教師學(xué)習心得體會(huì )模板六篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
幾次學(xué)習后，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現在：
1、教態(tài)明朗，快活，富有感染力；
2、語(yǔ)言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性，語(yǔ)調抑揚頓挫，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望；
3、課前準備充分，熟練應用多媒體、幻燈片等現代教育技術(shù)，制作精美課件，吸引學(xué)生，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習的習慣；
4、教學(xué)過(guò)程結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中。
5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經(jīng)驗，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平；
6、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)習興趣，目前，在數學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴重，主要表現在；課內不專(zhuān)聽(tīng)講，課外懶于做作業(yè)，不復習鞏固，不少學(xué)生因為“不聽(tīng)，不做”，到“中的不懂、不會(huì )做，”，發(fā)展到根本“不聽(tīng)、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對這一現象，為培養學(xué)生的學(xué)習興趣，根據教材的不同內容采用多種形式，例如：在講第三單元分數除法時(shí)，我把這一章內容分為三類(lèi)，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設有把關(guān)人員，學(xué)生每通過(guò)一關(guān)，給予鼓勵，使學(xué)生體驗到收獲的喜悅，培養學(xué)習興趣。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
10月13日，我參加學(xué)習縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，尤其是跟我所教的年級差不多的班級的課,我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件中的圖片和音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。
四、實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。在今天這一天的學(xué)習過(guò)程中我學(xué)到了在教學(xué)上要真正把它們帶到課堂中來(lái)只有讓他們成為真正的學(xué)習主人才能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習內容，斌把他們內化為自己的東西。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的.
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
孔子說(shuō)過(guò)：“禮，敬也!”
荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！�
禮即尊重。尊重自己，尊重別人。
儀即表現。形于外，成于式。
“教師禮儀”即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規范的表現形式。
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一，是自然和諧的美好結晶，它展示了社會(huì )成員的文明形象。在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的進(jìn)程中，我們既要摒棄傳統禮儀中的繁文縟節，又要把中華禮儀中的精華發(fā)揚光大，并與世界接軌，形成有中國特色的現代禮儀文化，以適應現代交際的.需要。
有人說(shuō) “教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，細節決定成敗�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)教書(shū)育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果。
“教師禮儀”指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度�！敖處焹x表”是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。
通過(guò)對《教師禮儀》一書(shū)的學(xué)習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。
當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。在我們現在的教師隊伍當中有很多的年輕人，他們有的趕時(shí)髦穿著(zhù)奇裝異服，梳著(zhù)怪發(fā)在學(xué)生當中穿來(lái)走去，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”， 像平常很多教師都會(huì )說(shuō)：“別人都會(huì )你怎么不會(huì )，你笨死了�！薄翱茨銓�(xiě)的什么亂七八糟的!”“你出去，就你搗亂!”等等惡語(yǔ)在傷害著(zhù)孩子們，這使得學(xué)生和老師產(chǎn)生了對立狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝�(shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個(gè)邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，這不能不引起大人們的注意。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
最近，我學(xué)習了《中小學(xué)教師行為規范》，現將我的幾點(diǎn)體會(huì )敘述如下：
一、師德的意義和六字衡量標準
師德，即教師的行為規范。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中遵守的道德規范和準則，與之相的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師勞動(dòng)的是那些正在長(cháng)身休、長(cháng)知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作及道德觀(guān)直接影響學(xué)生品德的與發(fā)展，而又是無(wú)形的、潛移默化的，甚至是長(cháng)遠的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句形象的話(huà)：“教師是精神。老師在心中留下的是對靈魂的塑造、品德的塑造，靈魂和思想，是深深扎在心中的�！�
教師的思想道德?tīng)顩r它直接關(guān)系到學(xué)生精神文明和校風(fēng)建設，而且也影響學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統，如愛(ài)國主義、社會(huì )責任感和求真務(wù)實(shí)的教學(xué)等。在新時(shí)期繼承和弘揚學(xué)生的優(yōu)秀傳統，和改進(jìn)師德建設工作意義深遠。
教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有重要的位置。教師應該嚴于律己，教師要正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，正己，也就不有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心
教師敬業(yè)，是師德建設的要的條件；教師愛(ài)孩子，是師德最重要的。教師在愛(ài)生主要為：保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每孩子；嚴愛(ài)，嚴而有度。要愛(ài)學(xué)生，這是師德的核心。只要愛(ài)學(xué)生，才愛(ài)教育事業(yè)，才能教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，才能理解、尊重、信任學(xué)生。愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，而又貫穿在整個(gè)師生交流之中。在管理，耐心和細致程度上有待提高，一年級學(xué)生年紀小、自理能力差、情緒波動(dòng)快、對教師依賴(lài)心理強，這使得任課教師經(jīng)常要忙于和學(xué)生在一起、上課、休息等日常生活秩序，忙于穩定學(xué)生情緒、突發(fā)事件。工作對教師的耐心考驗。我想，“嚴與愛(ài)”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習。
愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)校。忠誠人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教師崗位, 遵紀守法,依法執教。樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵制拜金主義和不正之風(fēng)，要自覺(jué)遵守國家的法律、法規和學(xué)校的各項規章制度。
弘揚師德,積極工作。學(xué)高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養，熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。認真履行教師職責,全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),要把了解、尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結合起來(lái)。要教育學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。要在教育教學(xué)的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學(xué)規律，堅持教改方向，使課堂教學(xué)常講常新。注重學(xué)生能力培養不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
嚴謹治學(xué)，追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，努力實(shí)踐。 關(guān)心集體,團結協(xié)作。樹(shù)立全局觀(guān)念，正確處理學(xué)校、集體和個(gè)人三者之間的關(guān)系，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協(xié)作，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。講究文明，以身作則。
“手執金鑰匙的人”是人們對小學(xué)教師的贊譽(yù)。知識與道德的完美結合使教師在開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，服務(wù)社會(huì )，迎接燦爛輝煌的明天。
總之，作為一名人民教師，我應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜理智沉著(zhù)，不隨便發(fā)怒，要多和學(xué)生溝通，處事公平，讓學(xué)生信服，對學(xué)生一視同仁，建立平等和諧的師生關(guān)系�！皭�(ài)”在教育上非常重要，但是離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
加強師德建設心得體會(huì )教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。加強師德師風(fēng)建設是落實(shí)十六大精神，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。當前，教育系統做好這項工作顯得尤其必要。去年以來(lái)，我們在全縣教師中廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，強化師德建設，著(zhù)力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效。
師德師風(fēng)建設 具有重要意義
加強師德建設是建設高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要。改革開(kāi)放以來(lái)，廣大教師獻身教育、盡職盡責，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統作出了不懈努力，教師隊伍整體是好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱(chēng)楷模。但是，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書(shū)能人的標準更高了。不可否認，目前教師隊伍中存在少數人思想政治水平不高，道德品質(zhì)存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強，治學(xué)不嚴謹等問(wèn)題。主要表現在：有的教師對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辰學(xué)生；個(gè)別教師甚至毆打學(xué)生，危害學(xué)生的人身安全；一些教師變相體罰學(xué)生，罰站、罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰不讓吃飯、罰操場(chǎng)跑圈；少數教師不愿干班主任工作，熱衷搞有償有教，對待學(xué)生態(tài)度因人而異以教謀私等等。這些現象嚴重損害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。
加強師德建設，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)。第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現出的是教師的知識、才能、思想道德、個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內心世界，以及教師敬業(yè)樂(lè )業(yè)、獻身教育的精神情操和實(shí)際行為。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。第二，教師道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有強烈的典范性�！皫熣�，人之模范了�！边@不僅是人類(lèi)幾千年對教師的要求，而且早已成為教師職業(yè)傳統美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì )制度、教育內容不同，但職業(yè)道德要求教師要嚴于律己、以身作則、為人師表。第三，教師職業(yè)道德的社會(huì )影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。學(xué)校是人類(lèi)精神文明建設的重要基地，直接影響著(zhù)全社會(huì )的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且在通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì )關(guān)系、社會(huì )活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì )的精神文明建設的水平�，F實(shí)迫切要求我們在推動(dòng)素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位，以師德建設為突破口，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進(jìn)教師教書(shū)育人責任感的增強，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生報效祖國，服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習。
加強師德師風(fēng)建設應遵循的原則:
遵循講政治的原則。加強師德教育不能就道德論道德，而是要站在講政治的高度，以戰略的眼光來(lái)認識教師道德建設的重要性，既要克服當前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向，也要拋棄假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育與發(fā)揮人的自主性、主體性和創(chuàng )造性對立起來(lái)，不能因為心理教育的重要而忽視思想政治教育。
遵循以人為本的原則。以人為本，反映了社會(huì )主義現代化建設的客觀(guān)要求，體現了新時(shí)期公民道德建設的內在規律，是社會(huì )主義師德建設必須長(cháng)期遵循的重要原則。新形勢下，師德師風(fēng)建設只有堅持以人為本的原則，才能使廣大教師樹(shù)立共同理想，增強道德情操和敬業(yè)愛(ài)教、教書(shū)育人的奮斗精神，才能振奮起建設中國特色社會(huì )主義的巨大熱情和創(chuàng )造精神，失去教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
遵循貼近生活的原則。教師道德教育應注重實(shí)效，貼近教師的生活，反對空泛的脫離實(shí)際的空談，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心、理解、體貼教師，將思想道德教育寓于做實(shí)事、辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為教師服務(wù)中增強師德師風(fēng)建設工作的感召力和影響力，從而使師德建設虛實(shí)結合，化虛為實(shí)。加強師德師風(fēng)建設的途徑
師德建設并不僅僅是教師個(gè)人的事，更是教育部門(mén)和學(xué)校，乃至全社會(huì )都要普遍參與的系統工程。從教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)講，要把師德建設作為教師隊伍建設的首要問(wèn)題，重點(diǎn)抓好以下幾項工作：
加強領(lǐng)導和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機制。要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內容落實(shí)。校長(cháng)要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并要率先垂范，以身作則，自覺(jué)加強師德修養。師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長(cháng)的一項重要內容。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想
政治工作，帶領(lǐng)和引導廣大教師切實(shí)提高師德素質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì )、共青團、教職工代表大會(huì )在師德師風(fēng)教育中的作用，支持他們根據各自的職能開(kāi)展群眾性的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力形成統一領(lǐng)導、分工負責、協(xié)調一致、齊抓共管的工作格局。
加強師德教育，提高教師職業(yè)道德素養。堅持用科學(xué)的理論武裝教師，就是要針對教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認真抓好鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習，加強現代教育理論的學(xué)習，領(lǐng)會(huì )《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設的若干規定》中對教師的基本要求，經(jīng)常對廣大教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，增強法制意識，提高教師依法執教的自覺(jué)性。堅持用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導教師，增強教師的師德意識和責任意識，使教師能以良好的職業(yè)道德形象、飽滿(mǎn)的熱忱投身到教學(xué)之中。
堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師教書(shū)育人的能力。應充分發(fā)揮報刊、雜志的作用，開(kāi)展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并利用各種形式強化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力。著(zhù)眼于全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，牢固樹(shù)立“以德育為核心，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育觀(guān)念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。要密切與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪(fǎng)，不指責、訓斥學(xué)生家長(cháng)。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中，引導學(xué)生爭做文明人，學(xué)做社會(huì )人。
依法強化管理，規范教師的從教行為。要建立健全行之有效的師德考核獎懲機制、師德師風(fēng)考核制度，把師德師風(fēng)作為考核教師工作的重要內容和職務(wù)聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的教師和師德師風(fēng)教育成績(jì)顯著(zhù)的學(xué)校。我們在師德師風(fēng)教育中實(shí)行“三結合”和“五掛鉤”：“三結合”即與創(chuàng )建文明學(xué)校結合起來(lái)，與實(shí)話(huà)公民道德教育結合起來(lái)，與學(xué)校工作考核結合起來(lái)�！拔鍜煦^”即與民主評議行風(fēng)掛鉤，與校園綜臺掛鉤，與評優(yōu)評先掛鉤，與評聘教師職稱(chēng)掛鉤，與認定教師資格掛鉤。對教師違反師德師風(fēng)的學(xué)校，民主評議行風(fēng)年終總評時(shí)要扣分降級，校園綜治實(shí)行一票否決，當年不能評為各類(lèi)先進(jìn)單位和文明學(xué)校；對嚴重違反師德師風(fēng)的教師，不能評聘教師職務(wù)，已聘任的要依據有關(guān)法規解聘相應的教師職務(wù)，堅決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的教師資格；對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍。
重視輿論引導，營(yíng)造良好的師德建設氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)各種形式廣泛開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標，形成人人遵守師德、樹(shù)立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師，要給予大力褒獎。為弘揚高尚的師德，我縣教育局通過(guò)層層推薦和評選，大張旗鼓地表彰了18名“師德標兵”，并組成“師德事跡報告團”在全縣巡回演講，在廣大教師中產(chǎn)生了強烈反響，起到了很好的模范帶頭作用，在全系統形成敬業(yè)愛(ài)生、育人奉獻的良好風(fēng)氣。
強化社會(huì )監督，建立全方位師德監督和評價(jià)體系。要進(jìn)一步加大監督力度，在加強教育主管部門(mén)監督的同時(shí)，要采取積極有效的措施，爭取社會(huì )的關(guān)心和支持，建立起教育行政監督、學(xué)生監督、輿論監督和社會(huì )監督的網(wǎng)絡(luò )。當前，特別要重視社會(huì )監督和輿論監督，教育行政部門(mén)和學(xué)校都要向社會(huì )公開(kāi)接受師德監督，及時(shí)發(fā)現和糾正不良師德行為，防患于未然。
關(guān)注教師的工作、生活和思想，將師德師風(fēng)建設工作同解決教師實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。師德建設工作一定要從教師的工作、生活和思想實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻把教師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼教師，及時(shí)了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問(wèn)題，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，將思想道德建設寓于多做實(shí)事、多辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為師生服務(wù)的過(guò)程中增強師德建設工作的感召力和影響力。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
郭玉梅，一個(gè)普通的名字，卻有著(zhù)不平凡的經(jīng)歷。讀過(guò)郭玉梅的先進(jìn)事跡后，我深受感動(dòng)，我為她的平凡而感動(dòng)，我為她的偉大而感動(dòng)，她帶給我們的是深深的感動(dòng)和長(cháng)久的思考。
教師，是黑暗道路上的一盞長(cháng)明燈，它賦予了黑暗以光明，照亮了我們前行的路。郭玉梅老師就是這長(cháng)明燈的真實(shí)寫(xiě)照，她一心一意地為著(zhù)教育事業(yè)而無(wú)私的奉獻著(zhù)自己的一切乃至生命。郭玉梅老師在7年中做了5次開(kāi)顱手術(shù)，在生命面臨巨大威脅的時(shí)候，她從未沮喪過(guò)，從未喪失自己的斗志，從未放棄自己的學(xué)生，從未離開(kāi)過(guò)自己心愛(ài)的三尺講臺，是她所熱愛(ài)的教育事業(yè)一直支撐著(zhù)她，是她所熱愛(ài)的學(xué)生給了她力量，她懷著(zhù)這一份份熱愛(ài)，始終堅守在自己的工作崗位上，不愿意耽誤一節課，這是一種多么令人肅然起敬的精神啊!
試問(wèn)，作為教師的我們，又做到了幾分呢?所以從今以后我們應該好好思考一下了。我們既然選擇了教師這一份看似平凡而有不平凡的神圣職業(yè)，我們就應該把心沉下來(lái)，把自己全身心地投入到教師這份工作當中，我們應該以郭玉梅老師為榜樣，把這份職業(yè)轉化成自己終身的事業(yè)來(lái)做，用心真正去熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，把自己全部的愛(ài)都獻給教育事業(yè)，獻給自己最?lèi)?ài)的孩子們。
作為一名教師，我們應該愛(ài)自己的學(xué)生。我會(huì )以郭玉梅老師為我心中的榜樣，滿(mǎn)腔熱情的投入到自己的工作中，堅持教育從“愛(ài)”出發(fā)，全心全意地為我們的孩子們服務(wù)。在我今后的工作中，我會(huì )以另一個(gè)嶄新的自我去面對自己的學(xué)生和自己的工作，向郭玉梅老師學(xué)習，努力工作，不求索取，無(wú)私奉獻，積極探索，用真情換取真情，用愛(ài)喚醒愛(ài)，用心去工作，為自己的教育事業(yè)而努力奮斗，為我們的學(xué)校奉獻自己的一份力量!
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