圖形的周長(cháng)，學(xué)生據經(jīng)驗判斷的結果并不正確，進(jìn)而引起測量的必要。然后教師出示給小朋友相片鑲金邊的情境，讓生親自動(dòng)手操作，量一量，算一算，說(shuō)說(shuō)是怎樣量的，學(xué)生出現了幾種方法，教師適時(shí)引導總結方法，并讓生在說(shuō)說(shuō)作業(yè)本周長(cháng)和黑板面周長(cháng)如何求中進(jìn)一步鞏固新知。
柏繼明老師講的《雞兔同籠》，課前與學(xué)生一同扮演假雞和假兔子，讓學(xué)生充分感受假設這種方法，繼而直接引入比較簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題，學(xué)生在自己探索簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)出現了湊數法和畫(huà)圖法，教師以畫(huà)圖法為契機，引導學(xué)生的思維過(guò)程，當學(xué)生會(huì )用畫(huà)圖法解決這類(lèi)簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，老師又話(huà)鋒一轉“要是畫(huà)1000只，你還想畫(huà)嗎”，進(jìn)而激起學(xué)生探索新的簡(jiǎn)便計算方法的需求，老師這時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自己探索，隨即在學(xué)生的匯報中老師巧妙的過(guò)渡到假設法。最后又通過(guò)幾個(gè)相關(guān)練習，讓生自己總結發(fā)現什么?得出什么結論?新知識學(xué)習的方法再次得到提煉和升華。
二、怎樣做教師
三位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的.人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如浴春風(fēng)。
我深深地體會(huì )到教師首先要苦練功夫——苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識結構和教學(xué)目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學(xué)過(guò)程。
其次，一位教師僅僅能駕馭教材是遠遠不夠的。教學(xué)研究是科學(xué)的實(shí)踐，必須有先進(jìn)的科學(xué)理論作指導。要有計劃的學(xué)習教育科學(xué)理論。
最后，教師要有真本事。小學(xué)數學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的智慧之果。教師肩負著(zhù)教育人、激勵鼓舞人、塑造人的重任。教師要通過(guò)創(chuàng )造把孩子們的激情激發(fā)出來(lái)，把抽象枯燥的數學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，和孩子們手牽手一起躍入這豐富多彩的數學(xué)大世界。要認真學(xué)習創(chuàng )設情境的藝術(shù)，探索的藝術(shù)，語(yǔ)言的藝術(shù)，板書(shū)的藝術(shù)，教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。
三、今后自己該怎么做
三位老師的課對我是一個(gè)很大的激勵和鞭策，自己今后一定要勤奮、努力，苦練教學(xué)基本功。要多聽(tīng)，多學(xué)，多思，多練，多交流，多鉆研。
首先要認真鉆研教材，先過(guò)教材關(guān)。有不懂的地方要虛心向師傅和其他教師請教。
其次，要認真學(xué)習教育科學(xué)理論和鉆研學(xué)生心理。努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)有利于成長(cháng)的支持性學(xué)習環(huán)境。
再次，要多交流。與同事交流教學(xué)的成敗、經(jīng)驗，感受。在交流中啟迪智慧，不斷成長(cháng)。
最后，要多讀書(shū)，多實(shí)踐，多思考。在我們的教學(xué)工作中，人人都會(huì )產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì )，或深刻，或膚淺。如果放松，則稍縱即逝;如果稍稍留心，把它記下來(lái)，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺(jué)思維，都會(huì )帶來(lái)日后冷靜的思考。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多，厚積薄發(fā)，拿起手中的筆，善于思考，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。
教育教學(xué)路上無(wú)捷徑可走，從今天開(kāi)始就腳踏實(shí)地吧!
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
在學(xué)習了幼兒園指導綱要后，我覺(jué)得自己在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的`發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響。
綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng )設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說(shuō)明。
在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開(kāi)放化，社會(huì )化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀(guān)念，使幼兒教育適應社會(huì )變化、發(fā)展。如在平時(shí)要多與家長(cháng)密切聯(lián)系，充分利用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng )設方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng )設健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習環(huán)境。做為老師，我覺(jué)得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區域角的創(chuàng )設過(guò)程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過(guò)學(xué)習綱要，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。必須要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。
作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學(xué)習幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高教研能力。為幼兒更好的成長(cháng)而努力!
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉xx老師的先進(jìn)事跡報告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會(huì )，吃喝娛樂(lè )，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(cháng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。
覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(cháng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì )失去一些娛樂(lè )時(shí)間，但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì )收獲豐碩的`成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛(ài)心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。
我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話(huà)跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
開(kāi)學(xué)的第一天，我們就學(xué)習了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)完兩位的先進(jìn)事跡，感觸很深。
高尚金：齊齊哈爾市泰來(lái)縣平洋中心校中學(xué)教師，身患結腸癌多年，歷經(jīng)三次大手術(shù)，卻始終未離開(kāi)三尺講臺。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統性胃腸功能紊亂，導致經(jīng)常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來(lái)了很大的困難，學(xué)生們總能看見(jiàn)每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影，但學(xué)生們卻一次也沒(méi)看到他中間離開(kāi)過(guò)課堂。幾年來(lái)，他對事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，在與病魔抗爭的同時(shí)，他始終堅持工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。曾多少次，學(xué)校領(lǐng)導和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地干了，但他的心在課堂上，他離不開(kāi)講臺，更離不開(kāi)他的學(xué)生。他依然為鐘愛(ài)的教育事業(yè)燃燒著(zhù)自己，奉獻著(zhù)自己。
潘紅梅：哈爾濱市繼紅小學(xué)教師，一年做三次大手術(shù)，昏倒在崗位上，頑強和病魔作斗爭，用堅強印證了對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。重癥襲來(lái)時(shí)，她選擇了堅強。她全然不顧手術(shù)后的虛弱，再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽，她沒(méi)白沒(méi)黑的研究題型，加班加點(diǎn)地為學(xué)生義務(wù)輔導；藝術(shù)節上，她起早貪黑的組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴；在雙休日里，她從早到晚的奔波在家訪(fǎng)的路上。為了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅持寫(xiě)新學(xué)期的教學(xué)計劃，同時(shí)執著(zhù)做著(zhù)各種各樣的恢復性鍛煉，要盡快好起來(lái)。新學(xué)期，她依舊帶著(zhù)習慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室，回到那愛(ài)著(zhù)的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里，她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂，自如中充滿(mǎn)靈秀之氣，也就如走進(jìn)了她的樂(lè )園。與學(xué)生的互動(dòng)流暢灑脫，不著(zhù)一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問(wèn)一答時(shí)都流淌著(zhù)對學(xué)生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新，傾心于教學(xué)教改，將汗水揮灑在三尺講臺上，辛勤執著(zhù)。她是老師，也是媽媽?zhuān)前嘀魅�、是學(xué)年組長(cháng)。她用自己獨特的愛(ài)滋潤和澆灌著(zhù)棵棵幼苗，改變著(zhù)孩子們的一生。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見(jiàn)偉大！學(xué)習后，深感肩上的責任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
教師必須有堅韌的責任心。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的'所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。教師的愛(ài)有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。
教師必須有堅強的意志。無(wú)論是在工作中，還是在生活中遇到什么樣的困難，還是受到什么樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅強的心，有一種樂(lè )觀(guān)向上的精神，迎難而上，無(wú)怨無(wú)悔，堅定不移的走自己愛(ài)著(zhù)的路。
看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫，而頑強的工作，這也樣讓我想到了，做為一名校級領(lǐng)導，平時(shí)要多關(guān)心、多愛(ài)護我們的教師，多從教師的角度著(zhù)想，多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù)，做教師工作的堅強后盾，為他們更好的工作，更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
近期，我們學(xué)習了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像他們那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì )：
一、立足崗位，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的.愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
他們堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，喬永斌老師自強不息，在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下，堅持左手練字，()僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字。就是在患病已經(jīng)難以站立的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。喬老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。
2、以楊小英老師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀(guān)宣講”活動(dòng)，我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見(jiàn)卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(cháng)。我認為學(xué)習名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起，自己的思想退步了，行動(dòng)懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動(dòng)動(dòng)，不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙老師拄著(zhù)拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師，自己的責任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動(dòng)的倦怠。
此次名師宣講活動(dòng)，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨。
二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
作為教師，應該像凌老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感的。作為教師，應該像王老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的`溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)聽(tīng)講，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的�，F在社會(huì )信息渠道多元，學(xué)生視眼開(kāi)闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀(guān)念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調其“味口”。
因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢，把握時(shí)代的發(fā)展脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現自身的持續發(fā)展。結合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學(xué)習，認真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
此次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深?lèi)和唇^、反映最強烈的的問(wèn)題，也是損害黨群關(guān)系的重要根源。
先說(shuō)形式主義，對政治理論的學(xué)習，作為教師每周都有一次集中學(xué)習的時(shí)間，對這每周一次的學(xué)習，我們在思想上是重視的，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多時(shí)候一落實(shí)到現實(shí)中我們就會(huì )覺(jué)得是走形式，說(shuō)沒(méi)用、沒(méi)意義，但我覺(jué)得，當我們還沒(méi)開(kāi)始就覺(jué)得這沒(méi)用、是在走形式的時(shí)候，它不是形式也會(huì )變成形式。當我們把這個(gè)學(xué)習當成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結合時(shí)。我們面對它是敷衍的，不是認真的;是忽視甚至無(wú)視的，不是重視的;是玩笑的，不是嚴肅的，那它就會(huì )變成形式。而當我們認真、投入、重視、真正有所思考時(shí)，與己結合、與己工作結合時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，它不是形式的，而是我們成長(cháng)進(jìn)步所需要的。從這個(gè)意義上講，是不是我們每一個(gè)人都承擔著(zhù)克服和解決形式主義的一份責任呢?少了抱怨，多了承擔，形式主義是會(huì )少一些的吧!
對官僚主義，我們總認為只有領(lǐng)導才會(huì )和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個(gè)問(wèn)題的，因為我也不是官，何來(lái)官僚主義。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到這同樣和我們每個(gè)人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對象是我們的學(xué)生，要多為學(xué)生著(zhù)想，和學(xué)生約好的.事，要認真去做，不能因為事情多忘記了答應學(xué)生的事，然后見(jiàn)了面一句“老師事兒太多，忘了”就過(guò)去了，這其實(shí)也是官僚主義的一種表現。我們工作中不一定存在著(zhù)這樣的問(wèn)題，但可以給自己一個(gè)提醒。拋開(kāi)官僚主義不說(shuō)，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個(gè)起碼素養。
另則，中國的文化“學(xué)而優(yōu)則仕”，當官是多數中國人向往的，現在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個(gè)問(wèn)題，所以我們會(huì )覺(jué)得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環(huán)境就這樣個(gè)人能如何呢?但我覺(jué)得，我們個(gè)人確實(shí)無(wú)法左右一個(gè)社會(huì )突出問(wèn)題的存在，而且任何社會(huì )制度、社會(huì )形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問(wèn)題是發(fā)展中必然會(huì )出現的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中能更客觀(guān)、更公正、更公平一些，作為教師要公平公正的對待學(xué)生，不因為這個(gè)學(xué)生可愛(ài)，學(xué)習好就對他格外不同。每一個(gè)人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個(gè)人的問(wèn)題，而是我們發(fā)展中的社會(huì )需要一種更成熟的制度來(lái)對接它。所以，一些時(shí)候我們去適應，但更多的時(shí)候，我們是可以在反腐敗的問(wèn)題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個(gè)人的力量何其微小，個(gè)人的力量又何其強大!
通過(guò)這次學(xué)習感到雖然沒(méi)有到享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)的程度，但也借此學(xué)習給自己敲敲警鐘，引以為戒，在日后的工作中進(jìn)一步解放思想、更好的開(kāi)展工作。
今后將進(jìn)一步加強自我管理和工作改革創(chuàng )新，在理論學(xué)習中實(shí)現新的進(jìn)步，做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
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